写读后感是一种对书中内容的思考和消化，是我们与作者的一次对话。写一篇较为完美的读后感，首先要先通读全书，全面理解作者的意图和观点。以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考。不同的作品、不同的主题，读后感也会有所差异，但总的来说，读后感是我们对作品的一个总结和概括，它能够让我们更好地理解作品，同时也能够锻炼我们的思考和表达能力。希望通过阅读这些范文，能够给大家一些启发和帮助。

父爱的世界读后感篇一

苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。

学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听著，讲述结束了，教师问学生：”有什么问题吗？“教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说：”既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？“在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。

思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。

学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

父爱的世界读后感篇二

合上书本，我不禁为文中的这位伟大的父亲罗威，他对孩子罗力付出的爱所触动。

父亲罗威是一个著名的篮球教练，望子成龙；儿子罗力则是一个瘦弱的要强少年，希望得到父亲的肯定。但是罗威说儿子太不争气，便把大部分的精力放在另一个篮球天才王敬轩的身上，因此，罗力觉得父亲太不近人情，便想方设法地逃避一切与体育有关的项目。但血浓于水，即便父子关系十分紧张也毕竟是父子，罗威放弃了教练的工作，进入儿子学校担任体育教师，因此罗力也放弃了逃避，并且加入到篮球队，虽然过程中有各种困难，也受过许多白眼，但为了父亲的微笑，他都坚持下来。终于，在篮球赛上他带领的球队夺取了冠军，罗威看到了儿子的努力，也露出了发自内心的微笑。

真正的爱是什么？对于父亲罗威来说是对儿子的期待，是无怨无悔的付出，是无微不至的关怀，更加严厉之下隐藏的深沉的父爱。

联想到我的父亲，也许他不是称职的父亲，也许在别人的眼里无所事事，有时他甚至还会打我、骂我，但我相信只有深爱才会有伤害，只有真正的爱才会有苦有甜，才会有波折与坎坷，才会让人于淡淡的厌倦这下产生离不开、放不下的爱。

真正的爱是什么？对于儿子罗力来说，是为了父亲永远的微笑，是无休无止的进取，是在被误解时的理解，更是叛逆之下的深爱。

联想到我，或许我并不是个优秀的女儿，或许在父亲眼中的我叛逆任性，或许我们吵过，甚至于关系僵化过，但我们会很快和好，甚至于我曾经傻傻地说过：恨你！现在想想，正因为他是我父亲血脉相连的父亲。

著名作家高尔基从小生活在他的外祖父，这个家庭亲人间感情淡薄，为了财产和生活甚至于相互充满了仇恨。用他的外祖母的话说，他们就是一家子蠢货。高尔基的外祖母是一位慈祥的老妇人，她给童年的高尔基讲过许多的童话故事，更是把对于美好生活的憧憬和对正义的执著追求，这些深深镌入高尔基的内心，在外祖母的教育下，他学到了许多的知识，并成为了文学巨匠。

真正的爱，就在我们的心里。

父爱的世界读后感篇三

学习魏书生,要学习他对教育的理解。书生老师说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”魏书生老师说得多好，当你听到学生一声问候，看到学生的点滴进步，听到学生朗朗读书声，看到学生在校园里健康、快乐地成长，我们老师心中就充满快乐。是啊，做一件平凡的事就是快乐的事，因为这些平凡的事带着希望。教育是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。既然我们选择了这个职业，就要有奉献精神。

正如魏书生所说，人的快乐幸福，最主要不是取决与自己得到别人的多少爱，而在于他输给别人、输给国家的、民族多少爱。因此要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不见异思迁，不得过且过。经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。

魏书生同志常说：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂”。热爱是他自我发展的秘诀，爱他的职业，爱他的事业。正因为他热爱教育事业，他放弃了能够到大学读书的机会，放弃了自己能够在工作岗位上提干的.机会。当不少数人在自我贬低做教师的价值时，他居然写了150次申请，要求当教师。正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受;正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。

父爱的世界读后感篇四

最早听说《爱弥尔》这本书是在师范的时候，我想对于师范专业来说《爱弥尔》会是一本很耳熟的书。想读这本书也是从师范里开始的，因为在我的印象中“爱弥尔”是一个人的名字，而这本书以它作为全书的题目，我想它会是一本通过描述“爱弥尔”的成长历程而写成的一本书。个人十分喜欢这种途事型的教育书藉，所以一直就很想读这本书。

