总结可以帮助我们回顾过去一段时间的学习和工作生活，发现亮点和不足。写总结的时候，我们应该把握好篇幅和层次，避免内容过于零散或者杂乱无章。这是一份关于写好议论文的范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

随笔二年级篇一

中秋节到了，每年的中秋月是圆的、明亮的。每到那一天，一家人团聚在一起，共同赏月、品酒尝饼。至于为什么要这样做，很多人是不去考虑的。“十二度圆皆好看，其中圆极是中秋。”赏月是中秋必不可少的环节，民俗专家说，中秋赏月寄托了人们对团圆的渴望。我从小学读过大诗人李白一首小诗：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首简单得不能再简单的诗征服了所有读到它的人，以至流传千古。在我的记忆中，这位诗仙对月亮是情有独钟，清醒时对月当歌，酒醉时邀月共舞，为了不使“金樽空对月”，诗人与自己的影子和天上的月亮，乘着酒兴舞作一团，为我们描绘了一幅栩栩如生的画面。其实，不止是李白一人对月亮有感情。当浩渺的夜空中悬挂着一轮皎洁的月亮时，任何一个人都不可能对它熟视无睹。走夜路的人们感谢它送来照路的微光;年轻的母亲唱起月亮的歌谣做孩子的摇篮曲;孤独的离人向月亮祈求早日团聚;慈祥的老人在月下企盼游子归来……。在圣洁的月光下，几丝伤感，几许柔情，几多思念穿越时空，将从古至今的情感链条串在一起，将远隔千里的人们紧密相连。

还记得一句“山南山北雪晴。千里万里月明。”写出草尽兵老，塞月孤明的凄绝哀婉之景;而“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼”。“一声征雁，半窗残月，总是离人泪”，将千古离愁之恨兀现，令人怅然长叹，低回久之;也有“山月不知心里事，水风空落眼前花”的怨言，却不知为何偏要将那心里事说与月听?想起朋友时，便来个“月上柳梢头，人约黄昏后”;正当“美人和泪辞”，恰是“残月出门时”，难道这也是巧合?就连那亡国之君的满腹哀痛，也因月明而不堪回首，只能无言上西楼，别是一番滋味在心头。一曲“明月几时有，把酒问青天”，出语便十分不凡，落笔时的“但愿人长久，千里共婵娟”更是让人终生难忘，因此成为千古名句。

随笔二年级篇二

你们有去过太空吗？我没去过，但我知道那里的叔叔阿姨是怎样生活的。他们不能刷牙，只能通过咀嚼一种特殊的橡皮糖来代替刷牙。当人进浴室洗澡的时候，要穿上固定的拖鞋，这样就不会飘浮起来了。宇航员在太空穿一种特殊的衣服叫航天服。这件衣服能保护宇航员不受伤害。他们吃的东西都装在像牙膏一样的软管里，一边挤一边吃。

今天妈妈为我讲了十万个为什么中的一个生活小常识，说饭后不宜马上喝水。

原因在于人吃进去的食物，要靠胃分泌的胃液来帮助消化的。如果刚吃完饭就马上喝水，就会把胃液冲淡。从而使食物的消化受到影响。经常在饭后喝水，还会引起消化不良，身体健康就没有保障了。

今天妈妈把我送到外婆家去，让我在外婆家住一段时间，我从来都没有在外婆家住过，在那里我认识了新的小朋友，一个叫何宁，一个叫倪梦飞，还有一个叫阿宇，我和他们一起玩跳长绳，外婆家的门口好大，可以尽情的玩。

到了晚上我就和外公、外婆斗地主，我从来都没玩过，外公教了我好久我才会，真有趣！

董老师在网上发表文章，要求我们做一个生活中的有心人。暑假生活开始了，我要按照董老师的要求，除学好书本知识外，在生活中学会观察。

学会联想，学会独立生活，学做家务，主动照顾爸爸妈妈，不断丰富自己的社会知识，让自己的暑假生活更有意义。

今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗脸，仅仅在几分钟时间内都完成了。吃过早饭，我们来到教室。呀！已经有两三个同学在这里了。不一会儿，大家都到齐了。老师说：“我们上课了。”老师先让我们练字，我们都非常认真、仔细地写了起来。

字练好后，老师让我们做五页数学作业，我们仔细地做了起来。作业做完后，该吃午饭了，一盆盆香香的菜肴向我们走来，我们馋得直流口水。我们大口大口地吃着，大家在一起吃饭，可热闹了。同学们个个吃得饱饱的。补习班的生活真有意思。

随笔二年级篇三

严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱”，转换成了我们班主任对学生更深层和更理智的“大爱”。下面是小编为大家整理的二年级班主任随笔，希望大家喜欢!

