总结是思考的过程，通过总结我们可以更好地审视自己的行为和思维方式，进而改进和提升。情感表达是一门艺术，需要我们不断地学习和提高。这是一份政治参与的指南，希望能够帮助你更好地理解和参与其中。

小学教学与思想品德教育篇一

“校园文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”、“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它囊括了学校系统的各结构因素，因此，“校园文化”亦即一个学校的象征。

二十一世纪即将来临，在这世纪之交，学校将面临新时期社会对教育（－雪风网络xfhttp教育网）的挑战，加强“校园文化”建设，强化学校自身凝聚力，战斗力，是当前刻不容缓的。

因此，搞好校园文化建设定会产生较好的教育（－雪风网络xfhttp教育网）效应。

1、环境教育（－雪风网络xfhttp教育网）。在“校园物质文化”建设中，美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼能使人充满自豪；各种体育、文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给队员带来了良好的内部条件，队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。这是形象的魅力，是美的引力。正像车尔尼雪夫斯基所说：“形象在美的领域中占着统治地位”。因此，在美的校园形象给队员以感性的“美的愉悦”，而最终达到理性的“美的行为”的实现。

2、同化教育（－雪风网络xfhttp教育网）。在“课堂文化”建设上，教师端庄的仪表、文明大方的举止、健康风趣的言谈、严谨的治学态度、崭新的课堂教学艺术等，无不摄入学生的眼睛，注入他们的耳鼓，汇入他们纯真的心田。其得到的是不断上涨的求知热情，是智能增强、潜能的发挥，灵魂的升华。苏霍姆林斯基在谈到教师课堂教学的语言艺术时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着队员在课堂上的脑力劳动的效率。”此足以说明，教师语言贫乏，则养成庸懒、不求进取的品格，所以，作为课堂教学主导者的教师，促成良好的课堂文化气氛，对队员意识的形成，行为的取向有着重大的同化作用。

3、创造教育（－雪风网络xfhttp教育网）。在“课堂文化”建设中，课外教育（－雪风网络xfhttp教育网）应是内容丰富，形式多样，时空变化，符合队员兴趣浓厚的特点，这样才能创造性发挥其个性品质，完善其人格，培养其才干。如：开展合唱、舞蹈、腰鼓、绘画、摄影、手工制作、航模、演讲以及体育活动等；还可以建立校园经济实体。如：红领巾“回收站”、红领巾“小银行”等一条龙创造性活动。这样把“烂漫的童年”还给队员，把“永恒的童真”还给队员。在这一系列活动中，他们不但不会荒废学业，而且大大增长了见识，培养了能力，体现了自身的价值。同时，使队员与不健康的环境隔绝―这种“隔绝”不是源与命令，而是学生的自觉抉择，有利于促成其个性品质发展和良好道德的形成。从古往今来的政治家、科学家、艺术家的教育（－雪风网络xfhttp教育网）是他们完善自我，取得成功的必备条件。

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小学教学与思想品德教育篇二

本班共有同学50人，他们大都是从本校五班级升入。同学的品德表现参差不齐。同学通过6年的品德研究，已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地观看自然、熟悉自我和适应社会生活的初步力量，使自己成为有抱负、有文化、有纪律的学校生。如今已进入学校阶段最终一年，同学的思品课研究即将结束。本学年，我们将结合同学的实际，有效开展各项活动，进一步促进同学的思想进步与提高。

学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学以主动的.情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中研究、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将根据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使同学的研究心情不断涨。研究明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过研究课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因此在同学学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。

注意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当研究的典范。在指导同学研究英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的详情。让同学从活生生的、真实可的事例中感受英雄的宏大，从而产生喜爱英雄人物之情。

良好的思想品德表达于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅稳固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我会热忱鼓舞，主动确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。

小学教学与思想品德教育篇三

本文对学生通过观看体育比赛进行思想品德教育进行了探讨,认为体育比赛具有丰富的思想品德教育内涵,也是进行思想品德教育的良好载体.学生观看体育比赛,为思想品德教育提供了更鲜活、更真实的素材;培养学生爱国主义、集体主义情感;激发学生勇于开拓,敢于进取的`意志品质.对学生建立良好的道德意识、消除心理疾患都能起到重要的作用.

作者：郝健孙雪峰张艳萍张仲景作者单位：河北农业大学体育工作部,071001刊名：中国成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：“”(21)分类号：g72关键词：体育比赛思想品德教育

小学教学与思想品德教育篇四

一个学期过去了，对于我来说也才是一个开头，在这个学期中，我做了如下几方面的工作：

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。一个孩子的成长要具备德、智、体全面进展，德育放在了首位，一个品德不好的人，智和体进展的再好，对社会也没什么好处。所以我们老师要关怀爱惜同学，对他们进行思想品德教育。教育他们喜爱祖国，增添集体观念，培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。但是一个人的品德是从小时候在父母的教育下形成的，到如今已成了一个习惯，要把他坏品德改正是很难的。我们就必需每天都进行教育。

现代教育理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、愿意为同学服务的同学担当班队干部，进行培育和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取，形成正确的集体言论和优良的班风。