拿到这本书后，没有一口气读完，因为这本书分上、下册近900页的文字加上个人读书比较慢的习惯所以一直在慢读的状态。近期由于比较闲，终于把这本书读完了，读完之后，发现这本书其实和之前想象的不一样。所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。并不是自己原先所想的是一本叙事性的教育专著，即使其中涉及到“爱弥尔”的许多事例，自然也是卢梭假想的，而并非教育事实。同时，读得慢还有一个原因是读这本书比较吃力，吃力的原因我总结出来可能有两点：一是自己的水平还不够，在读书的过程中自然难以消化卢梭的思想，二可能是由于是译文，所以在语句的表达上和我们有很大的不同。

当然，我这样的感觉都不能遮盖住《爱弥尔》是一本划时代的巨作。曾有同学评价说读完《爱弥尔》之后，最大的感觉是发现原来所有的教育思想早在17世纪的这本书里都有过阐述了。我不敢保证是不是所有的教育思想都能在这本书里找到，但是我敢肯定地说是它所包含的教育思想是极其丰富的。举个例子来说，在我国80年代兴起的，甚至我们现在还在讨论和探索的民主教育思想，在《爱弥尔》这本书里就有了阐述。我们可以试想的是，17世纪的卢梭能提出这样的教育思想，就可见这本书是一个超前的、影响时代的一本好书。书中提到最多是自然教育，其实也可说是有其独到之处。

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父爱的世界读后感篇五

我们不要忘了，完整的家庭里，除了母爱，还有父爱的存在。

在我们成长的道路上，父亲为我们树立了一个坐标，为我们铸造了展翅飞翔的翅膀。让我们一起来看看这篇，让我们一起感受“只是在父爱里面，只有爱，没有力学”吧。让我们感谢父爱，感谢它带给我们的一切，它是永恒不变的爱，感谢父亲！

爸爸的爱是无言的，父爱如山；爸爸的爱是广阔的，父爱如路；爸爸的爱是温暖的，父爱如火；爸爸的爱是无尽，拥有父爱的人就是幸福的！让我们看看这篇，一起真正感悟到如山的背影，无声的父爱的伟大力量！

父爱像春天的雨，从小像春雨一样滋润着我这棵破土而出的小苗。当我情绪倍感失落时，爸爸的一句鼓励的话让我倍感温暖，一切便都重新开始。让我们看看这篇，一起感悟父亲的默默付出。

父爱如山，呵护生命的火；父爱如火，点燃希望的灯；父爱如灯，照亮前行的路；父爱如路，指导我的人生。让我们一起进入这篇，让我们感悟生命的意义。

父爱，它好像白酒，辛辣而又热烈，容易让人醉在其中；它又像咖啡一般，苦涩又醇香，容易让人为之心动；它还像茶，平淡而亲切，能让人在不知不觉中上瘾。一起进入这篇，让我们一起感悟爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。爸爸的生命结束。“我”恍然长大。

父爱，是世界上最厚重而深沉的情感。父亲是火，在冰天雪地里给予我们温暖；父亲是树，用身躯为我们遮挡风雨；父亲是灯，在成长路上为我们指引方向。有这样一位父亲，为了自己的女儿付出了生命的代价，让我们看看这篇，赶紧珍惜自己的父亲吧。

父爱含蓄而深沉，舐犊深情的爱不会轻易表露，只是默默地在心中奢望着孩子的未来。让我们看看这篇，看看父亲的爱是有多么的深沉。

父亲的爱无需言明，却汩汩流入你的心窝，沁入你的骨骼。用心体会那沉静的父爱，捕捉爱的光泽，你会为之流泪，为之高歌。动物也是有感情的，让我们看看这篇，体会一下动物世界里的父爱，为了孩子是可以付出生命的。

