小狮子读后感(优质18篇)
通过撰写读后感,我们可以更加深入地思考作品背后的深层含义和艺术表达方式。写读后感时,可以从书中的角色塑造、情节发展、语言运用等方面进行分析和评价。推荐这几篇读后感,或许能给你带来新的思考和启发。
小狮子读后感篇一
一个幸福的像小公主的女孩儿,享受着快乐,无拘无束。而终于有一天,一切都变了。她不再是家里最疼爱的宝贝。她被逼迫着干许多她不愿意做的事情:买菜,钉纽扣,洗衣服……她哭着,恨着妈妈,心里想:我要赶紧长大,去找自己的亲生母亲。就这样,她的苦,总是埋在心里,堆积成小山。为的,就是长大后,要找到自己的亲生妈妈。
然而,她怎知道,这一切,她是哭着的,妈妈也是哭着的。她的妈妈身患癌症,已活不了多少时间了。她不得不硬起心肠对自己的孩子。让她洗衣服,钉纽扣,买菜。只是想在妈妈不在的`时候,她能很好的活下去。
每当看到自己的女儿哭泣,妈妈的心就像一被匕首捅着,血一滴一滴的往下流。在她长大之后,看见《动物世界》里面母狮子在踢咬小狮子,只是为了让它很好的活下去,女孩哭了,她想起了自己的妈妈,她也终于明白了这样深沉的母爱。
看完这个故事,我深受感动。想起自己的妈妈对我的教育,不也正是这样吗?
去年夏天,是我小学毕业的那个暑假,我十岁。妈妈让我洗自己的衣服,我起先是吵着、闹着,大声辩解着:“我还是儿童呢!我还没有到十二岁呢,现在就撒手不管啦?那我还要你这个妈妈干什么?”可妈妈毫不退让,并没有被我的无理取闹所打动,坚持让我自己洗,当我终于明白这已经是不可逆转的事情,就哭着把手伸进那盆水里,委屈极了。最终,我洗好了衣服,竟也像那个女孩一样的想着:这不是我的妈妈,我要去找我的亲生妈妈!可是现在,我比一般的孩子自理能力都强,甚至很多时候妈妈都需要我的帮助,这样的我,自豪极了。
母爱有很多种,我欣赏妈妈和这篇文章中小女孩的妈妈,他们没有让我们成为温室里的花朵,他们教会孩子的是自理的能力,前进的勇敢,生活的胆识,飞翔的翅膀,只有这样的磨练,我们才能在人生的道路上展翅高飞,实现理想。
小狮子读后感篇二
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课还标指出,“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻追求语文知识的系统和完整。”“新课程不应对学生进行知识的灌输,因为如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学习为过程,以知识技能的熟练为目的,就无法真正实现学生的主体地位。”在冯教师用表演的方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”,学生更愿意参与,更能直观感受并内化词语意思,这样的语文实践远比教师枯燥无味的讲解要好得多。
以“演”入情境。
新课标指出:“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏,力戒唱读和一字一顿地朗读。”本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文,怎样才能做到有感情呢?最有效的办法就是让学生入情入境,表演能很快地让学生进入情境,把自己当作是故事中的人物,像本课中教师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话,这样不用教师怎么指点朗读的技巧,学生已能读得有声有色,这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。
以“演”促交际。
新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求,在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本能力,强调文明交往和合作精神。”而口语交际并不只是口语交际课的任务。教师必须努力开发语文课程资源,凭借教材的优势,开展丰富多彩的语文实践活动,创造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力,以及愿意、主动和别人交流的习惯。冯教师就充分注意到这一点,在进行分角色表演的同时,不忘利用这创造的良好情境,开展生生对话,师生对话,不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。
最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇课文都适合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰当,用得巧妙,才会在课堂上擦出精彩的火花!
