电子板报教学设计（优秀16篇）
议论文是一种重要的文体类型，它既要有逻辑严密的论证，又要有独特的观点和立场。怎样学习和掌握舞蹈的基本功和舞蹈风格？以下是一些生活总结的经验和教训，希望能给大家一些借鉴。
电子板报教学设计篇一
第一课时。
教学目标 ：
1、懂得板报稿的种类、组成及写作格式。
2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。
教学重难点：
懂得板报稿的种类、验成及写作格式，并能对校园内发生的事发表自己的意见。
教学过程 ：
一、
导入 ：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事记在板报稿上。那么记在板报稿上与我们以前写的作文有什么不一样的地方呢？下面我们就来学习。
二、明确习作要求与方法。
1、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？
2、反馈：报道班级和学校的消息。（发生的地点发生在校内，而且是一则消息）。
3、自学习提示，要求：
1）什么叫板报稿？
2）板报稿可以写哪些内容？
3）板报稿的种类有哪些？
4）板报稿由几部分组成？
4、讨论反馈：
1）刊登在学校或班级的黑板报上的稿子。
2）可以表扬好人好事，可以批评不良倾向，可以发表自已的感想。
3）种类有报道稿、表扬稿、评论稿。（重点区别一下这几类的不同点）。
4）由标题和正文两部分组成。（结合这一单元的消息的知识说说对标题和正文的要求）。
边讨论边板书：
标题（点出主要内容）。
开头（概括全文）。
报道稿——正文经过（事情过程和背景）。
结尾（意义和看法）。
5、对照习作，巩固深化。
1）让学生自己讨论。
2）指名说说其特点。
三、选择材料。
1、给出可以选择的范围。
午间活动、学习方面、体育方面、管理方面等。
2、要求选择有意义的事件，能从中发现什么，或从中可以教育同学什么等。
3、讨论选择材料。
四、试着口述，再次巩固报道稿的写法。
1、自由口述。
2、同桌一起讨论，互说。
3、请好、中、差的学生口述，并给出评讲。
4、教师讲评。
五、小结。
1、说说这节课所学到的有关板报稿的知识。
2、根据这节课的学习，再次修改板报稿内容。
第二课时。
教学过程 ：
二、教师指导。
三、学生修改，评议。
四、抄写。
电子板报教学设计篇二
1.认识电子信箱的作用，会正确书写e-mail地址。
3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
一、导课。
讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
二、认识电子信箱及e-mail地址。
1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。
2.引导学生思考：
（1）如何获得电子邮箱？
（2）什么是e-mail地址？
3.请学生回答问题，教师作相应的评价。
4.指导学生书写自己的qq电子邮箱的e-mail地址，并将e-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。
1.指导学生登录qq。
2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4.布置任务。
5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
四、发送附件文件为图像的电子邮件。
1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2.发送“”文件到学生电脑桌面。
3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6.分发教学任务单，布置任务。
7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。
2.布置任务。
3.提问：邮件中有附件，如何阅读？
4.讲解、演示：阅读附件内容的操作。
5.指导学生阅读邮件中附件内容。
6.讲授：一般情况下，作为附件的`文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。
8.分发教学任务单，布置任务。
9.出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。
1.提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？
2.请学生回答，并适当评价。
3.演示，讲解：删除电子邮件。
4.布置任务。
七、总结评价。
电子板报教学设计篇三
1．能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。
2．能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3．能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。
4．能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
重点：读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
难点：完成作业的具体操作，写成合乎规范的报道稿。
1．安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2．引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的.主要经过等方面做好记录。
3．预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。
一、看图读文，感知写法。
1．指导观察图画：图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题：学写板报稿)。
3．学生阅读思考，教师检查点拨。
4．师生共同小结：
《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况：家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
二、默读讨论，明确写法。
1．默读“习作要点讨论”的内容。
2．学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么?
