小班计算活动教学方案大全(15篇)
制定方案需要考虑各种可能性和变数,我们不能仅仅停留在一种方案上,而应提前做好备选方案的准备。在制定方案时,我们需要充分了解现有资源和条件的限制以及可能面临的问题。以下是小编为大家准备的一些方案范例,供大家参考。
小班计算活动教学方案篇一
1.了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
1.课件-图片:荷花(风荷丽日)。
2.课件-照片:池塘里的鱼。
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程。
课件:(动态)荷花。
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)。
2、想一想,荷花池里还会有什么呢?(小虾,小鱼)。
幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》。
出示图片:池塘里的.鱼、虾。
1、出示图片:图上有什么?
(小鱼、小虾)。
教师:池塘里有小鱼,小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌,你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》。
演示荷花图片:
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)。
三、启发幼儿通过动作辅助,理解儿歌内容。
1、暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿集体朗诵。
四、幼儿跟随音乐,在儿歌表演中,自然结束。
附儿歌:
池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
小班计算活动教学方案篇二
现阶段,随着我国社会和经济的发展,我国的科技水平也在不断提高,尤其是计算机技术,不仅极大的方便了人们的生产生活,同时也有助于提高人们的工作效率,多媒体技术主要是以计算机为载体,以全新的变现形式来传递信息,它集图片、文字、声音及视频等为一体,已经在教学中得到广泛应用,相比于传统的教学方法与教学模式,多媒体技术在教学中的应用,可以大大提高学生的上课热情,进而提高教学质量,因此,本文通过对媒体技术特点分析,并探讨其计算机教学中的应用[1]。
2多媒体技术的教学特点。
传统的教学方法只是采取老师在课堂上授课,通过老师在黑板上书写知识点,学生根据老师讲课的内容进行学习,这种方法在现在社会中明显存在一定的落后性,主要体现在这种方法不易激发学生的学习热情。而多媒体计算机教学在很多方面明显优于传统的教学方法,该方法主要是以计算机为基础,通过对声音、文字、图像等的综合处理,根据教学的要求,以投影仪或者屏幕的形式将知识呈现出来,这样不仅更加的生动形象,同时更加的方便快捷,老师可以设置更多的教学内容,且教学效率更高,同时,通过老师与学生之间的深入互动,大大提高了学生的学习热情,进而提高学习效率,提高了教学质量。
随着我国科技水平的不断提高,多媒体技术已经在我国教学中得到了普遍应用,同时,也取得了很好的应用效果,具体的应用效果分述如下。
3.1学生更加容易接受。
在我国大学教学过程中,不单单是课本上的知识的学习,同时,还要不断扩展课外知识,这样才可以开阔视野,因此,利用计算机多媒体技术,可以更加生动形象的变现出一些较为抽象的知识,这样就会使得知识更加的深入化,使学生能够形成一个感性的认识,如在“摄影与照明技术”课程教学过程中,传统的教学方法已经不能适应,因此,利用多媒体技术,通过自制课件等形式,可以使学生清楚的了解当前摄影器材的性能、最新型号以及发展历史等,学生在实际学习时,更加容易接受这些知识。
3.2提高学生的学习兴趣。
兴趣的内在理解就是积极思维、主动学习、探索知识。而在大学计算机教学过程中,如何提高学生的学习兴趣就是现在教师关心的重点,通过生动形象的教学素材,通过幻灯片放映的方式,学生在课堂学习过程中,更加容易被吸引。如在“flash动画设计”课程学习时,可以将这些动画设置的更加生动形象,在配备一定的背景音乐以及故事情节,这样就会降低学生的学习压力,活跃了课堂氛围,同时也会激发学生的学习兴趣,转变了学习模式,从被动学习转变为主动学习,能大大提高了学习效率[2-3]。
3.3教学重点突出。
计算机教学分为两个主要的组成部分:理论知识的学习与上机实践。不同的组成部分要求程度不同,主要是让学生在课堂上学习的理论知识能够运用到上机实践中。而传统的教学模式,教师需要将知识点书写在黑板上,不仅容易引起学生的反感,降低学生的学习热情,同时,也降低了教学质量。而计算机多媒体技术就可以很好解决教学难题,教师可以对学生的计算机进行控制,通过对知识点的讲解,之后进行上机操作,从而更加直观方便。同时,老师可以有针对性的将重点知识单独放进一个幻灯片中,从而实现了重点讲解,不仅节约了教学时间,同时也实现了教学重点突出的目的,提高了教学质量。
3.4人机实时交互,提高教学质量。
根据实际资粮调查显示,人类在进行信息获取时,听觉占11%,视觉占83%。而根据一项对知识的记忆实现,这个实验的结果表明:一个人在记住阅读内容过程中,听到占20%,看到占30%。因此,在计算机多媒体教学过程中,通过视频、图片、声音的形式,更加容易调动学生的手、耳与眼等感官,同时,在教学过程中,提高互动频率,更加容易提高学习效率。
4存在的问题。
经过上文所写,多媒体技术在计算机教学中发挥着巨大的作用,大大提高了学生的学习兴趣与学习效率。但是,在实际教学过程中,还存在一定的问题,这些问题严重阻碍了多媒体教学的发展。主要存在的问题分述如下。
4.1教师方面的问题。
由于多媒体教学的特点,教师在前期课件制作时,需要耗费大量的资料查找时间,一个好的幻灯片的制作也需要几个小时的资料查找,而教师的工作量很大,在完成幻灯片的制作后,已经耗费大量的体力与脑力,而在教学过程中,很多老师只是简单的敲键盘,而忽视了和学生之间互动,缺乏必要的引导作用,这样不利于学生培养创造性的思维。
4.2学生方面的问题。
随着多媒体技术在计算机教学中的普遍应用,虽然提高了学生学习兴趣,但是,学生过多的依赖计算机,如学生在记性运算时,普遍利用计算机,这样就会降低自身的计算能力,同时,老师在进行幻灯片授课过程中,由于教学内容很多,每个幻灯片的放映时间较短,这样学生不容易理解,缺少必要的反应时间。同时,降低了学生的学习效率[4]。
