一起玩教案大全(20篇)
教案中应该包含详细的教学内容和活动安排,以及对学生学习成果的评价方法。那么我们该如何编写一份科学而有效的教案呢?首先,教师应该充分了解教学目标和教学内容,根据学生的特点和需求进行灵活的选择。其次,在教学方法的选择上,教师要结合学生的实际情况,采用多种教学方法,例如讲解、示范、讨论、实践等,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。此外,教师还需要合理安排教学过程,明确每一环节的具体内容和要求,以确保教学的连续性和系统性。最后,教师需要对教案进行反思和修改,不断完善和提升教学的质量和效果。这些教案范文的设计思路独特,可以激发学生的学习兴趣和主动性。
一起玩教案篇一
活动目标:
1、尝试在多种情境下正确数数的方法。
2、利用线索和已知条件对人物进行点数,提高分析和推理的能力。
3、发展目测力、判断力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
教师教具:ppt课件。
幼儿学具:幼儿操作材料、水彩笔。
重难点:
尝试在多种情境下正确数数。
利用线索和已知条件进行分析和推理。
活动过程:
一、在游戏场景中进行点数。
1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)。
2、演示ppt2:
(1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。
(2)、幼儿找到一个,在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。
(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)。
小结:先数大树后面和草丛里的小朋友,再接着数房子里的,这样就不会漏掉了。
一起玩教案篇二
1。通过活动,让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、这三种颜色。
2。孩子会听懂老师的话,在活动中玩玩说说。
3。发展孩子的思维能力。
红黄蓝三种颜色的颜料、皮筋、指偶,矿泉水瓶若干,一块布
一、认识颜色宝宝
师:“今天我给你们带来了三位好朋友,我们来看看他们是谁?小朋友们好!我们是颜色宝宝!我是红色宝宝,我是?(黄色宝宝),我是?(蓝色宝宝)!我今天很高兴见到你们,你们欢迎我们吗?”
幼:欢迎!
教师下位置和幼儿一个一个说悄悄话:我喜欢你,我想和你做朋友,你的小脸真可爱三句话轮流说,每个宝宝一句。
师:咦!刚才颜色宝宝都和你们说了些什么呀?
幼儿回答!
教师及时给予表扬鼓励如:真棒!你的小耳朵真灵~
二、游戏“变魔术”,激发幼儿的兴趣。
师:“小朋友们你们猜猜?(教师指盖着颜色瓶子的布)这块神奇的布里面躲着谁呢”
教师揭开布
师:“看!布的里面躲的谁呀?哦,原来是瓶宝宝,咦?瓶宝宝里面还有什么呀?”
幼儿观察
师:“这水有漂亮的颜色吗?”
幼儿回答
师:“昨天老师跟魔术师学会了一个有趣的魔术,能把水变出漂亮的颜色,想不想看啊?”
师幼一起变魔术,巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
师:“我这里有3个瓶子,我要把这个变成红色”
教师边念魔语边轻轻地摇晃瓶子:“颜色宝宝,变变变”(幼儿喊红色)
(重复变绿色,黄色)
师:刚才老师是怎么把颜色宝宝变出来的,我还说了什么话呢?谁来说一说?(黄色、蓝色)
师:“小朋友们,你们想不想变呀?”“下面老师发瓶子,拿到瓶子的宝宝请等一等,等我们大家一起瑶。瑶的时候嘴巴要对颜色宝宝说句好听的话,一边用力摇。”
幼儿操作
师:“你的水变成了什么颜色?”(多问)
师:“看!我的是什么颜色呀?(教师举起红色)和我一样的瓶宝宝举起来,我的瓶宝宝要和它亲亲,不一样的藏起来。”(重复黄、绿颜色)
师:“这些瓶宝宝都玩累了,我们把他们放到椅子旁边让他们休息一下。”(教师示范送,幼儿再送)
三、给颜色宝宝找朋友,巩固幼儿对颜色的认识
幼:好
教师出示一根红色皮筋问:红色皮筋宝宝和什么颜色的瓶子宝宝做朋友呢?