3．引导学生总结归纳。
(1)报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间，在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。
(2)写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。
4．对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。
三、练说练写，运用写法。
1．引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
2．在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。
3．学生质疑问难。
4．学生拟草稿，教师巡视指导。
5．对照“习作要点讨论”，自改或互评互改草稿。
6．选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
电子板报教学设计篇四
习作目标：
1、指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，学会新闻报道的写法。
2、在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。
3、引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。
教学目标 ：
2、通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。
3、举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。
教学重点、难点:。
重点：掌握新闻报道的一般写法。
难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。
课前准备:举行一次班级跳绳比赛。
教学过程 :。
一、导入 。
1、听一段新闻广播。
说说这则新闻内容，体会新闻的好处。
2、利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。
二、出示例文，了解内容。
1、指名朗读例文。
2、说说例文的每个自然段都写了些什么。
三、讨论例文，明确写法。
1、同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点？
2、题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢?
3、如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?
用“开头……接下来……最后……”的句式说法。
(板书：开头：交代结果接下来：事情经过最后：补充交代)。
四、指导写好跳绳比赛。
1、指名说说跳绳比赛的情况。
2、按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。
3、给这次跳绳比赛的新闻报道命题。
五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。
六、指导评议，修改，择优选送校电视台播出。
电子板报教学设计篇五
1．能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。
2．能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3．能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。
4．能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
重点：读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
难点：完成作业的具体操作，写成合乎规范的报道稿。
1．安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2．引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的主要经过等方面做好记录。
3．预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。
一、看图读文，感知写法。
1．指导观察图画：图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题：学写板报稿)。
3．学生阅读思考，教师检查点拨。
4．师生共同小结：
《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况：家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的.方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
二、默读讨论，明确写法。
1．默读“习作要点讨论”的内容。
2．学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么?
3．引导学生总结归纳。
(1)报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间，在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。
(2)写报道稿的基本要求是：标题要醒目，内容要真实、新颖、有意义，篇幅要短小，语言要简练。最后还要写上作者的名字。
4．对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。
三、练说练写，运用写法。
1．引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
2．在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。
3．学生质疑问难。
4．学生拟草稿，教师巡视指导。
5．对照“习作要点讨论”，自改或互评互改草稿。
6．选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
四、提出办手抄报的。
电子板报教学设计篇六
1、能完整有顺序地口述自己亲身经历的一件事，做到语句通顺，意思连贯。
2、感受互相帮助的社会新风尚。
二、教学重点。
完整有顺序地口述自己亲身经历的一件事。
三、教学难点。
