人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

k-e湍流模型是k篇一

湍流解释

【意思】：（ｔｕāｎｌｉú）＜书＞流得很急的水。

湍流造句：

1、湍流将紧挨着球的曲面，从而减少足球的空气阻力。

2、我们认为一个中等或尾流结构可能存在，现在我们可以证明有大群结构位于湍流非常中心的位置。

3、虽然其结构，被称为壁结构，已经在湍流的边缘被找到，但是一个难以捉摸的中等或尾流结构至今从未被发现。

4、在汹涌的湍流中，每个人在他们内心都应该有指导他们做出决定的思想。

5、研究小组现正期找到类似的结构，如果它们存在于其它的湍流流动的案例中。

6、由于湍流而快速变化的折射在视线中会影响到光的不同颜色，这种影响也各不相同，一般会给恒星产生一种闪烁的效果。

7、这可能包括工作机械零件，涉及血液流动的医疗，和在空中，海上和公路旅行中的湍流各个方面。

8、当鲨鱼在水中游动时，水流从鳞屑的沟槽中流过有助于减少湍流，保持其流线型的泳姿。

9、《第十三个故事》情节跌宕起伏，就像湍流的河水，充满不可预知的漩涡和大浪，让读者无法逃避。

10、如果你踢球的力量足够大，使得球表面的气流形成湍流，则阻力会很小，你很可能踢成高射炮。

11、实际上，上周经历很多湍流的航班就是沿着该高压边缘。

12、然而，当气流为湍流时，边界层维持时间较长。

13、它将测定太阳磁场形成以及如何导致太阳剧烈活动，比如太阳风湍流。

14、但如果你能大力踢球使其获得一个足够快的速度，使它表面的气流形成湍流，足球将受到较小的制动力（见上图）。

15、当球在空中速度减慢时，周围的气流从湍流变为稳定的层流。

16、这架69磅重的飞行器由一位希腊奥林匹克自行车手所驱动，在靠近圣托里尼的海岸时还遭遇到了空中湍流的袭击。

17、这一新发现的湍流状态是由大量存在于一种湍拎干结构中的元素组成的，而且已经被该研究组描述为一块“打结的漩涡挂毯”。

18、球的表面流动的空气形成湍流，这使得球的阻力相对较低。

19、混沌理论先驱benoitmandelbrot发现尼罗河每年的洪水泛滥程度符合这个性质，音乐和空气湍流中也有这个性质。

20、现在，我们确信我们所拥有的湍流经验可以帮助消费者克服困难，并能帮助商业的成功。

21、他们站在湍流的汹涌的河水中间，束手无策，天完全黑下来。他们离河岸还有25英尺之远。

22、对于大多数危险的湍流，我们花费了更多的时间来保障安全，但是只有少数情况下，这些措施才起到重大的作用。

23、从冰川包覆的山巅冲击而下的湍流携下一种具有很高价值的玉石，毛利人将这种硬质半透明的石头雕刻成为珠宝和刀刃，既是工具也可以作为武器。

24、然而，处女是简单化的，什么东西都显现在表面一目了然，天蝎却更加注重生活表象下的湍流。

25、在绵延湍流中，享受尼泊尔宁静、与世隔绝的乡间景观。

k-e湍流模型是k篇二

k是紊流脉动动能（j），ε 是紊流脉动动能的耗散率（%）

k越大表明湍流脉动长度和时间尺度越大，ε 越大意味着湍流脉动长度和时间尺度越小，它们是两个量制约着湍流脉动。

但是由于湍流脉动的尺度范围很大，计算的实际问题可能并不会如上所说的那样存在一个确切的正比和反比的关系。在多尺度湍流模式中，湍流由各种尺度的涡动结构组成，大涡携带并传递能量，小涡则将能量耗散为内能。

在入口界面上设置的k和湍动能尺度对计算的结果影响大，至于k是怎么设定see fluent manual “turbulence modelling”

