总结不仅是对过去的回顾，更是对未来的展望。在总结中，我们要注重语气的把握，既要客观真实地反映事实，又要积极向上的情绪。这些总结范文覆盖了不同领域和不同主题，可以拓宽我们的思维和视野。

课堂总结的启发性篇一

3.成熟不是人的心变老，而是泪在眼眶里打转还能微笑。

4.成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏。

6.执着追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废;不分析，便容易一条道走到天黑。

7.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

8.人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。——拿破仑。

9.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。

10.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

11.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

12.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。

14.没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。

15.人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

16.走的最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。

17.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

18.成大事者，不恤小耻;立大功者，不拘小谅。——冯梦龙。

19.最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒。

20.在一条不适合自己的路上奔波，就如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。

21.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰。

23.人生的一切变化，一切魅力。一切美都是由光明和阴影构成的。——托尔斯泰。

24.经验是由痛苦中粹取出来的。

25.你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。

26.有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。——薛瑄。

27.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

28.时间顺流而下，生活逆水行舟。

29.人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。——歌德。

30.理想的路总是为有信心的人预备着。

课堂总结的启发性篇二

1.心量要大，自我要小。

2.人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。——列夫·托尔斯泰。

3.人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。——何良俊。

4.人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰。

5.人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮。

6.人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦。

7.人生的价值不能与商品的价值混为一谈。——佚名。

8.人生的价值是由自己决定的。——卢梭。

9.人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。——佚名。

10.人生的价值在于创造一个有价的人生。——佚名。

课堂总结的启发性篇三

2.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

4.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨。

5.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语。

6.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。

7.人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》。

8.一生复能几，倏如流电惊。——陶渊明。

9.天地无终极，人命若朝霞。——曹植。

10.三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白。

11.少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹。

12.为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华。

13.附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔。

15.生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克。

16.成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭。

17.一朵成功的花都是由许多雨血泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。——冼星海。

19.大多数人是保守的，不轻易相信新事物，但能容忍对现实中的众多失败。——卡莱尔。

20.要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙。

课堂总结的启发性篇四

2、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。

3、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。

4、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根。

5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。

6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

7、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。

8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。

9、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。

10、读万卷书，行万里路。——刘彝。

12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。

13、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。

14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。

15、敏而好学，不耻下问。——孔子。

16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

17、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。

18、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫。

19、任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。——艾肯。

20、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。

21、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。

24、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格。

25、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。——茨威格。

29、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊。

30、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊。

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课堂总结的启发性篇五

1.最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。

2.一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。

3.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

4.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

5.立志在坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥。

6.努力是成功之母。——塞万提斯。

7.凡是自强不息者，最终都会成功。——歌德。

8.人生伟业的建行，不在能知，而在能行。

9.死脑筋的人相信命运，活脑筋的人相信机会。

10.做对的事情比把事情做对重要。

11.竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。

12.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

13.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

14.智者一切求自己，愚者一切求他人。

15.苦想没盼头，苦干有奔头。

课堂总结的启发性篇六

2、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。

3、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。

4、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根。

5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。

6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

7、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。

8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。

9、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。

10、读万卷书，行万里路。——刘彝。

12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。

13、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。

14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。

15、敏而好学，不耻下问。——孔子。

16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

17、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。

18、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫。

19、任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。——艾肯。

20、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。

21、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。

24、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格。

25、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。——茨威格。

29、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊。

30、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊。

课堂总结的启发性篇七

2、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。

3、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。

4、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根。

5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。

6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

7、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。

8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。

9、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。

10、读万卷书，行万里路。——刘彝。

12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。

13、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。

14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。

15、敏而好学，不耻下问，

——孔子。

16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

17、人的`影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。

18、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫。

19、任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。——j.艾肯。

20、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。

21、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。———史美尔斯。

24、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格。

25、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。——茨威格。

课堂总结的启发性篇八

1.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

2.自己打败自己的远远多于比别人打败的。

3.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!

4.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

5.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

6.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

7.外在压力增加时，就应增强内在的动力。

8.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

9.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

11.不安于小成，然后足以成大器;不诱于小利，然后可以立远功。——方孝孺。

13.未遭拒绝的成功决不会长久。

课堂总结的启发性篇九

--无知并不一定是致命的，但它给你自己带来了不少的烦恼。

--生活是一张巨大的画布，你应该竭力尽全力将你所有的颜料都涂在上面。

--你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！

--男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。

--于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步。

--每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。

--人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的.时候就去爱，无谓压抑自己。

--《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

--真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。

--我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

课堂总结的启发性篇十

1.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

2.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

3.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

4.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

5.同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?

