母鸡的教案（优秀15篇）
良好的教案能够提高教学效果，增加学生的学习兴趣和参与度。教案的编写应注意课堂教学的时间限制，合理控制教学活动的长度这是一些成功的教案案例，希望对大家的教学工作有所启示。
母鸡的教案篇一
[教材分析]。
__是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。__的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
[设计理念]。
叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。
[教学目标]。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。
3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。
[教学重、难点]。
了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。
[教学课时]一课时。
[教学过程]。
1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？
2、学生自由表述。引出课题。
3、出示学习目标。
1、出示自学提示。
自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的`两句话。
2、学生自学。
3、汇报交流。
问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？
问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？
4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。
1、出示自学提示二。
自学提示二。
默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）交流讨厌的原因。
（2）交流不讨厌的原因。
1、同桌讨论课文与《猫》的异同。
2、交流异同。
写写你喜欢的一种小动物。
【板书设计】。
一向讨厌不敢再讨厌伟。
声音讨厌勇敢大。
欺软怕硬负责的。
喜欢炫耀慈爱母。
辛苦爱。
母鸡的教案篇二
1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
1交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
1师生一起制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2自主阅读，边读边批注。
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
2全班交流。
3同组合作，有感情朗读课文。
1考虑讨论：
作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2分类摘抄词语。
把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：
当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
母鸡的教案篇三
课前准备：
引导学生到老师博客专栏“新课初探”进行小课题预习。
1、著名作家老舍先生的资料介绍；
2、初读《母鸡》，母鸡留给你哪些印象？
一、激趣导入（2分钟）。
二、整体感知文本，初识母鸡特点。（5分钟）。
生：……。
师：下面让我们再一次走进老舍的家，一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》（展示课件）。
师：这篇课文老师昨天已经通过短信平台让同学们朗读课文进行预习了，一部分同学还成功地登陆了老师的博客平台与老师进行了新课预习的话题交流，现在让我们来共同分享一下大家的成果。（展课件，点击博客链接，主要探讨第2个小话题。）。
师：尚未能在博客上和大家交流的同学有没有要补充的呢？
生：……。
师：同学们说得真棒！老师昨晚也细细的读了每个同学的回复，把同学们的意见分成了以下的两组，下面我们先看第一组句子。（展课件第一组句子）。
三、体验情感，提升主旨。（20分钟）。
生：讨厌！
师：大家都同意这个词吗？
生：同意！
师：嗯，很好！讨厌，老师也很同意同学们的看法。不过“讨厌”是什么意思呢？（惹人厌烦，令人厌恶。）作者为什么那么讨厌它呢？我们来看一下句子（结合课件分析，作板书。）。
师：好，那同学们理解作者在这组句子中所表达的对母鸡的讨厌之情了吗？
生：能。
生：……（教师作适当的指导）。
师：很不错，咱们来齐读一遍。
师：非常棒！那接下来我们看第二组句子。（展示第二组句子）。
生：我不敢再讨厌母鸡了！
师：好，“不敢再讨厌！”作者为什么不敢再讨厌母鸡了呢？你能从这些句子中找到一点原因吗？（结合课件分析）。
师：通过这组句子的分析，你能理解“不敢再讨厌”这句话蕴含着作者对母鸡怎样的一种感情了吗？（喜欢、敬佩、赞赏……）。
生：第4自然段，“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。”
生：……。
（引导学生引出“母爱”主题）。
师：是呀，母爱！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人类才配拥有的情感，今天却在老舍先生的笔下的一只令人讨厌的母鸡身上演绎得如此的淋漓尽致！因为母爱，母鸡可以由原来的无病呻吟变得认真负责；因为母爱，媚俗、欺软怕硬的母鸡可以变得勇敢，不辞辛苦；因为母爱，无比炫耀的母鸡可以变得慈爱，甘于奉献；也因为母爱，作者不仅不再讨厌母鸡，除了喜欢，甚至还对它产生一种由衷的敬佩！这一切都源于母爱的力量！正如作者在文中结尾说到，一位母亲必定是一位英雄！而老师还要补充说，一位母亲必定是一位伟大的英雄，不管她是动物的母亲还是人类的母亲，不管她是平凡还是非凡！
师：孩子们，学到这里，你会想起日夜围绕在你身边操劳的伟大的英雄——母亲吗？你还会讨厌她整天对你生活上学习上的罗哩罗嗦吗？你还会讨厌她不立刻给你买玩具不天天带你上麦当劳吗？你还会讨厌她在菜市场上与人讨价还价而丢你的脸吗？现在老师想请同学们再到老师的博客来看一段有关母爱的视频。（链接博客）。
师：孩子们，看完这段视频，你最想对你的母亲说点什么？请同学们放学回家后利用15分钟上网进入老师的博客“亲子互动”栏目（点击博客），把你最想对妈妈说的话发表在“妈妈，我想对您说”的话题中，同时也邀请你们的妈妈进入该栏目中“孩子，我也想对你说”的话题中对你们进行回帖，咱们一起来听听妈妈的心里话，好吗？（家里还没具备电脑上网的同学不用担心，你可以把你想说的话写在作业本上，亲手交给妈妈收阅签名。）。
师：好了，通过这节课，老师希望也相信同学们以后能做得更好，用实际行动，用优越的成绩来回报我们伟大母亲那份那沉甸甸的母爱！下面让我们再一起来齐读一遍这篇课文，请同学们要有感情地读出自己的感受。
课后互动：
小结：师：好了，同学们，这篇课文咱们就学到这里，俗话说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情”其实我们生活中，时刻都在演绎着感人的母爱故事，课后同学们可以继续留意我们的生活，留意报纸杂志，留意网络资源，把有关母爱的感人故事，有关母爱的古诗、名句进行收集，有条件的同学还可以把你收集到的资料发到老师博客中“课后互动”专栏“有关母爱”话题中进行共享和交流。
师：同时，回顾《猫》的这篇课文，它和今天我们学习的这篇《母鸡》都是老舍先生的作品，请同学们仔细地对比一下两篇文章，它们在写法上有哪些相同点和那些不同点呢？（侧重在文章结构和情感表达上。）把你的看法发表在老师博客中“课后互动”专栏“对比《猫》和《母鸡》的异同”话题中进行交流。
