总结心得体会是一个思考自己成长和进步的过程，有助于不断完善自己并提升个人价值。写心得体会时，可以用清晰简洁的语言来表达自己的思想和观点。以下是小编为大家精心整理的心得体会范文，供大家参考与借鉴。

s幼儿园管理心得体会篇一

幼儿园后勤工作是关系到全园各项工作开展的一项全局性工作，它为教育教学工作起着先行和保障作用。伴随着《幼儿园教育指导纲要》的颁发，我国的课程改革进入了一个新的阶段。因此，如何改革后勤工作以适应不断深化的课程改革，确保幼儿持续健康地发展，已不可避免地摆在我们面前。近几年来，我园从实际出发，积极探索后勤工作的改革之路，取得了较好的效果。

幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用。二者相互联系，互相渗透，共同推动幼儿园保教工作的发展。而要提高保教质量，顺应课程改革的新需求，首先必须改善和提高保育员队伍的素质。

目前，幼儿园普遍存在着保育员队伍文化素质不高，年龄偏大的问题。要改变这种现状，仅靠岗位培训是不够的，更重要的是必须把好保育员的“入口关”。因此，我园在选择保育员时，严格按照《幼儿园工作规程》第三十八条的规定，坚持公开招聘，择优录用的原则。通过公开招聘，选挑学历、年龄、能力都合适的保育员，最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女青年来园担任保育工作，从源头上保证保育员的质量。公开招聘制的推行，充分体现了择优上岗的原则，不断促进保育员队伍素质的优化和提升，更好地适应幼儿园改革和发展的需求。

为深化我园内部管理体制改革，充分调动合同工的积极性，我园按照“多劳多得，优劳优酬”的分配原则，从本地区的经济发展和幼儿园的实际出发，确定合同工结构工资细则，拟出职岗工资、考勤工资、绩效工资、安全奖励工资的发放办法，并经园务委员会讨论，教代会通过后实施。结构工资强调岗位，突出绩效，并按工作量的计算系数酌情发放超工作量补贴。以上五部分工资原则上按月发放，其中绩效工资按绩效考评分值每学期计算一次。此外，合同工结构工资细则可根据国家政策或幼儿园的工作实际，定期组织修订。结构工资制的推行，有效缓解了合同工流动性大等问题，增强了保教队伍的稳定性，极大地调动了她们的工作热情。

幼儿园应以对幼儿生命的`关怀和呵护为己任。幼儿如果没有安全的保障和健康的体魄，幼儿的发展便无从谈起，所有的改革必将成为一句空话。为科学管理幼儿的膳食，我们不断建立和完善有关饮食卫生的“四个制度”：

第一、建立“供货方公示制”。每学期公布一次食品供货方的单位名称、详细地址、法人姓名、“三证”情况、联络电话等，接受教职工的监督。

第二、建立“食品供货合约制”。为了买到物美价廉质优的食品，我们每学期组织一次市场调查，然后就食品的价格、质量等与供货方签订“食品供货合约”，做到双方职责明确，共同把好食品卫生监管的第一关。

第三、建立膳食委员会的参与、监督制度，每月组织召开一次膳食会，群策群力，科学制定幼儿营养食谱，尽全力做到膳食搭配合理，品种多样，花样新颖、营养均衡、质量保证，并每周定期向家长公布食谱，接受家长的监督。

第四、严格执行饮食操作规范制度。厨房工作人员对待工作必须认真负责，严谨心细，以“一切为了孩子的健康”为宗旨，以幼儿的生理特点和成长需要为依据，科学合理地烹制幼儿餐点，做到色、香、味俱全，让幼儿吃得开心，家长放心，教师舒心，园长宽心。

当幼儿生病时，家长会将幼儿中午的药寄放在幼儿园，请教师或保育员帮助其孩子服药。但教师和保育员一日工作繁忙琐碎，有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为保证幼儿服药安全，保障幼儿健康，我园采取寄药统一管理制度，即设立“幼儿服药情况登记表”，要求家长应认真填表，说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称，需要指导服药的时间等，并签上家长的姓名。对于幼儿的药品，幼儿园则安排保健医生专人负责，要求保健医生检查、核对家长所寄托的药品，并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级，然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外，还必须在每天上、下午下班巡视时间内，注意观察服药幼儿的身体健康状况，发现问题，及时反馈或应急处理，保证幼儿在园安全。