人生的道路，因为有了父爱，我不再彷徨，不再孤独，不再害怕一人在黑暗中前行，一切的一切，都只是因为有了父爱的陪伴与相随。

从小到大，父亲都带给我们高大强壮的形象，这种形象延续到了那无形的父爱中，伴随着我们。直到有一天父亲不再强壮，它那浓浓的父爱却早已告诉我们：做人要勇敢坚强。

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父爱的世界读后感篇六

最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

一、教师教育行为细节。

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节。

课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

三、教师管理行为细节。

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

四、教师学习行为细节。

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。

五、教师日常行为细节。

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。

1.教育著作的读书笔记。

2.高尔基著作童年读书笔记。

3.高尔基著作《童年》读书笔记500字。

5.高尔基著作童年读书笔记1000字。

6.马克思主义经典著作读书笔记。

8.鲁迅著作《呐喊》读书笔记300字。

9.爱心与教育读书笔记。

父爱的世界读后感篇七

暑假中，我读了许多书，有《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《三国演义》……但有一本书，它的片段使我铭记，让我深思。这本书就是——《爱的教育》。

《爱的教育》这本书的作者是意大利作家埃得蒙托德亚米契斯。本书主要讲述了：一个四年级男孩安利柯从开学到结束一年之间所发生的感人肺腑的故事。书中的每一个故事都充满爱意，作者把师生之爱、父子之爱、同学之爱，对祖国的爱都表达得淋漓尽致。

爱，像空气，时时刻刻都在我们身边，只不过我们常把它忽略罢了，爱是伟大的，是无法用语言、金钱来衡量的。它不因时光衰减，不因名利沉浮，无论你在天涯海角，父母都是爱你的。爱，如一缕冬日的阳光，给予我们前进的力量；爱，如一顶绿色的大伞，为我们遮风挡雨；爱，如知心朋友，为我们解除烦恼，让我们快乐成长。

冰心曾经说过:“有了爱就有了一切。”在我的生活中，也是充满爱的。记得我五六岁的时候，在寒冷的冬天里，爸爸让我自己盛饭。有一天早上，我依然一如既往的盛饭，由于饭菜太热，我一端碗“碰”的一声响饭菜就落到了地上粉身碎骨，自己的小手也小部分烧伤。我大哭起来，妈妈听见了连忙慌慌张张地跑过来，赶紧给我包扎伤口，妈妈边包扎伤口边说：“也真是的，这么小就让他盛饭，不出事情才怪！”这时我想：这下总可以得到爸爸的心痛和安慰了吧。可万万没有想到，爸爸不仅没有安慰我，还给我雪上加霜，他冷漠无情地说：“一点小伤有什么大不了的，不就是烧伤了一层皮吗？我们家的孩子是最勇敢的，还会继续盛饭的，是吧？”听了之后我开始痛恨起爸爸来，好奇地怀疑他不是我亲爸。到了这天晚上，我正在梦中睡得正香，突然一阵剧痛惊醒了梦中的我，我隐隐约约地听到爸妈的争吵声——妈妈疑惑不解地问：“你怎么这么狠心？”爸爸不慌不忙地回答：“只有这样才可以锻炼我们的孩子”……之后，爸爸又悄悄地走进来，给我盖被子。原来爸爸是爱我的，他默默地关注着我，这是严厉中的爱。

