通过总结，我们可以更好地反思自己的行为和决策是否合理。散文的写作需要情感的流露和对生活的独特感悟。在这里为大家推荐一份优秀的总结范文，供大家参考借鉴。

小猴子爬树续写篇一

来来在空中慌张地说：“快来人哪，救救我呀！”他急得像热锅上的蚂蚁。就在这时，他无意中看见了下面的风景，忍不住赞叹道：“哇！下面的风景真美哇，难怪许多小猴子爱爬树呢！我也要爬树！”

他把推升器一扔，说：“再见喽，推升器，我永远不用你了！””嗖——嗖——！来来离赛场的树越来越近，九十米，四十米，两米……来来又突然到了树顶上。

来来看了看下面的人，有点儿退缩的感觉。他犹豫了一会儿，深深吸了一口气，鼓起勇气，像毛毛虫一样慢慢地爬下树。

这时，其它小猴子说：”你不是一下子就爬到树顶了吗？怎么现在不敢爬了？”来来害羞了，下定决心以后一定要多加练习，争取下次得第一名。

小猴子爬树续写篇二

小猴子来来在空中越飞越高，越飞越高，他赶紧按了一下“下降”电钮，“嗖”地一声小猴子回到了树顶。他看见别的小猴子最多也就爬到了树中间，想：别人爬得慢，我爬太快会被怀疑的，慢一点吧！反正我也是第一名！

小猴子按了一下减速电钮，他的速度变慢了，快到地面的时候，小猴子把微型推升器扔了，想毁灭证据。到了终点，裁判宣布来来是第一名，一只小猴子对裁判说：“裁判，他作弊！”“你胡说！我看你是嫉妒了”来来说。又一只小猴子说：“我也看见了，他把一个东西扔了，在我这。”“你有什么证据是我扔的？”来来生气地说道。裁判说：“我们看录像吧。”来来的动作和别的猴子不一样，看还在口袋里。

裁判说：“来来取消资格！我们要有诚信，不能做弊！”来来低下了头，他发誓自己以后一定要凭实力拿到冠军。

小猴子爬树续写篇三

无尽的温柔和魅惑。是谁？究竟用如此绝望而热烈的声音呼唤着自己，想要见到这个人，想要，想要。睁眼，想要睁开眼睛！有一种预感他就在身边，快，快，沉重的气息压迫着她，不，不，她不要，她要醒过来，醒过来。终于当景蓝费力的睁开双眼时，映入眼帘的并不是熟悉的家，而是一个陌生的地方！沉重的有些压抑的黑色主调，华丽而低调的风格，没有多余的装饰，就连她躺的地方也是一张豪华的过分的黑色大床。“黑尔国的公主不是醒不过来了吗？“一个奇异的男子以俯视的姿态盯着景蓝，他的那种目光很让人不舒服，他穿着一身白色军装，身后托着长长的披风，就连发色也是纯净的银白色，但又不得不承认他的脸真的很美，美到妖异。

“这是哪里？”景蓝挣扎着想要坐起来，但是身上一点力气也没有。

“公主殿下，您昏睡的时间太久了，连自己是谁也记不得了吗？”男子坐在她的一侧，有些讽刺地说，手却不安分的抚摸上景蓝的脸：“真的很美啊，就算一直昏睡也是三界里最美的女人。”

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小猴子爬树续写篇四

小猴子第二次下山，走到山脚下，看见了一棵苹果树上长满又大又红的苹果，非常高兴，就摘了几个大苹果。

小猴子捧着苹果，走到一片南瓜地里。他看见满地南瓜又大又圆，非常高兴，就扔了苹果摘了南瓜。这一次小猴子学乖了，抱着南瓜回家了。

小猴子爬树续写篇五

第二天，小猴子下山，走到一棵苹果树下。它看见树上的苹果结得又红又大，馋得直流口水，于是就摘了许多苹果。它吃了一个苹果，哇！苹果又香又甜。它抱着苹果往前走，心里美滋滋的。

