在实施一个方案之前，我们需要先仔细评估目标、资源以及可能遇到的困难。一个好的方案应该具备可持续性和可扩展性。以下是小编为大家整理的几种常见方案，供大家参考。

可持续发展教学方案篇一

2培养学生观察事物的能力探究性学习的能力。

3通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策。

教学重点：坚持计划生育的基本国策。

导课：复习提问：

1我国的重要国情是什么？

2人口问题的特点、影响？

3环境问题的危害？

测试巩固：2003年3月9日，在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。

2我们青少年怎样做？

教学体会：我国人口多，环境问题突出，资源严重不足，影响经济、社会的发展及人民生活的提高。我国当前的现代化建设必须实施可持续发展的战略，正确处理人口、环境、资源与经济、社会发展的关系。

可持续发展教学方案篇二

本课内容为九年级思想品德第三单元第三节。可持续发展，是我们在新闻和生活中经常听到的词语，也是当前的热点问题，是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。本课也是我参加学校听评课活动的一节观摩课，为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我结合自己多年的教学积累，学习同行好的教学方法设计出本课的教学思路是：以探究合作形式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。

在教学中，我提供了几个重要环节：新课导入――材料透视――漫画续写――出谋划策――身体力行――探究质疑――课堂小结――主题升华。

课前我布置学生们一起查阅资料，今年是第几个地球日，其来历是什么？今年地球日的主题和宣传语是什么？并按照知识要求分成三个组：人口组、资源组、环境组。在交流和对前面知识学习的基础上使学生对我国目前严峻的人口、资源和环境形势有了更加深刻的了解，从而很自然地认识到人口问题是导致环境、资源问题的主要原因，提升了学生控制人口，节约资源和保护环境的思想认识，更进一步得出实施可持续发展战略在我国的紧迫性和重要性。

在课堂教学的'准备上，我将自己近几年教学积累的新颖而感性的材料，通过小黑板的方式力求达到直观而生动的教学。以活泼、形象的漫画《地球》生动而逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题，并在地球的四声叹息之后，提出发人深省的问题――地球的下一声叹息会是什么？给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论：“面对我国严峻的现状，我们该如何做？”

这个问题，学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识，热烈的讨论之后，学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境，对常见的垃圾分类，废品回收，节电节水等问题，结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提炼石油等事例提出循环经济等概念，这给学生以很大的启发，本节课学生通过实践，和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。

最后，我在课堂上提出质疑“假如你是地方的领导，在招商项目上你应如何从实施可持续发展战略去考虑”引发学生热烈的发言，从而培养学生分析问题、联系问题和解决问题的能力。

本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。

但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌握好时间的分配。

总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一些要求，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献力量。

可持续发展教学方案篇三

摘要：随着社会经济的不断发展，社会体育也应运而生，作为一门年轻的专业，反响却非常热烈，多个高校都开设了社会体育专业。但是也由于专业的年轻性，并未很好地适应社会和满足市场需要，造成了社会体育专业学生毕业容易、就业困难的局面。这给社会体育专业带来诸多困扰，专业发展陷入困境。因此要想实现社会体育专业的可持续发展，就必须要满足社会市场的多重需要，将培养的人才目标模式与社会所需要的人才相结合，协调学校教育目标与社会就业需要。但是在目前的社会体育专业的可持续发展需要中还存在诸多问题，对这些问题进行有效探讨，将有利于实现社会体育专业的可持续发展。

一、前言。

随着时代的发展，国家经济不断发展，人们的生活质量在不断提高，对生活的质量要求也在日益提升，体育运动成为大家的一个共识，越来越多的人参与到体育运动中来，体育健身行业日益壮大。随着体育健身行业链的不断延长，社会体育的专业人才需求也日益增加。但是由于是年轻专业，并未较好地适应社会发展和满足社会需要。如果不能解决这些问题，社会体育专业的存在价值令人堪忧，因此解决好这些问题是社会体育专业可持续发展的有效保障。

1、培养人才定位不准。

每个专业都有相应的培养模式，社会体育专业培养的是要满足社会所需要的体育人才。培养目标应该定位准确。但是大多数开设社会体育专业的院校对所要培养的人才培养目标并不是那么明确，培养目标不明确首先体现在该专业的课程设置上模糊，内容杂乱，其次造成学生的竞争优势为零，因此容易导致培养出来的人才不适应社会的实际需要，难以就业。同时因为人才定位不准把社会体育专业与一般的体育教育混为一谈，教学内容的选择也几乎一致，这也造成社会体育专业人才的竞争力不足，就业情况持续恶化。

2、毕业学生就业堪忧。

社会体育专业培养目标的不明确和人才定位不准最直接的后果就是导致社会体育专业学生的就业率低。一个专业能否持续发展的最明显表现就是看能否满足社会需要，能否继续立足也是看能否满足人民需求。首先，一个普通专业的成立需要有较多的学生，有学生愿意报考这个专业是这个专业是否开设的重要原因，但是一旦这个专业属于毕业就失业，就业情况较差，必然会造成之后的招生难，对本专业能否继续开设造成影响。其次，一个普通专业必须满足社会的实际需要，这是专业生存的实践基础。如果培养出来的'毕业生并不能满足社会的需要、人民的需求，找工作难，专业完全不对口，那么这个专业就失去了存在的实际价值。同时我们应当明白，高等教育目标是培养高素质社会人才，如果就业不对口，学生毕业只能找到一些体力方面的并不对口的工作，这个专业的存在价值更会被怀疑。

3、专业师资力量薄弱。

专业师资力量薄弱是影响社会体育专业可持续发展的另一重要制约因素。社会体育专业在内容设置上与其他的体育专业内容不太一致，更注重理论性，因此社会体育专业的理论内容较多，这也给教师增加了教学难度。首先我们都清楚体育类属于艺术类专业，该专业教师也是从体育专业毕业，更大的优势在于体育相关技能上，在理论课上就会有所欠缺，因此如何更为生动有效地上好社会体育专业的理论课是该专业教师应该思考的。如果只是采用传统的灌输式教学法，显而易见，教学效果必定极差，因为吸引不了学生的注意力，无法激发学生的学习兴趣。

1、明确专业培养目标，以社会需求为导向。

高等教育是培养高等人才的场所，但是最终目标都是为了培养社会所需要的人才，如果不能满足社会的需要，就会被淘汰。这就如同一个公司，如果这个公司生产的零件或者是产品，无法满足人民的需求，那么这个公司就会倒闭，就会被淘汰。因此，社会体育专业的学生必须满足社会需求，高校开设社会体育专业时，必须考虑到社会的实际需要，对社会需求进行相应的调研，明确社会所需要的人才需要具备一些什么样的素质，由此来制定社会体育专业的培养目标、教学内容以及教学模式等。摒弃传统的空谈主义，没有根据的办学，要满足实际需要，找到需要的切入口，使人才培养模式满足社会需要，明确培养方向和定位。