（提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
五、布置作业（3分钟）。
母鸡的教案篇四
2、正确，流利的朗读课文
3、懂得白米饭是通过辛勤的劳动换来的，培养学生爱劳动的精神。
分课时（第一课时）目标
1、认识生字9个、会写1个生字
2、正确的朗读课文
3、初步培养学生爱劳动的精神
认识生字9个会写生字7个
培养学生爱劳动的精神。
小母鸡、小鸭、小猪、小猫的图片和头饰
生字卡片
词语卡片
一、导入
1、（出示图片：小母鸡）这是咱们的新朋友，一只勤劳的小母鸡，谁和他打个招呼？
2、来，小眼睛认真看老师写课题：“小母鸡种稻子”。（母字边写边教）谁来读读课题（指名）
3、“种”这个字你读准了，真不错。
4、咱们全班一起读读课题。（齐读）
二、初读课文
1、这只小母鸡是怎么爱劳动的，咱们一起去看看书吧，把书打开到80页，自己读读课文，借助拼音这个老朋友来认识生字。
2、读词、愿意、种稻子、辛苦、只好、自己、白米饭、明年、我们（指名、开大车、全班）
3、看，这些字大家都会读了吗？、种、鸭、愿、意、怕、猫、猪、饭、年（指名老师全班）
4、词宝宝和字宝宝我们都认识了，看看课文一共有几段，用你们的手势告诉我。
5、老师请四名同学读一读，其他的同学听，他们的字音准吗？句子通顺吗？
三、讲解课文
1、谁说说，小母鸡请谁了？帮了什么忙？（贴图、板书）
2、来，咱们一起去看看小母鸡是怎么邀请小鸭子的？赶快读读第一段。
3、读了第一段，你们知道了什么？
4、谁来当当小母鸡，邀请小鸭来一起种稻子？（读小母鸡的话，“你愿意和我一起种稻子吗？”）
5、小母鸡是一个热情的、有礼貌的小动物，你能象小母鸡一样用“愿意”说句话吗？
6、小鸭子愿不愿意？你是怎么知道的？小母鸡这么热情而且又有礼貌可还是不愿意。
7、这只小鸭子不是特别爱劳动，是一个怕辛苦的小鸭。谁来读读小鸭的话？
8、咱们现在请同学读读小鸡，再读读小鸭。（分角色）
9、请同学扮演小母鸡和小鸭。
10、那小猪、小猫后来答应了吗？咱们下一节课学习。
四、生字
1、读生字。母、和、自、己、米、明、们
2、观察。“母”
3、范写。“母”
4、书空描红“母”
母鸡的教案篇五
3、读读《锄禾》这首古诗的含义；
4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；
5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
：三课时
一、 学写字。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 出示他和她字，比较字形，练习书空。 3、 观察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 学生练习写他和她字。
二、 看一看。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、出示米和立，读一读，想想它们和起来组成什么字？ 3、抽学生口头组词。 4、学生分小组自己学习其他几组。 5、学生在全班交流。
三、 读多音字，组成词语。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 出示种字，想想读什么音？分别用两个读音组词。 3、 再学习着，读读不同的音，再用不同的音组词。 4、 做在书上，学生互相订正。
四、老师小结。
一、 照样子，说一说。 1、 指导学生读题，弄清要求。 2、 读例句，说说谁在干什么？ 3、 指导完成补充句子，再读一读句子。 4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。
三、 复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。
四、 分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。
一、 跟着老师读一读，唱一唱。 1、指导学生读题，弄清要求。 2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？ 3、学生自己读读短文，读准字音。 4、 全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？ 5、 老师小结。
二、 和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》。 1、 出示丁丁家的《劳动公约》； 2、 你准备订一个什么样的公约？（小组讨论） 3、 老师小结。
三、 丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字每笔都看清楚，再完整地写出来。
四、 复习第13、14、15单元的字，背背课文。如果你已经全部会了，就奖励自己几个大蘑菇。
五、 老师总结，布置作业。
母鸡的教案篇六
1.积累词语若干，理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、欺侮”等词语的意思。
2.有感情朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
3.通过阅读，能发挥想像，知道母鸡叫声所表达的意思。
4.学习作者不断深入观察事物，善于发现事物的发展变化。
教学重难点。
感受作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感经历。
教学时间一课时。
教学过程。
一、启发谈话，揭示课题。
1、同学们对老舍先生有些什么了解？
2、今天我们来欣赏老舍先生一部作品——母鸡。板书课题 母鸡。
说明：五年级的学生对老舍并不陌生，对于名家名篇教师要让学生从欣赏的角度去阅读。
二、学习字词，感知内容。
1、轻声朗读课文，要求：读准确、标小节记号。
2、全班交流。
1）读词语：颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏。
2）理解词语。
3出示第4小节：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
4从这句话中你看出什么？作者改变了看法，那他以前的看法是怎样的？（讨厌）。
说明：字词教学中“侮”和“雏”的读音易读错，要指出。引读文中的第四小节，让学生从“笔锋一转”中体会作者对待母鸡有前后两种截然不同的态度。
三、深入学习，体会感情。
（一）学习1——3小节。
1、默读1-3段，思考：为什么讨厌母鸡？
2、全班交流，归纳。
预设： 无病呻吟。
喜欢炫耀。
欺软怕硬。
暗箭伤人。
(二)学习5——9小节。
1、作者对有了一群鸡雏的母鸡的看法又是怎样的？读一读课文的4—9自然段，找句子，用~~~~划出来。
（出示句子）。
2、默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。
3、反馈学习：根据学生回答随时出示句子。
4、指生读-------“咕咕地警告”，在警告什么？
6、想象一下这两处叫声所表达的含义，说一说。出示。
7、母鸡的叫声使我们体会出了不同的意义，当然它也有安静的时候，大家来找一找，读一读。
8、文中还有哪些地方使你感触很深？
9、小结。
说明：让学生体会作者通过具体的事例，细致的描写，把母鸡的形象刻画得栩栩如生。这一环节的教学重点放在课文第二部分（5——9小节），从母鸡的“叫声”“沉默”“动作”等方面引导学生去感悟和实践。
四、复习巩固，说话练习。
1、出示说话练习。
2、学生准备，交流。
3、总结：作者由开始对母鸡的讨厌发展到敬佩尊敬，是因为对母鸡有了不断深入的观察，不停留在原有的印象上。