作一个简单的平板间充分发展的湍流流动，基于k-e模型。

确定压力梯度有两种方案，一是给定压力梯度，二是对速度采用周期边界条件，压力不管！

k-epsiloin湍流模型参数设置：k－动能能量；epsilon－耗散率；

在运用两方程湍流模型时这个k值是怎么设置的呢？epsilon可以这样计算吗？

mepsilon＝cu*k*k/vt%

这些在软件里有详细介绍。陶的书中有类似的处理，假定了进口的湍流雷诺数。

fluent帮助里说，用给出的公式计算就行。

k－e模型的收敛问题！

应用k－e模型计算圆筒内湍流流动时，网格比较粗的时计算结果能收敛，但是当网格比较密的时候，湍流好散率就只能收敛到10的－2次方，请问大侠有没有解决的办法？

用粗网格的结果做初场网格加密不是根本原因，更本的原因是在加密过程中，部分网格质量差注意改进网格质量，应该就会好转.在求解标准k-e双方程湍流模型时（采用涡粘假设，求湍流粘性系数，然后和n－s方程耦

合求解粘性流场），发现湍动能产生项（雷诺应力和一个速度张量相乘组成的项）出现负

值，请问是不是一种错误现象？

如果是错误现象一般怎样避免。另外处理湍动能产生项采

用什么样的差分格式最好。而且因为源项的影响，使得程序总是不稳定，造成k,e值出现负

值，请问有什么办法克服这种现象。

你可以试试这里计算的时候加一个判断，出现负值的时候强制为一个很小的正值。

这可能是因为你采用的数值格式的问题，一般计算程序对k方程都要做一定处理，以保证k的正定。

比如，强制规定源项与0的关系，以使数值计算稳定。

就ke模型而言。

它是problem dependent.对简单的无弯曲无旋转无...的湍流问题，它能算而且能给出好的结果，但对复杂的流动问题，它就不能使用了。

出现负的ke不仅仅是计算格式的问题，更重要的是模型问题，没有谁能证明ke模型在任何流动问题中都能保证ke是正的。

有这么一些办法避免ke出现负值

1。对k＝ln(k)和e=ln(e)求解，问题：壁面ke=0难处理，2。先用层流计算500步，然后再用ke算

3。各种强制限制办法

4。源项局部线性化

5。算到一定程度，如果k值趋势对了，就干脆不求ke方程

k-e湍流模型是k篇三

fluent 湍流模型小结 湍流模型

目前计算流体力学常用的湍流的数值模拟方法主要有以下三种： 直接模拟（direct numerical simulation, dns）

直接数值模拟（dns）特点在湍流尺度下的网格尺寸内不引入任何封闭模型的前提下对navier-stokes方程直接求解。这种方法能对湍流流动中最小尺度涡进行求解，要对高度复杂的湍流运动进行直接的数值计算，必须采用很小的时间与空间步长，才能分辨出湍流中详细的空间结构及变化剧烈的时间特性。基于这个原因，dns目前仅限于相对低的雷诺数中湍流流动模型。另外，利用dns模型对湍流运动进行直接的数值模拟对计算工具有很高的要求，计算机的内存及计算速度要非常的高，目前dns模型还无法应用于工程数值计算，还不能解决工程实际问题。

