好学的爸爸的教学方案（模板21篇）
方案的可操作性是评判其优劣的关键因素之一，它涉及到方案的可实施性、可控性和可持续性。在制定方案之前，我们需要进行全面而系统的调研和分析。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
好学的爸爸的教学方案篇一
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备：教学软件。
生字卡片。
四、教学时间：三教时。
第一教时。
一、教学要求：
初读课文，了解课文大意。
认读生字词。
二、教学重难点：
能正确朗读课文。
认读课文中的字词。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
(一)揭示课题，谈话导入。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。
“好学”是什么意思?
齐读课题。
3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?
过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。
(二)初读课文。
1、自由读课文。
要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。
表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?
自读课文。
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
爸爸很好学，每天晚上“充电”。
爸爸上业余电脑培训班学电脑。
爸爸现在是电脑高手。
(2)分部分指名朗读并提出生字词。
最近吃完晚饭夹着包。
业务上网简单资料。
现在。
(3)引导理解部分生字词的意思。
3、巩固生字词。
(1)出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包。
业务上网简单资料。
现在好学。
(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。
换一换，加一加，猜字谜。
(三)布置作业。
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的.。
第二教时。
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
二、教学重难点：
让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
(一)复习检查。
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
(1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
(2)同字框里有两个叉。
(二)讲读课文。
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：
“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
什么叫“业余电脑培训班”?
“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思?
3、分小组讨论。
4、指名交流。
(三)练习。
1、下面两句话，还可以怎么说?
你不是早就会在电脑上打字了吗?
这还不简单!
2、读下面的句子，说说有什么不同。
光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
(四)布置作业。
1、填空：
我的爸爸很，最()吃()晚()，()夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时。
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文。
二、教学重难点：
指导朗读。
指导书写。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
(一)复习检查。
1、用下列生字扩词：
好学近业网现。
2、指名朗读课文。
(二)朗读课文。
1、出示下列句子。
(1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。
(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
(4)“这还不简单!”
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
(三)写字指导。
1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。
学爸近完饭业网现。
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。
2、学生描红。
(四)布置作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
好学的爸爸的教学方案篇二
这篇课文对话占了较大篇幅，但总的来说，可以由几个大问题统领全篇，理解文意。即“什么是充电？”“为什么充电？”“为什么称为‘电脑高手’？”教学时，我也是通过这三条主线引导学生学习的`。抓住重点词“一……就……”了解爸爸积极学习的态度，并适时对这一关联词进行拓展使用，学生在理解的基础上造句。通过问“高手”一词，把握住爸爸操作键盘这一重点段落，结合话语和插图理解爸爸是对电脑技术熟练的人。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）。
好学的爸爸的教学方案篇三
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能学会田字格中的9个生字，准确认读绿线内的6个生字，认识1个多音字和2个偏旁。我还能正确理解由生字组成的词语。
3.我能读懂课文内容，学习“爸爸”好学的精神。
学习重点朗读、背诵课文，学习生字。
学习难点我能读懂课文内容，学习“爸爸”好学的精神。
一、导入新课，揭示课题。
1.板书课题。齐读，理解“好学”。
2.启发提问：爸爸是怎样好学的？
二、按要求自学课文。
1.借助拼音读课文，把课文读正确。
2.标出自然段序号，逐段练读，达到熟练。
3.画出文中的生字和词语，读正确、熟练。
生字：
吃完 晚饭 业余 光会 上网。
4.组内展示自学情况。
（1）展示朗读。评议，纠错。
（2）展示认读生字和词语。评议，纠错。
三、指导学习生字。
1.识记字形。
（1）认识新偏旁。食字旁( ) 同字框（ ）。
（2）同桌交流识记字形的好办法，说出每个字的结构和偏旁。
（3）看课后第二题的笔顺，按笔顺书空每个生字，小组互相纠正写错的笔画。
2.扩词说话理解生字的意思。注意区分同音字和形近字。
进（ ） 玩（ ） 把（ ）。
3.指导书写。
（1）仔细观察田字格中的生字，注意间架结构，笔画位置。小组交流关键笔画怎样写。
（2）教师重点指导“爸”和“学”的写法。
“爸”上面的“父”要写得宽一点、舒展一点，能包住下面的部分。
“学”字要注意在田字格中的位置，上面中间的点和下面的“了”要写在竖中线上。
（1）学生描红、临写3个，教师巡回指导。
（2）小组评议，肯定写的好的字，指出不足的地方。
四、细读课文，以读促悟。
1.学习第一自然段。
（1）自由朗读。
（2）同桌展示读，正音。
（3）交流你读这段话后的体会。（爸爸学习的心情迫切，对时间抓得很紧。）。
（4）练习用“一……就……”说话。
2.学习第二至四自然段。
（1）小组分角色读“我”和“爸爸”的对话。
（2）合作探究：“充电”的含义是什么？爸爸的知识很丰富，你知道电脑的用途吗？
（3）再次练习有感情地朗读对话。
3.学习第五、六自然段。
（1）朗读课文。
（2）再读课文，与同桌交流你的体会。