回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里充满热情与期待，想着二年级的小孩子，肯定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发现原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是尊重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想准备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就一定能教好二年级!尽管自以为心理准备还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。

大学进行教学实习时，我相信“亲其师而信其道”的道理，特意想办法减少与学生之间的距离，后来也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才发觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必须对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有7~8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以根据你设置的程序准确无误地运行。特别是二年级的小学生，接触社会少，自律能力比较差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人朋友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必须要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的经验，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生非常严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是非常难管理的。也有一个教高年级的班主任告诉我，不要对学生太凶，因为如果一个班没有学生怕和你交流，那么我的班主任就是失败的。加上我一直都相信“亲其师而信其道”这个理论的原因，我采取了后者的建议。

在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不容易改正，特别是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道”的理论只是对一定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的二年级的学生，还是要和他们保持一定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。

严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱”，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱”。我想，这将更有利于学生的发展。希望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的知识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的发展。

本学期我还担任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡岗位上，不敢如何行苦，我坚持把班主任的工作做好。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何搞好本班的班风、学风，促进他们全面发展，提高他们德、智、体、美、劳多方面的素质，这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。

一、打造一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的观察和作大量的学情调查才最后定夺。建立班委后，我对他们进行培训，统一思想，提高工作水平，并要他们轮流主持召开班会。我对他们有严格的要求：不总结，不能开班会。开班会务必要重点突出，层次清晰;务必要发现问题，解决问题;务必要振奋人心、鼓舞斗志。正因为如此，同学们都公认本班的班干部都思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，令他们学习的好榜样。

二、把学生位置摆正。

书上说：学生是教育的主体，一点不错，得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。不是常说：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每天督促晨扫时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。

三、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。教师要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

真是日月如梭，时光飞逝，转眼一个月在忙碌中匆匆而过。第一次接触二年级学生，第一次带班主任，这一个月可以说我是在摸爬滚打中渡过!起初，我报着“爱能感化一切”的心态去对待他们，后来才发现，“亲其师信其道”也许只对那些情感态度价值观相对成熟了的学生才起作用，而对这样一群天真烂漫，活泼好动，自尊，自立，自强等意识没有确立甚至根本不理解的孩子来说不太奏效。孩子犯了错，以为苦口婆心地跟他讲道理就能被说服被感化，殊不知转眼烟消云散。今天被你说的稀里哗啦，频频点头，明天照样你推我打，回头，讲话，小动作不断。对于这些问题，这些情况我观察很久，请教一些老教师，他们说一位教师尤其是班主任刚接触孩子时候，想要树立威严，一定先不要把微笑挂在脸上，要严格对待所有人，让他们对你产生惧怕感觉。真的是，无规矩不成方圆，他们不会因为喜欢你，喜欢你的课，而安安静静，老老实实配合你，一定和他们保持适当距离。只有先组织好课堂，才能保证教学效率。严不是不爱，而且爱得另一种形式。当然，我们的严不能随时随刻对他们板着面孔，而是体现在平时的点滴要求中，事情处理种。而对于课堂，我们还得想方设法去改进教学方式，吸引学生，激发学习热情!

路越走越熟，经验越累越精，相信只要用心去摸索，一定会达到教学与管理的完美结合!

随笔二年级篇四

第四组的课文中大部分课文的对话比较多，在学习的过程中，在指导朗读对话的基础之上再去理解课文就顺理成章了。

在低年级阶段，教师的范读是指导学生朗读的必要手段。在学习《坐井观天》一课时，检查学生朗读的过程中，我发现学生朗读缺乏感情。于是我进行了一次范读，把青蛙的傲慢自信、自以为是的语气夸张处理，学生虽然已经对课文内容已经非常熟悉，但是学生的.情绪立刻调动了起来，迫不及待地想要自己进行朗读练习。我又趁势采用多种形式让学生练习朗读，学生在一次次的朗读中感悟到了人物的性格特点，把握语气也非常准确。课文不用讲解学生就明白了。

《小枣树和小柳树》《风娃娃》《酸的和甜的》这几篇课文，在学生把课文读流利之后，分别提出一个把握文章结构和思路的问题，帮助学生从整体上把握课文，再对人物的对话进行指导，体会人物的性格特点。这样的指导符合学生的需求，又不至于把课文分析得支离破碎。

