爱是勇者的游戏读后感(汇总15篇)
读后感是通过文字来传达对书籍中人物、情节、主题等方面的理解和体验。怎样写一篇令人满意的读后感?这需要我们全面把握书中的主旨和感受。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和学习。
爱是勇者的游戏读后感篇一
爱包含给予,也包含接纳。接纳更有挑战性。对我们而言,最难的不是给予,是接纳。
阿噶巴仁波切,《爱是勇者的游戏》的作者,是禅修和瑜伽大师,他5岁出家,曾在闽南佛学院和北京大学哲学系深入研究汉传佛教。阅读此书是源于书名的魅力,懦弱的人即使获得爱,也会因懦弱最终失去。所以,我的人生经历让我相信,勇敢的人才最有可能获得爱。
“宗教的目的从来不是跟从宗教本身,而是透过教法去改变自己”。
本书是2014年出版,共有三个章节论述。分别是:生命的问题与真理,人生即修行,最后一章是关于作者的随想录。正如书名所表述的,勇者的游戏,它的确是一本与众不同的引导生命之书。通过佛法改变自己。作者真是太棒了,这样的总结。
书中有好几处令我不由得开始反思我自己的生活。无论是关于真相的论述,还有接纳的讲述,以及作者关于人生战场中那些有趣的比喻都让我印象深刻无比。
了解了真相不止一个的事实,我们就能接受他人的不同观点,遇到的问题就会少得多。这样,我们既能认识到自己的真相,也能思考他人认识的真相。作者关于真相的论述太精彩了。真相根据不同的人对同一件事情的解读,真相也会不同。它让我想到前段时间热播剧《三十而已》,剧中顾佳,是位可以辅助老公事业的能手,并且专心在家相夫教子的一位太太。许幻山,是顾佳老公。林有有,第三者。
恩爱夫妻10年,刚知道有小三时,顾佳内心以为的真相绝对不是她后面知道的真相。她以为的是他老公很爱她,所以当她得知她老公爱上了小三林有有,她几乎痛苦到在浴池割腕自杀的状态,但这就是她要面对的事实真相。
而林有有呢,她以为通过她后期的穷追猛打,许幻山只爱她。而真相是,许幻山不会为了她离开她妻子顾佳。许幻山爱林有有,但更爱他妻子顾佳和孩子。无论是影视剧中,还是生活中这样的现象也会屡见不鲜,常常出现两个女性为了一位男士大打出手的情景。容易获得资源的那方有了更多的选择,从佛法角度分析许幻山,是他自身的贪欲所导致事情真相。
如果我们接受任何发生的事情,最糟糕的问题也会成为生活的一部分,不再占据自己的心。接受是驾驭问题的唯一方法。接受现实,我们就像炼金士一般掌握了点铁成金的秘密,遇到问题时就可以将其转变为对生活的理解。
关于炼金士这次词,头一次听说是在上一本书谢丽尔.桑德伯格和亚当的《另一种选择》。这里又出现了这个词。我的理解是,生活中发生的任何事情都是原材料,我们自己要变成炼金士一般,从中提炼出金子般有价值的。
的确是太难接受,接受起来太苦痛。作者提到炼金士的方法我觉得非常棒。换个角度想,我们如果要不断提升生命的价值,生活给予的任何好与不好,都是原材料,都需要接纳,唯有靠着我们精炼的炼金术提炼出对我们生命有价值的物质。
人生就像一个战场。打仗的方式不是消灭你的亲人,消灭你的敌人,消灭你的朋友,不是这样的方式来打完这个仗。关于这段,作者用了很有趣的比喻。佛法中贪嗔痴慢疑分别是五位将军,希望和恐惧也是两位将军,还有一位将军是分别。当你感到恐惧的那一刻,周围到处都是你的敌人。不安的心完全是由于人内心虚幻的自我而产生。
作者的总结是,我们要自我摧毁,自我摧毁的那刻,我们走向轻松愉悦的世界里。摧毁完后,我们就可以一直在安全和和平的世界呆着。
假如许幻山面对林有有时,可以自我摧毁的话,也不会有后面婚姻的结束。爱是给予,也是接纳。想要获得爱,两者缺一不可。一味的给予不会得到真正的爱,一味的接纳也不会得到真正的爱。想要在爱的游戏中游刃有余,就开始历练这两种能力吧!