讲述事情的经过部分要说得具体生动。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程。
1、明确本次说话的内容和要求。
内容：口述一件事。讲述的`事可以是过去发生的，也可以是最近发生的；可以是校内的，也可以是校外的。
要求：内容要完整；重点部分讲得具体些；意思连贯，语句通顺。
2、听说尝试。
第一次听录音《电子娃娃乘车记》。
要求：听清写了一件什么事，跟事情有关的时间、地点、人物。
第二次听录音。
要求：事情的起因、经过和结果是怎样的？
第三次听录音。
完整练说。
3、说话练习。
1）自由准备，选择一件自己经历的事，进行说话练习。
2）指名练说，评议。
3）同桌互说，相互补充。
4、小结。
电子板报教学设计篇七
四年级下学期，我和我们班的其他几名同学接到信息老师的通知，参加第九届小学生电脑制作大赛。我刚得知就一蹦三尺高，因为我对电脑很感兴趣，在家没有时间练习，马上报了名。我们来到课件制作室，打开电脑。在老师的指点下，我和陈亚兵合作用powerpoint制作电子报刊，因为我们学校有一名叫《七色光》的报刊，所以我们确定主题为《七色光》。首先老师教了图片插入、字体变化和任务栏里的一些工具。我们听的津津有味，老师刚一离开，我就迫不及待地做了起来。我和陈亚兵分工，我是图片制作，他是文字制作。我们兴味盎然，每天下学第一件事就是冲进制作室制作电子报刊。我们在一张张、一幅幅的图片里；在一篇篇的文章里寻找着最优秀的;把每一张的版面设计的精致而优美。好了就尽可能用上，坏的马上淘汰。经过了二十多天的努力后，一期精美的电子报刊出炉了。我们反复翻看，挑出了一个又一个的'错误和不足。终于修改完毕交给了老师。六个月的等待之后。我知道了比赛成绩，我和陈亚兵制作的《七色光》获得了河南省的三等奖。当我拿到获奖证书的那一刻，心里像灌了蜜一样。
我不但在技术上提高一大截，还懂得了一些道理：要想使物品精致必须精心设计、遇到困难不要退缩，要勇往直前等。
今年我们俩再次合作《小精灵》，反映的是我们班里发生的一些事情，文章都是我们的原创，现已基本制作完成，希望能在比赛里获得更好的成绩。
电子板报教学设计篇八
课标要求本学段学生：
1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
课标对于学生使用word软件的要求：1.掌握一种文字处理软件的基本操作。2.学会文章编辑、排版和保存的基本方法。3.学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。
教师应培养学生勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神。【教学内容分析】。
word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。《用word制作电子板报》,本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用word2003创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习基本操作，并在前几课了解了word2003排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会插入艺术字和图片，并会综合运用word排版功能，重点是学生通过word的排版综合运用制作关于节日的板报。本节课中学生首先了解一些节日和简单习俗，欣赏一些有关节日的板报。然后学生以小组为单位，通过上网搜索自己感兴趣的节日来历、习俗、趣闻等相关知识，利用在文档中插入文字、艺术字、图片、表格、设置边框、背景色等一系列操作，制作出以节日为主题的精美板报。
在教学中为了更好地培养学生的环保意识、健康意识、审美情趣，在设计教学环节时注意了信息技术学科与其它学科的整合。
【学情分析】。
1.知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“word”一章的各知识点。2.能力目标：通过制作“电子板报”：a、熟练运用word软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。d、培养学生的创新精神和实践能力。3.情感目标：
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
一、引入：（2分钟）。
学生回答。
教师：你喜欢手抄报的哪些元素？部分？
学生回答：有趣的内容（文字），漂亮的图片（插图），美丽的花边（边框）。教师：大家知道吗，利用计算机的word程序，可以非常方便地实现刚才大家描述的功能？元素？我们今天就来试试利用word制作精美的手抄报！（揭示课题）。
二、制定任务，进行指导（2分钟）。
教师：前两天我们刚刚度过了什么节日？你还喜欢哪些节日？为什么？学生回答。
教师：大家有这么多喜欢的节日，我们就来做节日主题的手抄报好吗？我这里有两幅同学的手抄报作品，请你看看你喜欢哪一种呢？（打开纯文本和修饰）。
学生回答。经过修饰的作品美观。
教师：你们说得很有道理！现在我们四个人为一个兴趣小组，请根据ppt幻灯片出示的要求先讨论你们制作的手抄报的内容和布局，开始工作吧！
1、提出任务：利用教师提供的素材，对资料合理规划，制作关于节日主题的word电子板报，布局合理、切割有致、颜色协调、图文并茂。
2、学生小组合作，自由制作。
教师：制作过程中如遇到问题可以随时提问求助，我们比一比哪个组的作品最富特色，看谁做得又快又好。”
教师：老师已经给咱同学们准备好了一些制作电子板报的素材，有需要的同学可以到d盘的“电子板报设计与制作素材”文件夹中去找。
三、围绕主题，进行创作（7分钟）。
学生选择自主任务，教师巡视指导，调控课堂气氛。并及时发现问题、解决问题。学生之间可以相互交流经验。
教师：屏幕提示设计要素。教师巡视，遇到具有代表性的问题时请全班同学停止，由其他同学帮助解决。
学生：规定时间，完成主题。让小组长根据具体情况合理地为组员分配不同的任务，开始制作。
（组员合作：协助设计制作——可找材料、设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流——当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，和其他同学或教师进行交流。）。
四、展示作品，交流、评价（5分钟）。
学生：展示自己的作品，说说自己的做法或想法。
教师指导学生进行自评，并提交评价表，引导学生开展互评，教师给予适当的点评。
教师：教师和学生一同点评展示的作品。随机选择同学点评他人的作品，找出优点和缺点。“同学们做的电子板报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于word的小难题都是如何解决的?”