随笔二年级篇五

这堂课让学生初步尝试水粉色，学生们普遍兴趣太浓，因此，部分学生没等老师将重点讲完，就跃跃欲，简短的35分钟，不足以将水粉的特点全部讲完。水与颜料的配合比例也是需要学生自己慢慢尝试，慢慢去体会的。因此，在教学中，出现的问题是，个别学生水加少了，成了干笔，个别同学水加多了，水流成河。桌子太小，工具太多，显得有点拥挤。桌子上时有打翻洗笔桶的现象，显得十分“热闹“。

如果条件允许，还是应该一个小组使用一套工具，洗笔水池也最好像牙医一样每组一个，且就在身边，免得手忙脚乱。

随笔二年级篇六

暑假的小尾巴悄然溜走，新的学期向我们展开怀抱，还记得去年刚带这群小鬼们的时候，走进教室一个个东倒西歪，上蹿下跳，一点儿都不夸张。一晃眼，当我再走进二三班教室的时候，一个个端正的坐姿，一双双精灵般的眼睛眨巴着望着我，恍惚间，我都忘记了他们已经是二年级的“大朋友”了。

教室还是一样的教室，老师还是一样的老师，但学生已经不是不懂事的他们了，一切在他们的掌控下井然有序的进行，打扫卫生从第一小组很自觉地就开始了，小班长在讲台上维持着班里的秩序，小组长认真地在收着每一样作业，仔细地记录着没有完成的同学，大课间搬奶的小朋友有条不紊地帮大家搬回牛奶，并发给每一个小朋友，等小朋友喝完之后再将喝空的牛奶盒一样一样的收集回来，再扔进垃圾箱。看到眼前的一切，莫名被这一群长大的小朋友感动了。

去年刚带他们的时候，从坐姿到站队再到上课听讲，事无巨细地交给他们，短短一年时间，他们仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐个交代了，这就好像看着自己认真栽种的小树，慢慢发芽，长成树苗又慢慢变成参天大树般欣慰。

新的学期，我们班的小天使郑雅文回到了自己的老家去上学，小不点儿杨易硕呢也又重新读了一年一年级，有走就有来，班里又迎来了四位新来的小朋友，这几个小朋友非常迅速地融入了我们班，上课认真听讲，积极发言，成为了我们这个大集体里的新鲜血液。

总在说新的一年，小朋友们长大了，作为老师的我也在和他们共同成长，还记得去年的时候，看到他们有些屡教不改的错误，我总会忍不住冲他们发脾气，缺乏耐心，但每每发完脾气之后，看到他们伤心的脸庞我内心也会充满愧疚感，总在想，我是不是应该多听他们去说一说？这刚开学没几天，班里的王会彪小朋友就把班门的把手弄坏了，看到这个场景，我第一反应就是怎么又闯祸了？我应该怎么吵他呢？但转念一想，孩子可能有时候也是调皮，加上班里的门本身就比较紧不好开，也许正好凑巧他一使劲儿就坏了呢？带着无数的疑问我并没有先吵他，而是耐心的去问他到底怎么回事儿，孩子也感到非常的难过，他说他也不是故意的，因为门打不开，他就使劲儿拽，一下就坏了。听他说完，明显感到他也知道了自己的错误，但也充满了无奈，我并没有严厉的吵他，而是跟他说勇于承担错误很好，但是犯了错误我们就要想办法弥补，他就主动提出给爸爸打电话，让爸爸来把门修好，我愉快的同意了他的意见，他脸上也露出了笑容，赶紧给爸爸打电话，没一会儿，他爸爸就过来把门修好了。

其实，我们与孩子就是在互相的陪伴中，共同成长。有时不仅是我们教给孩子为人处世的道理，反而孩子的善良单纯能让我们用更纯洁的眼光去看待这个世界，愿我们所有人都能与这个世界温暖相依。

随笔二年级篇七

《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言中。因此，本课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用质疑问难，自主探究，合作交流等学习方法。我把“自主朗读，读中感悟”作为本课教学的主要形式，引导学生抓住课文中的重点词句，反复朗读，相互交流，自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围，提供展示自我的机会。

我认为，这样让学生自己通过朗读感悟出来的寓意，比老师说教更让他们牢记。课文的第三段是重点，寓意包含其中。我在学生初读课文，掌握生字的音、形、义、并学会正确用词造句后，我设计了一个采访学生的环节“假如你获得了冠军奖杯，你的心情会怎么样?今后会有什么打算?为什么?”可是课文中的蜗牛不是这样想的更不是这样做的，让我们一起来看看课文是怎么写的!就以这样方式自然而然地引导孩子们进入重点段落的学习。先是学生自主把段落读通读顺，然后我把重点句子显示在大屏幕上。让学生用自己愿意的方式再练读。达到一定的熟练程度以后，我问学生：谁能够满怀自信地把屏幕上的句子读一读?相机指点学生读出得意洋洋的语气。我认为读的过程就是提高认识的过程，这里通过多次不同形式的朗读，让学生从读中感悟到这个寓言故事蕴涵的道理“满招损，谦受益”!