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”让我们一起乘着“爱”的小舟走向有价值的人生吧！

父爱的世界读后感篇八

《大教学论》（夸美纽斯）读后感夸美纽斯是17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家，他于1632所著的《大教学论》是教育学形成独立学科的开始。教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。《大教学论》虽然具有不可避免的历史局限性，但它广泛深入地探讨了教育工作的各种问题，总结了历史和当时的教育教学经验，提出了许多宝贵的见解，是西方近代最早的有系统的教育学著作，它为近代教育学的建立打下了基础。让人感动的是，《大教学论》中提出的让所有人都能受教育的理念：希望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的发展，强调了教育是一种和谐的艺术。夸美纽斯在《大教学论》中对学校在人的发展中的作用进行了阐述，他认为“学校的产生为少年儿童接受教育创造了必要的条件，他建议，不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，都应该进学校。他坚信人受教育而能获得发展的可能性，驳斥‘智力迟钝’儿童不宜学习的论调。指出，人的心性愈是迟钝孱弱，他便愈加需要帮助，使他能尽量摆脱粗犷和愚蠢。世上找不出一个人的智性孱弱到了不能用教化去改进的地步。”教育民主化的一个重要内容就是教育平等，相信在很长一段时间里，我们在推进教育的.平等化方面还有要付出更多的努力！教育平等是社会公平的基础，（其涵义包含四个重点：第一，人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展，只有尊重每一个个体的基本人权与自由的发展，才符合教育平等的原则；第二，教育权利平等原则。这是相对于政治、经济上的平等权利来说的。第三，教育机会均等原则。良好的教育制度是每个人有均等的人学机会，在教育过程中有均等的对待和成功的机会。第四，差别性对待的原则。由于教育的效果会因受教育者个人的天赋、机会与机遇而不同，机会均等不可能机械地实现，因此，教育平等的实现必然对每一个个体以不同的教育待遇。）城市学校与农村学校、重点学校与非重点学校之间都有很大差距，我们可以借鉴其他国家的经验来缩小这种差距。以日本为例：（据《中国教育报》报道，日本在学校基础设施建设、教师管理、教学评价、课程设置等方面进行了许多尝试，摸索出一套促进教育均衡和公平发展的有效办法。一、硬件均衡所有学校统一标配在日本，受教育机会均等是历次教育改革的核心。为了体现教育的平等性，日本的中小学一般都没有重点和非重点之分。不论山区学校，还是繁华的东京都学校，所有的教育教学设施均以全国统一标准配备。例如我们参观的茨城县麻生高中，虽然是一所建校81年的乡村学校，但配备着与东京市的学校几乎相同的基础设施：一栋多功能的教学楼、一座体育馆、一个运动场、一个游泳池。为了保证青少年学生身体的正常发育，日本的学校向学生提供便宜的营养午餐。低收入家庭的学生可以向学校申请免费午餐。二、师资均衡所有教师参加流动为了实现各个学校的师资平衡，“二战”后的日本形成了一个很好的制度――教师经常性流动。在日本，一位教师在一所学校最长只能任教7年，没有一位教师和校长能在一所学校工作一辈子。同时，在教师业绩评价方面，由于日本公立学校一般只给学生提供基本的生存和发展能力教育，大多数学生毕业后进入社区大学或短期大学，有多少学生考入大学，不会与教师的评估和待遇挂钩。三、个体均衡所有学生获得发展从上世纪70年代起，日本就一直试图打破对所有学生实施整齐划一的课程体系。为此，日本从中学阶段开始，采取必修课与选修课结合的做法。到高中阶段，学生基本以选修课为主，有的学校实行跨学年选修，加大学生学习的自主性。）其实，教育公平堪称世界性难题。我国在法律上直接规定了“义务教育免试、就近入学”、“地政府要为流动人口子女提供平等接受义务教育的条件”的“平等保护”。从表面上看，这很公平，但实际上并没有教育平等的问题：父母开始通过购房等手段为孩子的就学提供更有利的条件。也就是说你现在能否去得某个大城市的户口和房产不是关系到你自己，而是关系到你的下一代的入读学校的大问题。所以，我认为要实现真正的教育平等，最重要的是缩小各个学校与学校之间的差距。例如象日本一样，设定某个统一的标准，使得每个学校的硬件设置和师资之间的差距逐渐的缩小。虽然要将所有的学校的均等化是不可能的，但只要努力去做，差距一定会一步一步的缩小，离真正的教育平等也会越来越近！

父爱的世界读后感篇九

最近，我拜读了魏书生教育思想的有关书籍，心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，认识又一次提高，观念又一次转变。

作为中国当代杰出的教育改革家，魏书生在语文教学和班主任工作领域都取得了丰硕的教改成果。他先后在全国各地作了1100多场报告，讲了600多节公开课。马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。他于1979年开始着手教育教学改革，至今已坚实地走过了二十多个春秋，凭着“我以我心付童心”的执着情怀，谱写了人生最为华美的诗章。魏书生语文教育思想博大精深，内涵极为丰富。我认为，魏书生的成功，与其说是他做教师的成功，不如说是他做人的成功，他有着博大的胸怀，能够不计较个人的恩怨得失，能够容忍别人的错误，把所有的精力用在提高自身的素质与能力上，这一点很难做到，所以他成功了，身兼数职，工作繁忙，但仍然成绩突出。下面仅就我学习魏书生老师的一点体会，与大家一起探讨、交流。

