七色花教案(实用20篇)
教案应根据学生的学习水平和教学环境的实际情况进行调整和修改。把握教学进度,合理安排学习内容,确保教学的连贯性和系统性。教案范文可以激发教师的创新思维和教学设计能力。
七色花教案篇一
1、区分形近字的字形,在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点,选择恰当的形容词,用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗,扩展学生的知识。
词句训练,积累知识。
运用比喻手法描写景物。
图片、诗句。
2
谈话导入,引出宗代知学习。
我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联,读后问:你怎样理解这副对联的?
2、出示桂林山水图片,问:这是哪的景色?有人写下了“桂人无杂木,山水有清音”这样的对联,说说你的理解。
3、出示大明湖联,谈谈自己的`理解。
4、这样的对联,我们要把它积累起来。
1、学习打比方:
(1)小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
(2)汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成。
3、区别形近字组词。
请同学们自读教科书,然后说一说你读懂了哪些?
山水是大自然赐予的宝物,我们一定要爱护。
搜集古诗。
大自然介绍了我们分明的四季,今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多,朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表,按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节?你能不能也好照写诗人那样写一首小诗?
5、你喜欢哪首古诗,把它背下来好吗?
6、展示自己的作品。
希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
预习下一课。
七色花教案篇二
教学目标:1、练习使用词典,会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句,了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集,培养学生的交流及合作。
教学重、难点:培养学生的交流及合作。
教学准备:词典。
第一课时。
教学流程:
一、第一项:练。
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求,横行成算式,竖行成成语。
(五)—(一)=(四)。
湖心分。
(四)—(一)=(五)。
海意裂。
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如:一本正经二话不说三心二意四面八方。
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海。
九牛一毛十全十美。
3、让学生自由读、互相读这三个句子,感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如:这首歌比较好听!
这首歌好听极了!
这首歌非常好听!
一、第二项:知识窗。
1、读知识窗的内容,然后交流一下搜集的资料,使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就,树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、:
今天你们有什么收获?
第二课时。
教学流程:
一、第二项:日积月累。
1、学生自读自悟。
2、指名读,师生评议。
教师适当指导。
3、在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、练习背诵。
5、进行背诵比赛,看谁背得最好。
6、扩展知识面,背诵其他有关此方面的名言警句,教师要适时指导学生,不要勤于积累,还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、第四项:大家一起来。
1、课前收集自己喜爱的内容。
2、自己找伙伴交流,说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西,并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、班长主持全班交流,让学生体验到表现自我的喜悦。
4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上,课后小伙伴互相交流,或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、:
同学们今天你们有什么收获?
板书设计:这首歌比较好听!
这首歌好听极了!
这首歌非常好听!
七色花教案篇三
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
2、能对具体的滤光现象作出解释。
1、能自主选择实验方法进行实验。
2、能用两种方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。
2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
3、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔
两课时
第一课时
同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?
那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。
(板书课题:七色光)
1:在哪里可以看到彩虹?
1、课件出示彩虹图片,提问:
a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?
b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。
(领读或齐读:)
2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。
雨后
洒水车后面
有阳光和水珠(或水雾)的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?
教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理:
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?
2、学生提出自己的设想,并用实验验证。
(教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)
3、集体总结:
阳光通过三棱镜后,变成了七色光。
课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。
(材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)
6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。
为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。
同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?
1、小组推荐代表,练习一分钟。
2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)
3、玩陀螺时,你有什么发现?
七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。
通过本节课的学习,我们知道了三点:
1 、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。
2 、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。
3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。
在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!
1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!
2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!
在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹。同时提问:我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。
在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动:让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望。
七色花教案篇四
教学目标:
知识与技能。
1.读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。
2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能有感情地朗读重点段落,体会七色花的神奇。
过程与方法。
1.学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。
2.总结全文,运用想象和幻想,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。
情感态度与价值观。
有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学重点:了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
教学难点:模仿课文的构段方式,运用幻想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
教学过程:
一、谈话导入,直接揭题。
二、新授。
1.录音范读课文。
要求:标出自然段号。思考:课文主要讲了一件什么事?
