变色龙三年级范文(14篇)
读书是一种享受和提升自我的方法,我觉得读书的快乐无穷无尽。写一篇完美的总结需要有系统性和条理性,要把握好总结的结构和逻辑。请大家参考以下总结范文,从中找到适合自己的写作思路和表达方式。
变色龙三年级篇一
随着深秋的到来,天一天比一天冷,我有好多的生活用品放在家里,所以不得不决定回家一趟。
我们彼此都会留下最为快乐的回忆?就在前几天,我的挚友,也是兄弟,他的爷爷走了,我不懂如何去形容他的难过,他只是一直的沉默。我很清楚地听见乐曲声越来越淡了,但是我和一直在旁边陪着我的黄诗铭还是轻轻松松地踢着。
回过神来,林琳有些不可思议的拍拍自己的脸,好让自己能够清醒清醒;还有朴实可爱的小石匠,坚强不息的克洛西......完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。我的理想是当一名宇航员。
海滨公园里玩的东西可多了,有碰碰车、儿童乐园、划艇、过山车、宇宙飞船、无敌大摆锤?有些小朋友在河边玩水,还有几个小朋友在投石子打水漂,只有一个小孩在水中放了一只纸船,他说:xxx纸船寄托着我的梦想。就这样硬生生地循环着一种翻来覆去的死。于是我来了一个xxx急杀车xxx,还好蜡烛没灭?怎么样都好,我会一直陪着你。
先把泥土给绿精灵再说吧。曾听过一个关于愚人节的游戏----在愚人节,当你收到一个很大的盒子时,打开看,里面还有一个稍小点的盒子,再打开又是一个更小点的盒子,继续打开,还是一个稍小点的盒子......想到这个故事,还想到愚人节被人玩弄的种种,我不太甘心就这样受骗!每个人都拥有青春,但每个人对待青春的态度有所不同。它看见了一群家猪皮肤又白又嫩,它们正坐在草丛中懒洋洋地晒着太阳。
我的心不知怎么了跳的异常的快,由于船摆得越来越大,我索性把头使劲往铁护栏里钻,嘴里不停地念叨:快停呀,快停呀?在第二天的才艺晚会选拔中,我总结了教训,轻装上阵,大方自然。唉,真没想到,当个组长也这么难。
我欠你们的恩情只有来世再报;
变色龙三年级篇二
让我印象最深的就是奥秋梅洛夫大变脸的时候,一会要处置狗,一会要把狗送回去,弄得我晕头转向,这时,我想起了身边的人,是啊,我们身边有许多“变色龙”——讨好别人的人,为了讨好别人不惜失去朋友。
记得有一次我去海南玩儿,在旅游点儿玩累了,坐下来休息,这时有两个人走过来,一边给我们介绍游乐项目,一边对我们拼命挤出来讨好的笑容,看得我都快吐了,我连忙摇头说:“不去。”
过了一会儿,我想上卫生间,可转了一圈儿没找到,只好问他们,没想到他们好像没听见一样,头也不回得走了。不远处,他们又在讨好刚来的游客,当时我就对这种人产生了不好的印象,但没有想出用“变色龙”这么形象的词来形容他们。
我们不应该因为谁地位高而讨好谁,也不能因为谁地位低而看不起谁,虽然我不喜欢这样的人,但《变色龙》这篇文章真的很好看。
变色龙三年级篇三
仿生学是模仿动植物的结构、功能和工作原理发明的东西,我也想模仿动物功能发明一种东西,大家跟我一起来看看吧!