2、改善课程内容设置，以社会需求为核心。

学生习得专业技能的主要手段是通过教学来进行，课程内容是教学的主要依托，合理的课程内容设置能使得教学更易进行，同时合理的社会体育专业课程设置是提高社会体育专业学生就业核心竞争力的重要手段。因此学校在设置课程内容前要充分关注社会的实际需要，然后设置相应的课程，同时这些课程并不是一成不变的，学校相关部分要随时关注社会需求的变化，然后对学校的相应课程内容进行调整，适应社会的发展趋势，不要闭门开设相应内容。同时，最好是能抓住社会对社会体育专业需求的热点，以此来改善学生的就业形势。例如近来火热的广场舞也可以成为相应的教学内容。

3、重视专业理论知识，以社会需求为转化。

社会体育专业在课程内容上理论性多于实践性，但是这些理论知识并不是纯理论，而是需要将这些理论转化为应用型技能。但是如何将这些理论知识转化为应用型技能与社会实践相结合是我们需要关注的点，也是学生的困惑，也是办学者需要突破的地方。

四、结语。

社会体育专业是社会不断发展的重要产物，是人们追求精神境界的重要体现。随着居民生活水平和工作收入不断提高，体育健身意识也在不断提高，社会体育专业虽然发展时间不长，但却是一个非常具有建设性的专业，是我们现代社会文明的重要组成部分。改善社会体育专业在培养目标、课程设置、师资力量等方面的缺陷，学生就业情况好转，社会体育专业的可持续发展是必然趋势，也能得到有效保障。

参考文献:。

[1]辛松和,社会体育专业的困境及改革思路,体育学刊,2014(07)。

[2]陈明,我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考,南京体育学院学报,2012（08）。

可持续发展教学方案篇四

（一）、本课在教材中的地位和作用：

本课是对学生进行国情教育的重要内容。是对前面内容的深化，是学生更好地学习后面内容的基础。

（二）、教学目标。

依据课程标准我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：

（1）我国面临严峻的资源国情（2）实施可持续发展战略的原因（必要性）含义、要求、目的、做法。

2、能力目标：

（1）具有走可持续发展道路的能力。（2）具有分析材料、提炼观点的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

具有保护环境、珍惜资源的情感，并落实到实际行动中。

（三）、教学的重、难点。

依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：实施可持续发展战略的含义、要求、做法。

可持续发展教学方案篇五

《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三节内容。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会的热点问题。通过本框题的学习使学生掌握我国资源的现状和特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题，将会为以后的学习打下牢固的理论基础，并具有积极的现实意义。因此，本框题在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。

二、说学情。

现状分析：九年级部分学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题、生态问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，体现在生活中自觉不自觉地浪费着资源、破坏着环境。面对国情和学生实际，这就需要对即将升入高一级学校学习或走向社会的学生进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。

三、说教学目标。

根据《课程标准》、教材，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下教学目标：

1、情感态度与价值观：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，帮助学生树立可持续发展的观念，从自身做起，注意节约资源、保护环境。具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

2、过程与方法：搜集人口、资源、环境方面的材料，明确我国的基本国情。宣传保护环境的基本国策，以实际行动保护环境；认识可持续发展战略的内涵，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

四、说教学重点难点。

1、教学重点：实施可持续发展的含义及其要求。

理由：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。只有全面准确地理解可持续发展的含义和要求，才能自觉地走可持续发展之路。

2、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。

理由：这一问题理论性强，与学生的现实生活有一定距离，因而对学生来说，有一定的难度。在教学的过程中，需要通过事例、图片等感性材料来实施教学。

五、说教法与学法。

“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学得法往往是事半功倍。本节课主要采用以下教法。

1、教法：情景教学、启发式教学、活动教学。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课的教学我侧重于以下学法的指导。

2、学法：自主学习法、合作探究法、分析归纳法。

六、说教学流程：

通过四个环节、四个活动，串起相关知识，层层推进，完成整个教学过程。

（一）第一环节情境导入：播放视频《地球在哭泣》。

设计意图：选用的视频非常典型，有超强的视觉冲击力。有利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力。通过谈观后感，自然过渡到本节课内容的教学。

（二）第二环节自主学习。

设置了4道填空题（见教学设计），学生自主完成，分组展示。

设计意图：自主看书，梳理知识，勾画要点。

（三）第三环节合作探究。

围绕重点难点，通过四个活动，七个问题，层层推进，逐一化解。此为教学的重要环节。

【活动一】呵护地球的肺（见p54页）。

设计意图：通过活动，引导学生了森林――地球之肺在自然生态系统中的重要作用和地位，增强学生爱护森林、珍惜森林资源、保护自然资源的意识。由自然资源过渡到：

问题一：我国的资源现状（特点、原因）是怎样的？

此问题的教学主要通过材料、图片来展示和说明。

我国的资源形势十分严峻，人类应该怎样对待大自然呢？由人与自然的关系过渡到：

问题二：人类应该怎样对待大自然（人与自然的关系）？

【活动二】设计公益广告（见p55页）。

设计意图：引导学生辨析三个观点，认识到应该保护环境，珍爱地球，不损害子孙后代的发展需要，走可持续发展之路，鼓励学生设计可持续发展方面的广告用语。过渡到：

问题三：设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。

学生先自主设计，再全班展示交流，后出示示例。

同学们设计的广告有创意，有号召力。现在请同学们说一说我国为什么要实施可持续发展战略呢？过渡到：

先通过图片展示，再由学生归纳。

【活动三】牧民的选择（见p56页）。

设计意图：引导学生思考，让学生作出自己的选择：是从个人的、暂时的.利益出发，还是从整体的、长远的利益出发？通过选择，增强学生的可持续发展意识。那么什么是可持续发展呢？过渡到：

问题五：可持续发展的含义和要求分别是什么？

可持续发展的含义和要求理论性强，可适当拓展讲解，增强学生的理性认识。国家怎样实施可持发展战略以举例说明为主，增强学生的感性认识。

【活到四】我环保我快乐（见p57页）。

设计意图：引导学生了解我国面临的严峻的矿产资源形势及其对我国经济社会发展的影响，增强学生的资源意识，确立循环利用资源的观念，自觉走可持续发展之路。节约资源、保护环境、关爱地球、可持续发展，关键要落实到具体的行动中去。通过活动，引导学生从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到知行统一，用实际行动为环保事业作贡献。过渡到：