师提问:a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的?b.这是一朵什么样的花?(学习课文第1--3自然段,朗读指导。)。
2.课件出示:填空:这真是一朵 的花。(神奇)。
师:你是怎么知道的?
a.引导学习老婆婆说的话。(第4自然段前半部分,朗读指导)。
b.引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。
3.自读课文。
要求:找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿?
4.师:课件出示:“珍妮想试试看,就撕下一片黄花瓣扔了出去,唱到:小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,绕一个圈儿飞回来,让我带着面包圈回家去。”
a.指名让学生读这一段,说说读懂了什么?
b.这一段是怎样来写的呢?先写什么?再写什么?最后写什么?
小结:原来这一段是通过先写使用花瓣的原因,再写使用花瓣的过程,最后写使用花瓣的结果三部分来写的,写得多么有条理啊!
d.指导朗读,齐读这一段。体会珍妮当时的心情。
5.学习珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的内容。
6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。(朗读指导)。
三、拓展升华,写作指导。
1、师引导学生分析:珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到。
快乐呢?那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?
师:当你明白这个道理之后,小朋友有没有新的愿望呢?为什么。
呢?(交流部分愿望。)。
师:刚才,有些小朋友的愿望还没有说,老师给你们每人一朵美丽的“七色花”,让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。
2、指导写作。
课件出示写作范例,教师知道学生完成写作。
3、展示评价。(边说边表演)。
四、总结,下课。
七色花教案篇五
教学目标:
1、读准多音字的读音,学会在语言表达中正确使用关联词语。
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。
3、了解《孟母三迁》的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会,丰富情感体验,提升精神与道德素养。
教学重点难点:
1、多音字读音训练,关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言,诗文,开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备:让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程:
1、知识窗:
讲述《孟母三迁》的故事。
请同学们复述这个故事,复述后阅读孟母三迁的故事,看谁复述的完整。
2、日积月累。
请同学们自读名人名言,说说自己的感受,带着自己的感受朗读名言,在小组内赛读。
在小组内开展背诵比赛,说说自己背诵的方法。
3、基础练习。
a引导:母亲不仅是为我们的生活忙碌着,还在我们心灵深处播种着。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语,大家试一试。
请学生独立完成。小组内订正。
b多音字。
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词,说说自己的理解。
4、诗文诗文朗诵会。
展示大家收集到的诗文,先在小组内展示,然后小组内朗读比赛,推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结:
6、作业布置。
以亲情为题写一首小诗。
七色花教案篇六
冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。
本部分内容原为小学自然学科五年级的课程,现在前移到三年级,对学生而言有一定的难度。所以,对彩虹的形成原理只做原则性的要求,而对折射的.概念不要求具体掌握,对折射的角度也不进行深入的探究。
学生已经接触了半年的科学课程,对“科学”这一学科已经有了初步的认识,但还仅限于表象化的认识,对于探究实验更是所知甚少。所以,应重点引导学生进行探究实验,通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣,同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。
1、科学探究目标:
a、能自主选择实验方法进行实验。
b、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标:
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观:
a、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。
b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
c、能用语言描述彩虹的美丽。
引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
一、激趣导入:
同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?
那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。
二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?
1、出示彩虹图片,提问:
a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?
b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。
(领读或齐读:)。
2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。
雨后。
洒水车后面。
七色花教案篇七
1、了解宣纸吸水性强的特点,掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。
2、能根据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。
3、在染纸活动中,感受染纸艺术的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
一、结合课件与背景音乐,创设情境,导入活动。
1、小朋友,你喜欢春天吗?为什么?
2、看课件问:这些花漂亮吗?它们有什么特点?
二、教师出示范画,引导幼儿探索印染画的制作过程。
1、教师出示"七色花"花园范例,引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的,老师介绍宣纸特点。
2、引导幼儿观察,小组讨论:"七色花"是怎么做出来的?