幼:红色
教师先示范找到一个朋友,将打好结的皮筋扣在瓶子上
师:“哈哈找到了,你们想不想也给瓶子宝宝找个皮筋宝宝做朋友?
幼:想。
师:那就请宝贝们到后面的桌上找找皮筋宝宝吧,找好的宝宝到前面来碰一碰,玩亦玩。以碰一碰(此时响起音乐《碰一碰》)幼儿边唱边玩游戏。
四、结束活动
宝宝们我们带着瓶宝报到外面做游戏吧!
本次活动的目的是让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、这三种颜色。让孩子会听懂老师的话,学会说。在活动中玩玩说说,发展孩子的思维能力。在活动中我以手偶娃娃来导入吸引幼儿的眼球,幼儿很高兴。在中间老师示范请出颜色宝宝这个环节时,幼儿没能达到预期的想法,最后帮皮筋宝宝找朋友时幼儿很兴奋激动所以有点乱吧,这个环节改成放在后面操作。
一起玩教案篇三
活动目标:
1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中,相邻两数间的数差关系。
活动准备:
教具:数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片。
学具:添画圆点和数字作业纸人手一份。
活动过程:
一、开始部分。
1、认读数字1——7.
2、看数字快速做动作。(教师分别出示数字1——7,请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。)。
二、集体活动。
1、目测数群。
(出示数量为3——7的圆点卡片)。
小朋友,看,黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。)。
2、按序排列点卡并匹配数字。
每一张圆点卡的数量都一样,请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面,接下来排哪一张呢?
请一幼儿操作。要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了,现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7,按从小到大的顺序排的队。”
3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系。
现在,我们一起来看看这些排列好的数字,3的后面是数字几?(4)。
4比3怎样?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)。
按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结:如果数字是按顺数依次排列的话,那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1,排在它前面的数都要比它少1.
二、幼儿操作。
1、教师演示并讲解作业要求。
这些数字呢?空白的地方又应该写上数字几呢?你是怎么知道的?
3、幼儿操作,教师巡回观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。
5、组织幼儿收拾玩用具。
一起玩教案篇四
准备材料:
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。
2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干。
直接目的:尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的:
1、观察能力的培养。
2、逻辑思维能力的培养。
3、迁移能力的培养。
活动提示:
1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)。
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:
他们被分成了几组?
每组有哪三种食物?
每组中谁在前?谁在后?谁在中间?
三组排列完全相同吗?
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。
7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。
错误订正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化:
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
活动目标:
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备:
5角、1元的硬币每人一套,存钱罐1个,篮子20个,小盒子1个,教棍1根,幻灯片7张(5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张,5角、1元在一张图的图片一张),捐物箱2个,玩具若干,长桌2张。
活动重难点:
1、活动重点:认识5角、1元的硬币。
2、活动难点:区分两种硬币。
活动过程:
1、开始部分。
出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。
小朋友,你们看这是什么?(存钱罐)老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分。
(1)幼儿找“朋友”,进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗?请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问:
a、你找的“朋友”是什么形状的?
b、它是什么颜色的?
c、上面有些什么图案?
(2)幻灯片演示,教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在,请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角,用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问:
a、这是多少钱的硬币?(5角)。
b、它的正面上有些什么?
反面——提问:
a、这是5角的正面还是反面?(反面)。
b、上面印有什么图案?(荷花)。
正反面——这就是5角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。(找到后)。
提问:
a、请你们摸一摸,有什么感觉?(硬硬的、圆圆的、凹凸不平的)。
b、它是什么颜色的?是什么形状的?(金色、圆形的)。
认识1元,用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问:
a、它是多大面值的硬币?(1元)。
b、上面都有些什么?
反面——提问:
a、这是正面还是反面?(反面)。
b、上面印的是什么图案?(菊花)。
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面,请你把它找出来,好吗?(找到后)。
提问:
a、它是什么颜色的?什么形状的?(银色、圆形的)。
b、数字是几?(1)。
c、上面的汉字是什么?(元)。
(3)同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起,我们一起来看看。
提问:
a、它们有什么相同的地方?
b、有什么不同的地方?