五、总结（1分钟）。
教师：通过这一节课的学习，大家有些什么收获？学生回答。
教师：在短暂的20分钟里大家能够收获这么多，老师真为你们高兴！老师希望大家把这些自己设计的板报打印出来，放在我们的教室中、校园里，装点我们美丽的学校。
电子板报教学设计篇九
[课时安排]：
一课时。
[课业类型]：
[教学目标]：
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。
[教学重点]：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
[教学难点]：
了解并掌握两种布局格式。
[课前准备]：
手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。
[教学过程]：
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的板报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
a、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化。
b、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排。
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）。
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）。
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
a。讲解第一步的两种布局方式：
a.对称式布局。
b.均横式布局。
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄板报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）。
a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
b.生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
b。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
（板书创作主题与建议）。
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；
2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
3、画面整洁，有良好的创作习惯。
电子板报教学设计篇十
过程与方法。
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观。
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
小报各栏目的制作。
小报各栏目的制作。
1课时。
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好cai课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：
纸张设置。
版面安排范例。
刊头范例及制作过程。
自选图形的使用及栏目制作。
对象组合……。
3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价。
1、明确任务。
我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。
老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。
（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，
包括纸张设置、版面安排、刊头制作。
使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。
3、作品评价请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价。
4、总结。
从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）。
在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）。
在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）。
自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）。
电子板报教学设计篇十一
这几天，我积极参加了德阳市教师研修网站上组织的电子白板培训和微课培训。在这之前我也曾参加过白板培训，但是也只是蜻蜓点水，学了点皮毛，不久就忘记了。在教学中未曾真正加以运用。仔细想来，其根本原因还是不会运用以及自己的重视程度不够。但是，最近经过在网站上的培训，感觉自己掌握的内容较之前多了很多，收获颇多。这一培训活动既充实了自己的生活，在课堂上一些操作又能加以运用了。现将自己平时运用电子白板的一些心得，与大家交流，互相学习，共同提高电子白板的运用水平。
我们可以在白板上熟练操作，这使我们离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使我们从远离集体又融入到学生集体当中，每当我们在计算机操作台演示课件时，很容易对一些注意力不易集中的学生造成影响而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，我们也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的操作者，与学生打成一片，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
二、电子白板的使用是实现以学生为主体的好办法。
由于交互白板的易学易用，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比我们还快，在平时的教学过程中，有时，我忘记了某个功能按钮在哪，学生能快速的提醒我。每当这个时候，我会感到倍感欣慰。与此同时，我觉得可鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助我们设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，在这些活动中，确立学生的主体地位，从而更好的提高学生的学习效率。
三、电子白板能增强学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果更强，它更能增强学生的注意力和理解力。比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即时反馈功能以及聚光灯功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。根据平时的教学实践比较，同样一节课的内容，分别在两个班级上，一个使用白板技术，一个未曾使用，效果可想而之。