6.活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

7.人生的奋斗可以分五个阶段：.为了生存下来，立足社会;.改善生活，提高品质;.有点成就，需要炫耀，让更多人知道自己的成功;.阅历多了，开始追求感觉的东西;.归朴还真，上升到精神的境界。

8.不要让心太累，不要追想太多已经不属于自己的人和事。你我所走过的每一个地方，每一个人，也许都将成为驿站成为过客。一向喜欢追忆，喜欢回顾，喜欢不忘记，如今却发现，深刻在心里的那些东西，早已在他们的时间里化成遗忘。

9.在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦。

10.导致成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训。

课堂总结的启发性篇十一

4.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德。

5.最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·f·斯特利。

6.业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿。

7.一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克。

8.最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云。

9.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋。

10.要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃。

11.意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚。

12.承担重任首先需要自信。

13.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

14.一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底。

15.一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。——周正。

19.缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。——舒卓。

课堂总结的启发性篇十二

3.拼命去争取成功，但不要期望一定成功。——迈克尔·法拉第。

4.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰。

9.人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——佚名。

11.因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。——爱因斯坦。

14.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿。

15.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅。

17.莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞。

19.少壮不努力，老大徒伤悲。

20.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

21.早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事。

22.逝水不会有重归，时间不会有重返。

23.时间是没有声音的锉刀。

24.庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

25.不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。

26.时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

27.零碎的时间实在可以成就大事业。

28.光阴易逝，岂容我待。

29.时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷者也还不起。

30.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦。

课堂总结的启发性篇十三

无论走进哪一个班级，几乎都能看到优秀学生良好的学习状态，听到精彩的发言，感受到缜密的思维。但是，这样的学生往往只是极少数，有时甚至会出现一节课仅仅依靠一两个学生撑场面的现象。大多数学生在课堂学习中处于一种“两不”状态——不动脑、不动口。对这些学生来说，课堂不是他们的，他们的身份是陪读，教师让读就读，让写就写，至于说为什么这么读，到底该怎么写，才能写出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他们在教师的心里也往往是一个被忽略的集体，尤其是在课堂交流的时候，教师寻求回答问题者的目光常常无意识追寻着优秀的学生，对于沉默的大多数往往很少关照。于是，课堂上就形成了这样一个被忽略的群体，他们也许从来不知道什么是学习的成就感，而这一点，恰恰是影响学生课堂学习质量的最重要的原因之一。

成就感是获得新的发展地位和赞扬的一种内在推动力，是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求，是得到满足时所产生的一种感觉。一个人对一件事的兴趣，或者说对一个工作的兴趣，就是由许多次成功的感觉累积起来的。学习也是如此。学生在学习中的成就感就来源于自己的一次次正确的回答，一次次被表扬，一次次被欣赏。对于小学生来说，学习成就感更容易满足，解出了一道题，会唱了一首歌，学会了一个动作，读好了一篇课文，都会让他们的内心产生莫名其妙的冲动，这冲动是发自内心的喜悦，是感觉天高海阔、云淡风轻的“飘飘然”。这种喜悦带给他的是对下一节课的向往。兴趣和信心就是在这样一次次成功和向往中累积起来的。

那么，如何唤醒学生心中的成就感？我想，还是要从教师身上找答案。无论承认与否，教师依然是课堂上最有话语权的人，教师决定着教学的内容、教学的流程、学习的进度和方法。所以，改变教师的课堂行为习惯应该是提升学生学习成就感的重要因素。具体可以从以下几个方面关注：

其一，教师教学中提出的问题要清晰明了，指向性要强，让学生从问题中能够很快把握思考的方向，学生即使思维不深刻，即使语言表达不通顺，但会回答问题也能让学生有成就感。

其二，学习中不要为难学生。每一个班级都会有这样三种学生：第一种是会说，且能说好；第二种是会说，但漫无边际；第三种是不会说，也不说。课堂上，经常听到教师说“我看看谁不举手，就叫谁”，话一出口，会有不少学生犹犹豫豫地举起手。我知道，他们不是为了回答问题，而是为了不回答问题。这就要求教师们认真观察学生的表现，请那些会却不愿意举手的学生回答问题，这样既能让这些学生收获信心，又能警示其他学生。如果在课堂上发现了精力不集中的学生，教师可以悄悄地提醒，一般不要突然抛出问题让他们回答，当他们回答不出来的时候，我们感觉是警醒了他，但是学生坐下以后，心态是很久都难以平复的。