问题七：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么呢？

要求：知行统一，说到更要做到。

第四环节巩固提高。

设置了8道题（见教学设计），学生自主完成，分组展示。

设计意图：效果检测，巩固提高。

七、说板书。

为什么（人口、资源、环境、生态）。

实施可持续发展战略是什么（含义、要求）。

怎么做（国家、个人）。

设计要求：简洁、直观、有逻辑性。学生易懂易记。

八、说教学反思。

在平时的教学实践中还存在着许多困惑，以求教于同仁。

1、如何更好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用促进教学。

2、如何创造性地开发课程资源服务教学。

可持续发展教学方案篇六

教后反思：《科教兴国战略》是本课的重点也是难点。之所以是重点，因为它是本课要求必须掌握的内容。通过实施科教兴国战略，培养人才，提高中国人口素质，提高劳动者质量，提高我国的'科技水平，这一战略的实施对我国经济社会的发展至关重要。因此，作为中学生必须知道科教兴国战略的含义、意义。之所以是难点，因为从理论角度来讲，对中学生来说，理解它有一定难度。在本课教学中，我注重从以下几个方面突出重点，讲清科技教育的重要性，用了许多文字材料和数据；讲到科教兴国含义，突出两方面科技与教育，科技是全面落实：科技是第一生产力，教育是教育为本；最后道出科教兴国战略关键是科技创新与教育创新，明白创新重要性与意义。为了突破这一难点，使用文字材料、数据与视频，尽量讲明讲透。

可持续发展教学方案篇七

20xx年11月4日，我执教初三8班政治课，课题为《实施可持续发展战略》。本堂课突出学生主体活动，引导学生在做中学，体现了新课程的'理念。

一、本节课围绕新课程标准设置教学目标。

注重利用现有教材，结合社会生活和学生实际，体现出知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学设计，符合课标要求，而且做到了把情感、态度价值观目标放在三维教学目标之首，使学生认识到了保护环境、节约资源，实施可持续发展战略的重要性。

二、教学中敢于创新。

比如对于可持续发展概念的理解，设计了《大海捞鱼》的活动，让学生四人一组进行“捞鱼”活动，通过前后对比，小组对比，让学生对学科概念理解透彻，印象极深。同时，教学中注重对学生学法指导，注重情感教育，比如组织小组讨论，引导学生动手实践等，达到了培养学生分析问题和解答问题的能力。

三、教学设计科学。

教学中唯一不足的是，时间分配有些紧。如果能够在讨论环节给予学生更多时间，效果会更好。

可持续发展教学方案篇八

二、学情分析：

一些学生对我国面临的'严峻的人口、资源和环境问题认识不足，在生活中不自觉地浪费资源、破坏环境，如存在浪费纸张、粮食、随地吐痰等现象。

三、教法分析。

为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教学手段，主要采取情境创设法、活动探究法、集体讨论法、点拨启发的教学方法，让学生真正参与课堂活动。

四、学法分析。

依据新课程标准要求使学生由“学会”变为“会学。我引导学生探究学习、合作学习、自主学习。

五、教学过程：

（一）复习导入----初步感知：

通过欣赏歌曲《地球你好吗？》引导学生思考人类面临的环境问题。复习我国的人口问题、环境问题，认清我国面临严峻的人口环境形式。

设计意图：激发兴趣、引导学生思考，为学生认识为什么实施可持续发展作铺垫。

（二）认真倾听----形成共识。

活动一：播放视频《资源扫描》与学生自主学习相结合的方式。

让学生认识我国的资源国情，感知我国面临严峻的资源形势。

设计意图;调动学生的多种感官，认识我国的资源国情。

活动二：通过让学生说说人类受到大自然惩罚的事例，使学生认识到人类对大自然的正确态度。

设计意图：让学生谈身边经历过的、或了解的事情引导学生关注社会，提高学生理论联系实际的能力。

活动三：通过教师引导、师生分析，明确实施可持续发展的原因。

活动四：通过欣赏漫画和自主阅读，让学生认识可持续发展的含义、要求。

设计意图：培养学生的观察能力，和解决问题的能力。

活动五：通过请你决策引导学生思考可持续发展的最终目的。

设计意图：通过对循环经济的方案的选择和小组探究及交流，来检测学生能否运用所学知识分析问题、解决问题，实现知识的迁移，从而检测教学目标的达成情况。

（三）提高认识-----落实行动。

活动六：通过讨论交流，认识如何实施可持续发展为落实行动打下基础。

设计意图：让学生认识到可持续发展战略不仅体现在思想上，更重要的是落实到实际行动中。通过学习，增强学生节约资源、保护环境的意识，作一名有责任心的公民。

可持续发展教学方案篇九

地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素的相互关系与作用的科学，研究范围十分广泛，上至大气圈对流层的顶部，下至岩石圈的表层，介予大气、陆地、水域的交合面，由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈与人类智慧圈五大圈层所构成，是融和然科学与社会科学于一体的综合性科学。

地理课程具体反映了缝理教学内容，也是对地理教学内容作是的安排和设计。环境与可持续发展教育内容包含对环境、经济和社会之间的影响，对自然灾害防范教育，各地的文化习俗、宗教，经济差异，国际合作，环境和资源的保护等内容。环境与可持续发展教育内容包括地形、气候、气温、降水等自然地理要素，工农业生产及其分布地区，海陆分布特点、地球公转产生的地理意义等内容，这些内容虽然不是直接的环境与可持续发展教育内容，但却是环境与可持续发展教育的基础。

我国可持续发展教育的核心要求“让学生认识刭环境变化的规律，认识环境的承载力都是有限的。能分析组成环境的各个要素之间的相互联系、相互影响和相互制约关系，了解影响自然环境变化的.社会、政治、经济原因，以及环境变化对人们的生活所带来的影响。了解和认识个人的行为对环境的影响，及其他地方的环境和人们生活的影响。"这一要求也充分反映了有关自然、人文以及社会环境方面的内容在与可持续发展教育中的相互协调的重要性。所以通常高中地理课程所设立的环境知识都体现中国实施可持续发展教育的“环境主题”要求。

地理教材中蕴含着大量的可持续发展观教育素材，尤其是高中地理教材。高中地理必修和选修内容标准中直接与人口、资源、环境和可持续发展有关的共22项，占内容标准的20.95%，可持续发展观教育在一定程度上改变了地理教育的理念，也给高中地理教学带来了许多新的挑战和任务。

