小班毛毛虫的教案大全(20篇)
教案需要根据学科知识要点和教学实际情况进行合理设计,注重教学环节的安排和教学资源的选择。教案编写时应该注重教学反思和教学改进,以便提高教师教学水平。小编为大家整理了一些教育教学改革中的教案设计,供大家参考和借鉴。
小班毛毛虫的教案篇一
最近天气晴朗,每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。
1.初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。
2.大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。
活动准备:水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。
一、情境导入,引起幼儿兴趣。
1.情境导入,引起幼儿兴趣。
2.出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。
这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?
3.教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。
二、尝试拳头印画。
你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)
2.教师示范手印添画的方法。
(1)尝试印画
(2)尝试添画
3.引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。
三、毛毛虫开舞会
1.交代要求,幼儿创作。
指导要点:
(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。
(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。
2.作品展示。
小班毛毛虫的教案篇二
在培养幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时,鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充分给予幼儿大胆表现的机会,促进同伴间的交流,在自由宽松的氛围中,让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。
1、学唱歌曲,鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。
2、体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。
3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。
重点:学唱歌曲,能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
难点:学看图谱,感受三拍子音乐的节奏特点,在乐句的最后不漏拍。
《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。
1、教师放《毛毛虫挠痒痒》的音乐,让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。
2、创设情境,学习歌词。
(1)小朋友,你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样?
3、放录音,引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。
老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(鼓励小朋友互相挠一挠)
4、教师带领幼儿愉快的随录音边唱边做动作。
5、师幼共同玩游戏“毛毛虫挠痒痒”
(1)老师扮毛毛虫,请一幼儿扮大树,表演一遍。
(2)请几位幼儿扮演毛毛虫,教师扮演大树,在音乐声中表演一遍。
(3)全体幼儿边唱边表演两遍。
6、为了增加游戏的趣味性,教师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷,如:豆角姐姐、冬瓜爷爷等。
外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏,那我们应该怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室,去户外找更多的朋友创编歌曲。
小班毛毛虫的教案篇三
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
1.经验准备:幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。
2.环境准备:毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。
(一)欣赏a段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
1.出示毛毛虫图片,导入a段音乐。
师:今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?(毛毛虫)
师:毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?
师:毛毛虫像是在干什么?
师:他是怎么动的?
师:我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。
2.播放a段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。
3.再次播放a段音乐,能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。
二、倾听故事,导入a-b过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。
森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:“嘿!长这么丑还敢来参加比美大赛!”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。
突然,一件神奇的事情发生了……
1.播放过渡音乐。
师:你听到了什么?发生了什么事情?
师:哦!原来是我们的小仙女来了,他一边念咒语“叮!”
他把毛毛虫变成什么呀?(蝴蝶)谁愿意来变一变?
2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。
3.播放a-b过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。
师:刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那
现在小仙女又要来施魔法啦!“
三、欣赏b段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。
师:那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?我们一起来听听看?
1.播放b段音乐,教师出示花蝴蝶图片。
师:哎呀!我们的毛毛虫终于变成……(花蝴蝶)他感觉
怎么样?他变成花蝴蝶后去干什么了?是怎么动的?
师:毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放b段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,
游戏1~2遍。
四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。
现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。
五、结束活动。
师:天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。
小班毛毛虫的教案篇四
1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
1、ppt课件:照片—毛毛虫2、教师范画,幼儿用纸和水彩笔。
一、导入出示照片教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
二、展开1.出示照片—幼虫请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫(3)毛毛虫的身上长满了什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2.教师示范画法。
(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
(4)画完后适当的添画太阳、小草等。
3.幼儿绘画,教师指导。
三、结束教师讲评:对小朋友画画的情况进行小结,表扬画的好的小朋友,鼓励画的不好小朋友!
小班毛毛虫的教案篇五
爷爷与幼儿的互动。
1.在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个?的苹果”。
2.能大胆清楚的说出魔语。
能看图学说短句。
能大胆清楚的说出魔语。
大树一个,苹果若干。
1.在音乐声中爬啊爬。
教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。
(1)师:毛毛虫们快跟上,爬啊爬。坐一坐,和客人老师打个招呼。走喽!爬啊爬,加油!
(2)师:哎呀,毛毛虫们,我爬的好累啊,而且你听——咕噜噜咕噜噜,是什么声音啊?
:哦!是肚子饿的声音,那我们一起来找找有什么吃的?
看图学说魔语。
2.看图学说“我要吃一个苹果”。
(1)师:(教师做找的动作)你看到了什么?