大涡模拟(large eddy simulation, les)大涡模拟（les）是基于网格尺度封闭模型及对大尺度涡进行直接求解n-s方程，其网格尺度比湍流尺度大，可以模拟湍流发展过程的一些细节，但其计算量仍很大，也仅用于比较简单的剪切流运动及管流。大涡模拟的基础是：湍流的脉动与混合主要是由大尺度的涡造成的，大尺度涡是高度的非各向同性，而且随流动的情形而异。大尺度的涡通过相互作用把能量传递给小尺度的涡，而小尺度的涡旋主要起到耗散能量的作用，几乎是各向同性的。这些对涡旋的认识基础就导致了大涡模拟方法的产生。les大涡模拟采用非稳态的n-s方程直接模拟大尺度涡，但不计算小尺度涡，小涡对大涡的影响通过近似的模拟来考虑，这种影响称为亚格子reynolds应力模型。大多数亚格子reynolds模型都是将湍流脉动所造成的影响用一个湍流粘性系数，既粘涡性来描述。les对计算机的容量和cpu的要求虽然仍然很高，但是远远低于dns方法对计算机的要求，因而近年来的研究与应用日趋广泛。应用reynolds时均方程(reynolds-averaging equations)的模拟方法 许多流体力学的研究和数值模拟的结果表明，可用于工程上现实可行的湍流模拟方法仍然是基于求解reynolds时均方程及关联量输运方程的湍流模拟方法，即湍流的统观模拟方法。统观模拟方法的基本思想是用低阶关联量和平均流性质来模拟未知的高阶关联项，从而封闭平均方程组或关联项方程组。虽然这种方法在湍流理论中是最简单的，但是对工程应用而言仍然是相当复杂的。即便如此，在处理工程上的问题时，统观模拟方法仍然是最有效、最经济而且合理的方法。在统观模型中，使用时间最长，积累经验最丰富的是混合长度模型和 k-e模型。其中混合长度模型是最早期和最简单的湍流模型。该模型是建立在层流粘性和湍流粘性的类比、平均运动与湍流的脉动的概念上的。该模型的优点是简单直观、无须增加微分方程。缺点是在模型中忽略了湍流的对流与扩散，对于复杂湍流流动混合长度难以确定。到目前为止，工程中应用最广泛的是k-ε模型。另外针对k-ε模型的不足之处，许多学者通过对k-e模型的修正和发展，开始采用雷诺应力模型（dsm）和代数应力模型（asm）。近年来，dsm模型已用来预报燃烧室及炉内的强旋及浮力流动。很多情况下能够给出优于k-ε模型的结果。但是该模型也有不足之处，首先它对工程预报来说太复杂，其次经验系数太多难以确定，此外，对压力应变项的模拟还有争议。更主要的是，尽管这一模型考虑了各种应变效应，但是其总精度并不总是高于其它模型，这些缺点导致了dsm模型没有得到广泛的应用。总之，虽然从本质上讲dsm模型和asm模型比k-ε模型对湍流流场的模拟更加合理，但dsm和asm中仍然采用精度不高的e方程，模型中常数的通用性还没有得到广泛的验证，边界条件不好给定，计算也比较复杂。正因为如此，目前用计算解决湍流问题时仍然采用比较成熟的k-e模型。需要注意的是：

1、大涡模拟有自己的亚格子封闭模型，这和k-ε模型完全是两回事。les的亚格子模型表现的是过滤掉的小涡对大涡的影响（这种影响是相互的）。而reynolds时均方程的k-ε是建立在时间统计平均的基础上的，考虑的是湍动能和湍流耗散输运方程。

2、对于大涡模拟边界条件的设定，没有什么特别的要求。

fluent 提供的湍流模型： spalart-allmaras 模型 k-ε 模型

－标准k-ε 模型

－renormalization-group(rng)k-ε模型 －带旋流修正k-ε模型 k-ω模型

－标准k-ω模型 －压力修正k-ω模型 －雷诺兹压力模型 spalart-allmaras 模型

the spalart-almares model is a one-equation model that it something in between an algebraic model like the baldwin-lomax model and a two-equation model like the k-epsilon it includes one transported turbulent quantity it has the potential to include at least some history effects(transportation of turbulent energy).it is a more modern model than the bl model, but that is of course not a guarantee that it always produces better sa model is very robust and is easy to attached flows it often produces good is popular in aero-space applications and for quick design-iteration simulations in the turbo-machinery sa model rarely produces the completely unphysical results that a k-epsilon model can produce has made the sa model quite popular in the last 5 t has also developed a nice des variant of the sa model, where the large eddies are resolved and the smaller edies are modeled using the sa type of hybrid rans/les models have produced very good results for massively separated flows in aerospace applications-there is a very nice example of a sa des simulation of a stalling f18 which you can probably find on the net if you google a heat transfer applications i'd not recommend often under-predicts heat-transfer.对于解决动力漩涡粘性，spalart-allmaras 模型是相对简单的方程。它包含了一组新的方程，在这些方程里不必要去计算和剪应力层厚度相关的长度尺度。spalart-allmaras 模型是设计用于航空领域的，主要是墙壁束缚流动，而且已经显示出和好的效果。在透平机械中的应用也愈加广泛。

