2023年中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案(5篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇一
设计背景:
月亮是一种很常见的景象,它总是高高的挂在天空,小朋友们都见过它,然而却从未近距离的接触过。容易让小朋友产生遐想。诗歌《月亮》把自然界的一切生物都拟人化了,富有很浓厚的儿童气息。语言简洁、明了,贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求。因此适合中班教学。”同时,通过仿编,可以发展幼儿语言表达能力。还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标:
1、欣赏、理解诗歌语言和画面,感受作品的意境和情感。
2、学习有感情的朗诵并仿编诗歌。
活动准备:
1、背景图:夜晚中,有一棵大树,树上停着几只小鸟,树下是一片池塘,池塘上还飘着几片荷叶,荷叶上蹲着青蛙。池塘旁的空地上,蹲着个宝宝,正看着面前的大脸盆呢。
2、月亮的图标一只。
过程:
一、导入
(出示月亮图标)小朋友,看今天老师给你们带来了什么?
你们在什么时候见过它啊?在什么地方呢?那除了在天上,我们还在什么地方见过它呢?
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1、师配乐朗诵,让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问:这首诗歌好听吗?你听到诗歌中的月亮都出现在哪里啊?
2、再次欣赏,你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。幼儿发表自己的见解。(小鸟、青蛙、宝宝)那诗歌中小鸟、青蛙、宝宝都说了什么?
3、出示背景图,朗诵诗歌第一段,并提问:小鸟在什么地方看到了月亮。(树上)。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习:挂)带幼儿一起朗读。
朗诵诗歌第二段,提问:青蛙为什么会在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里)。青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习:漂)青蛙看到的月亮是真的月亮吗?(倒影)带幼儿一起朗读。师朗诵诗歌第三段,并提问:宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习:盛)宝宝看到的月亮是真的月亮吗?(倒影)带幼儿一起朗读。
小结:小鸟看到月亮是挂在树上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。
三、学习诗歌,并有感情的朗诵。
1、师幼一起学习朗诵。
2、有感情地配乐朗诵诗歌。
3、分小组朗读。
四、仿编诗歌
月亮除了会落在树梢还会落在哪里呢?引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创作,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。活动效果:
这节活动课是在开学刚刚一周时组织的,所用孩子是中班的幼儿,由于幼儿刚刚升入中班,且返园时间较短,所以孩子们的常规不是太好,在目标的确定上,我觉得孩子刚刚接触诗歌,让孩子欣赏意境显得有点困难,因此,本节活动重点是理解诗歌内容,并学习诗歌。感受美的意境只是一次接触,在今后的很多文学活动中将加深对没的文学的欣赏。这个活动中幼儿对诗歌的内容基本理解,并学会了诗歌。活动结尾部分的仿编只是一个小插曲,目的在于帮助孩子理解诗歌内容。
中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇二
语言:月亮
一、活动目标:
1、在理解诗歌内容的基础上,学习有感情的朗诵诗歌。
2、学习动词“挂”“漂”“盛”,初步感受诗歌美的意境。
二、活动准备:
1、准备好的ppt。
2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。
三、活动重点:
理解诗歌内容,并有感情的朗诵。
四、活动过程:
1、谈话导入
t:每当太阳缓缓下山,天空就会渐渐变黑,这时谁就出来了?(月亮)t:今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌:月亮。
2、欣赏诗歌,理解诗歌内容。(1)、师有感情朗诵,让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问:你听到诗歌中有谁呀?(小鸟、青蛙、宝宝)它们在哪儿看到了月亮?
它们都对月亮说了一句什么话?
(2)、再次欣赏,分段朗诵并理解
过渡:让我们一起来听一听。a朗诵诗歌第一段:
提问:为什么说月亮和我好呢? “每一棵树梢,挂一个月亮”,谁来表演一下“挂”呢(引导学习:挂)月亮是真的挂在树上吗?
小结:其实月亮不是真的挂在树上,而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点,所以看上去像挂在树上。
一起说本段诗歌 b朗诵诗歌第二段:
过渡:接下来月亮去哪儿了呢? 提问:为什么说月亮和我好?
每一湾池塘,漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢,水里的月亮真的吗?(月亮的影子)(月亮的影子可以叫做倒影)风吹来水面波动,就感觉月亮漂在水面上。(小结)
一起说本段诗歌 c朗诵诗歌第三段:
过渡:月亮真调皮,看看它又跑哪去了。提问:为什么宝宝说月亮和我好?
每一个脸盆,盛一个月亮。脸盆里真正盛的是什么?(倒影)谁能表演一下“盛” 小结:脸盆里的月亮也是月亮的倒影,好像盛在脸盆里,所以宝宝和它好。一起说本段诗歌
3、学习有感情的朗诵。(1)、师幼一起学习感情地配乐朗诵。(2)、分角色朗诵,老师读前面,孩子读后面。
4、结束部分
t:月亮有好多好朋友,那它还会跑到哪儿去呢?(出示)比如:月亮跑到花园里,小花说,月亮和我好···啊!月亮今天真开心,它有这么多的朋友和它好。“喔喔喔”天亮啦,月亮也要回去休息啦,我们一起和它说再见吧~
中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇三
中班语言教案诗歌月亮
1、欣赏诗歌,感知诗歌的美好意境,学会有感情地朗诵诗歌。
2、理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义,理解诗歌内容
3、体验夜晚大自然地美好,宁静。
1、音乐《夜曲》
2、背景图一个。
3、图标:月亮,舒缓的音乐。
4、幼儿画册。
一、播放音乐《夜曲》,感受夜晚宁静美好的氛围。
师:天黑了,天空中有什么?他们是什么样子的?你喜欢这样的夜晚吗?