母鸡，多么平常的一种动物啊！可却在老舍的笔下，让我们感受到平凡背后的伟大。世界上有很多事物都是在发展变化着的，我们要善于发现和捕捉，让我们一起努力！
说明：从说话练习中引导学生感悟老舍通过不断深入的全面观察，发现了母鸡身上凝聚着许多的优点。从而让学生明白世间万物都是在发展变化着的，我们看待事物不能总停留于已有的印象，需要不断地去捕捉，去发现闪光点，观察是无止境的。
板书设计：
无病呻吟。
24 母鸡 喜欢炫耀负责 慈爱。
暗箭伤人勇敢 辛苦。
欺软怕硬 。
母鸡的教案篇七
1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。
2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。
3、学习作者写作方法。
一、谈话导入
二、初读课文，整体感知
1、默读课文：
借助字典把课文读通顺。
2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。
3、比较本课和《猫》在写法上的不同。
(主要从作者情感上去分析：一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)
三、再读课文，感悟作者情感变化
1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。
“我一向讨厌母鸡。”
“我不敢再讨厌母鸡了。”
2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。
(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)
四、比较本课和《猫》在写法上的异同
1、主要从作者情感上去分析：
一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。
2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。
六、课后读一读有关写动物母爱的文章
母鸡的教案篇八
1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母ji妈妈。
2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里。
准确区分圆形，三角形，正方形。
1、导入。
2、母ji生蛋。
老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒———————（出示积木）。
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母ji》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）。
现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德ji”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）。
母鸡的教案篇九
活动目标：
1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备：
1、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。
活动过程 ：
1、出示手偶玩具，设置游戏情境。
*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。
2、教师出示黄豆，表演游戏。
*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
*教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。
3、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。
4、幼儿自主游戏
*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
*幼儿与客人老师玩游戏。
母鸡的教案篇十
设计意图：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。 而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首 深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好 像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身 份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程：
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”
2、（1）学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
（2）学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”
3、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动
1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
母鸡的教案篇十一
1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。
2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。
音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾
一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。
1、"今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2、 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。
"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"
1、棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音表现自信。
"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。
2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。
"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。
3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4、集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。
5、 师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。
"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。" 请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。" 幼儿听音乐离开教室。