其三，提问要分层次。一个优秀的教师对班级学生的层次应该了然于胸，所以把每一个问题送给适合的学生回答，对于培养学生学习的成就感十分重要。

第四，教师的表扬要真诚。听课的时候，常常听到教师这样表扬学生：“×××同学平时从不举手，这次举手了，我们让他回答。”“×××同学平时课文都读不通，今天虽然也没有读好，但是已经进步很大了”……类似的话语明里是表扬，实则是强调学生差，这样的表扬，不能对学生有任何激励。所以，教师的表扬要切合学生的发言质量，抓住发言中相对突出的方面——比如发言时的声音、语言的条理和准确、观点的新颖或突出、层次的清晰等进行肯定。

如此，不同层次的学生都能在课堂学习中得到学习的满足。这种满足又促使学生产生积极的情绪体验，从而增强自信心，为学生以后学习新知识、解决新问题提供内在的动力。

课堂总结的启发性篇十四

一学期的学校工作又落下帷幕。在这一学年中学按照县教育局的工作思路与工作重点，紧紧围绕135互动课堂教学模式进行教学，依靠全体教职工，积极进取、努力开拓、奋发拼搏，学校的各项工作又上了一个新台阶。学校始终以“高标准、严要求、创一流”为总体目标，以“深化教育教学改革，扎实推进素质教育为核心，以135互动课堂教学模式为突破口。全面提高教育教学质量。

随着课堂教学改革的深入开展，在教育局吕局长带领下，通过实践论证，本学期推出“135互动课堂教学模式”以来，学校领导高度重视此项工作，建立健全各种组织，并依据县局“135互动课堂教学模式”改革步骤及时制定出实施方案，组织培训，在期初会上进行模拟演练，查摆问题，开学后及时进行班级和小组文化建设，目前师生正以满腔的热情践行着“135互动课堂教学模式”。但就“135互动课堂教学模式”的现实推动情况看，还存在很多亟待解决的以下几个问题：一是对模式的理解和运用；二是对导学卡的编制和运用；三是小组合作交流的有效性的问题；四是对有序有效的学生展示的研究；五是对评价标准的确定，如何评价班级学习小组和小组内成员的评价等。依据县局通知要求，现将我校前一段推进“135”互动课堂改革工作总结如下：

1、更新教学观念

观念决定行为,要改变教师固有的观念是很难的。为此，开学初，组织全体教师集中学习《135互动课堂教学模式改革通识培训》。对“135互动课堂教学模式”进行详细解读，对导学卡及教案编写工作做了细致解说。为营造课改的氛围,学校形成了会会讲课改,人人研课改,堂堂落实课改的局面,让教师形成课改的理念。通过培训引领，老师们对“135”有了进一步的认识。过了一段时间后，在学校组织的“135”理论过关考试中，90%的教师达到优秀成绩。

此外，学校又组织教师进行新课程标准的学习。在学习的过程当中，教师意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式和教学行为。广大教师理解了高效课堂的基本理念，改变了教学方法，把握了自己的角色定位,突出了以学生发展为本的原则。并要求科任教师用新课程的理念审视自己过去的教学思想和行为，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。

2、组织建立：建立了以校长为组长的学校课改领导小组,形成了校长（主任）――教学处――教师,前勤――后勤信息畅达,管理到位,组织有效的管理机构。

3、制度健全：建立健全了保障课改运行的各项规章制度,实行边实验边调整,边运行边规范。

4、物力保障:学校教室从环境布置到课桌摆放和黑板的增设，小组文化建设，教师外出学习等学校都给予极大的人力、物力和财力支持。

5、措施得力:开学初学校就以组织为牵制,以制度为约束,以财力为保障,以方案为统领,形成了全面铺开,稳步推进,科学实施,强化规范,保证成效的一系列措施,确保“135互动课堂”顺利实施。通过教研带动，使教师更好地消化理解和吸收接纳新理念、新方法，总校及各校领导与教师一道同研究、同反思、同成长。