学习魏书生，要学习他崇高而无私的爱。崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。

他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

父爱的世界读后感篇十

3、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华。

4、永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。——马罗。

6、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。——劳伦斯。

7、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。

8、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿。

9、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰。

10、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯。

12、不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的'手里。——王尔德。

14、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特。

19、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克。

20、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德。

父爱的世界读后感篇十一

父爱的世界读后感篇十二

《国际教育新理念》（顾明远等）读后感毕业十年了，十年来一直在从事教育工作。一项工作从事久了会觉得有些自己已经得心应手，在不断的实践中忽略了理论学习。的12月，参加了国培计划后，和省内各地的同行们相互交流，逐渐发现了自身的不足和一些缺失，回来后将所学到的理论和实践知识运用到教学中取的了意想不到的积极效果！不久前阅读了一本关于教育理念方面的著作：《国际教育新理念》，这是由顾明远先生和首都师范大学教育科学院院长孟繁华博士主编的一本关于教育理念的图书。全书内容分为三部分，分别介绍了宏观教育理念、一般教育理念、教与学的理念。教育理念不是一个新的名词，每一位教师在进行教育工作时都需要教育理念的支持和指导。但正如理想和现实总有差距一样，教育理念和教育实践总有差距。不管什么样的教育理念，都要通过教育实践落实到教育活动中去。很多教育理念在书本上看来是非常完美的，但操作的过程中总会碰到这样或那样的问题！特别是在农村教育中，现实的教育资源缺乏是一个不可回避的事实，实际的教学条件限制了教学活动的进行，当然也限制了教育理念的贯彻。在阅读完《国际教育新理念》后，给我启发最大的有以下几个方面：一、终生教育思潮。“终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则，或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。”――保罗朗格朗“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出以来，随着科技的日新月异，终身教育思潮很快就在全世界传播开来。终身教育是指一生的教育不仅包括学校教育和继续教育而且还包括职业教育，它是人的一生的事业。对于教师来说，每位中、小学的教师都应该将终身教育运用到实际的教育和学习活动中去，教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。如果教师的理念、知识无法得到更新，显然也无法培养出符合现实社会发展的人才！对于学生来说，要学会学习、掌握学习方法。要让学生建立终身教育的理念。了解终身教育对我们不断学习、不段更新已有的知识技能有很大的鼓励作用，并且学习不仅局限于书本的理论知识，而应该是全方位的学习。教会孩子学习方法尤其重要，不仅能让他们学会某种知识，而且能让他们养成主动学习的兴趣，学会如何进行有效的学习。二、学习型社会。“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，是党的十六大确定的我国全面建设小康社会的重要目标。学习型社会表现在强调了学习的终身性、学习的全民化、学习的.主动性等方面。所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。其核心内涵是全民学习、终生学习。平等性主要体现为在学习型社会中，人要进行终生学习，必须具有民主、平等的受教育机会。学习型社会和终生学习成为人类日常生活的一个重要组成部分，教育在此具有了日常的生活性话语权利。学习型社会和终生学习的实现，必须从空间上打破传统教育中学校教育居于垄断地位的终极型教育形态，实现社会各部分教育之间的联系和相互开放，把学校教育与家庭教育和社会教育看成是教育中的不同组成部分，同时赋予各自以不同的职能和义务。教育不仅是在学校中进行，而是社会、家庭、学校等多种教育氛围共同构成的大环境。良好的家庭教育和社会环境，可以促进学校教育。把三方面结合起来，共同产生积极的作用，才能将教育效果最大化。可以整合社会各方的教育资源，调动各方的教育力量，对提高教育效果，改造社会风气，提高整个国民的素质。三、多元教育智力理论。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在七种以上的智能，即语言――语言智能、逻辑――数学智能、音乐――节奏智能、身体――动觉智能、视觉――空间智能、交往――交流智能和自知――自省认识智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能。单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，甚至预言他们未来的成就和贡献，是片面的。环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。传统教育只重视课堂学习，忽视了社会实践。音、体、美或者其他方面的特长，同样都是高智商的标志。用这种理论去看待学习成绩较差但有不同特长的学生，就会感到，他们很了不起，而不是什么“差生”。长期以来，我们把考试分数作为衡量一个学生是否优秀的唯一标杆，这对一部分更擅长动手的孩子来说是非常不公平的。素质教育已经进行了一段时间，其目标在于培养成功的人格。不仅要全面提高全体学生的基本素质，更应该看到怎样去发展人的潜能，为学生将来的发展奠定良好的基础。我认为素质教育不只是针对孩子，教师以及各行各业的工作者也应该投入到素质教育中来；素质教育不但体现在学习上，也体现在日常生活中一些好的习惯的养成上！在这一点上对我影响最大的是如何评价和激励传统意义上的“差生”。布卢姆认为，学生经常表现的不及格和学习不胜任，会引起学生怀疑自己的应付能力，因此要引导他们在校外体验中寻求信任和胜任。所以在课堂上或其他教学活动中为学生创造一定的成功感非常重要，在我们的预期效果和学生实际反映出的结果中，肯定有一定的差异。如何正确看待和缩小差异是值得我们继续探索的问题！