班主任对班干部，不能只是使用，还应当进行教育和培育。我常常教育他们树立为集体服务的荣耀感和责任感，要求他们努力研究、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和关心，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订打算及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改良，教会他们如何辨别是非，准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织了互帮互学活动。研究中好生带差生；纪律上相互提示；劳动生活上相互关心。通过活动扩大班干部在同学中的主动影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

同学的.主要任务是研究，教育同学要有明确的研究目的，端正的研究看法，遵守研究纪律，指导同学制定好适合自己的研究方法，提高研究的自觉性，养成良好的研究习惯，提高研究成果。但班级中也存在差的同学，在研究上总是不努力，无任你怎么教育他，他只是做他自己的。

要对同学全面负责，不仅要关怀同学的课业研究，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培育他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会学问，把握肯定的生产学问和技能，增长实际才能。

在班级工作中我有很多缺乏之处，也有很多需要改良的地方。在今后的班主任工作中，我肯定总结阅历教训，那么同时也盼望大家多给我看法，使我能在错误中成长，使班级管理工作更上一层楼。

小学教学与思想品德教育篇五

“校园文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”、“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它囊括了学校系统的各结构因素，因此，“校园文化”亦即一个学校的象征。

二十一世纪即将来临，在这世纪之交，学校将面临新时期社会对教育的挑战，加强“校园文化”建设，强化学校自身凝聚力，战斗力，是当前刻不容缓的。

因此，搞好校园文化建设定会产生较好的教育效应。

1、环境教育。在“校园物质文化”建设中，美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼能使人充满自豪；各种体育、文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给队员带来了良好的内部条件，队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。这是形象的魅力，是美的引力。正像车尔尼雪夫斯基所说：“形象在美的领域中占着统治地位”。因此，在美的校园形象给队员以感性的“美的愉悦”，而最终达到理性的.“美的行为”的实现。

2、同化教育。在“课堂文化”建设上，教师端庄的仪表、文明大方的举止、健康风趣的言谈、严谨的治学态度、崭新的课堂教学艺术等，无不摄入学生的眼睛，注入他们的耳鼓，汇入他们纯真的心田。其得到的是不断上涨的求知热情，是智能增强、潜能的发挥，灵魂的升华。苏霍姆林斯基在谈到教师课堂教学的语言艺术时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着队员在课堂上的脑力劳动的效率。”此足以说明，教师语言贫乏，则养成庸懒、不求进取的品格，所以，作为课堂教学主导者的教师，促成良好的课堂文化气氛，对队员意识的形成，行为的取向有着重大的同化作用。

3、创造教育。在“课堂文化”建设中，课外教育应是内容丰富，形式多样，时空变化，符合队员兴趣浓厚的特点，这样才能创造性发挥其个性品质，完善其人格，培养其才干。如：开展合唱、舞蹈、腰鼓、绘画、摄影、手工制作、航模、演讲以及体育活动等；还可以建立校园经济实体。如：红领巾“回收站”、红领巾“小银行”等一条龙创造性活动。这样把“烂漫的童年”还给队员，把“永恒的童真”还给队员。在这一系列活动中，他们不但不会荒废学业，而且大大增长了见识，培养了能力，体现了自身的价值。同时，使队员与不健康的环境隔绝―这种“隔绝”不是源与命令，而是学生的自觉抉择，有利于促成其个性品质发展和良好道德的形成。从古往今来的政治家、科学家、艺术家的教育是他们完善自我，取得成功的必备条件。

4、自我教育。在“制度文化”建设上，健全的管理体系给队员以巨大的约束力，队员的思想品质在这一约束中便自觉或不自觉的朝着一定的“规范”发展。如：严格的“升降国旗”制度，那庄严的国旗，庄重的国歌，无不激起学生的爱国热情和民族责任感；还有郑重的“入队”仪式，那严谨而富有朝气的队歌，无不泛起队员的自豪和对未来的憧憬；再有“红领巾值勤队”，那威严的气势，那巨大的牵制力，无不使队员在集体的力量中自觉改正自己的错误言行。对此，用马克思有关的理论说，这是人在满足了基本的吃、穿、住等需要之后，自觉地向高层次升华的体现―一个人在一种责任感、成就感、荣誉感建立之后的理性的愉悦的行为。从这一角度看，科学的“制度文化”可使教育对象由被动变为主动，产生“自我教育”的效应。

5、诱导教育。在“校园舆论”建设中，健康活泼、生动有趣的宣传栏、队报、队刊、红领巾广播等，使学生耳濡目染；在丰富多彩的“文字、图片形象”和悦耳动人的“声音形象”等富有教育内容的感召下，队员无形中接受到正面教育。尤其在自身的参与、实践中，通过编辑、排版、抄写、播音等一系列活动，用自己的头脑自觉地作了价值观、人生观以及道德行为修养的认知和判断，所以“校园舆论”构成的校园精神文化环境有利于队员的思想品质教育。

我们的校园是个大家庭，搞好校园的文化建设是每个少先队员应尽的义务，也是每个少先队员品德修养最好的见证。跨世纪的少年儿童应该从自我做起，体现自我价值，实现德、智、体、美、劳全面发展。