小结:都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不一样,汉字也不一样。
(4)区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗?这是多少钱?(5角)要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗?这是多少钱的硬币?(1元)这呢?(5角)真棒!现在老师换一换,请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看,你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗?刚才小朋友说了5角和1元的大小不同,老师这里有一个小盒子,里面放了许多5角、1元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分。
教师小结并进行简单的购物。
今天,我们和硬币交了朋友,都认识了5角、1元。看,老师请了2个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西?(售货员介绍:小朋友们好,我是5角店的售货员阿姨,里面有…)你们想买玩具吗?(想)那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具,买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具,请3、4组的小朋友拿硬币买玩具,…小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。(甘红梅)。
一起玩教案篇五
目标:
体验数字与物体数量的关系。
准备:
1、实物《拼卡片》一套。
2、幼儿配套操作材料。
过程:
1、组织幼儿讨论数字与物体数量的关系。
教师出示数字,然后让幼儿找出数量相同的物体,让幼儿理解等量关系。
2、出示材料,介绍活动规则。
师:这里有许多数字卡片被分开了,请小朋友拼一拼,让它变成完整的卡片。
3、讨论拼卡片的方法。
根据幼儿的方法,讨论什么方法最好。
4、小组活动:幼儿进行拼板练习。
老师巡回指导。
一起玩教案篇六
刚上小班的幼儿心理上存在着与家人分离的不安全感,对于新环境的适应不够。当看到三浦太郎先生的绘本《连在一起》时,老师思考的是,可不可以通过孩子们常见的动物连在一起的形象继而引伸到孩子与孩子、孩子与老师们的情感连在一起,从而提升老师和孩子之间的情感联系,让幼儿更好地适应环境。
1. 初步感知同类型的事物可以连在一起。
2. 能用“xx和xx连在一起”句式进行表述。
3.感受与他人一起互动的快乐。
感知同类型的事物可以连在一起。
经验准备:事先学会音乐律动“和快乐在一起”。
物质准备:交互式白板课件、音乐等。
一、律动进场,激发幼儿活动兴趣。
播放巧虎主题曲:“和快乐在一起”音乐片段,带动幼儿一起舞蹈。
二、理解绘本,观察猜测故事情节。
1. 小鱼和小鱼:
师:这是谁?长什么样?
教师讲述故事内容,引导幼儿观察。
提问:小鱼遇到了谁?它们在干什么?
师小结:原来小鱼和小鱼是一家人,连在一起了。
2. 大象和大象:
播放音效,引导幼儿猜测。
师:听,是谁来了?你从哪里看出来?
师:它们一起可以做些什么?
小结:大象和大象是一家人,碰碰鼻子连在一起了。
3. 小猴和小猴:
发散性思考:还有什么动物会来?
师:小猴和小猴会连在一起吗?为什么?
复习巩固句式:小猴和小猴是一家人,连在一起了。
4.妈妈和宝宝:
师:这是谁?妈妈和宝宝是一家人,怎么连在一起?
