小小鸟教案大全(13篇)
教案是教师进行教学的依据和指南,它能够帮助教师提高课堂教学的效果。在编写教案时,要注重培养学生的学习兴趣和思维能力。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小小鸟教案篇一
活动目标:
1.借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。
2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3.体验与同伴互动交流的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
小鸟指偶两个。
活动过程:
1.谈话导入并练声。
2.借助手偶表演熟悉记忆歌词。
(1)师:小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看,认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问:两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师:你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3.学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的.声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。
(5)师:你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演,其余幼儿演唱歌曲。
4.创编歌曲。
(1)创编身体动作。
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演,提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价,并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
活动反思:
以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣,通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,教师的音乐基本功和应变能力还有待提高,形式显得有些单调。在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。
小小鸟教案篇二
活动目标:
1.了解鸟的生活环境,能运用各种废旧材料制作鸟窝。
2.懂得关爱小鸟,能用实际行动表达对小鸟的爱护。
活动准备:
1.人手一把剪刀、透明胶、双面胶、橡皮泥。
2.各种废旧物品:树叶、报纸、皮球、卡纸、彩条、彩纸、棉花、盒子、酒盒等。
活动过程:
1.观看视频:小鸟在树林里欢快的歌唱,引导幼儿了解鸟的生活环境,引发幼儿对小鸟的爱。
2.每只小鸟都有鸟窝,都应该有一个温暖的家,可是,并不是所有的小鸟都是这样的,我们一起来看一下,播放视频《我是一只小小鸟》,引发幼儿对小鸟的关爱之情。
提问:1.短片中的小鸟怎么了?是什么原因是小鸟无家可归?他的心情怎样?(悲伤、难过)那你们的心情呢?(很同情他、很气愤、它很可怜等)。
鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法,激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望。
1.我们一起来帮助他好不好?(好。)那我们应该怎样帮助他呢?(给它做窝、不让猎人伤害它、不乱砍伐树木等。)。
1.在做鸟窝之前,老师问你们一个问题:你们知道鸟窝是用什么做成的吗?它都有什么形状?观看课件:(有草、树枝、泥做的鸟窝,还有半圆形、圆形、椭圆形、还有人工建筑的鸟窝图片)。
2.现在请小朋友选择自己喜欢的材料,发挥你的想象帮助小鸟制作一个温暖舒适的小窝好吗?(肯定幼儿大胆、自由的设计,并鼓励幼儿多动脑筋设计出更加新颖的鸟窝)。
1.教师了解幼儿的作品意图。
2.利用幻灯片展示个别幼儿的作品,请幼儿简单表述。
结束:小朋友你们的鸟窝都制作好了吗?听!小鸟的叫声,我们赶快去给他们安家吧。
小小鸟教案篇三
活动目标:
1.熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词,借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。
3.自由结伴时能接纳不同的同伴,体验与不同的朋友身体接触的乐趣。
活动准备:
1.磁性教具一套:“小鸟”两只、“大树”一棵。
2.已学过“鸟飞”的动作,看过幼儿用书:《两只小鸟》。
活动过程:
一.复习“鸟飞”的动作。
幼儿听音乐,做鸟飞动作,教师提醒飞优美。
二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容。
1、教师引导幼儿观察教具,激发幼儿倾听教师演唱的欲望。
教师:这是什么地方?有谁?听听歌里是怎么唱的。
2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
教师提问,帮助幼儿理解歌词内容,逐步引导幼儿用歌词来回答。
教师:歌里唱了谁?两只小鸟叫什么名字?发生了什么事?