父爱的世界读后感篇十三

今天我看了《父爱的高度》这一篇文章，文章的主要内容是：小时候，每当附近村庄有电影时，父亲总要带我去看，我个子矮，看不到，父亲就把我扛在他的肩上。有一次，父亲带我去看《白蛇传》时，我不小心在父亲肩上撒了一泡尿，可父亲不但没有怪我，而跟我开玩笑说水漫金山了。以后不知过去了多少年，我长大了，到外地工作了去了，个子长得也比父亲高多了。春节时我从外地回来，岭村放露天电影，我去看时，看到一对父子也在那儿看，那个父亲把儿子扛在脖子上，这动作与小时候父亲扛我的动作完全一致。此时此刻，我终于明白了天下父亲都是一样的，他们个个都在默默地为孩子做着基石，努力地把孩子往最理想的方向托，托着托着，不知不觉间自己累弯了腰，老了。可他们只要在能帮助孩子的时候，还会尽力的帮助孩子一把。

读了这篇文章后，我懂得了天下的父亲都是一样的，都是无私的。这一生无论我的人生坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺!我爱我的父亲，永远，永远。

父爱的世界读后感篇十四

《怪物爸爸》是一本让人感觉温暖的书，我一口气从头读到尾，字里行间流露出来的全部是浓浓的爱。

《怪物爸爸》中的爸爸是一位潜水员，一年前为了捞起沉在长江里的一艘轮船以身殉职了，之后他变成了怪兽，但他没有忘记自己的诺言——会把船模做好，当作生日礼物送给水孩。就因为这样，他在密如蛛网的管道中游了整整一年才找到了水孩。一年那365个日日夜夜，历尽千辛万苦、经历千难万险，只有爸爸才会有如此强大的力量。

在水孩七周岁生日那天，“客厅里飘满气球，桌上摆着那艘帆船模型，上面的风帆已经挂好了，下面压着一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：祝你生日快乐！”读到这儿，我的眼泪都流出来了，父母是不会忘记儿女的生日的。

过完生日，怪兽要与水孩告别了，分别时怪兽还不忘鼓励水孩：“你已经长大了，是一个小小男子汉了，要学会一个人坚强地生活。”还要求水孩：“照顾好妈妈。”这是多么深沉的父爱啊！父亲不光关心儿女的生活，而且关心儿女的成长。他的'目光不是停留在现在，而是将来。他要儿女有理想、有责任、敢担当，要像搏击长空的雄鹰，独立面对生活，勇敢战胜困难险阻。这是一份沉甸甸的爱！真是父爱如山啊！

最后，当怪兽在水孩的成绩单上签下“爸爸”两字时。“连来自怪物天堂的吸力似乎也被感动了，暂时停止了召唤。”读到这儿我已经泣不成声了。爱的力量是最强大的！它能超乎一切，能超越时间和空间。

爸爸的爱将陪伴水孩一生，也将激励每个孩子茁壮成长！

父爱的世界读后感篇十五

文中的“我”从来都没有看过父亲吃肉，而父亲却总有自己不吃肉的理由。直到“我”长大了，当了老师，培养了许多有出息的`人，父亲才吃了肉。原来，父亲不吃肉是个谎言，一切只是为了恪守“儿无成，不食肉”的誓言！读到这里，我的心被震撼了，被文中那父亲如山一样深沉的爱所震撼了。六个字，就只有六个字，那位父亲就大半辈子不吃肉，那是怎样的期望，怎样的爱啊！我无法想像那位父亲是怎样度过这么多年的！

