编写教案应该考虑到学生的实际水平和学习兴趣。教案中的课堂活动应该具有一定的创新性和互动性。下面是一份以探究式教学为主的物理教案，希望能够引发学生的兴趣和思考。

二年级数学对称图形教案篇一

教学内容：课本p68例2及练习十五中相应的练习。

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

3、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

教学准备：图片、纸和剪刀等。

教学过程：

一、欣赏图片，建立表象。

1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。

2、出示一些美丽的对称图形。

[设计意图]：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。

二、小组合作，探究对称。

1、引导观察图形。

刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生交流。

2、组织学生进行交流汇报。

谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）。

3、教学“对称”

小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为--对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。

4、组织活动--剪一剪。

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

学生小组合作，完成剪一剪。

5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。

学生认识对称轴，画出对称轴。

8、找一找生活中的对称轴。

学生找、说生活中的对称现象。

[设计意图]：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识，体会数学与生活的密切联系。

三、拓展延伸，巩固深化。

1、指导学生完成课本p68的做一做。

2、拓展性学习。（补充练习）。

四、课堂总结。

五、随堂练习。

教学反思：

二年级数学对称图形教案篇二

1、知道镜像对称图形的特点。

2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

体会镜像对称的相对性。

镜子、教科书第71页的开放题、卡片。

一、玩一玩镜子，创设情境。

小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)。

师：你在镜子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……。

师：这是怎么回事?

二、引导探索，体验镜像对称的特点。

1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：(放大房子图)水上的房子和水下的.房子是相同的吗?它们的方向怎样?

生：样子相同，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)。

2、请学生用手中的镜子做游戏。

(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)。

小组汇报：用镜子照;把卡片对折……。

(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)。

师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)。

生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

我往左走，走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……。

三、运用拓展。

1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)。

2、找朋友。

3、思考题：第71页第1题、2题。

(1)看镜子写数。

(2)看镜子写时间。

四、小结评价。

师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

二年级数学对称图形教案篇三

对称是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容，主要教学轴对称的知识。整节课，设计了五个大的活动。让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。

第一个活动是让学生动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。

第二个活动，设计的是让学生找一找，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。

第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴，由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的奥妙。

第四个活动，在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。

第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。

二年级数学对称图形教案篇四

1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2.能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

二年级数学对称图形教案篇五

二年级数学对称图形教案篇六

观察激情：

教师出示实物标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本、树叶及图形好看吗？学生被这些鲜艳的色彩、美丽的图案吸引住了，异口同声地说：“很美，很漂亮”。“他们有什么特征？”生：“两边的形状是一样的”。“你在日常生活中还见过类似特征的东西吗？”同学们纷纷举手抢答，教师根据学生的回答（如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在黑板上，接着说：“今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手、动脑学会一种新本领，并运用你学到的新本领设计出许多更多、更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，美丽。”

操作明理：

剪剪、折折、发现特征。

（1）指导学生把图画纸对折，如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来，打开观察。

（2）自己在用一张彩色指对折，在折好的一侧画己想画图形的一半，在剪下来打开（有的是一朵花、有的是一片树叶或各种装饰图案等）教师问：“这些图形虽各不相同，但它们有一个共同的特征，你能找出来吗？”（两半图形完全相同，大小一样）。

（3）请学生把打开的两半、再沿折痕对折，你又发现了什么？（两半完全重合）。

（4）教师把印有下列图案的工作纸、分别发给每个小组，要求照刚才的方法对折观察，讨论这些图形也有什么特征。

师生共同概括出：如果把一个图形沿着一条直线对折过来，在直线两边的图形完全重合，这种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。

强化新知。

（2）教师出示下列图形，引导学生思考：

（把图形对折，如果两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕就是这个图形的对称轴）。

引导发现，拓开思路。

学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、北京脸谱的对称轴吗？使学生了解对称在生活中的应用性。

运用提高、发展思维。

（1）比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。

（2）下列图形是轴对称图形吗？是轴对称图形的请画出对称轴？

（课本68页的做一做）。

（4）比一比，谁在方格纸上设计的轴对称图形最美，（选佳作贴在黑板上，及时反馈、欣赏）。

课堂。

什么是轴对称图形，怎样准确地找出它的对称轴，这就是我们今天学到的新本领。轴对称图形真的很美丽，因此被广泛应用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。希能运用今天所学的知识把我们的环境装扮得更美丽。

二年级数学对称图形教案篇七

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

出示教材第28页单元主题图。

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？

2、教学对称。

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。

二年级数学对称图形教案篇八

1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。

2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。

二年级数学对称图形教案篇九

一、情境导入：

二、探究新知：

1、认识轴对称的图形的特征。

生：这些图形......

