2023年小熊跳舞音乐教案(通用16篇)
教案是教师根据各种课程标准和要求制定的一种教材编写工具。教案中的教学方法和教学资源需要与教学目标和学生实际情况相匹配。下面是一些教师编写教案的心得体会和经验分享。
小熊跳舞音乐教案篇一
1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
1、物质准备:音乐《泼水歌》,幼儿每人一张椅子,排列成圆形。
2、经验准备:已有和椅子游戏的经验。
1、导入、熟悉音乐旋律教师:今天,小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
教师:小手听了音乐想唱歌了,我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
2、创编小手和椅子唱歌的动作。
教师:小手啊还想跟小椅子来唱歌呢,怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教师:听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧!
3、创编小脚和椅子跳舞的动作。
教师:刚才小手和椅子来唱歌了,现在小脚想和椅子来跳舞,他们会怎么跳呢?站以来,听着音乐试一试。
教师观察幼儿的动作,提炼动作。
教师:刚才我们是在椅子后面点一点,还可以在哪里点一点?还可以在椅子的旁边前面点一点,后面点一点。
4、创编身体和椅子的动作。
教师:小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了,我们的身体可以跟椅子跳舞吗?怎么跳呢?我们一起来试试。
教师:我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞,两脚并拢,脚尖踮起来,轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。
5、拍手,掌握节奏型|xxx|。
教师:和小椅子唱歌、跳舞开心吗?开心的时候你会做什么动作呢?引导说出拍手。
教师:开心的时候可以拍拍手,教师哼唱拍手,幼儿学习。
6、完整表演音乐。
教师:刚才小手和小椅子是怎么唱歌的?先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了?小脚和椅子跳舞了,怎么跳的?扶好椅背,这边点,那边点,站在椅子旁边,前面点,后面点,再跳个圆圈舞,拍拍手。
教师:我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧!2—3遍。
泼水歌1=f2/4。
活动反思:
在这节课中我真正感悟到了:教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
小熊跳舞音乐教案篇二
活动目标:
2、感受歌曲的愉快情绪,初步练习伴唱,体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、开始部分。
1、导入:律动进教室。
师:今天森林里要开音乐舞会,我们也去参加吧。
2、练声:小动物唱歌。
师:听听森林里来了谁,它们是怎样唱歌的,一起来学一学。
2、欣赏歌曲。
二、学习歌曲。
1、教师以舞蹈引出歌曲,激发幼儿学习兴趣。
2、熟悉旋律,理解歌词。
(2)它们是在什么时候拍手的?唱“一二一”时有什么不一样?
教师跟据幼儿的回答,把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱。
(1)看看图谱上的什么地方看不明白的。
(2)师引导用欢快跳跃的声音,愉悦的心情来唱。
4、初步练习用“啦”伴唱,体验与同伴歌唱的乐趣。
三、结束部分。
师:让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧,可以找一个好朋友,一个做洋娃娃,一个做小熊。(一起跳一遍后出活动室)。
小熊跳舞音乐教案篇三
1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。
出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?
师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)。
2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。
3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
小熊跳舞音乐教案篇四
1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼,明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作,体验创造的乐趣。
1、钢琴
2、ppt课件
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法
(一)、导入:播放幻灯片《森林舞会》
幼儿观看森林舞会画面
通过音乐及画面,突出了音乐活动的特点,激发幼儿活动兴趣,能让幼儿快速的进入活动中来。
(二)、练声
t:今天,森林舞会热闹的开始了,快乐的气氛引来了许多小动物,我们一起看看是谁来?
t:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t:谁来啦?(青蛙)
t:小青蛙唱的真好听,那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
幼儿随琴声进行发声练习
此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
t:这时,小鸡也来了。(幼儿跟随教师,进行发声练习,分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)
(设计意图:此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫)
(三)、听一听,想一想
1. t:舞会上,在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角,想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的ppt)
3.再次欣赏歌曲,要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。
(四)、学唱歌曲
c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
2.熟悉歌词。
t:你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答,出示歌谱其余的部分图谱)
3.出示全部图谱后,引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快,引导幼儿学会演唱歌曲)
当旋律歌词会了之后,要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题
2、幼儿聆听歌曲
3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手,在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节,我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
(五)韵律游戏
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲,教师进行相应指导(教师弹琴,幼儿自由创编)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏
让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼,诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配故事情节:;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏,我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演,我邀请孩子们自己表现,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
1、在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
2、活动中幼儿的行为。在本节活动中,幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐,而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐,不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着,且变化出与乐曲有关的不同玩法,因而幼儿乐此不疲,活动积极性和创造性高涨。
3、存在的不足之处:
教学实施存在一些不足之处,幼儿兴趣不是很高,配合的也还可以,在分段欣赏这一环节,我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误:没有随教师的指导语立刻出现,而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好,准备不充分。但幼儿配合的还是可以的,只是我在教学中出现了一些错误,每个环节不连贯,孩子的想象力积极性没调动起来,出示图谱时,介绍图谱部分少,没让孩子先观察一下,孩子在听音乐表现动作时没有表现出来,最后草草收场,还有我的语速快了些,活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。
小熊跳舞音乐教案篇五
1、在熟悉歌曲的基础上,模拟洋娃娃和小熊的动作,掌握小跑步和跺步。
2、学会跳双圈舞,能按音乐节奏和同伴一起完整地表演舞蹈。
3、体验跳双人舞蹈的乐趣。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
1、这是一首波兰歌曲,节奏鲜明、旋律欢快,表现了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戏的欢乐场面。
2、活动前可先教幼儿学会演唱歌曲,表现出歌曲欢快活泼的情绪。活动时可用分组对唱的形式复习歌曲,男孩扮演小熊,女孩扮洋娃娃,这也同时为后面分角色舞蹈做好铺垫。
3、教师可创设“舞会”情境组织教学,如提问:“我们一起去参加舞会,应该准备些什么?你会跳什么动作?”幼儿在自由表现的基础上学习基本舞步:小跑步、跺步。
4、活动的重点是“洋娃娃”和“小熊”结对做动作。教师应提示幼儿按音乐节奏和同伴一起表演舞蹈,鼓励幼儿在结束句与同伴创造性的合作摆好造型并交换新舞伴,体验跳双人舞的快乐。
动作建议:
全体幼儿站成双圈,逆时针方向成对站立,外圈幼儿为“小熊”,里圈幼儿为“洋娃娃”。
【1】---【2】小节:两人一手叉腰(外圈右手,里圈左手),另一只手想我,随音乐双脚起踵,每拍一下,共4下。
【3】---【4】小节:两人内侧脚向前小跑步8次,同时相握的手划至前上方。
【5】小节:继续小跑步4次,相握的手划至体后方,两人眼神对视。
【6】小节:随音乐节奏跺三下脚,发出响声。
【7】---【10】小节:动作同【3】---【6】小节,但最后一小节两人面对面站立。
松,手指向下(无控制地),同时身体左右摇摆7次(每小节一次)。“洋娃娃”双手提裙,抬头挺胸,神气地从“小熊”左侧开始小跑步,看着“小熊”绕“小熊”一周。
【18】小节:两人随音乐节奏拍手3下。
【19】---【20】小节:“洋娃娃”提裙顺时针小跑步移动一个位置,换个新舞伴。
“小熊”在原地拍手起立。
【21】---【22】小节:与新舞伴拉手。