爱是勇者的游戏读后感篇二
读这本书就像是走过我喜欢的地方,随处都是美丽的风景,让人流连忘返。看这本书的`速度特别慢,用了大半年才看完,因为几乎每一段话都能让我感叹,都能产生共鸣,也能让我反思自己,有更多的想法。就像是书封面上说的:一次神奇而充满启示的阅读之旅。
孩子的世界是纯净的,他们不会像成人一样有心思去愚弄别人,他们只是需要爱,只是不懂得怎样向成年人去获取爱,他们以为游戏是最好的方式。然而我们这些成年人,在长大以后,以及完全忘记了自己曾经是孩子时的渴求。总是想以成人的言行去要求孩子,一次又一次地游戏邀请被拒绝,只能使孩子封闭在自己的世界中,拒绝与父母沟通,父母有效关爱的缺乏,使得孩子行为问题的出现。
在我们懂得孩子的同时,孩子也更加懂得父母,我们也更加懂得自己。
其实,这也是一场自省之旅。
爱是勇者的游戏读后感篇三
读到这些场景描述的时候啊,我有一个很深的感受,什么呢?他提到的是“甜蜜的凝视”、“扑向怀里”、“手拉着手”。哇,这三个都是什么呢?都是非语言,都是通过动作、通过眼神来传递的,这样的温暖、这样的爱,这一定能够传递进去,不管这个孩子他能不能听懂大人的一些话,也不管他的理解能力怎么样,也不管他的表达能力怎么样,即使他只是一个月的婴儿,他也能够完完全全感受到来自大人的爱和呵护。其中他举的四个例子中,只有一个——睡前故事那是纯语言的。所以这些例子呀,给我一个很深很深的领悟,这个领悟是什么呢?只要我们做父母的,从内心深处流淌出满满的对孩子的爱、对孩子的理解、对孩子的宽恕……,只要是心里面真的有,那么一定会散发出这样的味道、营造这样的气场。那时候不管孩子他是睡着了还是没睡着,不管他是平静还是有情绪,也不管他能听懂还是不能听得懂,甭管,但是我坚信,只要我们由心去散发出这样的智慧、散发这样的爱的时候,孩子一定能够感受到,一定能!所以说,教育是什么啊?在我看来就莫过于执着地去成长我们自己,让我们自己成为爱和智慧的化身,那时候就会散发出那样的气场,孩子就能够被感染到。
说到这儿啊,我就不由得想起我自己的孩子。那时候他还没有语言,很多我对他做的事儿啊,我以为他都不知道。结果等到他大了,上中学的'时候,有时候去玄武湖散步,他就会想起来说,爸爸,当时在哪儿哪儿,你怎么怎么,怎么怎么了。哎呀,当他说的时候,我还要想一想呢,嗯,是的,哎呦,当时我对他做的事情我都差不多忘记了,可是那些事还对他产生深深的影响,还在他的心里面,还在他的脑子里面呢。特别是我做的对他有伤害的场景,都是印在心里面。当他回顾这些事情的时候啊,就让我非常地难受。
爱是勇者的游戏读后感篇四
孩子的成长是要给予自由,但这种自由是规则之上,只能遵循规则才能脚踏实地的成长。
自由的漫天行空只会让孩子恐惧,失控的感觉让他们如坐山车,玩游戏也是如此,有时需要父母的主导,才能更好的引导孩子进行游戏。
游戏中的基本原则是:“先跟随,后主导”,在跟随孩子一段时间后,才能找到介入游戏并加以引导的机会。
主导孩子的关键:轻推一下。
这里的轻推一下:如建议一个游戏主题,或者仅仅制造一些身体的碰触,然后观察孩子如何反应。
轻推一下可以是:“我们来玩吧,“如果孩子喜欢看电视,你可以说:”我们去踢球吧”,对于存在无力感的孩子,建议来一场摔跤比赛;如果发生了什么事,那就试试角色置换,给女孩更多力量,给男孩更多联结。
轻推的另一种形式,是加入孩子的游戏,然后再把游戏进行一些改变,如果孩子在蹦跳时没笑哈哈,那么你可以先跟他们一样跳起来,然后边跳边唱等;如孩子玩玩具,总是拿一个丢一个的,这时最好不要讲一通专注力道理,而时捡后一起给他,让他从头开始。
尽可能的在游戏中找些乐子,比如看孩子没精打采的.坐在那儿,就说我来给你当毯子吧,然后倒在他身上。
有时孩子们游戏时不知从何开始,有时是孩子一个人不知如何提议游戏,这时需要我们家长轻轻推时一下,便会引入游戏,或让游戏玩的更有效果啦!