高中地理可持续发展教育目标融入了高中地理课程的教学目标，高中地理课程可持续发展教育目标由认知目标、技能目标和情感、态度与价值观目标构成。老师需要通过教授课程把知识和教学技能应用到高中地理课程，再把可持续发展教育作为一个准则点对学生进行情感、态度与价值观的教育，达到使学生树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。过程与方法旨在教会学生在学习有关环境与可持续发展教育内容的过程中如何观察现象、发现问题、思考问题、搜集和整理相关资料、分析问题、解决问题以及如何进行表达和交流，起主导作用。

环境是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体系。经济的发展是核心，社会的发展是终极目标，环境与可持续发展教育最终的目标是为了社会的可持续发展，为了全人类的发展，社会的发展是要依靠良好的生态环境和发达的经济来实现的，因此，环境、经济、社会在环境与可持续发展教育的内容中要结合起来，三者缺一不可。

可持续发展教育观念在高中地理教学的运用中包含“关于环境、关于可持续发展”的知识性教学，与此同时还强调学生在地理课堂中的参与意识，强调学生对可持续发展教育观念的态度和行为的教学目标。为了达到这个目标，要注重教学方法的变化，而教学方法变化的前提是教师所拥有的可持续发展教育观念的转变。培养中学生的地理可持续发展观点的方法、途径重在“在环境中学习”，强调参与，引导学生在地理课堂中把生活、社会相结合，加深这样的模式转变。在地理教学方法中应充分体现与实践的联系。地理新课程提倡“研究或探究式”的学习方法，而可持续发展教育正是进行“研究或探究式”学习的最好领域之一。“研究或探究式”学习模式是学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的一个过程。学生积极思考、自主学习，能做出独立的判断，有解决问题的机会和做出决定的机会，教会学生进行批判性思维和求异思维，学会交流与合作，获得知识、技能、情感与态度的发展。我们提倡把“研究或探究式”学习运用到地理教学中，推进可持续发展观教育。可持续发展问题与社会及学生生活联系紧密，具有很强的综合性和现实性，因此可在地理研究性或探究学习中充分展开，这对于形成学生可持续发展意识和价值观以及培养解决相关问题的能力具有重要意义。

除了在课堂渗透教学外，体现与实践结合的地理可持续发展观教育途径多种多样，在可持续发展教育教学中，适时引入竞赛活动的方法可以提高学生们主动学习的积极性。在其全身心投入活动争取胜利的过程中，可持续发展观教育的各项目标也会得以实现。竞赛活动的形式多种多样，主要有：地理辩论；环保征文竞赛；环境知识竞赛等活动竞赛。或者以国际和国内的环保热点及中学生关心的问题来确定主题，如：“年度环保”主题征文活动。有条件的学校应该组织学生野外实习考察，以加强学生地理课堂中知识与社会实践的结合，在环境中学习和实践，保证可持续发展教育观念深入人心。

总的来说，地理教学的目标，就是教师要把可持续发展的教育理念深入到学生的大脑中，不但使学生得到课堂上的地理知识，更要获得一种对环境保护的技能，在意识、情感、价值观和行为习惯都能拥有较好、较高的环境可持续性态度。最后能达到中学地理上可持续发展的教育目标，使得教师教授地理知识、学生获取地理知识、课堂与实践环境保护等有机结合起来。

可持续发展教学方案篇十

二、地点：成都市苏坡小学(操场、教室等)。

三、参与活动人员：24班1200人，教师、嘉宾、志愿者及新闻媒体约100人。

四、活动主题：关爱地球，与鸟同飞;丰富校园文化生活;推进成都市可持续教育。

五、参与单位：

主办：成都市教育局成都观鸟会。

承办：成都市青羊区教育局英特尔产品(成都)有限公司。

协办：成都市苏坡小学。

六、拟邀嘉宾：

赵尔宓中国科学院院士。

何荣成都市教育局普教一处处长。

周荣成都市教育局普教一处副处长。

姚敏成都市青羊区教育局副局长。

沈尤成都观鸟会理事长、四川省野生动植物保护协会理事。

桂浩英特尔产品(成都)有限公司公共事务部经理。

七、流程：

14:00—14:05升旗仪式(生陈娇娇、师杨利元)。

14:05—14:08开场舞蹈秀(幸艳艺)。

14:08—14:12介绍来宾、校长致欢迎辞。

14:12—14:15苏坡小学自然生态题材情景剧《我们是朋友》表演(剧本许丹、排练周霞)。

14:15—14:18成都市教育局普教一处处长何荣讲话。

14:18—14:20英特尔公司公共事务部经理桂浩讲话。

14:25—14:27苏坡小学学生代表宣读爱护鸟类，保护环境倡议书(学生：5.1班胡俊美)。

14:27—14:30现场签名活动、合影留念。

二)、现场大型图片展览。

三)、课堂讲座(15:00---16:00)。

1、2、3年级12个班学生在启动仪式结束后，回到各班教室，均在教室听观鸟讲座，每个班由2~3名志愿者讲解，志愿者由英特尔公司组织，讲座内容包括观鸟基础知识、城市与鸟、乡村与鸟等，还可根据时间开展短小的室内游戏，具体内容由志愿者提供。

四)、生态体验游戏(15:00—16:00)。

456年级12个班学生分别在操场进行生态游戏活动，每个游戏点配备2~3志愿者并由本班正副班主任等协助，游戏用物资等由成都观鸟会提供，游戏内容如下：

1、白鹭抢食。

两人为一组，在30秒钟内，用竹筷夹起的乒乓球多者为优胜。

2、找朋友。

志愿者先介绍鸟的分类，让每个参赛者都清楚鸟的分类知识，然后参与者佩戴各种鸟类头饰，10人一组，志愿者吹向口哨，让鸟儿们迅速找到自己的同类并聚集到一起，未找到同类的出列，接受“惩罚”表演节目，并获赠礼品。

3、鸟与湿地。

让学生找到食物并取下对应的食物图形卡片，或者直接由志愿者提问的方式，参与者分别说出各种鸟的食物，志愿者进行归纳和总结。

4、扭蛋拼接。

根据鸟类身体是一个有机的整体，各部分均有其形态特征和功能扭蛋拼接，让学生在拼接过程中尽量多观察，充分把握鸟的身体形态与颜色的逻辑关系。

5、鸟儿找食。

学生分别扮演鸟类和食物，让每一种鸟去找到自己的食物，但也可能它吃多种食物，通过学生自己判断，了解鸟类的生物链。

6、黑颈鹤的迁徙。

7、翠鸟模型。

8、鸟与森林。

9、雀鹰的游戏。

可持续发展教学方案篇十一

《可持续发展战略》这一框题的内容。经过备课，上课及反思，自己对教材如何把握有了更深的认识，可谓受益匪浅。

优点：

1.在上新课的同时注意复习旧的知识点。在做题中，引导学生注重材料和观点的结合。

2.教学形式多样，采用多媒体教学，以表格，讨论，阅读，讲练结合等方式落实知识点。

3.重技能更注重情感培养。案例丰富，贴近现实，这样由浅入深，由表及里，易为学生所接受，师生互动，共同探讨，体现出新课程重主体，重过程的新理念。

4.注重时政性，与升中考的热点，难点相结合，选题较有代表性。

5.注意解题能力的培养。

不足：

1.在使用教材上，能符合新课标的要求，特别是根据关于保护环境的倡议信为话题，体现以启发式教学，提高了同学的学习兴趣。但在导入话题的时间稍多，建议可以把关键点打出来强调让学生明白易懂。注重解题能力的培养。