4.3环境方面问题。
在进行多媒体授课过程中,通常需要教室的光线较低,且封闭,学生长时间处于这个环境下,不仅容易引起上课疲劳,给眼睛带来较大的冲击,进而影响身体健康。
5结语。
综上所诉,随着我国科技水平的不断提高,极大的推动了我国社会和经济的发展,尤其是多媒体技术的进步,在我国教学中得到普遍应用,大大提高了学生的学习兴趣,丰富了教学内容,但是,多媒体技术在教学中的应用也存在一定的弊端,只有克服这些弊端,才能充分发挥其作用,从而提高教学质量。
参考文献:。
小班计算活动教学方案篇三
小朋友们早上好。我是谁呀?嗯,我是佳佳老师。那你们喜欢佳佳老师嘛,嗯佳佳老师呀也非常喜欢你们,让佳佳老师抱抱你们吧。咦老师抱到了几个小朋友呀?那老师伸长胳膊再抱一次,来,哦现在老师抱到了几个小朋友呢?我们看一看,来,咦,男孩儿有几个呀?女孩儿呢?哦孩子们来,都到老师跟前来,好,我们坐下来。
不够的从筐子里拿,要点一个数一个呦,拿到盘子的小朋友们先观察你们盘子里有几个水果。
好来孩子们,盘子里的水果是三个了吗?来,让老师看看你的盘子。哦孩子们,来我们先来看看他的盘子里,他的盘子里有几个水果,我们帮他数数,一二三四,孩子们,还记不记得老师说要把盘子里的水果变成几个。嗯三个,那怎么办?哦放回去一个,你说的真好,那请你来帮忙,帮多的这个放回去吧,谢谢你宝贝儿。来孩子你来,你来告诉老师,你是怎么把盘子里的水果变成三个的?噢你是拿的。你的盘子里原来有几个水果?哦两个,你又去筐子里拿了一个,噢你做的真好。来孩子们,我们把盘子整齐的放到桌子上去,请猴子们吃水果,来整齐放在桌子上,好,放好了到老师这儿来。
只呀,来了一只变成几只呀哦原来两只现在变成三只了。我的鼠宝宝们呀,都非常安全。其实呀,孩子们,只要我们团结起来,我们就能把大花猫打跑的。老师准备了……沙包武器。每位宝宝呀,悄悄地来取三个沙包,别被大花猫听见哟。来,悄悄地取三个沙包。好,取完三个沙包到老师这儿来。好来,三个沙包了吗?别被大花猫听见,大花猫在我们洞里睡着了。数一数,每位小朋友都是三个沙包了吗?哦都是三个了。诶,大花猫睡着了,我们呀,要用沙包把大花猫打跑。记得哟,要一个一个的大哟。来准备打大花猫了,来。我们隔远一点,别被大花猫发现了。来,蹲下。来,一,哦大花猫醒了,来二,三。哦大花猫被打跑了!孩子们,沙包呀,可是我们的.武器,要捡回来的,每位小朋友捡三个回来,放回筐子里。好的,孩子们呀,大花猫被打跑了我们高兴吗?好小猴子一家呀,也玩的很高兴。他们呀,想把我们这个好玩的游戏呀,带回去呀,和他们的同伴们玩儿,我们送小猴子们回家吧好不好?好,我们送小猴子们回家吧,来,走咯。
小班计算活动教学方案篇四
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园。
1、幼儿用书:《点点爱去幼儿园》。
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
理解故事内容,熟悉作品中的.主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐”
引导幼儿通过观察图片,表演故事。
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
1、帮助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师:点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?
小鸟说了什么?
(2)兔子。
师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿。
师:她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
师:她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师:小朋友,你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
小班计算活动教学方案篇五
活动目标:
1.让幼儿初步接触傣族舞,学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。
2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。
3.经过舞蹈活动促进全身运动。
4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动过程:
一.舞蹈欣赏:(感受舞蹈,感受音乐)。
1.欣赏教师舞蹈。
2.“你发现老师跳舞的时候像什么?”
“老师是怎么做的?”
3.请幼儿学习动作。
4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。
5.介绍孔雀舞的由来。
小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗?
“傣族人民喜爱和崇尚孔雀,不但许多人家中饲养孔雀,而且把孔雀视为善良,智慧,美丽和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服装。
二.创设情景,学习舞蹈。
1.“今天,老师来做孔雀妈妈,也来跳跳孔雀舞。”(教师唱谱)小孔雀跟着妈妈散步。
2.孔雀是怎样散步的?
3.小孔雀们可爱比美了,他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。
4.可以怎样理羽毛呢?
5.这一次,孔雀们要比造型,他们抬起高傲的头。
三.完整舞蹈。
1.戴上头饰舞蹈。
“老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀,今天老师也给大家准备了漂亮的头饰,请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”
2.请幼儿间隔站,面向圆上。
3.完整舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。
4.听音乐退场。
小班计算活动教学方案篇六
活动目标:。
1.初步学习用手指在指定范围内点画,表现斑点狗身上的花纹.