主导孩子的时时法则:联结。
孩子在婴儿时期,经常会做“可爱状”和“可怜状”,让父母情不自禁地去安抚和照顾他们,所以联结是时时都在,但随着孩子的长大,需求超来越隐晦,有时也不愿意于与父母对视、拥抱这些动作,与父母的联结可能会出现断裂等问题。
为人父母多年,有时确实感觉到与孩子的距离感,比如出差一段时间,或者错怪了孩子等,只是那时不懂,只是为了孩子与自己的生分而焦虑,为曾经亲密无间的亲子关系,却被推远而无措。
原来孩子的认知不足,他在感到孤独、愤怒、委屈时无法用语言告知,只有在行为上表现出来,这时我们应该注意,游戏是孩子的语言,在游戏中孩子会释放自己的情绪,也恢复了自信,找回了安全感,与父母的联结也能重新建立起来,所以主动联结是为人父母的重要任务。
读懂了游戏力后,才知孩子表面的对抗与不端言行,其实他内心深处,是渴望更多的关怀和抚慰,如作者中文中举例:
他妹妹黛安去曾经一个学生的家里,这个小朋友和黛安关系非常亲近,只是现在小朋友从幼儿园毕业了。当黛安去看她时,小朋友妈妈就告诉她黛安来了,但小朋友还是专心画画,还淘气的问:“谁是黛安呀?”一阵嬉戏谈笑之后,两人很好地重建了联结。那个淘气的问题,包含了小朋友如此多的含义:我想念你,但我不知道你会不会再回来,我不知道该不该亲近你,因为我又会想念你,所以我要捉弄你。
这个例子也说明了平时孩子内心渴望我们的关注,可我们放下一切同他玩时,他却拒我们与门外,这是为什么呢?原来他是由于之前的孤独感而生我们的气,当我们关注时,他就把内心的感受呈现给我们看。这时的我们要耐心,坚持陪在孩子周围,用温和的力量推动联结。
有时温和的推力不起作用时,我们需要进一步的介入游戏,可能会导致孩子哭泣、尖叫、或拳打脚踢来释放痛苦情绪,这样的释放父母不要着急哄逗,而是让其发泄,冰冻三日非一日之寒,我们只需静静的拥抱他或陪着他,等他扫清了障碍,也会与父母重建了联结,更重要的是获得了自信!
联结是个抽象的词,执行时主要是与孩子的拥抱,而且是紧紧的抱住,一段时间后可能会要挣脱,建议家长试着多抱他一会儿。
当然也要以实际情况而定,沟通、对视、拥抱、游戏都是联结的重要方法。
知己知彼,百战不殆,这个法则用到亲子教育中,也是受益匪浅,养儿育女中,不再是你授业解惑,而是如《阿凡达》中男女主角,在最美的意境中说:“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念,对父母、对爱人、对孩子,皆是如此!
爱是勇者的游戏读后感篇五
读完这本书,萦绕在我脑中的就是两个字:联结。
与时下大热的亲子阅读相同,这本书中所提到的亲子游戏,其实也是联结的一个方式。
不管是亲子阅读,还是亲子游戏,都是借由一个方式,一个载体,来达到与孩子从身体、语言通往心灵的联结。
而联结,是人类最宝贵的关系。
忘了从哪儿看过一个统计,决定人生是否幸福的关键不是金钱、不是大房子,而是与家人、与朋友良好的联结关系,我相信这个统计结论。为什么没有金钱房子大家会觉得不幸福,我认为是因为这些东西的匮乏,让人的心灵被物质缺乏堵塞了与家人朋友联结的通道,所以不幸福。
岂止与孩子之间需要联结,与爱人之间,与父母家人之家,同样需要联结。只是针对不同的对象,联系的方式不一样。对于孩子来说,最好的联结就是游戏,这是由孩子的`天性决定的;而与爱人,可以共同看完然后讨论一部电影,可以共同看完然后讨论一本书,可以共同做一顿饭,可以共同手拉手逛一趟街,可以来一场酣畅的性爱,这都是联结;而与父母,讨论他们喜欢的电视剧,讨论他们关心的菜价肉价,这也是联结。
即使面对谈判对手,面对上司同事,找到可以联结彼此的点,也会让你的生活好过很多。
所以,联结,这两个字是我看完这本书之后最大的收获。
爱是勇者的游戏读后感篇六
当品味完一本著作后,你有什么领悟呢?这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么你真的会写读后感吗?以下是小编精心整理的《游戏力》读后感,欢迎阅读与收藏。
科恩博士在实践中总结了与孩子进行打闹游戏中要注意的十大规则:“提供基本安全”,我认为安全是游戏进行的保障和前提,为孩子创设安全的环境,既有物质安全,亦有精神安全。在物质安全上要保证游戏场所的安全性、游戏器材的安全性、游戏人员的安全性。在精神安全方面,成人既是游戏的参与者,也是游戏的指导者,避免游戏中言语上的伤害,从而让孩子在游戏中受到挫折,产生负面情绪。孩子在打闹游戏中,成人在参与中可以引导孩子制订相关规则,从而帮助孩子提高自我控制力,一个特定的暗号或一个指定的手势,或游戏导向变得混乱无序时,必须终止游戏,避免打闹变成了打架。“发掘任何可以联结的机会”这种联结可以是拥抱,可以是眼神上的交流,可以是言语上的讨论,但我们在打闹游戏中,常会因孩子的行为触犯了成人的底限而导致我们自身的情绪无法控制,便草草结束游戏。在日常的教学中,我常常有此无奈,明明在游戏开始,孩子们和老师的情绪都十分高涨、愉悦,但随着游戏的深入,孩子们的情绪越来越兴奋,整体课堂越来越难以掌控,往往便结束了事。特别是个别孩子,在群体中一旦兴奋起来,就可能出现攻击性的、危险的、破坏性的行为,这些孩子如何确保他们在游戏中既能保持投入和联结,又不会伤到别人,是我常常思考的问题。有时在游戏前,我会和这些孩子进行谈话,共同制定规则,这个共同制定规则的过程是一个建立联结的过程,如何让我们在游戏中既感到快乐,又不伤害别人。