3、请幼儿动手操作,探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题,教师及时指导。
三、教师演示印染的基本方法:(折叠-染色-打开-晾干)1、先把花形纸对折,然后再对折,将折好的纸的各部分分别蘸在染料中,先泡尖角,时间不能太长,拿在手上倒立,等颜色稍渗透,再染其他地方。
2、教师讲解染纸时可能出现的问题。
四、幼儿动手操作,共同装扮一个大花园。
1、幼儿操作,教师巡回指导。
2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。
五、分享交流:你最喜欢哪一朵花?为什么喜欢它?
六、活动延伸:我们把这个漂亮的大花园,贴到教师里,把我们的教室装扮的更加美丽,好吗?(在音乐"春天在哪里"伴奏下,离开活动室)。
七色花教案篇八
细节一:故事没讲之前问幼儿如果你像珍妮一样有一朵七色花,你想完成什么愿望呢?(我想到游乐场去玩、我想去北京、我想有好多好多吃的东西、我想买很多的玩具、我想让爸爸买好多的新愿望)那么我们用飞哟飞哟小花瓣,请你····来说说你的愿意。
细节二:珍妮一共取了多少次愿意,可是她快乐吗?(前面的几次不快乐,就最后一次很快乐)那为什么珍妮前几次的愿意都不快乐,只有最后一次让她感觉到了快乐?(因为最后一次她帮助了小男孩,让他重新健康起来,她觉得很开心)对呀,只有帮助了别人才会让她觉得那么开心。那唐老师再问一次,如果你也有一朵七色花,你想许一个什么愿望呢?谁也像珍妮一样许一个让自己觉得快乐的愿望。(飞哟飞哟小花瓣,我想让医院里的小朋友都变得很健康)真是一个非常好的愿望而且说得非常的完整。还有谁也来说说你的愿望吗?(飞哟飞哟小花瓣,我想让世界上所有的小朋友都变成好朋友)这真是个很伟大的愿望,也希望你的愿望能够实现哦。
评价分析。
在上面两个细节中,我同样的一个问题问了幼儿两次,一次是还没有讲故事之前让幼儿来说说自己的愿望,还有一次是讲完故事后再请幼儿来说说自己的愿望,可以看得出来,孩子们的回答显然不一样,可以看到一个故事对于孩子的影响有多大。通过讲述故事《七色花》,让孩子们能够知道帮助别人是一件觉得快乐的事,我们小朋友应该要从小开始喜欢帮助别人,做一个爱帮助人的好孩子。
所思所悟。
《七色花》这个故事具有一定的教育意义,七色花的神奇意味着要让幼儿展开丰富的想像,橙色花瓣珍妮帮助了别人意味着要提升幼儿的情感,如何采取有效的教育策略来突破这个难点将是关键。但在其过程中发现,我班较大的孩子都能理解这个知识点,知道帮助别人是一个好孩子;但还有一部分中班年龄的孩子对于这个知识点还不是特别的清晰,老师问了两次一样的问题,他也回答了两次一样的答案。这就是中大班年龄的孩子存在的差异。
七色花教案篇九
1、练习多音字组词,把词语整理通顺成句子。
2、学会积累关于描写景色的古诗名句。
3、了解我国的六大自然保护区,扩展学生的知识面。
4、鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字资料,相互介绍交流。
教学难、重点:把词语整理成通顺的句子。
教学准备:图片、资料。
教学时间:1课时。
1、学生尝试。
2、发现规律。先让学生思考,发现了什么规律,然后教师在学生发现的基础上加以总结。
3、适当拓展。教师再找一些类似的`词语,进行拓展性训练。
1、让学生熟读这些诗句。
2、小组内讲讲这些句子的意思,教师注意组织交流,不必细讲句子的意思。
3、拓展:交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。
4、鼓励学生把这些名句背诵下来。
教师出示图片,让学生讲述,教师补充。
学生以小组为单位交流自己搜集的图片,然后全班交流。
七色花教案篇十
这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的善良品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候,其中有六片花瓣实现了自己的许多愿望,第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和快乐,做出了一件很有意义的事。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时,她再三考虑,最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康和快乐。
全文虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。语言感情真切,描写生动具体是这篇课文的特色。
选编这篇课文的意图:一是让学生在阅读中练习把握课文的主要内容,领悟叙述的顺序;二是使学生从课文中领悟到帮助别人是最愉快的事。
二、学习目标。
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,默读时有一定的速度。
3倍炼课文内容,了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。
1.阅读理解课文内容。教学时,教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。在理解内容时,要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次使用七色花的过程中,小珍妮有过快乐也有过烦恼。在使用第七片花瓣时,她慎重了,珍惜最后一次愿望的实现,最后把花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康,自己也得到了快乐。教学中,教师要指导学生阅读时,在上下文的联系中,认识小珍妮的可爱。不能因为她想得到很多东西,就误认为她是个不好的孩子。