小猴子蹦蹦跳跳，来到一片南瓜地里。南瓜长得金黄金黄的，它非常高兴，于是扔了苹果去摘南瓜。南瓜又大又重，它想出了一个好办法，把南瓜滚回家。结果，回到家南瓜已经坏了。

小猴子爬树续写篇六

来来直往空中飞去——它飞啊飞，甚至都要飞到了太阳上了。来来一时慌张，把微型推升器扔了。

它开始往下落，怕自己摔死。来来看见那里有一棵茂密的大树，它用手扶住了大树。来来想：我不会爬树，肯定会掉下去的。它又想：如果我不下来，爸爸妈妈会着急的。于是，它慢慢地往下爬。这时来来看见一条蛇，它以为蛇要吃它。蛇说：“别怕，我是森林以前的爬树裁判。”蛇又问：“我看你是一只猴子，为什么爬树很慢？”来来说：“我从小不会爬树，这也许是我的极限吧。”蛇对来来说：“你要相信自己，你肯定会爬得很快的。”说完，蛇爬走了。

来来现在自信了很多。它先慢慢地，过了一会儿，它觉得自己好像会爬了，就试着爬到另一棵树上。就这样，来来爬到了终点了。虽然它是最后一名。但它并不伤心，因为它学会了爬树。

这个故事告诉我们，我们要自己努力，才会有更大的收获。

小猴子爬树续写篇七

我生活在一个小山村，我们这里没有网吧、游戏厅，也没有假期补课班，但有原生态大自然的青山绿水。往年暑假里，我通常主要靠做暑假作业、看电视、捉知了、钓鱼等来打发漫长的暑假时光，今年暑假里我准备学会两样本领――游泳和爬树。

先说游泳吧。听老师说过游泳是人的救生技能之一，在关键时候可以让人自救。我爸爸就会游泳，前年他还从山塘中救过一个溺水儿童，受到村委会的表彰，这让我打心底佩服爸爸。我家门前正好有一条沙河，水流清澈。夏天，村民们在沙河下游加个土坝，沙河就成了天然的游泳场，在河水中游泳戏水的人很多。我们村里的.许多大哥哥都是在这里学会游泳的。爸爸已经答应今年暑假教我游泳，我也会努力地学习游泳，说不定以后我也会成为爸爸那样的救人英雄呢！

再说爬树吧，听老师讲过，我们现代人离祖先越来越远了，最好的证明之一就是现代人越来越不会爬树了。我家房前屋后都有树，目前我已经能爬上院子里的小树了，但我还要努力学会爬比较大一点的树。当然了，爬树比较危险，但我会注意安全的。

游泳和爬树这两项技能，我一定能在暑假里学会，小朋友们，你们支持我吗？

小猴子爬树续写篇八

小猴子又下山玩，这次他来到一棵苹果树下。他看见又大又红的苹果，非常开心，就摘了几个苹果往前走。

小猴子捧着苹果来到一片南瓜地里，他看见满地的南瓜又大又黄，非常开心，就把苹果给扔了，去摘南瓜。

小猴子抱着南瓜往家走，到了小河边，看见一只小青蛙一跳一跳的，很可爱，就扔了南瓜去追小青蛙。小青蛙跳进河里不见了，小猴子伤心地空着手回家了。

小猴子爬树续写篇九

你们知道爬树高手是谁吗？我告诉你吧，是小猴子。因为，小猴子是我见过最能爬树的动物了。

猴子长什么样呢？连这个都不知道，我还是告诉你吧。第一，它的屁股好红呀！跟个红萝卜似的'。第二，它的尾巴非常录活，可以带着它上树、下树、井底捞月。第三，它最喜欢吃桃子和香蕉，至于最喜欢吃哪个呢。呵呵，这个我也不知道，只有去问猴子了。