当你在游戏中感到自己无法控制时,我应怎么帮助你?在和孩子探讨后,有时孩子会提出很好的建议:“老师,当你觉得我已经无法和别人好好游戏时,你就给我个提示,我就在旁边安静一会,再去玩”。建立联结,是了解孩子,尊重孩子一个很好的方式。“寻找一切机会,增强孩子的自信和力量”。为了达到这个目的,游戏设计要难度适中,并且需要不断鼓励孩子。特别是我们面向全体幼儿时,更要考虑到幼儿的个体差异,不同幼儿不同对待。但不管怎样,我们的最终目标是鼓励和鞭策孩子。打闹游戏它所传达的意思是:欢迎使用你的力量,在这不需要伤害其他人,你就可以既展示力量,又享受联结。“抓住每个机会,处理情绪的旧伤”。在游戏中,输赢并不是目的,而是通过游戏这个方式,让孩子的不良情绪释放出来,情绪疗伤的关键在于:让孩子回忆起最初的伤害,但现在不必有恐惧和自卑的感受。他需要你提醒,这次他是主导者,而且有你在旁边,他很强大,也很安全。
“根据孩子的需要,提供适当的难度”。这个规则和“寻找一切机会,增强孩子的自信和力量”有相通之处,只有针对不同层次的幼儿提供不同难度的游戏,让他们在游戏中获得成功或释放情绪,从而获得一次新的提升,对自我有了更深的理解,自信和力量就在这一次次的成功或释放中建立起来。“仔细观察”,如何判断在某个时刻,是应该加强联结,还是应该建立自信,或是该断续游戏还是终止游戏呢?我们永远无法明确一个标准答案。但是,只有通过仔细观察,你才能提高成功的机会。观察对于教师来说,是必备的技能和工作,观察学生,了解学生的行为以及行为背后的心理,能更好地促进师生间的交流和互动。观察也是一门大学问,如何观察,用什么方式观察,观察中需要注意的地方等等,都是我在不断摸索的问题。“让孩子赢(一般情况下)”打闹游戏的最佳结局是,孩子获得胜利。让孩子在各种活动中体验成功,是孩子产生自信的重要源泉,是孩子自我价值的实现。这种成功的获得不需要什么轰轰烈烈的事件,而只是在打闹游戏中让孩子体验,当然这种成功不是大人的'故意谦让,而是让孩子感到自己也是竭尽全力也收获到的。让孩子体验这种经过努力获得成功的过程,是一个不断量变的过程,但积累到一定阶段,孩子就会有一个质的飞跃。“当有人受伤或不愉快时,立刻停止”如果有人受伤,应该立刻停止游戏,有些男孩子,因为他们常被鼓励要忍耐,要像男子汉,所以在受伤时强作坚强,打掉牙往肚子里吞,这样并不会培养出优秀品格,反而对孩子的性格有压抑,对伤情不能作出正确判断。“不可以强制呵痒”呵痒可能有趣,但孩子会感到无力控制局面。
表面看上去孩子笑声根本停不下来,但实际上他已经被大人压制,无力控制局面了。如果孩子要你搔他们痒,试着迅速地轻轻戳一下,然后在他们停止笑之前,不要再出手,不要连续呵痒。“控制你自己的情绪,别跟孩子动真的”这里的打闹游戏,目的是加强孩子的自信和力量,因此不要让自己的感受掺杂进来而阻碍了这个目标。同一个比自己强大、又极力想赢的大人对抗,对于孩子来说帮助不大,这是孩子的时间。我们要站在配角的角度去参与游戏。
结合自身的从教经验,这种打闹游戏我们在课堂上运用较少,特别是师幼间的对抗游戏,也许自身是女性,从自己的童年时期就没有接触这种打闹游戏的环境,而当自己为人母为人师时,也没有尝试过用这种方式来和孩子建立联结,当然也有自身的能力水平,打闹游戏以何种适宜的方式进行,在何种情况下进行,在游戏导向超出预期时,又该如何引导?这种种问题希望在后面的章节中能够解惑。
爱是勇者的游戏读后感篇七
读着《游戏力》这本书,深刻感觉教育孩子真是一门博深的学问!父母不但要能文还要能武,简直是上能飞天夺月,下能趟海捞鱼,不仅要有育儿的理论,还要读懂儿童的心理,同时还要能耍,能和孩子打成一团,从游戏中你了解孩子,帮助孩子成长。
这时我们大人应该有谦让美德,不要亲手剪掉孩子想象的翅膀,让他们飞的更高更远吧。
如果孩子提议我们玩这个游戏,您说那不行,不安全啦;孩子好脾气的提议玩另一个游戏,你说那太没意思了,没创意;孩子忍无可忍的提出另另一个游戏,你说那对成长没意义,想想孩子的心理阴影面积吧,他还能绞尽脑汁的想着玩哪个游戏,爸爸妈妈做梦去吧。
这就像你在心仪的店里看了包,问老公哪一个好,问一个他指出一个缺点,你会不会意兴阑珊到挥包砸人的境界,小孩子也是如此。
可能大人们会说:“让他们做他们想做的事,会不断的重复游戏,”其实事实并非如此。
如是让孩子主导游戏,他们得到的自由,可能会尝试更多的游戏,开发出更多玩法,这时可能脑洞大开的是父母啦。
安全是非常重要,也是父母的责任之一。
但有时父母过度担心会束缚住孩子的手脚,常常孩子在玩的热火朝天时,父母大一声小一声的'招呼注意安全啦,遇到稍高一点的攀爬,稍稍的争论,都会被喊着停止,危险是解除于无形之中了,但勇敢、创新也会被扼于萌芽中。
现在的孩子在老人的看护下,已经被保护的严严实实的,稍有挑战性的动作都是被喊停的,在和父母的游戏中再限制东西,那这种毫无自主的生活很压抑,想想自己在工作中一直被左右的难受样,孩子的感受也是如此!