实践证明，幼儿园的后勤工作只有不断改革和创新，才能适应不断发展着的幼儿园教育教学，适应时代对后勤工作所提出的新需求。

s幼儿园管理心得体会篇二

幼儿园管理模式是指幼儿园运作和管理的方式和方法，对于幼儿园的组织架构、教育理念和教育活动等方面都有着重要的影响。在我多年从事幼教工作的经验中，我对于幼儿园管理模式有着深刻的体会。以下是我对于幼儿园管理模式的几个方面的心得体会。

首先，幼儿园管理模式应以儿童为中心。幼儿园的首要任务是为儿童提供一个良好的成长环境。在管理模式中，应该重视儿童的需求，尊重儿童的个体差异，并且采用适合他们发展的教育方式。比如，我所在的幼儿园实施了以活动为主导的教育模式，注重培养儿童的动手能力和创造力。在幼儿园的日常工作中，我们会组织各种丰富多彩的活动，如手工制作、游戏和音乐等，让儿童在玩中学、在乐中长。

其次，幼儿园管理模式需要合理安排教师的角色。教师是幼儿园管理的核心力量，他们是儿童教育的引导者和帮助者。一个好的幼儿园管理模式应该能够激发教师的积极性和创造力，鼓励他们不断学习和进步。在这方面，我们幼儿园采取了导师制度，由经验丰富的老师担任新教师的导师，进行业务指导和经验分享。这种模式不仅能提高新教师的教学水平，还能够促进团队的凝聚力。

另外，幼儿园管理模式应注重家庭和园所的紧密联系。家庭是儿童最重要的成长环境，而幼儿园则是儿童的第二家。家庭与幼儿园之间的合作是促进儿童全面发展的关键所在。在我们幼儿园，我们建立了家长委员会，定期与家长进行座谈会，了解家长对于幼儿园工作的意见和建议。同时，我们也会通过家长开放日和家庭作业等形式及时与家长沟通，并向家长介绍幼儿园的管理模式和教育理念，让他们更好地了解和支持我们的工作。

最后，幼儿园管理模式需要及时调整和改进。随着时代的变迁和教育理念的更新，幼儿园的管理模式也需要与时俱进。在我所在的幼儿园，我们定期进行管理模式的评估和改进。我们会参加各种培训和研讨会，了解最新的教育发展趋势和管理理念，并通过学习和借鉴其他幼儿园的经验，及时调整和改进我们的管理模式。这样，我们才能更好地满足儿童和家长的需求，提升幼儿园的教育质量和管理水平。

总之，幼儿园管理模式是幼儿园工作的核心和灵魂。一个好的管理模式能够为儿童提供良好的成长环境，促进他们全面发展。同时，一个合理有效的管理模式也能够提高教师的教学水平，并与家庭建立紧密联系。然而，幼儿园管理模式的改进和调整也是非常重要的，只有保持与时俱进、不断借鉴和改进，才能更好地适应社会发展的需求，提升幼儿园的教育质量和管理水平。

s幼儿园管理心得体会篇三

我用心的读完了这本书《幼儿园管理》，本书作者李跃儿认为教育和爱育最大的差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等的，居高临下通常会压抑、束缚，甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。

“孩子的幸福其实就像能够调出所有颜色的三原色，但是成人只给了他们一种或两种，他们调不出幸福的`颜色，他们的幸福被人拿走了。”那么究竟怎样才不拿走孩子的幸福。其实老师或家长都不是有意去拿走孩子的幸福，只能说我们还不懂得怎样教育孩子。

李跃儿的书里处处写着真实的例子，幼儿被成人教育不当培养出来的孩子是让人觉得可悲的。孩子本来像花朵一样的美好，应该有一个幸福的童年，但是“望子成龙”的心态让孩子们承受心灵扭曲的各种苦恼。

本书给我最大的体会和感触就如书中写到的：如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心;如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责;活在敌意中，他就学会竞争;活在恐惧中，他就学会忧虑;活在怜悯中，就学会自责;活在讽刺中，就学会害羞;活在嫉妒中，就学会嫉妒;活在耻辱中，就学会负罪感;那么活在鼓励中，就学会自信;活在表扬中，就学会感激;活在接受中，就学会了爱;活在认可中，就学会自爱;活在承认中，就学会了有目标;活在分享中，就学会感慨;活在诚实中和正直中，就学会真理和公正等等。其实每个人都是一样的，只是你经历的环境不同接受的教育不同自然会对自己的将来产生不同的影响。

