给熊猫贴嘴巴教案大全(13篇)
教案的编写要考虑到教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。教案的每个环节都需要经过教师的精心设计和备课准备。下面是一些优秀教案的样本,供大家参考借鉴。
给熊猫贴嘴巴教案篇一
四(6)班丁欣迪。
今天下午,张逸帆在黑板上画了个可爱的小女孩。她的头扁扁的.,脸蛋白里透红,头的两侧扎着两只粗粗的小辫子,小辫子上缠着五颜六色的牛皮筋。眼睛圆溜溜的,眉毛弯弯的,眼睫毛翘翘的,可美中不足的是缺了一张嘴巴。老师好像知道它的心思,就对大家说:“我们来给小女孩贴嘴巴!”话音刚落,顿时,举起的手像一大片小树林,有些同学还不停地喊着:“我来,我来!”
给熊猫贴嘴巴教案篇二
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能用恰当的词句,连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。
用恰当的词句,连贯地说一段话,有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点:培养学生善于观察的能力,井能用恰当的词句来表达。
老师给小朋友猜个谜,你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇,它是一大宝。(学生回答:熊猫)大熊猫真可爱,人人见了都喜欢。今天,老师请来了一位小画家,画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴,看到熊猫没有嘴巴,你是怎么想的?(指名回答)今天,我们就来给熊猫贴嘴巴。
在这节说话训练课上,要求小朋友学会这些本领。
出示目标(投影出示):仔细观察游戏,能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。
(1)提出要求。
教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作,一边看一边用这样的句式轻轻地说。
先……然后……接着……最后……。
(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备,集体讨论。
a、讨论老师的动作并板书。
先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。
b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来,先拿一块手帕,然后把他的眼睛蒙起来,接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴,最后又把他领到黑板前面。)。
(1)请小朋友仔细观察,他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求:先看他是怎么往前走的`,再看他是怎么贴的,结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。
(2)指导分步训练。
a、怎么走的?b、怎么贴的?c、熊猫变成什么样子?d、同学们看了有什么反应?
自由练说—指名说——评议。
(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴,仍要求小朋友按上面要求观察,观察后练习说话。
通过这节课的学习,你学会了什么本领?(学生回答)师:是呀,通过今天这堂说话课的学习,我们初步学会了观察一次游戏的过程,并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。
先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。
给熊猫贴嘴巴教案篇三
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的.,谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过:
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
给熊猫贴嘴巴教案篇四
(先……接着……最后……)。
经过:走摸贴。
静静看轻轻笑大笑。
(有的……有的'……还有的……)。
结果:更可爱了。
本.教案的设计考虑了以下几个方面:
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。
(1)事情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。
(2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。
(3)经过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
(4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”,为高年级有顺序地.写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。
给熊猫贴嘴巴教案篇五
今天,包老师走进教室,说:“今天我们要做一个游戏,游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说,教室里一下子炸开了锅,有的说:“我才不想去呢,被同学笑话怎么办?”有的积极举手:“我要来!我要来!”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布,让她转一圈,她拿上笔,慢慢往前走,同学们指挥着,她还是把嘴巴画在眼睛上了!
一阵哄笑过后,第二个、第三个、第四个都没画好,我心里默念着:“老师,一定不要叫我啊!”可偏偏怕什么来什么,包老师居然叫了我!“噢,no!”我心里发出了一阵呼喊,可包老师硬拉我去,只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去,也“享受”了同样的“待遇”,走上去听着同学的指挥,手随着不同的方向移动,终于可以画了!
我画了一个圆孤形的嘴,迫不及待地扯下布一看,哈!画得真准!
今天的游戏可真有趣!
给熊猫贴嘴巴教案篇六
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?
(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)。
(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。
提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论:怎样才能贴正?
6、说说:
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想:他为什么能贴正?
(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。
五、连贯说话:
1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。
再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸:
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。
板书:
给熊猫贴嘴巴教案篇七
教学要求:
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用先接着最后、有的有的还有的的句式说话。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、看图说话:
1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)。
2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。
(1)你看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱可惜没嘴巴)。
(2)具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题:
1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)。
2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。
三、说清游戏准备过程:
2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的',谁来说一说。(板书:拿蒙、拿、递、领)。
3、出示句式:用上先接着最后来有条理地说说老师的动作。
4、现在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过:
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。
(小黑板)观察思考:
(2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?
(3)结果怎样?
2、游戏。
3、讨论说话:
(1)请说说蒙上眼睛的感觉。
(2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)。
具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?
(3)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看轻轻笑大笑)。
(4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?
用上有的有的还有的说一说。(板书:有的有的还有的)。
(5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?
(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)。
提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论:怎样才能贴正?
6、说说:
(1)他是怎样贴的?
(2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?
7、想想:他为什么能贴正?
(是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)。
五、连贯说话:
1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)。
再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸:
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。
板书:
给熊猫贴嘴巴教案篇八
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐!