教师请个别幼儿上台互动,集体复习巩固句式:**和**是一家人,连在一起。
三、照片连连看:我们是一家人,连在一起了。
师播放三组幼儿和爸爸妈妈的照片。
请幼儿上台操作,找到相应的组合,并在教师引导下完整表述。
活动延伸
投放更多爸爸妈妈和宝宝的照片,引导幼儿找到相应的家人并完整讲述:“***和***是一家人,连在一起了”。
1.关于选材:
本活动选材来自本班的主题“我爱我家”分支“我的家人”,因为小班幼儿对于家人情感的依恋深,有部分孩子还无法脱离分离焦虑状态,所以我希望能够通过活动中,一样的小鱼连在一起,一样的大象连在一起继而了解同样的事物可以连在一起,人也是一样的,和妈妈可以连在一起,和老师妈妈也是可以连在一起的,基于此我设计了这个活动。
2.关于体会:
实施活动的过程中自己有两点体会:一是孩子们能够通过绘本的简单画面理解画面中的人物关系,知道同类型的事物是可以连在一起的;二是孩子们通过画面的逻辑关系知道我们和小伙伴是一家人,和老师也是一家人,增强了情感体验。
3.关于教和学:
在剖析画面的时候,我通过循序渐进的方式,让幼儿通过观察、发现、表达、表现、理解、猜想最后体验的方式来学习。幼儿观察的过程中强调能够完整表达,这既给了幼儿看的要求又给了幼儿说的要求,对于小班的孩子而言增强了语言能力的锻炼。在了解了小鱼的过程中丰富了幼儿的知识经验,对下面的大象、猴子有了很大的启发作用,孩子在这过程中产生了联想性思维和猜想的意识。
一起玩教案篇七
我们在了解了教材各个部分的知识点后,就可以精心组织和安排教学内容将教材各个部分的知识点进行整合和拓展。以满足小学生寻求知识的心理需要,激发他们的学习兴趣。在教学4a英语数字表达的过程中,我把书中将要学的有关知识进行了整理,并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的.数字在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心,发现的最多。
汇报时,我要求学生用英语读出搜集到的数字。他们读出了电话号码、门牌号码、商品价签、车牌号码、身份证号、书页页码、日期数字……最后,我们共同总结出,数字就在生活中。由于学生们普遍掌握了数字1-10的表达方法。因此我又鼓励学生通过收集到的资料,找出英语中数字的表达规律。他们有的说出了12-20的英文单词,有的说出了20-90的英文单词。
我在学生收集的资料上进行了补充,并通过一系列的比较后,我们一起得出了英语数字的100以内的数字拼写规律。这样的学习使大部分的学生掌握了这些拓展知识,进一步激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧。悉心钻研小学英语牛津教材,使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔,教授新课时能很好地复习已学知识。于是,学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加,学生的学习积极性就会大大增强。
一起玩教案篇八
社会,独生子女的数量越来越多,随着环境和家庭教育的变化,孩子得到了长辈们的百般疼爱,他们的无理要求总会得到家长的认可,导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。
无论在家里或是在外面,孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去,就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧,有几个孩子就非常的内向,整天一个人坐着,当然就没有朋友了;有的孩子比较霸道,经常动不动就打小朋友,也没有孩子跟他一起玩。
没有了朋友,就会使孩子的童年失去了光彩,为了让我们的孩子有丰富的童年生活,交到更多的朋友,于是我设计了本次教学活动,让幼儿在欣赏故事中,了解一个人的寂寞无助,懂得大家一起玩的快乐。在游戏中尝试与同伴一起玩,并乐意接受同伴,体验与同伴一起玩耍的快乐。
1、能安静的听故事,懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句:“宝宝,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
活动准备:
过程分五部分,包含语言、社会、音乐等多领域的内容,这种教学整合活动,符合现今教学整改新模式。活动的第一部分是引题,我请出撅着嘴的中班幼儿,来扮演“宝宝”角色,引起幼儿的兴趣。
讲述边跟中班幼儿表演故事情境,这种既形象又逼真的展示方式,符合托班幼儿的具体形象思维能力。不仅给以幼儿完整欣赏的满足,而且还大大提高了幼儿的理解能力。接着由教师提问、幼儿回答、以及幼儿学说短句这三个环节逐步递近,进一步加深了幼儿对故事的理解,懂得了和朋友一起玩真的很快乐。
第四部分是歌表演《朋友,你好!》,符合新《纲要》要求:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,面向全体,关注个别差异。将故事中的宝宝直接引入到幼儿现实生活中去,让幼儿亲身体验并真正满足帮助宝宝的欲望,体验陪宝宝一起玩的乐趣,感受大家一起玩的开心。
但在游戏中,我考虑到了有些孩子们可能会出现没有朋友的现象,从而产生失落感。因此我尽量拉拢这些孩子,采取三五成群的方式,让他们都能找到朋友,都能感受到集体的快乐。第五部分是结束部分,以宝宝该回家休息为由,自然地导出活动,使整个活动比较流畅地结束。
1、能安静的听故事,懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句:“宝宝,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。
3、录音机,歌曲磁带《朋友,你好!》。
1、教师请出撅着嘴的中班幼儿,来扮演“宝宝”角色,引起幼儿的兴趣。
提问:这是谁?“宝宝”怎么了?“宝宝”为什么不开心?(幼儿自由猜测)。
2、初步了解故事内容。
(1)讲述故事第一段,并提出疑问:小朋友,你们能“宝宝”想想办法,让“宝宝”开心起来吗?(幼儿自由发言)。