二、配乐完整地朗诵诗歌《月亮》,对诗歌有个初步的印象。
提问:诗歌中的月亮在哪里?诗歌中有谁?他说什么?
三、出示图片,朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。
提问:
1、你在哪看见了月亮?
2、月亮怎么会挂在树梢上呢?为什么说“挂”呢?生活中我们什么时候也说挂的呢?
3、为什么小鸟说月亮和他是好朋友?
4、为什么池塘里“漂”一个月亮?你见过什么东西也会在水里漂的,请你用动作表示一下!
5、为什么脸盆里盛一个月亮,什么时候我们也说“盛”?
四、学习有感情的朗诵诗歌。
1、教师跟音乐有感情的朗诵诗歌,幼儿体会教师是如何来朗诵的。
2、幼儿朗诵诗歌。
延伸活动:引导幼儿想象,月亮还会和谁好?树上,池塘,脸盆旁还会有谁呢?回去后尝试与父母一起仿编,并记录下来。
中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇四
朱湖中心幼儿园教学活动方案
活动名称 语言:月亮
(二)执教人 许红红
主 备 人 建 议
活动目标 活房下、河边、小桥旁等不同的地方观看月亮。
1、欣赏诗歌,理解诗歌中呈现的意境及表达的情感。
2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系,运用角色替换的方法仿编诗歌。
3、能注意倾听同伴发言,并大胆说出自己仿编的诗句。
1、请家长配合,在有月亮的晚上带幼儿外出散步,从树间、楼
时间 班级
中二班
侧 记
动
2、月亮图片(月亮的影子是移动的)1张。
准
3、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
备
4、幼儿用书《月亮》
1、教师出示月亮图片,并播放背景音乐创设情境。教师出示月亮图片,引起幼儿兴趣。教师:这是什么?你喜欢月亮吗?
2、集体欣赏教师富有感情的配乐朗诵。
教师:小朋友们都很喜欢月亮,我们一起来欣赏一首关于月亮的活动流诗歌吧。
教师朗诵诗歌后提问:诗歌的名字叫什么?月亮和谁好?
3、请幼儿翻阅幼儿用书画面,同时播放诗歌录音。
程
集体倾听诗歌录音,进一步感受诗歌意境的美。
教师:小鸟、青蛙和宝宝分别在哪里看到了月亮?他们有什么感觉。
4、师幼以互动方式学念儿歌。教师:每一棵树梢—— 幼儿:挂一个月亮
重点帮助幼儿在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵。
5、引导幼儿仿编诗歌。
教师:每一棵树梢,挂一个月亮。除了小鸟说“月亮和我好“,还有谁和月亮好?„„
教师;除了树梢、池塘,还会有什么接近月亮,还会有谁说“月亮和我好”?
指导幼儿看幼儿用书,鼓励幼儿大胆想象并仿编。
老师将幼儿仿编的诗歌用简图的形式呈现出来,大家一起朗诵。
教后
反思
中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇五
中班诗歌教案《绿色的世界》
澄迈县永发中心幼儿园
邢安曼
活动目标:
一、理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。
二、尝试仿编诗歌,体验仿编的乐趣。活动重点、难点:
1、理解并能流畅的朗读诗歌。
2、能自己想象仿编诗歌。活动准备:
1、教师自制绿色的眼镜。
2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。
3、图片:天空、小猫、甜糕、手套。活动过程:
一、谜语导入图片,激发幼儿学习兴趣。
1、教师让幼儿猜猜谜语,导出相应的图片。
2、让观察图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么颜色的? 教师:哗!今天有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小朋友啊。好棒哦!小朋友还想不想有更好玩的玩具来我们班做客啊?(出示一副眼镜)
二、探索活动,感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。
1、教师为每个幼儿提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜,请幼儿带上眼镜,看看周围,教学图片上的图标(天空、小猫……),说一说周围的事物和平时有什么不一样,都变成了什么颜色?(幼儿自由表达。教师注意用诗歌语言回应提升幼儿的回答,如绿色的墙壁……)
小结:当我们戴上绿煞费苦心的眼镜,看见的是绿色的天空……我们平时看见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌,请大家一起来听听,诗歌的名字叫《绿色的世界》。
三、教师示范朗读诗歌,引导幼儿理解诗歌内容。
1、提问:诗歌里说了哪些绿色的东西?(引导幼儿用诗歌里的句子来回答。)
诗歌里的绿色世界是什么样的?摘下眼镜后,世界是绿色的吗?为什么?
2、教师再次配乐示范朗读诗歌,幼儿欣赏,感受诗歌意境。
3、师幼一起看图朗诵诗歌1~2遍。
四、引导幼儿仿编诗歌。
(1)幼儿自由观察和表达。
给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸,让幼儿透过胶片或糖纸观察周围的环境,说一说:你看见了什么?它们是什么颜色的?(老师注意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答,如红色的桌子、红色的小朋友……)
(2)带领幼儿学习仿编诗歌。
师:老师把你们看见的红颜色的东西编进了诗歌里,我们一起来念一念(老师慢速朗诵,带领幼儿一起学说仿编的诗句。)
五、延伸活动:你又发现了什么?
让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸,再次透过彩色的糖纸或胶片观察周围的环境,自由表达。