课后，在经验丰富的教师帮助下，我认识到了这节课还存在一些不足之处。首先在导入新课的设计上，我是选择用实物蜗牛让学生观察它的外形特征，然后告诉学生其实很久以前蜗牛有一对强有力的翅膀，得过飞行冠军。这样的设计目的是激发学生的`好奇心，在课堂的一开始就抓住孩子的注意力。假如用学生喜闻乐见的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让孩子们用心听歌词，明白蜗牛爬行速度非常缓慢，再告诉他们蜗牛还得过飞行冠军呢!效果会更突出的。

另一个我感到教学比较吃力的地方在分析“生怕”和“唯恐”这两个意思相近的词语可以调换位置吗?我讲解的目的在于让孩子们理解蜗牛那种得到冠军以后得意洋洋，骄傲自满，不思进取，每时每刻都在想着炫耀自己，把荣誉看得很重的心理。课后很多教师都认为这个分析不适合二年级的小同学，我也觉得这个问题是我自己没有考虑到孩子们的年龄特点，过于追求完美课堂所造成的。第三，在这节课中我对写字的指导不够，今后会加强这个方面的训练。

随笔二年级篇八

今天接着办黑板报，总感觉大树上写一些文字看起来不漂亮，没有新意。索性就把写好的字体给擦掉了，就在这个时候，一个goodidea就出现了。新的学期开始，我没什么不把这棵大树设计成一棵许愿树呢，画一些丝带上面写一些愿望。说干就干，一条条丝带很快就画好了，我先选择的一条丝带，在上面写着：希望二二班越来越棒！丝带很快就被我们班迫不及待的孩子们填满了。我看了看，真有意思。×xx,我希望能够快快长高。xxx，我希望自己字体更漂亮。xxx,我要改掉骂人的坏习惯……哈哈，这棵被系上我们班愿望的许愿树越看越漂亮，越看越有新意，也希望我们的愿望都能够实现哦！

回到办公室，把明天的课备好后，我就开始准备明天中队角检查的介绍了。这就让我想起了上次的中队角检查，第一次检查，我完全处于“蒙”的状态，不知道怎么回事。就照着展板把中队公约，口号读一读。现在想想都甚是羞愧，这一次我一定要有所准备。一分钟结束，不需要太多，在这里和大家分享一下：

我们是萤火虫中队，我主要是从两点来介绍的。第一，快乐我们都知道萤火虫在晚上的时候会拖着自己的小尾巴，在空中欢乐的飞舞。这就像我们二年级的学生一样，他们像一个个快乐的精灵，每天高高兴兴的上学，蹦蹦跳跳的回家。第二，力量一只萤火虫的光芒很渺小，但一群萤火虫会带给你整个星空。就想我们二二班，没有几个特别大放异彩的学生，但我们41个学生汇聚在一起就是一个最优秀的'班集体！

平时工作很忙，我的家长会还没来得及准备，周末又要加班了，但是我现在信心满满，心情大好。其实，快乐就是很简单。没有一个人的工作是轻轻松松的，我们不能够整天愁眉苦脸，怨天尤人。用点心，加把劲，你会发现一切都是soeasy！

随笔二年级篇九

带着橘黄色轻纱的雕像，似乎遥想变成那片黄叶，却又退怯了；因为黄叶无力挣脱秋风的摇曳；没有阳光般的暖意；没有耀眼的光芒。

只有带轻纱的雕塑，美丽而深远，那目光中的思绪，击垮寂寞，掀起海上波澜，浚通凝固的河流，使玉光彩照人。

随笔二年级篇十

在精彩的汇演和掌声中，这一周的军训生涯画上了一个圆满的句号。是的，开学第一周，我们军训！

刚刚从一年级升上来的孩子们，对军训充满了好奇与新鲜感。周一开学报到，孩子们问前问后：“老师，军训是干嘛的？”“老师，是不是要向警察叔叔一样要打枪？”“老师，是不是每天都得跑步？”五花八门的问题，把我弄得忍俊不禁。我告诉他们：“自己体验一周，你们就什么都知道了。”