（3）将一只蝴蝶对折，（左右两边重合）打开，在对折，再打开。

师：将一只蝴蝶对折后，你发现了什么？（两边的图案重叠）。

师演示蜻蜓，树叶（进一步感知两边图案重叠）。

（4）师小结：像这样把一个图形对折后完全重合在一起的图形，就是轴对称的图形，今天我们就来学习认识对称图形（板书：对称图形）。

a、教师先出示一张长方形的纸并对折，然后提问：“教师在干什么”？（对折）。

b、教师在对折后的长方形的纸上画出所剪对称图形一半的形状，然后提问：“你能看出老师画的.是什么吗？”

d、请学生说一说，这课小树有什么特征（左右两边完全一样，它是对称图形啊）。

3、识对对称轴。

师：书上也取了一个名字，叫对称轴（板书：对称轴）。

（2）画对称轴。

三、巩固练习：

2、68页做一做。

师：请判断，再画对称轴，做完后校对（实物投影）叉子为什么是对称的？能对折么？（对折只是其中一种简单的方法）。

3、练习十五第2题。

a、以四人小组为单位，折一折长方形有几条对称轴，画出来。

b、再折一折正方形有几条对称轴，并画出来。

c、最后折一折圆有几条对称轴。

4、运用结论：讨论以下轴对称图形的对称轴数目。

5、推理。

四、总结。

谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？

五：欣赏。

二年级数学对称图形教案篇十

1、将“剪刀、飞机、扇子”等对称物体抽象出平面图形，让学生观察，这些平面图形还是不是对称的。

2、师小结：像这样的图形，叫做对称图形。（板书：图形）。

2、寻找验证方法：师引导学生寻找验证对称图形的方法。（板书：对折）。

3、小组合作验证：用对折的方法，验证以上平面图形。要求学生对折后认真观察：将对称图形对折后有什么发现？理解“重合、部分重合、完全重合”。

师小结：这些对称的图形通过对折能够完全重合。

师：打开折过的对称图形，你有什么新的发现？

师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。这些图形就叫“轴对称图形”.

二年级数学对称图形教案篇十一

1、游戏“猜一猜”：课件依次出示“剪刀、扫帚、飞机、梳子”的一部分，分男、女生猜。

2、认识对称物体。

（1）师质疑：为什么女生猜得又快又准呢？

（2）小结：像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们就说它是对称物体。（板书：对称）。

二年级数学对称图形教案篇十二

人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。

1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的.方法。

2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。

3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。

认识对称现象和轴对称图形的特点。

多媒体、实物图片等。

1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。

2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”。

（一）观察图形，认识对称。

1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。

2、说一说生活中的对称现象。

1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。

（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。

（3）交流展示学生的作品。

3、认识对称轴。

（1）看一看，摸一摸，说一说。

（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。

（1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。

（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法。

（3）举一举身边的轴对称图形的例子。

2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。

3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。

通过这节课的学习，你有什么收获？

二年级数学对称图形教案篇十三

1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。

3、使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。

教学重点。

教学难点。

认识图形，建立空间观念。

教学过程。

一、铺垫孕伏。

1、口算。

二、探究新知。

1、投影出示。

树叶图、青蜓图、天平图，任意不对称图形。

2、引导学生分组讨论。

（1）这些图形，形状有什么特点？

（2）再找出一些生活中实例图形。

3、通过汇报，在教师指导下，使学生明确到：

树叶图、青蜓图、天平图，图形左右部分一样，并且说明：这些图形给人以美感，如果想象一个图形不对称，使人觉得不舒服。

4、（课件演示：对称图形下载）。

将树叶图对折、青蜓图对折，天平图对折，使学生观察到这些图形，沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合。