四、电子白板课堂教学过程的记录和保存更有利于学生的交流与反馈。
交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，避免学生平时来不及记录的情况。笔记的抄写过程发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如网页格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中，将时间合理化使用，从而巩固课堂教学内容，以达到提高课堂效率的目标。
电子白板就像一盏指路明灯，把我们引进了一个新的世界，找到了前进的方向。它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，实现了真正意义上的电子教学。当然，我自己觉得对电子白板的使用功能掌握的还远远不够，还有待加强，我将尽力在最短的时间内学习，进而能够比较熟练地操作电子白板，将其正常运用在日常教学中。希望能尽自己最大的努力，丰富课堂，争取使每节课都能上的生动精彩！
电子板报教学设计篇十二
一、教学目标：１、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。２、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘能力。
二、教学过程：
（一）、导入：
班级后面的这期黑板报是那几个同学出的？能站起来让老师认识吗？
（二）、讨论版面组成：
现在来看一下这张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）。
请学生讨论、交流，教师指导，得出版报的版面它是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
（板书：刊头、插图、标题、花边文字）。
刊头是一张版报的主题。他有刊头图案和刊名组成。刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小。在版面设计中，实际的文字用横线表示，这一点我们在设计中需注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪里？
（可放在左、右上、中心、中上等）。
但刊头无论放在哪里都要做到一点：突出.明显，而且配上去的插图也都要为这一个主题服务。
（三）、讨论设计要求：
拿出几张学生作品，让学生讨论其优缺点，得出板书：
（干净整洁、要求美观大方、活波生动、主次分明）。
（四）、学生设计，教师指导：
现在就让我们动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”，也可以是公益类，如：“爱护水源”、“环境保护”等。还可是有关自己的学习或生活的主题。
让学生把设计好的版报拿到讲桌上来，在黑板展示。
（五）、总结：
评出一张最好的（学生评、讲理由）。
再看后面黑板，觉得在哪些地方可以改进?（学生提出看法）。
看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望同学们以后设计版报时，能熟练运用这些知识。
（六）、布置作业：
请同学们自己设计一张黑板报的版面，主题不限，要求不限。
电子板报教学设计篇十三
1、认识电子信箱的作用，会正确书写e-mail地址。
3、能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4、认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
1、讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。
2、引导学生思考：
（1）如何获得电子邮箱？
（2）什么是e-mail地址？
3、请学生回答问题，教师作相应的评价。
4、指导学生书写自己的qq电子邮箱的e-mail地址，并将e-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。
1、指导学生登录qq。
2、演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3、引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4、布置任务。
5、让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
1、讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2、发送“贺卡、jpg”文件到学生电脑桌面。
3、指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4、演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5、出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6、分发教学任务单，布置任务。
7、让能力突出的.学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8、引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。
2、布置任务。
3、提问：邮件中有附件，如何阅读？
4、讲解、演示：阅读附件内容的操作。
5、指导学生阅读邮件中附件内容。
6、讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。
8、分发教学任务单，布置任务。
9、出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。
1、提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？
2、请学生回答，并适当评价。
4、布置任务。
电子板报教学设计篇十四
知识与技能：
掌握在word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。
培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。
情感态度与价值观：
培养学生的创新意识和协作精神，培养学生创造美和鉴赏美的能力，感受祖国传统文化的深厚内涵。
教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。
教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。
教学媒体：多媒体电子教室。
导入语：我们国家有很多传统节日，每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传，制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业，请几位同学来展示一下。