2.注意保持手指和画面的干净。
3、对手指点画的活动感兴趣,体验美术活动的快乐。
活动准备:
1、人手一张画好的狗图片。
2、黑色颜料、抹布。
活动过程:
小狗:我……我把衣服丢了,现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师:我来帮你找,那你的衣服是什么样子的?
小狗:我的衣服上有黑色的斑点。
小狗:我的衣服上有黑色的斑点。
3、教师示范、老师先在小狗身上点画了两个黑斑点,然后启发幼儿点画黑斑点。添画完毕出现了一只可爱的斑点狗,激发幼儿操作的欲望。
三、幼儿操作,老师巡回指导操作要求:1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点,给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服;2、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。3、提醒幼儿注意画面整洁,点画完用抹布把食指擦干净。
四、展示幼儿的作品,举办斑点狗比赛师:今天,我们来进行一场斑点狗选美比赛吧!(教师简单讲评,表扬画面整洁的幼儿)师:我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮,它们呀都是漂亮的斑点狗!
小班计算活动教学方案篇七
随着经济和科技水平的不断提高,计算机在现代化的教育体制中已经呈现了不可替代的一面,而多媒体技术在计算机教学中的应用更是展现了其重要性,使得教学内容更加丰富,大大激发了学生学习的兴趣,提升了学习的氛围,使教学质量得到显著的提升。把多媒体技术和计算机教学紧密结合,也是教学技术上质的飞跃。
多媒体是一种能够把图像、声音、文本、视频等通过计算机软件合成的的技术,它通过融合计算机、文字、声音、图片和视频等信息于一体,完成了多种信息的交互。目前,多媒体技术是信息技术领域中应用最为广泛的一种技术。具有多种特点:多样性、交互性、数字化、实时性、集成性等。多媒体的这些特性,被广泛应用于计算机教学中,取缔了传统方式的黑板粉笔字的教学方式,通过生动的视频、图片和音频等效果,更好地完成了教学任务,为学生传递知识,也提高了学生对于学习的兴趣,为计算机教学发挥了不可替代的作用。
1.能够提供生动的图画效应,使学生对于学习产生浓厚的兴趣。传统的教学模式是老师给学生灌输知识的填鸭式教学,无法使学生提起对学习知识的兴趣,而多媒体通过直观明艳的画面和动听的声响,创造出完美的教学环境,能够在视觉和听觉上引发学生的共鸣,吸引学生的注意力,从而引发学生对学习知识的浓厚兴趣,入情入境地去学习,加深了学生对知识的理解,而且能够提升学生学习的欲望,不再是生硬的灌输,而是能够快乐地去学习,能够从娱乐中获得知识,充分发挥了寓教于乐的教学宗旨,让抽象和概念化都形象起来,从而使学生对知识的认知、理解和求知都体现在了教学中,提升了学习效率。
2.提供直观的演示材料,使学生对于所学知识的注意力大大增加,增强了感性认识。传统的教学模式枯燥乏味,学生非常容易产生视觉疲劳、精神疲劳,进而产生厌倦心理,而多媒体教学形式可以充分利用直观的画面影像等来提升学生的注意力,使其对学习知识的感知度提升。把文字,图像,声音等融为一体,组成生动形象的影像更能激发学生的兴趣,也比抽象的文字概念更容易理解和体会,增强了学生对学习事物的感性认识。
3.真实客观的操作,不仅提升了学生的视听效果,而且能够提高课堂教学的效率。书本上的知识都是比较抽象的,有些更是难以理解的,但是把课本上的知识通过多媒体的视频音频等把抽象的知识具像化,则大大提高了学生的视听效果,增强了学生对知识的感知,既减少了在黑板上写板书的时间,同时也避免了老师枯燥的讲解、学生费事地去听讲和理解,通过计算机的操作,演示出了生动的影像音频画面,使学生更能直观地去学习,提高了课堂教学的效率。
4.通过触类旁通相邻学科知识,增长了学生的见识。计算机知识非常复杂,而且与相关学科能够相互关联,所以在教学中,教师不可以枯燥地讲解,这很容易让学生被动地接受,导致所学知识非常有限,遇到问题不能学以致用,不能够触类旁通,也不会尝试用新的知识、新的工具来解决问题,所以多媒体技术的应用,通过生动直观的演示,让学生在观看中有所感悟,在学习中有所体会,进而掌握所学知识并能反思相关知识,对问题能够举一反三地应用新的方式解决,提升了学生的见识。
三、多媒体技术在计算机教学中的问题。
1.对多媒体技术的应用有一定的误区,不加区分,过度依赖。多媒体技术是一种辅助性工具,是辅助计算机教学的一种手段,在学习过程中不能过分依赖。教师应该努力提升自己的教学水平,总结新的教学方法,不应过分强调多媒体的作用,认为每节课都必须进行多媒体教学。有些学校过多地投资设立多媒体教室,并鼓励老师制作多媒体课件,许多教师不去管多媒体教学的效果怎样,也不管学生的满意度怎样,只是一味地想要使用多媒体技术来进行教学,挤占多媒体教室上课。
2.对多媒体课件的制作良莠不齐,特别是网络课件的数量偏少。现在,对于多媒体课件只是把教材里的内容加以复制,而老师教学时也只是照本读,使得整个教学根本没有与学生很好的互动模式,导致多媒体教学的效果十分不好,不能很好地利用多媒体软件来表现所要讲授的学习内容,导致教学课件主题不明确,层次不清晰。另外,网络上的课件制作数量特别少,无法进行深入学习。
3.在多媒体教学过程中场面死板,气氛不活泼。多媒体的课件都是教师在教学之前准备好的,教学的内容和课程的进度也都是按照所编写课件的进度来进行。在教学中,教师只是在多媒体台前通过屏幕上的课件照本宣科按顺序讲解,根本没有师生间的互动和沟通,这导致课堂气氛十分呆板、不活跃,使得教学效果很差。