在原始形式中spalart-allmaras 模型对于低雷诺数模型是十分有效的，要求边界层中粘性影响的区域被适当的解决。在fluent中，spalart-allmaras 模型用在网格划分的不是很好时。这将是最好的选择，当精确的计算在湍流中并不是十分需要时。再有，在模型中近壁的变量梯度比在k-e模型和k-ω模型中的要小的多。这也许可以使模型对于数值的误差变得不敏感。需要注意的是spalart-allmaras 模型是一种新出现的模型，现在不能断定它适用于所有的复杂的工程流体。例如，不能依靠它去预测均匀衰退，各向同性湍流。还有要注意的是,单方程的模型经常因为对长度的不敏感而受到批评，例如当流动墙壁束缚变为自由剪切流。应用范围：

spalart-allmaras 模型是设计用于航空领域的，主要是墙壁束缚（wall-bounded）流动，而且已经显示出很好的效果。在透平机械中的应用也愈加广泛。

在湍流模型中利用boussinesq逼近，中心问题是怎样计算漩涡粘度。这个模型被spalart-allmaras提出，用来解决因湍流动粘滞率而修改的数量方程。模型评价：

spalart-allmaras模型是相对简单的单方程模型，只需求解湍流粘性的输运方程，不需要求解当地剪切层厚度的长度尺度；由于没有考虑长度尺度的变化，这对一些流动尺度变换比较大的流动问题不太适合；比如平板射流问题，从有壁面影响流动突然变化到自由剪切流，流场尺度变化明显等问题。

spalart-allmaras模型中的输运变量在近壁处的梯度要比k-ε中的小，这使得该模型对网格粗糙带来数值误差不太敏感。

spalart-allmaras模型不能断定它适用于所有的复杂的工程流体。例如不能依靠它去预测均匀衰退，各向同性湍流。

k-ε模型

标准k-ε模型

最简单的完整湍流模型是两个方程的模型，要解两个变量，速度和长度尺度。在fluent中，标准k-ε模型自从被launder and spalding提出之后，就变成工程流场计算中主要的工具了。适用范围广、经济，有合理的精度，这就是为什么它在工业流场和热交换模拟中有如此广泛的应用了。它是个半经验的公式，是从实验现象中总结出来的。湍动能输运方程是通过精确的方程推导得到，耗散率方程是通过物理推理，数学上模拟相似原型方程得到的。应用范围：

该模型假设流动为完全湍流，分子粘性的影响可以忽略，此标准κ-ε模型只适合完全湍流的流动过程模拟。

由于人们已经知道了k-ε模型适用的范围，因此人们对它加以改造，出现了rng k-ε模型和带旋流修正k-ε模型：  k-ε模型

rng k-ε模型来源于严格的统计技术。它和标准k-ε模型很相似，但是有以下改进： 模型在ε方程中加了一个条件，有效的改善了精度； 2.考虑到了湍流漩涡，提高了在这方面的精度；