（3）观察课件，进一步体会爸爸的电脑水平很高以及父女俩对电脑的热爱。
（4）小组展示朗读。
4.学习最后一自然段。
（1）朗读体会这段话的意思。
（2）小组交流。
5.通读全文。
联系课题中的“好学”探究：爸爸为什么会成为电脑高手？
五、达标测评。
1.写偏旁写字再组词。
王字旁（ ）（ ）（ ） 宝盖儿（ ）（ ）（ ）。
走之儿（ ）（ ）（ ） 食字旁（ ）（ ）（ ）。
2..按课文内容填空。
爸爸不光会在电脑上（ ），还会（ ）。
因为爸爸（ ），所以他成为（ ）。
好学的爸爸的教学方案篇四
1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）。
这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。
2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）。
“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？
3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）。
1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？
3）什么叫业余电脑培训班？
4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。
4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）。
重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。
5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）。
爸爸每天吃完晚饭都要去再学习，这样的爸爸真是一个爱学习的爸爸，因此说爸爸很好学。
领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）。
1）写出下面字的偏旁。
灯床语领。
2）扩词。
本床。
语领。
3）想想课文讲了一件什么事情。
7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）。
投影、生字卡片。
8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）。
一、揭示课题。
1.板书课题。
2.读课题。指导读准“好”，是第四声。
3.理解“好学”的意思。
4.学生提出疑问。
二、指导看图，学习部分生字词。
三、初读课文。
四、细读课文。
1.细读第一段。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
讨论：
a.“爸爸”怎么好学的？
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
2.细读第二自然段。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
五、总结课文。
1.学了课文，你们有什么想法？
2.齐读课文。
六、作业。
1.填空：我的爸爸很。深，我一觉醒来，看见爸爸在灯下看书。晨，我还没有起床，爸爸在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
好学的爸爸的教学方案篇五
教材分析：
这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。
本课的重点应放在指导朗读和识字写字上。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习爸爸的好精神。
知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
过程与方法：采用以问促读、以读促悟的方法理解课文内容。
情感与态度：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教具准备：小卡片、黑板。
课时安排：3课时。
第一课时。
教学要求：正确朗读课文，认识字型。
重点难点：正确朗读，字型的识记。
教学过程：
揭示课题，谈话导入。
2、讲“好学”的好是一个多音字，读第4声，喜爱的意思。问：好学是什么意思？
3、齐读课题。
4、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
初读指导。
1、自由读课文，要求：画出生字新词，读准字音，读通课文，初步了解。
标出自然段的序号，这篇课文主要写了哪哪些内容。
学生自读。
2、检查学生自读情况。
这篇课文主要写了什么内容？
指名朗读词语：最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在。
引导理解部分词语的意思。
3、巩固生字词。
作业。
1、读读写写生字词。
2、正确、流利地朗读朗读课文，想想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时。
教学目标：练习有感情地朗读课文。
重点难点：理解课文，感情朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名学生上台读生字词卡片。
2、先猜谜后写字。
两竖在中间，两点两边分，下面一长横。（业）。
同字框内两个叉。
二、精读训练。
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方，还有哪些不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教者可以梳理出以下几个。
1）“充电”就是“再学习”的'意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？
3）什么叫业余电脑培训班？
4）“上网啦，制图啦/jiaoshi/。。。”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。
出示第一小节：生读，你觉得可以从哪里看出爸爸很爱学习。
练习用“一。。。就。。。”写一句话。
三、读下面两组句子，说说有什么不同。
1、光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
2、爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。
指名读。
男女生读。
齐读。
三、齐读课文。
四、小结。
交流。
第三课时。
教学目的：认识生字，学会正确书写。
重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。
教学过程：
一、复习检查。
1、用下列生字扩词：好学近网现。
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导。
1、出示下列句子。
爸爸说：“充电就是再学习呀。”
我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
“这还不简单！”
2、各自练习朗读。
3、学生读后，认为自己读的好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
4、学生读后，请他们自己说说体会。
5、指名朗读。
6、齐读。
三、写字指导。
1、出示生字：学爸近完饭业网现。
怎样才能把这些字写好？
2、学生交流。
3、学生描红。
作业。
1、练习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
好学的爸爸的教学方案篇六
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
好学的爸爸的教学方案篇七