2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧,飞吧!我要……”出现的次数较多,但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。当她用最后一片最珍贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!在朗读时,先要读出珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
3.引导探究性学习。学生在读完这篇课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,教师要引导学生一边读一边想,自己提出问题。在自主学习的基础上,引导启发学生合作学习,互相交流,解决问题。
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七色花教案篇十一
2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法,体验共同制作的快乐。
1、课前幼儿自己准备各种材料。
2、展板。
一、画出草图。
1、在你的头脑里,七色花是什么样子的?
2、你能画出草图,并把它制作出来吗?
3、幼儿根据自己的想象理解,画出草图。
1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。
2、教师巡视观察,指导幼儿较快较好地进行制作,帮助有困难的幼儿。
3、可鼓励幼儿合作。
4、肯定有创意的幼儿,并请其介绍自己的方法。
1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上,组成一个更为丰富的“七色花世界”。
2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何,他们都是七色的。
3、了解别人使用的材料。
4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。
七色花教案篇十二
1、欣赏理解故事的主要内容,初步尝试分析故事的主题:帮助别人的同时,自己最快乐。
2、运用欣赏、谈话、游戏等方式,大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。
3、感受在关爱他人中获得快乐的情感。
1、教师事先自制一朵美丽的七色花。
2、故事磁带。
3、事先用卡纸画好的心愿花。
4、花瓣七片(事先画好场景)。
重点:欣赏理解故事的主要内容,初步尝试分析故事的主题:帮助别人的同时,自己最快乐。
难点:感受在关爱他人中获得快乐的情感。
1、教师出示心愿花。
2、教师出示七色花。
教师:有一朵神奇的七色花,你们猜猜它有什么神奇的作用?(加重语气,强调神奇一词。)
3、鼓励幼儿大胆发言,对幼儿想出的不同答案,只要合乎“神奇”的要求,教师都给予肯定。
1、教师:我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。(有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气,声调,速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言,让幼儿有身临其境的感觉。)
2、教师逐步出示七片花瓣(事先画好不同的场景),并细致描绘不同的场景:带着面包圈回到家、修复了花瓶,来到了北极,回到了院子,要了许多玩具,玩具消失了,治好了威嘉的腿,帮助幼儿记忆主要情节。
1、教师:听了这个故事,你们有想法?有没有什么问题想考考大家的?
2、教师倾听幼儿的回答,鼓励幼儿提出或解答他人不同的问题。
2、玩游戏“七色花”。
教师:好,现在我们就来玩一个游戏,把你最好的愿望告诉大家。
玩法:由发令人请出几位幼儿,共同游戏,发令人说:“飞呀飞呀,小花瓣呀,听我说呀,照我做呀,让我们(讲出自己的愿望)”其他幼儿立刻用动作来表现。
规则:未能及时做出相应动作的幼儿,停止游戏。
3、根据班级幼儿的情况,可以连玩游戏三遍,奖励坚持到最后的幼儿。
七色花教案篇十三
1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。
2.学说故事中的短句:"飞呦,飞呦,笑花瓣,请你……"的句式。
一朵自制的七色花、挂图、课件。
出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。
1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)。
引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上"撒花瓣")。
2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师根据幼儿所说及时出示各种小图片)七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:"飞哟飞哟,小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)。
6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣?