大家现在脑海里有猴子的形象了吗，大家赶紧去动物园去看吧。

一年级:王语晗。

小猴子爬树续写篇十

这天，小猴子再次下山。它吸取了上次的教训，这次它自己身上带了个袋子，方便装东西。

它走到一棵苹果树下，看见树上的苹果又大又红，非常高兴。它去摘了大苹果，把苹果放到袋子里，拿着苹果高高兴兴地往前走。走着走着，它到了一片南瓜地里，它看到橘色的南瓜，开心地旋转起来。它立刻摘了一个南瓜放到袋子里，兴高采烈地往回家的路上走去，脸上露出了快乐的笑容。

小猴子爬树续写篇十一

（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的'动作。

（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

（二）活动过程。

（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”

（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。

（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）。

（5）幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”

（6）结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

（三）活动反思。

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

小猴子爬树续写篇十二

春天来了，阳光明媚，万物复苏，小草从睡梦中苏醒，穿上了绿油油的衣服，小花开得五颜六色。一阵春风吹过，花香扑鼻，真是一派美丽的景象啊!

小明和小白约好去公园玩，小明看见有一棵粗壮的树，有两只小鸟在枝头上欢乐地唱歌。于是小明爬上树，就看小鸟落荒而逃，一阵乱叫，好像在说：“吓死我了，这个可恶的小朋友，又来破坏我们的家。”小白看到后，训斥道：“你快下来，不许破坏它们的家，鸟妈妈去找食物了，回来看见自己孩子不见了，该有多伤心啊。”听了他的话，小明心里想：哎呀，真丢脸，我知道错了。他迅速地从树上爬了下来。

可是，小白却爬上了树，小明感到非常奇怪，摸摸脑袋，瞪着大眼睛，生气地说：“嘿，你怎么让我下来，你自己又上去了?”只见这时，小白摘下自己头上戴的帽子，放在粗壮的枝干上，给小鸟当做新家。不一会儿，鸟妈妈飞回来了，看到了温暖又舒适的家，再次开心地唱起了歌。

小明感到很羞愧，他给小白竖起了大拇指，说：“你真是太棒了，很值得我学习。”小白说：“鸟儿是我们人类的朋友，我们应该爱护它们。”说完，两个人开心地回了家。

小猴子爬树续写篇十三

果不其然，乌鸦竟然真的叼着一块肉站在树上，狐狸一看乌鸦连忙上前殷勤的说：“美丽的乌鸦大姐好久不见啊！您变得真是越来越美了，不知您敷的什么面膜，我也买点敷敷。”乌鸦没有搭理狐狸，狐狸也不气馁，继续夸赞着乌鸦。其实乌鸦对上次被骗的事一直耿耿于怀，突然心生一计，把肉放到树枝上对狐狸说：“狡猾的狐狸你就别骗我了，不过看在你那么可怜的份上，我可以领你去我捡到肉的地方，那里有吃不完的肉。”狐狸已经饿得不行了，一听有肉吃连忙点头答应了。乌鸦把狐狸领到了一户人家，说：“屋子里有吃不完的.肉，就不知道你敢不敢进去了。”狐狸实在太饿了，在门口犹豫再三不知该不该进去，就在犹豫的过程中它被看门的狼狗发现，狼狗对它穷追不舍，吓得它一溜烟跑进树林不见了。

乌鸦站在屋顶上看着夹尾巴逃跑的狐狸，哈哈大笑，说：“臭狐狸这就是你骗人的下场。”

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小猴子爬树续写篇十四

（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

（3）散点活动时，学习找空地方游戏。

（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”

（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。

（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的.后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）。

（5）幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”

（6）结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

小猴子爬树续写篇十五

我的外婆家在郊区，那里有高山、大树。每逢我放假的时候，经常和那边的小伙伴一起去放风筝、爬树。

我最喜欢爬树了。刚开始爬的时候，我就照着电视上别人的样子，两手抱着树，两只脚贴着树干一点一点艰难地往上移。可是刚爬了一半，我一得意，重心不稳，脚就踩了空，一下子从树上摔了下来。