小跑步:半拍一步,两脚依次交替,速度均匀,步子小而有弹性地连续向前跑。跺步:一只脚在原地全脚着地踏重步,另一只脚离地屈膝抬腿,两脚轮流交替,身体重心随之移至跺步的脚上。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
小熊跳舞音乐教案篇六
《洋娃娃和小熊跳舞》它以活泼的舞蹈节奏,明快、流畅的曲调,童话般的歌词,形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体,容易记忆和学唱,也有利于幼儿进行歌词和动作的创编。本活动是在前一课时幼儿学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上,通过“森林音乐会”的形式复习舞蹈,进行集体舞表演和简单的创编拓展,把其它动物编到歌曲中,把其它动物的动作编到舞蹈中。幼儿情况分析:
本班有30名幼儿,他们的节奏感和肢体协调能力都较好,有较强的模仿能力,还有简单创编的能力,但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子,还有一些孩子其模仿能力和肢体协调稍差,在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物的.叫声。
我将本节活动的的教学目标定为以下三点:
(一)知识目标:
1.复习舞蹈,进一步感受歌曲的韵律感。
2.通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》,能跟着音乐有表情地律动,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
3.培养邀请的礼仪。
(二)技能目标:
能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上,进行简单的创编。
(三)情感目标:
1.通过集体舞,培养幼儿整体配合的意识,增进和朋友之间的友谊。
2.从音乐中感受,感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。
1.通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2.在复习的基础上进行简单的歌曲的拓展和创编。
歌曲的拓展和动作的简单创编。
教学环节:
一是复习,我是分成五个步骤层层递进复习的。
第一步,复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏,幼儿边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。
第二步通过奖励幼儿唱的好,带幼儿去“城堡”玩,要求用“进退步”走着去的方式,复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。
第三步,通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。
第四步,老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳,进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。
第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳,进一步巩固合作跳舞。
二是拓展,这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小朋友”设计成来参加我的森林音乐会的一位特殊的客人的形式,通过把一位幼儿化妆成“好朋友”的方式,引起幼儿的注意,让幼儿情绪高涨,全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略,把自主学习权交给幼儿,让幼儿之间有更多的交流互动,降低学习难度,突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的,分别是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。
首先是教“朋友”唱歌,这个环节我设计以下五个步骤来完成:
第一步,让“小朋友”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“一二一”叫和学手的动作。
第二步,我带领幼儿一起把“一二一”编进歌曲里,把“小熊”改成“小朋友”,我带领幼儿一边唱一边改,“洋娃娃和小朋友跳舞,跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友点点头呀,点点头呀一二一。小洋娃娃笑起来啦,笑呀笑呀哈哈哈。”
第三步,让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小朋友”唱歌。这里,我弹琴,幼儿自己来唱,一边唱一边拍手,然后唱到“一二一”的时候把手的动作做出来。
第四步,我问小朋友“小朋友,你学会唱歌了吗?”让“小朋友”出来唱歌给大家听,表示小朋友已经学会唱歌了。
在教会“小朋友”唱歌之后,接下来就是教“小朋友”跳舞了,这个环节我通过设计以下个步骤来完成:
第一步,我作为洋娃娃来教“小朋友”跳舞,和小朋友一边唱一边做动作。让小朋友初步学习动作。
第二步,请一位“洋娃娃”邀请“小朋友”跳,进一步让小朋友学习动作,也培养了洋娃娃的创编能力。
第三步,在“小朋友”学会跳之后,让另外一位“洋娃娃”来邀请“小朋友”跳舞,培养其模仿能力。
三是综合集体舞表演。
在大家教会了“小朋友”唱歌和跳舞之后,“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起来跳集体舞。让幼儿自由去邀请伙伴跳舞,可以“小熊”邀请“洋娃娃”,也可以“洋娃娃”邀请“小熊“,也可以去邀请“小朋友”。想邀请谁就邀请谁,给予幼儿自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提醒幼儿要注意邀请语。大家在欢乐的载歌载舞中结束这节活动的内容。
四是总结。
这节活动我们通过森林音乐会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞,在舞会中,我们还教会了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼儿要爱护小动物,人和自然要和谐相处。
1.成功的激发幼儿的学习动机。
一开始上活动,我通过用第一人称,自己扮演洋娃娃的手法把幼儿带入到一个童话世界中,从始至终抓住“森林音乐会”这个主题,幼儿觉得很新奇很兴奋,每个孩子都能全神贯注地参与到活动中,学习的情绪高涨,“良好的开端是成功的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热情,我改变教学形式,交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外,教学的评价形式也是多样化,不仅有老师对幼儿的评价,还有幼儿对幼儿的评价。幼儿的评价还带有争议性,体现了幼儿的自主意识,使活动堂充满生机与活力。