讲述故事的结局,理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)。
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉?
3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐,而最后一片花瓣给他带来了快乐?
总结延伸:实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐,而只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。
1.小朋友们,如果你有一朵这么神奇的七色花,你会怎么做怎么说?
幼儿分角色表演。
七色花教案篇十四
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?
想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比较长,在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整欣赏故事,生动形象的故事画面一下子就吸引了幼儿的注意力,在接下来的提问中让我惊讶的是,虽然故事内容很长,但幼儿对故事中的细节掌握很好,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来,看来幼儿对这个故事很感兴趣。
活动中,我通过引导、讨论,幼儿都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后,我就让孩子们来说说:“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?”活动气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享。
有的说:“我想送给妈妈一件漂亮的衣服。”“我想让世界上所有看不见东西的小朋友,让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的'小朋友变出漂亮的新房子,这样他们又有新家了。”......这一次对于我来说又再是一次惊讶,但更多的还是一份感动,孩子们真的是长大了,在许多时候只要教师的适当启发,他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。
七色花教案篇十五
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观:
1、学会10个字,认识8个字。
2、能正确,流利,有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。
3、理解课文内容,感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
1、学会10个字,认识8个字。理解课文内容。
2、体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
第一课时。
传说中有一种花,它的花瓣有七种颜色,每一片花瓣都能满足你的一个愿望,谁能得到它就能得到自己想要的东西,这花的名字就叫七色花。
在今天我们要学的课文中,有个小女孩得到了七色花,她都用它做了些什么呢?板书课题,齐读。
这篇课文篇幅很长,请你快速默读,标出生字和自然段。
1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文。
划出生字词,并联系生活实际或上下文想想它的意思。
2、检查自学。(要求会读的字中,“眨,吵,持,秩,剩”是翘舌音,“碎”是平舌音。“卷”是多音字,在本课中读三声,要求认识的字中,“撕,残”是平舌音,“瞬”是翘舌音,“零,僵,拢”是后鼻音。)。
1、学生自读1—10段,注意把句子读通顺。
2、说说珍妮的七色花是怎么来的?(能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈,怎么碰到老婆婆的,以及七色花有什么特点即可。)。
(要求会写的字中。“序”是半包围结构的字,中间的“予”要写得饱满。“卷,票”是上下结构的字,其余的字都是左右结构。在指导书写的时候,要让学生独立观察,注意汉字结构特点。)。
1、看今天要写的字有什么要注意的地方。
2、学生练习书写,教师巡视。
第二课时。
1、复习生字,指名认读。
2、默读1—10自然段,说说前面这段课文讲了什么?
师述:今天我们接着学习课文。
1、默读课文,说说珍妮用七色花做了些什么?(前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次使用七色花的过程中,珍妮有过快乐,也有过烦恼。在使用第七片花瓣的时候,她慎重了,最后把花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康,自己也得到了快乐。)。
2、学生自己读课文,在文中勾画,然后交流。
3、学生讨论:让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣?小组内推选同学在全班发言。(理解句子“珍妮想:要让小男孩能够走路!于是,她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班,扔出去,“飞吧,飞吧!让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理,动作,神情,语言的鸟写,表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用,使得珍妮虔诚,认真,仔细,慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识,我们遇事应该先为别人着想。)。
教师总结:小珍妮的天真可爱,心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
1、如果你有一朵七色花,你会怎样用?
2、我们周围有什么人需要什么样的帮助?你知道吗?