3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。
教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。
4、教师再次范唱歌曲,幼儿做动作感受歌曲。
三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
四.幼儿两两结伴演唱歌曲。
幼儿找朋友。
幼儿结伴演唱,教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。
幼儿交换朋友,教师提醒幼儿找周围的任意朋友,动作要迅速。
幼儿与新朋友边表演边唱歌。
五.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动延伸:
当幼儿熟悉地掌握表演动作后,可以增加间奏,反复、连续的表演,让幼儿接触更多的同伴。
文档仅供参考。
文档仅供参考。
幼儿园小班音乐欣赏教案:大树妈妈。
活动目标:
1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程:
1、练声。
(1)复习歌曲《两只小鸟》。(要求幼儿在音乐伴奏下,用自然、好听的声音演唱,并且有正确的演唱姿势)。
(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣:小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分:欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)。
(1)通过课件,引起幼儿兴趣,引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班,飞在一棵大树枝上筑了巢,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,摇起了小宝宝。哎呀,不好,刮风了、下雨了,你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言),别着急,有大树妈妈在呢,树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》。
(3)提问:这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍,大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
(2)提问:大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
小结:因为有了大树妈妈的爱护、关心,小鸟们快乐的成长,所以这首歌曲的旋律优美,听上去很轻松、愉快,让我们再听一遍。
(3)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
(4)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分:复习律动《碰一碰》。
幼儿在音乐伴奏下跳舞,提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时,能马上找到朋友,两人做动作。
小小鸟教案篇四
设计意图:
进入小班下学期的孩子,已经建立了一定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼、拥抱亲近、一起活动。歌曲《两只小小鸟》生动地表现了两只小鸟在一起的亲密友好,就好像两个好朋友在一起的情景,一定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲,可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学习中,孩子们先个体再结伴地学唱,然后把手指游戏的的经验迁移到全身的动作表演,进行两两结伴的歌表演,并在歌表演的环节中启发幼儿尝试用身体不同部位和同伴相碰,进一步提高了歌曲表演的趣味,也增进了同伴间友好情绪的表达。在活动最后部分,还设计了一个听辨不同音区旋律表现高、低音的游戏活动,引导幼儿使用合适的动作表现自己所听出的高音和低音,以发展幼儿的音乐素质。这一环节可以根据幼儿的学习情况,作为同一次活动中结束时的高潮部分,也可以作为延伸活动在第二次活动时再继续进行。此外,还可以让幼儿把“小鸟”的形象替换成别的动物,进行仿编歌词的延伸活动。因此,这首短小的歌曲虽然旋律、歌词都比较简单,但通过这样一环扣一环的学习,相信可以让小班幼儿在各自不同的能力水平得到有效的发展。
活动目标:
1、学习演唱歌曲,通过玩手指游戏记忆歌词,唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。
2、愿意结伴演唱、表演、进行“碰一碰”的身体接触,增进同伴间的友好感情。
3、尝试听辨在高、低音区出现的简短旋律,用合适的动作进行匹配。活动准备:两只小鸟的指偶;自录的歌曲音乐cd,cd机。活动过程:
(一)。
玩手指游戏,熟悉歌词。
1、
教师在食指上套上两只小鸟的指偶,按歌曲节奏朗诵歌词,并根据歌词内容做相应的手指动作。
2、
幼儿在教师的带领下,玩手指游戏,边玩边按歌曲节奏熟悉、朗诵歌词。
3、
幼儿尝试与身旁的同伴一人出一个手指,玩“两只小小鸟”的游戏。
(二)。
歌曲学唱及表演。
1、
教师边玩手指游戏边范唱歌曲。
2、
幼儿自己边玩边进行学唱。
3、
与同伴一起边玩手指游戏边演唱歌曲,引导幼儿唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。
4、
迁移手指游戏的经验,到场地中间,两两结伴进行表演唱。
5、
尝试在唱到“碰一碰”的地方,用身体不同部分和同伴相碰,感受结伴表演的快乐。
(三)。
延伸游戏:
1、
引导幼儿说一说:“小鸟飞走了,会飞到哪些地方呢?”(如飞到高高的树上;飞到地上吃果子)。
2、
3、
再次进行表演唱,在歌曲结束的地方,教师随意加入一句高音或低音区的旋律,幼儿进行听辨并用合适的动作进行表现。
附:歌曲。
1=c2/4。
1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│。
两只小小。
鸟,
见
面点点头、点。
点
头。313│。
50│6。
65│30│533│422│3020│1—‖。
你
亲亲我,我。
亲亲你,
碰一碰、碰一碰,飞。
走
了。
小小鸟教案篇五
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
自制大图书flash课件。
一、出示制作大书的封面,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。
提问:封面上有什么?小鸟饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小鸟吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
2、提问:请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
二、教师逐页讲述故事,引导幼儿初步想象。
1、出示图书(有一条小鸟),讲述:一天,一条好饿的小鸟飞来飞去,在树林里散步。
以小鸟的口吻说:“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书:讲述:好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)
4、翻书:讲述:第二天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)
5、翻开吃下香蕉的小鸟图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
8、翻书:讲述:第四天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,你们看它发现了什么?
讲述:好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?
9、翻书:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝,身体变成什么样?