小狮子读后感篇三
睡前故事,今天和女儿共读的是《小狮子多多》。今天回家比较晚,回家的时候,女儿已经钻进被窝里了。这篇故事,是我坐在床头,她在被窝里,讲的故事。
故事的结构很简单:
森林里的小狮子多多,在森林火灾中,为了救其他的小动物们,自己帅气的狮子鬃毛被烧掉了。原来自信骄傲的小狮子多多,从此没有了自信。森林里的小动物们为了感激多多,用花环、水果帮小狮子多多做了一个新鬃毛。
小狮子多多最终找回了自信。这是一个传递助人为乐、感恩于心的故事。而我,则想让女儿通过这个故事认识到“自信”的重要。当小狮子多多被烧掉鬃毛后,他整天带着帽子,生怕别人看见,几乎完全丧失了信心。其实,我也曾是个不自信的小孩。
我是左撇子,从小在外面吃饭,常常会有大人说,哎呀,这孩子是左撇子啊。这样的声音听多了,我小时候只要在外面吃饭,我甚至都不敢用左手拿筷子。
其实,这不过是自己给自己的负担,因为别人只是说说而已,没人会在意你是不是左撇子。自信,是放下内心的负担,直面自己的某些“不足”,才能赢得一个更阳光的人生。
愿,此时在我身边的女儿,能自信的踏上她绚丽的人生路。作者:邓吉。
小狮子读后感篇四
设计理念:
学生是学习的主体,语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,充分发挥师生双方的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还太困难,因此我利用多媒体的直观教具来引导和组织教学。
教学片段一:角色见面。
教学片段二:“触摸”角色。
教学片段三:演绎角色。
你为什么认为这只狮子很懒?(大屏幕上出示描写懒狮子的句子:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的本领和地位,我会生活得很好!”)对懒狮子的讨论,也是重点抓住了关键性的词语来展开的。第一句是从行为上看,第二、三句是从语言上看。在这里安排多种形式朗读。指导读第一句,通过观察图画和模仿表演理解“懒洋洋”。(懒洋洋图画)指导读二、三句要读出骄傲的语气。(小树对话图画)。
教学片段四:评价角色。
1、你想跟谁交朋友?为什么?你为什么不想和懒懒交朋友?如果生活中你遇到象懒懒这样的人,你会怎么做?听说你们要和他交朋友,它在唱歌呢!安排课间操。(听歌,跟老师读歌词,跟唱,起立配上动作唱。)。
2、你想对懒懒说些什么?随机指导说话,劝的话要有道理,说话要诚恳。
3、其实,狮子妈妈也是这么对它说的?(出示狮子妈妈的话)这句话的教学是课文的难点,先让学生说说有什么不理解的,在重点指导“真正的狮子”的理解。教育学生要象狮子那样,从小学会生活的本领。再一起读读,抄在本子上。
4、你能给改正后的懒懒改个名字吗?(板书:小改)。
小狮子读后感篇五
教材分析:
该教材是一篇童话,以两只小狮子截然不同的学习态度告诉学生们一个深刻的道理:只有刻苦,将来才会成为强者。文章以对话的为主,意图让学生在角色的对话中感悟道理。我将本文的朗读指导重点放在“懒狮子”的话上,力图引导学生读出角色的内心想法,从而明白课文道理。
教学目标:
1、以组词、归类的方法复习生字词。
2、创设情景,引导学生走进文本,感受角色,进行语言训练并通过朗读将理解表现出来。
教学重、难点:
读出懒狮子的懒惰心理。
教学准备:
课件、贴图。
教学过程:
(第一课时)。
学习12个二会字和四个四会字;通读课文,整体感知。
第二课时。
一、导入:
1、激趣设问:同学们见过狮子吗?在哪儿见过?
3、小结:人们把森林中的狮子称为――森林之王。
二、复习生词。
1、齐读课题。这天,狮子妈妈生了两个小宝宝,它们就是―----学生齐读:《两只小狮子》(板贴图画)。
2、读词:课题读的真好,昨天学的生词也能读好吗?