在与孩子游戏时,预先把游戏中的危险因素屏蔽,尽力在游戏中保证孩子安全,并不打扰孩子的专注状态,也减轻了父母的焦虑。
经常有职场妈妈遗憾自己陪孩子的时间很少,其实与其高质量的陪孩子,不在乎时间的长度,比全职陪孩子拿手机的妈妈更高效,孩子不是希望父母亦趋亦步的跟着,更愿意你全心陪着他们一小段时间,他的杯子将会被注满,感受到的爱给他们注满了活力。特别是预留“游戏时光”,让孩子每天都有个盼望,在这个特定的时间里高质量的亲子互动,双方都全身心的投入。
游戏时光是游戏力的加强版,所加强的是更多的热情、参与、更多对亲密和自信的认同,更在意孩子的感受,更愿意把情绪放在一旁,更活泼和兴奋地进行游戏。
可能有些爸爸妈妈说没有时间,事实上,游戏时光每天10到15分钟就够了,如果你还让孩子主导了这个游戏,那效果就更了不起了!(游戏内容让孩子或您一起选择,但约定好不能打破规则,比如平时不能吃糖,想在游戏时光里吃,也是不行的)。
有些爸爸妈妈可能认为自己不会玩游戏,有的认为什么都听孩子的有些傻,有的感觉自己挺累的,哪有精力再开始游戏,这些都是天空抛来六个字:“这些都不是事”。
游戏的方式可以从网上、微信公众号、书上学到;在游戏中听从孩子是让面子过不去,但教育孩子就是一场修行,能屈能伸,还能穿越回自己的童年;上班一天是很累,但孩子是每天都在成长,不能以累错过了他的成长,也可能是您的杯子空了,需要蓄杯,可以多和一些父母交流、看书,调整自己的状态。
爱是勇者的游戏读后感篇八
一张扑克牌可以睡个懒觉。
一张扑克牌可以逃学一次。
一张扑克牌可以免一次受罚。
……………。
这可不是一个天真可受又有些懒惰的学生列出的清单,而是盛旦老师和学生们共同的扑克游戏。
那一张张普通扑克牌,在生活中,起到了无比大的作用,在学生和盛旦教师的眼中,是一张张学会生活,学会勇敢地做出决定的牌。
想知道这一张张扑克牌是怎样教会人一生的吗?答案就属于这本书------《扑克游戏》!
书香班级的国际大奖小说《扑克游戏》,玥利用下课时间看完。
第一次,写读后感时,跳出了从讲述故事情节开始到“喜欢***书”的圈子,值得鼓励!
爱是勇者的游戏读后感篇九
《扑克游戏》这本书很薄,但是富有想象力,作者是美国著名作家苏姬?摩根斯坦。故事的大致内容是这样的:新学期又开始了,班里来了一位新老师,名叫乌伯特?盛旦。盛旦老师发给同学们每人一副扑克牌,每张牌的正面写着不同的字,有:一张牌可以逃学一次;一张牌可以迟到一次;一张牌可以没带作业;一张牌可以没写作业;一张牌可以不听课;一张牌可以上课睡觉;一张牌可以发出噪音;一张牌可以随时随地放声歌唱……同学们又兴奋又惊讶,简直不敢相信自己的眼睛。而且,同学们真的可以用这些牌行使一下特权(不过一张牌只能用一次)。以后,盛旦老师又教给了同学们如何快乐地安排自己的生活。可是一位女校长不喜欢盛旦老师,将他赶出了校门。
我真希望也有一位这样的乌伯特?盛旦老师,他教育、引导同学们自由、快乐成长的方法,是我渴望的。那些奇妙的扑克牌也让我垂涎,能逃学、能迟到、能大胆做自己喜欢做的事,实在是太神奇了。乌伯特?盛旦老师让整个班的同学都学会了热爱生活而不是只知道守规矩、死读书。只可惜,盛旦老师最后被学校辞退了,看来,这样的开明教育是很难的呀!