4.多媒体教学导致教师的基本教学水平和教学能力明显下降。多媒体教学的出现,导致很多教师过分依赖教学软件,自身的教学水平难以提升,一旦软件故障,就无法正常施教,而且只会对着课件照本宣科的读一气,使得课堂气氛沉闷,毫无新意,更无法体现教师随机应变的教学能力。
四、对于多媒体技术在计算机教学中应用的建议。
1.对多媒体教学要有明确的认识,以免盲目使用。尽管多媒体教学十分先进,但仍存在不足之处。在使用多媒体教学时,应当先了解教学课程的性质,合理设计课件,充分利用多媒体的直观效果,使教学内容变得丰富多彩,鲜活有趣。
2.要加强制作多媒体课件的技术。多媒体课件要根据教学内容和学生发展需要,添加一些新的内容,这有利于扩大学生的知识水平,开拓学生的眼界。制作课件要突出内容重点,要以教学实际效果为主,体现教学内容的多元化,达到激发学生学习兴趣的目的。
3.在多媒体教学过程中要培养学生的创新能力。通过课堂教学,利用多媒体直观生动的动画来阐述一些和教学相关的知识,引导学生对问题的积极思考,激发学生的创新热情。同时应改变传统教学的填鸭式教学模式,让教师由原来的授课者转换为对学生学习知识的引导者。可以通过对当前社会的发展,提出一些具有代表性的课题,来启发学生进行创新和思考。
4.在实行多媒体教学的同时,还要注重教师个人教学水平的提升。很多教师在教学过程中过分依赖多媒体教学,不能够做到遵循教学规律,不能够合理的组织语言,不能够提升个人的综合素质,这对一个授业者的成长是非常不利的。因而,在利用多媒体教学的时候,教师也要不断加强自身的教学基本功训练,来保证面对各种教学环境,提高教学质量。
总结:
社会在进步,技术在创新,信息技术已经成为了现代社会的主导,多媒体在计算机教学中的应用也会不断完善。教师应该在教学过程中充分的利用多媒体教学的优点,更好地将其与课堂教学融会贯通,在精益求精的基础上来提升自身的教学水平,才能够正确应用多媒体技术来促进学生自主学习,激发学习兴趣,达到预期的教学效果,让多媒体技术更好地为教育事业做贡献。
小班计算活动教学方案篇八
通过开展教学大比武活动,提高我校教师专业水平和教学能力,引导教师把精力集中到改进课堂教学上,加强交流与合作,实现教师综合素质的提高和教育教学质量的全面提升。
二、活动主题。
锤炼教学基本功,促进教师专业成长。
三、组织机构。
组长:xxx、
副组长:xxx、
组员:xxx、xxx、xxx、xxx、
领导小组下设办公室,具体由徐静负责通知的传达,信息表的收集与摄影等工作。
四、活动目标任务。
通过开展教学大比武活动,引导教师要加强理论学习,认真研究教学问题,努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“积极参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向,组织多员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高自身业务能力。
五、活动内容:
教学比武。我校所有任课教师都可申报参与教学比武活动。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武,主要形式:现场讲课。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
六、活动安排。
活动采取分学科讲授完整课的形式,正式实施、总结表彰三个阶段。
(一)组织发动阶段(20xx年11月10日-11月13日)。
以教研组为单位组织全体教师认真学习《教师教学大比武活动方案》,统一思想,提高认识,明确目标和任务,积极投入到活动中来。
(二)正式实施阶段(20xx年11月15日—11月30日)。
1、开展语文、数学、英语、理化生、政史地五个小组的组内教学大比武。每位教师都参加课堂比武,课堂讲授顺序一旦确定,不能变更。
2、开展“师带徒”活动。以青蓝工程为依托,通过本次教学大比武活动深入扎实的开展提高青青教师的教学技艺和课堂掌控能力。
(四)活动总结表彰阶段(20xx年12月)。
学校对于课堂教学评价结果优秀老师进行嘉奖,并通过经验交流或研讨会等多种形式为其他教师提供学习的平台,以达到共同成长、共同提高的目的。
个人奖:根据评委打分,确定第一名1位老师,第二名2名老师,第三名3名老师获得个人奖项。
集体奖:每个教研组3名老师的得分相加为该教研组最终总分,根据分数的高低确定优胜教研组荣获集体奖。
七、评委名单:
各级部主任和教研组长及本学科教师。
小班计算活动教学方案篇九
当前,国家和社会对中等专业学校教育提出了更高要求,应培养岗位性较强、实践经验丰富的人才,让学生在毕业以后,能够在最短时间能适应工作岗位。中等专业学校要想实现这个目标,在计算机教学中应引入项目教学法,提升教学效果,提升学生的实践操作能力,这样学生在毕业后才能轻松适应就业岗位,满足社会对人才的需求。
二、项目教学法的概念。
项目教学法是教师在开展教学活动期间,与学生共同实施的一个完整项目,这里的项目是指教师根据某个教学内容,设计出学生可以独立完成并能够获得较好教学效果的任务。项目教学法是以项目活动为基础的研究性学习,根本目的是解决某个较为复杂的操作问题,常见的有科技类项目设计、社会性活动设计两种。项目教学法和课题研究不同,后者主要目的是认识和解决某个问题,而前者侧重于操作与实践活动。教师在教学期间采用项目教学法,通过创设项目活动情境,引导学生根据已有生活经验与知识技能,探讨完成所设置的项目活动。学生在小组合作学习中,利用掌握的技能与知识解决新情境中的问题,在参与项目活动中,能够获得知识与技能,分析与解决问题的能力也能得到提升,有利于对学生情感、态度等价值观的培养。项目教学法下的活动都是真实的,可以反映出现实生产生活,让学生学习更具实用性与针对性,并掌握今后就业所需技能,如合作能力、交流能力、应变能力、分析能力和实践能力等。