满足自己的愿望。
第七片花瓣帮助小男孩帮助他人最快乐。
这是一篇故事情节很强的课文,通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设,使学生入情入境,促进学生自悟自得。在学习过程中,抓住许愿时说得七句话诵读感悟,并结合自身生活体验,引导学生进行个性化的多元阅读,使学生能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。
七色花教案篇十六
《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。
这个活动的目标为1.了解故事内容,理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有价值,感受帮助别人的同时,自己也快乐。3.学习主人公的说话,丰富相应的词语和短句。这个故事对于孩子们来说篇幅较长。在预设中考虑到会拖课,会造成孩子们的学习疲劳感。所以在活动中,我牢牢抓住故事的主心骨,珍妮是如何使用七色花的,以分段的形式进行讲述,通过有效的提问让孩子们学说故事中的语句,孩子们倾听的也比较认真,对于珍妮使用每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整地讲述出来。
活动最后以“假如你也有这样的七色花,你会用它来作什么?”这样一个问题让孩子们畅所欲言展开想象的翅膀。我班孩子都说的相当的不错。
此次活动从整体上看是很成功的,孩子们的思绪一直围绕着整个活动,学习兴趣浓郁。师幼的互动也非常的良好,我也能关注到每个孩子,基本能让每个孩子在课堂上有表现的机会。活动中我播放的课件生动形象也是吸引孩子认真听讲的关键之一。在这节语言活动中,我充分调动了孩子们想说、会说、能说的积极性,很好的达成了此次活动的目标。
课后也有老师给了我一些建议,指出了我在活动中的一些不足之处。互动中对于孩子们的回应我的语言有些啰嗦,不够精炼。在教学中我的双手会不由得放于背后,这样缺失了亲切感。这些都是习惯性的问题,我要引起重视,在平时多加注意。
此外,在课堂中的教学形式还可以再丰富些,可采取幼儿间的商量、讨论,在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。教师的身体语言也可以在丰富些,让老师和孩子的距离更近些,互动更好些,充分调动幼儿学习的兴趣。
七色花教案篇十七
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人是件快乐的事情。
3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
能明白帮助别人是多么快乐的事情。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
一、 认识七色花,并激发幼儿的兴趣。
1.提问:
瞧!今天我给你们带来什么了?( 出示出示珍妮的“七色花”),请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,再来看看它分别是什么颜色的花瓣? 幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣赏一遍故事。
提问:你从刚才的故事里听到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
老婆婆怎么样来帮助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼儿学说“飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。”
提问:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下 。
提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下 。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
教师小结:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,实现了自己的七个愿望,而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中,我牢牢地抓住故事的主心杆,珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入,对故事中的细节掌握的也很好,在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点,让孩子体验七色花的神奇,学会说故事中的语句,从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来,孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心,最有意义的,懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上,我又让孩子们展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃,孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人,我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享,但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出,在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!
小百科:花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花,在一个有限生长的短轴上,着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。
七色花教案篇十八
3引导学生理解内容,明白该怎样做一个有用的人,怎样更好的为人们做贡献,帮助别人。
重点关键。
1朗读全文体会文章中心。
2引导学生理解七色花中哪一朵用得最有价值。
课时划分一课时。
预习作业。
读懂课文,找找珍妮得七色花各是怎么用掉得?如果你也有一朵你会怎么用?
教学过程。
一谈话导入 。
1同学们你们见过七色花吗?
生;没有。
2你们猜猜七色花在你得印象中会是什么样的?
学生自由回答。
4板书课题,齐读。
二自由读课文,在读懂的地方做批注,在不懂的地方记号。
1生自由大声读课文,师巡视。
2检查预习中生字词,出示部分字词,指名读,及时纠正读音。
3着重指导以下生字。
招牌,舔,陌生,合拢,羡慕,小心翼翼。
4指名分段朗读,知道文中讲了七色花的什么事?
5找找看珍妮用七色花实现了哪些心愿?你最喜欢哪一个?为什么?
6生自由讨论完成,畅所欲言。
生自由发言。
8同桌讨论,交流。
9指名发言,说说如果你有七色花你会怎么做?
