在工作和学习中，总结可以帮助我们发现存在的问题并提出解决方案。编写总结时，我们应该保持客观、公正的态度，不受个人偏见的影响。大家对总结的写作可以参考下面的一些范文，看看如何把握重点。

高中春节英语高中春节随笔篇一

本人担任七年级英语教学工作，针对七年级学生的自身特点：由于大部分小学没有开设英语，对学习英语态度不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，没有掌握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的积极性，学生只是消极被动地去接受知识，达不到预期理想的结果。然而，初中学生的优点是上课积极活跃，动手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢!在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法。

1、课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性。

从获得知识的角度讲，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。布鲁纳认为，应该“尽可能使学生成为自主而自动的思想家”。从发展能力的角度讲，能力的形成和发展“永远起自于主体的积极过程”，如果离开主体去不断地积极活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面发展的必要条件。

实施素质教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动学生学习的内驱力。因为没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱赶的羔羊。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心，学生能普遍动脑、动手、动口广泛地进行交流信息，处于自觉的主体地位，为学生积极探求知识、发展能力提供了广泛的空间和深度。

2、课堂游戏有利于培养学生的创新意识和创新能力。

勇于创新、善于创新是现代社会对人的素质提出的又一要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力?关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个创新的环境。课堂游戏恰巧从根本上改变了封闭教学的沉闷局面，让学生参与到了教学过程中来。游戏走进课堂，把教师传授知识的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参与积极探索的过程;把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程;把教师从真理的代言人、至高无上的权威，改变成学生民主、平等、自由地进行自我展现的过程。一个宽松、广阔的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱导学生在学到书本知识的同时，也培养了他们的创造能力。学生的个性在游戏中得到尊重，尊重个性就是尊重创造。面对学生，我们应永远充满信任和期待，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语体现。

高中春节英语高中春节随笔篇二

高中春节英语高中春节随笔篇三

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

高中春节英语高中春节随笔篇四

一.初上高中学英语的感觉。

有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。

二.初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差。

初三升学考试的后遗症。

初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。

语言知识向语言能力的转移。

学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

学习方法的不适应。

体会初、高中英语学习的`变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大。

三.高中英语的学习目标与要求。

英语教学大纲明确说明：

全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标。

高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：

（一）听2.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

3.能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

4.能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

5.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70％。

（二）说。

1.能就课文的基本内容进行简单的问答。

2.能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

高中春节英语高中春节随笔篇五

论文摘要：高中英语写作教学过程中应该构建开放式新思维、生活式新思维、活动式等新思维，为适应新课改的形式，提高高中英语写作教学水平服务。

写作教学可以培养学生的语言表达能力、思维能力以及想象能力，但现实教学情况不太乐观。当前高中英语写作教学模式单一，重形式、轻内容，形成了“教师命题、审题——带领学生编写提纲——指导或提示重点内容——学习优秀作文——学生习作”一套固定的流水作业模式。高中英语写作教学树立新思维，转变写作教学的观念已成为改善写作教学的关键。

一、开放式思维。

1.拓展题目范围，由“千人一面”到“个性发展”

教材中的作文命题往往是单向和单一的，或者只有一个固定题目。这样学生就会产生厌倦懈怠的态度，写作文时就会产生压抑感，形成一种“迫不得已”的心态，英语写作就会千篇一律。为此，作文教学就要注重发展学生的个性，激发学生的创新性思维，要让每个学生都有话可说、有话想写。教师在引导学生英语写作时，拟题应该自由活泼，灵活多样，并且从多角度选材立意，引导学生跳出相同思维的圈子。

2.开放作文评判方式，由师改到自改、互改。

《普通高中英语课程标准》指出：学生要养成修改文章的习惯，文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。在高中写作教学中，让学生互改、自改可以让学生自己参与写作实践，真正体会到自己写作过程中出现的或未出现的问题，在修改过程中又将根据自己的评判来修改，个性得到了体现，还能掌握一些写作要领，无形之中也就提升了学生的写作水平。学生互改、自改作文是提升自我意识和发现问题的良好途径。