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：
整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。
我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的'机会。
我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。
创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。
老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。
母鸡的教案篇十二
1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的'意思。
4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
1．多媒体演示。
2．课前材料收集。
一．通过谈话，揭示课题：
1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？
2．揭题：34．母鸡
（学生齐读。）
二．初读课文，理清脉络：
1．轻声读课文，边读边思考。
（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？
2．交流。
（板书）讨厌不讨厌
（1-----3）(4-----7)
三．学习课文，深入感悟：
（一）学习第一段：
1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。
2.（出示）理解词语：
颤颤巍巍，如泣如诉。
师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）
3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？
（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”
（二）学习第二段：
过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？
1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。
2．重点指导第五节。
（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并
没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，
歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
（2）指导朗读，指名读，齐读。
（3）
（出示）挺着身儿预备作战。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”
3．这是一只怎样的母鸡？
（板书）爱
4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。
四．领悟中心，情感升华：
1．引读课文。
（出示）一个母亲必定就是一位英雄。
2．你怎么理解这句话？
3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！
（多媒体展示，情感共鸣）
4．小组内故事交流，体会母爱。
（音乐）
（附全文板书）
34
母鸡
爱
讨厌
不讨厌
母鸡的教案篇十三
1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。
3、能积极愉快地参与活动。
（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。
1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？
（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。
（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。
2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。
（1）发现与棒棒鸡的图示区别。
（2）用图示表示害羞鸡的轻。
（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？
3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？
（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。
4、集体学唱3只小鸡的叫声。
5、分角色进行演唱。
6、创编歌词引导幼儿进行演唱。
7、听伴奏离开活动室。
母鸡的教案篇十四
现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。
1.、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。
2、培养幼儿的节奏感。
3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。
看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。
一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。
师：1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？
2、照片上面都有谁啊？
师：1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）2、小朋友们一起学一学。
师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？
公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。
母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。
1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。
2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。
师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？
母鸡的教案篇十五
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前导读中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2、自主阅读，边读边批注。
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1、再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗？为什么？
2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
1、思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在采蜜本上。
1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流