大家知道变色龙吗?它是一种碰到什么颜色就能变成什么颜色的动物,所以叫做变色龙。我想把变色龙的基因提取出来,把基因放到小花的体内,这样,把小花放到高速公路或大街上,夜晚,每当有车过来,车前的光照到小花身上,小花就会变成车光的颜色,这样,后面的车看到小花发出的光亮就不会与前面的车辆追尾。
现在花草树木越来越少,沙尘暴天气频频出现,种上这种花,可以预防沙尘暴天气,又可以使得电的使用减少,真是一举两得的好事。
虽然我想发明的东西只是一种幻想,但我一定要好好学习、天天向上,学到丰富的知识,我相信在不久的将来,我一定可以把我的幻想变成现实,努力吧,加油吧。
变色龙三年级篇四
“上课一条虫,下课一条龙”,用这句话来形容他是再恰当不过了。
有一次上数学课,范老师正在讲解“分数的意义和基本性质”,同学们都专心地听着,只见他和同桌低着头窃窃私语,说着悄悄话呢。同学们都沉浸在冥思苦想之中,他见状马上闭上了嘴,紧锁着双眉,抬头望着天花板,左手托着下巴,右手时不时地在纸上写着什么,一副专心致志思考问题的模样,想鱼目混珠,可是他的这些小伎俩哪能瞒得过范老师的“火眼金睛”?范老师点名让他回答“分数的意义是什么”。只见他慢吞吞地从座位上站起来,依然一脸的忧愁和疑惑,好像有什么心事似的,逗得同学们哄堂大笑。老师无奈地叫他坐下,他怯生生地挨下座位去,那动作僵硬得就像一只玩偶,又像浑身散了架似的。看他佝偻着背,两眼目不转睛地盯着范老师的一举一动,生怕老师又一个心血来潮,叫他来回答问题。
下课铃声终于缓缓响起来了,范老师布置完作业,前脚刚刚跨出教室,他后脚紧跟上去,像公鸡报晓似的,扯着嗓门大喊:“解放了,解放了!”他边喊边解下脖子上的红领巾,在空中挥舞着。他那副忧国忧民,看着让人挺伤感的面容一下子荡然无存,取而代之的是一副满面春风的笑脸,紧锁的双眉霎时舒展开来。他一个箭步冲出教室,刚才那股懒懒散散的劲儿早已消失殆尽,充沛的活力涌了出来,他真是好了伤疤忘了疼,等会儿又该被老师批评了。不过他久经考验,任老师怎么“风吹雨打”他都不知悔改。望着他那生龙活虎的样子,别人看了,恐怕一辈子也不会知道他容光焕发的背后竟然藏着一副截然不同的丑态。他真的与他的名字一样,上课无精打采,似梦游一般;下课神气活现,俨如一条威武的龙。
他就是我们班的“变色龙”——周梦龙,他那瞬息万变的面容,深深地印在我的脑海里。
变色龙三年级篇五
今天我要写的是我们的音乐老师,不过可能有人会问:“那题目为什么是‘变色龙’老师呢?”这个嘛,一会儿你就知道了!
“变色龙”老师长着一对浓浓的眉毛,跟蜡笔小新脸上那两条“黑毛毛虫”特别像。乌黑的大眼睛炯炯有神,有时候瞪得滚圆,有时候迷成一条缝。一头浓密的黑发显得十分有生气。哎,你晓得不?我们那“变色龙”老师虽然是男生,但是喜欢穿粉色衣服,真特别!
瞧!这会儿他变成温柔的粉色了!这还上着课呢,突然一位学霸举手想上厕所,音乐老师眯眯一笑,就说:“行!早去早回,别掉坑里了!”那声音温柔得像一团粉色的浮云在我们耳边飘过,今天老师心情也太好了吧,上课期间上厕所也给去?另外,音乐老师在课堂上推行奖励政策,只要不捣乱且唱得好的同学就获得棒棒糖。这让我们激起了斗志,努力唱到最好。
看!这会儿他又是红色的了!有些同学趁老师去办公室去乐谱的期间,趁机捣乱了。老师用力把门推开,凶得像只老虎,那双泡泡眼瞪着大家,双眼仿佛要迸出火花一样。脸上那凹凸不平的痘印子显得格外红。过了那么一会儿,他拿着根棒子在我们面前走过,全班顿时安静下来,没人敢再说话,甚至呼吸也变得慢了起来。
对待犯错的同学时“变色龙”老师是橙色的,他总是金句不断,就像穿着橙色西装的憨豆先生一样搞笑。有一次我们在合唱,有几个同学只张嘴不出声,老师查觉到了,立刻喊“停”!他眼睛瞪得老大,神秘地说:“我们班混进了几个南郭先生!大家一个一个的唱,帮老师找找,看看是谁在滥竽充数!”同学们听了哈哈大笑,说“好”!最后一个个都老实唱了出来。
瞧!这就是我们班的“变色龙”老师——李老师,他厉害吧!