爱是勇者的游戏读后感篇十
在看了《饥饿游戏》的电影后,强烈的好奇心,对于剧情的期待,都让我无法等待11月份上映的第二部电影,于是我买来了整套的《饥饿游戏》。
饥饿游戏,是帕纳姆国家规定的一年一度的电视直播节目,简单说就是杀人游戏,除了凯匹特首都外,十二个地区每年都要进贡一对少男少女参加这个残忍的游戏,24个贡品要在竞技场,杀人或被杀,最后决出一个胜利者。
第一部,第七十四届饥饿游戏,十二区,女主人公凯特尼斯的妹妹不幸被抽中,凯特尼斯自告奋勇替妹妹参赛,赛中主席宣布可以有两个胜利者,但必须是同区的,但当凯特尼斯和同区的皮塔生存下来时,办赛方却说只能有一个胜利者,情急之下,他们准备一起吃下毒果子,让他们没有胜利者,最后关头,办赛方做出了妥协,他们存活了下来。
第二部,燃烧的女孩,星火必将燎原!一切刚刚得到平静,噩梦却刚刚开始,凯特尼斯被视为蔑视政府,成了反叛的象征,她为了生存的无心之举,激怒了斯诺总统。
第七十五届饥饿游戏“世纪极限赛”来了,每二十五年都有一次世纪极限赛,第一次的赛制是,让每区的人投票选出贡品;第二次,选出多一倍的贡品参赛;这一次的赛制是,在历届的胜利者中选出贡品。
凯特尼斯与同区的皮塔重返赛场,这次的比赛,没有胜利者,这届的主席是反叛者,所以他救走了凯特尼斯等3人,还有3人被斯诺总统抓走。
我发现,并不是因为看过电影的缘故,而是因为作者的语言虽然不华丽,但是她的文字给了我很强的画面感,她总是在恰到好处的地方用一些比喻,把很难理解的变得很生动具象。
我在想,如果我被选中去参加饥饿游戏会怎样呢?应该吓都吓死了吧,我想我会选择反叛,在我看来,也只有反叛才可以真正的得到生存。
第三部,反叛部队开始了一场浩浩荡荡的反抗,凯特尼斯变成了反抗的火种,她被迫成为了棋子,许多人最终的命运,帕纳姆国的未来是否能自由、民主,都成了她的使命。
看了这本之后,我才明白了,这本书最吸引我的地方,也许就是这种反叛精神,我也一直在期待着人民的反叛,残酷的游戏不应再继续了。
这本书写的明明是个不真实的世界,却让我深深着迷,为之震撼,并非遵守规则的游戏就是公平的`,未来也许是一场更加艰难的游戏。
今天阅读了一部名叫《饥饿游戏》的书籍。
压抑不住心潮澎湃的感觉,促使我写了这篇读后感。
美国作家苏珊·柯林斯( suzanne collins )的青少年科幻小说《饥饿游戏》三部曲讲述了:北美洲在一场大战后被摧毁,在美国原来的废墟上,人们建立了新的家园,但新政权规定:管辖下的 12 个地区每年都必须进贡一对少年男女,贡品 24 人参加一档电视直播节目 “ 饥饿游戏” 。
按着你死我活的游戏规则,最后只能有 一 个人活下来,要么杀人要么被杀。
女主角凯特尼斯 ? 伊夫狄恩的妹妹不幸被选中,为了保护妹妹,凯特尼斯自告奋勇地替妹妹上场。
尽管她从小就进行狩猎,拥有过人的射箭技术,对节目里的重重障碍能应付自如,但她在比赛中要与残忍强壮的他区选手周旋,想尽办法致对手于死地,还要面对来自同一地区的救命恩人的爱情。
要想成为最后的赢家,她必须在人性和生存、爱情中做出选择,这对她是一个极大的考验。
最后,当男女主角正准备同时吃下毒浆果同归于尽时,官方意外地改变规则,男女主角双双活着回来。
虽然《饥饿游戏》只是一部虚幻的科幻小说,但细细琢磨,它却是人类社会历史的一个缩影。
人类社会的历史,又何尝不是一场饥饿游戏!想想看人类的历史,自古至今,人类社会的生存竞争,意识形态、价值观之争,财富、资源之争,社会纷争不断,战争不断,又让多少无辜的生灵丧失了生命。
冤冤相报何时了?
我多么希望,饥饿游戏仅仅局限于是一场游戏,是一个虚构的科幻故事。
在现实社会中永远消失,不在人类社会继续上演。
可惜,这只是一个美好的愿望而已!