晚上给家长发校讯通，提醒家长为孩子穿舒适的鞋子、带上水杯、吃早饭。第二天一早，上课铃声还没有响起来，孩子们就已经在操场上站好队伍了。果真是比学习还积极。

前两节课训练，学习站军姿、立正、稍息、三面转法。后两节课书法，下午继续训练。太阳下，我能看到孩子们额头上细密的汗珠，但是没有一个人喊累，我很欣慰。

今天下午汇演。上场前，一个叫毛家乐的孩子摔破了腿，我问：“能坚持住不？”他点点头。于是在场上，我看到他们精彩的表现。口号喊得震彻校园，步伐整齐矫健。下场，毛家乐腿上的伤口已经渗出了血，他仍然坚持着每一个动作做到位，我很感动。立刻为孩子抹药、包伤口，他很乖。

军训，本是就整顿纪律、磨练意志而设立的项目，孩子们整体表现很棒，为他们骄傲！

随笔二年级篇十一

作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得本人去深思，去探索。通过八年的工作实践，本人认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是本人教学过程中的几点体会和心得：

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可通过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学生自本人表现和自本人发展的时光和空间。

3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练必须要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自本人的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

1、用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3、进行自本人评价，根据各自的不一样状况进行查漏补缺。

1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自本人的优势和不足，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

随笔二年级篇十二

星期六，黄牛伯伯请小兔、小熊猫还有长颈鹿来家里做客请他们吃顿饭。

小熊猫和长颈鹿是第一个来的，它们进来都有礼貌的对黄牛伯伯说：“黄牛伯伯，晚上好！谢谢您请我们吃饭。”黄牛伯伯忙笑眯眯地请它们进来。第二个来的是小白兔，小白兔看到大家都在就有礼貌地对大家说：“大家晚上好。”说完坐在座位上。这个时候黄牛伯伯拿来三个苹果和几杯开水。它们一边吃一边聊天，吃完它们三个小朋友说：“谢谢您！”黄牛伯伯说：“不客气，下次再来！”

随笔二年级篇十三

平移和旋转现象对学生来说并不陌生，是日常生活中经常看到的两种现象，学生对此已经有了一定的感性认识，但对平移的距离这一抽象的知识还是有一定的困难，因此构建平移和旋转概念是本节课的重点，学习平移距离是本节课的难点。在组织学习时，我是通过以下的步骤来和学生们共同探讨的，以达到突出重点，突破难点的。反思整节课的教学实践，自己较满意的是：

在引入“平移和旋转”时，课件动画演示：游乐园的生活场景，直观感受缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯、小火车、大风车的运动方式，初步了解了物体的平移和旋转的运动特征；让学生先用手表示出它们的运动方式，再给这些游乐项目分分类，一下子就把学生带入到积极探究的学习氛围中，调动了学生多感官的参与，使学生对概念有了充分的感知和理解。“乌龟搬家”教学情境的创设，也使我有效地突破了教学的重难点。

在学生初步会判断物体的平移和旋转时，我从生活入手，拍摄身边的常见现象，（如：学校黑板的上下移动，转门的旋转，车门的开关，方向盘的转动）使孩子们感受到数学就在身边，兴趣浓厚。通过让学生判断生活中哪些现象是平移，哪些是旋转，以及找一些生活中的平移和旋转现象，不但让学生对平移和旋转的概念有了更进一步的直观认识，而且让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。

特别是“小鱼的平移”一题的练习，在原来课本要求的基础上提高一个层次，不但运用了学生才学的知识，还拓展了学生的思维。这也是本节课的一个亮点。最后我设计用一个游戏结束本节课，让学生在感觉轻松愉快的氛围中巩固所学的新知。

而以下几个地方的不当处理，使我感到非常遗憾。

其一、在构建平移和旋转概念的这一环节中学生举例说出了教室中的电风扇、门、屏幕、窗这些物体运动情况。学生找得很好，我犯了一个低级错误，因为我没有强调开窗的运动是平移，而窗户并不是平移。

其二、在学生举生活中的现象时，应充分利用小组的作用，让孩子们在组内交流。

生活中的平移和旋转现象很多，如果我能应充分利用小组的作用，让孩子们在组内交流。，就不会出现好多孩子因为没有发言的机会而不高兴的现象。

随笔二年级篇十四

有一天，我和爷爷去西园玩。

我们先来到一个小水池边，水池里的鱼不计其数，有的鱼嘴巴尖尖的，有的鱼穿着金光闪闪的衣服，有的鱼肚皮胖嘟嘟的，有的鱼穿着黑衣服。

还没走近花坛，就被芬芳扑鼻的香味吸引了。一朵刚要开放的花，悄悄地绽开淡雅的花蕾，展示自己美丽的笑脸。

走过这个花坛，前面有几座大小不一的亭台楼阁，一副副对联吸引了我的注意。

玩的时间过得特别快，爷爷看了看手机，已经十一点了，爷爷说：“我们回家吧。”我依依不舍地离开了西园。