变色龙三年级篇六
我的老师多才多艺,他就是我们的班主任——杨老师。在我眼里,他身上有“变色龙”的影子。
“杨老师呢?”王鹤运问我。
“可能又去小花园写诗了吧!”我随口答道。的确,杨老师几乎每天都去小花园写诗。瞧!朋友圈里又有他的新作了,一杯茶、一盅酒、一朵花,一只鸟……都能成为他写作的素材。杨老师出口成章,你别说,在学校订阅的报刊里,随时都能找到杨老师的诗作。这就是我的诗人班主任。
“叮铃铃”,上课铃响了,讲台上,杨老师深情并茂地说:“今天我们继续学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。”刚说完,杨老师已经神不知鬼不觉地“飘”到了讲桌前面,问:“这个黄鹤楼怎么背来着?”只见他双手背在身后,在讲台上来回踱着步,当背到最后一句时,他一只脚踩地,另一只脚踏到凳子上,挥舞着右手脱口而出:“更上—层楼。”看到这一幕,逗得同学们捧腹大笑,而这节课,恰恰就是在杨老师的夸张动作,和我们愉快的气氛中完成的。这就是我的幽默班主任。
安静的教室里大家正在写作文,杨老师则一声不响地坐在讲桌后“盯”着我们。突然一阵“吧唧”声传进我的耳朵,我偷偷一看,原来是“吃货王”在吃东西,这声音正巧被杨老师听见了,只见他的眼睛瞪得像铜铃一样,脖子上的青筋暴露,他一个箭步冲下讲台,然后……可想而知,那同学肯定又要享受到杨老师“爱的教育”。这就是我的严厉班主任。
杨老师的诗句让我如沐春风,杨老师的幽默让我忍俊不禁,杨老师的严厉让我不敢造次。我的“变色龙”老师——杨老师,让我们这些幼苗在成长的路上,一天比一天更加健康,更加茁壮。
变色龙三年级篇七
《变色龙》是一篇科普文章,这样的文章孩子都喜欢!因此,教学中我充分利用这一资源优势,让学生课前充分预习,通过教师一定的讲解和反复的阅读,让他们对变色龙有较完整的认识。
2、把学生教得聪明:首先变色龙的聪明感染了孩子们(似睡非睡地窥探;迅雷不及掩耳之势;变色……);其次,孩子们发现了文本中许多的隐含着的观察方法和写作技巧。
3.在学生谈作者为什么要将变色龙放回原始森林时,我先让他们说说如果是你,发现了这么罕见的变色龙你会怎么做?再让他们读文,结果分析得非常好:a.变色龙数量不多,难得碰到,要保护它。b.我们要爱护动物,保护动物。
变色龙三年级篇八
你们看到这个题目肯定会想:变色龙,难道她会变色?你们基本上猜对了一半儿,她是性格随意变化,她,就是我们的数学老师——谢老师。
谢老师在上课的时候一旦发现有同学坐在座位上不听讲或者和其他同学说话的时候,谢老师就会气冲冲地把粉笔放在讲台上,径直走向那个同学的座位,对着他大声呵斥,将他好好的批评一顿,我总结下来一般谢老师的口头禅就是“呀,你在哪儿啥呢?”谢老师警告我们,不要模仿这种不好的行为,别看这种方法简单粗暴,很有用的,可以让犯错的同学印象深刻。
有时候我们考试的成绩出乎谢老师的意料,谢老师就会大大的奖励我们,比如给我们发一些水果,或者给我们出一些好玩儿的题让我们做之类的,这种待遇让我们开始了“弱肉强食”般的竞争,每个人都想得到谢老师的奖赏,因此开始奋力的追赶那些得到奖励的人,每个人都开始了“弯道超车”的计划。每个人都在家里拼了命的学习。
谢老师做题不是死学习,她总有自己的窍门与方法,一旦掌握了其中的奥秘和秘诀,做这一类题就会变得轻轻松松、简简单单,我发现从谢老师的面部表情上就能大致知道我们考试的成绩,比如上课了,谢老师笑眯眯的抱着一沓试卷走了进来,说道:“这次咱们把的成绩不错希望你们继续努力,果然和我预料的一模一样。
这就是我的数学老师,像变色龙一样性格多变的老师,令我印象十分深刻。
变色龙三年级篇九
教学目标:
1、知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的'特点,增强保护动物的意识。
教学重点、难点:
凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
教学准备:
有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程:
一、创境导入。
同学们,通过学习第二组课文,我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
二、交流资料。
1、你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片发问)。
2、除了认识它,你还了解那些关于它的知识?请用自己的话简练的说说。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所属科目?其种类、数量?……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。)。
3、小结:你课前广泛地阅读让你增长了许多知识,也让老师大开眼界,谢谢你们!