11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了),小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指,小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。
12、讲述:“啊――真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了,擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆:
(1)故事的名字是什么?
(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧,小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。
三、看课件“好饿的小鸟”,体会故事的幽默有趣。
播放教学课件“好饿的小鸟”,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿,幼儿很喜欢故事内容,在大书阅读时更是采取了丰富的形式,如先猜后验证、带着疑问看下页等,把幼儿的兴趣完全都激发出来,最后环节的创新阅读,更是让幼儿体验了一番创造的乐趣,让幼儿在互动、自主的阅读背景下,完成了整个教学活动,有些细节方面还需要深究,特别是对于每一页讲述时,侧重点过多,导致活动有些累赘。
小小鸟教案篇六
1、学习童谣,感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词,并根据童谣中动物发出的声音进行创编,体验创编童谣的乐趣。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1、每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
1、感受童谣内容。
(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物,并用声音或动作表示动物的主要特征。
(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
2、学习童谣。
(1)根据动物的数量顺序学习童谣,正确使用量词。
(2)出示娃娃的图片,学习童谣最后两句。
(3)幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编,正确使用量词。
将各种动物卡片放在语言区,供幼儿练习说不同的`量词和创编童谣。
附:一只小鸟叫喳喳。
一只小鸟叫喳喳,
两只青蛙叫呱呱;。
三只小猪哼呀呀,
四匹小马呱哒哒;。
五个娃娃笑哈哈,
分吃一个大西瓜。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小小鸟教案篇七
我养了一只麻雀宝宝,知道为什么吗?既然你诚心诚意地想知道,那我就告诉你吧!
那一天,我刚刚上完暑假补习班,想回家,但是隐约听见背后有几声有节奏的鸟叫声,我好奇地回头一看,只见几个小孩在玩一只可怜的小麻雀宝宝,它好象是从高大的树上掉下来的。看呢,那只小鸟还张着嘴,想要吃的呢!那几个小孩真是没教养,竟然往人家嘴里放石头子!我气坏了,忙拦着那小孩,夺回了小麻雀宝宝。那几个小孩很尴尬,都跑开了。我用手轻轻地捧着小麻雀回家,它有时还伸长没长全毛的脖子要食物,我拍了拍它的小脑袋,它不怕人,而把脖子伸地更长,我急忙加快了脚步。
终于回家了,我松了口气,就把小麻雀宝宝放在透明的塑料盒子里,又用开水泡了小米,让小米软些,好让小麻雀宝宝消化。准备好了“工具”,我就坐下来喂小麻雀,小麻雀又再次伸长脖子,我捏起一点小米想往它嘴巴里倒,虽然小麻雀宝宝张那么大的嘴,但是还是不好倒,我心中马上便想出了办法。我拿了一个吸管,把吸管在小米里捅捅,吸管里就有些米,我就把吸管伸进小麻雀宝宝的喉咙里,然后我在吸管那头轻轻地吹气,小米就落在小麻雀宝宝的嘴里。小麻雀宝宝挺配合的,不一会儿,小麻雀就吃的饱饱的,它就不再叫了,没多久,小麻雀宝宝就睡了,我很高兴救了这个小小的生命。
今天是第三天,小麻雀宝宝还是向我要吃的,它看见我可激动了,抖动着翅膀,伸长脖子,别提多可爱了。我用吸管挑了点米给它吃,它一口吃掉了,还嚼嚼,真有意思。小麻雀宝宝的饭量巨增,可能吃了,一天能吃1、2盖小米(矿泉水瓶子盖那么大),可让妈妈惊呆了,总是怕吃坏了小麻雀宝宝的肚皮。
我喜欢我的小麻雀宝宝,希望它越长越大,越可爱!呵呵!
小小鸟教案篇八
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。
1、课件-声音:小鸟叫声
2、课件-照片:小鸟
3、课件-音乐:树林里的鸟
播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。
教师:大家仔细听听,这是谁在叫?
1、出示照片:小鸟
(1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?
引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。
(2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?
(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)
2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌
(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?
教师用动作启发幼儿回答。
(2)幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌,巩固练习。
(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?
(鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)
2、音乐:森里情景(小鸟)
幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。
一只小小鸟,两只小小鸟,
见面点点头,点点头,
你亲亲我,我亲亲你,
碰一碰,碰一碰,飞走了。
小小鸟教案篇九
“我是一只小小小小鸟!哦哦!我能飞呀飞!飞的非常高!哦哦!”
hi,大家好!我叫黄嘴,我是影坛歌星,也是世界公认的“金嗓子”——乌鸦。笑什么,笑什么,来来来,本乌鸦今天开“演唱会”现场给你来一首:
“我恨你,我恨你,就像老鼠恨猫咪,不管有多少风雨,我都会依然恨着你,我恨你——。”
谢谢大家!
“哈哈哈哈!啊!哈哈哈哈!”告诉你个好消息,我的“新作专曲”《老鼠恨猫咪》荣获“金马奖”我马上要参加“记者招待会”。好了,时间不早了,俺去“打扮打扮”去喽!“88”(拜拜)。
“啪!啪!啪!”“黄先生,请您转一转身,再拍几张。”“啪!啪!啪!”。
“黄先生,我是‘新潮微博’的记者,请问:您歌曲的创作灵感来源于什么?”
“灵感?那应该是源于我对人类的憎恨,其实我们“乌氏一族”也是和善的动物,人类说:鸽子是和平的化身,而又有多少“和平鸽”为了一点儿鸡毛蒜皮的小事打的“伤痕累累,遍体鳞伤”而我们乌鸦虽然一身黑毛,一对大黄嘴,样子并不好看,可我们是远近闻名的“大孝子”啊!那首歌不就是怎么唱的吗。”
“路边飞过一只小乌鸦啊,飞来飞去喂妈妈。”
“有人说听到乌鸦叫要倒霉,这让许多人有了失败的借口,我们乌鸦做错了什么?要遭人如此唾骂呀”
“人类滥砍滥伐,使‘鸟族’无家可归,品种尊贵的鸟儿,都被放到动物园,而极其不受欢迎的我们,走投无路,只好在危险的电线杆上建窝。是鸽子比我们‘洁白无瑕’?还是百灵鸟比我们的嗓音好”
“《乌鸦喝水》这篇故事充分说明我们乌鸦的聪明才智,而有多少人发现在乌鸦身上的这些闪光点的呢?”
“我希望人类不要再无视乌鸦,我更希望有一天,乌鸦能像画眉鸟一样受人喜爱,也能像高贵的百灵鸟那样高傲的在枝头歌唱!”
“谢谢!谢谢黄先生精彩的讲话。”
于是一场热血沸腾的“记者招待会”在热烈的掌声中落幕。
2019年11月5日。
小小鸟教案篇十
一、教学内容:
2、做:学唱民歌。
3、听:未孵化的鸟雏的舞蹈。
二、教学目的:
1、通过歌曲学唱,感受合唱的艺术表现力,演唱时能做到均衡、和谐。
2、继续感受三拍子韵律,用视唱法学会《沂蒙山小调》,丰富对民歌音调的积累。
3、通过欣赏,了解音乐的表现手法,感受其音乐形象。
4、八孔竖笛,继续学习吹奏《山楂树》。
三、教学重点和难点:
1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
2、增强对民歌的了解与认识。
四、教具准备:
录音机、磁带、八孔竖笛。
五、课时安排:
三课时。
第一课时。
教学目标:1、能有表情的演唱歌曲;
2、感受合唱的艺术表现力;
3、能均衡的、和谐的演唱三声部;
4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。
教学重点、难点:三声部合唱。
教学准备: 录音机、磁带、发声练习曲。
教学过程:
一、发声练习。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚蓝的天空中,云儿自由的飘(第一声部)。
在天空的下面,飞着自由的小鸟,还有着快乐的人们(第二声部)。
二、学唱歌曲。
1、歌词朗读。
我若是小小鸟,展双翅入云霄,那该多好。
聪明的你说:但少小不努力,贪玩耍恶勤劳,哪能飞的高?
这正是揭示了一个----------的道理呢?(少壮不努力,老大徒伤悲)。
2、揭题,感受。
这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧!
你在歌曲中体会到什么?把你感受说出来。
3、学唱歌曲。
虽然歌曲很短小,旋律也很简单,但其中丰富的和声,增加了歌曲的立体感。形象生动,我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。
(1)主旋律(第一声部)——听唱法。
(2)第二声部——跟琴声唱。
(3)第三声部——听唱。
(4)第一、二声部合唱,第三声部听。
(5)第一、三声部合唱,第二声部听。
(6)第二、三声部合唱,第一声部听。
(7)三声部合唱。
合唱美在哪里?你觉得合唱的时候,要注意什么?