(1)小狮子、练习、靠近全班读;应该、将来、整天指名读;懒洋洋、慢吞吞分男女生读;滚扑撕咬全班读。
(2)全班整齐读一遍。
3、出示句子:有些生字宝宝藏在句子里了,你还能读好吗?
在以下三处引导学生谈谈:
a、滚、扑、撕、咬,你发现这些词都表示什么?
b、苦字,还能组什么词?
c、慢吞吞。
懒洋洋,还能说出几个这样的词吗?
4、小结:看,我们可以通过找特点、找规律和一字组多词的方法积累更多的字词。
三、取名、谈理由。
1、激趣起名:
2、自由读文找理由:
真是热心的好孩子。不过呀,名字可不是随便取的,要有理由,请同学们翻开书自由读课文,找理由,想名字。
6、请在小组里说说你起的名字,大家伙推举一个最好的名字。
7、过渡:你们都取了些什么好名字?我都着急想知道了!
(一)谈为勤狮子起的名字和理由。
1、起了什么名字?说说你的理由?学生读句。
2、示:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。(课件)。
3、你从哪里看出他……?
4、他都练的什么功?“滚、扑、撕、咬”(课件变色)。
5、来!谁表演一下!好,老师说你们演!
7、生想象而谈。师边评边指导朗读:是啊,向前滚可能会撞到树上,可是,勤勤不怕;请你来读这一句!是啊,扑空了可能把腿给摔伤了,可是勤勤不哭。也请你读!不怕苦不怕疼,这就是刻苦的意思。(板书)。
8、分男女生引读:
(1)是啊。夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,小狮子的脸上身上全是汗水,他还是努力的练习,多么刻苦的小狮子啊,读!
(2)冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而勤勤冒着严寒继续练习,多么刻苦的小狮子啊,读!
(二)谈为懒狮子起的名字和理由。
1、第一只小狮子的名字取得棒,理由也充分,那这只小狮子呢?
2、生汇报,把你起名字的理由读出来。
……晒太阳……。
3、指导读句:
(1)你从哪里看出他懒?(看图)请你读出懒洋洋的感觉。
(2)生生互评,立即请读。
(3)咱们全班来读!阳光暖和极了,小狮子眯着眼睛,嘴里哼着小曲儿在晒太阳呢!再读!
三、治懒病。
2、示句:他抬起头来,慢吞吞地说:我才不去吃苦头呢!(课件)。
3、瞧瞧,真够懒的,连抬头也这么慢吞吞!你再读一遍!
4、小医生,懒狮子说的苦头是指什么?(“滚、扑、撕、咬”)。
5、请你再读,想想懒狮子会怎样说这句话?请你再读。
6、你真会看书。他这么懒还有其他的原因吗?请你读出来。
示句:懒狮子说:我爸爸和妈妈是林中的大王,靠着他们的本领和地位,我会生活得很好。(课件)。
12、师引读:这只懒狮子骄傲的、竖起大拇指说:“……”
1、听了大家的话,狮子妈妈摸着懒狮子的头说:……(师读)。孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁?指名问学生。你靠谁?说不出来了吧,你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子。
3、你听出妈妈在说这番话的时候,心里是怎样的感觉吗?(担心、难过)你真是妈妈的知音啊,那你担心这只懒狮子吗?好,请你也来读读妈妈的话。
4、听了他们的对话,真想劝劝这只懒狮子,你想劝吗?来,(课件:不同身份劝狮子:我是,我想对它说:)老师演懒狮子你来劝。
(小树小狮子的朋友小狮子的爸爸)。
五、换名字。
2、狮子妈妈不再担心了,她兴冲冲地对狮子爸爸说:
(课件)同桌说一说。
六、书写:“学”“习”
1、看课文里的小狮子刻苦学习本领,咱们也要刻苦学习知识,今天,咱们就把学习两个字写好!