学校领导多次到年级组、班级参与“135”互动课堂班级建设，从环境的美化到小组的命名。参与指导“135”互动课堂，查导学卡，看导学卡，听互动课，和讲课教师座谈，和学生座谈，及时发现课堂内引发的新问题、新矛盾，设身处地，站在师生的角度来分析困难，设法尽快解决突出问题。通过这些举措，强化了师生对“135”互动课堂的认识，争取更好地实施课程改革。

认真落实教育局“135”互动课堂教学模式改革步骤，组织教师深入学习“135”内容，充分发挥教研组功能，利用集体备课、听课、评课活动，加大研讨力度。

课堂总结的启发性篇十五

本学期学校开展了轰轰烈烈的课堂建模立标示范课活动，涉及到了所有的学科。活动期间，授课教师精心准备，同组教师积极听课、评课，相互取长补短，得到了较为满意的效果。作为思品课的教研组长，现将本学科的活动情况总结如下：

本次活动旨在促进课堂教学改革，确立“三先三后”的和谐课堂教学模式，整体提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的引领示范作用。从活动的过程和结果来看，这一目的基本达到。

活动中，学校严格按照既定流程严谨安排，即：立标示范教师的确立（采取大组内推荐的选拔办法）――集体备课――讲课――教研评课。这样的流程安排，既能凸显立标教师的授课水平，又凝聚了组内教师的集体智慧，能够使授课、听课教师都能得到不同程度的提高。

本组共有两位立标教师，陶广宗老师和宫炳森老师。这两位教师都能按照学校要求参与活动，立标教师从备课、讲课、说课、到课后反思都进行了认真充分了准备，可以这样说，两位老师的课，课课精彩，她们所撰写的教学设计、说课材料、课后反思都能体现学校提倡的“三先三后”的课堂教学模式，既科学严谨，又有较高的可操作性。总起来说，两位教师的授课特点鲜明，符合学校提倡的教学模式：

第一、两位教师都能做到深入钻研教材，较好地做到了“三备”（备大纲、备教材、备学生），把知识点转化为能力点，使学生能深入浅出地掌握各项知识点，培育了学生们的各项能力。

第二、两位教师都较好地贯彻了学校“三先三后”的教学理念，注重导学目标的设计，合作探究的延伸，热点知识的穿插，思维方式的引导，培育了学生的各种能力，课堂气氛也很活跃。

第三、注重了教法的多样性，充分调动了学生学习的积极性。

第四、课堂语言简练，严密的逻辑性，有条理的系统性，亲切的教风，使这两节课各具特色，尽显风采。

在本次活动中全组教师能够全程参与，不但积极参加听课活动，而且在集体备课、说课和课后的交流研讨当中，能够做到知无不言，言无不尽，大胆为授课教师献言献策，贡献自己的课堂教学智慧，使每一节课都体现备课组集体的智慧，通过交流使同组教师的业务理论水平都有一定程度的提高。

当然，活动中也有一些不足和欠缺，从授课教师的层面来看，我们的课堂还存在以下缺陷：

1、对“三先三后”的和谐课堂教学模式还用得不太熟练，课堂还不够民主，小组合作还有待加强。

2、时间有前松后紧现象，学生的思考训练时间不够。

3、在“合作探究”环节应该是最出彩的地方，实际的效果并不理想，还有待改进。

4、对时政热点的探究还有待深入。

以上几点都值得我们在以后的课堂教学中认真思考总结。

总之，本次活动反响良好，引发了教师们教学研究的热潮，特别是年轻教师，他们虚心学习，勤奋钻研，讨论热烈，积极参加各项教研活动和备课组活动，相信在不久后展示交流阶段会取得更大的成功。

课堂总结的启发性篇十六

我与一起度过几个课的数学，就我个人看来，x同学是一个非常聪明的孩子。只要他有认真听了的知识点，相应的习题就能够很好的解答出来，而且反应很快。但是他最大的问题就是很难集中注意力听课，离不开手机。强迫他听个知识点后，手就痒痒的要拿手机。我已经帮他复习了函数、解方程相关的知识点，如果他认真做题的话，这部分内容没什么问题了。在后面的补习课，我个人建议帮他复习下几何方面的知识点，这方面的题他还不怎么会解。