2.和谐沟通的教学环境。
在活动堂上创造一个和谐的教学环境,有助于良好师生关系的建立,是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾,我都和幼儿一起表演,一起唱歌,与幼儿平等相处,配合非常默契。在学习过程中,我给予每个孩子表演的机会,充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编,及时给予孩子们充分的表扬和肯定,帮助幼儿树立自信和成就感。在语言的沟通中,我还注重幼儿的语言渗透,培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语,同时,还给予适时的矫正,既锻炼了孩子们的口头表达能力,又补偿了幼儿们的生理缺陷。
3.把学习的自由时间还给幼儿。
在整个教学过程中,我把大量的时间还给幼儿,让幼儿亲自表演及多种形式的反复练习,以主人翁的身份,真正的参与到教学活动中。在创编的活动中发展他们的思维,丰富他们的知识和技能。
小熊跳舞音乐教案篇七
1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律
一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。
出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听——)
三、学唱歌曲
1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?
师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。
3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞
1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。
新课标强调学生的学习主体地位的凸显,在教学中我通过引导学生参与多形式活动,让学生充分的融入课堂,鼓励积极参与,大胆表现,让自己成为学习中的小主人。
“音乐是聆听的艺术。”本课伊始,我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油;合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动,在多种形式的聆听中,学生逐渐熟悉了乐曲旋律,于是便有了在后面的首次歌词学唱时,都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中,我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则,采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性,在这一过程中学生很快的学会了歌曲,孩子们脸上洋溢着成功的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪,我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中,无论是进行导入时的鼓掌加油,还是舞会参与,都以歌曲旋律作为背景,让孩子们反复熟悉歌曲旋律,从而感受歌曲的情绪。 最后引导学生给歌词编创,这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时,他们就收获了成功和自信。
小熊跳舞音乐教案篇八
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢快情绪,并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
幼儿拍手为他们伴奏,拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组,教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组,各组乐器看指挥先后进入,使音量逐渐增大。
分三组,每组一句,最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下,有序摆放乐器。
重点:
运用打击乐器为乐曲伴奏。
难点:
学习看指挥进行打击乐器演奏。
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小熊跳舞音乐教案篇九
重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作。
交代任务:两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。
重点关注:幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演。
主要提问:看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?
重点关注:幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
《中班歌曲教案“洋娃娃和小熊跳舞”附反思》摘要:学习动作1.欣赏哥哥姐姐的圆圈舞主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。...
小熊跳舞音乐教案篇十
1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现aba结构,学习听间奏。
2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。
3、学习自己找空间地方活动,不和他人发生碰撞。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
图谱一幅;音乐磁带。
1、引子,激发幼儿兴趣。
熊妈妈有两个熊宝宝,一个叫熊大大,一个叫熊小小。大大长得很胖,走起路来很慢,活动起来不太方便。小小很瘦,很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好,喜欢跟着音乐跳舞,听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!
2、倾听音乐,按照音乐节奏指挂图。
指图谱提问。
(1)指图(一)提问:告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢,听起来很笨拙。)。
(2)指图(二)提问:这是谁在跳舞?(小小)为什么?