2、观察。
2、生说。
3、师范写。听了你们的提醒,我也有冲动想写了,能让我先写吗?师边写边说。
4、生写。心要静,手要定,横直竖垂要确定。
七、读全文,整体回顾。这篇课文同学们学得真好,相信大家现在一定能把课文读得更好。
八、出示作业。
小狮子读后感篇六
1、认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰。
【教学过程】。
一、激发兴趣,谈话导入。
1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)。
2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字。
1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)。
4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?读书要思考,读书要解决问题,读书还好讲究方法,所以老师在引导学生读书是有导向的,如,读出疑问句和感叹句的语气;要求边读边想,可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢?”这是注重了学生个体感受。
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段。
1、学生自由练读。
3、指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句。
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
a、指名读。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
d、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
四、巩固生字,书写生字。
1、用生字组词。
2、指导书写第2自然段的5个生字。
学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”
小狮子读后感篇七
今天,我读了一个故事《奔跑的小狮子》,这个故事让我明白了另一种母爱。
这个故事讲述的是:她很回忆8岁前的日子,一切都很美,妈妈细心的为她梳妆打扮,带她游山玩水,为她讲童话,那时,她是妈妈心目中的“白雪公主”,是妈妈的心肝宝贝。可是,有一天,一切都变了样,妈妈对她非常的严厉和苛刻,一切都让她自己去做,她常常蓬头垢面去学校,同学们都笑话她是“小刺猬”,她哭着告诉妈妈,妈妈只是淡淡地说:“慢慢的自己就梳好了。”妈妈还逼她做家务,教她什么菜新鲜。她认为自己的妈妈不是亲生的,长大后要找自己的亲妈妈。一天,妈妈对她说:“妈妈要出趟远门了。”她点了点头,就跑开了,从此,她能独自生活了,当她听别人说她妈妈死后,她也没有很难过。
读完这个故事,我也流泪了,多么伟大的妈妈啊,自己在被病痛折磨时,瞬间想到的不是自己,而是自己的女儿,她为了让女儿能够独立而幸福的生活下去,不怕女儿对自己的误解,无奈地选择了凶狠起来……唉!真是可怜天下父母心啊!
我想,每个父母都是在用不同的方式爱着自己的孩子,无论他们是严厉的或者慈祥的,他们那种无私的爱是不变的!有时要想让一只雄鹰存活就不能错过把它推下悬崖去独立飞翔的时机,人也是如此啊!
今后,无论爸爸妈妈对我怎样严格,我都不会怨恨父母,因为,爸爸妈妈是爱我的,我同样也爱我的爸爸妈妈!
小狮子读后感篇八
《小狮子爱尔莎》主要讲的是一个人是怎样把动物抚养大的,主人和动物之间的那种亲情是无法割舍的。