第一,项目的选择与优化。计算机教学中应用项目教学法,首先要确定项目任务,以《计算机应用基础》课堂中“word文档处理”为例。初学word的时候,教师可为学生展示一些精美的小报,将学生的兴趣调动起来,并提出多个项目任务设想,让学生就此展开讨论,最后将项目目标与任务确定下来。通过word制作电子小报,其过程主要有编辑文本、建立表格、编辑表格和混排图文等。小报内容可以是当前的热门话题,如里约奥运会、国庆节、中秋节、禁毒日活动等,教师应要求学生负责设计版面,具体素材在网络中查找,让学生自己动手操作,保持浓厚兴趣。
第二,项目教学的实施。在将各自项目任务确定下来以后,教师应要求学生做好预习,根据遇到的疑惑学习。教师在教学过程中也要根据学生的疑惑,将知识点转化为具体任务,要求学生完成,每节课让学生掌握几个知识点,学生一边学习一边完成设计制作。在传统教学模式下,很多教师重视讲解新的知识点,在将内容精讲结束后,还会多次强调其中容易被混淆和出错的知识点,为学生传授自己的实践经验。但是通过项目教学法,让学生自己独立完成项目,在此期间积累知识,并提升学生分析问题、解决问题的能力。因此对于容易被混淆和出错的知识点,教师应该让学生在实践中发现,并非是教师灌输。学生通过摸索与总结,得到的知识也更加牢固,教师采用项目教学法,只需要为学生讲解重点教学内容,整个过程必须精炼,并为学生提供例子,让学生自己操作解决,为学生独立完成项目创造有利条件。例如:在“图文”混排学习过程中,教师可以为学生布置任务,让学生自己解答以下问题:
(1)如何调整和插入艺术字?
(2)如何插入和修饰文本框?
(3)如何插入和设置图片?
(4)按照自己小组的任务,应该如何设计版面?教师提出项目后,要让学生讨论分析,制定详细操作步骤,找到解决问题的方法。教师要让学生在解决问题的过程中,大胆说出自己的意见,学生之间可以相互提示帮助。学生在遇到难以解决的问题后,教师先听取学生发言,然后给予一定提醒或指导,并及时作出补充,指导学生逐步解决困难,让学生深入理解每个知识点。因为学生之间的基础与理解能力不同,教师指导的深度也要有所差异,因材施教。教师采用项目教学法,主要是为了让学生自己发现问题,并在解决问题的过程中提升能力,所以教师需要将指导的尺度把握好。
第三,评价总结。在学生完成项目以后,教师应及时作出评价与总结,制定出明确的评价方法,合理评价学生项目的完成情况。首先,教师可采取自我评价,让学生评价自己小组的word电子小报,说说其优缺点,并指出需要改进的地方。然后,让小组所有人员综合评价本组的word电子小报,同时要指出其优缺点及有待改进的地方。最后,教师要逐一点评各小组的word电子小报,肯定其优点,指出其缺点及改进建议。教师要将这三种评价方法结合起来,客观、公正评价学生创作的word电子小报,让所有学生都可以享受到成功的乐趣。此外,教师还要让学生总结思路、技巧,便于学生认清自己理论上的不足,明确需要继续巩固学习的地方,并评价各种技巧的优缺点和适用范围,这样今后才能合理选择应用。
四、结束语。
总之,在计算机教学中应用项目教学法,能够让学生成为学习的主人,并体验成功,激发兴趣,智力潜能得到最大限度的挖掘。同时还可以培养学生的沟通能力、分析解决问题能力、语言表达能力、团队协作能力,促进了学生的全面发展。因此教师要主动采用有效措施,将项目教学法更好应用到计算机教学中,提升教学效率。
小班计算活动教学方案篇十
通过开展庆祝“六一”素质教育成果展示活动,使幼儿在积极参与中体验合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与孩子的节日庆祝活动中,更新教育观念,从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示我镇的“六一”活动,进一步塑造我镇幼儿园的良好形象。
1、目的:为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节,倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
2、时间:20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、对象:丁庄镇全体教师、幼儿和家长。
4、办法:通过板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿家长发送倡议书引起家长的重视,争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
本次“六一”儿童节活动以“幼儿轻器械操、幼儿故事大王比赛、唱歌比赛、舞蹈比赛等系列活动的形式来进行。
(一)轻器械操比赛。
1、目的:通过轻器械操比赛,增强幼儿体质;培养幼儿的身体协调性;培养幼儿的集体荣誉感和合作进取精神。
2、要求:轻器械的选择符合幼儿的年龄特点;服装合身整洁,给人以精神饱满的视觉享受;队形排列大方有创新;节奏、动作的快慢与音乐节拍相符、动作整齐有力;轻器械操编排符合幼儿的年龄发展情况。
(二)故事大王比赛。
1、目的:通过参加故事大王比赛,培养幼儿对文学作品的兴趣和表现力。