三、检查预习。
1、接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件)。
绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色。
刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势。
2、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量?
指读(纠错)。
强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字)。
齐读。
3、现在我们可以去见变色龙了。
四、初读课文,整体感知。
发现(1―8)端详(9―15)放回(16)。
2、再浏览9―15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙?
外形、捕食、变色。
3、小结过渡:我们对这次观察行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随作者找到变色龙。
五、研读课文,品悟理解。
(一)发现变色龙。
1、小声读读1―8自然段,初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的?
学生边交流边品读。(突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……)。
2、过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊?
(二)端详变色龙之外形。
2、多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看课件图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。
3、自己读读,边读边想象它的样子。
4、自己看着图片,有顺序地说说变色龙的样子。
六、回顾全文,拓展练习。
通过学习,我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读《动物百科》,会认识更多有特点的小生灵的。
变色龙三年级篇十
教学目标:
1.读课文,整体感知内容。
2.分析人物形象,认识社会。
教学重点:对人物形象地分析。
教学难点:透析文字认识社会。
教学媒体:幻灯片。
教学方法:讨论法,讲解法。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、新知导入、明确目标。
明确目标:
1.读课文,整体感知内容。
2.分析人物形象,认识社会。
二、学生自学,初步感知。
1、教师简介作者:
契诃夫(1860—1904),19世纪末世界级的俄国短篇小说大师,批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。
2、明确学习要求:
a、请用一句话概括文章的内容。
b、文章写了多少个人物?主人公是谁?
讨论明确:
小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事,应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。
文章写到的人物有很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。
三、学生探究、教师精讲。
请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。
1、组织学生讨论。
2、学生发表见解:见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。
3、教师精讲:主人公是个专横的沙皇警察,同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓,对上则趋炎附势献媚讨好,是个厚颜无耻的两面派。
如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话,那就是变。主人公身上有没有不变的东西?
板书:
四、局部探究:
警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会会是什么样呢?
要求学生从第一段中透析时代背景。
明确:死气沉沉、冷漠萧条,到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
介绍社会背景及课文的社会意义:
像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才,可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂,用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
五、拓展延伸:
学生畅谈体会,教师总结:
读小说,理情节,知内容;抓人物,看言行,知性格;。
析环境,认社会。
六、归纳总结:
今天我们学习了《变色龙》一课,分析了人物,通过字里行间读出了时代背景。但我想,我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。
七、布置作业:
续写“奥楚蔑洛夫”离开之后。
变色龙三年级篇十一
契科夫是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。他的作品有《小官吏之死》,《苦闷》,《六号病房》等,其中令我印象最深的是《变色龙》。
《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。工匠赫留金被一只小狗咬伤了,巡警奥楚蔑落夫要把这狗杀了。听说这是日加洛夫将军的狗时,他就责怪赫留金想敲诈。有人又说小狗不可能是将军家的,巡警奥楚蔑落夫马上装出一副正义的样子。这样来回了几次,最后知道是将军哥哥的小狗,他连忙夸小狗机灵,并威胁赫留金迟早要收拾他。
这篇文章主要讽刺了当时黑暗的社会,用奥楚蔑落夫代表所有见风使舵的人,变色龙就是象征着这类人。同时也讽刺了在这种社会环境下被权力蒙蔽了双眼的群众。作者以奥楚蔑落夫脱大衣、穿大衣这个小细节为线索,巧妙的描写出他善变的性格。通过语言、表情、动作对人物进行真实的描绘和刻画,将人物活灵活现的展现在我们面前。
作者在整篇文章中没有直接讽刺,而是用简单的动作,普通的语言,表达文章的中心。这种写作方法值得我们借鉴学习。
变色龙三年级篇十二
星期六傍晚,我和老爸一起冒雨到博物馆去参观珍稀动物展。
博物馆里面展示着龟、蛇、鼠等许多类动物,这些动物都关在了玻璃箱子里。我最感兴趣的是一对绿色的变色龙。
这对变色龙趴在一段枯树枝上,一动也不动。它们的身体左右两侧扁而短,头较大,头上有盔甲一样的硬皮,全身长着颗粒状的皮肤,尾巴很长,绕在了树枝上,脚趾紧紧地抓着树枝。
老爸说:“这是假的吧?”我对着箱子边上的一个小孔,用力地往里吹了一口气,一只变色龙的眼睛眨了一下,我高兴地说:“是活的!