我读了《小狮子爱尔莎》这篇课文给我的感受很深,因为它深深的打动了我的心,让我明白人和动物之间的那种亲情,还有,让我知道了动物也有感情,像现在有一部分的人,都特别讨厌动物,嫌它脏,说如果动物在家里拉了大便小便这可怎么收拾呀,我觉得咱们都应该去呵护动物,去爱护它,保护它,这样动物就不会与我们为敌了,这个世界就和谐了。
令我感受最深的就是这一段落:“爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛,一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画儿,它吮吸我的大拇指,不一会儿就安静地进入了梦乡。”我觉得动物也可以像小孩子一样吃奶,让人靠着。给我的启示是,其实动物也可以像人一样,动物也有温柔的一面,有时候你看到了动物凶猛的一面,并不代表动物就是的,所以我们要爱护它。
通过这篇课文让我想起了一件事。
有一次,我爸爸给我买了一条狗,短短的耳朵,短短的尾巴,全身是白色的,像穿着白色的燕尾服,刚买回来它,我就兴奋的把这只狗抱起来,我都爱不释手啦!真想每天都抱着它,于是我跟这一只狗待了很长时间,但是有一天,不愉快的事情发生了,早上,我刚起来,却发现我爸爸的脸色很难过,但是有带一点伤心的样子,于是我问爸爸怎么了,爸爸无奈的告诉我,小狗死了,顿时,不敢相信自己的眼睛,我好想哭,于是,我马上问爸爸,那只小狗在哪里,我要去看它,爸爸说我把它葬了,葬在了咱们的小院里,我马上跑到楼上的小院里,我拼命的挖呀,可是怎么也挖不到,我当时绝望了,结果就在这时,看见了一个白色的尾巴,我第一个反映就是小白,我就朝着那个地儿挖,结果终于把小白挖了出来,我抱起它,呜呜的哭着,但是我哭了一会儿之后就把它葬在了很隐蔽的地方,我平静了一下自己的心情,觉得没事,小白死了就死了,可能我不适合养狗,不适合养狗的人,在养多少狗也没用的。
我觉得这篇课文很好,带给我们许多感受,动物也有亲情,真的是这样,动物也可以像人一样,有喜怒哀乐,也有温柔的一面,也有感情,所以,我们一定要爱动物,这样动物就不再与我们为敌。
小狮子读后感篇九
前一段时间,我们学习了《小狮子爱尔莎》这一课,讲的是作者和爱尔莎在一起度过的的时光。
爱尔莎从小就跟“我”在一起,我们的感情是那么深厚。小狮子小的时候是我保护它,它长大了之后就变成它保护我了。其实只要你对自然界里的动物好,它们是不会伤害你的。想起来以前看过的一本书,讲的是一个小女孩儿,因为父母是专门拍动物的,所以她跟动物们在一起相处的特别好,并且她也有一个非常友善的小狮子朋友。
我虽然没有养过动物,但我知道和它们分别会有很大的痛苦,“我”和爱尔莎就是这样的:“我搂住它的脖子吻着它,他好像也察觉到什么似的,用它那光滑的身子一个劲的蹭我。之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们互相看不见了为止。”我舍不得它走,它也舍不得离开我,可见我们之间互相的“救命之恩”,使得我们那么难以割舍。
“我”虽然并不想让它走,但是“我”为了它以后生活的幸福,建立起自己的家庭,所以“我”还是试着训练它自己独立,我觉得“我”虽然舍不得它,但“我”还是非常的理性,选择让它幸福。
可见,只要人类和动物和谐相处,生活将会是多么的平安,多么的美好。
小狮子读后感篇十
小狮子爱尔莎刚出生它的妈妈就死了,它虽然有的两个哥哥,但是它们三个都不会捕食,有好几天都饿着肚子。后来我从岩石缝里把拿了出来,精心的照顾它。
有一次一只犀牛冲我跑了过来,我没带枪,大声呼喊着,艾艾丽莎奋不顾身地和犀牛打,他把犀牛赶到了很远很远。
小狮子爱丽莎渐渐的长大了,对我有了深厚的感情,可是爱尔莎小狮子的家乡是大自然,我应该把爱尔莎还给大自然。