学生活动：欣赏观察。
教师活动：提问：大家看了之后，有什么感想？
（引导学生分析这些小报的优缺点）。
教师总结：即使制作比较精良，在表达形式及效果上也有欠缺，而且费时费力，在科技发达的今天，我们越来越讲究环保、高效，有没有更好的方法制作小报呢？有！这节课，我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。
打开ppt第三页，欣赏电子小报。
学生活动：在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。
教师活动：大家在欣赏的同时，思考这样几个问题：
1、电子小报包含哪些组成元素？
2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样？
3、如果一样，那电子小报的流程是什么？（引导学生进入电子小报制作的流程）。
学生活动：进行思考，讨论，回答问题。
教师活动：请同学来把大家讨论的结果反馈一下。（解决第一个问题和第二个问题）。
分析整理制作电子小报的制作流程：
1、确定主题：版面要显示的内容是什么，这是最基础的要求。（主题要鲜明、突出、积极、健康）。
2、收集与选择素材：可以从网上下载资料，或者查阅图书资料（包括文字和图片）。
4、制作作品：综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品。
5、评价修改：设计美观的版式，漂亮的版面，添加别致的修饰效果。
通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下，显示制作流程页面。
教师活动：把学生分成5组，布置不同的任务，每一组按任务探究操作。
显示分组探究页面。
第一组任务：探究艺术字设置。
第二组任务：探究图片和自选图形的插入与设置？
第三组任务：探究文本框的运用和设置。
第四组任务：探究页面及页面边框设置功能？
第五组任务：文字格式的设置。
对功能选项熟练以后，每组可以开始设计小报了。
学生活动；
1、组内分工。
2、基础好的同学可以帮助基础差的学生，共同解决难题。（我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导。同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。）。
3、分组探究时可以参考课堂导学案。
教师活动：每组派代表来上台演示，组员可以进行提示。
学生活动：一人操作，其他学生进行提示，或者相互学习。
教师活动：对学生的表现一一点评，同时解决存在的问题。
学生活动：思考，完善。（让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。）。
重点活动五评价原则。
教师活动：刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了，大家是不是很想自己动手做一个呀？别急，给大家看两个不一样的作品。
展示制作成功的案例和一些失败的案例。
教师活动：哪张比较漂亮？有什么特点？你是怎么来评价作品的好坏呢？
从5个方面详细分析优秀作品的特点，得出结论。
教师活动：最后我们来总结一下评价原则，显示评价标准页面：
1、主题是否明确。
2、版面设计是否合理。
3、色彩搭配是否协调。
4、文字处理是否恰当。
5、是否添加修饰效果（不是必选项）。
教师活动：接下来的时间，交给大家，以传统节日为主题，结合今天所讲的内容，设计一个电子小报。
显示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。
（给学生发到桌面上导学案，可以参考里面的操作提示）。
由大家从中推选出优秀作品，让学生说出好在哪里及实现的方法，然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。（给每个学生自由发挥的空间，提高学生创新能力及审美观，而下节课评价也能起到温故知新的效果）。
学生活动：对作品进行构思，动手操作，互相学习。
在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。
在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。
回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。
本节课在导入课堂时，先展示学生制作的小报，引起同学的好奇心，激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的'表现欲和好胜心，激发创作欲望。由于课堂时间限制，本节课很难全部完成，所以我本节课主要安排学生熟练操作。
本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
电子板报教学设计篇十五
1、了解小板报的形式、结构。
2、word的一些基本用法。
3、通过讨论规划作出版面设计。
教学重、难点：
一、导入。
1、复习。
师：有谁能告诉老师，什么是小板报？
生：比如黑板报，报纸。
师：很好，黑板报或报纸是画在黑板上的或印在纸上的，而我们今天学习的小板报是“印”在电脑上的，也可以叫做电子板报。那么，怎么在电脑上“印”出小板报呢？用什么软件可以实现呢？（是用word软件）。
师：word软件能为我们做些什么呢？哪位勇敢的同学来介绍一下?
（学生们答：制作表格、录入文章、插入图片、制作通信录、课程表、月历……）。
2、揭题。
师：对，同学们知道的可真多。这学期，通过前面7课的学习，你们已认识并应用了word软件的一些操作技能，word软件还可以用来制作小板报。要制作小板报，首先要学会设计板报的版面。今天，我们就一起来学习用word软件设计板报的版面。（切换到第二幅课件，让学生明确学习任务）。
师：老师先让大家欣赏几图用word软件漂亮的小板报吧。（切换课件）。
二、新授。
活动一：了解小板报。
1、自学。
师：这些板报漂亮吗。这些精美的板报是怎么制作的呢，板报由几部分内容构成，怎样设计版面？请同学门打开书44页，认真看，一直默读到第49页，也许你们就明白了。
2、了解小板报的结构。
师：谁能告诉老师，这些板报都有哪些共同的特点。
（切换课件，引导学生回答课件上的问题）。
师：书上说，每一份板报都有一个好听的名字，这名字就是板报的刊头。刊头干嘛的呢？刊头是用来确定你即将要设计的小板报的主要内容，没有刊头，人家就不知道你制作的小板报到底要达到什么目的。假如我们给板报的版面设计了主题，接下去需要设计什么呢？（文章、图片、图案……）。
师：请同学回忆一下看过的小学生周报、书上的“春苗报”，每一份板报还在刊头下注明什么？（出版单位、出版时间、主编、编辑……）。
师：每一份板报都是由多篇文章组成的，而每一篇文章都要有标题。（切换课件）。
问题：设计板报的标题要注意哪些细节？（标题在版面的位置，字体的大小、排列……）。
师：设计版面时，标题最好单列出来，但不一定放在文章上头，可放在文中，也可放在文章的侧面，或图案之中，放的位置要能引人注目。好标题是正文的浓缩，是版面的眼睛。