:哇,这么多的苹果,想吃吗?
(2)师:那等会儿,毛毛虫先找到一把小椅子,我们一起坐下来想办法吧!
师:毛毛虫们,看到这么多的苹果是不是特别想吃啊!
师:那我们一起来问问大树爷爷吧。
师幼:大树爷爷,请问您的水果可以给我们吃一点吗?
大树爷爷:毛毛虫们,想吃我的水果,可不容易!你们说对了魔语才有的吃。
师:我们怎么样才能吃到苹果呢?(要说对魔语才能吃到苹果)。
师:哎!快看!大树爷爷给我们送来了魔语,一起看看吧!
试!
师:(邀请小朋友)大声清楚的说出魔语吧!
3.看图学说“我要吃一个?苹果”
(1)师:我也想吃苹果,可是我不会说魔语,毛毛虫可以帮我说魔语吗?(啊呜啊呜,苹果好甜,好好吃啊,谢谢你们帮我)。
吃到苹果吗?
(3)师:大树爷爷把魔语给换了,你们有没有信心吃到苹果。
师:(拿新的魔语)和刚刚的魔语有什么不一样的?
师:多了一个问号,那问号里面说什么呢?我们来问问大树爷爷吧。
师幼:大树爷爷,这个问号要说什么呢?
大树爷爷:毛毛虫们,这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。
师:毛毛虫们,我要吃一个怎么样的苹果呢?(可以说颜色和味道)。
(4)幼儿说魔语,吃苹果。
活动延伸。
师:毛毛虫们,你们实在是太能干了,水果里面有丰富的营养哦!你们还想吃其它的水果吗?那就出发吧!再见,我们去找水果了哦!
和学习,争取做的更好!
小班毛毛虫的教案篇六
活动目标:
1、喜欢手工活动,体验手工活动带来的快乐。
2、学习将圆片片连续粘贴在纸上,并学习简单的添画。
3、能观察并说出毛毛虫的特征。
活动准备:
范画一幅,各种颜色圆形片,绘画纸和胶棒人手一份。
活动过程:
1、玩游戏“越长越长的毛毛虫”,激发幼儿兴趣。
(1)教师带领幼儿玩游戏。
玩法:老师当毛毛虫的头,做一些吃叶子的动作,吃完后就请一名幼儿在后面接一节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏,毛毛虫会越长越长。
(2)出示教师范画,请幼儿观察。
1、玩游戏“越长越长的毛毛虫”,激发幼儿兴趣。
(1)教师带领幼儿玩游戏。
玩法:老师当毛毛虫的头,做一些吃叶子的动作,吃完后就请一名幼儿在后面接一节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏,毛毛虫会越长越长。
(2)出示教师范画,请幼儿观察。
提问:这是什么?(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)。
2、通过画面进一步了解毛毛虫的特征,并共同讨论毛毛虫的制作方法。
(1)教师讲解毛毛虫的特征及生活习性。(越长越长,最后变成蝴蝶。)。
教师:今天我们就来学习制作毛毛虫。
(2)师幼共同讨论毛毛虫的制作方法。
教师:毛毛虫的身体啊是由一个个圆形组成的,不能分开,所以我们要在每张圆片片后面粘上胶棒,然后贴在绘画纸上,注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫,在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。
提醒幼儿毛毛虫是要连在一起的,不能断。
4、欣赏、评析作品。
(1)幼儿将作品放在指定位置。
(2)幼儿欣赏后,选出自己最喜欢的作品并说说为什么喜欢。
活动延伸:
可在美工区投放彩泥、彩色卡纸、小瓶盖、圆形纸片,供幼儿用多种手段表现毛毛虫。
小班毛毛虫的教案篇七
活动:毛毛虫(纽扣贴画)
目标:
1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。
2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。
3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。
准备:
1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。
2.足够数量的各色大纽扣。
3.绒布玩具毛毛虫。
过程:
一、调动对毛毛虫的已有经验
1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)
(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)
2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)
3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)
4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)
5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?
(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)
二、明确黏贴的任务和要求
2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。
3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。
4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。
5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。
(分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)
三、在教师指导下黏贴毛毛虫
1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)
2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。
四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品
1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?