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”所以说爱不是教育的全部，而是教育的前提，教育必须建立在爱的基础上，少了爱何谈教育?智慧的爱能使孩子富于理智，愚昧的爱只能毁灭孩子，慈爱是智慧之爱，溺爱是愚昧之爱。我们对孩子，不能以成人的观点去衡量孩子的行为，我们要给孩子适度的空间，让孩子在属于他们的空间内自由遨游，无拘无束地快乐成长。

s幼儿园管理心得体会篇四

作为一所幼儿园的院长，管理是我的职责之一。多年来，我在这个岗位上积累了不少经验，并从中学到了很多。今天，我将分享这些心得体会，希望对其他幼儿园的院长们有所启发和帮助。

第二段：建立正确的管理理念。

一个好的幼儿园院长首先要有正确的管理理念，即以儿童为本。幼儿园是孩子们的第二个家，在这里他们学习、成长，所以我们的工作是以满足孩子们的需求为出发点。我们要关注每个孩子的个性特点，制定适宜的教育方案，让他们在欢乐的氛围中学习和成长。

第三段：营造良好的师生关系。

一个良好的师生关系是幼儿园管理的核心。我们要尽量减少对孩子们的束缚，创造宽松自由的学习环境。教师应该成为孩子们的朋友，与他们建立亲密的联系，倾听他们的想法和意见。同时，我们要鼓励孩子们之间的沟通和合作，培养他们的团队意识和合作精神。

第四段：建立高效的教学管理制度。

一个高效的教学管理制度能够提高工作效率、促进教师的成长。我们要制定科学灵活的教学计划，确保每个孩子都能得到适宜的教育。同时，我们要定期召开教师会议，分享教学经验和方法，共同提高教学水平。另外，我们还要重视班级管理工作，及时发现并解决问题，确保每个班级的和谐和稳定。

第五段：重视家庭教育的配合。

幼儿园的管理工作还与家庭教育息息相关。我们要与家长建立良好的沟通平台，了解孩子在家的情况，与家长共同制定教育方案。同时，我们还要关注家庭教育的发展，举办专题讲座、家长会等活动，提供相关教育信息和指导，帮助家长更好地教育孩子。

结尾段：总结与展望。

作为一所幼儿园的院长，管理工作是非常重要的。通过多年的实践，我逐渐总结出一些管理心得和经验。正确的管理理念、良好的师生关系、高效的教学管理制度以及与家长的密切配合，都是幼儿园管理的关键。未来，我将继续努力改进管理工作，提供更好的教育和服务。希望我们的经验和心得能够对其他幼儿园的院长们有所启发，共同促进幼儿园事业的发展。

s幼儿园管理心得体会篇五

我园有6名保育员，2名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。

九月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。

十一月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。

s幼儿园管理心得体会篇六

幼儿园是孩子们踏入教育大门的第一站，管理好幼儿园是关乎幼儿们身心健康成长的重要工作。邱瑜作为一名幼儿园的管理者，深感责任重大。在长期的管理工作过程中，邱瑜积累了一些管理经验和心得体会，对幼儿园的管理工作起到了积极的推动作用。下面将从“加强教师队伍建设”、“科学制定教学计划”、“加强家园互动”、“提升园所环境”和“关注幼儿心理健康”五个方面，分享邱瑜的管理心得体会。

首先，在幼儿园管理中，邱瑜深知教师队伍的重要性。优秀的教师是保证幼儿园教学质量的基石。为了提升教师的教育水平，邱瑜注重培训和进修，并积极创造机会让教师们参加各类教育培训活动。同时，邱瑜认为鼓励教师互相学习和交流也很重要。定期组织教研活动，让教师们分享自己的教学经验和心得体会，互相激发学习的动力。他还注重建立科学的评价机制，根据教师的表现和学习情况，给予及时的反馈和奖励，激发教师的工作热情和创造力。

其次，邱瑜强调科学制定教学计划的重要性。教学计划是幼儿园教育教学的纲领，对幼儿的成长和发展具有重要的指导意义。邱瑜在制定教学计划时，充分考虑到幼儿的实际情况和发展需求，并结合教育部门的要求，制定了科学合理的教育方案。同时，他还注意教学计划的实施过程中的监督和调整，及时与教师进行沟通，确保教学计划的有效执行。邱瑜还鼓励教师不断反思和总结自己的教学实践，不断完善教学计划，提高教学质量。

