阿德的梦教学设计（优质15篇）
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阿德的梦教学设计篇一
教学目标：
1.运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2.通过默读课文，知道课文大意；
3.激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：识字教学。
教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、趣味导入。
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
二、默读全文，感知梦境。
要求：
（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。思考：
a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？
b、阿德梦见了什么？
3.巩固词语，用词语说句子。
（1）带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听。
（2）用上一个或两个词语说话；例：我有一架新型的玩具飞机。
4.儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、解梦，培养科幻意识。
1.让学生一边默读课文，一边思考：a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？b、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2.再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3.选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4.选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流）。
5.交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
四、说梦、画梦，课外延伸。
1.阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗？
2.欣赏图片，说感想。
3.师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
五、个性作业自主选择。
1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。
2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。
3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。
4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。
作业设计：一、连一连。
乘坐亲人打开商品。
看望时光睁开电脑。
打发电话预订鞋带。
拨通飞船系好眼睛。
二、划去每一组中不是同类的词。
飞船火星月球太阳。
电脑电话电线电视机。
汽车火车轮船车站。
三、填一填。
打开（电脑）辨别（）拨通（）。
进入（）告诉（）闪着（）。
四、选词填空。
场把辆声艘段。
一（）时光一（）飞船一（）汽车。
一（）长鸣一（）椅子一（）梦。
四、加标点再读一读。
1.阿德怎么能把太阳能汽车买来呢。
2.阿德是买不来太阳能汽车的。
3.阿德是买不来太阳能汽车的呀。
五、连词成句。
1.研制出汽车太阳能人们能将来。
（）。
2.可视电话人们的受到新型欢迎。
（）。
阿德的梦教学设计篇二
看望时光睁开电脑。
打发电话预订鞋带。
拨通飞船系好眼睛。
二、划去每一组中不是同类的词。
飞船火星月球太阳。
电脑电话电线电视机。
汽车火车轮船车站。
一（）恐龙一（）飞船一（）时光。
一（）饼干一（）宝剑一（）小屋。
一（）高墙一（）镜子一（）光线。
四、把下面的句子补充完整。
1、老山羊把一车白菜送给小白兔。
把。
2、新建成的高速公路那么宽阔，那么平坦。
那么，那么。
3、李老师正忙着改作业呢！
正呢！
4、我的妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。
一边，一边。
观察太阳灶或太阳能热水器使水热起来的情况。
阿德的梦教学设计篇三
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
教学目标。
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
信息资料。
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：
一课时。
教学流程。
切入举偶：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)。
识字。
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。
默读。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。
朗读。
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
拓展。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)。
伴教锦囊。
词语解释：
移居：改变居住的地方。
污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。
预订：预先订购。
相关链接：
1、2003年10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。
2、“努纳二号”---迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。
它完全以太阳能为动力。“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170公里。
它全长5米，宽1.8米，高0.8米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。
北京科技报(2004/08/17)(节选)。
3、中国科技网：/gb/。
阅读在线：
神话般的梦想--前苏联科学家发明人造地球卫星的故事。
你可知道，在这浩渺无垠的宇宙中，最早出现的人造物体是什么？它就是1957年10月4日前苏联发射成功的世界上第一颗人造地球卫星。
第二次世界大战结束后，美国和前苏联拉开了一场和平竞赛，尤其是在火箭和宇航技术上的相互较量。这两个世界超级大国各自组织了一批科学家、高级工程技术人员参加的机构，开始暗暗地较上了劲。
1955年7月29日，美国公开宣布：要在1957年的“国际地球物理年”发射人造卫星。
这时，前苏联的火箭总设计师谢尔盖科罗廖夫，正殚精竭虑致力于前苏联的航天技术的发展。当他从收音机里听到美国这一消息时，心情焦灼不安，只见他在房间里急躁地走来走去。美国人准备在两年内发射人造地球卫星的计划大大激发了他那强烈的使命感。
没有时间再考虑了！科罗廖夫彻夜未眠，他连夜赶写了一份关于加快研制苏联人造地球卫星的计划。好不容易挨到天亮，科罗廖夫毫无睡意。他有些亢奋地将报告送给了当时的苏联领导人赫鲁晓夫。
前苏联政府很快批准了科罗廖夫的报告，加快了在哈萨克大草原建设卫生发射基地的步伐。科罗廖夫受命于非常时刻，他深知这一项极其重要而且特殊的使命，容不得半点马虎。他率领一批火箭专家、高级技术人员，开始了一场争分夺秒的战斗。
凭着渊博的火箭知识，科罗廖夫知道，要把人造卫生送入绕地球运行的轨道，必须具有足够推力的运载火箭。但是，他们当时只有单级火箭，而单级火箭的推力显然太小了。
怎么办？