2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。
3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。
小班毛毛虫的教案篇八
学习伸展和卷曲的动作,学习跟随韵律移动身体,增强身体的灵活性。
音乐、地毯、各种高低不同的拱形门
一、毛毛虫长大了
在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长大了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长大了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏
在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”
2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞,组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏:《捕蝴蝶》
三、整理活动
幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
毛毛虫变蝴蝶
捉条蝶类毛毛虫,放入玻璃瓶内,里面放些嫩枝,青草,瓶口用纱布盖住,扎紧。你将看到,虫子拼命蚕食草叶。
不久,虫子长的很肥,慢慢的身体表面变成绿色或棕色的硬壳,成为蛹,蛹不吃也不动,但在壳内发生着剧烈的体态变化。
几天后,蛹变成了成虫,蝴蝶就从裂开的蛹壳里出来。这时它的翅膀是折叠着的。你将纱布取下,把蝴蝶从瓶里放出,待它身子干燥后就会展翅飞舞,在鲜花丛中游戏。
小班毛毛虫的教案篇九
1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。
2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。
3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。
布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。
一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。
1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。
2.师生一起表演摘苹果。
3.你们听到了什么声音?(哭的声音)。
是谁在哭(大树哭)。
大树为什么会哭?(树上有许多毛毛虫)。
噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。
4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?
5.幼儿议论,教师小结。
(把虫子打掉,打死它)。
二、引导幼儿学习覆盖涂色法。
1.教师示范讲解。
刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。
2.交待要求、幼儿操作。
刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。
现在每人拿一支自己喜欢的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。
3.幼儿涂色,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。
三、总结评价。
毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?好,我们一起吃水果去。
小班毛毛虫的教案篇十
1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书,理解故事内容。
1、教师讲述故事提问:毛毛虫吃了什么呀?
2、看毛毛虫图片,师幼一起完整地讲述故事。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的',我们到外面找点东西来喂它们吧。
小班毛毛虫的教案篇十一
1、欣赏音乐,感受音乐a段和b段音乐节奏的快慢变化。
2、让幼儿尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、让幼儿积极参与音乐游戏活动,体验活动的乐趣。
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
一、导入部分
1、讲述小故事
(1)师:你知道蝴蝶是谁变。
(2)师:你知道毛毛虫是怎么样动的让幼儿模仿毛毛虫。
二、进行部分
1、欣赏a段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
(1)师:音乐听起来有什么感觉?(很慢)
(2)师:我们一起来学毛毛虫是怎么动的。
2、欣赏b段音乐,尝试用身体表现蝴蝶,感受与a段音乐的'快慢变化。
(l)师:毛毛虫长大了,会变成什么样子呢?我们一起来听接下来的音乐的变化。
(2)师:这段音乐与前面慢慢的音乐比,听起来又有什么感觉?
(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。
(4)完整的欣赏音乐,感受音乐毛毛虫蜕变成蝴蝶快乐的飞舞。
4、游戏2―3遍。
5、结束活动。
师:天黑了,宝宝们跟着蝴蝶妈妈回家休息吧。
小班毛毛虫的教案篇十二
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
1、复习目测5以内物体的数量。
(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?
师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)
3、拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)
(2)点数验证。
4、小结。
风不吹,树不摇。
小小树叶轻轻摇。
毛毛虫啊要睡觉,
妈妈给你唱歌谣。
风不吹,云不飘,
蓝色天空静悄悄。
小宝宝呀快快睡,
微微笑着进梦乡。
小班毛毛虫的教案篇十三
语言区投放的绘本故事书《好饿的毛毛虫》,其形象生动的画面和富有童趣的故事情节深深吸引着孩子,他们总是讨论着,模仿着毛毛虫的样子,于是抓住孩子的这一兴趣点,我设计了“可爱的毛毛虫”这个美术活动,而针对小班上学期的年龄特点,我选择印画的方式去表现毛毛虫,运用印画元素,引导幼儿通过观察、探究、体验,创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。
1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫,并添画触角、脚等细节。
2、喜欢参与拓印活动,体验用海面印章作画的乐趣。
1、经验准备:看过绘本《好饿的毛毛虫》。
2、材料准备:毛毛虫图片ppt,海绵印章若干,画纸若干,各色颜料,棉签,抹布。
1、情境导入,激发兴趣。
师:看,谁来了?(出示毛毛虫图片)毛毛虫是什么样子的?
小结:毛毛虫的身体是一个圆一个圆紧紧地连在一起的,就像一列小火车。
2、观察图片,了解毛毛虫的不同姿态。
师:你最喜欢哪一条毛毛虫?它的动作是什么样的?(说说毛毛虫的动态,并学一学)
师:如果你是毛毛虫,除了这上面的动作,你觉得毛毛虫还会做什么动作?