2.过度有些地方过度不够清楚，讲得较急。

3.视频可以再精简一些。

可持续发展教学方案篇十二

教学目标：

1实际计划生育、保护资源与环境是我国的基本国策。

2培养学生观察事物的能力探究性学习的能力。

3通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策。

教学重点：坚持计划生育的基本国策。

教学过程：

导课：复习提问：

1我国的重要国情是什么？

2人口问题的特点、影响？

3环境问题的危害？

知识要点材料选择活动设计。

测试巩固：203月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。

请分析：

可持续发展教学方案篇十三

从当前和未来经济社会的.发展看,我国水资源形势不容乐观,已经成为实现新世纪发展战略目标的重要制约因素.分析我国水资源特点,研究水资源开发利用中存在的问题,以传统水利向现代水利、可持续发展水利的转变为指导,以水资源的可持续利用保障经济社会可持续发展为目标,制定新世纪的水资源战略,对实现我国经济社会发展的战略目标具有重要意义.

作者：索丽生soulisheng作者单位：水利部刊名：学会英文刊名：xuehui年，卷(期)：“”(11)分类号：f1关键词：

可持续发展教学方案篇十四

《鞋匠的儿子》是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。上课前自己感觉准备地差不多了，但是课上下来以后，却是让我感触颇多。以下是我对这堂课的几点看法：

大家都知道，调动课堂气氛是教学中的一个重要环节，一堂课的成败很大程度上取决于课堂气氛活跃不活跃。教师首先要在备课时，创设一些有争议性的话题让学生去讨论，让学生在争辩中激起学习的乐趣。

例如：《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，学习过程中，就可以紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的`思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。

有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对和意境的体味是不同的。

在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。教师在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，千万不要强求一致。

在教学《鞋匠的儿子》时，我运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文，感知课文内容，又随机指名学生朗读，及时地指出其中不足并予以正音，接着我范读课文，用深情并茂地朗读感染学生，激发学生的读书欲望，最后，让学生再细读一遍，说说已经读懂了什么，还有什么没有读懂。学生从中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。

不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？我通过引导点拨，让学生自己去寻找答案。学生通过思考，逐步地培养创新精神。

课虽然结束了，有遗憾也有收获。语文课堂教学是一门艺术，我将在不断反思与探索中学习。

可持续发展教学方案篇十五

现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。长期以来，学生从社会传媒、教师讲授所得到的衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值。而事实上，人类社会自从50年代起实施联合国提出的以人均国民年生产总值为主要发展目标的经济发展战略以来，已经饱尝这种急功近利思想所带来的苦果：人口膨胀、能源短缺、资源匮乏、环境污染。正如恩格斯所言：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”于是从90年代起联合国又提出了新的发展战略――可持续发展战略，党的“十五大”也把它纳入了我国经济发展战略之中。

所谓可持续发展，是指能使人口、经济、社会、环境、资源相互谐调的既能满足当代人需求，又不对后代人满足需求能力构成威胁的发展。我们知道，人类的一切经济活动都是在生态系统内进行的，人类目前面临的人口、资源、能源、粮食、环境五大问题也都是由于对生态系统的破坏而使之失衡造成的。而生态系统正是生物学科研究内容的重要组成部分。因此，生物教师在教学过程中，要充分利用这块阵地，对学生进行可持续发展战略思想教育。

长期以来，人类由于对自然规律认识不足，以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因，导致本世纪发生了国际著名的十大公害事件以及酿成了威胁人类生存和发展的十大环境问题。十大公害事件是：马斯河谷烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉事件、伦敦烟雾事件、水俣病事件、四日事件、米糠油事件、“痛痛病”事件、博帕尔毒气事件、切尔诺贝利核污染事件。在这十大公害事件中，共计死亡11222人，受伤中毒30多万人，造成直接经济损失数十亿美元。威胁人类生存的十大环境问题是：土壤沙漠化日益严重、森林遭到严重砍伐、野生动植物大量灭绝、世界人口急剧增长、淡水资源日趋减少、渔业资源锐减、河水严重污染、有毒化学药品越境转移、地球温度明显上升、酸雨现象正在发展。通过这些触目惊心的事实，让学生明白片面追求经济增长而造成生态系统严重失衡的殃及子孙后代生存和发展的战略是不可取的。只有正确谐调人与自然的关系，立足未来的可持续发展才是人类社会发展的必由之路。

这里的价值是人类判断自身实践活动结果的一种内在尺度。按照实践所引起的生态系统的变化对人的需求的满足程度，以及对人类生存和发展所引起的作用，来区分价值的大小和正负。把凡是对生态平衡具有积极作用，即有利于维持生态平衡的改变，如荒漠变绿洲、荒原变良田、荒山变果园、荒滩变城市等，称具有正价值；而对生态平衡带来消极后果，即对生态平衡起破坏作用的改变，如大量砍伐森林导致水土流失、围湖造田造成气候失调、片面发展工业引起环境污染等，称具有负价值。只有具有正价值的改变即可持续发展，才会在满足人类自身需要的同时又造福子孙，因此要大力倡导；而对人类生存和发展构成威胁的负价值的改变，虽它暂时可以满足现代人类的某些发展需要，仍必须加以制止。这样让学生在思想深处明白可持续发展战略的重要性。

[1][2]。

可持续发展教学方案篇十六

《可持续发展战略》是高中地理必修三鲁教版第二单元第三节，本节对应的课程标准是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。”教学要求是“1.结合实例，领悟走可持续发展道路的必然性。2.结合生活实例，认识实现可持续发展个人应采取的行动，增强对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护环境的行为规范。”教学目标是“1、根据有关资料，归纳我国所面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择；2、联系‘中国21世纪议程’，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任；3、形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。”

这一节课，如果要求放低，很容易上；但如果上纲上线，我感到非常难上。因为通过本节课的学习，要让学生了解中国可持续发展面临的主要问题和解决的途径，增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，任务相当重，而且很难找到比较好的切入点。