小学教学与思想品德教育篇六

初中思想品德课以加强学生思想品德教育为主要任务帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想品德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，卫视学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。这门课因其理论性较强，有其严肃性和枯燥的一面，所以在学生眼里，政治老师大多古板，不近人情，难以相处。那么，如何做一名受学生欢迎的政治老师?我想根据我目前的教学实践，谈谈自己的体会与做法。

一、重视与学生的初次见面。

每一届新生的第一堂课，是师生的第一次见面，教师给学生留下什么印象将影响今后的教学。为此第一堂课，师生应相互认识，教师要把自己推销给学生，让学生觉得你可亲可敬。教师推销自己时要注意：第一，在实事求是的基础上把自己优秀的一面展示给学生，让学生觉得你可敬;第二，根据中学生较普遍的兴趣爱好，用是中较流行的“新词汇”介绍自己的特长爱好，并向学生介绍这门课的方法，接近你与学生的距离，让他们觉得你可亲;第三，联系古今中外的政治事件，向学生介绍中国面临的严峻的资源、人口形势，从而增强他们的社会责任感，勇于挑起时代赋予他们的重任，为中华之崛起而努力学习。

具体说来，在课堂上编制一些内涵深刻的经典名言、诗词警句、幽默警句和广告语言，以此调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如，我讲第二单元的第一节《感受成长》时，有这样一个问题：为什么说逆境也有积极的一面?我举了《西游记》中唐僧师徒历经磨难取回真经的故事。讲第三单元的第一节《亲子之间》时，关于理解父母这一小节，我给学生讲了电视上面的一则广告。就是一位母亲给她的妈妈洗脚，这一幕被这位母亲的孩子看见了，然后这孩子晚上给妈妈端水说：“妈妈，洗脚”这个事例。我认为，教师应有把丰富的生活阅历和知识才能“即兴发挥”的能力，把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，给课堂教学增添无穷的快乐气氛，让学生感到政治课“真好听”，“老师讲的真有吸引力”。

三、在教学中采用趣味教学法，适当鼓励学生，贴近学生生活实际。

1、运用漫画导入，激发学生兴趣。

导入是一堂课成功的起点与关键，艺术性的导入能把学生引入瑰丽无比的知识世界。漫画形象直观，人们笑过之后顿悟其理，这样就把抽象的东西形象化、直观化了，即可活跃课堂气氛，又能引起学生思考。

2、正确运用鼓励法。

“天生我材必有用”，老师在课堂上要善于发现学生的闪光点，适当赞美学生，帮助学生认识自己的能力，使他们对自己有信心。

3、教学要联系现实生活。

教学进程中教师要精讲善导，联系自己或身边发生的事件进行评说、分析，以激活他们的求知欲望，极大地提高了学生明辨是非的能力。我还鼓励学生大胆想象，敢于提出自己的见解。

4、重视课间十分钟的感情沟通。

下课之后，我们不妨在教室多呆几分钟，观察一下全班学生的动向，还可与学生聊天，关心一下生病的同学，问问缺课学生的去向......，此时，学生会觉得政治老师不呆板、不严肃，很有人情味。提高师生间无拘无束地交谈，其距离拉近了，情感沟通了，学生学习这门课的兴趣也会得到相应的提高。

四、如何布置作业。

今天的中学生，每天有做不完的练习，交不完的作业，学生疲于练习，根本没有时间思考、消化和吸收已经学过的知识。为此，我采取自主选择作业的形式，只要是关于课堂学习的内容，可以自己找资料上的题做，也可以自编题目做;每节课我尽量抽出十几分钟，让学生每天作业当课堂完成，绝不拖到明天。作业的自主性选择，大大激发了学生学习的兴趣，也激发了学生的各种潜质。

五、作为一名教师，要终身学习。

早在三千年前，古希腊的学者普罗塔戈就向世人大声疾呼：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃火把”。可以说，教育的最终目的是要把人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。为此，作为教师，必须“活到老，学到老”。今天，学习渐渐走进了每个人的生活，学习不在是学生的事，而是每个人要改变命运。拓宽生存空间，开发自身潜能的人的事，“充电”成了最时髦的概念。

以上几点是我在工作中的切身体会，面对今天的跨越式教学，需要改革的方面很多，要求我在今后的工作中要继续学习，自主创新，是思想品德课适应时代的需求。

小学教学与思想品德教育篇七

《九年义务教育全日制学校思想品德课教学大纲〔试用〕》指出，思想品德课教学应“着重提高同学的道德熟悉，培育道德情感，指导道德行为”。大纲还明确阐述了“以情感人，情理交融”的教学原则。培育同学的道德情感是其教学基本功能之一。学校低班级同学年少稚嫩，从生理和心理特点来说，他们正处于研究与嬉戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的熟悉都是蒙胧的。所以，思想品德课要让低班级同学理解观点、明白道理，老师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于同学接受人生道理、形成良好品德的环境。要想上好学校低班级思想品德课，必需留意以下几个方面：