5、同桌同学合作实验。

6、教师明确：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。

7、投影出示，做一做和练习二十六1题，引导学生判断。

（1）教师出示投影。

（2）学生讨论、交流。

8、分组实验，组内每人画一种图形。

（1）出示101页上图。

（2）每人在方格纸上画一种图形，并剪下来。

（3）比较，哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴。

（4）教师指导。

（5）使学生明确：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形。

（6）启发学生，每一种图形，可以画几条对称轴。

学生分组讨论交流。

汇报：正方形可以画4条对称轴。

长方形可以画2条对称轴。

等腰三角形、等腰梯形各有一条对称轴。

圆有无数条对称轴。

（7）引导学生回忆判断，学过的平面图形，哪些是轮对称图形，哪些图形只有一条对称轴，哪些不止一条，可以出示图形。

三、课堂练习。

2、把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？

引导学生同桌或组内操作。

引导学生在书上填画。

四、课后作业。

运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？

二年级数学对称图形教案篇十四

同学们，你知道世界上有哪些著名的建筑物吗？老师这里也收集了一些著名建筑物的照片，咱们来欣赏一下，好吗？（播放照片）。

你觉得这些建筑物怎么样？

这些建筑物之所以看起来这样赏心悦目，是因为它们都具有一种对称美。

2、欣赏生活中其他具有对称性的物体。

除了有些建筑具有对称的特点，生活中还有很多物体也是对称的。你能来说一说吗？

是啊，对称的物体的确很多。大家看，边解说：许多动物的外形是对称的。有些艺术品是对称的。飞机的外形也是对称的，如果飞机不对称的话，会怎么样？看来对称不仅能给我们带来美的感受，有时也是必须的。

现在把这些对称的物体画下来，可以得到一些平面图形，（出示图形）这些图形有什么特点呢，让我们一起来研究一下。咱们来比比看，哪个小组的同学最会研究！现在就请轻轻打开1号信封取出图形，开始！（学生活动）。

交流：研究之后，你们发现了什么？

指名4个学生回答一下，学生回答的时候教师指导他举起图形展示，同时将他研究的图形贴到黑板上。

把没有讨论的图形贴上黑板，

那其余的图形是不是也具有这样的特点呢？

是啊，我们发现这些图形都能对折，（板书：对折）（课件演示）。

对折后折痕两边的部分大小一样、形状一样，（课件演示）能够完全重合。（板书；完全重合）。

中间的折痕呢，就像一条轴，这种对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形。（完成板书）。

2、试一试。

下面我们来看一看2号信封里的这些图形（出示信封）哪些是轴对称图形？

请一个小组的同学一起讨论一下。

学生讨论，教师收掉黑板上的六个图形。

交流：

（三角形：这种三角形是轴对称图形。梯形：这种梯形是轴对称图形。

长方形：还有谁和他折得不一样？

长方形除了竖着折两边能完全重合，横着折也可以。（教师演示）。

正方形：正方形也有几种折法可以使两边完全重合。

那有没有不是轴对称图形的呢？你怎么会认为它不是呢？

同学们，我们已经认识了什么是轴对称图形，那你想不想自己动手来制作一个呢？在动手之前，我们先来开个小小讨论会，每个小组讨论这三个问题：

（1）做什么图形？

（2）选什么工具？

（3）怎么分工？

好，开始！

学生讨论。

你们讨论出一个方案了吗？

那就请大家各显神通吧，我们来比一比哪个小组的作品最有创意。

教师巡视，要是他们时间够的话可以请他们多做一个。要是发现做两个的，请他们展示做的好的那个。

交流：你们做的是什么图形？是怎么做的？

1、今天我们认识了什么图形？在我们的生活中到处都可以找到它。

现在就请同学们在纸上的这些图形中找出哪些是轴对称图形。

紫荆花：它为什么不是呢？教师拿教鞭在屏幕上一指，因为它里面的图案对折后两边不能完全重合。

c：为什么是呢？/谁有不同意见。这就说明并不一定要左右对称才行，换个方向对折也可以，一次折不出，就多试几次。

2、画一画。

请同学们看第二张纸，

图上都只画出了每个图形的一半，你能画出它们的另一半，使它成为一个轴对称图形吗？

我们先来画第一个。

请你说说你是怎么画的？还有其他画法吗？

第二种画法更容易。

先观察给出的一半图形，确定另一半图形的各个顶点，再连点成线比较容易。

再来画一下第二个。

请一个学生来展示一下。

你和他一样吗？

好，现在我们来轻松一下，请同学们看这，教师表演剪纸。谁来说说我刚刚剪纸时运用了什么知识？课后请同学们到生活中去寻找一下，看看哪些地方也用到了轴对称图形的知识。

你还能想到轴对称图形在生活中的作用吗？

机动：连一连。

你是怎么判断的？

二年级数学对称图形教案篇十五

（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。

（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。

（3）了解轴对称的性质。

2.过程与方法。

通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。

3.情感、态度与价值观。

通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。

【教学重点】。

轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。

【教学难点】。

轴对称的性质。

【教学方法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．。

【教学用具】多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等。

【教学过程】。

一、创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形。

我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物.