二、生活式思维。

1.在生活中寻找素材，引导学生由被动模仿到积极思考。

当前大部分学生的作文是毫无新意的。部分教师在上作文课时，片面要求学生背范文、模仿作文，忽略思维训练。学生只有走入生活、融入生活，参加一定的社会生活实践后，将社会生活作为积累，才能有自己的感受，学生对生活有了确实的体会之后，写出的作文才会言之有物，内容才会丰富生动。为此，在进行课堂学习的同时，要努力创造机会，使学生走向社会，亲身去观察、体验、思考生活，让学生自己积累丰富的写作素材，锻炼学生的自由表达能力。

2.在生活中培养学生的悟性，提升作文水平。

学生体验生活不是走马观花，而是真正要去有所感悟。教师在引导学生细心观察生活的基础上，进一步循序渐进地培养他们对生活的悟性，引导学生步入社会，评议时事，关心社会热点，在积极参与社会实践的过程中用心体会，感悟生活，感悟人生，萌发写作激情。

三、活动式思维。

1.将活动情境引入课堂，由静态转向动态。

将活动情境引入课堂，改变传统课堂教学“教室里猜作文，黑板上教作文”的局面，以活动来带动写作。教师可以结合教材内容设计各种游戏活动，引出写作题目。游戏活动后引到学生具体写作上。

2.将校园活动融入作文内容，丰富写作形式。

教师可以利用校园文化的力量来推动作文教学，将校园活动和校园生活融入作文内容。教师在引导学生写作练笔时，可以侧重于校园题材来命题，将内容丰富多彩的校园活动作为学生写作的素材。

高中英语写作教学是一项系统的工程，需要教师不断探索，用心施教。通过教师和学生的共同努力，帮助学生达到乐学、乐写的效果，从而提高高中生的写作素质，提升高中生的整体写作水平。

参考文献：

［1］周怡.高中英语写作训练探讨［j］.教育战线，.

［2］张芳.积跬步至千里，浅谈高中英语作文教学［j］.现代阅读，.

高中春节英语高中春节随笔篇六

本学期我担任初三级68班英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中等生极少，尖子生几乎没有。因此，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在差生辅导上。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

高中春节英语高中春节随笔篇七

春节是个欢喜的日子，高中生是怎么度过春节的呢？和小编一起去欣赏一下《高中春节随笔400字大全》吧！

过年啦，过年啦！小孩子们都穿上新衣服，里面装满了压岁钱。你100，我50，孩子们的腰包渐渐鼓了起来。脸上洋溢着愉快的笑容。孩子们最喜欢过春节：收红包、摆年酒、拜亲戚、穿新衣……到处洋溢着过年的气氛。孩子们跑啊，跳啊，乐此不疲。

正月初一那天，所有店铺都大门紧闭，因为都去走亲戚了嘛！家家户户都在摆年酒，亲戚朋友都围在圆桌上吃饭，有说有笑。

除夕就更热闹了。家家户户的年菜都已经摆上桌，男女老少都穿上了新衣服，门外那红红的对联格外醒目。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声一声接一声。出远门的人不到万不得已是不会不回来吃年夜饭的。

正月初六许多店铺都陆续开张。但是那天生意不会太好。因为好多人走亲戚还没有走完呢！元宵节一开始，春节又一个高潮开始了。晚上家家户户都吃着汤圆。热腾腾的汤圆吃完后，便都去逛街了。此时大街上早已人山人海。熙熙攘攘的人群来来往往。放眼望去大街上人头攒动。许多店铺里都挤满了人。

眨眼间，春节就过去了。孩子们又该背起书包去上学了，大人们又该去各自的岗位工作去了。

过年就是这样隆重，我们的民风民俗永远也不会改变。

春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。

人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”。

春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。

一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！

人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！

好好吃啊！我擦了擦油亮油亮的小嘴，拍了拍快撑破了的肚皮，对着爷爷奶奶伸出了大拇指，好，好，好吃啊！

啊！过年可真好呀！我爱这快乐的春节！

这个春节，我去了西安旅游，到了西安许多地方，比如：武则天墓、大雁塔、陕西历史博物馆、半坡遗址……不过，秦时兵马俑却让我非常难忘！

我们开车大约一个小时，就从酒店到了秦始皇兵马俑。为了让我们对那段历史有更多的了解，妈妈专门请了一位解说员。阿姨说：“秦始皇建造兵马俑是因为他相信长生不老的传说，他希望生前有的，死去也会有，所以他建造了兵马俑。”我想：原来是这样啊！