一、仔细备课，将课本学问与生活相联系。

首先，要针对低班级同学的年龄、生理特点，确定每课的教学目标；其次，设计教学方法，充分调动同学的研究主动性，使同学在生动活泼的课堂活动中，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

从点点滴滴的小事入手，细致入微的讲解，点拨。我们要紧紧抓住同学的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让同学回忆，想象，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解同学，老师才能确定精确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的教育效果。

同时也要把课外学问融入课堂教学。课外研究的空间是宽阔的，老师可以指导同学依据当前国情、国策、国内外局势以及人们关怀的敏感话题，从报纸、新闻、杂志上收集资料，自主选题，自主绽开研究过程，自主总结研究结果，将课外学问融入到课内教学。老师要深化钻研教材，加强学科间教材内容的融合，把握教材的前后联系，亲密课堂教学与学校、家庭、社会的关系，把实践活动落实到实处，既能使同学学到学问，又能培育同学力量。指导同学课前查阅相关的资料，做好课前调查，课上主动体验、阅读、探究、商量，鼓舞同学多动笔，把自己的感受、体验选择说、写、画等适当形式描绘出来，加深课堂教学的理解与熟悉。

二、寓教于乐，形象地讲清观点低班级同学好动、坐不住，所以形象生动地讲清观点，提高同学的道德观念是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从儿童抽象思维不发达的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深化浅出。这是上好课的第一步。

学校教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高同学的道德熟悉，激发同学的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。低班级同学是培育和形成道德行为习惯的最正确时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培育同学形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。

引导同学用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。同学的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的典范，同学明白了是与非。依据低班级学校生辨别力量低的特点，常常向他们讲解并描述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，是特别必要的。这样就能加强同学自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的，让课堂学问在课外得以实践。课堂活动形成的学问，需要详细行动的检验，才会真正起到规范行为、养成良好品质的作用。这就需要老师想法设法把同学在课堂上学到的学问连续到课外，使这种学问得以稳固和升华。

鼓舞同学大胆尝试。老师不要担忧自己不讲同学就无法学会，应当任自己的同学能行，让他们尝试着自己去理解、去探究。同学在思想品德课中，提高同学明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。俗话说：“教学有法，教无定法”，新的教学理念指导下，学校思想品德课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来表达的，教育的空间是宽阔的，生活中到处有教育，时时有教育。老师只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切可用教学资源，优化教学环节，才能使同学逐步形成良好的道德品质及行为习惯，为他们进一步树立革命的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。

学校思想品德教育工作总结这学期里本人能适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学研究需求和研究力量，让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的研究上都主动征求其他老师的看法，研究他们的'方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，研究别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于研究学问性的辅导，更重要的是研究思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到研究的重要性和必要性，使之对研究萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到研究并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到研究中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制研究转化到自觉的求知上来。使研究成为他们自我要求研究的上来。在此基础上，再教给他们研究的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

一学期过去了，总体来看，我都能仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和思想品德课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到了很好的效果。

这一学期，本人还有缺乏之处：如教学仍没有很大进步，有待提高和进修。

小学教学与思想品德教育篇八

为使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》和《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，以加强和改进学校美育教学为突破口，在建立健全学校艺术教育工作评价制度、改进美育教学、提高学生的审美和人文素养、促进学生全面健康成长等方面，取得了一定的成绩。下面就我校20xx至20xx年开展艺术教育工作做如下自评：

一、领导重视，考核制度完善。

1、领导高度重视艺术教育。

学校高度重视学生的艺术教育，于20xx年下设体艺卫处，成立了由姚文明校长领导、赵小花副校长分管，体艺卫处、团委及艺术组教师和全体班主任组成的艺术教育小组，专职负责学校的体育艺术类教育。学校从平时的教学教研常规狠抓，提高对艺术课堂的要求，再通过社团活动、文艺汇演、文艺赛事等多方面激励学生提升艺术素养，让学生在艺术教育中获得快乐、获得成长，实现艺术教育真正的价值。

2、建立健全艺术教育工作考核制度。

在艺术教育的考核中，根据《中小学生艺术素质测评办法》及我校实际情况，在原来《云阳县初三中体艺活动和艺体赛事评价奖励方案》和《云阳县初三中体艺教学质量评价方案》上，新增了《云阳县第三初级中学关于音美微心科目质量考核的补充通知》考核文件，让艺术类教育考核日趋完善。在考核文件中，学校从多个层面对艺术教育成果进行考核：领导评价、学生评价、现场作品展示、期末的理论测试……艺术素质测评涉及到方方面面，本着公平、公正、公开的原则，让艺术素质测评成为我校的一大亮点。另外在《云阳县初三中绩效考核》的文件中，也对艺术类获奖及超额培训做出了相应的奖励，以激发艺术教师的工作热情，不断增强艺术教师的主人翁意识，让艺术之花在三中校园处处盛开。