《好学的爸爸》是一篇写人的文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，最终成了电脑高手，意在激励学生刻苦、努力学习知识。但是，这篇课文相对来说语言平淡，比较枯燥无味。特别是对我们农村孩子来说，由于和电脑接触不多，甚至有的孩子压根就没接触过，所以有的词对于他们而言比较枯燥难懂，比如“充电”、“业余电脑培训班”“再学习”等。
如何帮助学生理解这些词语，这是老师在课堂上迫切需要解决的问题。
一、抓住文题，统领全文理解“好学”。
1.指导学生读课题，思考:从文章哪几个段落看出爸爸好学?学生基本上能找到是1到4节。
2.从这几节里再找找，看哪些句子能体现了爸爸好学?(我们读书时既要把书读厚，也要把书读薄)。
学生找出了书上的句子后，反复指导学生朗读，然后再问:“好学”是什么意思?学生自然而然就知道是爸爸刻苦学习电脑了。
二、联系生活实际理解“充电”。
对于“充电就是再学习呀”这句话中的“充电”这个词，学生由于生活经验和知识积累较少，不容易理解。当我问到他们，你是如何理解这个词语的时候。有的小朋友捂着嘴巴笑着说她妈妈天天给电瓶车充电。这一下教室里炸开了锅，有的说爸爸天天给手机充电，有的说爷爷给电动三轮车充电。呵呵，那我反问孩子:“爸爸给谁充电呢?”孩子们异口同声的说“给他自己充电。”
“充什么电?是电流吗?”孩子们一下都笑了“不是，那是很危险的。爸爸在学习电脑.”
师“用书上的一个词语来说就是什么?”
“就是再学习，”呵呵，孩子们说的多好啊。
三、从原有知识入手，理解词语。
文章最后一段“爸爸现在可真是电脑高手了!”中的“高手”这个词语在前面的课文中学过。我让学生想想哪篇文章写到了这个词语?他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文。我接着又问:“谁是高手?”孩子们都说骏马是跑步高手。为什么说骏马是跑步高手呢?(骏马善于奔跑，奔跑的速度快)。
然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。
通过回忆以前的课文，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这也是一个理解词语的有效的方法。
好学的爸爸的教学方案篇八
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
三、教学准备： 教学软件 生字卡片。
四、教学时间： 三教时。
第一教时。
一、教学要求：初读课文，了解课文大意。认读生字词。
二、教学重难点：能正确朗读课文。认读课文中的字词。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学过程：
（一）揭示课题，谈话导入 。
3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文 。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在好学。
（三）布置作业。
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二教时。
一、教学要求：复习生字词。
二、教学重难点：让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学过程：
（一）复习检查。
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文。
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
3、分小组讨论。
4、指名交流。
（三）练习。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
（四）布置作业。
1、填空：我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时。
一、教学要求：复习生字词。朗读课文。
二、教学重难点：指导朗读。指导书写。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学过程：
（一）复习检查。
1、用下列生字扩词：好学近业网现。
2、指名朗读课文。
（二）朗读课文。
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！” 。
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
（三）写字指导。
3、学生描红。
（四）布置作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
板书：
充电（再学习）。
要学的东西可多 。
找资料一会儿就------ 。
电脑高手。
好学的爸爸的教学方案篇九
《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
1、学好文中的多音字。
揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。
2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词。
课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。
3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移。
“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗?学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”;有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”;有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”……许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的.比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。
4、以问促读，以读促悟，理解课文内容。
好学的爸爸的教学方案篇十
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的`好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
第一课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时。
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）。
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
资料提供者：
好学的爸爸的教学方案篇十一
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
每天一……就……。
学电脑电脑的用处大。
又敲打。
作业 安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时。
一.揭示课题。
1.板书课题，齐读。
2.谈话，导入 新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
二.范读课文。
1.边听边思考。
2.听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三.自读课文。
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四.检查自学情况。
1.抽读生字。
2.检查难读的句子。
3.指名读课文。
五.作业 。