第三，邱瑜非常注重家园互动的建设。他认为家园互动是促进家庭教育与幼儿园教育有机结合的有效方式。邱瑜积极组织家长会、亲子活动等，加强家长之间和家园的交流与合作。他还建立了家园联系员制度，每位教师都与家长建立密切的联系，随时沟通交流幼儿的学习和生活情况。同时，邱瑜重视家长的意见和建议，定期开展家长满意度调查，及时了解家长的需求和反馈。通过加强家园互动，邱瑜有效地促进了家庭教育和幼儿园教育的紧密结合。

第四，邱瑜努力提升园所环境。他认为良好的园所环境是幼儿们健康成长的重要条件。为此，邱瑜投入了大量的精力和资金，改善了园所的硬件设施和软件服务。他积极争取各方的支持，引进先进的教育设备和教学资源，提供更好的学习和活动场所。同时，他重视园所的日常管理和环境维护，鼓励教师和保育员们共同参与，保持园所的整洁和卫生。通过提升园所环境，邱瑜为幼儿们创造了一个安全、舒适和有利于学习的成长空间。

最后，邱瑜非常关注幼儿的心理健康。他认为幼儿的心理健康是幼儿园工作最重要的核心。为此，邱瑜在幼儿园中注重心理辅导和关爱。他关心每个幼儿的情感变化和心理需求，与教师一起开展心理辅导和疏导工作。他还组织了一些丰富多彩的心理活动，如情感教育课程、游戏疏导活动等，帮助幼儿们解决心理困扰，培养积极健康的心态。通过关注幼儿的心理健康，邱瑜为幼儿们的全面成长奠定了坚实的基础。

总之，幼儿园管理是一项复杂而又重要的工作，邱瑜通过自身的努力和实践，积累了丰富的管理经验和心得体会。通过加强教师队伍建设、科学制定教学计划、加强家园互动、提升园所环境和关注幼儿心理健康，邱瑜有效地推动了幼儿园管理工作的提升和发展，为幼儿们的健康成长创造了良好的条件和环境。

s幼儿园管理心得体会篇七

s幼儿园管理心得体会篇八

随着社会经济的发展，民办幼儿园在我国已经成为了一种新的教育形式。相对于公办幼儿园，民办幼儿园的管理十分关键，毕竟它们不仅要满足幼儿的教育需要，还要赢得家长的信任。在过去几年的从业经验中，我认为，要想管理好一所民办幼儿园，首先要做好以下几点。

第二段：制定科学的育儿方案。

幼儿教育是一门科学，民办幼儿园的育儿方案应该建立在科学的基础之上。在制定这些方案时，必须考虑到幼儿的年龄差异、兴趣爱好、性格和家庭背景等。并且，这些方案需要注意细节，如时间、地点、人员安排等，以确保学生能够有个更好的园所体验。

第三段：重视团队建设。

一个成功的民办幼儿园需要一个高效率的团队，团队成员可以相互推动和支持。因此，要使团队更好地合作与共同进步，需要制定一系列管理制度，如制定工作职责，定期召开会议，定期培训团队成员等。只有这样，才能保证民办幼儿园的长期稳定发展。

第四段：实行情感化管理。

幼儿情感的发展是民办幼儿园教育方案的重点，在管理过程中，也需要重视情感化管理。一个好的管理者必须拥有对孩子们温柔、耐心、爱心、感恩的品质，在对孩子们不顺从的时候，不仅要以暴制暴，还要以声音温柔，语气慈善地聆听孩子们的心声，并给予建设性的建议。

第五段：质量控制。

民办幼儿园依赖于家长的选择，具有一定的市场竞争压力。要想赢得家长的青睐，就必须确保园所的各方面都是高质量的，如幼儿的个人品德、师生交流、教育质量、教学环境等。这需要管理者有足够的责任感和使命感，在日常的管理中注重质量控制和评估。