10说的真棒,那你么为什么要这样做/。
三总结。
大家刚才都说得真棒,说到老师心坎里去了,如果我也有一朵七色花,我一定把它让给最需要得人,和你们大家一样当一名有利于人们得人,为人民做一点贡献。
七色花教案篇十九
教学过程:
一、导入:
师:同学们喜欢童话吗?
师:童话世界是一个神奇的世界。让我们在这美妙的音乐声中开始我们的童话之旅吧!(音乐)瞧,一朵美丽的花盛开在我们的眼前。(师板课题)。
师:谁来给它起个名字,这个名字怎么样?这么美丽的名字谁再来美美地读一读。(好美!)(读得很认真。声音真响亮,你的声音真好听。)。
师:来,一起读。
师:七色花带给我们什么故事呢?请同学们自由读课文,遇到难读的词语句子停下来多读几次,把课文读正确读通顺。
(师,巡视,注意姿势。)(板:珍妮 跛子)。
师:读完一遍的同学举手。
〈同学们读书真投入,这是很好的阅读习惯。〉。
师:认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信!
(珍妮 跛子) 正音。
(板书( ))还是怎样的七色花?
预设:
生1:美丽。
师1:从哪里感觉到美丽,请你把课文中的句子读出来?请你读一读。谁能把它的美丽读出来。
恩,好一朵美丽的七色花。还是怎样的七色花?
生2:神奇 (板书;神奇)真会读书!
师2:你从哪里感觉到神奇?请你也把课文中的句子读出来。
出示:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧!我要……”它就会替你办好。
这么神奇,谁再来神奇的读一读。
师:这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢?请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。
师:谁把你找到珍妮的咒语读出来。
出示:(七句话)。
师:多有趣的咒语。你想读哪句,就练一练,可以加上动作。
引读:
当珍妮买的面包圈被小狗吃光了,她又找不到回家的路了,她说—。
当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时,她说——。
当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时,她说——。
当珍妮在北极冻坏了,他想回家,她说——。
当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具,他说——。
当玩具不断涌来,珍妮害怕了,他说——。
当珍妮看见小男孩不能跑,不能跳,他说——。
师:一念咒语,就实现愿望,好神奇的七色花!(回读)。
师:七色花到底帮珍妮做了哪些事情?
出示句式:
珍妮想要————,就撕下一片花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧!我要——……”七色花就会替她办好。
(一件一件地说,讲清楚,响亮。)。
师:珍妮想要什么,七色花就能办好。真是神奇!〈回读〉。
师;请同学们自由读最后两个自然段,想一想你读懂了什么?
来,静静地读读这句,用心想想,你读出了什么?
出示:
它看见一个小男孩坐在大门前的小凳上,他有一双可爱的黑眼睛,珍妮很喜欢他,想和他玩,但是小男孩是小跛子,不能跑,不能跳。(图片)。
师:从这句话中你读出了什么?(小男孩很孤独,很难受、伤心、痛苦,谈到就读。指导朗读。)。
师引读(出示):于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”
师:这是珍妮最用心念的一句咒语,请读得轻一些——。
师:这是最后一片珍贵的花瓣,请读得再轻些——。
师:这是最有意义的一个心愿,来,静下心,深深的吸一口气,读得更轻些——。
师有感情的背诵最后一段:就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!(出示图片)。
师:小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?
师:这是怎样的快乐呀!(回读快乐)。
师:难怪有人说——!出示:帮助别人,快乐自己!
师:假如你手中也拥有一片这神奇的花瓣,你会怎么用呢?想一想,请把它写下来。(纸各发一张)。
假如我有一片神奇的花瓣,我要送给——————,
让——————————, 我心里充满了快乐。
二、总结。
七色花教案篇二十
1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。
教学重点 读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。
教学课时 一课时
一、导入新课,明确阅读要求
二、学生带着问题自己读课文
要求:
1、借助拼音,把课文读通。多读几遍,把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读,汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?
4、从这篇课文中都体会到了什么?
5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流,精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文,说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。
3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话,仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。
五、课堂小结
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?
2、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。