(3)指图(三)提问:现在又是谁在跳舞?(大大)。
小结:熊大大跳了两遍舞,因为他觉得自己有点胖,活动不太方便,想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。
3、分段听音乐,布置听音乐任务。
(1)听音乐a段。布置听音乐任务:大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)。
(2)听音乐b段。布置听音乐任务:小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)。
(3)用一个动作表示间奏是在休息。
(4)听音乐a段。布置听音乐任务:大大跳了两遍舞,跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)。
小结:大大跳了两遍舞,而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。
4、创编动作。
想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。
5、分角色游戏。
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式。
小熊跳舞音乐教案篇十一
幼儿园的孩子,不管是哪个年龄段,都喜欢唱歌,特别是唱一些朗朗上口的歌曲,这次活动是针对大班孩子的音乐活动,因为大班孩子们对简单的歌曲,如4/4、3/4、2/4很平顺的曲调已经有了一些知识经验的储备,所以在本次教学活动中引入了一些孩子们没有接触过的音乐理论知识:弱起、附点节奏。而《和星星跳舞》这首歌曲恰巧有弱起、附点这两个音乐知识点,正好可以重点讲解,丰富幼儿的音乐理论知识。这次教学活动主要学习歌曲的演唱,特别是要唱准附点,并初步了解弱起的音乐理论知识,让孩子们了解更多的音乐理论,培养孩子爱好唱歌的情绪。
1、理解歌词内容,学唱歌曲,并唱准弱起、附点节奏。(重难点)。
2、并用简单的肢体动作表演歌曲,体验和同伴一起游戏的快乐。
1、星空背景图,发光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音乐磁带《小星星》。
一、感受歌曲,学习歌词。
1、教师一边出示星空背景图一边介绍。
——“今天,老师带来了一首叫《小星星》的歌曲,我们来听一听吧!”——教师示范演唱歌曲。
(在这一环节,教师用歌唱的方式引出歌曲内容,有助于吸引幼儿的注意力,帮助幼儿认真倾听歌曲内容。)。
2、提问:
——你听到了什么?(一闪一闪),什么在一闪一闪?(星星)星星一闪一闪像什么?(眨眼睛)教师出示眨眼睛星星。
3、刚刚没听清楚没关系,我们再来听一听,这次你还能听到什么?——教师再次演唱歌曲。
(在这一环节,教师采用多次演唱、幼儿倾听的方式,主要培养幼儿的倾听习惯,以及给与幼儿自己寻找答案或得成功感的机会。)。
4、提问:
——这次又听到什么了?(我想飞上天)飞上天去干什么?(陪着小星星)在哪里跳舞?(在那天空中,一同来跳舞)他们跳舞快乐吗?(快乐的)那我们这样说“快乐地来跳舞”。
——教师出示跳舞小人。引导幼儿完整说出“我想飞上天,陪着小星星。在那天空中,一同来跳舞,快乐地来跳舞。”
5、你们真厉害,听出来这么多了。我们再来听一听,看看还有没有新的发现。教师再次演唱歌曲。
(如果幼儿还没有把全部歌词出来,那么进行第三次演唱。这里主要考虑幼儿能力的原因。)。
6、提问:
如果幼儿不能回答出来就直接告诉幼儿,并引导幼儿完整说出“看夜空明净,闪闪发光,星星亮晶晶。”
7、请幼儿看图谱完整念歌词2遍。
(在这一环节,主要是为了接下来幼儿演唱歌曲做准备,我们要熟练的记忆歌词,才能正确的唱出歌曲来,所以需要念歌词。)。
二、根据节奏谱提示学习歌曲。
1、我们一起来学着唱一唱这首歌曲吧!教师带领幼儿一起演唱歌曲。
(1)教师带领幼儿轻声跟唱。
(2)引导幼儿把声音放出来歌唱。
(3)教师退出演唱,只在幼儿比较有困难的地方提示跟唱。
(这一环节,教师采用一般的教学手段,促使幼儿学习歌唱,在幼儿遇到困难时及时给与帮助,使活动进行更顺畅。)。
2、出示节奏谱,这是什么?(节奏谱)这首歌曲是几拍子?(4拍子)你是怎么看出来的?(小节线中间有4拍),指出/---x/这一节,你们看这是完整的4拍子小节吗?(不是)。
(这一环节是本次教学活动的难点,在这里要帮助幼儿认识弱起、理解附点,教师采用图谱的形式,让幼儿直观的看见节拍,帮助幼儿明确的知道弱起在哪里开始,附点的延长要多长。)。