理论为湍流prandtl数提供了一个解析公式，然而标准k-ε模型使用的是用户提供的常数。

4.然而标准k-ε模型是一种高雷诺数的模型，rng理论提供了一个考虑低雷诺数流动粘性的解析公式。这些公式的效用依靠正确的对待近壁区域。这些特点使得rng k-ε模型比标准k-ε模型在更广泛的流动中有更高的可信度和精度。2.带旋流修正的 k-ε模型(可实现的k-ε模型)带旋流修正的 k-ε模型是近期才出现的，比起标准k-ε模型来有两个主要的不同点。1.带旋流修正的 k-ε模型为湍流粘性增加了一个公式。2.为耗散率增加了新的传输方程，这个方程来源于一个为层流速度波动而作的精确方程术语“realizable”，意味着模型要确保在雷诺压力中要有数学约束，湍流的连续性。

3.带旋流修正的 k-ε模型直接的好处是对于平板和圆柱射流的发散比率的更精确的预测。而且它对于旋转流动、强逆压梯度的边界层流动、流动分离和二次流有很好的表现。

4.带旋流修正的 k-ε模型和rng k-ε模型都显现出比标准k-ε模型在强流线弯曲、漩涡和旋转有更好的表现。由于带旋流修正的 k-ε模型是新出现的模型，所以现在还没有确凿的证据表明它比rng k-ε模型有更好的表现。但是最初的研究表明带旋流修正的 k-ε模型在所有k-ε模型中流动分离和复杂二次流有很好的作用。

5.旋流修正的 k-ε模型的一个不足是在主要计算旋转和静态流动区域时不能提供自然的湍流粘度。这是因为带旋流修正的 k-ε模型在定义湍流粘度时考虑了平均旋度的影响。这种额外的旋转影响已经在单一旋转参考系中得到证实，而且表现要好于标准k-ε模型。由于这些修改，把它应用于多重参考系统中需要注意。应用范围：

可实现的k-ε模型直接的好处是对于平板和圆柱射流的发散比率的更精确的预测。而且它对于旋转流动、强逆压梯度的边界层流动、流动分离和二次流有很好的表现。

可实现的k-ε模型和rng k-ε模型都显现出比标准k-ε模型在强流线弯曲、漩涡和旋转有更好的表现。由于带旋流修正的k-ε模型是新出现的模型，所以现在还没有确凿的证据表明它比rng k-ε模型有更好的表现。但是最初的研究表明可实现的k-ε模型在所有k-ε模型中流动分离和复杂二次流有很好的作用。

该模型适合的流动类型比较广泛，包括有旋均匀剪切流，自由流（射流和混合层），腔道流动和边界层流动。对以上流动过程模拟结果都比标准k-ε模型的结果好，特别是可再现k-ε模型对圆口射流和平板射流模拟中，能给出较好的射流扩张。模型评价：

可实现的k-ε模型的一个不足是在主要计算旋转和静态流动区域时不能提供自然的湍流粘度，这是因为可实现的k-ε模型在定义湍流粘度时考虑了平均旋度的影响。这种额外的旋转影响已经在单一旋转参考系中得到证实，而且表现要好于标准k-ε模型。由于这些修改，把它应用于多重参考系统中需要注意。k-ω模型标准 k-ω模型

标准k-ω模型是基于wilcox k-ω模型，它是为考虑低雷诺数、可压缩性和剪切流传播而修改的。

应用范围：

wilcox k-ω模型预测了自由剪切流传播速率，像尾流、混合流动、平板绕流、圆柱绕流和放射状喷射，因而可以应用于墙壁束缚流动和自由剪切流动。

标准k-ε模型的一个变形是sst k-ω模型，它在fluent中也是可用的。剪切压力传输（sst）k-ω模型

sst k-ω模型由menter发展，以便使得在广泛的领域中可以独立于k-ε模型，使得在近壁自由流中k-ω模型有广泛的应用范围和精度。为了达到此目的，k-ε模型变成了k-ω公式。sst k-ω模型和标准k-ω模型相似，但有以下改进：

k-ω模型和k-ε模型的变形增长于混合功能和双模型加在一起。混合功能是为近壁区域设计的，这个区域对标准k-ω模型有效，还有自由表面，这对k-ε模型的变形有效。 k-ω模型合并了来源于ω方程中的交叉扩散。3.湍流粘度考虑到了湍流剪应力的传播。4.模型常量不同：这些改进使得sst k-ω模型比标准k-ω模型在在广泛的流动领域中有更高的精度和可信度。