(2)从玩具橱里拿出布娃娃,提问:谁来了?布娃娃看见“宝宝”不开心,会怎么跟“宝宝”说?(学说“宝宝,我和你一起玩。”)宝宝抱着布娃娃笑了。
(3)同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容,师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。
提问:玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗?那他说了一句什么话?(学说:“大家一起玩,真开心。”)。
4、学习主动向别人发出邀请,一起歌表演《朋友,你好!》。
(1)为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩,教师主动发出邀请:“宝宝,我和你一起玩。”(播放音乐,第一遍游戏)。
(2)请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请:“宝宝,我和你一起玩。”(第二遍游戏)。
(3)宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友,学习主动向其他幼儿发出邀请,接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请:“xx,我和你一起玩。”(全体参与第三遍游戏)。
师小结:大家一起玩,开心吗?
5、宝宝要回家了,跟宝宝说再见,结束活动。
一起玩。
妈妈不在家,宝宝一个人在家,没有人陪宝宝一起玩,宝宝想:“哎,我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”
玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话,布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说:“宝宝,我和你一起玩。”
玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话,小狗也跑出来啦。小狗说:“宝宝,我和你一起玩。”
玩具橱里的小猴听到了小狗的话,小猴跑出来对宝宝说:“宝宝,我也和你一起玩。”
哈,玩具橱里的玩具都跑出来啦,他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。
宝宝高兴地说:“大家一起玩,真开心。”
一起玩教案篇九
讲述活动:
初次尝试
游戏:找联系
玩法(1)
请幼儿在图中找出两两相互关联的事物,用笔把他们连在一起,并说明为什么这样做。教师引导幼儿说出“××与××有联系,因为……”(如:蜜蜂与花朵有联系,因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。)
进一步尝试:
玩法(2)
教师出示一件实物或图片,请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系,为什么。(如:国旗与国家有联系,国旗是国家的象征)
玩法(3)
教师出示字卡,请幼儿认读后回答,字卡上面的字与什么事物有联系,为什么。(如:粮食与农民有联系,粮食是农民伯伯种出来的)教师启发幼儿展开联想,找出与粮食有联系的其他事物:工人、炊事员、土地……再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物,并说出为什么。如:老虎和森林、猎人、小动物……汽车和道路、汽油、司机……孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具……教师引导幼儿开动脑筋,展开联想,大胆讲述教师小结,我们生活在地球上,周围的事物与我们有着密切的联系,他们是我们的'朋友谁也离不开谁,我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。
一起玩教案篇十
喜欢玩水是孩子的天性,而小纸船也是孩子们喜欢的一种玩具,本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态,探索观察三种纸船的吸水性的不同,它们沉浮的快慢也不同,从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象,通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中,在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。
1.认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2.积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。
3.喜欢积极参加探索活动。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
1.蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。
2.活动记录单人手一份。
3.眼药水塑料小瓶若干。
一、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的吸水性出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。
二、幼儿尝试操作,对探索活动产生兴趣。
(一)出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?
1.幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”,最慢得记作“3”
2.交流猜测结果。
(二)幼儿实验,将三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。
三、探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
(一)教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?