如果三个声部都在比谁的声音大,声音响亮,这样好吗?
合唱时可是少了谁都不行哦!
三、总结下课。
“我若是小小鸟,展双翅入云霄,那该多好。但少小不努力,贪玩耍恶勤劳,哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧,跟我们分享一下你体会到的吧(学生交流)。
五、教学后记:
第二课时。
教学内容:
学唱民歌。
教学目标:
通过学唱《沂蒙山小调》,继续感受三拍子的韵律,并丰富对民歌音调的积累,增强民族自豪感。
教学重点、难点:
视唱歌曲,感受三拍子的韵律。
教学准备:
多媒体。
教学过程:
教学时,可以将第5、6小节及第11、12小节的合唱部分作为合唱练习。要注意第二声部第6小节的导音“7”的音准和三部合唱连续的同音进行。提醒学生控制好气息,保持声音的位置,唱稳低音。合唱训练的过程应该由二声部过度到三声部合唱。引导学生倾听和声的美妙效果。
二、新授。
xxxx|x0||。
我要来一个!
获胜小组获“民歌小组”,个人荣获“民歌小天王”,不得重复。看来,大家对我们传统民歌还比较熟悉,这样的现象非常好,也同样希望大家不断的积累。
(一)、学唱《沂蒙山小调》。
1、初听、感受。
我们现在听到的是山东民歌《沂蒙山小调》,从中你感受到什么?
2、出示歌谱。
3、作品介绍:《沂蒙山小调》是一首山东民歌,音乐舒展豪放、旋律优美,具有劳动人民憨厚朴实的性格,为单乐段分节歌的形式,唱词为两乐句唱一句词,节奏较宽,有较多的拖腔。
4、视唱旋律学唱歌词。
(1)在老师引导下边拍手边唱。
(2)在老师指挥下,注意换气。
(3)提示3/4,感受三拍子韵律。
5、练习时要求学生自己学唱,以训练学生的独立视谱能力。注意连线的处理,拖腔高音要有气息支持,做到圆润、连贯。
6、说出自己的感受。
三、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
1、教材分析:
《未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首。是作曲家在参观已故挚友俄罗斯画家哈特曼的遗作展后有感而写的。哈特曼的原画是为舞剧《软毡帽》所作的舞台设计图,画的是一些已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏,它们在蛋壳里就象全身蒙上甲胄一样,在舞台上,则让一些人扮演金丝雀雏,其中有的还带着已经打开的蛋壳。而穆索尔斯基的音乐则使这些幻想性的鸟雏活起来,让人感到它们在啾啾作声,欢跳雀跃。
2、欣赏重点:培养学生音乐的听赏和联想能力。
3、教学过程:
(1)为了帮助学生理解音乐,在听赏之前向学生讲解有关的欣赏内容的大意。
(2)欣赏管弦乐合奏曲《为孵化的鸟雏的舞蹈》,让学生感受乐曲那丰富的音乐表现力,展开联想。
(3)视唱部分旋律。
4、完成课后的练习。
这首乐曲旋律的特点是()。
优美、抒情的诙谐、幽默的雄壮、有力的。
四、教学后记:
第三课时。
教学内容:继续学习八孔竖笛曲《落水天》、《山楂树》。
教学后记。
小小鸟教案篇十一
1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。
3.愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备:
1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)。
活动过程:
1.认识小鸟指偶。
教师:这是谁呀?它会干什么?
1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到“一只小小鸟”时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到“两只小小鸟”时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4.讲到“见面点点头”时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复“见面点点头”)。
5.讲到“你亲亲我,我亲亲你”时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。
6.讲到“碰一碰,碰一碰,飞走了”时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。
1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?
3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)。
1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。
2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。
活动评析:
我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:“你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?”听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说“不可以!”我就问:“哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?”孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:“那天上飞的还会有谁见面呢?”这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:
“一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!