在实际的教学中，我注意抓住行动纲领这条主线。因为行动纲领是“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，刚好对应我国可持续发展的四个战略：人口战略、资源战略、环境战略和稳定战略。每一个战略，往往是先展示问题，然后引导学生根据存在的问题寻找解决的措施，并在这一过程中，希冀学生能逐渐形成根据问题找措施的意识。

总体来说，这一节课上得比较一般，没有什么亮点。或许让学生课后自己查找资料，分组进行讨论，自主学习，自主探究是一个好的思路，但我觉得这样花的时间太多，学生不一定有这么多的时间。如果学生不能花时间，这样的讨论和探究流于形式，还不如就这样上。

可持续发展教学方案篇十七

近代人类社会,由于人口的迅速增加，生产的不断发展和工业的不断集中，使得自然界的财富被索取得越来越多，随之投向周围的废弃物也越来越多。下面是有20xx可持续发展活动。

欢迎参阅。

二、地点：成都市苏坡小学(操场、教室等)。

三、参与活动人员：24班1200人，教师、嘉宾、志愿者及新闻媒体约100人。

四、活动主题：关爱地球，与鸟同飞;丰富校园文化生活;推进成都市可持续教育。

五、参与单位：

主办：成都市教育局成都观鸟会。

承办：成都市青羊区教育局英特尔产品(成都)有限公司。

协办：成都市苏坡小学。

六、拟邀嘉宾：

赵尔宓中国科学院院士。

何荣成都市教育局普教一处处长。

周荣成都市教育局普教一处副处长。

姚敏成都市青羊区教育局副局长。

沈尤成都观鸟会理事长、四川省野生动植物保护协会理事。

桂浩英特尔产品(成都)有限公司公共事务部经理。

七、流程：

14:00—14:05升旗仪式(生陈娇娇、师杨利元)。

14:05—14:08开场舞蹈秀(幸艳艺)。

14:08—14:12介绍来宾、校长致欢迎辞。

14:12—14:15苏坡小学自然生态题材情景剧《我们是朋友》表演(剧本许丹、排练周霞)。

14:15—14:18成都市教育局普教一处处长何荣讲话。

14:18—14:20英特尔公司公共事务部经理桂浩讲话。

14:25—14:27苏坡小学学生代表宣读爱护鸟类，保护环境。

倡议书。

(学生：5.1班胡俊美)。

14:27—14:30现场签名活动、合影留念。

二)、现场大型图片展览。

三)、课堂讲座(15:00---16:00)。

1、2、3年级12个班学生在启动仪式结束后，回到各班教室，均在教室听观鸟讲座，每个班由2~3名志愿者讲解，志愿者由英特尔公司组织，讲座内容包括观鸟基础知识、城市与鸟、乡村与鸟等，还可根据时间开展短小的室内游戏，具体内容由志愿者提供。

四)、生态体验游戏(15:00—16:00)。

456年级12个班学生分别在操场进行生态游戏活动，每个游戏点配备2~3志愿者并由本班正副班主任等协助，游戏用物资等由成都观鸟会提供，游戏内容如下：

1、白鹭抢食。

两人为一组，在30秒钟内，用竹筷夹起的乒乓球多者为优胜。

2、找朋友。

志愿者先介绍鸟的分类，让每个参赛者都清楚鸟的分类知识，然后参与者佩戴各种鸟类头饰，10人一组，志愿者吹向口哨，让鸟儿们迅速找到自己的同类并聚集到一起，未找到同类的出列，接受“惩罚”表演节目，并获赠礼品。

3、鸟与湿地。

让学生找到食物并取下对应的食物图形卡片，或者直接由志愿者提问的方式，参与者分别说出各种鸟的食物，志愿者进行归纳和总结。

4、扭蛋拼接。

根据鸟类身体是一个有机的整体，各部分均有其形态特征和功能扭蛋拼接，让学生在拼接过程中尽量多观察，充分把握鸟的身体形态与颜色的逻辑关系。

5、鸟儿找食。

学生分别扮演鸟类和食物，让每一种鸟去找到自己的食物，但也可能它吃多种食物，通过学生自己判断，了解鸟类的生物链。

6、黑颈鹤的迁徙。

7、翠鸟模型。

8、鸟与森林。

9、雀鹰的游戏。

一、活动目的:。

通过各种环境教育活动，让学生不断获得环境知识，提高环保意识，增强环境责任感，初步形成可持续发展观念。同时按照社会的要求培养人，将社会所需要的环境道德、价值观念传递给学生，将他们培养成为新世纪的绿色公民。

二、参加活动的对象:。

1、isc课题组。

2、大学生志愿者。

3、南门小学美术教师、四五年级班主任、学生。

三、活动的开展。

(一)、准备阶段。

邀请isc项目组人员对我校课题组的有关教师进行培训，了解有关可持续发展教育的相关知识、国内国外开展该项活动的有关信息、方法;招收小学生志愿者;大学生志愿者配对班级，跟班主任交流了解情况。

(二)、实施阶段。

活动一:环境意识提升项目。

活动简介:在学校老师和校外辅导员(大学生志愿者)的指导帮助下，由四、五年级小学生记录自己家庭及邻居家庭的用电、用气、用油量，并通过计算转化为温室气体排放量，定期向社区公布。每个学期结束时，项目组将根据家庭用电量的降幅，评选出优胜家庭，并给予物质奖励，奖品为节能环保的产品。对活动中表现优异的教师、学生也给予一定的奖励。每学期的总结、评比、颁奖活动可以与村民联欢会相结合，庆祝所取得的成绩，并使其再接再厉，将节能、环保长期坚持下去。

过程:。

1、由班主任(或者志愿者)上一节班会课，让学生认识温室效应与温室气体，知道面对温室效应，我们能做些什么。

2、鼓励所有学生报名参加这次活动，共同完成以下任务:。

1)每周记录家庭的用电、用气、用油情况，并转换为温室气体排放量;。

2)制作和填写环保月历;。

3)参加其他相关的环保节能课外活动;。

4)与同学、村民分享节能节能心得、成就。

所有报名参加活动的学生，都能获得isc制作的“绿色小卫士”徽章一枚、环保月历一份。参加活动的小学生均有机会参加环保小先锋的评选，获环保小先锋称号的学生，可获得价值30元节能生活套装一份。

3、用一节课时间完成以下培训:。

3)让学生掌握读电表的方法。

4)让学生掌握温室气体排放计算方法。

5)让学生掌握个人环保月历制作方法。

解释要遵守的纪律:每周一上交《家庭耗能每周记录卡》、环保月历给老师检查。

4、制定各种管理和激励办法，让活动有序高效进行。

内容简介:召开“南门村居民节能行动颁奖典礼”晚会，展出学生各种环保作品，评选出开展项目以来的节能优胜家庭，并且给节能之星、节能模范家庭、节能先进户、绿色使者、环保小先锋进行颁奖，庆祝所取得的成绩，使其再接再厉，将节能、环保长期坚持下去。