于是，科罗廖夫登门拜访了齐奥尔科夫斯基--一位影响了科罗廖夫一生的人物。
“双级、多级火箭？”
“对！就像火车一样，一列火车可以有10节车厢，也可以有15节车厢，就看载客量大小而定。这火箭，是不是也来个‘列车’呢？”齐奥尔科夫斯基说。
科罗廖夫顿时豁然开朗，他根据齐奥尔科夫斯基“火箭列车”设想，开始设计具有理大推力的运载火箭。在研制过程中，他不断完善“火箭列车”的设想，提出串并联或并联的方式组成多级火箭或捆绑式火箭。
眨眼间，两年过去了，科罗廖夫的研制计划迎来了最关键的时刻。1957年10月4日夜晚，哈萨克大草原卫星发射基地上，一派紧张、激动的景象。
卫星发射基地的中央，矗立着一枚巨大的两级火箭。在强烈的探照灯光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利剑，傲然指向神秘莫测的苍穹。
发射的时刻终于到来了。科罗廖夫缓缓稳步向前，亲手点燃了导火线，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂静，唯有导火线“哧哧”燃烧的声音，人们紧张得连大气也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轰”的一声巨响在耀如白昼的火光中火箭冲天而起。
发射成功了！科罗廖夫和同伴们紧紧地拥抱在一起。
火箭载着世界第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”，把这颗重83.6公斤，带有两个无线电发射机的铝合金小球送入了地球轨道。
当科罗廖夫和同伴们收到这个小球上发射回来的无线电波时，他们无比激动地大声欢呼：
“成功了！我们成功了！人类进入宇宙航行时代！”
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阿德的梦教学设计篇四
教材解析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
集体备课：
教学目标。
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。
生字词语、儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时。
教学流程。
一、切入主题，导入新课：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？说说都做过那些梦？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！(板题)。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。
2、在读课题时，你觉得应该重读哪个词？（生说，并试着读出来）。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、提出要求：放声朗读课文，注意读准字音，读流利句子（屏幕同时出现图示读准流利）。
2、交流。媒体出示（1）本课词语。指生过关，余生跟读。再指生单独读。解释：预定、移居（先说意思，再换词语说。移居：改变居住的地方。预订：预先订购。）。
认识多音字“载”（师提醒学生：表示装下什么东西的就读四声。表示记录下什么的就读三声）。
再齐读一遍所有词语。
（2）认字。指生单独读，读错了，余生重读两遍。电脑将字打乱顺序集体抢读。
（教师引导：要注意区别“呜”和“鸣”。）。
3、出示儿歌，自读，齐读，男女读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。
三、快速浏览课文，找出相关语句。
1、快速浏览课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？浏览前，提出浏览的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、交流。再问：他是怎么被惊醒的？（屏幕显示）指生读相关段落。
3、指导朗读：抓住“呜”字，问：除了飞船能发出这种声音，生活中还有哪些东西也能发出？生答，并训练说一句完整的话。四、默读课文，进一步理解课文。1、交流：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象？根据学生说的，教师板书。（板书分梦想和现实两部分）。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。
2、重点抓住阿德和奶奶的对话进行朗读指导。指生说出哪些话是奶奶说的，哪些是阿德说的。指生读读。师进一步指导：如果阿德是个活泼开朗的孩子，他会这样跟奶奶说……（师范读）。如果阿德是个腼腆稳重的男孩子，他又会这样跟奶奶说……（师减慢语速范读）。你想做个具有什么性格的阿德，你就读出什么样的感情。同桌分角色朗读一下。
五、拓展资料，说出梦想。
1、阿德所梦到的一些科技产品，有的已经被研制出来，大家请看大屏幕（出示相关图片：载人飞船、可视电话……）。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的。六、总结，谈收获谈收获时，指导学生不仅谈出自己接受到的一些新鲜事物，还要说说字词方面学会了什么。师总结：知识是我们飞向天空的翅膀。我们只要努力学习知识，将来我们才能为科学事业做出贡献。请大家记着：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。附板书设计：阿德的梦载人飞船火星旅游现实可视电话月球购物梦想太阳能汽车七、反思本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。这节课，我首先领着学生扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式熟悉课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让学生说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，指导后再读，读得就更有味了，因为发现时间不够用了，因此，此处处理的比较慌。在指导学生找出阿德梦中的有趣事情后，本想指导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处理，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。最后让学生畅想未来世界时，也是因为时间问题，比较仓促地处理了，为了弥补此课的缺陷。我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。
阿德的梦教学设计篇五
教学目标：1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
2、默读课文，了解课文大意。
3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。
教学重点：默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
教学难点：默读课文，了解课文大意。
教学时间：一课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，读文识字词。
1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）。
2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）。
3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）。
这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）。
4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）。
5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）。