1.读生字表中的生字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
3.写字。（电、脑）。
4.写笔顺，数笔画。
电——————画。
脑——————画。
第二课时。
一.复习检查。
1.读生字卡片。
2.指名读课文。
二.讲读课文。
1.细读第一自然段。
（1）指名读。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指导朗读。
（4）齐读。
2.讲读第二自然段。
（1）自由读。
（3）读后回答。
（4）理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d.“爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e.指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
c.指导朗读。分角色朗读。
3.讲读第二自然段。
（1）齐读。
（2）“又”、“敲打”说明了什么？
三.作业 。
1.有感情地朗读课文。
2.练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时。
一.复习检查。
1.说说电脑有哪些用途？
2.指名朗读课文。
二.总结全文。
1.总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2.齐读课文。
三.教学生字字形，指导书写。
1.出示生字。开火车读、用生字扩词。
2.识记字形。
3.指导书写。
4.练习在书上描红。
四.作业 。
1.练写生字。
2.写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----月-----亻----彳----。
好学的爸爸的教学方案篇十二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时。
好学的爸爸的教学方案篇十三
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
教学难点：
指导学生朗读和识字、写字。
教学准备：
教学软件，生字卡片。
教学训练：
培养学生好学的学习习惯。
教学时间：
三课时。
第一课时。
（一）揭示课题，谈话导入。
读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。
2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。“好学”是什么意思？齐读课题。
3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文。
1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。
2.检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
（3）引导理解部分生字词的意思。
3.巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包 业务上网简单资料 现在好学。
重点指导“近”读前鼻音。
出示长句，指导停顿。
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业。
1.读读，写写生字词。
第二课时。
（一）复习检查。
1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2.先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文。
1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。
指导读好“我”的话。
引读第五节。
3.分小组讨论。
自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
（三）练习。
1.下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！
2.读下面的句子，说说有什么不同。
（1）光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
（2）爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3.学生再次读，开展讨论，然后交流。
4.学生质疑。
（四）布置作业。
1.填空：
我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。
2.有感情的朗读课文。
第三课时。
（一）复习检查。
1.用下列生字扩词。
好 学 近 业 网 现。
2.指名朗读课文。
（二）朗读课文。
1.出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2.各自练习朗读，认为自己读地的，进步的小朋友，请举手读。
3.学生读后，请他们说说自己的体会。
4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
学了课文，你有什么想法？引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。
（三）写字指导。
2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。
鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。
3.学生描红。
（四）布置作业。
1.练习写生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
好学的爸爸的教学方案篇十四
现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此《好学的爸爸》这篇课文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是课文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中我联系学生的生活实际，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住课文主旨，引导学生感悟体会。
(业余电脑培训班)。
师：同学们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训?
生：我每天都练钢琴。
生：我参加了学校的乒乓球训练。
生：我围棋过了2级。
生：我周六去学画画。
……。
生：爸爸业余学习电脑。
“业余”二字对于学生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家长们为了孩子将来有一技之长，都有意识地培养孩子的业余爱好，有的孩子甚至参加几种业余培训班。另一方面，学生只知道那是一种特长、爱好，却没听说过“业余培训班”的名称。我把学生已有的亲身体验与课文内容建立内在联系，帮助理解，并引导他们体会，引发他们的共鸣，正面引导他们——利用课余时间学习是多么好学!
(充电、再学习)。
师：你家有什么电器是需要充电的?
生：手机。
生：电池。
师：这里的充电加了个双引号，不是真正的`充电，是什么呢?
生：“充电”就是再学习呀!
师：爸爸就好象是一块电池，爸爸充的“电”，就是充什么呢?
生：电脑知识。
生：学习怎样打电脑。
师：是呀!所以课文里说，是再学习。“再”表示什么意思呢?
生：再就是又一次。
生：爸爸又去学习了。
生：爸爸以前学习过，现在又去学习。
生：再学习。
师：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢?
生：以前学得不好。
生：以前学的太少了，还有许多不会的要再学。
师：你觉得这是个什么样的爸爸?为什么?