结语。

总体而言，管理一所民办幼儿园需要多方面的考虑，要制定科学的育儿方案、重视团队建设、实行情感化管理、质量控制。只有在这些方面做得更充分，一个民办幼儿园才能在市场中领先并赢得家长的信任。

s幼儿园管理心得体会篇九

幼儿园作为儿童的第一所学校，在孩子的日常生活中扮演重要角色。对于幼儿园而言，合理的空间管理是一项至关重要的工作。这不仅关系到幼儿园的整体形象和环境卫生，更与幼儿的身心健康和智能开发有着密不可分的关系。因此，幼儿园空间管理是一项必不可少的工作。

第二段：从幼儿园内部布置空间说起。

幼儿园作为孩子们的日间住所，空间的布置尤为关键。首先是幼儿园的大厅，它是幼儿园接待家长和周转物品的“前厅”，必须保证充足的空间，合理配置各类设施。其次是幼儿园的教室，教室的设计布局是影响教学效果和儿童学习兴趣的重要因素。因此，需要有充足的教室空间和舒适的教学环境，避免堆积杂物造成儿童的安全隐患，在保证教学效果的同时，创造乐观、积极的学习氛围。

幼儿园的室外空间是幼儿园的“后厅”，用于孩子们的活动游戏和运动锻炼。因此，室外空间的设计布局也是至关重要的，如何将空间分配合理、设施配置合适是需要考虑的问题。除了空间的设计外，幼儿园还需要安排专人负责室外空间的安全管理，定期检查安全无隐患，避免儿童在活动游戏中发生意外。

第四段：卫生清洁和维护空间的重要性。

幼儿园的卫生清洁和空间的维护对于儿童的健康成长有着非常重要的影响。如果卫生环境不佳，空气不新鲜，会对孩子们的身体造成不良影响。因此，定期做好卫生清洁工作，保持空气清新，维护幼儿园内部设施和装饰的完整性，有助于提高幼儿园空间质量，同时也有利于幼儿的健康成长。

第五段：总结。

幼儿园的空间管理工作涉及到众多方面，必须做好各个方面的工作，才能真正做到幼儿园空间管理的全面健康。通过有序的空间管理，提高了幼儿园的整体形象和服务质量，为幼儿的身心健康和智力发展筑牢坚实的基础。因此，这项工作应该得到持续关注和不断改进，为幼儿园提供良好的学习成长环境。

s幼儿园管理心得体会篇十

各位领导、各位老师：

大家好！

很开心今天能在这里和大家一起交流班级管理的经验体会。屈指一算，我已经在咱们幼儿园担任了16年的班长,我深深感悟到，不论在小班、中班还是大班，要使班级管理卓有成效，我们不仅自己要有一定的素质，班级管理上还要有一定的方法、策略。幼儿园的班级管理，看起来简单，其实是一门艺术，它不仅仅包含着教学，还包含着教学以外方方面面的内容，它需要班长运用自己的智慧和才能去精心管理。

班长是一个班级的灵魂，是火车头，必须要把握好前进的方向。我想我们只要做好了以下几点，就一定会建设出一个优秀的班集体，就一定会成长为一个优秀的班主任。

一、对自身的要求。

（一）胸怀宽广、有容人之量，善良。

每天和我们朝夕相处的有同事、幼儿和家长，每个人的性格、背景、观念不同，必然会产生各种各样的疑问和矛盾。面对问题和矛盾，我们必须做到换位思考，多站在他人的立场上去看问题，心胸豁达，宽容、善良，自然会化解很多矛盾。

二、注意相处的艺术，工作和生活中关心同班姐妹，团结、和谐、乐于助人、互体互谅。

俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”，是缘分让三个老师走到一个班，作为班长要善于协调好三个老师的关系，精诚团结，齐心协力搞好班级工作。无论是在工作还是生活中，要关心本班的姐妹，热情帮忙，排解忧虑，开导心结，大事小事谦让、不仅仅计较，互相理解，互相体谅，这样姐妹间的关系亲密、融洽，在班级工作的开展中必然会同心协力，事半功倍。

三、率先垂范、、无私奉献、顾全大局、虚心听取姐妹意见。

工作中，班长首先要以身作则、率先垂范，能够勤勤恳恳、无私奉献，顾全大局，善于利用本班每个老师的优势来带动班级体的进步，遇到班上的大小事情多商量，多沟通，不独断专行，虚心听取大家的意见和建议，只有老师团结了，班级才有凝聚力，各项工作才能得到顺利开展。