一，活动目的及策划思路。

作为当代在汉大学生中的一员，即所谓有着高文化，高学历，高素质的我们应怎样用自己的行动来展现我们的风貌，发挥我们的号召力，去保护我们的家园?保护环境迫在眉睫，共建家园任重道远。

二，本次活动组织和参加单位。

11级147班全体班委及全体同学。

三，活动安排及部分活动内容。

四，活动预算:。

资料，图片约10元。

条幅约20元。

可持续发展教学方案篇十八

初三的国情、国策的内容是很宏观和抽象的，又有着时代性的特点，所以教学的难度很大。因此我通过循序渐进的'问题设计和活动设计，突出教学重点，更突破教学难点，尤其是“低碳、绿色、节约的倡议”这一活动，不但充分发挥了学生的主体作用、拓展了其思维，更使学生的心灵得到了净化，造成了自觉思考和感悟人生真谛的氛围。

可持续发展教学方案篇十九

现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。长期以来，学生从社会传媒、教师讲授所得到的衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值。而事实上，人类社会自从50年代起实施联合国提出的以人均国民年生产总值为主要发展目标的经济发展战略以来，已经饱尝这种急功近利思想所带来的苦果：人口膨胀、能源短缺、资源匮乏、环境污染。正如恩格斯所言：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”于是从90年代起联合国又提出了新的发展战略――可持续发展战略，党的“十五大”也把它纳入了我国经济发展战略之中。

所谓可持续发展，是指能使人口、经济、社会、环境、资源相互谐调的既能满足当代人需求，又不对后代人满足需求能力构成威胁的发展。我们知道，人类的一切经济活动都是在生态系统内进行的，人类目前面临的人口、资源、能源、粮食、环境五大问题也都是由于对生态系统的破坏而使之失衡造成的。而生态系统正是生物学科研究内容的重要组成部分。因此，生物教师在教学过程中，要充分利用这块阵地，对学生进行可持续发展战略思想教育。

长期以来，人类由于对自然规律认识不足，以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因，导致本世纪发生了国际著名的十大公害事件以及酿成了威胁人类生存和发展的十大环境问题。十大公害事件是：马斯河谷烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉事件、伦敦烟雾事件、水俣病事件、四日事件、米糠油事件、“痛痛病”事件、博帕尔毒气事件、切尔诺贝利核污染事件。在这十大公害事件中，共计死亡11222人，受伤中毒30多万人，造成直接经济损失数十亿美元。威胁人类生存的十大环境问题是：土壤沙漠化日益严重、森林遭到严重砍伐、野生动植物大量灭绝、世界人口急剧增长、淡水资源日趋减少、渔业资源锐减、河水严重污染、有毒化学药品越境转移、地球温度明显上升、酸雨现象正在发展。通过这些触目惊心的事实，让学生明白片面追求经济增长而造成生态系统严重失衡的殃及子孙后代生存和发展的战略是不可取的。只有正确谐调人与自然的关系，立足未来的可持续发展才是人类社会发展的必由之路。

这里的价值是人类判断自身实践活动结果的一种内在尺度。按照实践所引起的生态系统的变化对人的需求的满足程度，以及对人类生存和发展所引起的作用，来区分价值的大小和正负。把凡是对生态平衡具有积极作用，即有利于维持生态平衡的改变，如荒漠变绿洲、荒原变良田、荒山变果园、荒滩变城市等，称具有正价值；而对生态平衡带来消极后果，即对生态平衡起破坏作用的改变，如大量砍伐森林导致水土流失、围湖造田造成气候失调、片面发展工业引起环境污染等，称具有负价值。只有具有正价值的改变即可持续发展，才会在满足人类自身需要的同时又造福子孙，因此要大力倡导；而对人类生存和发展构成威胁的负价值的`改变，虽它暂时可以满足现代人类的某些发展需要，仍必须加以制止。这样让学生在思想深处明白可持续发展战略的重要性。

目前，地球的严峻形势告诫人类，我们的每一实践活动都必须充分地估计到它的后果（特别是远期的、间接的后果），是否有利于人的生存和发展。我们以该实践能否给人类生存和发展创造更好环境条件为其是否必须的最高标准。每当我们要建造一座水坝或一家工厂时，都必须把它的后果当作一个生态因素置于生态系统中综合考虑。凡是超过生态系统调节能力，会导致生态系统失去平衡而无法修复的改变必须取缔；只有既能从生态系统中获取人类发展所需能源、资源，又不会使生态系统失衡的可持续发展才是行之有效的。从而使学生真正理解可持续发展战略的内涵，并能对人类和自身的活动作出正确的评判。

总之，在平时的教学过程中，我们要有机地渗透可持续发展战略思想，使这一思想在学生心中生根、发芽。我们相信，人类只要高瞻远瞩，立足长远，充分实施可持续发展战略，地球的明天一定更加绚丽多彩。

可持续发展教学方案篇二十

摘要：随着社会经济的不断发展，社会体育也应运而生，作为一门年轻的专业，反响却非常热烈，多个高校都开设了社会体育专业。但是也由于专业的年轻性，并未很好地适应社会和满足市场需要，造成了社会体育专业学生毕业容易、就业困难的局面。这给社会体育专业带来诸多困扰，专业发展陷入困境。因此要想实现社会体育专业的可持续发展，就必须要满足社会市场的多重需要，将培养的人才目标模式与社会所需要的人才相结合，协调学校教育目标与社会就业需要。但是在目前的社会体育专业的可持续发展需要中还存在诸多问题，对这些问题进行有效探讨，将有利于实现社会体育专业的可持续发展。

一、前言。

随着时代的发展，国家经济不断发展，人们的生活质量在不断提高，对生活的质量要求也在日益提升，体育运动成为大家的一个共识，越来越多的人参与到体育运动中来，体育健身行业日益壮大。随着体育健身行业链的不断延长，社会体育的专业人才需求也日益增加。但是由于是年轻专业，并未较好地适应社会发展和满足社会需要。如果不能解决这些问题，社会体育专业的存在价值令人堪忧，因此解决好这些问题是社会体育专业可持续发展的有效保障。