“哎哟，哎哟，我的屁股！”我一边揉揉屁股，一边爬起来拍掉身上的泥土和草，心里暗暗地想：“我就不信爬不上去。”于是我吸取上一次的教训，继续努力往上爬。终于，在我不懈的努力下爬到了树的中央。我站在上面眺望远处，心里不知有多开心了，默默地对自己说：“高兴胜过无数的伤痛。”

小猴子爬树续写篇十六

8月7日下午，是一个晴朗的日子，妈妈带我去兴庆公园玩，我非常兴奋。

来到了兴庆公园南门口，映入眼帘的是两个巨大的充气啤酒瓶，大约有3米高，那是我见到的最大的啤酒瓶了。我们接着就走进了兴庆公园，里面的树木可真多呀！有松树、柏树、枫树、无花果树和一些我叫不上名字的树，妈妈带着相机，好把那美丽的瞬间留下来，我一路走一路欣赏着公园里的美景，一边用相机记录着，我看见有别的小朋友爬上了一颗高大树上玩，也很想上去，在征得妈妈同意的情况下，开始爬树，树枝并不高，但我试了几次都没有爬上去，我想让妈妈帮忙，妈妈却在旁边没有帮助我，而是不停的鼓励我自己上树，我没有灰心，经过努力我终于爬上了大树，要知道这是我第一次爬树呀！妈妈用相机拍下了我爬上树后高兴的样子，通过爬树这件事使我懂得了困难是个欺软怕硬的家伙，你只要努力去克服困难，就一定能够战胜它。

我想在学习上如果遇见了困难也不能畏惧它，要勇敢的面对它，想办法战胜它。当你通过自己的努力战胜了困难时，真的很开心。

小猴子爬树续写篇十七

自从乌鸦上当受骗后，乌鸦非常气愤，发誓要好好教训狐狸，让它知道上当受骗的滋味儿。

一天，乌鸦又不知道从哪里叼来的肉，它发现狐狸还没来，偷偷地往一半肉里放了四颗钉子。它把肉切成两半：一半没放钉子的放到狐狸的盘子里，一半有钉子的放到自己的盘子里。随后，它飞了出去，邀请狐狸一起吃饭，狐狸答应了。

到了中午时分，狐狸按照约定的时间来到乌鸦家，却没见到乌鸦，原来，乌鸦正在倒酒呢！狐狸左顾右盼，觉得乌鸦的家太小了，于是对乌鸦说：“乌鸦老弟，你的屋子太小了，要不搬出去吃吧，好吗？”乌鸦点点头，它趁狐狸搬桌子的时间，悄悄地往酒里撒了点辣椒粉放进自己的杯子里。到吃午饭时间了，乌鸦把肉捧了出来，然后把酒放到各自的餐桌前，笑着说：“吃吧！”狐狸心想：是不是有诈呢？于是，狐狸对乌鸦说：“乌鸦老弟，我们换一下肉和酒如何？我喜欢小盘子。”乌鸦见狐狸中计了，于是假装依依不舍地说：“那好吧”。乌鸦把盘子推了过去，狐狸见状，立即把酒喝了，感觉太辣了，又立即把肉吃了，突然一阵刺痛，狐狸撒腿就跑了。乌鸦见状，立即哈哈大笑了，我猜狐狸肯定是去医院了。

这则寓言告诉我们不要没事找事，惹事生非。

小猴子爬树续写篇十八

(1)根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

(2)迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

(3)散点活动时，学习找空地方游戏。

(1)复习学习过的韵律活动“盖房子”

(2)引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。

(3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

(4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。)。

(5)幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”

(6)结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧!

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

小猴子爬树续写篇十九

从前有两只猴子兄弟，它们到了学习本领的时候，猴子妈妈打算教它们学习爬树，猴子兄弟来到树前看着面前高高的大树，非常高耸，小猴子想，这么高的树可怎么爬上去啊!