6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）。
7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）。
二、默读课文，理清文脉。
1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）。
2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）。
3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）。
4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）。
5、交流。（相机引导）。
第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。
（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球坐载人飞船）。
（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天可视电话）。
第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物掌上电脑太阳能汽车。）。
6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船可视电话掌上电脑太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）。
7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）。
三、指导朗读，体会人物对话。
你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）。
2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）。
四、联系现实，畅想未来。
1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）。
2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）。
3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）。
4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。
五、作业。
1、画一画或写一写你心中的未来世界。
2、多阅读科学书籍。
板书：
要去火星月球载人飞船。
和外婆聊天可视电话神奇。
网上购物太阳能汽车科技发展。
掌上电脑。
阿德的梦教学设计篇六
学习目标：
1、会认12个生字。
2、默读课文，知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
教学重点：
默读课文，知道课文大意。
课前准备：
1、上网查资料（科技知识）。
2、多媒体课件。
3、带字典。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、默读课文，自主识字。
1、默读本文。
2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况，多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。
6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、查字典、问老师）。
7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。
二、默读本文，感悟梦境。
1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
2、阿德梦见了什么？
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？
四、朗读全文，感悟实践。
1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。
3、说说你的“梦”。
五、小结。
只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！
杨守仙。
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
阿德的梦教学设计篇七
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
阿德的梦教学设计篇八
一、学习目标：
1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
二、教学重难点：
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
三、教学准备：
教具：生字词卡片、课件、收集一些有关现代科技的资料、图片。
四、教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
2．齐读课题――――《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
3．汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
4．指名汇报交流情况。
5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
6．同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇。
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。
3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践。
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
第二课时。
(一)读文排序，看图识字。
1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（三）实践交流。
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。
4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
（五）、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
（六）、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
板书设计：
火星上旅游。
可视电话打天上阿德的梦。
网上购物不出门。
阿德的梦教学设计篇九
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
教学重难点：
阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。
教学难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教具准备：
课件。
教学过程。
一、儿歌激趣，导入新课。
1、课件出示儿歌。
师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）。
二、自读课文，初步感知。
1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）。
2、自读课文，圈出生字，标段。
三、学习生字。
1课件出示生字。
2、去拼音生字，说识字方法。
3、出示词语，学生读词。