二、开齐开足艺术课程，加大师资投入。

1、我校严格按照国家规定，开齐开足音乐、美术等艺术课程，加强艺术课程信息化建设，整合各类教育教学资源，推进教学改革，提高教学质量。目前我校各班每周开设音乐课、美术课、器乐课、微机课各一节，保证了美育每周三课时的基本量。除了常规课堂以外，在学校“全面+特长”的艺术培养宗旨下，我校还利用本土特色，开发了一部分具有地域特色的艺术社团，探索中学艺术课程开设模式，例如绘画社团的“瓷盘画”，手工社团的“锡箔画”、“剪纸”。另外还有口风琴社团、葫芦丝社团、电子琴社团以及舞蹈社团等，为有特长想发展特长的学生开辟一片舞台，将中华优秀的文化艺术利用学校艺术教育进行传承。

2、我校艺术教育师资雄厚，目前有专职美术老师4名，专职音乐教师6名，其中本科8名，专科2名。除此之外，还有很多有艺术专长的业余爱好者加入艺术教育队伍。他们对艺术教育充满热情，积极配合学校的各类艺术工作，与专职艺术教师一起，在学校的艺术教育中发挥了积极作用。我校还经常组织艺术教师外出培训学习，云阳县艺术名师课堂在我校展开，大家齐心协力，为云阳县的艺术教育作出贡献。

三、加大艺术教育的投入，完善设施。

我校为了更好的实行艺术教育，加大了对艺术教育设施的投入，不惜成本，对专用的艺术教室和相应的教学器具等教学设施配足配齐。学校现有音乐教室5间，舞蹈形体训练室1间，音乐保管室1间，并按要求配备钢琴、电子琴、电脑、墙面镜、鼓、手铃等。建校九年来，学校天积极筹备资金，添置设备，确保各类艺术表演和艺术展示活动顺利开展。

四、常规管理到位，提升艺术教育质量。

1、完善规章制度。

为了使学校艺术教育工作真正落实，我们不断完善有关规章及考核制度，今年又新增了《云阳县第三初级中学关于音美微心科目质量考核的补充通知》考核方案，把艺术教育列为学校的重点工作。除此之外，我校还根据实际情况制定学校艺术教育各板块的发展规划、发展目标及实施措施，例如《初三中社团活动管理条例》、每一年的《体艺节方案》等，体艺活动更是百花齐放：社团、素质展演、艺术节、科技节、读书节、书法比赛等，真正落实艺术教育全面深入的开展，努力提高学校艺术教育整体水平，保证学生艺术活动的参与度达百分之百。

2、规范常规管理。

我校将艺术教育的常规工作作为学校的重要工作来抓。在坚持课内课外相结合、普及提高相结合的前提下，狠抓艺术教育的常规管理，从教学、教研、师德等各个方面，突出我校艺术教育的管理规范。

教学常规：我校按照国家颁布的课程计划开齐开足音乐、美术等艺术课程，体艺卫处每天安排专人对艺术类教师的迟到早退、规范用语和课堂组织纪律、教学进度完成等情况进行巡查，并每周进行通报；在各级各类的艺术活动中，艺术教师身负重任，也是作为重点检查对象。

教研常规：我校艺术教研组注重教学方法的探究，在每周星期一的教研活动中，艺术教师们在不断的听课、磨课、学习、探讨中，不断更新教育观念，提高教育水平；每月一次的教研常规检查中，艺术组教师都能做到备课认真、听课记录详细、书法练习工整、教学反思深刻；开学的时候认真做好本期规划，期末的时候也认真做好总结。

社团活动：我校通过开展丰富多彩的社团活动，提升学生的艺术表现水平及艺术创新能力，营造艺术氛围。我校共组建了关于艺术、体育、科技等在内的xx个特色社团，也是我校艺术教育的亮点工程。我校社团中包含口风琴、葫芦丝、电子琴、舞蹈形体、美术绘画、美术手工六个艺术类社团，社团人员上百人，由专业的指导教师辅导，利用辅助课程时间进行辅导，保证了每周至少4课时的训练时间，体艺卫处每天派专人巡查、考核，每周一总结一通报，并专门制定了《初三中社团文化考核细则》，充分调动了指导教师的积极性，激发了学生学习艺术的兴趣，确保了社团开展的高要求高质量。除此之外，在我校每年艺术活动中，社团学生可以充分展示自己的才华，既培养了学生对艺术的鉴赏能力、表现能力和创造能力，更提高了学生的艺术文化素养，塑造了学生健全的人格，陶冶了学生高尚的情操。

艺术汇演：我校每年定期利用“两会”（球类运动会、田径运动会）“五节”（艺术节、读书节、科技节、家长节、美食节）一联赛（校长杯足球联赛）一展演（素质展演）一声音（三中好声音）等艺术平台，向全校学生开放，举行精彩纷呈的才艺比赛。在这些活动中，由体艺卫处牵头，团委、教务处、安稳办、德育处配合，将音乐、舞蹈、美术、书法的成果通过舞台、展板、海报等形式进行展示；学校还通过走廊文化的建设，在教学相应位置悬挂优秀的美术艺术作品，并通过校园网站、校园广播、电视台等媒体手段，对初三中的艺术成果进行全方位宣传，让校园充满独特的艺术气息，创造出了一个艺术美的校园环境。在领导的重视下，我校每次文艺汇演都取得了很好的效果，节目质量受到社会一致好评。此外，我校还积极筹备学生参加各级艺术展演及竞赛，训练学生的舞台胆识，同时欢迎各色艺术机构来我校进行艺术表演和熏陶，先后承办了云阳县教委牵头的《戏曲进校园》和《民乐进校园》活动，这些活动不仅培养学生的艺术素养及创造力，更挖掘学生内心深处的艺术潜藏。