没想到猴子妈妈轻轻一跳，就跳到了树上，轻松爬到了树顶，摘取了甜美的果实，猴子兄弟也想像妈妈一样，可是两兄弟爬到半树腰就摔了下来，猴子弟弟被摔的直叫，猴子妈妈心疼极了，决定不让它们学了。

猴子妈妈将树顶最甜美的果实摘取给猴子兄弟，可是猴子哥哥不愿意食用妈妈摘下的果实，每天努力的练习爬树，摔的浑身上下都是伤，一旁的猴子弟弟嘲笑猴子哥哥说：你真是傻，有妈妈为我们摘取食物，还学什么爬树，真是有福不会享，自讨苦吃。

猴子哥哥不断的努力终于学会了爬树，一天打老虎来袭击它们，猴子妈妈和猴子大哥很快的爬到了树顶，只有最小的猴子弟弟，因为不会爬树而被打老虎吃掉了。

小猴子爬树续写篇二十

1、在游戏情景中，试着听辩音乐的一些简单变化，学习有节奏地做猴子爬树的动作。

2、尝试创编各种猴子玩耍的动作。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

音乐、教具。

一、歌曲：老母鸡。

用自然好听的声音演唱歌曲。

1、看一看,这是谁?(老师操作教具)。

2、这是一只怎样的猴子?(幼儿讲讲)。

3、听音乐后说一说你觉得猴子在干什么?看一看。

4、看一看猴子是怎么爬树的?(老师操作教具)一起来学学看.

5、猴子还会在树上干什么?(听音乐做做动作)。

6、大家一起学做小猴子。

三、音乐游戏：谁饿了。

愉快地和老师小朋友一起玩音乐游戏。

进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。

在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿却不愿意让小猴子从树上滑下来，坚持要抓住树枝。老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望。

小猴子爬树续写篇二十一

狐狸把独木桥推到了小河里之后，小猴过不了河，这样狐狸自己去河对岸摘了许多桃子，也吃了许多的桃子。

小猴一直在岸上等着看狐狸的笑话呢。狐狸左思右想实在是没有办法，只好厚着脸皮求小猴说：“亲爱的`小猴，请你看在多年朋友的份上救救我吧。”小猴哈哈大笑起来：“你要知错就改，我才救你！”狐狸惭愧地说：“我知道自己错了，请你救救我吧！”小猴又说：“我可以救你，但是你以后一定不准再欺骗别人啊！”狐狸说：“我保证以后再也不这样自私了。”

于是，小猴把爸爸妈妈喊来了，他们一起抬木头终于又搭了一座独木桥。狐狸终于过了河，他惭愧地说：“谢谢你小猴，我一定记住今天的教训，再也不过河拆桥了。”

小猴子爬树续写篇二十二

1、引导幼儿通过听听、讲讲、演演等，初步感知和理解乐曲的情绪和结构。

2、在创编的过程中，激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养幼儿的想像力、创造力。

3、尝试和同伴一起参与表演活动，感受合作表演活动的愉快。

1、环境布置：在教室的周围适当的布置可以爬的物体。

2、“树”的头饰若干。

3、木偶“小猴”一个。活动过程：

设计意图。

一、出示木偶，导入课题。

以小猴“皮皮”的口吻与幼儿交谈并提问：你们知道我有什么本领呢？

二、欣赏。

1、引导幼儿完整欣赏乐曲二遍。（第二遍结合图谱欣赏）。

提问：你最喜欢那一段乐曲。

三、创造。

1、在幼儿理解乐曲结构的基础上，引导幼儿分段创编动作。

2、随乐曲完整地表演。

四、表现。

1、将自己的身体当作大树，小手当小猴，让幼儿随着音乐做动作。

2、两个小朋友合作，一人扮大树一人扮小猴，随音乐自由做动作。

3、引导幼儿在活动室内任意选择可以做树的地方，随乐曲自由做动作。

4、到户外去寻找可以做树的物体做动作结束。

让幼儿初步感受猴子顽皮的天性。

图谱的运用有助于帮助幼儿理解乐曲的结构。

善于激发幼儿的创造性，尊重幼儿的个体差异，发现孩子的闪光点。

利用孩子们的身体、伙伴资源、活动室的环境等进一步发展幼儿的表演能力，表现猴子顽皮的特性。