从那位父亲身上，我看到了爸爸的影子。以前我做错了事，爸爸总会教育我，可我却不听；学习上，爸爸严格地要求我，可我却不愿；生活上，爸爸让我独立自主，可我却不高兴。今年我13岁了，我不知道这十三年中我有几年是在和爸爸顶嘴，在和爸爸赌气。以前我不知道爸爸为什么那样做，但是现在我知道了，那是爱，像大山一样的爱！他是想让我能经得起生活的考验，能学会自立、自强，学有所成啊！。

我现在对爸爸怀着深深的歉意和感激。就像文中写的那样“父亲了却了他的心愿，终于吃肉了，这使我有一种带着深深愧疚的轻松感，我心中更多的是对父亲的感激，我不知道怎样才能回报这凝结着父亲一生操劳的谎言。”我只想对爸爸说“从现在起我一定把你的话牢记在心，好好学习，决不辜负您对我的期望！”

也许你们的父亲对你们的要求也很高，让你们不高兴，让你们感受不到父亲爱。不过你们千万不要埋怨你们的父亲，因为：

父爱的世界读后感篇十六

第一单元学过之后，我做了一篇有关父爱的文章，名叫《父爱的高度》，这篇文章使我的内心深受感动，父爱的高度读后感。

这篇文章写的是孩子小时候被父亲抬到肩上看电影，多年以后，作者再次看到这种场面，不禁热泪盈眶，想到了父亲为自己所付出的一切。字里行间都表现了父亲对儿子的爱及儿子对父亲的尊敬与敬爱。

读过之后，联想到我自己，父亲为我又做了多少事呢?一瞬间，以往的小事像放电影在我的脑海中回放。

想想，自己也曾经享受过那种爱。

记得在我小的时候，爸爸也曾让我骑在他的肩上。

那次，我与爸爸一起下楼溜达。我在回来的路上时感觉非常渴，不用说，我立刻向家跑去，可是刚跑不久，就啪的一下摔到地上，我那时还小，禁不住腿上的痉痛，便嚎啕大哭起来。这是爸爸走过来，什么也没说，只是默默的将我抱起来，让我呆在他的背上。虽然我腿上的伤依旧那样痛，但是我心里的伤似乎已经好了。因为在我的印象中，爸爸好像从来没好好和我说过话，从未拉过我的手，更别说抚摸我，抱着我了。在我的眼中，父亲只是一个冷酷无情的人。

经过这件事，以往的种种不孝的念头全部都已经被我抛到九霄云外。一切的不解与怨恨，都已解开。

现在想想，当时是多么的幼小而无私啊!

父亲的爱是无声的，是深沉的，是要用心去默默体会的，因为父亲很少用语言去表达他们的爱，他们整日为生活奔波，用粗糙的大手撑起孩子的天空。

当孩子长大了，可以在自己的天空中飞翔，去实现理想时，父亲却在不知不觉中老去，穷尽一生我们也无法回报父亲所给我们的爱，因为那份爱是无私的、不企求任何回报的。

小时候，每当附近村庄有电影时，父亲总要带我去看，我个子矮，看不到，父亲就把我扛在他的肩上。有一次，父亲带我去看《白蛇传》时，我不小心在父亲肩上撒了一泡尿，可父亲不但没有怪我，而跟我开玩笑说水漫金山了。以后不知过去了多少年，我长大了，到外地工作了去了，个子长得也比父亲高多了。

节时我从外地回来，岭村放露天电影，我去看时，看到一对父子也在那儿看，那个父亲把儿子扛在脖子上，这动作与小时候父亲扛我的动作完全一致。此时此刻，我终于明白了天下父亲都是一样的，他们个个都在默默地为孩子做着基石，努力地把孩子往最理想的方向托，托着托着，不知不觉间自己累弯了腰，老了。可他们只要在能帮助孩子的时候，还会尽力的帮助孩子一把。

读了这篇文章后，我懂得了天下的父亲都是一样的，都是无私的。这一生无论一个人的人生座标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无行的。