五、艺术教育的成绩突出。

20xx—20xx年度里，我校教师和学生参加了市县级的文艺各类活动及竞赛，取得了突出的成绩：在第三届重庆市中小学生艺术活动月中，我校校园集体舞获初中组一等奖；在云阳县第三届中小学生运动会开幕式上，我校的“啦啦操”获特色项目；情景剧《一生明媚》在重庆市第八届中小学生艺术活动展演获奖；20xx年我校创建重庆市义务教育特色学校……所有的成果都离不开三中全体同仁的共同努力，相信我校艺术教育在三中这片沃土上，会开出更加绚丽的艺术之花。

小学教学与思想品德教育篇九

（篇一）。

改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学总结如下：

一·多样化的教学方式。

1、开阔教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《爱护公共设施》一课，就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施；《积极参加公益劳动》一课，要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加，可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的村庄进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

2、动态式讨论。

“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求„„虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

3、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。

当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。

情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

二、设计开放式实践活动。

《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

三·运用开放式的评价考核。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。

实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。

（篇二）农村小学品德学科教学现状分析。

一、村小《品德与社会》教学现状分析。

帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课的核心。《品德与社会》课程将'促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础'作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于许多客观和主观的原因，使村小《品德与社会》课的教学常常偏离甚至违背了这一教学的总目标，实在令人担忧。笔者长期在乡村工作，对村小《品德与社会》教学现状有较清楚的了解，现就村小《品德与社会》课教学工作中存在的一些问题谈谈自己的一孔之见。

1．教师队伍不稳定，教学研究活动少。

由于村小学额不足，教师定编人数有限，教学人员很紧张。最好的也是n+1的模式，基本上是一个班一名教师，这个教师担任班上的全部课程的教学工作，即所谓的'包班制'。连语文、数学两科都很难有专职教师，《品德与社会》课就更不可能有专职教师了。基本上就是语文老师兼任吧。这种兼任方式随意性很大，大多是以教师工作量的大小，课时负担的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力。这种搭配方式造成《品德与社会》兼课教师队伍极不稳定。因此，兼任《品德与社会》课的教师一般不把它当成自己教学教研的主攻方向，从而导致教师对《品德与社会》的教学没有热情，既不钻研教材，也很少研究教法。笔者所在乡镇的教管组曾组织各科教师到村小巡回示教，听《品德与社会》课的老师比听语数课的老师要少得多，到了评课的时候，有许多教师表示是学校临时指派来的，对《品德与社会》新的课程标准知之甚少，对这门课的教学谈不出什么道理。使组织者的一片苦心付之东流。可见，村小《品德与社会》课的教研还是一片空白。

2．教学过程脱离社会生活，教学方法严重滞后。

3．贪多求全面面俱到，教学目标设定不明。'教学目标是教学活动主体预先确定的，在具体教学活动中所要达到的，利用现有技术手段可以测度的教学结果'。它是教与学双方合作实现的共同目标，着眼于教而落脚于学。

由于村小《品德与社会》课教师学习交流机会少，因而在教学活动中大多运用传统的讲授法，而新的课程标准明确规定要以'儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中'。许多适用于《品德与社会》特点的教学方法如：故事启迪法，讨论辨析法，分组活动法，游戏表演法等一般都很少使用。受教学条件限制，在《品德与社会》课中有广泛用途的多媒体教学手段更是无人尝试。教学方法和手段滞后，严重影响了《品德与社会》课教学目标的实现。由于没有专职教师，缺少教学骨干，村小《品德与社会》课教师单枪匹马，各自为战，加之对新的课程标准学习、钻研不够，教学中不能对整个教材体系进行整整体把握。因此，在教学过程中，教学目的不明确，不能准确把握《品德与社会》教学目标。总觉得讲得不够，结果是什么都提一下，该讲的没讲够，讲透，不该讲的又讲以一大窜。笔者曾听一位老师上《我们自己定规则》一课，本课的教学要求是'自己定规则'。老师在教学中对学生讲'自己定规则'的好处，讲学习上有什么规则，由做人的准则，又讲到为人正直，敢于揭发坏人坏事等等，结果学生理解不了。本次课要学习的'自己定规则，怎么定规则，定什么规则'，学生没有搞清楚，老师费了九牛二虎之力教学任务没完成。究其原因，是教师没有从根本上明白《品德与社会》课的教学与学生道德品质的形成一样是一个循环往复螺旋上升的过程。不可能一蹴而就。