四、图文结合，了解课文内容。
1、指名分段朗读课文。
其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）。
2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？
3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）。
4、课件出示儿歌。
师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）。
5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小结。
1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）。
2、师小结。
六、板书设计。
火星旅游定居月球。
新型飞船可视电话。
掌上电脑月球购物。
阿德的梦教学设计篇十
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
【学情分析】。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
【学习目标】。
1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
【教学重难点】。
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
【教学准备】。
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
【教学过程】。
第一课时。
（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1．请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇。
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。
3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践。
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
第二课时。
(一)读文排序，看图识字。
1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜——鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。
(2)和同学交流认识的途径，识记方法。
4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（三）实践交流。
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。
4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
阿德的梦教学设计篇十一
新教育有效课堂框架：鲁教版二年级语文下册 设计人：侯长缨课题：《》课时数：1学习目标a类：1.会认12个生字；2.会正确流利的读课文，学会默读课文；b类：3.粗知文章大意。4.感知阿德梦的神奇。知道“奇”是梦幻与现实对比而言的。c类：5.培养学生科学幻想的意识。预习作业1、 熟读课文，给课后生字注音。2、在文中遇到不懂的问题，先自行解决。第一课时教学板块学生课堂练习单板块一【目标1五分钟】说“梦”字；同学们说说自己曾做过的梦。板书课题；说“德”字。 参与讨论发言。板块二【目标2、3；7分钟】1、读题，提出有价值的问题。2、教师检查生字词。3、抽学生朗读课文，检测预习1。伺机进行朗读指导，有指导后，集体读相关段落。4、根据学生的问题授课。阿德梦见的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它拨通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。提出有价值的问题。听或朗读课文，校正自己的生字及朗读。参与讨论。板块三【目标3、4；约20分钟】1、默读课文，说说这是一个什么样的梦？ppt出示默读要求。讨论后，师板书。问题：从文中哪些句子能看出这个梦是神奇的呢？2、默读课文，找出有关语句划出来，同桌两个交流一下。3、汇报交流，师板书重点。火星旅游 定居月球 新型飞船 奇 可视电话掌上电脑 月球购物问题：为什么说这个梦神奇呢？4、梦幻与现实对比而言。5、猜猜能实现么？为什么？ 每一部分活动如下：默读同桌讨论汇报交流质疑板块四：白日梦 8分钟1、所有的想象或发明都是为了让人类生活的更轻松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一听就知道。也许你现在想到的还无法做到，但谁能保证在未来就做不到呢？阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界又是怎样的呢？让我们闭眼做个白日梦吧，（音乐响起，教师语言提示：衣食住行方面）想好后先在小组内交流一下吧！2、全班交流依据教师提示展开想象。板块五，布置写绘作业把你心中的奇妙的未来世界写一写，画一画吧！优秀作品贴到教室里展出。 下节课在写绘本上完成。 这是今天在教育中心组织的“{获省级奖励的老师展示课”活动中，我所讲的公开课，欢迎听课的老师批评。
伴教锦囊。
词语解释：
移居：改变居住的地方。
污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。
预订：预先订购。
相关链接：
1、2003年10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。
2、“努纳二号”---迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。
它完全以太阳能为动力。“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170公里。
它全长5米，宽1.8米，高0.8米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。
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北京科技报(2004/08/17)(节选)。
3、中国科技网：
阅读在线：
神话般的梦想——前苏联科学家发明人造地球卫星的故事。
你可知道，在这浩渺无垠的宇宙中，最早出现的人造物体是什么？它就是1957年10月4日前苏联发射成功的世界上第一颗人造地球卫星。
第二次世界大战结束后，美国和前苏联拉开了一场和平竞赛，尤其是在火箭和宇航技术上的相互较量。这两个世界超级大国各自组织了一批科学家、高级工程技术人员参加的机构，开始暗暗地较上了劲。
1955年7月29日，美国公开宣布：要在1957年的“国际地球物理年”发射人造卫星。
这时，前苏联的火箭总设计师谢尔盖·科罗廖夫，正殚精竭虑致力于前苏联的航天技术的发展。当他从收音机里听到美国这一消息时，心情焦灼不安，只见他在房间里急躁地走来走去。美国人准备在两年内发射人造地球卫星的计划大大激发了他那强烈的使命感。
没有时间再考虑了！科罗廖夫彻夜未眠，他连夜赶写了一份关于加快研制苏联人造地球卫星的计划。好不容易挨到天亮，科罗廖夫毫无睡意。他有些亢奋地将报告送给了当时的苏联领导人赫鲁晓夫。
前苏联政府很快批准了科罗廖夫的报告，加快了在哈萨克大草原建设卫生发射基地的步伐。科罗廖夫受命于非常时刻，他深知这一项极其重要而且特殊的使命，容不得半点马虎。他率领一批火箭专家、高级技术人员，开始了一场争分夺秒的战斗。
凭着渊博的火箭知识，科罗廖夫知道，要把人造卫生送入绕地球运行的轨道，必须具有足够推力的运载火箭。但是，他们当时只有单级火箭，而单级火箭的推力显然太小了。
怎么办？
于是，科罗廖夫登门拜访了齐奥尔科夫斯基——一位影响了科罗廖夫一生的人物。
“双级、多级火箭？”
“对?