最近同学推荐我们读了一本名叫《饥饿游戏》的小说,其中打斗的细节描写与扣人心弦的故事 情节看得让人热血沸腾,在享受着一次精神盛宴,但这本小说的的内涵却引人深思。
爱是勇者的游戏读后感篇十一
【扑克人物】。
红桃j:查尔斯七世的宫廷随从拉海亚。
梅花j:亚瑟王的.著名骑士兰斯洛特。
方块j:查尔斯一世的侍从罗兰。
黑桃q:帕拉斯o阿西纳,古希腊神话中智慧与战争女神。
红桃q:朱尔斯,德国人,查尔斯一世的妻子。
梅花q:英国的兰开斯特王族的约克王后。
方块q:是《圣经o旧约》中的约瑟夫的妹妹,莱克尔皇后。
黑桃k:戴维,公元前10世纪的以色列国王索洛蒙的父亲,擅长弹奏竖琴。
红桃k:查尔斯一世,弗兰克国王沙勒曼。
梅花k:马其顿国的亚历山大大帝,最早政府世界。
方块k:罗马名将和政治家朱亚斯o西泽,罗马统一后成为独裁统治者。
爱是勇者的游戏读后感篇十二
大家好!现在呢,我想来分享《游戏力》这本书。
在分享之前呢,我先作一个简单的自我介绍。我叫郭庆明,南京人。08年的时候呢,从医院辞职带孩子。在带孩子过程中遇到了很多很多的困难和挑战,在克服这些困难和挑战的过程中,有一些资料,对我个人的成长帮助非常的大,其中就包括这本书——《游戏力》。作者是一个美国人,劳伦斯·科恩,这本书对我触动特别大,我读了也不下十遍。现在呢,我想比较系统地把这本书的东西介绍给大家。在网上、当当等都有这本书或者是电子版的资料,大家可以自行去购买或者是下载。
好,我现在开始介绍一下序言里面的一些东西。
王甘老师给这本书写了一个序,它里面有几个意思。那第一个就是她说呀,这些年来大量的教育理念来到我们身边,令人有应接不暇之感。的确是,各种各样的新的名词、各种各样的概念,层出不穷。好多家长在对待带孩子这件事啊,也很认真、也很努力、也不断的去学习,花钱花精力等等,都是想为了提高自己的家庭教养的质量。可是王甘老师说,尽管如此,总觉得缺点什么。缺点什么呢?在我个人看来,缺的就是:那些东西只是在头脑里面留下痕迹,变成了知识,或者是记忆,而在真实的面对孩子的日常生活场景中,很多的东西并没有自然地体现在陪伴孩子的当下。有的时候觉得自己好像什么都知道、什么都懂,但是在带孩子的时候好像还是老一套。效果不尽如人意。嗯,要是按照游戏力的说法呢,那缺点儿什么呢?就是缺点儿这种游戏的态度精神。这是她说的第一条。
那么第二条呢?她强调什么呢?她说为人父母最重要的是和孩子建立良好的关系。的确如此,我觉得呀,天下的`父母啊,都非常的爱孩子,都愿意把最好的东西等等,分享给孩子,想把孩子照顾的很幸福、很好,想通过这个来体现我们大人那个博大的爱。嗯,甚至有时候我们去说孩子、打孩子,其实那个出发点也是爱,也是希望孩子能够更好。这是一方面,就是说我们大人作为一个爱的一个提供方吧,我们觉得我们是尽心、尽力、尽责地提供爱了。但是问题的另一方面,作为接收者的孩子,是否感受到来自父母的这样的爱呢?那答案可能是另外一回事了。就像我们的爸爸妈妈,他们当初肯定也像我们今天带我们的孩子一样,无条件的爱我们、给我们他们力所能及的温暖、支持、理解等等,可是我们是否感受到了呢?我们是否满意呢?答案呢每个人心中都会有的。所以王甘老师就强调,她说,得要让孩子感受到来自我们父母的爱。怎么样才能让孩子感受到呢?那就是通过游戏嘛!因为游戏的方式是孩子能够理解的,是孩子能够感受的,也是孩子很喜欢的方式。
爱是勇者的游戏读后感篇十三
教育是在人和人之间发生的;教育啊,它本身既复杂又灵活,因为教育很复杂,所以呢需要把教育给简化成一些条条框框,或者是简化成一个思路、一个框架,这样让大人在教育的时候呢,能够不迷茫、很清晰的去处理问题,但是同时单纯的理性是不够的、是不全的,我们在心里面呢,还要随时要有一个省察、有一个觉察。因为这些条条框框、这些思路啊,它不是绝对的,我们还要通过感性的方式、温暖的方式,去传递一些信息。这样的理性,让我们有清晰的逻辑、框架,还要通过感性的方式、温暖的方式去实施。这样呢,教育就会圆满一些。
在这儿呢,我提供一个场景,供大家思考,我会在未来的分享中去回顾这个场景的。
这个场景,供大家思考。因为类似的小的事情,可能在日常生活中会经常地上演。
好,再接下来啊,王甘老师说,为人父母要与孩子共同成长,我们要积极去感悟、体验生命的乐趣和活力。我非常认同这句话。在我个人看来,陪伴孩子是需要大人和孩子共同成长的,需要成长的绝非只有孩子,还有我们家长,至少对于我来说。我之所以接受这样的理念,因为只有我成长到一定的份儿,水涨船高,我的孩子呢,才能够随着我的水涨,他的船才能升高。那么这个呢,也是在我陪伴孩子的这十几年当中得到了一个检验。