生：这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。
生：这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。
我从常见的手机、电池充电，形象地过渡到爸爸的“充电”，由具象到抽象，给了孩子理解的阶梯。另外引导学生讨论“爸爸为什么要再学习?”从而巧妙地将爸爸的“好学”形象深入学生心中。
好学的爸爸的教学方案篇十五
《好学的爸爸》是一篇比较枯燥的课文，语言朴实、情节没有什么起伏，学生不是很感兴趣。但是文中的两个词“业余”、“充电”对一年级的学生来说确实比较难理解，为了让学生理解这两个词，我联系学生的生活实际，帮助学生理解它们。理解“业余”：我这样问学生：“小朋友，你们除了学习课本知识外，还参加过什么培训？”有的说参加了画画，有的说参加了书法……针对学生的回答，我说：“这些都是你们课外学习的，那文中的爸爸在工作之外，业余学习什么呢？”“爸爸业余学习的是电脑”。通过这样的预设问题，把学生的已有的亲身体验与课文内容建立内在联系，帮助了理解。再说说教学“充电”一词。我问学生：“你知道什么东西可以充电的？”他们说爸爸的手机、也有的说妈妈的电瓶车。我又问：“这里的充电加了双引号，不是真正的充电，是什么呢？”学生马上回答我，“充电”就是再学习呀！爸爸充的是电脑知识，学习怎样打电脑。这样的教学，从常见的手机、电瓶车，形象地过渡到爸爸的“充电”，由抽象到具体，给了孩子理解、思考的阶梯。
接着，我抓住“好学”一词，以“爸爸的好学表现在什么地方？最后取得什么样的成果？”统领全文，边读边画边议，本意是想采用以问促读、以读促悟的教学方法来理解课文内容，结果发现学生的趣味性不强，过于拔高了学生的领悟能力，导致学生学习兴趣不高，而且我讲的内容也比较多，导致课堂学习气氛不够活跃。因此，在以后的教学中应设计适合低年级孩子学习的方法，让他们自己去阅读，尊重他们的体验，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
好学的爸爸的教学方案篇十六
《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的.。我就采用了讨论分析法。
师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？
生：手机，小灵通。
生：电动车，手提电脑。
师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？
生：他是给自己的脑子充充电。
生：可是，自己的脑子怎么能充电呢？
生：充电就是再学习呀。
师总结：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
虽然花了一些时间，但学生自己读懂了词语，我觉得值。
《好学的爸爸》这篇课文对话占了较大篇幅，但总的来说，可以由几个大问题统领全篇，理解文章的含义。即“什么是充电？”“为什么充电？”“为什么爸爸称为‘电脑高手’？”教学时，我也是通过这三条主线引导学生学习的。抓住重点词“一……就……”了解爸爸积极学习的态度，并适时对这一关联词进行拓展使用，学生在理解的基础上造句。通过问“高手”一词，把握住爸爸操作键盘这一重点段落，结合话语和插图理解爸爸是对电脑技术熟练的人。最后，我让学生讨论：学了这篇课文，我们要向“爸爸”学什么？怎样去学？说说自己在某方面是怎样好学的？……使学生懂得了终身学习的重要性。
本课主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习。这是一篇对于我们农村小朋友来说比较枯燥无味的课文,因为他们不太和电脑接触,有的词对于他们而言比较枯燥。对课文稍微分析后，我想运用题目，于是，在教学中，我引导学生充分朗读课文后，出示：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”？让学生拿出笔在课堂上读读，划划。在我的引导下，学生基本上都找到了准确答案，也就是课文第一到第四自然段中的一些关键词句。在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段。让学生理解什么叫“充电”，学生都能从现实生活中找到“充电”。如：手机、手电筒、电瓶车、mp3等等。接着让学生分角色朗读1至4小节。第五和第六小节我作为课文的第二部分教学，通过有感情地朗读描写爸爸熟练操作电脑的几个动词及语言，感受爸爸拥有知识后的自豪感。
好学的爸爸的教学方案篇十七
《好学的爸爸》这篇课文我主要抓住“好学”和“高手”这两个能反映爸爸特点的'词语展开教学，加深学生对爸爸的印象。
在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。但是，接下来就冷场了。于是，我就问学生：“他是不是不会用电脑啊？”学生都说不是，爸爸早就会在电脑上打字了，我再接着问：“那爸爸为什么还要去学习电脑啊？”学生终于明白了，电脑上的学问可多了，光会打字爸爸是不会满足的，爸爸还要学习更多的东西。这时，我让学生来赞一赞爸爸，学生很自然的地称赞起来：真是一个好学的爸爸！
“高手”这个词语在前面的课文中也学过了，我先请学生回忆，他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。
通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。
好学的爸爸的教学方案篇十八
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：ppt、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”
能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？
这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。
2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。
3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？
二、初读课文，学习生字词。
1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。
2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。
好学 爸爸 夹 现在 简单 键盘 。
业余 资料 光 上网 最近 吃完晚饭。
（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。
（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。