小结:原来毛毛虫有各种不同的姿态,有的弯弯的,有的头朝上,有的头朝下。
3、探索、讨论压印毛毛虫身体的方法。
(1)师:今天老师带来了一些材料,看一看,有什么?(分别出示海绵印章、颜料和画纸)
(2)讨论:毛毛虫的身体长长的,怎样才能印出长长的毛毛虫?(根据幼儿探索的情况,引导幼儿理解一节一节连在一起的身体,并大胆地印出来)
小结:毛毛虫的身体是一节一节连在一起的,我们要一个连着一个印出毛毛虫的身体。
(3)师:毛毛虫除了有长长的身体,还有什么?(引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节)
4、幼儿尝试压印毛毛虫。
师:请你们都去印一印毛毛虫,想一想你的毛毛虫可能在做什么样的动作。记得印好后,还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。
幼儿作画,教师指导。
5、展示作品,结束活动。
师:好朋友之间相互说说,自己的毛毛虫们在干什么呢?
1、活动过程清晰,内容符合小班幼儿的年龄特点,用海绵印章作画的形式也比较新颖,操作简单,幼儿创作出了不同姿态的毛毛虫,目标达成度很高。
2、让幼儿学习毛毛虫的姿态,模仿毛毛虫,这一环节充分为后面的创作做了很好的铺垫,所以孩子们最后呈现的作品也是各不相同,姿态也很丰富,重点把握的很好。
3、活动中,示范环节让幼儿先上前示范,发现问题及时纠正,充分体现了老师以幼儿为主的教育理念。
小班毛毛虫的教案篇十四
1、在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中,感知并尝试进行颜色、大小的匹配。
2、体验参与数学游戏的乐趣。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖。
2、红黄两色的大圆小圆许多(其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)。
3、大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程:
一观察、发现。
每人佩戴一个挂牌,说说自己挂牌的颜色、形状,引导幼儿观察同伴发现大小也不同。
颜色匹配:
1、--教师佩戴红色毛毛虫的头像,引导幼儿联系自己挂牌颜色,以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。
2、请其他幼儿说说自己的颜色,变成一条黄色的毛毛虫。
4、说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶,为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶?
大小匹配:
1、教师佩戴大毛毛虫头像,引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小,以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。
2、请其他幼儿说说自己挂牌的大小,变成一条小毛毛虫。
4、说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶,为什么?小毛毛虫吃什么树叶?
介绍自己的`毛毛虫,说说毛毛虫的身体是怎么样的?
本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导――模仿――示范――体验――合作――分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。
小班毛毛虫的教案篇十五
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点:
能学唱歌曲,带有动作。
活动难点:
简单仿编歌词中的水果名称并展示。
1、有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2、毛毛虫手偶
3、音乐钢伴
一、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)
二、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个苹果,变成食指;吃完两个香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。
三、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)
2、教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
四、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
小班毛毛虫的教案篇十六
1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
2、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
一、导入。
出示ppt。
教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
二、展开。
1、请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
2、教师示范画法。
(1)先变出圆圆的头,在头上画出眼睛、嘴巴和触角。
(2)在头的`后面,依次画出4、5个圆形。
3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会,毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。
4、幼儿绘画,教师指导。将幼儿根据能力分成3组,一组是根据虚线描画,一组是利用模具拓画,一组是自己绘画。
三、结束。
教师点评,重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了,毛毛虫画的是否整齐等。
本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。
不足之处:
范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。
小班毛毛虫的教案篇十七
1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
2、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
出示ppt
教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友,快跟毛毛虫打个招呼吧!