最后分离的`时候真的很舍不得爱尔莎。有时动物和人的感情超过了朋友之间的感情。
小狮子读后感篇十一
小狮子不爱讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说;‘小熊,我--‘话还没说完呢,只听小熊说了一句;什么味儿呀,小熊跟着臭味走,抬头一看原来是小狮子的口臭,小熊赶紧回家,小狮子自言自语的说;难道小熊不跟我玩了吗?刚才还好好的。我还是去找别人吧,小狮子给每个人说话,都跑的'光秃秃的,一个人也没有,小狮子回家的时候,有一个小兔子,小狮子他去小兔子的旁边,小狮子,才说;小兔子,小兔子并没有跑,小兔子说;你赶紧刷牙吧,你知不知道别人为什么不理你,小狮子说;哦,我知道了,我嘴巴有口臭,所以每个人跑了,说完,小狮子马上去刷牙。
第二天,小狮子去找小熊去,小狮子说;我每天不刷牙,今天我刷牙了,我的嘴不在口臭了,小狮子和小熊来到了街里,每个人都愿意和他玩。
我们也要刷牙,要是不刷牙的话,你的朋友不和你玩了。
小狮子读后感篇十二
昨天中午,我在家里看《小狮子蓬头儿》这本书,我知道了小狮子蓬头儿可爱又善良。
我最喜欢小狮子蓬头儿。因为小狮子的头发蓬松松的`,所以大家都叫他蓬头儿。
妮妮很爱打扮。她爱采野花,别在胸前。有时她也把野花插在头上。大家都夸妮妮像花仙子一样漂亮。蓬头儿很不服气,可是蓬头儿并不嫉妒妮妮。有一次,一头粗野的狼在河对岸欺侮妮妮,蓬头儿看见妹妹妮妮被大朗欺负,蓬头儿使劲跳上河对岸,救下妮妮,赶跑大狼。
蓬头儿不嫉妒别人,勇敢,乐于助人,我也要向蓬头儿一样,去帮助别人。
小狮子读后感篇十三
他那两个哥哥比她早出生不了多久,也捕不了什么猎物,这兄妹仨只好先饿着肚子了。
不过很快,他们仨得救了,是文中作者救了他们,作者只留了艾尔莎一头小狮子,把那两头小狮子放回了大自然。小狮子艾尔莎渐渐地和作者产生了感情,在危难的时候用自己的`生命去保护主人。当作者把她交回大自然后,作者感到莫大的痛苦。
当人和动物之间建立友谊的时候,比人与人之间的友谊更加深厚、忠诚。
小狮子读后感篇十四
今天我们学习了《小狮子爱尔莎》这篇文章,文章中记叙了作者精心驯养小狮子爱尔莎,和它一起生活,又把它送回大自然的故事。
小狮子爱尔莎出生没多久,母亲就死了,作者把它收养了起来,经过精心的喂养,爱尔莎开始依赖作者,和作者产生了浓厚的.感情。在主人遇到危险的时候,它奋不顾身地保护主人,把要伤害主人的动物赶跑,她们更像是母女一样亲切。人与动物之间的感情,就像人类那样有欢乐有悲哀有关爱有怨恨,只要真心的付出,真诚的相待,时间长了,动物就会对你有信任感,会对你非常忠诚温顺,即使是狮子这样凶猛的动物也不例外。
动物是人类最好的朋友。
小狮子读后感篇十五
看题目的时候,我觉得就是描写一只小狮子的,没想到是写小狮子和人共处中的事情,而且它还和人共处了三年,很不可思议。
我觉得这只小狮子很可怜,也很幸运。可怜是因为,它出生不久,它妈妈就死了,“小狮子爱尔莎才出生两三天,它的妈妈就死了。”幸运是因为它被人发现了,而且那个人还精心喂养它,“我把它从岩石缝里抱出来,抚摩它,喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。”
它也很它很依恋作者,因为“它一刻也不离开我,晚上也跟我一起睡。”
它很勇敢,因为,一次来了一只犀牛,扑向作者,不过爱尔莎听到了呼救声,赶来和犀牛奋斗,犀牛斗不过它便跑了。犀牛脾气特别暴躁,小狮子还去和他战斗,所以我觉得它很勇敢。
小狮子还很听话,很乖,因为“爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻的摇动它快要脱落的乳牙。他闭着眼睛,一动也不动。”我是从“一动也不动”看出来的。