1、培养人才定位不准。

每个专业都有相应的培养模式，社会体育专业培养的是要满足社会所需要的体育人才。培养目标应该定位准确。但是大多数开设社会体育专业的院校对所要培养的人才培养目标并不是那么明确，培养目标不明确首先体现在该专业的课程设置上模糊，内容杂乱，其次造成学生的竞争优势为零，因此容易导致培养出来的人才不适应社会的实际需要，难以就业。同时因为人才定位不准把社会体育专业与一般的体育教育混为一谈，教学内容的选择也几乎一致，这也造成社会体育专业人才的竞争力不足，就业情况持续恶化。

2、毕业学生就业堪忧。

社会体育专业培养目标的不明确和人才定位不准最直接的后果就是导致社会体育专业学生的就业率低。一个专业能否持续发展的最明显表现就是看能否满足社会需要，能否继续立足也是看能否满足人民需求。首先，一个普通专业的成立需要有较多的学生，有学生愿意报考这个专业是这个专业是否开设的重要原因，但是一旦这个专业属于毕业就失业，就业情况较差，必然会造成之后的招生难，对本专业能否继续开设造成影响。其次，一个普通专业必须满足社会的实际需要，这是专业生存的实践基础。如果培养出来的'毕业生并不能满足社会的需要、人民的需求，找工作难，专业完全不对口，那么这个专业就失去了存在的实际价值。同时我们应当明白，高等教育目标是培养高素质社会人才，如果就业不对口，学生毕业只能找到一些体力方面的并不对口的工作，这个专业的存在价值更会被怀疑。

3、专业师资力量薄弱。

专业师资力量薄弱是影响社会体育专业可持续发展的另一重要制约因素。社会体育专业在内容设置上与其他的体育专业内容不太一致，更注重理论性，因此社会体育专业的理论内容较多，这也给教师增加了教学难度。首先我们都清楚体育类属于艺术类专业，该专业教师也是从体育专业毕业，更大的优势在于体育相关技能上，在理论课上就会有所欠缺，因此如何更为生动有效地上好社会体育专业的理论课是该专业教师应该思考的。如果只是采用传统的灌输式教学法，显而易见，教学效果必定极差，因为吸引不了学生的注意力，无法激发学生的学习兴趣。

1、明确专业培养目标，以社会需求为导向。

高等教育是培养高等人才的场所，但是最终目标都是为了培养社会所需要的人才，如果不能满足社会的需要，就会被淘汰。这就如同一个公司，如果这个公司生产的零件或者是产品，无法满足人民的需求，那么这个公司就会倒闭，就会被淘汰。因此，社会体育专业的学生必须满足社会需求，高校开设社会体育专业时，必须考虑到社会的实际需要，对社会需求进行相应的调研，明确社会所需要的人才需要具备一些什么样的素质，由此来制定社会体育专业的培养目标、教学内容以及教学模式等。摒弃传统的空谈主义，没有根据的办学，要满足实际需要，找到需要的切入口，使人才培养模式满足社会需要，明确培养方向和定位。

2、改善课程内容设置，以社会需求为核心。

学生习得专业技能的主要手段是通过教学来进行，课程内容是教学的主要依托，合理的课程内容设置能使得教学更易进行，同时合理的社会体育专业课程设置是提高社会体育专业学生就业核心竞争力的重要手段。因此学校在设置课程内容前要充分关注社会的实际需要，然后设置相应的课程，同时这些课程并不是一成不变的，学校相关部分要随时关注社会需求的变化，然后对学校的相应课程内容进行调整，适应社会的发展趋势，不要闭门开设相应内容。同时，最好是能抓住社会对社会体育专业需求的热点，以此来改善学生的就业形势。例如近来火热的广场舞也可以成为相应的教学内容。

3、重视专业理论知识，以社会需求为转化。

社会体育专业在课程内容上理论性多于实践性，但是这些理论知识并不是纯理论，而是需要将这些理论转化为应用型技能。但是如何将这些理论知识转化为应用型技能与社会实践相结合是我们需要关注的点，也是学生的困惑，也是办学者需要突破的地方。

四、结语。

社会体育专业是社会不断发展的重要产物，是人们追求精神境界的重要体现。随着居民生活水平和工作收入不断提高，体育健身意识也在不断提高，社会体育专业虽然发展时间不长，但却是一个非常具有建设性的专业，是我们现代社会文明的重要组成部分。改善社会体育专业在培养目标、课程设置、师资力量等方面的缺陷，学生就业情况好转，社会体育专业的可持续发展是必然趋势，也能得到有效保障。

参考文献:。

[1]辛松和,社会体育专业的困境及改革思路,体育学刊,(07)。

[2]陈明,我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考,南京体育学院学报,（08）。

可持续发展教学方案篇二十一

《可持续发展战略》是高中地理必修三鲁教版第二单元第三节，本节对应的课程标准是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

”教学要求是“。

1.结合实例，领悟走可持续发展道路的必然性。

2.结合生活实例，认识实现可持续发展个人应采取的行动，增强对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护环境的行为规范。

”教学目标是“。

2、联系‘中国21世纪议程’，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任；

3、形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。”

这一节课，如果要求放低，很容易上；但如果上纲上线，我感到非常难上。因为通过本节课的学习，要让学生了解中国可持续发展面临的主要问题和解决的途径，增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，任务相当重，而且很难找到比较好的切入点。

在实际的教学中，我注意抓住行动纲领这条主线。因为行动纲领是“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，刚好对应我国可持续发展的四个战略：人口战略、资源战略、环境战略和稳定战略。每一个战略，往往是先展示问题，然后引导学生根据存在的问题寻找解决的措施，并在这一过程中，希冀学生能逐渐形成根据问题找措施的意识。

可持续发展教学方案篇二十二

本课内容为九年级思想品德第三单元第三节。可持续发展，是我们在新闻和生活中经常听到的词语，也是当前的热点问题，是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我结合自己多年的教学积累，学习同行好的教学方法设计出本课的教学思路是：以探究合作形式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。

在教学中，我提供了几个重要环节：新课导入――材料透视――漫画续写――出谋划策――身体力行――探究质疑――课堂小结――主题升华。

在课堂教学的准备上，以活泼、形象的漫画《地球》生动而逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题，并在地球的'四声叹息之后，提出发人深省的问题――地球的下一声叹息会是什么？给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论：“面对我国严峻的现状，我们该如何做？”

这个问题，学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识，热烈的讨论之后，学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境，对常见的垃圾分类，废品回收，节电节水等问题，结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提炼石油等事例提出循环经济等概念，这给学生以很大的启发，本节课学生通过实践，和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。

最后，我在课堂上提出质疑“假如你是地方的领导，在招商项目上你应如何从实施可持续发展战略去考虑”引发学生热烈的发言，从而培养学生分析问题、联系问题和解决问题的能力。

本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。

但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌握好时间的分配。

总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一些要求，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献。