父爱的世界读后感篇十七

《父亲的叮咛》这本书告诉要让我们孩子明白的60个道理，他教你怎样做人，做人的基本原则。

当我翻看这本书时，我的身旁就像站着我和蔼父亲，他抚摸着我的小脸蛋，我依偎在他的怀里，感到非常温暖，他怀抱着我，我感到幸福。

我还感觉到大地在看着我成长，太阳公公抚育着我，月亮婆婆在夜里滋润着我，星星在夜晚的天空眨着眼睛看着我，我在大地的怀抱中长大。

《父亲的叮咛》告诉我，当你失败时，你不应该躲避，而要正视它，勇敢面对。毕竟人难免会有失败，我们即使失败了，也要正视失败，而且要找出失败的原因。学会去面对失败，学会去欣赏失败，失败也是风景。当你失败时，你的心是灰色的，因为这时，你是个失败者。而当你成功时，你的心里顿时是五彩斑斓，脸上是红色的，带着喜悦，但这成功只是片刻的，只代表一时，不代表过去，更不代表永远。我们必须接受失败，去和它和平共处。所以我们必须去面对它，勇敢地去面对它，去克服它。

富有。人们常说，钱财乃身外之物。金钱只是物质资产，而不等于精神上的财富。每个人当然都希望自己可以挣回全世界的金钱，但这是不可能。在我们的人生道路上，我们就能发现，有钱的人比我们多，但他们比一定都比我们富有，也比一定都比我们穷。所以，我们就要创造属于自己真正的财富。

《父亲的叮咛》告诉我，一个人的人生有着不同滋味，酸甜苦辣，还有许多数不尽的难受滋味，当你幸福快乐时，你正泡在“人生甜汤”里，当你尴尬时，你正在找洞钻进去，可你却找不到洞，整个人非常的酸，而当你的生活很拮据的时候，你的心好难受，这时，你正飘荡在苦海上，而当你处在……一个人的人生要经历很多事情，很多磨难，使自己能够更好的生存，更好的生活。人生各种的真滋味，需要自己去亲自品尝一下，才能体会到。

《父亲的叮咛》告诉我，你过去尝试着重新正确得认识自己吗?现在呢?如果你，没有正确认识自己，那你就没有成就人生的前提，因为要正确认识自己，是成就人生的前提。有很多人都有一个共同的失败，包括我自己也在内，那就是不能正确认识自己。一个人有自己的优势，你要自己去挖掘它，展现它的光彩，去做你擅长的事，但你也要善于去发现自己的不足，去铲除它，这样，你的优势又会发出更耀眼的光芒。你如果去浪费你的天赋，就等于你再浪费你自己的生命。

一个人，生来是要活着做对社会有用的人才，当然，你也可以选择不同的人生道路和人生目标来界定你来世上的理由。

父爱的世界读后感篇十八

父爱是一盏灯，即使在漆黑的夜晚，也能为你点亮最闪耀的光芒。今天我读了一篇叫《父爱》的文章，最让我感动的是一位父亲对女儿的爱。

《父爱》这篇课文讲了阿久伯编了一个善意的谎言：女儿发高烧，阿久伯把洗净的右手放在小琪琪的嘴里，被咬掉一块肉。阿久伯却骗女儿说是为了保护妈妈和小琪琪和小偷打起来造成的。当我读到阿久伯把洗净的右手放在女儿的嘴里时，心理久久不能平静，我的脑海里浮现了我和爸爸的那件事......

那天晚上我辗转反侧，无法入睡。没想到他悄悄地来到我的身边，以为我睡着了，他看了看我的伤口，用我从没听过的轻柔的语音说：“孩子，爸爸其实守心你的!你不要怨爸爸那样骂你!爸爸只是想让你记住这次教训!”我的眼泪像一串断了线的珠子流了下来!我知道我骑车是不应该一边骑一边玩耍说话的，万一酿成了大祸······我猛地从被窝爬起来，搂住了爸爸，搂住爸爸那从未远去的爱。

大家都说母爱是伟大的，在我看来父爱也是伟大的!爸爸我想对您说：“爸爸，谢谢您对我的抚养与教育!爸爸，感谢您，感谢您给了我无微不至的关爱。”

父爱的世界读后感篇十九

我可以说是对这篇文章了如指掌了。当我读完一遍，我对这篇文章就有了一个新的发现，新的知识、新的理解。

全文讲述的是：1994年，美国洛杉矶发生大地震的时候，有一位父亲不管别人的劝阻，不顾自己的生命安危，坚持寻找自己的儿子阿曼达。经过38个小时不停的挖掘，他的儿子和其他13名同学终于获救。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。（读后感）。

在生活中，父母的爱，无处不在，这种爱藏在慈祥的笑容，亲切的话语、热情的鼓励、严格的要求……这种爱时我感到十分温暖，温馨。