2、要求:选手进行4分钟以内的故事演讲,演讲时,要求普通话准确,语调、表情、体态语言与故事情节相符。
(三)唱歌、舞蹈比赛。
1、目的:通过唱歌、舞蹈比赛,幼儿感受艺术中的美,喜欢参加艺术活动;鼓励幼儿大胆表现自己的情感和体验,激发幼儿富有个性和创造性的表现。
2、要求:形式活泼新颖,内容健康向上,具有儿童化特点;表演完整,表现力丰富;唱歌节奏准确,配有动作;舞蹈动作协调,符合音乐旋律。
1、幼儿园轻器械操:要求在园幼儿全部参加比赛。
2、故事、唱歌、舞蹈:4个班以下的幼儿园每项准备1—2块节目。6个班以上的幼儿园每项准备2—3块节目。
3、镇幼教办成立评估小组,对以上内容进行评估,评出的优秀节目将参加镇教育办组织的庆“六一”活动。
4、各幼儿园在“六一”期间按照《全县庆“六一”素质教育成果展示活动实施方案》通知精神,结合本单位实际,本着“让家长参与活动,幼儿从中体验合作与交往快乐的原则”选择适合本单位的内容开展庆“六一”活动。
小班计算活动教学方案篇十一
为进一步推进两课工作,以实施市教育局11234工程为载体,深化课堂教学改革,深入有效地开展域本教研,让比教学工作常态化、规范化、效益化,并依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度,努力实现提高课堂教学效率,促进教师专业成长,制定本方案。
二、活动对象。
全体教师。
三、活动目标。
1、以比促学。通过课内比教学,进一步深化课堂教学改革,以学生为主体,体现以生为本,让学生学会自主、合作、快乐地学习,构建教、学、练、评四合一的健康高效课堂。
2、以比促教。以实施市教育局11234工程为载体,即:一研即区域教研或校本教研。一听即开展推门听常态课及评课系列活动。二讲即讲座和讲坛。讲座就是要求各中小学的每个教研组长以上都要进行一次讲座或一次中心发言人;讲坛就是配合教管科教科院将定期为中小学教学管理人员和教师提供平台,创造条件,以提高课堂教学效率之我见为题,进行交流研讨。三计即组织在全市中小学教师中,广泛开展导语设计、板书设计、作业设计活动。四课即要求全市中小学50岁以下的教学副校长教导主任每人上一节引路课;国家及省、市级优秀(骨干)教师、特级教师、中学高级教师每人上一节示范课;各教研组长(备课组长)及35岁以下每人上一节研讨课;30岁以下教师每人上一节汇报课。同时提倡上录像课,使教师们能更好地深度教研、自我欣赏、反思与改进。以四级教研共同体和域本教研四级网络机制为依托,在比教学工作中促教师更新教学观念,强化域本教研,让教师在教中提升,在教中成长。
3、以比促规范。以比教学为契机,抓教学规范管理。依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度,让优质课常态化,让常态课优质化,让优秀成为习惯。促进课堂教学规范化。
四、活动要求。
1、全员参与。继续推行3+1推门听课、评课制度,全校所有教师都要积极参与,人人都要接受3次推门课和一节优质课任务。
2、分组进行。按四级教研网络机制,分学科即:语文、数学、英语、思品、科学、体育、音乐、美术、综合课9个学科教研组开展活动。
3、团队合作。发挥教研组,备课组集体力量,教师之间团结合作,共同进步。
4、考评机制。教师参与教研组活动情况(签到册、说课、教学设计、课后反思、听课笔记)记入每一位教师业务档案。特别是教师的推门听评课评分表,各教研组组长要注意记载、收起,期末统一按两课工作要求进行排序。
五、活动时间。
语文学科:周三下午。
数学学科:周三上午。
综合学科:单周周四(英语、思品、科学);双周周四(体育、音乐、美术、综合)。
小班计算活动教学方案篇十二
《整式的乘除与因式分解》一章后面设置的“数学活动”栏目,介绍了2种特殊的两数相乘的计算规律。
1、个位数为5的相同两数相乘,即个位数为5的数的平方的计算规律,如:
15*15=1*2*100+25=225。
25*25=2*3*100+25=625。
125*125=12*13*100+25=15625。
105*105=10*11*100+25=11025。
计算规律:(10a+5)(10a+5)=100a(a+1)+25。
其中a可代表任意正整数。
依据:(a+b)2=a2+2ab+b2=a(a+2b)+b2。
2、两个数上的`十位数字相同,个位数字之和等于10的两数相乘,如:
53*57=100*5*6+3*7=3000+21=3021。
38*32=100*3*4+8*2=1200+16=1216。
84*86=100*8*9+4*6=7200+24=7224。
71*79=100*7*8+1*9=5600+9=5609。
计算规律:(10a+b)(10a+10-b)=100a(a+1)+b(10-b)。
依据:多项式*多项式。
这些计算规律给学生提供既快又准确的工具,建议老师多给出或引导学生总结这样的计算规律。
小班计算活动教学方案篇十三
今天上午学习了《有趣的计算》,在上这节课之前我构思了很长时间,想着如何才能把这节课上的生动有趣,让同学们真正体会到学习数学的乐趣。
在课下我也翻阅了一些资料,查找了除了两位数乘以11和首相同尾互补的两位数乘两位的口算方法,想利用有趣性调动孩子们的积极性。
课下我找了一个程度不是太好的学生教给他两位数乘以11的口算方法,让他课堂上帮助我完成教学。上课时我拿出事先准备好的计算器,每两名同学发一个,然后出示两位数乘以11的试题,让事先会规律的同学和计算器比计算速度。比试完之后,大家睁大了眼睛,感叹计算器不如口算的快,都迫切想学是怎么能够算那么快的!