科罗廖夫顿时豁然开朗，他根据齐奥尔科夫斯基“火箭列车”设想，开始设计具有理大推力的运载火箭。在研制过程中，他不断完善“火箭列车”的设想，提出串并联或并联的方式组成多级火箭或捆绑式火箭。
眨眼间，两年过去了，科罗廖夫的研制计划迎来了最关键的时刻。1957年10月4日夜晚，哈萨克大草原卫星发射基地上，一派紧张、激动的景象。
发射的时刻终于到来了。科罗廖夫缓缓稳步向前，亲手点燃了导火线，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂静，唯有导火线“哧哧”燃烧的声音，人们紧张得连大气也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轰”的一声巨响在耀如白昼的火光中火箭冲天而起。
发射成功了！科罗廖夫和同伴们紧紧地拥抱在一起。
火箭载着世界第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”，把这颗重83.6公斤，带有两个无线电发射机的铝合金小球送入了地球轨道。
当科罗廖夫和同伴们收到这个小球上发射回来的无线电波时，他们无比激动地大声欢呼：
“成功了！我们成功了！人类进入宇宙航行时代！” 。
阿德的梦教学设计篇十二
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
课件。
一、儿歌激趣，导入新课。
1、课件出示儿歌。
师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）。
二、自读课文，初步感知。
1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）。
2、自读课文，圈出生字，标段。
三、学习生字。
1课件出示生字。
2、去拼音生字，说识字方法。
3、出示词语，学生读词。
四、图文结合，了解课文内容。
1、指名分段朗读课文。
其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）。
2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？
3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）。
4、课件出示儿歌。
师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）。
5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小结。
1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）。
2、师小结。
火星旅游定居月球。
新型飞船可视电话。
掌上电脑月球购物。
阿德的梦教学设计篇十三
教学目标：
1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
2、默读课文，了解课文大意。
3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。
教学重点：
默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
教学难点：
默读课文，了解课文大意。
教学时间：
一课时。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，读文识字词。
1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）。
2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）。
3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）。
这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）。
4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）。
5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）。
6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）。
7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）。
二、默读课文，理清文脉。
1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）。
2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）。
3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）。
4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）。
5、交流。（相机引导）。
第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。
（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球坐载人飞船）。
（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天可视电话）。
第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物掌上电脑太阳能汽车。）。
6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船可视电话掌上电脑太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）。
7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）。
三、指导朗读，体会人物对话。
你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）。
2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）。
四、联系现实，畅想未来。
1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）。
2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）。
3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）。
4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。
五、作业。
1、画一画或写一写你心中的未来世界。
2、多阅读科学书籍。
板书：
要去火星月球载人飞船。
和外婆聊天可视电话神奇。
网上购物太阳能汽车科技发展。
阿德的梦教学设计篇十四
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学目标。
1、会认12个生字。2、学习默读课文，知道课文的大意。3、培养学生科学幻想意识。
教学重点。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
信息资料。
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时。
教学过程。
一、导入。
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！(板题)。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。
二、识字。
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。
三、默读。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。
四、朗读：让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
五、拓展。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)。
阿德的梦教学设计篇十五
1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
2、默读课文，了解课文大意。
3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。
默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
默读课文，了解课文大意。
一课时。
多媒体课件。
一、激趣导入，读文识字词。
1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）。
2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）。
3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）。
这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）。
4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）。
5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）。
6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）。
7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）。
二、默读课文，理清文脉。
1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）。
2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）。
3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）。
4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）。
5、交流。（相机引导）。
第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。
（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球坐载人飞船）。
（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天可视电话）。
第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物掌上电脑太阳能汽车。）。
6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船可视电话掌上电脑太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）。
7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）。
三、指导朗读，体会人物对话。
你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）。
2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）。
四、联系现实，畅想未来。
1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）。
2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）。
3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）。
4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。
五、作业。
1、画一画或写一写你心中的未来世界。
2、多阅读科学书籍。
板书：
要去火星月球载人飞船。
和外婆聊天可视电话神奇。
网上购物太阳能汽车科技发展。