可我还是觉得非常奇怪,变色龙为什么不变色呀?我问了老爸,老爸说:“当变色龙自身遇到危险时,才会变成跟周边环境一样的颜色来保护自己。”
看着这一对可爱的变色龙,我忍不住地拿起相机把它们拍下来,我要把它们放到我的电脑照相册里,想它们的时候就打开看看。
变色龙三年级篇十三
在我的眼中,妈妈是一条变色龙,替什么这么说呢,听我缓缓到来。
“儿子站伏去,咱们把座位让给这位阿姨吧,”尔撅讫小嘴“不要,我恶乏呢!”妈妈狠狠地瞪了我一眼,站起身啼着对阿姨说:“卧我这面吧!”
而后伸没手扶持阿姨,并吩咐着阿姨必定要当心。哼,实是一条变色龙,方才对我还那么凶,转脸就对一位生疏的阿姨愁眉锁眼,仔细照料,真是一条变色龙。
在野里妈妈也是时刻表演着变色龙。应我大意弄丢货色时妈妈会严格的教诲我,让我下次不敢再那么马虎马虎。而该爷爷奶奶不警惕弄丢东东时,妈妈岂但不斥责,反而购来新的迎从前,并笑着说:“没事的陈的不往新的不来吗。”
这就是我的变色龙妈妈,时时刻刻变换着她的色彩,从她的每一次变色中,也学会了我很多情理。
变色龙三年级篇十四
变色龙,是一种能使皮肤随环境颜色变化而变化的动物。而在作者契诃夫的笔下的“变色龙”,它的颜色变化频率可谓不同凡响,超乎你的想象,如同“夏日鬼天气”,说变就变。
小说《变色龙》讲述的是主人公奥楚蔑洛夫在判断狗的主人是谁而得到不同答案时,对受害者的.态度的不断改变。
小说主要通过语言描写来塑造一个见风使舵,趋炎附势,媚上欺下的“走狗”。
这篇带有讽刺意味的小说,所反映的社会现象却是真实的,让人在欢笑之余,不禁深深地思考起来。
作为当代青少年,我们正处于生长发育的黄金时期,而社会环境的影响远远大于书本知识的熏陶与启迪。在这个日益纷杂的社会中生活,青少年不能盲目自大,也不能自命清高,既要紧跟社会先进思想文化的脚步,也要有一层坚实的屏障来防止不良信息的诱惑与引导。青少年心理容易接受新鲜事物,但在性格养成的时候,我们不能让自己拥有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、虚伪做作的性情,而要培养创新精神与实践能力,让自己不断发展并趋于完美。
在当今社会中,对人对事的态度如“变色龙”般迅速的也不在少数。为了他人的关注,故向他人献殷勤,为工作升职,送礼的也不少。听惯了阿谀奉承,也不知那些人怎么就是听不厌呢?特别是现在的中层领导干部,最爱摆架势。你多说几句好话,即使是假话,或者送些名贵的高档礼品,你也就有些说话的份,不然不仅连插句嘴的地方没有,也许到最后连饭碗也丢了。这些人的态度变起来比“变色龙”可快得多了,如夏日鬼天气,说变就变,不可预测。
在整个社会上,“变色龙”的风光时日终究是好景不长的。因此,为了不要“自生自灭”,我们应该从小开始养成良好品行,为将来走上繁杂的社会打下基础,也好在以后前进得顺利些。