sst和标准模型的不同之处是：

1.从边界层内部的标准k-ω模型到边界层外部的高雷诺数的k-ε模型的逐渐转变。2.考虑到湍流剪应力的影响修改了湍流粘性公式。雷诺压力模型（rsm）

在fluent中rsm是最精细制作的模型。放弃等方性边界速度假设，rsm使得雷诺平均n-s方程封闭，解决了关于方程中的雷诺压力，还有耗散速率。这意味这在二维流动中加入了四个方程，而在三维流动中加入了七个方程。由于rsm比单方程和双方程模型更加严格的考虑了流线型弯曲、漩涡、旋转和张力快速变化，它对于复杂流动有更高的精度预测的潜力。但是这种预测仅仅限于与雷诺压力有关的方程。压力张力和耗散速率被认为是使rsm模型预测精度降低的主要因素。

rsm模型并不总是因为比简单模型好而花费更多的计算机资源。但是要考虑雷诺压力的各向异性时，必须用rsm模型。例如飓风流动、燃烧室高速旋转流、管道中二次流。计算成效：cpu时间和解决方案：

从计算的角度看spalart-allmaras模型在fluent中是最经济的湍流模型，虽然只有一种方程可以解。由于要解额外的方程，标准k-ε模型比spalart-allmaras模型耗费更多的计算机资源。带旋流修正的k-ε模型比标准k-ε模型稍微多一点。由于控制方程中额外的功能和非线性，rngk-ε模型比标准k-ε模型多消耗10～15%的cpu时间。就像k-ε模型，k-ω模型也是两个方程的模型，所以计算时间相同。比较一下k-ε模型和k-ω模型，rsm模型因为考虑了雷诺压力而需要更多的cpu时间。然而高效的程序大大的节约了cpu时间。rsm模型比k-e模型和k-ω模型要多耗费50～60%的cpu时间，还有15～20%的内存。

除了时间，湍流模型的选择也影响fluent的计算。比如标准k-ε模型是专为轻微的扩散设计的，然而rng k-ε模型是为高张力引起的湍流粘度降低而设计的。这就是rng模型的缺点。

同样的，rsm模型需要比k-ε模型和k-ω模型更多的时间因为它要联合雷诺压力和层流。在fleuent隐藏了很多湍流模型，在gui面板中我们只能看到三种k-ε模型。但是实际上低雷诺数湍流模型我们同样可以使用。在fluent6.2中具体操作一共有三步： 第一步，先在viscous model面板中选择k-ε模型； 第二步，键入下面的命令：

define/models/viscous/turbulence-expert/low-re-k 屏幕显示：

/define/models/viscous/turbulence-expert> low-re-k enable the low-re k-epsilon turbulence model? [no] 输入y 在模型选择面板中我们就可以看见低雷模型low-re-ke model了。默认使用第0种低雷诺数模型。第三步，fluent中提供6种低雷诺数模型，使用low-re-ke-index 命令设定一种。low-re-ke-index

k-e湍流模型是k篇四

物理教研课总结

（秦金霞）为了更加深入的推行新课程改革，由王磊副校长带队，以高一各备课组长为主的一行11人被派往北京师范大学附属中学新疆分校为期一天半的学习。北大附中新疆分校实行的“自然分材教学发”和我校倡导的“导学案”和“分组教学”有异曲同工之妙。为了更好的让人多的人学习这种教学模式，我校特举办了研讨课。5月10日上午第一节课，组内陈春宏老师课前把上课内容及环节给全组老师讲解了一番。组长汪秀梅老师给组内每一位老师分配了课堂观察的任务。