四、有智慧、工作上有自己的思想和风格、计划于工作之前，“良好的开端是成功的一半”，如何做好班级工作，作为班长要做到心中有数。班长要将自己的班级计划设想告诉本班三位教师，大家一起共同讨论出谋划策制定好班级工作计划，大家知道我要干什么，我该怎样干，那么在开展班级工作时，才能从容不迫。

五、善于增强班级凝聚力，创设良好的班风。

作为班主任，创设良好的班风很重要。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的孩子和老师，不仅自身会发展得好，心里也会感觉很开心、很舒服。班长要善于凝聚本班三位老师的力量，共同创设积极向上的爱的班集体。

六、用爱和童心真正走进孩子的内心世界，班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。

爱心是教育的阳光，一个优秀的班长必须有童心，有爱心，有耐心，并以这种榜样的力量带动影响孩子和班上的姐妹，对待幼儿胜过自己的孩子，做一个孩子喜欢且尊敬的好老师。在幼儿的教育和常规上保持一致，四个老师齐抓共管，统一要求，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作，共同促进幼儿健康和谐发展。

七、做实做细家长工作，与家长沟通交流有技巧，有艺术，坚持以爱为桥。

一个班级管理工作的是否成功，还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长那个就比较容易接受了。

家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个放心的承诺，照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任，班级管理工作的成功与否，要看家长工作做的是否到位。“细微之处见真情”是我对家长工作的感受。作为，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。

八、班长工作要讲究方法，语言要讲究艺术，各项工作想全，做到有条不紊。

首先教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境。

幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，到幼儿活动情况等等都要做好详细记录，做到有案可查。

总之，班主任工作是一门艺术，精心而又烦琐，每天都需要我们学习、总结、反思。在班长工作中求“全”“活”“异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进；既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者；既要互相合作，又要明确职责，共同做好班级工作！

s幼儿园管理心得体会篇十一

幼儿园作为一个主要面向3-6岁儿童的早期教育机构，承担着培养儿童综合素养和促进其全面发展的重要使命。要保证幼儿园的教学质量和教育效果，组织管理起着至关重要的作用。在组织管理过程中，我通过实践和反思，逐渐总结出一些心得和体会。

二、明确目标和方向，统一思想行动。

在幼儿园的组织管理中，明确目标和方向是首要的任务。每个老师要树立起一个共同的目标，明确幼儿园的办学理念和目标，并将其具体化、可操作化，以便更好地指导教学工作。同时，要通过定期的教研会议、集体备课等形式，统一老师们的思想和行动，形成统一的工作力量。只有明确目标和方向，才能推动幼儿园的工作向着预期的方向发展。

三、加强团队建设，形成合力。

幼儿园的管理离不开一个高效的团队。为此，我们重视团队建设，通过定期的培训和交流活动，提高团队成员的专业素质和能力，增强整个团队的凝聚力和战斗力。同时，我们也注重团队成员之间的相互配合和协作，形成合力。在幼儿园的日常管理中，我们注重培养团队成员之间的相互信任和相互了解，减少管理冲突和摩擦，形成和谐稳定的工作氛围。

四、加强与家长的沟通和联系。

幼儿园的组织管理不仅仅是管理幼儿园内部的事务，还需要积极主动地与家长进行沟通和联系。通过与家长的紧密配合，可以更好地了解幼儿的家庭背景和需求，从而更好地指导幼儿的教育工作。为此，我们在幼儿园里设立了家长委员会，定期举行家长会和家园共育活动，加强与家长的沟通和交流。同时，我们还通过微信、电话等方式与家长保持联系，及时了解幼儿的情况和家长的意见，使家园之间的合作更加密切。

五、细致入微，关注每个幼儿的成长。

幼儿园的组织管理不仅仅是管理人员和师生关系，更重要的是关注每个幼儿的成长和发展。在幼儿园的日常管理中，我们注重细致入微，针对每个幼儿的不同需求和特点，制定个性化的教学计划和管理规范。同时，我们也积极关注幼儿的身心健康，鼓励幼儿参加各类体育锻炼和艺术活动，促进幼儿的全面发展。只有关注每个幼儿的成长，才能真正实现幼儿园的办学目标和价值。

六、总结：持续学习，不断进步。

在幼儿园的组织管理过程中，我不断总结经验和教训，不断学习和进步。通过实践和反思，我不断调整和完善自己的管理方式和方法，以更好地适应幼儿园的需要。在未来的工作中，我将继续保持学习的态度，不断提高自己的管理水平和能力，为幼儿园的组织管理做出更大的贡献。