（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。
4、小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。
指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。
你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？
三、初步理解课文内容。
1、（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。
再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。
课文主要写了爸爸很（ ），每天晚上去上（ ），现在已经是（ ）。
2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。
四、教学生字。
2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。
说说其他三个生字你是怎么记住它的。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。
“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。
“完”和“玩”比较，比较法。
5、生描红、仿写、师巡视指导。
五、布置作业：
抄写生字。
教后反思：林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音能严格要求，发现错误的读音能及时纠正。并采用多种形式让学生读词语，真正关注到了差生的学习。但在注重实效的同时，也要注意情感性、趣味性，多开展一些游戏、活动，以增强学生学习的兴趣。我想，专家到底是专家，一下子就指出了问题所在。因为在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最后教学5个生字时，因为形式显得单调，学生的学习积极性明显降低了。平时在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发学生学习兴趣的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发学生学习的兴趣呢？大家都在思考，让我们在以后的课堂中慢慢摸索吧！
好学的爸爸的教学方案篇十九
《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，热爱科学。在教学本课时，孩子们出现的状况让我记忆深刻，现在和大家共享。
文中有句话：“充电，就是再学习呀！”学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我是这样教学的：
师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？
生：手机，小灵通……。
生：电动车，手提电脑……。
师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？
生1（聪明的）：他是给自己的脑子充充电。
众生哄笑，都认为他讲的.荒谬。还有好多人举起了手预备订正。
生2：爸爸是给自己的电脑充电。
生3：爸爸是给自己的电动车充电。
生4：不对，爸爸如果给自己的电脑充电，为什么还要夹着包往外走呢？
生5：就是，如果给电动车充电，为什么要到外面去呢？
生6：可是，自己的脑子怎么能充电呢？
生7：书上不是讲了吗？“充电就是再学习呀”！
师总结：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
教无定法，只有我们教者善于动脑，运用多种方法，才能让学生学得快，记得牢。
好学的爸爸的教学方案篇二十
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
两课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）。
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
好学的爸爸的教学方案篇二十一
本文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我就采用了讨论分析法。
师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢?
生：手机，小灵通。
生：电动车，手提电脑。
师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢?
生：他是给自己的脑子充充电。
生：可是，自己的脑子怎么能充电呢?
生：充电就是再学习呀。
师：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
虽然花了一些时间，但学生自己读懂了词语，我觉得值。
教学实录：
师：同学们，知道什么叫“充电”吗?
生1：我知道，爸爸的手机没有电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。
生2：我的电动玩具没电了，就要充电。
师：课文中的“充电”一词又是什么意思呢?
(生读书，边读边想)。
生：“充电”就是再学习呀!
师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快就知道了。我们要学习他认真读书的态度。
师：大家继续往下读，爸爸再学习什么呀?
生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。
师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要去学习，请小朋友再读读下一个自然段。
生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。”
生：因为他说：还要学习上网啦、制图啦……要学的东西可多啦。
师：你还知道利用电脑可以学习什么呢?
生：我知道还可以在电脑上画画。
生：听故事、做练习……。
高手。你在课余时间还喜欢学些什么?
生：我喜欢学习跆拳道。
生：我喜欢学习书法、弹琴。
生：我喜欢学习下棋。
师：说得真好!看来，小朋友都能像文中的'“爸爸”那样是个好学的人。
【小记】。
在教学中，我紧紧抓住生活这一活水，从学生的生活实际出发，巧妙地引导迁移，将学生的课内外知识结合起来，利用生活这一活水充盈学生知识的盲点;充盈学生的内心世界。不仅让学生理解了“充电”的比喻意义，还使学生进一步领悟了文章的中心，即勤奋好学的精神。