:乐曲由拍子的弱拍或者后半拍开始,叫做“弱起乐曲”或“弱起”。还有这个是小黑点叫附点,这个小黑点的地方我们要唱的'稍微长一点。刚刚这两句我们唱得不太好,我们再来练习一下吧。引导幼儿重点演唱弱起、附点句。用手臂的肢体动作、节奏谱提示幼儿收放演唱。如果中间有个别难以掌握的,就单独加强练习。
3、幼儿跟着琴声尝试独立演唱,教师观察倾听幼儿的不足,指出后继续演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的时候我们发现有小星星、小朋友。
2、那我先来唱小星星的部分,你们来唱小朋友的部分,你们一定要注意好我的手势,我会提醒你们什么时候开始的哦!先是我来唱。然后交换。引导幼儿用多种分唱的形式感受分角色演唱(男女、小组)。
(这一环节,只要是用多种形式幼儿复习歌曲演唱,避免单一的反复演唱使幼儿产生厌倦情绪。)。
3、你们知道星星怎么闪烁的吗?谁来表演一下!引导幼儿用肢体动作自由地表演小星星的姿态。如高举双手张开五指做闪烁状,或挥动双臂摇晃手指,在不同的方位闪烁等等。
4、小星星在闪烁的时候,小朋友能做什么动作呢?
5、现在,我请几位小朋友站到前面来做歌曲里小朋友,其他人坐在椅子上做小星星,小星星唱的时候小朋友不唱,就用小手指着星星,小朋友唱的时候,我们小星星就不唱啦。根据幼儿兴趣玩1-2遍。
(配合肢体动作的表演,让幼儿避免长时间不动造成的负面情绪,使幼儿更好的投入到教学活动中。)。
四、游戏:和星星跳舞。
1、小星星、小朋友的动作都做的非常好看,那现在我们要来玩一个游戏:小朋友和星星跳舞。
请一组幼儿做小朋友,其他小朋友坐在椅子上做星星。当乐曲唱到“我想飞上天……”时,小朋友飞到小星星前邀请其站起来,手拉手一起跳舞。小朋友可做邀请的动作(如一手背在后背,一手侧向打开),邀请“星星”朋友,然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(这一环节,主要是让幼儿明白,音乐活动不仅是简单的歌唱,还能表演,提高幼儿学习歌曲的兴趣。)。
2、教师对刚才的表演情况进行简单,并提出、强调要求。
3、邀请其他组小朋友,重复游戏。
五、结束。
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星们,我们休息去吧!”
这次教学活动,在设计的进程上能符合孩子的发展水平,学习歌词——记忆歌词——学唱歌曲——音乐表演,都能轻松的过渡到下一环节,但是在掌握难点时,附点知识因为小中班学习中已经有所涉及,所以能很快把握住,也理解附点的含义,甚至能正确的唱准附点。而弱起,因为是孩子们新接触的知识,我们看着图谱分析从何处开始演唱,我们还采用自己打节拍的方式提醒自己哪里开始,在多种方式的帮助下,孩子们都能理解弱起的意义,也有能唱准歌曲的开始。在歌曲演唱方面,因为歌词内容符合幼儿对星空的渴望,歌曲曲调优美,幼儿演唱兴趣较高,同时愿意用动作来表示对歌曲内容的喜爱。
小熊跳舞音乐教案篇十二
活动目标:。
1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花。
活动过程:
一、故事导入:
1、t:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)。
提问:听了这段音乐,你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事。
二、探索动作,完整练习。
1、探索熊走路、熊跳舞的动作。
t:谁会学小熊胆走路的样子?(个别―集体)。
t:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作最好是两个人合作完成的?(个别―集体)。
2、听口令练习动作。
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面------。
3、听钢琴伴奏表演(a+b)。
师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面?
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞。
1、站圆,听钢琴音乐跳两遍。
请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问:两个朋友一起走的`时候要注意什么?