总之，在幼儿园的组织管理中，明确目标和方向，加强团队建设，与家长积极沟通联系，关注每个幼儿的成长，持续学习和进步，是我在实践中得出的心得和体会。只有不断地完善和创新组织管理，才能够更好地实现幼儿园的教育目标，培养更多优秀的儿童。

s幼儿园管理心得体会篇十二

给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，中、小班增加分享阅读学习内容，因此对领域活动在一周活动中的所占比例做适当调整，调整后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普遍反映良好，也收到良好的教学效果。

为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到领导、专家及来宾一致好评。

本学期末，中国学前教育研究会“课程建设与管理专题研讨会”拟在我区召开，我们充分利用这一契机，对近几年课改路程做一次全面梳理，虽此次活动因天气原因取消，但在准备过程中老师们又一次重温、学习、检视、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动力。

重点引导教师从某一事件、某一活动或某一个案例为切入点，在真实、自然活动过程中，详细记录事件的发生、发展，清晰、准确地描述幼儿行为，对照幼儿行为特征进行评价，让教师在“问题——行动策略——行动实施——行动反思——行动评价……”的过程中展开自己的研究工作。学习用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力，揭示、和把握真实教育过程中各要素的价值，切实诊断问题和改进教育。通过经常性的问题讨论、案例讲述等研讨活动，为教师提供一个相互交流的空间，通过个体与他人一起学习、理解，在解决问题的合作中建构知识，让每个教师在平等、主动、合作的学习环境中展开多方位互动，从不同的角度和立场与不同的人就所学内容进行反复建构、重组认识，不断完善我们的学习方式与评价模式。

由于幼儿园和小学在教育对象、教育目标、教育内容等方面相对地不是处在同一平台上，因此幼儿园和小学在课程目标、课程结构、教学方法上也有差异，毫无疑问，幼儿园的课改成功与否对小学的教育工作具有重要意义，如何加强幼儿园与小学的交流沟通，如何在课改层面上搞好幼小教育衔接，我们听到了一些这方面的呼声和要求，同时也是我们近几年一直在努力探索的问题。开学初我们就将此项工作再次纳入工作计划，以积极、主动的态度去寻找幼小衔接的最佳途径。

具体做法有：

1.经常带幼儿参观小学，了解小学生的学习生活。

人民小学与我园仅一墙之隔，我们充分利用这一便利条件经常带幼儿看小学生早操、升旗、上课等活动，让幼儿对小学生的学习生活有比较详细的了解，消除幼儿可能的畏惧心理，激发幼儿对小学生活的兴趣和向往。

2.幼儿园、小学互动开放课堂。

为更直观地向家长介绍幼儿园课改后的课堂教学情况，争取家长的理解、支持和参与，幼儿园提出每天向家长开放课堂，家长对幼儿园的教学改革十分认同，但小学的课堂状况如何家长们不无担忧，在家长的已有经验中，小学的课堂与幼儿园的课堂截然不同，在小学老师的眼里，幼儿园也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之类的娃娃家游戏。针对这个主要问题，我们主动和小学领导取得联系，让幼儿园与小学课堂互动开放，幼儿园经常邀请小学一年级的老师观摩幼儿园大班的课堂教学活动，让幼儿园大班的同学、家长及老师走进小学课堂，了解小学的课堂教学情况，并参与了一些日常教学活动。许多家长对幼儿园活动与小学课堂的互动开放表示赞赏，特别是在观摩小学课堂教学后，他们希望学校能提供更多类似的讨论、参观机会，让家庭教育与学校教育更好地配合。

s幼儿园管理心得体会篇十三

在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是坐在一边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果总不甚理想。后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对待，效果甚好。比方说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的xx，我平时注意为她创设说话的环境，鼓励她大胆勇敢地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的xx，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师，及时肯定正确的回答，引导他回答完整。由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多。最后对待那确实不知道、能力弱的xx，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简单的问题，或重复别人回答过的问题，多提供给她在集体前讲话的机会。

在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长制短”中所诉的事件给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。如以前对xx淘气捣蛋采用否定、批评的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把xx看成是发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。而像“你老喜欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。但当我站在xx的角度，走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。