我趁机问:大家想不想像张鹏宇那样算的那么快?同学们异口同声地说:想!
我说:好,那大家认真观察黑板上的试题,试着找一下规律,先独自思考,然后再四个人一组交流一下,开始吧。孩子们立刻带着好奇心投入到了探究规律的过程中。以前上课很多时候讨论都流于形式,今天在课堂上看到的才是真正的讨论,而且大部分小组都找到了快速计算的规律。
在小组交流环节很多平时程度不好的学生都举手了,而且回答的特别好。在巩固练习环节,采用两组接力比赛的`方式展开,当个别同学用时很长的时候,其他同学都急的满脸通红,急于把答案说出来。
在探究首相同尾互补的两位数乘以两位数的时候,大家的激情仍旧很高,大部分同学都看出来积的末尾是尾数的成绩,但只有几个别同学发现首加1后乘首是积的前两位或前一位。
总之本节课学生的积极性很高,也真真正正讨论地思考了问题,但也存在着以下不足:
1.课堂秩序不好。学生急于回答问题,还没举手就七嘴八舌地乱说答案。
2.在导入的时候,我应该让会口算的同学和拿计算器的同学一对一比赛,这样更能比较出口算的速度之快。
3.考虑不细致,没有准备秒表和奖品。在巩固练习环节应该准备一个秒表,这样会更公平,也有利于课堂秩序的维持。给获胜的小组一点小奖励,正向强化孩子们在学习数学方面的非凡之处!
小班计算活动教学方案篇十四
计算机教学怎么适应时代的开展,怎么表现课程在素质教学中的优势,是当时迫在眉睫的研讨课题。作者从事计算机教学时,从前一度感到计算机课程理论和实习存在脱节景象,教学作用不尽善尽美。这篇文章根据作者多年计算机教学的切身领会,联系计算机试验教学的现状,剖析了当时计算机试验教学实际存在的缺少,探讨了改善计算机试验教学的体系、内容、形式的新方法和思路,与广阔研讨者一同沟通,力求在网络开展的新形势下真实让该课程理论教学与试验教学彼此推进,进步全体教学作用。
教学是师生一起参加的双方活动,是“人-人”对话体系,不是“人-机”体系,每位老师和学生都可所以一个信息的输出者和接收者。接收和输出的进程,包含了输入、存储、改换、输出、反应和操控的进程。这儿的反应很主要,反应指的是讲堂调查、双向对话。所谓“精讲”,即是在教学中不是八面玲珑,而是首要讲清课程的要点和根底常识,教会学生学习的方法,更多的具体内容让学生自学。所谓“多练”,即让学生多上机操作,其意图是从培育学生的操作技能下手,让学生多着手、多动脑,进步操作的准确性、敏捷性、灵活性和协调性。关于文化根底课程,由于内容相对对比粗浅,简单使咱们发生不学也会的幻觉,然后对学习的内容没有爱好或愿望,那学生必定选用的是大意抵挡的手法,其教学作用必定是劳而无获。对于课程的特点可以让学生:
1.联系实际去做一些案例,在做的进程中领会自个常识的缺少,然后激起他们的学习动力,推进学生进行有“意图”的学习。
2.创设疑问情境,激起学生学习爱好。为学生供给五光十色的学习情境,由学生发现或老师提出有关疑问,诱发学生的思维。疑问是思维的来源,讲堂上的考虑、探究、评论等教学活动,都是围绕着疑问而进行的,没有疑问的情境教学是不存在的。老师在教学进程中,要在对教材内容的把握中深化地发掘其立异要素,积极地为学生创设学习情境,使学生可以在五光十色的情境中,经过彼此学习、评论,自个去探究、寻觅解题技巧。这么,既训练了思维才干,又培育了探究精力,一起活泼了讲堂气氛,真实表现了以学生为主体,老师为主导的教学思维。
二、加强试验教学环节,培育学生实习才干。
试验教学环节对教学质量进步有主要的辅佐作用。计算机课作为一门实习性很强的学科,假如只坐而论道,不着手试验,是不可能真实把握计算机的。改变学生的学习态度是一项艰巨的德育工作,“动”是计算机德育工作的要点。计算机根底课的方针是让学生把握根本的计算机操作才干,这就请求学生有必要着手去操作去回忆。在计算机讲堂中,学生不动,就学习不到常识,操作功率也进步不了,鼓舞学生动起来是计算机课的要点。计算机的德育工作也即是要鼓舞学生动起来。动起脑来学操作,动起手来练操作。只要经过上机试验才干使学生真实了解和消化讲堂上所学的理论常识。加强试验教学,进步上机试验课的质量,要做到如下几点:
1.要做好理论课与试验课的联接,这一点请求理论课与上机试验课同步进行,既不能提前,也不能滞后,不然作用就不太抱负。老师要对于讲堂授课的内容,仔细安置试验内容,让学生做到有的放矢,完结试验报告。这么学生就可以把教学内容在同一时间内消化和把握。作为老师必定不能放松试验课的辅导工作。只要这么才干更加熟悉每个学生的学习状况,一起要查验讲课作用,为下一次授课供给资料。应提示学生要长于发问,老师一起发现的共性疑问,应作为下一节课开课前的总结,起到承前启后的作用。