第二节课陈春宏老师采用了分组合作式学习模式并且密切结合导学案讲解了《功》这节课。首先每8个人分为一个小组，每个小组有红、黄、绿三个提示牌。讲台的黑板上画有对本节课的评价栏。教师先展示出自学提示的任务，然后学生开始看书自学，通过讨论交流，用翻开的各种颜色的提示牌告诉老师小组是否解决问题，教师根据提示牌，对小组活动结果进行评价并把结果写在评价栏上。整节课，教师讲解的少，学生参与的多，而且整节课堂生动活泼，气氛热烈，学生积极参与，给人耳目一新的感觉。

第三节课本组教师在物理实验室进行评课。首先是陈春宏老师说课；其次组内成员对本次课进行探讨。方怀宇老师老师就讨论课如何收和放？如何保证问题的实效性？以及对与功是标量、功的公式的讲解发表了自己的看法。徐光辉老师就导学案和分组合作式学习提出一些看法，认为导学案应与授课内容完全吻合，这样才能提高课堂实效性，不要相互脱节。最后王磊副校长进行总结，充分肯定了陈春宏老师的这节课，这个课堂再现了新课改的理念，这节课的展示让我们思考，与我们的教学思想进行碰撞，总体展示了昌吉学习成果，并且就分组合作式学习进度问题提出了自己的意见和建议。篇二：区教研活动通讯稿

区教学研讨活动在新区实验学校成功举办 2012年3月21日下午，区体育教学研讨活动在我校如期举行，参加本次活动的有区体育教研员陈延武主任、师院附小王素芳校长以及区内其他学校体育教师20余人，本次教研活动采取先听课后评课的形式，在听课环节中，新区实验学校的王敏和朱传颂两位老师为大家展示耐久跑的同课异构，从两节课的质量来看两位老师为了上好课都下了很大功夫，从教学手段的运用到教学环节的设计都作了精心的准备，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。在随后的评课环节中，陈主任与各位听课老师针对这两节课的亮点与不足都做了公正客观的评价，为两位上课老师进一步提高教学水平提出了很多宝贵意见。

通过此次活动不仅进一步优化了体育课堂教学同时还为我区教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步良好氛围。

淮阴师院附小新区实验学校 王敏 2012．3．22 篇三：教研活动通讯稿 2015年3月31日，我校在多媒体教室举行了“优学派电子书包”公开课，这也是联片教研东关片的一次活动！这次联片教研的主题是 “构建智慧课堂，实践有效教学”，本次活动以“电子书包”的形式展示了语文和英语两堂课例。参加这次活动的有市区教育局的领导、城区中小学校长、来自兰州市的各位校长、诺亚舟公司的领导和技术人员、联片教研各成员单位的领导和老师们。整个活动分为五个环节进行。首先是观摩五年级语文教师徐振芳执教的“电子书包”课例——《遨游汉字王国——有趣的汉字》。课堂上，徐老师灵活而有序地组织学生利用平板电脑学习，新颖、独特的教学形式，老师扎实的教学功底、匠心的教学设计、潜心的点拨引导，获得众位教师的好评。接下来又观摩了五年级英语教师李万峰执教的课例《it’s big and light》。李老师幽默、富有情趣的教学语言；充沛、富有感染力的教学激情；多彩、富有实效的教学形式，让课堂充满了浓浓的“趣”味。接下来由诺亚舟公司的刘老师介绍了优学派电子书包；之后蓝聚林校长介绍了学校教育信息化推进情况；紧接着授课老师说课及分析研讨；最后领导、专家作了点评、总结。在总结中，教研室的刘主任充分肯定了我校本次教研活动的形式独特、新颖，充分肯定了我校老师能利用信息技术开展切实有效的教研活动，并再次强调，教育教学改革的主流是让学生真正成为学习的主体，课堂必须还给学生。同时也对有关领导和各位老师对此次课堂教学研讨

活动的大力支持表示感谢。

研讨会上激烈的讨论无疑于一场头脑风暴，每位老师都受益匪浅，相信由本次教学研讨引发的对课堂教学深层的思考，会给我校今后的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。篇四：2015年第12周高三市教研5中公开课通讯稿