每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。如在案例“区别对待”中针对孩子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。

幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住机会，让xx小老师等职务，并加以赞赏，使xx在小朋友面前建立起一个好形象，所以帮助他改变了不好的行为。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。

s幼儿园管理心得体会篇十四

幼儿园是孩子们成长的重要场所，其中空间管理是一个不可忽视的因素。空间管理的好坏直接影响孩子们的生活和学习环境，对于幼儿园而言也是关系到安全、卫生、教学效果等方面的重要问题。好的空间管理能够为孩子们提供有利于身心健康和综合素质发展的环境，是幼儿园工作的基础之一。

幼儿园空间管理的关键在于遵循原则和采用方法。首先，空间管理要注重清洁和卫生，确保幼儿园内部环境的整洁和卫生。其次，空间管理要体现灵活性和多功能性，尤其是在教学和活动方面，空间的可调整性能让孩子们更加舒适地学习和活动。还要注意安全管理，学习和玩耍的场所要安全、可靠和可控制。此外，公开、透明、统一的空间管理制度也是遵循原则的关键要素。

幼儿园空间管理的实践示范非常重要。在实践中，需要注意以下关键点。首先，合理规划幼儿园各个空间的大小、形状和位置，满足孩子们的需要和教学要求。其次，使用专业设备进行空间管理，能够让幼儿园更加高效地利用空间，并提高管理效率。同时也需要注重动线设计，让孩子们更加自由地活动和学习，让学习和生活的空间得到最合理的利用。

学习分享好的经验和案例，在幼儿园空间管理方面也是非常有益的。例如，在某家幼儿园空间管理中，摆放简单的借鉴了船舱和签照式，将游戏道具和圈活动的建立统一放置，正面还摆放了音乐和绘画恫，使家长与孩子在等待上机时也可以自由发挥；在幼儿园走廊的管理上，则采用了卡通、手工制作、游戏化的装饰方式，营造出美好、灵动的视觉效果。

第五段：结论和对策。

幼儿园空间管理非常重要，需要注重规划和布局、动线设计、环境整洁和卫生、设备使用等方面的内容。通过实践和案例分析，可以积累经验和收获，不断完善幼儿园的空间管理。在今后的工作中，需要不断改进空间管理制度、提高管理效率和服务质量，为孩子们提供更加美好的学习和生活环境。

s幼儿园管理心得体会篇十五

作为一名班主任，除了的教导的工作之外，更为重要的是通过自身的管理让班级能在良好的氛围下不断的成长。为此，我也在工作中做了很多的学习。现对这段时间来自身工作的心得总结记录如下：

班级是由老师们来一起引导的，而并非是班主任一人来主导。为此，在工作中我非常的注重班级间老师的团结！在工作中，我们xxx班的老师经常聚集在一起召开教学会议。做到在教育前，我们几位老师能提前统一教育方式，做到教学一致，共同来引导学生的成长方向。

除了在教学上，我们在各项活动中也同样是一致规划，让幼儿们能在学习中感受到一致的方向，不至于出现因为老师管理的分歧导致班级学生的分化。

在教学当中，我们作为老师积极的互相讨论教育问题，通过与各位同事们的探讨，我不仅对班级的幼儿们有了更更多的了解，在个人方面也有了很多的进步！也许，这正是所谓的团队力量。

在幼儿的教导上，我们一直都以引导和鼓励为主。我们会在教学中设定明确的规定，并一步步的帮助幼儿们学会养成良好的习惯来遵守规定。并且，我们还在推出了“积分制度”，通过孩子每天的表现来发放分数卡，累积了一定量的分数可以的兑换奖品。在老师们的引导以及奖品的吸引下，慢慢的同学们也能主动的完成学习任务，在平常的活动中也更加的活跃。

幼儿的教导不仅仅幼儿园老师能完全做好的，对于家庭方面，我们也一直在加强联系。不仅通过网络来展示幼儿们在学校的表现，还同时会联系幼儿父母，和幼儿园的教学建立互动关系，让幼儿们在家中也同样能锻炼自己，加强学习的巩固。

不知不觉间，我们班的孩子也都长大的了。在下个学期的教学里，我作为班主任，也同样要引导好班级的管理工作，让幼儿们能在xxx幼儿园里开心快乐的成长为一群出色的幼苗！今后，我们老师也会共同努力，共同建设好xxx班。