给熊猫贴嘴巴教案篇九
下午,我和小燕、小梦、小雄一起玩给熊猫贴嘴巴。我找来了几张纸,各人用剪刀剪出一个熊猫的头,要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张,把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说:“你们快把嘴巴给我补上吧!”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。
我们用石头剪子布的方法排出先后,我十分幸运是第一个贴。我被蒙上眼睛,拿着熊猫的嘴巴,走到墙边,根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头,摸了一阵,心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置,然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看,“啊,我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了,她在墙上乱摸了一会,却把嘴巴贴高了,贴在熊猫的眼睛上,让大家笑得直不起腰。接下轮到是小雄,小雄拿着嘴巴,摸着熊猫的头,摸啊摸,但他还是贴错了位置,把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑,笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说:“你们真坏,把我变成丑八怪了”。
最后小梦来贴了,只见她也是慢慢地摸着熊猫的头,然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴!我们也开心的笑着。
给熊猫贴嘴巴教案篇十
今天,我们做个一个有趣的游戏——给熊猫画嘴巴。
车老师在黑板上画了一只活泼可爱的小熊猫,让我们蒙上眼睛给小熊猫画上嘴巴。车老师话音刚落,同学们就纷纷举起手来,大家都屏住呼吸,望着车老师,希望车老师能叫到自己。“王玉飞!”车老师叫到了我,我既高兴又紧张。车老师走到我身边,给我蒙上了眼睛。顿时,我的眼前一片黑暗,我更加紧张了。
我摸着课桌,小心翼翼地挪动着双脚,终于到了黑板前。我拿起一颗粉笔,发现自己的手有点发抖。要是把嘴巴画到了耳朵上或身体的其他部位,可怎么办呢?同学们在下面催促着我,我用手摸着黑板,画了上去。同学们哈哈大笑。我连忙把嘴巴擦掉,换了地方,又画了一张嘴巴。我不管了,拿下眼罩一看,啊,我把嘴巴画到了熊猫身上。看着那怪模怪样的样子,我自己也忍不住大笑起来,同学们更是笑得弯下了腰。我不好意思地跑了下去,希望熊猫不要怪罪我。
这节课真快乐!
给熊猫贴嘴巴教案篇十一
竹林里有一只大熊猫。它有着圆圆的脑袋,像墨镜一样的黑黑的眼睛,它的胸部有一个漂亮的蝴蝶结。可真帅呀!
今天,老师画了一只大熊猫,说要玩一个游戏。我们就看了看这只熊猫,左看右看,就发现了它的嘴巴没了。这时,蒋老师举起了它的嘴巴,说:“谁愿意给它贴嘴巴?”“我!我!”同学们都争先恐后地举起了手来。这是为什么呢?原来啊,同学们看见了这可怜的熊猫愁眉苦脸的样子,心里十分同情它。
“你给它贴嘴巴吧。”蒋老师把熊猫的嘴巴给了费中我,并给他带上眼罩说。于是他就东摸摸西摸摸,摸不着,就走过来走过去。最后,他摸到了一个身子,选了一个地方,贴下来。“哈哈哈!”教室里像炸开了锅,热闹极了。听了同学们的笑,费中我连忙摘下眼罩。看着眼前的景像,费中我不由地“啊”了一声。
接着,蒋老师把嘴巴撕下来,对盛晖说:“盛晖,你来玩一次吧。”他毫不犹豫地带上了眼罩,就按照费中我的方法去做。结果他把嘴贴到脸上去了。“哈哈哈!”同学们哄堂大笑。同学们有的笑得前府后仰,有的又笑又叫,有的笑得都鼓起掌来。
老师来到刘诗怡旁边,对她说:“你来贴。”刘诗怡被蒙上眼睛后,就来到熊猫面前,下移上移地选择往哪里贴。“往上!”“往下!”“往左!”“往右!”同学们都来提示。后来刘诗怡选择了一个地方贴了下来。“啊!”同学们先是一惊,但过了不一会儿就鼓起掌来。
后来,蒋老师就把嘴巴贴到了正确的位子。忽然,熊猫变得笑咪咪的,好像在对我们说:“谢谢你!”
看见熊猫有了嘴巴,同学们心里乐开了花。
给熊猫贴嘴巴教案篇十二
同学听见老师说要玩给熊猫贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举手,大声喊:“我来!”只见黑板上贴着熊猫的头像,圆圆的耳朵,黑黑的眼睛,弯着嘴巴,就是没有鼻子,真有意思。
老师先叫刘鸿宇上来,把他的`眼睛蒙住,再递给他一个又黑又圆的鼻子。他转了三圈,接着,走到黑板前,两手往中向移动,就贴了上去。大家笑了起来,他把鼻子贴到了眼睛上。轮到我了,我心怦怦直跳,好紧张。一蒙上眼睛,啊!一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前,两手摸呀摸呀,思前想后,到底贴哪呢?同学们喊起来:“快贴呀!”干脆不管三七二十一,我一下子贴了上去。立刻传来大家哈哈的笑声,我看原来贴到眼睛上了,我也忍不住笑了。
太好玩了,我还没玩够!
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给熊猫贴嘴巴教案篇十三
两只又大又圆的耳朵,一张胖乎乎的小脸,一双黑不溜秋的眼镜像晚上没睡觉似的,加上一个小巧玲珑的鼻子,凑成了可爱的小熊猫。可惜少了一张嘴,真不知道这小熊猫是怎样吃饭的。
老师不急不慢地说:“今天我们来玩个游戏叫给熊猫贴嘴巴,不过只能请三位同学哦!”我们都把手举得高高的,希望老师能叫我们。
最有趣的非嘉树莫属了,之见他被蒙上眼睛后,像只鸭子似的摇摇摆摆地走上前去,左摸一下,找“准”了位置刚想贴下去。下面的同学马上叫了起来:“右、左、前、后……”一连串指挥声让嘉树摸不着头脑。他不管三七二十一贴了上去。下面响起了一阵阵笑声,有的差点笑破了肚子,有的乐得直不起腰,我呢,笑得直拍桌子。
贴的最准的当然是凌寒了。只见老师先从自己的包里拿出带子,再蒙住他的眼睛。接着拿出一个嘴巴,然会领他到起点线上,只见凌寒向前走去,摸到了管子,上下摸索着。他正想贴,同学们就说:“错了,上、上!”凌寒找准位置一贴,对了。教室了响起了雷鸣般的掌声。
游戏虽然结束了,可是教室里依然回荡着我们的笑声。