最后祝愿王纪源在新的老师带领下，一路斩荆披棘，在中考中取得优异的成绩。

学生姓名：性别：女年纪：八年级科目：数学基本情况：

杨洁颖是个勤劳刻苦、认真学习的好孩子，布置的作业都会很好完成。上课认真听讲，不懂的话会自己提出来，有良好的学习习惯。但是她比较粗心，化简代数式甚至很简单的数字计算都会经常算错。所以希望后面的老师注意下她粗心的毛病。另外，八年级下册的内容基本讲完了，上次课我给她讲的是数字分析，还没讲完。后面的老师可以继续给她讲这部分的内容。

年纪：七年级科目：数学基本情况：

是个活泼开朗、特别爱笑的好孩子。她上课能认真听讲，讲课的时候能够跟老师很好的配合，作业也完成的非常出色。现在她数学成绩基本接近满分，第一次月考100分、这次期中考98分。另外，七年级下册的内容已经给她全部讲完，并且有复习了一次，做过两份复习题了。个人建议新老师给她做下强化题，以便达到巩固。

学生姓名：性别：女年纪：三年级科目：数学基本情况：

是个活泼开朗的小孩，数学成绩95分以上。他很听话，让他做的作业他都会按时按量完成。他喜欢跟老师聊他在学校遇到的开心事，给他上课可以给你带来欢乐，他是我很喜欢的孩子。我每次上课都是先帮他检查学校老师布置的作业有没有做完做正确，然后再给他复习学校学过的内容以及做些练习。后面老师可以借鉴下。

课堂总结的启发性篇十七

课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。

一、课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点。课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，，还要讲授大量的与此相关的内容。一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。

二、课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次飞跃，通过巧设疑问、营造氛围，能提高学生的注意力，培养学生的思维能力。并运用这些知识来解决一些实际问题，这就大大地激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程，更是学生实践能力培养提高的过程，在这个过程中他们的思维能力也逐步得以升华。三、课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他知识之间的联系讲解的较少。学生对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然暂时记住了，却难以长时间记忆。因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。总之，利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。

课堂总结的启发性篇十八

今天一大早就起床上课，没有激情，还没来得及吃早餐，就马上要赶去上课了，心情超级不爽。不过我还是以我的非常人意志力起床去上课了，怀着郁闷的心情来到了教室。刚刚到的时候以为又无聊的3个小时，但是我听了老师讲了一会儿课之后就觉得，耶，这个老师不错，很有激情哦，我就认真的听老师讲课了，老师越讲越激情，我越听越入迷。那是从前都没有过的，从来都没有这么认真听过课，这个老师讲得太好了，我喜欢这种风格的讲课。老师在课堂上给我们看了几个事迹我也觉得很不错，每个成功的人都是从最辛苦的做起，虽然工资不多但是我们学到的.是经验。这堂课让我知道，虽然我现在什么都没有，但是我相信总有一天我会过上幸福的日子，还会让家里人也过上幸福的日子，就像老师说的，她刚刚毕业的时候也是什么都没有，每个月拿1200的工资，到现在也还不是一样成功了，有房有车。我想我努力的话以后的生活一定会是幸福的，从现在起我要努力学习，用多一点点的辛苦，来换多一点点的幸福。

叶辉。

课堂总结的启发性篇十九

素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。

党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与自主学习。现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，忽视了体育方法和体育能力的培养。我们所进行的自主学习研究是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。体育课的主战场是在室外，期间要进行大量的运动技能的练习，学生大部分时间都处在不同强度的运动练习当中，稍不注意就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不论老师怎样精心安排、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长，甚至对学校、社会都没有好处，谁都不希望看到和发生。怎样避免意外事故，怎样处理意外事故，怎样看待意外事故?这是每个人必须要考虑的事，不管你是老师还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责的态度。

避免意外事故的发生，必须在意外事故发生前，做好思想上的准备，精心设计、组织、安排活动。比如安全教育、充分的准备活动等等，但就是这样，事故也不可避免，所以在体育课上应该经常提醒学生注意，避免意外事故的发生。当然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好办法。及时、正确地处理意外事故，也是积极、主动且行之有效地办法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。

对如何更好的进行课堂教学，取得课堂教学的时效性。我主要有以下几点认识：

首先、利用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中，一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使以积极的心态迎接新的挑战。