(二)小实验“吸水性实验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与纸船实验结果相对应,寻找原因。
(三)小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水快,谁就沉得快。
在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的.经验,从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
喜欢玩水是孩子的天性,小纸船是孩子们喜欢的一种玩具,我利用孩子们这一兴趣进行导入,引导孩子们观察三种小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,让孩子们学会记录日常生活中的一些事,能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。
一起玩教案篇十一
小班的小朋友刚刚走到了一起,彼此还不太熟悉,加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此,诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动,充分利用物(玩具和图书)的媒介作用,对幼儿进行良好的个性品质教育,帮助幼儿树立集体意识,同时培养幼儿爱护玩具和图书的习惯,形成友爱谦让,互相尊重与关心的优良品质。
1、继续认识班上常用的物品,掌握简单的使用方法。
2、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。
3、形成友善谦让的品德,促进幼儿友好相处。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
美术:宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述:搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)
布置玩具的家:
1、自带玩具归放。
2、与幼儿讨论设计标记,按标记归放玩用具。
3、在美工区制作花串,美化墙饰。
1、让幼儿学会正确洗手,认识标记,排座位,鼓励幼儿自己走进教室。能用英语:“”“”和“”“”老师打招呼和道再见。
2、听说游戏:猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字,熟悉同伴的名字。
1、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具,不包办代替。
2、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往,玩耍;并鼓励孩子与同伴分享好东西。
3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园,让孩子学习一起分享。
喂小动物:锻炼手眼协调能力。
穿珠子:自由练习。发展手眼协调能力。
扣纽扣:准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物,供幼儿解开、扣上。
美工区:撕纸:汽车。纸团印画。
捏橡皮泥:提供泥工板、模具等,供幼儿印、压、搓。
益智区:配瓶盖。
找朋友:准备多种图片,将生活中配合使用的物品两两相配。
语言区:看图书:自由阅读。
打电话:提供电话机让幼儿自由交谈。
1、数学:玩具回家(认识颜色标记)
2、社会:玩具交换玩
3、歌曲:漱口
4、美术:吹泡泡
5、数学:玩具找朋友(认识形状标记)
6、体育:靠着扶梯走
7、语言:公鸡和小鸭子
8、听说游戏:找朋友
9、歌曲:我爱我的小动物
10、故事:小兔拔萝卜
11、美术:吹颜色
12、社会:玩具宝宝要回家
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
一起玩教案篇十二
事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。
1、导入:听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室,感受一起跳舞的快乐。
2、播放录像,组织幼儿观看。
讨论:
(1)为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心?
(2)有什么好办法可以让兰兰开心一点?
(3)模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。
3、幼儿自由组合玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
5、教师小结:大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要一块吃,有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!
6、活动结束:小朋友们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一起回教室去吧!(播放《幸福拍手歌》离开活动室)
一起玩教案篇十三
1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩的愉悦,感受集体的快乐。
2、了解并遵守相处中的规则,初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。
3、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处,激发学生的乐群情感。
针对游戏、生活中遇到的合群问题,考虑学生的心理特点,让学生能够尝试想办法解决问题。
与他人相处中能遵守规则,做到讲文明,相互尊重和会宽容等,让小朋友与同伴能快乐相处。
课件、视频、录音、音乐、卡片和赏识大拇指磁铁。
一、复习导入,体会遵守规则的重要性。
1、师:同学们,今天我们继续来学习13、《我想和你们一起玩》,上一节课我们知道了和大家一起玩可以收获很多的快乐。现在我们一起看看这些小朋友在玩什么游戏吧。(配乐观看图片)。
师:是呀,游戏中的规则,就是大家规定出来的,给大家共同遵守的规矩。
4、师:今天李老师给你们带来了4个你们经常在课间玩的游戏。让我们大声说出他们的名字!声音真响亮!
师:大家说的真好!看来大家一起玩游戏的时候学问真不少呢!要想玩下去就得——守规则。
是呀!遵守游戏规则很重要!(贴板书)。
二、小组合作,懂得快乐比输赢更重要。
过渡:你们表现得真棒!在生活中,处处有规则,我们都必须遵守。除了遵守规则,我们在和小伙伴玩的时候还需要注意些什么呢?李老师给你们带来了一个有趣的故事。请你们以小组为单位认真看视频,等会我们要进行小组合作。请看学习小要求:(请学生读)。
(1)发生了什么事?