问题：文章中的文字排版方式有哪些？（横排为主，竖排为辅）。
问题：给板报中的文章添加图片有什么用，要注意什么？（图片紧扣文章内容，图片不要太大，图片不要太多。）。
师：板报中的每一篇文章最好用边框圈起来，这能起到划分版面结构，突出文章主题，强化视觉效果的作用。
问题：那么，边框一般有哪些样式，怎么制作呢？（边框由线框、花边、纹样组成，在word软件“格式”菜单栏中的“边框和底纹”中有很多样式可供我们选用）。
活动二：确定小报主题。
师：每一份板报除了设计一个好报头，还要有一个主题，板报中的每一篇文章都有符合这个主题。作为我们小学生板报，主题应贴近我们的学习生活，可以是宣传身边的好人好事，学校开展的活动，还可以反映创安、环保、科技发明创造等方面的内容。有了主题，我们可以根据版面的大小来确定文章的内容、数量，以及插图的多少。
活动三：版面设计。
1、老师示范。
-文本框-横排”。出现了一个长方形，有没有看见光标在闪，那是提示我们可以输入文字了，输入“快乐六一”以这一主题作为刊头，然后我们再点击“插入-图片-自选图选”，是不是有很多图形供我们选择，我们可以根据我们自己的喜好选取我们喜欢的图形，比如我们比较常用的长方形吧……（老师先把版面结构给做出来），然后问：
“同学们，你们会不会觉得如果只有这些图形很单调？”
生：会。
师：那我们可以加入一些自己喜欢的图片，单击“插入-图片-来自文件”，老师收藏的这些可爱的图片，我们随便选几张吧……这样，我们一张简单的小板报的版面设计就出来了。把它保存在“我的文档”里。
2、学生练习。
师：那好，同学们，你们打开书本，参照第49页图3，自己动手设计一下你们自己心中的小板报吧。有不懂的可以问老师。（老师巡视、个别辅导）。
3、展示。
（有条件的话）用教师教学软件展示学生设计较好的作品。（课堂还有时间的话）。
三、
总结（下课铃即将响起前1分钟时总结、布置作业，控制好时间，别拖课）。
师：好的，同学们这节课学得很认真，板报的版面设计如果没做好，先找个位置保存下来，下一节课接着做。你们可以利用课外时间对自己选定的主题进行收集素材，也就是查找搜集符合主题的文章、图片，为第九课《制作小板报》的学习做好准备。（下课！请同学们收好、带走自己的东西。同学们再见！）。
电子板报教学设计篇十六
计
划
与备课。
中心小学。
张
霞
2012.09.03。
一、教学目标。
1、教学对象分析。
（1）经过学习，学生掌握基本操作技能：文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
（2）教师在教学过程中应有意识地向学生介绍学习档案袋的作用，激发学生的学习兴趣。
（3）从本学期开始，学生组成了4——5人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、教学内容分析。
本知识点介绍了报设计要点和制作。学生不但要学会如何制作电子板报，还要学会如何评价板报，从而指导自己更好地制作板报。
教学难点：板报的评价。
2【知识与能力领域】。
（1）能综合运用知识和操作技能创作一份板报。（2）学会设计板报。（3）学会评价板报。
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】。
（1）学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】。
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（3）学会在学习中反思、
总结。
调整自己的学习目标在更高水平上获得发展。
1、建立学习小组“协作学习小组”
为了考察学生运用所学知识的表现，教师在教学过程中运用小组“协作学习小组”收集学习小组创作板报的计划、作品产生过程说明、系列作品、小组成员评价反省，客观而形象地反映学生的进步、成就及存在问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。对“协作学习小组”的评价采用教师评价、学生自我评价、小组间互评三部分结合的方法。
2、以自主创新为教学原则，确定协作学习的内容。
围绕“制创建小组学习小组”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
3、采用基于网络环境下协作学习的教学模式。
以协作学习小组形式开展基于网络环境下的学科学习。在教师引导下，由兴趣相近的学生自愿组成协作学习小组，每组4－６人。各协作学习小组在选择课题后，通过网络搜集资料，并通过网络评价系统创建学习档案袋，并实现教师评价、学生之间评价、自我评价。
教学过程中，教师主要设计的以下信息资源：
（1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、vcd光盘中收集了大量有关“信息处理与电子计算机”主题的文字、图片、影像资料。授课过程中，可以从网站中获取到有关的信息。
5、教学工具的使用。
小组“协作学习小组”收集的内容比较多，教师的工作量大，因此，本人开发了为教学活动提供以下功能：
（1）在教学中，学生可以通过局域网提交计划、作品等，建立小组“协作学习小组”；
（2）实现了网络环境下教师评价、小组间评价、学生自我评价；
6、课时安排。
4本学期共安排10时。
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点：
了解并掌握两种布局格式。课前准备：
手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。教学过程：
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的黑板报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
a、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化。
b、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排。
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）。
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）。
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
a、讲解第一步的两种布局方式：
1、对称式布局。
2、均横式布局。
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
c.生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
点，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。
为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。
7总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。