4．评价机制不科学，应试教育阴魂不散。

村小《品德与社会》教师的教学效果的评价，既不考虑课堂教学过程的因素，也不对学生的道德行为进行测评；既没有教学活动中'过程与方法'的考察，也不管学生在了解、体验、探究问题的过程中学会了发现问题、思考问题和解决问题的方法，形成创新精神和实践能力没有。更不看在一堂课中，学生转变了哪些态度，养成了哪些良好的习惯，体验了哪些情感，获得了哪些知识，锻炼了哪些能力，解决了哪些问题；决定性的因素就是一张期末考试试卷。有的学区甚至对全区同年级学生考试的分数从高低进行排队，以名次定奖惩，同教师经济利益挂钩。有时民办教师的去留与否往往也由此决定。

这样，教师就不会在研究学生的基础上制定出切实可行的教学目标，并在教学过程中全面把握，整体落实。而是偏重知识技能，忽视情感态度价值观的培养，偏重追求结果，忽视过程与方法的指导。应试教育依然盛行。于是就出现了一二年级《品德与生活》课常常被占用，三至六年级《品德与社会》课上死记硬背的现象。笔者曾听过一节村小教师执教的《品德与社会》课，教师在短短的四十分钟内，将一篇课文课后四个问答的答案，几个词语的解释，有关的判断题、填空题抄了满满的一黑板，把书中需要记忆的部分要学生划上记号，读了一遍又一遍，直到熟读成诵。下课之后，笔者有意让学生进行行为辨析，有许多人就只知道，'对'或'错'，而不知道到底为什么'对'，为什么'错'，知其然，不知其所以然。《品德与社会》课担负着'帮助学生参与社会，学习做人'的任务，是培养文明和谐社会合格公民的最重要的途径。上述几种原因，严重景响了村小《品德与社会》课的教学效果，由此产生的后果非常严重，必须马上着手解决。）。

小学教学与思想品德教育篇十

一个学期过去了，对于我来说也才是一个开始，在这个学期中，我做了如下几方面的工作：

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。一个孩子的成长要具备德、智、体全面发展，德育放在了首位，一个品德不好的人，智和体发展的再好，对社会也没什么好处。所以我们老师要关心爱护学生，对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。但是一个人的品德是从小时候在父母的教育下形成的，到现在已成了一个习惯，要把他坏品德改正是很难的。我们就必须每天都进行教育。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）、培养班干部。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）、增强班级的凝聚力。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正的'学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。但班级中也存在差的学生，在学习上总是不努力，无任你怎么教育他，他只是做他自己的。

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

在班级工作中我有许多不足之处，也有许多需要改进的地方。在今后的班主任工作中，我一定总结经验教训，那么同时也希望大家多给我意见，使我能在错误中成长，使班级管理工作更上一层楼。

小学教学与思想品德教育篇十一

一、教师应树立良好的形象“身教胜于言教”

教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的`形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

二、寓情于教，以情感人。

体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。

三、充分挖掘教学内容的思想内涵。

良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。用不同的教学内容，对学生进行思想品德教育，要有不同的侧重点。如在队列队形练习时，要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；在体操项目跳箱、跳马教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质；在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。另外，还要有针对性地进行心理素质教育。在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教育者应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。

总之，只有结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯。

小学教学与思想品德教育篇十二

体育教学是整个学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育（－上网第一站xfhttp教育网）方面的几种做法。

一、严格开展队列练习。

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

二、耐心进行思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）。

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育（－上网第一站xfhttp教育网）。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。

三、精心设计体育游戏。

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）要求也不同。

四、关心器材收拾。

课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育（－上网第一站xfhttp教育网）制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）中有更大的作用。

体、美全面发展教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。我们必须支持，推动它使它在学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）中有更大的作用.

小学教学与思想品德教育篇十三

品德教育是至关重要的，以下就是来自随笔网小编为大家整理的小学思想品德教育随笔感言，欢迎阅读和借鉴。

思想品德课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想品德课就是教育、启发、帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。引导他们具备良好的心理素质，这就要求老师首先必须具备较高的思想素质和灵活的教育技巧。思想品德课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课如何实施素质教育、就谈点自己的看法。

一、提高教师自身的素质　。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着新课改的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应形势发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效果。

总之，在课堂上要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。

在近几年的思想品德教学过程中，我感受最深的是以下几点：　。

一、把握社会脉搏，使课堂充满生活气息。

二、关注学生主体地位，实施开放式教学　。

传统的教学方式已经不符合新时代学生的终身发展需要，不符合新课程的要求。因此教师必须不断地探索符合初中生实际的教学方式，克服传统教学方式中以教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴趣。在教学方法的改革探索中，要求充分调动学生积极性，开展适当的教学活动，设计恰当的教学情境。

三、提高教师专业素质　。

教师首先要提高教师的自身素质。教师素质主要包括两方面：一是专业知识要扎实，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高教师素质，必须坚持学习，不断提高自己的专业知识水平。勇于实践，不断提高自己的业务能力。欲立人先立己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止为学生树立榜样。

四、设疑导思，提高课堂教学效率。

五、注意教学语言。

在平时的交流过程中发现不少老师的教学语言不是规范、精炼，尤其是在进行归纳总结的时候。还有些教师教学语言太随意，不严谨。因此，在日常教学中要研究教学语言简化、净化和美化。努力克服正确的废话、毫无意义的设问、克服不规范的设问以及教学语言的冗长拉杂。在陈述知识、评价问题、分析思路等环节上，教师在行到兴奋处时，更要精心，而不能忘乎所以甚至“畅所欲言”。