1、请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
(3)毛毛虫的身上长着什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2、教师示范画法。
(1)先变出圆圆的头,在头上画出眼睛、嘴巴和触角。
(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会,毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。
4、幼儿绘画,教师指导。将幼儿根据能力分成3组,一组是根据虚线描画,一组是利用模具拓画,一组是自己绘画。
教师点评,重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了,毛毛虫画的是否整齐等。
活动反思:
本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。!通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。
不足之处:
范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。
5、幼儿园小班美术优质课毛毛虫教案反思
设计意图:
由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。
一、活动目标:
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
二、活动准备:
教具:范例一幅(毛毛虫)
学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。
三、活动过程:
1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。
出示”毛毛虫” 。提问:
这是什么?(毛毛虫)
请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)
那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)
你们想做吗?(想)
2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作,教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
四、效果分析:
通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。
课后反思:
从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。
6、小班主题公开课毛毛虫教案反思
活动目标:
1、通过参与游戏活动理解故事内容。
2、喜欢故事,大胆讲述“啊呜,啊呜,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动过程:
一、开始部分
师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈,跳完舞你们是不是饿了,那妈妈带你们一起去找吃的吧!(把食物分散开,妈妈带幼儿去找)
二、基本部分
1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前,看到一个大苹果,妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了,我们肚子吃饱了,睡觉了。
第二天,肚子饿了,妈妈带宝宝来到了草丛里,发现了两根香蕉,宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄,跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。
第四天,“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力,然后大口大口啊呜啊呜吃掉了
第五天,“妈妈”带宝宝找到了五片树叶,又啊呜啊呜吃掉了。
2、教师总结:宝宝们,你们吃饱了吗?刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”,告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?带领幼儿按照顺序说数量几个,你是怎样把它吃掉的?(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的,第一次吃到了一个苹果,第二次吃掉了两个香蕉,第三次吃掉了三颗葡萄,第四次吃掉了五片树叶,幼儿回答吃的东西时,就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。
第一次找到了数量“1”
第二次找到了数量“2”
第三次找到了数量“3”
原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)
第二天吃了两根黄色的香蕉
第三天吃了三颗紫葡萄
第四天吃了四块咖啡巧克力
第五天吃了五片树叶
3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫,它的肚子也饿了,我们看看它都吃到了什么?(观看时允许幼儿讲出故事内容,不播放结尾,让幼儿猜想)
三、结束部分
教师出示图片实物,毛毛虫破茧变蝶。
小结:哦,原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。
让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。
活动反思:
“毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。
小班毛毛虫的教案篇十八
1、学习跟随韵律移动身体。
2、学习伸展和卷曲的动作。
3、增强身体的灵活性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
音乐、地毯、各种高低不同的拱形门。
在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏。
在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的'音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”
2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞,组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏:《捕蝴蝶》。
老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”.
三、整理活动。
幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
教学思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班毛毛虫的教案篇十九
1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
1、课件:照片―毛毛虫
2、教师范画,幼儿用纸和油画棒。
一、导入
出示照片
教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!
二、展开
1。出示照片―幼虫
请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫
(3)毛毛虫的身上长满了什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2。教师示范画法。
(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
(4)画完后适当的添画太阳、小草等。
3。幼儿绘画,教师指导。
三、结束
教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。
从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。
小班毛毛虫的教案篇二十
1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。
2、尝试用印章画表现毛毛虫,感受用海绵印章作画的乐趣。
1、可操作教具:毛毛虫。
2、材料与工具:水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。
一、出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣。
引导语:今天,黄老师给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?
二、引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构。
引导语:毛毛虫是什么样的?它的身体是什么样的?头上有什么?
(引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫)。
三、操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。
四、创设情境,一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。
引导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦!
(一)幼儿了解创作工具:圆形海绵印章和颜料。
(二)教师示范印画毛毛虫。
重点讲解:印章的使用;点与点的衔接。
(三)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。
(四)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。
五、幼儿进行创作,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。
六、欣赏与评价。
本次绘画《毛毛虫》,内容的选择是比较适宜的,毛毛虫也是孩子们非常熟悉的,在图片和绘本还有故事中经常出现,它的`造型简单,身体特征明显,有益于小班孩子用印章进行表现。
在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直观生动,印象深刻,有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中,我将欣赏与创作有效地结合起来,比如,在一开始欣赏时问孩子:毛毛虫的身体是什么样子的?用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外,还用动作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛虫身体的多变。
在示范环节,我又采用了情景导入和游戏化的语言,比如说:我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来;请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点,同时在示范的时候,还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示,比如:我这里已经有两只毛毛虫了,可是有许多毛毛虫都想出来玩,怎么办?我们把它变在什么地方?孩子们说:变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上,帮助他们进行构图。
在材料的投放上,今天提供的是大张的画有水果背景的画纸,还提供了两种色系的颜料:橙色系和绿色系,不是单个色彩,所以使画面比较有丰富性,可以增加美感。也提供了小棉签,把毛毛虫的细节:五官表现出来。从今天孩子们的作品来看,在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫,非常不错,但也存在一些不足之处:
1、提供的水果背景太淡,导致整张画面看起来都是毛毛虫,情景性不够突出。
2、提供的两种色系的颜料,每一排可以错开来放,这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色,在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫,让作品更加丰富,不那么单一。