好,这是王甘老师,她为这本书写的一个序。
爱是勇者的游戏读后感篇十四
4月30日,在小学生作文大全爸爸妈妈都夸我聪明,我心里别提有多高兴了。第三局又开始了,我算出答案后,爸爸鼓励我再用其它的方法试试,我考虑之后,用了两种不同的方法计算了出来……游戏就这样依次进行下去。
牌面朝下每个人从“法官”手中摸一张谁摸到了黑色的一张谁即是这轮游戏的“杀手”。游戏开始时“法官”宣布:“请所有的人闭上眼睛。请‘杀手’睁开眼睛。请杀手‘杀人’。”“法官”见证“杀人”过程而“杀人”的方式和过程不过是用手指一下某人或是仅仅用眼睛示意一下。此时“法官”说:“请所有的人睁开眼睛。谋杀案发生了。谁被杀了?”就在参与游戏的人寻找死亡感觉的时候“法官”突然与某人握握手:“恭喜你!你已经‘被杀’了。”此人即退出游戏。随后开始寻找“杀手”。所有的人包括“杀手”在内开始依次指认“杀手”并说出理由。对被指认的“嫌疑分子”进行举手投票表决如果超过半数“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“杀手”此次游戏结束;如果是一位“无辜者”此人也只好“冤死”而退出游戏其余的人继续指认“杀手”直至最后“破案”。能将所有“无辜者”“冤死”“杀手”也就取得了最后的胜利。
这即是目前在年轻人中颇为流行的扑克牌“杀人游戏”。
当“法官”宣布有人“被杀”的时候,每个人都在感觉这个“被杀”的人是不是自己?闭眼的时候有没有过什么异常的感觉?而“指认”“杀手”的过程也很有意思。她认为游戏的魅力在于它本身包含了很多东西,猜测、期待、想像、分析、判断、观察、侦破与反侦破……游戏的过程几乎综合了人们所有的心理活动。
对于“杀人游戏”,首都医科大学心理咨询中心洪鸿老师认为,作为一种娱乐,游戏本身无可厚非,但若从社会心理学的角度考察,游戏所折射出的实际上是青少年对人际关系的特定态度,在游戏中反映出的其实是青少年内心深处的孤独感。
她认为,游戏的吸引力在于它满足了青少年的一些心理需求,比如推理分析、判断能力、对不确定性所带来的刺激的渴望等―――游戏中判断“杀手”的过程,需要玩家去判断、了解别人怎么想。这本是每个人都有的愿望―――它是人与人间相互了解和沟通的需求。满足这个需求的正常途径是通过人际沟通,以“你好,我也好”角度处理人际关系来获得,这种模式有助于形成安全、稳定的人际关系,它是一个人取得社会支持、克服孤独感的基础。而“杀人”游戏中了解别人的渠道则是猜测和不确定的,在游戏过程中,每个人都是孤独的、都没有安全感。
来源:《健康时报》。
爱是勇者的游戏读后感篇十五
这本书买来搁置了很久,因为总觉得女儿还小,还无法展开游戏。最近仔细读完,受益颇丰。父母通过与孩子之间展开亲子游戏,可以有效加强亲子联结。我大致总结了一下,可以分为以下几类:
1、肢体类游戏:推挤、强夺、枕头大战、抢袜子大战、爱之枪、拥抱、击掌、互相注视。
2、单纯的斗智:各种情景下的找和藏(藏猫猫,超市购物)、讨厌鬼(孩子叫大人讨厌鬼,大人夸张地说“你怎么知道我的小名!”)。
1、孩子拒绝做某事:
(1)肯定孩子正在做他拒绝的事情(孩子拒绝参加舞会,家长模仿孩子旁观的动作假装这就是孩子的舞蹈)。
(2)夸张拒绝的后果:大人扮演或加入玩偶(孩子拒绝出门,大人夸张表演迟到的后果)。
(3)假装忽视孩子的拒绝,转为另一个缓和气氛的游戏(孩子不让大人出门,大人假装孩子不存在,把孩子当作一个枕头)。
(4)反转教育(大人假装对孩子生气,但把惩罚的后果加给大人,比如“你再淘气我就把牛奶倒在自己头上!”)。
2、孩子有特定需求:夸大需求的`后果(比如孩子要求母亲不要老是看着弟弟,母亲对孩子进行夸张的注视;孩子在吃饭时想吃冰淇凌,大人说“不如我们今天的正餐就来吃冰淇淋吧!)。
3、孩子与第三方(动物或人)有冲突:
(1)幻想游戏:大人与孩子幻想正处于冲突的场景内进行模拟(孩子害怕学校,大人与孩子模拟一个奇怪的学校)。
(2)角色置换:大人或孩子扮演与孩子有冲突的一方(比如孩子害怕蜜蜂,大人扮演一只笨拙的蜜蜂)。
4、锻炼孩子专注力和控制冲动。
(1)专注力。
让孩子做任何重复性的运动,然后父母指定频率(快慢、超级快、超级慢、左右上下等等)。
让孩子给积木分类(大小颜色形状)。
让孩子尖叫(大声小声静悄悄)。
(2)冲动控制。