“几天后,它发着高烧回来了。我给它验血、吃药,和他睡在一起。它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子了。”这里体现了他们深厚的友谊,我是从“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子了。”看出来的。
这篇课文让我联想到我家的小兔子不想吃东西时,我细心地照料他,把干干净净的白菜叶挂在箱子边上,我看着它咯吱咯吱地啃完白菜叶,心里很高兴。
小狮子读后感篇十六
这个故事说的是上帝给了狮子大王一个儿子。
狮子大王想给小狮子找一个老师,可他找遍整个王国,觉得所有野兽都是聪明有限,但愚笨透顶的。他的邻国的鹰王听说了它的`故事,要来帮狮王,狮王很高兴。于是他的儿子小狮子去邻国潜心修读了两年,他很优秀。回来的时候,全国热烈欢迎,可小狮子却说他已经习惯了鸟类的生活习性,不想做这个国家的国王,如果一定让他做国王,就得在国家中建鸟巢,是自大王后悔莫及。
其实文章在中间部分就有了暗示。预示着小狮子的未来是不好的。
这个故事告诉了我们:一个人没有必要去刻意模仿别人的习性或习惯,硬是牵强,就会越陷越深,最后连自己原来的生活方式都忘记了,只有自己的习惯是适合自己的,只有做好自己的,才可以吸取别人好的习惯。我们不要总任务自己什么都不行,而去无脑模仿别人,有的时候,刻意模仿别人,不但不会对自己有好处,反而会受伤。
小狮子读后感篇十七
在我上四年级时就学过《小狮子爱尔莎》这篇课文。我很喜欢那只小狮子。
这篇故事主要讲了作者和小狮子一起生活了三年,并且成功的把小狮子送回了大自然。分别的时候,作者乔伊虽然感到了莫大的痛苦,但还是把它送回大自然,因为乔伊想让爱尔莎走向属于自己的美丽的世界。
看完之后,我想到了我小的时候常常去动物园看动物。每次看着动物在笼子里走来走去,我都感到高兴,也很欣慰。我从来没想过动物们愿不愿意,高不高兴。现在我想,动物们一定不愿意也不高兴。斑马一定在想要是能在草原上奔跑那该多好;猴子一定在想要是能在森林里的树爬来爬去该有多好;大象一定在想要是能找个大湖洗个澡该多好……可惜它们的这些愿望都不能实现了,它们到了动物园就只能呆在笼子里,失去了快乐,更没有了自由。那多没意思啊!
现在早市上总有卖鸟的人,一些自认为爱鸟的人买来鸟养在家里听鸟鸣,可笼中的鸟一点也不快乐,哪一只鸟不想自由自在的飞翔?可自从落进笼里就很可能就失去自由,鸟儿怎么还会有欢叫呢?《小狮子爱尔莎》的作者也很爱狮子爱尔莎,开始她也很舍不得让狮子离开,可是为了让狮子能有一个好的'环境自己去生活、繁殖,最后作者还是选择把它交回了大自然。
《《小狮子爱尔莎》》这篇文章告诉我们,人类和动物是可以相互依赖和生存的。爱动物,就应该给它们自由生活的空间。那就让我们共同保护人类的好朋友——动物吧!
小狮子读后感篇十八
从这篇文章中,我看到了人与动物之间的深厚感情,让我见到凶猛的动物也有可爱的一面。
作者和她的狮子艾尔莎一起生活了三年,这三年来对于作者有许许多多美好的回忆,在文章中狮子奋不顾身地保护它的主人,勇敢地和强大的犀牛对抗,最终以胜利为结果,从这一段我看出了狮子也是知恩图报的,它拥有可以把自己的安危放到一边去保护别人的安危的美好精神,再凶恶的.野兽不管和谁生活在一起,时间长了就会产生出深厚的感情。所以,只要人类不伤害动物,和动物们和睦相处,把动物们当作人类身边不可代替的一员,世界就会变得非常美好。
这篇文章给我带来的启示是:凶猛的野兽都有知恩图报的美好品德,我们人类如果还不懂得知恩图报,那不是正如别人说的“禽兽不如”吗?所以连动物都有的精神,我们人类一定要拥有。