(2)怎么解决呢?
(3)小组代表汇报。
好,现在请你们带着问题看视频!
1、播放视频。
2、小组讨论:老师看你们看的可认真了,相信大家心里有数,现在把你的想法和小组里的同学分享吧!(小组讨论,教师巡视指导)。
3、小组代表分享汇报成果。
4、评一评:(请3个组:写出第几组)说的都不错,我请大家当当评委,拿出你们赏识的`大拇指贴纸,你觉得哪一组汇报得好就把大拇指送给他们。
师:老师也要来行使评委的权利,老是觉得这一组选的难题很好,这一组的小妙招很厉害,这一组汇报成果很清楚,他们都值得赏识的大拇指!
三、快乐游戏,培养学生的乐群意识。
1、感谢这几组代表的汇报分享,让我们知道原来和小伙伴一起玩游戏不仅要遵守规则,而且快乐比输赢更重要,这样我们才能收获更多的快乐!
为了检测一下你们是不是真的懂得这个道理,老师主动邀请你们玩一个游戏,你们愿意吗?谢谢你们的热情。这个游戏叫做“击鼓传花”。
(出示游戏规则)请听游戏规则,请你们大声的读一遍牢记规则。
听!音乐响起来了。(拿到花的同学接受老师的挑战)。
看来,同学们在一起玩游戏的过程中不仅遵守游戏规则,还收获了很多的快乐!
3、拍手唱儿歌。
既然你们那么棒!最后,老师想送一首遵守规则的小儿歌给你们,请看老师示范,现在让我们一起拍起来吧。(拍手有节奏的唱儿歌)。
你我大家一起玩,游戏规则少不了。
遵守规则人人夸,快乐玩耍你我他。
四、总结课堂,分享收获。
回顾整节课,我们懂得了要和小伙伴玩就要遵守规则,要和小伙伴玩就要讲文明,要和小伙伴玩就要会尊重,要和小朋友玩就要会宽容,这样我们才能收获快乐!
五、布置作业,课后延伸。
布置活动作业:自由组合,合作制作一个关于“游戏规则”的小画报。
一起玩教案篇十四
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
1、能仔细观察画面,比较、发现其异同。
1、幼儿准备:小图书人手一册。
2、教师准备:大图书、大头饰(熊、松鼠)、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。
(一)、导入活动。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教师带领幼儿快乐地表演。
2、经验连接。
(1)你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过?幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历,教师也可以加入,讲述自己出去郊游的事情。
(2)出示大熊、松鼠的头饰,引起阅读兴趣。
(二)、自由阅读。
1、幼儿有序祛暑,教师提出阅读要求:注意保持正确的阅读姿势,独立阅读,并按顺序翻阅图书。
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。
(1)幼儿随意翻阅故事的画面内容,说一说画面上都有谁,它们准备去干什么?