2.培育学生互助合作的学习氛围。假如学生的主观能动性较差,试验积极性没有被充分调动,实习操作较生疏,则试验进程中通常呈现只以辅导老师为中心的疑问。辅导老师通常都会先将试验演示或介绍一遍,然后让学生们自个操作完结。但由于课时少,试验时间紧,学生实训的较少,再加之学生爱好不大,许多学生仅仅按给定的进程机械地完结了试验,而不能极好地了解和消化试验内容。而辅导老师一起还要辅导多组学生,无法跟同学们透彻剖析试验中呈现疑问的因素。这些疑问要么被疏忽,要么由老师代为解决。这么就忽略了学生的认知主体作用,缺少杰出的互动,难以激起学生的学习热心和学习主动性,不利于立异思维才干的培育。所以同学之间的互助合作是很有必要的。实习现已证实,互助合作不仅推进了基层学生的进步,也开展了高层学生的才干,由此推进学生全体向更高台阶跨进。
3.试验老师队伍的建造有待加强。学生通常分组进行试验,试验的辅导老师大多是由理论课程的任课老师担任的。在有限的试验课时内,仅依靠一位老师,要到达高效地安排好试验教学和细致地辅导好每组学生的意图是适当艰难的。必然有有些学生不能顺利完结试验,即使在老师辅导下做完了试验,也消化不了试验的有关常识,导致试验达不到抱负作用。这就需求加强试验辅导老师的培育。首要,对试验辅导老师的数提出了请求。在学生分组较多的状况下,需求装备两位乃至更多的辅导老师;其次,也对辅导老师的事务才干提出了更高的请求。辅导老师若能决断而敏捷地判定学生试验中所遇到疑问的本源,进而高效地进行试验辅导,将会极大地进步试验的作用。进步试验老师的责任心。试验老师要做好辅导工作,学生上机时,老师应随时注意学生的试验进程和状况,对学生提出的疑问及时给予辅导,这么上机的试验作用会更好。
在探究和研讨中,咱们尽管获得必定的成效,但是,计算机网络技术仍在不断的开展,新方法不断呈现,试验教学改革任重而道远。其请求咱们有必要不断选用新的思路努力学习、积极探究,这么才干真实进步教学质量,然后到达杰出的教学作用。
小班计算活动教学方案篇十五
有一次,孩子们来到了人民公园,看到公园里五颜六色的花儿,他们都很兴奋,七嘴八舌地说道:花儿好美呀,在向我们点头呢;你看那儿的花儿好象排着队呢……个别调皮鬼忍不住地想去摘一朵闻闻,可旁边的伙伴马上说道:“花儿好看不能摘”。伸出去的小手马上收回了,可眼睛里流露出的却满是留恋。回到幼儿园,我和孩子们一起画了许多的花儿,大小不一,颜色缤纷。花儿的大小、颜色特征让我想到了数学中的分类、排序,于是也就组织了《花儿朵朵》这个数学活动。活动后,我有这样的思考:
《花儿朵朵》数学活动中,我利用花儿可能具有的特征:颜色、大小的不同,花园里可能发生的现象——花儿会飘落,创设了一个小花园,设计了捡花朵,数花朵,送花朵,设计小花帽等几个情节,让幼儿进行了“感知、区别花朵的特征、按花朵特征分类、按花朵特征变化规律排序”等一系列活动。活动时,根据幼儿已有的生活经验(即对红、黄、蓝和大小的初步感知和对花儿的喜爱)为基础,创设的情境也尽量符合他们的游戏心理:(幼儿往往)看到落下的花儿就想捡,捡起来后就想玩,这样,自然引导幼儿夹在身上变成了花蝴蝶,看看、数数、玩玩之后自然该送花儿回家了。最后,小朋友还能得到一份礼物,惊讶的同时更加配合老师的引导,在打扮小花帽时就忙得不亦乐乎了。
活动目标是活动所要达成的结果。尽管我们反对只注重目标而忽视过程的倾向,但没有目标的活动却是盲目的。数学活动“花儿朵朵”的主要目标是让幼儿整体感知物体的二维特征,并学习按简单规律排序。幼儿在对颜色、大小加以整体感知的基础上练习简单排序,符合他们的最近发展区。另外,我提出了熟练点数5以内物体数量的目标,目的是有机渗透物体的数量概念。我还提出了一个情感目标:那就是感受数学游戏的快乐。那是考虑了他们的长远发展需要,我希望孩子能从小感受到数学活动的快乐。这三个目标从幼儿的认知、情感出发,有主有次,充分考虑了幼儿的发展需要。
在活动过程中,老师应充分利用幼儿已有的知识和经验,帮助幼儿实现从“旧知”向“新知”的迁移。幼儿原先对大小、颜色的感知是分散的、个别关注的,很少比较、对应观察,让他们集中观察、整体感知、再分类、再排序,这对他们是具有一定的挑战性的。为实现活动的主要目标,我设计了三个阶梯式的活动环节:特征感知(即捡花朵),按特征分类(即送花朵),按特征变化规律排序(即打扮花帽),这三个环节步步深入,努力在有趣的游戏中循序渐进地帮助幼儿顺利完成新的学习任务,即不仅正确感知物体的二维特征,还能进行简单的排序。
幼儿的数理逻辑是必须借助操作来建立的,我为幼儿提供了方便使用的操作材料——花朵,花朵道具一物多用,是活动的主角,让幼儿进行了多次操作,在捡捡、夹夹、数数、分分、排排的过程中,幼儿的感知经验不断丰富。
蒙台梭利说过:“他学会一切,而不知道自己是在学习,与此同时,他逐步从无意识过渡到有意识,而在这一过程中总是充满着欢乐和爱。”在“花儿朵朵”数学活动中,我努力让孩子们沉浸在愉快的氛围中游戏,尽量避免教的语言,避免用“告诉”的形式诠释数学教育,让玩与学“浑然一体”,争取让幼儿在快乐、轻松的氛围中感受成功,获得进步。