2、交换舞伴。
伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展。
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈,表演两遍。
四、结束:
t:今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小熊跳舞音乐教案篇十三
教学目的:
1、初识前十六后八音符。
2、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感。
3、进行歌唱歌词创编表演,培养学生音乐想象力、创造能力。
4、了解常见的乐器,对中国传统乐器琵琶进行欣赏。
教学重点:
1、初识前十六八音符节奏记号。
2、有表情地演唱、创编歌曲。
教学难点:
1、进行简单的歌词创编。
2、学习舞蹈动作并创编歌曲。
教学中的突破:
本课教学以学唱歌为主,通过创设情景、演唱、创编、乐器展示,律动表演等教学环节,让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣,让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
教学新思路:
在教学过程中尽量创设合理、有趣的情景,利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪,激发了学生的学习兴趣,形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习,把自己当成了主人,所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲,还主动地来为歌曲进行了表演。最后,在完成了学习任务的情况下,我为学生创造条件,让课堂成为他们才艺表演的舞台,将学生的激情进一步调动了起来。
作业要求:
教具及学具准备:
多媒体课件、电子琴、动物头。
教学步骤:
一、新课导入。
师歌唱:春天来了!唱,
生:春天来了。
师歌唱:春天来了!
生:春天来了。
师歌唱:来了来了!
生:来了来了。
师歌唱:布谷!布谷。
师:哪位同学来告诉老师,是谁在唱歌?
生:布谷鸟。
生:好!
师:可是,洋娃娃和小熊想看一看哪个同学的模仿力最强!
来,我们来听小钢琴!
1、模唱、认知前十六后八音符。
2、练习课本15页节奏拍拍读读。
二、初步感知歌曲。
同学们表现的真棒,看洋娃娃和小熊正愉快地跳着舞呢,我们也快和它们一起跳起来吧!
1、播放课件视频,并范跳舞蹈,学生跟跳。
2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首欢快活泼的波兰儿童歌曲,c大调,2/4拍,同学们还记得2/4拍的`强弱规律吗?我们一起来跟着音乐打一遍节奏!
三、学习歌曲:(约15分钟,课程主要内容,尽量让每个学生都能有演唱的信心)。
《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌非常具有童话色彩,旋律流畅优美,曲式方整,一共有4句,每一横行是一句。而且这首歌有个有趣的规律,它的前两句的前三小节是一模一样的,只有尾音不同,后两句也是同样的规律。而且,作者还在尾音的部分加上了称词“一二一”增加了欢乐的气氛。这个地方是一个重难点,我们来一起跟着钢琴模唱几遍吧!
1、师范唱简谱,巩固简谱音名。
2、教师弹奏旋律,学生填词,固定音准。
3、现在老师变化歌词来提问,请大家用歌词来回答。
4、我们一起来跟音乐,老师给大家指挥。
四、歌曲创编(创编歌词:约10分钟,培养学生的语言能力、创造能力,激发学生的自信心)。
例如:老师现在想先请小鸭和洋娃娃一起跳舞好吗?
1、教师示范创作师生共同演唱:
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。
它们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎。
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
2、师讲解创编要点,学生分组讨论,模仿其它小动物创作。
3、学生上台演唱创编歌曲,师予以点评。
五、器乐创编欣赏与展示:
1、同学们,刚才我们对《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌进行了歌词创编,今天有一群小朋友,他们用我们平时音乐课中常见的伴奏乐器把它改编成了一首器乐合奏曲,我们一起来欣赏一下吧!
2、老师今天也把自己最心爱的乐器琵琶带到了课堂上,现在,老师就用琵琶把今天我们学习的这首歌弹给大家听!
琵琶是我国传统的民族乐器,以其多变的音色,宽广的音域,复杂的演奏技巧而被大家熟知,现在老师就把它的经典曲目《十面埋伏》弹给大家听!
3、其实啊,生活中我们常见的乐器还有很多,例如:钢琴,小提琴,吉他,二胡等等。小朋友们,如果你也有拿手的乐器的话,不防也把今天学习的歌曲改编成属于自己的器乐曲吧!