（1）这些图形有什么共同的特征？

对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？

（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？

（3）你能利用手中的彩纸,剪出具有对称特征的图案吗？

二、动手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念。

师生互动操作设计：

1．经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念．。

2．出示教材图片,下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？

在学生交流的基础上，引导学生对轴对称的概念进行归纳．。

3．观察,类比轴对称图形和成轴对称的两个图形的特点,教师引导学生对轴对称和轴对称图形的区别和联系进行讨论交流，加深理解：

轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形．。

三、师生合作，应用提高，拓展创新。

1．出示生活中各种美丽的标志,如汽车标志,交通标志,数字,字母等等。

学生交流动手操作，标出一组对称点，找出每一个轴对称图形的对称轴.并将学生交流的结果展示在黑板上，师生交流心得和方法。

对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。为下一课学习垂直平分线的画法打下基础。

2．利用以前认识过的一些简单的几何图形，如三角形，正方形，矩形，平行四边形，梯形等，以这些图形的任意一条边所在直线做为对称轴,找出对称点，自己设计和创作轴对图形或是成轴对称的两个图,并将学生的成果展示在黑板上。

四、归纳小结。

1．这节课你学到了什么？

(3)．线段垂直平分线的概念；

(4)．轴对称的性质。

2．你还学到了什么？还想学习什么？

五、布置作业、下课。

作业：收集和整理生活中有关轴对称的图片，课余时间进行交流，发现生活中对称的美。

二年级数学对称图形教案篇十六

3、培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。

1、动手做剪纸：

（1）将一张长方形的纸对折；

（2）在纸上画出一个你喜欢的图形；

（3）沿线条剪下；

（4）把纸展开。

2、观察下面的图形，它们有什么共同特征？

3、结论：

如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做，这条直线就是它的。这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。

1、先想后做：下面图形是轴对称图形吗？如果是，请画出它们的对称轴。

等腰三角形、等腰梯形、等边三角形、平行四边形、正方形、圆。

2、想一想下列英文字母中，那些是轴对称图形？

3、猜字游戏（抢答）。

在艺术字中，有些汉字是轴对称的，

猜猜下列是哪些字的一半？

1、（1）看下面两组图形，和刚才的蝴蝶，枫叶等比较，有什么不同？

第一组第二组。

（2）思考：这两幅图有什么共同点？

2、结论：

把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形这条直线叫做，折叠后重合的点是对应点，叫做。

1、下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点。

2、说出图中点a、b、c、d、e的对称点。

3、思考：

（1）成轴对称的两个图形全等吗？

（3）把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个什么图形？

4、比较归纳。

区别个图形个图形。

联系。

1、沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够。

1、下图是由小正方形组成的“l”形图。请你在下图中添画一个小正方形，使它成为轴对称图形。

1、一辆汽车的车牌在水中的倒影如下图所示，你能确定该车的车牌号码吗？

本节课你有什么收获？

二年级数学对称图形教案篇十七

议一议：观察图片揭示轴对称概念：

像这样，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。

（1）演示操作。

（2）用一张正方形的纸片，折叠后，把下列图形剪出来，并与同学交流你的剪法。

如果把一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

自学情况在黑板上反馈出来。

（每组4人上黑板）。

指出下列图形中的轴对称图形，画出它们的对称轴。

1、讨论、交流：轴对称与轴对称图形的区别与联系。

2、说说生活中的轴对称和轴对称图形，与同学讨论、交流，同小组互相补充。

1、课本第8页练习：1、2、3。

2、判断题：

（2）两个图形成轴对称，这两个图形是全等图形。（）。

（3）全等的两个图形一定成轴对称。（）。

（4）轴对称图形指一个图形，而轴对称是指两个图形而言。（）。

二年级数学对称图形教案篇十八

对称是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元观察物体第二课时的内容，主要教学轴对称的知识。整节课，设计了五个大的活动。让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。

第一个活动是让学生动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。

第二个活动，设计的是让学生找一找，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。

第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.

第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。

第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。