小学低年级《品德与生活》课，是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，教会学生健康、安全的生活；愉快积极的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋有创意的生活。用随笔的方式记录自己的教学感受，有利于提高教学质量，教学随笔伴我一路走来，发我深省，催我上进。

在给一二年级上课的时候，我发现学生的注意力很不容易集中，很容易被一些外来的因素所干扰。所以学生的学习效果不好。教师怎样培养学生的良好行为习惯的养成是一项宏伟的工程，因此教师必须从思想上充分的认识上去，仔细观察小学生有哪些不好的行为习惯，及时的找出成因，研究商讨帮孩子改掉坏习惯的方法，并把理论付诸与行动，帮孩子养成好的习惯吧，因为好习惯会成就孩子的一生我会尽力去做，这是我的工作，也是我的责任。

儿童良好行为习惯的养成及良好品格的形成必须遵循特有的规律，通过管束、训导和陶冶，使儿童逐步从“无律”、“他律”过渡到“自律”的道德水平。既重视过程评价，又重视全程评价，切实提高教育实效，促进儿童终身可持续性发展。作为一名教育者，我们要尊重儿童们的天性，要尊重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。儿童是一道风景，老师是陪衬。帮助孩子挖掘生活的意义、生活的价值。尽量将儿童的目光引到课本以外，对儿童的生活、对他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面有所启发，使儿童在生活过程中形成良好的品德。把品德与生活课与我多年的班主任工作联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

作为小学一名品社课教师，认真学习教育理论和新课程标准，领会精神，勇于探索，大胆创新，用新课程理念指导着教学行为。课堂教学中学生的学习方式悄然发生了变化。

在课改过成中，我深深的体会到写教学随笔是促进教师转变教育观念，深入教学研究的一种好形式；写教学随笔给教师提供了教学后的反思、交流，提高找到了机会。

下面介绍一下我上小学品社历史部分知识体会如下：

小学生喜欢学历史，对历史事件的演变和历史人物的命运都很关心，经常问这问那，很想知道其中的情节和结果，他们爱发表意见，好争论，有的还进入角色，替古人排忧解难，这种积极性是很可贵的，利用儿童的好奇心和探求反射的心理，运用讲授、示范、问题、讨论的方法引导学生学习历史知识，研究历史问题，可以发挥学生的主体作用，学到科学方法，锻炼了思维，培养了创新能力。

丰富学生的感性知识。历史感性知识是指具体的形象的历史人物和历史事件等方面的知识。引导学生研究历史要以这些知识为基础。依据儿童年龄特征和历史特点，教学应多给学生一些感性知识，以满足学生的求知欲望。我国是一个多民族国家，有几千年文明史，有着光辉灿烂的文化，历史上出现很多杰出人物，有过不少重大历史事件，教学内容十分丰富。根据教学目标介绍一些典型的有关知识，可以采取教师讲授、指导学生阅读教材和课外读物，上网查找有关资料等方法，可以组织学生参观，还可以利用传统的、现代的教学手段以及图片挂图影片等教具进行教学，以增强学生的直观感受。生动的知识本身就带有启发性，直观性，会引起学生的思考，调动学生学习的积极性。

教学中及时反思，真正提高每节课的教学质量，也是自觉研究心理念下学科间的融合，在师生互动的过程中，促进自身的提高。体会也是非常深刻的，我知道，新世纪课程教材改革任务十分艰巨，这就希望我们教师继续更新教育观念，提高认识，注重以学生的发展为本，培养学生的创新意识和实践能力。

如今，要想成为一名合格的现代型教师，就必须不断学习，与时代的发展同步就必须勇于创新，引领教育发展的新潮流就必须苦心钻研，在自己的工作领域里达到很高的造诣。教师自身发展迫在眉睫，更新理念大胆尝试工作的创新与发展提供了广阔的舞台和巨大的空间。

“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一吓唬，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。现在是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任——冷暴力；要么“哄”——应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗？显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：

多赞美，少批评。

由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们应该做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。可是，我错了。

一生在周记中写到“老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。”

又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发现了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”

这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我批评的话不重，而且也是有根据的，但他们显然不能接受。由此，我明白，再怎么着，孩子毕竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们非常在乎和渴望，教师的批评或多或少会让他们受挫。

教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

小学教学与思想品德教育篇十四

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。

三、精心设计体育游戏。

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

四、关心器材收拾。

课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在学校教育中有更大的作用。

体、美全面发展教育的重要组成部分。我们必须支持，推动它使它在学校教育中有更大的作用。

小学教学与思想品德教育篇十五

体育教学是整个学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育（－上网第一站xfhttp教育网）方面的几种做法。

一、严格开展队列练习。

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

二、耐心进行思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）。

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的'身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育（－上网第一站xfhttp教育网）。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。

三、精心设计体育游戏。

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）要求也不同。

四、关心器材收拾。

课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育（－上网第一站xfhttp教育网）制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）中有更大的作用。

体、美全面发展教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。我们必须支持，推动它使它在学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）中有更大的作用.

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