六、舞蹈创编与课后延伸(培养学生的动手能力、肢体协调能力,激发学生的想象力,给能力较强的学生一个拓展的空间)。
同学们,今天我们学习了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌,在生活中,你会跳舞吗?你有邀请过你的好朋友跳过舞吗?今天老师还要留一个课后作业,请同学们两人一组,用简单的舞蹈动作来创编《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。
下节课,老师会给大家一个充分展现自己才艺的机会,你可以用各种声乐、器乐、舞蹈等艺术形式来展现这首歌,总之,希望同学们在自己的生活中也能多多弹琴,多多跳舞,多多唱歌,使自己的课余生活更加地丰富多彩,享受音乐,茁壮成长!
小熊跳舞音乐教案篇十四
活动目标:。
1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
活动准备:
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花。
活动过程:
一、故事导入:
1、t:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)。
提问:听了这段音乐,你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事。
二、探索动作,完整练习。
1、探索熊走路、熊跳舞的动作。
t:谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)。
t:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)。
2、听口令练习动作。
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面------。
3、听钢琴伴奏表演(a+b)。
师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面?
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞。
1、站圆,听钢琴音乐跳两遍。
请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问:两个朋友一起走的时候要注意什么?
2、交换舞伴。
伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展。
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈,表演两遍。
四、结束:
t:今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的`集体舞蹈。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小熊跳舞音乐教案篇十五
1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花。
1、t:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)。
提问:听了这段音乐,你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的'是哪个动物?
2、师讲述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的动作。
t:谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)。
t:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)。
2、听口令练习动作。
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面------。
3、听钢琴伴奏表演。
师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面?
再次表演一遍。
1、站圆,听钢琴音乐跳两遍。
请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问:两个朋友一起走的时候要注意什么?
2、交换舞伴。
伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展。
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈,表演两遍。
今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
小熊跳舞音乐教案篇十六
活动目标:
在学习对唱的基础上初步学玩音乐游戏。
初步培养幼儿愿意与同伴合作的能力并能体验与人交往的乐趣。
设计思路:
中班的儿童喜欢和同伴一起玩,喜欢和家人及同伴一起交谈。但是,随着城市居住条件的提高,孩子们都生活在封闭式的高楼里,客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。本班幼儿也是如此。他们有的以自我为中心,不愿与人交往;有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。
根据这一情况,本学期重点在一日活动中渗透对幼儿交往能力的培养。在活动中幼儿逐渐学会了交往,初步学习了与同伴的合作。但是还缺乏与人交往与合作的方法。本次活动律动部分通过幼儿自由结伴、各自想动作的基础上,进行商量、合作、统一,把共同编的动作放进音乐里,来促进幼儿协商、合作能力的发展。游戏部分就是要让幼儿在邀请别人跳舞这一游戏情景中,激发幼儿敢于与同伴及周围人交往,掌握简单的交往的方法,体验交往的快乐。
活动流程:
律动《快乐舞》。
让我们跳个快乐舞来欢迎客人老师吧!
和好朋友一起想个动作放到快乐舞里,音乐结束也想好了。
把你和好朋友想的动作跳一跳。(个别组合示范,集体学一学)。
把你和好朋友想的动作跳给客人老师看。
练声《大雨和小雨》。
冬天又干又冷,让我们下起雨来给植物喝喝水吧!(提醒幼儿小雨的声音也是有力气的)。
找个小指挥,幼儿分两组看指挥动作演唱(指挥动作要清晰)。
音游《来跳舞》。
今天真高兴,我们用好听的声音唱歌吧。
小朋友唱得真好听,我也想来跳舞了,你们来邀请我好吗?(学习对唱)。
这次我来邀请你好吗?(练习对唱)。
这次我真的来请你跳舞了!(老师示范游戏规则:找到朋友后一起再去邀请别人)。
老师与幼儿一起去邀请别人,游戏反复进行,直到幼儿全部投入其中。
鼓励幼儿大胆去找客人老师来跳舞。
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