小小鸟教案篇十二
我是一只小小鸟,美丽的大自然是我们的家园。去年春天,我降临在一片大树林里,当时,我们的家在一棵大树的树杈上,我和爸爸妈妈过着幸福的生活。
可惜,好花不常开,好景不常在。一天,一件意外的事降临到我们头上。这天早上,我们刚起床,就看到一辆大卡车停在我家门前,紧接着从车上跳下来好几个人,这是我第一次看到那么野蛮无力的动物。他们像光头强一样,在一阵阵刺耳的怪叫声中,一棵棵树木被伐倒.爸爸带着我和妈妈赶快离开这是非之地.我们无家可归,只能漫无目的地飞着。蓦然,妈妈发现不远地儿有一处可以歇脚的地方。
那是一座草房,我们临时在房子的屋檐下安了家。昔日的欢笑声消失了,妈妈整天唉声叹气,为了我和妈妈,爸爸独自承担着这个家,没多久,爸爸瘦了一大圈,变得又黑又老.哎!可怜天下父母心呀!不行,我应该自己找食吃。正午,我刚飞出巢站在墙头上寻觅时,“嗖——”,一颗子弹与我擦肩而过,还好,只是受点儿皮肉之苦,幸亏我逃得快,才躲过这场可怕的劫难。
回到家,我把刚才遇到的一幕告诉了爸爸妈妈,妈妈心疼地哭了好几天,爸爸搂着我一个劲儿地对天长叹:“同住一个地球,同是有血有肉的生命,您们为什么要对别的动物赶尽杀绝?我们以后可怎么生活呀!”
我们流泪不止,心都在滴血。看来,这里也不是我们的常住之地。经过商量,我们决定自寻出路。临别时,妈妈千叮咛万嘱咐:“孩子,人类是最可怕的动物,千万不要离人类太近,安家时,一定要寻找人类爬不上去的地方才安全。”
离开爸爸妈妈后,我四处寻找,途中,我遇到了我旧时的好朋友,从他口中得知,曾经那梦幻般的家园已成为往事,树木全被砍光,河水混浊不堪,人类还在那里建造一个大工厂,天天排出的黑烟熏的我们无法呼吸,来来往往的车辆发出的噪音使我们无法安宁。听完后,我愤怒极了,可恶的人类,真是自私到极点,我伤心,我绝望。
万般无奈之下,我的目光投向了那一溜高高的高压电线杆,尽管这电线杆上冰冷又危险,但至少在这里,我们暂时不会受到人类的追杀。
小小鸟教案篇十三
“我是一只小小小小鸟!哦哦!我能飞呀飞!飞的非常高!哦哦!”
hi,大家好!我叫黄嘴,我是影坛歌星,也是世界公认的“金嗓子”——乌鸦。笑什么,笑什么,来来来,本乌鸦今天开“演唱会”现场给你来一首:
“我恨你,我恨你,就像老鼠恨猫咪,不管有多少风雨,我都会依然恨着你,我恨你——。”
谢谢大家!
“哈哈哈哈!啊!哈哈哈哈!”告诉你个好消息,我的“新作专曲”《老鼠恨猫咪》荣获“金马奖”我马上要参加“记者招待会”。好了,时间不早了,俺去“打扮打扮”去喽!“88”(拜拜)。
“啪!啪!啪!”“黄先生,请您转一转身,再拍几张。”“啪!啪!啪!”。
“黄先生,我是‘新潮微博’的记者,请问:您歌曲的创作灵感来源于什么?”
“灵感?那应该是源于我对人类的憎恨,其实我们“乌氏一族”也是和善的动物,人类说:鸽子是和平的化身,而又有多少“和平鸽”为了一点儿鸡毛蒜皮的小事打的“伤痕累累,遍体鳞伤”而我们乌鸦虽然一身黑毛,一对大黄嘴,样子并不好看,可我们是远近闻名的“大孝子”啊!那首歌不就是怎么唱的吗。”
“路边飞过一只小乌鸦啊,飞来飞去喂妈妈。”
“有人说听到乌鸦叫要倒霉,这让许多人有了失败的借口,我们乌鸦做错了什么?要遭人如此唾骂呀”
“人类滥砍滥伐,使‘鸟族’无家可归,品种尊贵的鸟儿,都被放到动物园,而极其不受欢迎的我们,走投无路,只好在危险的电线杆上建窝。是鸽子比我们‘洁白无瑕’?还是百灵鸟比我们的嗓音好”
“《乌鸦喝水》这篇故事充分说明我们乌鸦的聪明才智,而有多少人发现在乌鸦身上的这些闪光点的呢?”
“我希望人类不要再无视乌鸦,我更希望有一天,乌鸦能像画眉鸟一样受人喜爱,也能像高贵的百灵鸟那样高傲的在枝头歌唱!”
“谢谢!谢谢黄先生精彩的讲话。”
于是一场热血沸腾的“记者招待会”在热烈的掌声中落幕。