(2)给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导,要求幼儿一页一页地看,提醒幼儿注意观察每一幅图里,大雄和松鼠都带了什么相同的东西?这么东西又有什么不同?请幼儿用自己的话说一说。
(三)、交流讨论。
1、幼儿手指画面,尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。
2、你想知道这个故事的名字吗?请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结,引导幼儿念一念故事的名称。
(四)、听说游戏。
教师随意说出一组词,如长、多、粗等,让回幼儿快速说出其意思相反的词来。
(五)、结束活动。
师幼共同收书,整理物品。
进行理解阅读。
一起玩教案篇十五
拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容,我们要发挥集体活动的优势,让孩子感受体育活动所带来的乐趣,从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时,努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。
1、会玩常见的简单运动器械。
2、会钻、爬、滚、攀登等动作。
垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干,动物头饰若干。
1、创设情境:教师、幼儿均扮演成动物。
教师提示:森林要开运动会啦,小动物们和我们一起来锻炼身体,准备参加比赛吧。
2、师生共同商议:想一想小兔最喜欢玩什么?。(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。
3、场景布置:师生选择最适合的器械,共同布置场地。
4、集体练习活动:
(1)分散活动:幼儿尝试各种器械的玩法,教师注意安全保护。
(2)集中活动:小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子),让幼儿示范各种不同玩法。
(3)分散活动:动物宝宝们,刚才的哪些器械还没玩过,或想出了和别人不一样的玩法,可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。
1、在户外活动中,教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。
2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
根据小班幼儿的年龄特点,在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具,然后再借别人的玩具玩,并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用,不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具,通过本次活动,幼儿能够主动和同伴分享玩具,感受快乐。达到了活动目标。
一起玩教案篇十六
1、锻炼触觉。
3、感知平面图形与几何体的关系。
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
一、游戏《神秘魔箱》。
1、摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。
1、交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。
三、总结分享。
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
一起玩教案篇十七
1、引导幼儿主动与他人交往。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
小班下学期,幼儿虽然有了一段时间的入园经验,但是多数幼儿仍习惯过去以自我为中心的'交往模式,不会或不善于主动与他人交往。因此,我们设计《一起玩真快乐》,继续引导幼儿与他人主动交往,通过故事、游戏活动等环节,让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。
2、音乐游戏《网小鱼》录音磁带。
一、谈话引出主题:
小朋友们,你们愿意和大家一起玩吗?为什么?下面,我们来听一个故事,故事的名字叫做《一起玩真快乐》。
二、放故事录音:
提问:
1、故事里有谁?
2、谁想和小熊妹妹一起玩?小熊妹妹和它们一起玩了吗?为什么?
3、小熊妹妹自己在家玩的高兴吗?为什么?后来她怎么又高兴了?
独自一个人玩没意思,只有和大家一起玩才快乐。
三、音乐游戏《网小鱼》:
1、教师讲解游戏规则。
2、幼儿听音乐做游戏。让幼儿在游戏中体验大家一起玩的快乐。
3、小结:一个小朋友玩不了游戏,需要找很多小朋友一起来玩。
在日常生活中,通过各种方式引导幼儿主动与他人交往。
一起玩教案篇十八
1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。
2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程:
1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图,幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!
3、老师提问:
4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!
宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
一起玩教案篇十九
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面,比较、发现其异同。
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
一、导入活动:播放歌曲《郊游》。
1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的图片)。
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
二、观看大图书:(1―3页)。
1、观看第1页。
教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)。
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、观看2―3页。
教师:它们还带什么东西呢?(翻书)。
这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
三、自主阅读:
教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。
谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)。
是不是这一页啊?
问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!
最后翻倒10―11页。
教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
12―13页。
教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。
教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
一起玩教案篇二十
1.以主、客体为中心分辨前后,感知前后的相对性,学习使用方位词“前面”“后面”。
2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。
1.布置坐公交车的场景:每5张小椅子排成一排,用5个体操圈做方向盘。
2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。
一、排排队。
2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上,然后告诉其他幼儿“某某,请你站在某某的前面”“某某,请你站在某某的后面”。
3.当幼儿都站好时,请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐车。
1.将5把椅子排成一列,邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序,幼儿坐到相应的位子上。
2.以一名幼儿为对象,提问:某某,请问你坐在谁的前面?某某,你坐在谁的后面?(幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)。
3.以另一名幼儿为对象再次提问:请问某某坐在谁的前面?某某坐在谁的后面?
4.幼儿按小组排好队,将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
三、森林野餐会。
1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页,告诉幼儿:小动物们排着队去参加。
森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁,找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。
2.示范活动材料中的第一组:请说说小鸡的前面是谁?(小兔)请将小。
兔的粘纸贴在小鸡的前面;小鸡的后面又是谁?(小鸭)请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。
3.请幼儿按要求选择小动物粘纸,提醒幼儿看清楚再贴。