其次、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师与不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。日积月累，持之以恒，能帮助学生培养起良好的性格。

再次、培养创新精神和实践能力。创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标，因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，在教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

临近考试，很多学生上体育课变成了一种形式，人在心不在，经常有学生在做完准备活动后自己在一旁看书，看上去学习很用功，然而对学习并没有较大帮助。首先其他同学在活动，就没有办法保证操场的安静环境，看书也很难保证注意力集中;其次，一个好的身体状态对学习是有益而无害的，每天缺少正常的锻炼时间会让身体机能不能很好地得到调节，以至于心有余而力不足。针对这一情况，作为我们体育教师应该让学生知道一个良好的身体状态是学习的必要条件，同时也要让学生清楚在繁忙的学习中如何让自己得以放松，对于一些健康的饮食情况也可以在学生中进行宣传。

课堂总结的启发性篇二十

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

3、同时，在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性，其中很多教师只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇一律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。

3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

4、结构性原则。课堂小结的结构要严谨周密，消除疏漏和误区。

5、灵活性原则。课堂小结的形式要灵活，防止平铺直叙，翻炒冷。

我在教学工作中实践着，总结了如下特点：

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道。

德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌{课堂总结}.

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

课堂总结的启发性篇二十一

本学期开设了演讲与口才课，虽然课时不多，然而回忆起来上课的情景仍历历在目。仍记得同学们每次上课都跳的特别激情的心。所有的所有都是如此的清晰，如此的逼近，似乎伸手可及一般。在一学期以来的各项活动中，在这短暂的演讲与口才课中，我们欣喜地看到，同学们在成长，学生慢慢变得自信起来。他们的演讲风格日趋成熟，技巧不断提高，而原有的不良的习惯性动作和表情则在不断改进。曾经的他们一直以为上台演讲是一件极具挑战性，甚至还满带恐怖色彩的事情，而现在，由于老师的热心指导及他们自己的多次锻炼、思考，自己终于慢慢的走出了这个心理阴影。站在台子上，渐渐的不在哆嗦，甚至脸上还会带点自然的微笑，很偶尔的时候，也会加一些老师教的手势。可以从容地站在大家面前，流畅的把自己的观点表述出来，虽然每个人的起点有高有低，可是，只要有进步，就是可喜的。这也代表着：他们突破了自己，战胜了自己。

回顾本学期的活动情况，感到最大的是活动形式灵活，为每一位学生提供精彩的难忘的舞台。尤其是本班的“雪飞花”组合，自编自导的诗剧《七步诗》、创新版本的《明月几时有》等，还自编自导了家庭生活电视剧等各类活动活动，优秀的学生得以展示自己的风采，而水平相对而言还有待于提高的学生得到这个机会。

演讲与口才，是我们生活中的重要的一部分。我们的课虽然结束，然而演讲与口才并没有结束，因为生活还有好多路要走，我们还要说话，还要面对许多人许多事。路有多长，演讲与口才就有多长。

所以说，课程的结束，并不是结束，也不应该是结束，而应该是开始。第一步已经走出，那么接着走下去吧！

课堂总结的启发性篇二十二

微课程很好地处理了学生自主学习与教师教的关系,为学生自主学习后解决问题从时间、空间、方式提供了有力的支撑.将“先学后教,当堂训练”的各个环节落到实处,“微课”的组成内容突破了教学重点、难点.因此,“微课”是一种新型教学资源.

1、课前复习:根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课下先看此微课,为新课做好准备.

2、新课导入:教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫制作此微课.在开始上课后先让学生看此视频.

3、知识理解:教师对本节重难点做点拨,典型例题引导学生探究规律.在学生自主探究或合作探究后一起看此视频.

4、练习巩固:教师设计好少而精的习题并制作好微课,用于巩固本节知识.

5、小结拓展:引导学生总结本节重点及规律,让学生将知识纳入已有的知识体系.再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习.此视频用于结束本课前放.

现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能,教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课,上传到网上,学生便可以随时点播学习,其优点有一下几点:

1、微课短小精悍,一个议题,一个重点,都是针对学生学习中的疑难问题设计,非常适合学生自学.

2、时间和地点可以选择,有很大的自主空间,只要有学习的愿望即可实现.

3、适应不同的学生,视频播放快慢课一调节,让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢.

4、由于视频可以反复播放,使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看,较好的解决了后进生的转化问题.