两节精彩的公开课

——2015学年上学期广州市高三生物第12周教研五中公开课活动简讯

摄影：钟慧娟撰稿：李丽 2015年11月20日，在中心组全体教师的共同配合下，经过说课、2次试课等一系列的准备，5中的植智聪老师和71中的侯凤霞老师在广州市第5中学开展了两节关于《通过神经系统的调节》复习课的公开课！5中的植智聪老师以其柔和而又坚定的声音带领学生随她的思路展开学习。课堂设计以一个大背景——排尿反射串联所有的知识，回归基础，尽量让学生在课堂上完成该背记的知识点，提高课堂效率。课堂教学过程中，首先让学生根据教师所列出的概念，构建概念图，让学生先回顾原有知识，发现不足，提高复习效率，同时对于本节要学的知识点有个简单的了解。通过知识回顾，再根据自己设计改编的排尿反射的题目来检测学生对知识的掌握程度，更进一步激发了学生学习的兴趣和锻炼了学生学习至用的能力！最后再归纳总结知识点，突破重难点知识！整节课教学过程流畅，重难点突出，课堂最后重新让学生根据本节复习的知识点完善最初构建的概念图，进一步提升了学生对知识的把握！71中的侯凤霞老师以其幽默风趣的声音展开教学，采用总—分—总方式进行教学。紧紧围绕新形势下高考改革形势，以2012年全国卷相关试题引入教学，让学生感受高考题目难度，对本节的学习充满信心和兴趣。知识点的复习都是以题引领，然后归纳总结。最后用概念图，将本节所有看似零散的知识串联进来，形成一个完整的知识网络。整节课师生互动良好，侯老师善于引导，虽然是异校教学，但教师语言生动，课堂中善于鼓励表扬学生，学生的配合默契，由此可见，课前侯老师下了很大的功夫！

两节精彩的公开课后，听课的教师对两节课给予了很高的评价。广州市第3中学的金建红老师评价两位教师上课语言精炼，可看出准备充分；教学精心设计，虽然是复习课，但重组教

材，上出了不同的感觉；同时都帮助学生构建概念图，重视概念教学。高三中心组副组长培正中学的贾宏老师评价植老师的课是一堂非常真实的课，不表演，善于情境引入。侯老师的课师生互动良好，善于引导，注重考题考点分析，注重解决问题，是一堂实用的课。两节课各有精彩，同时又都注重用概念图构建知识网络，是两节非常成功的公开课！篇五：李新店小学教研活动通讯稿

李新店小学教研活动通讯稿

（通讯员：皮运莲）3月28日下午，李新店小学全体教师参加了由数学教研组承办的青年教师课堂展示活动。整个活动包括了2节课的现场展示，以及之后由语文教研组和数学教研组代表作的评课意见。这次活动，是一次展现新年教师风采的课堂展示活动。大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习。本次活动的顺利举行，不仅得到了全校各位老师的支持，也体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。上课展示的青年教师在这次活动中，不仅得到了整个教研组巨大的支持，也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验。

k-e湍流模型是k篇五

《美术》学科总结

转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，根据学校的实际需要，我担任14春计算机一班和计算机二班美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上是顺利完成。作为一名教师，我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，一边取长补短，教学水平能更上一层楼。

14春的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到新奇，特别是计算机班学生对于学美术有一种同时，那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。在上字母设计的这个课时的时候。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。

其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为这个年龄阶段的同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：用一些抽象的图片锻炼学生的抽象思维，同时也开发学生的逆向思维教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

最后注重教师自身素质的培养。教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：

1.教学过程中，能不断注重学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育，在课堂中渗透法制教育。

2.学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。

3..在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的创造能力。

4.教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。

但由于学生各方面的原因，以及我的美术教学功底不够扎实，因此还存在很的多问题。不过我会在以后的教学工作中，根据美术课程标准有的放矢地去进行美术教育，使学生掌握好更多的美术知识。