阿姨又说：“兵马俑的发现也是一个机缘。是一群打井的农民在挖井，挖了3米，不见井水，于是他们又挖了大约2米，就看见了红色的碎陶片。他们还以为是挖坏了土地庙，吓得不得了，于是就逃走了。有一个姓杨的农民把这些红色的碎陶片收拾好，拿给专家看，专家大吃一惊，说：这是秦时的陶器！于是国家就组织了专家队伍专门挖掘。还给了那位姓杨的农民30元钱作为奖励。”我说：“切！才30元！”阿姨说：“30元在那个时候是很多的了。”

接着，我们来到了另一个展区。我看见了跪射俑，阿姨说：“跪射俑是目前保存最好的一个。而且，跪射俑的侧面很像陕西的地图！”我比较了一下，还真像！这里还有一把有名的青铜剑。据说当时它被一个人俑压弯了，人们把人俑抬起来后，这把青铜剑又自己弹直了！科学家发现它上面涂了10微米厚的珞盐化合物。这一发现惊动了全世界，因为德国在1937年，美国在1950年才先后发明并申请了专利，谁知在我国的秦朝就有了。我心里想：太神奇了！

参观完兵马俑，我们告别解说员阿姨回到了酒店。

看了秦时兵马俑，我的历史知识又增长了不少！

按照我国的风俗，过春节就要贴春联、包饺子、吃年夜饭、放烟花爆竹、看春晚等，长辈们还要给小孩压岁钱。我们家过春节也是如此。

除夕那天，我们一早来到奶奶家，大人们开始忙着准备中午的过年饭了。我却乐悠悠地看起了电视节目。中午，我们邀请了大妈妈一家一起吃团圆饭。吃到一半时，大妈妈就要给我压岁钱，我和爸爸妈妈都说不用给，但大妈妈还是把压岁钱硬塞进了我的口袋。爷爷奶奶也给了我压岁钱，说是对我努力学习的奖励。

下午，我们去外婆家过年了。一下车，我就跟刚从深圳回来的哥哥玩起来。后来，舅舅带上我们去买了两个特大的烟花。我兴奋得盼着天能马上黑下来。甚至在饭店吃丰盛的年夜饭都有点心不在焉了，满脑子想着快去放烟花。

回到家，在我地催促下，舅舅和外公抱出大烟花放在一个安全的位置。舅舅迅速点燃了导火线，又马上跑到一边。只听一声巨响，绚烂的烟花在空中绽开了。我捂着耳朵、仰起头，贪婪地看着一朵接一朵绽放的烟花。它们五颜六色，一会儿像孔雀开屏，一会儿像百花齐放，一会儿又像群星闪烁，美丽得让人陶醉！

高中春节英语高中春节随笔篇八

老师在育教学过程中要求学生勤奋好学，那老师首先以身作则，做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感谢xx研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！

想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，实施课程标准现代远程教育的老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！

高中春节英语高中春节随笔篇九

堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是小编为你精心整理的高中英语课堂教学反思随笔，希望大家喜欢。

任教以来学校安排我任教普通班17班和音乐9班。经过这段时间的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学和其他方面分别对高一和高二两个班级的工作进行简要地阐述。

总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。

1、教学方面：常规教学中求创新。

一、注意高一年级与初中的衔接过渡。

高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;尽可能用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t/howareyoutoday”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法在一些初中学校就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

4.定期举办英语课外活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。

三、培养学生的自学能力。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查。

字典。

四、激发学生学习英语的兴趣。

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。

通过如上的举措，本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在一些问题，如在进行speaking这一块时学生不太乐意开口;还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。

2、备课方面：本学期根据教科室安排高一和高二年级合并为一个备课组。我们备课组队伍年龄呈梯度，既有陈文红这样的经验丰富的老教师，也有像刘春颖这样的教学新人。边月春老师有多年的高中教学经验，虽然担任高二年级教学，但在平时备课活动中能很好的帮助初中到高一知识的过渡;刘春颖是刚毕业的大学生，能很好的帮助将多媒体渗透到教学中。而陈文红老师作为教学多年的教学能手，经验丰富而且富有合作精神。我们在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。每堂研讨课突出一个主题，如解决学生的听力问题。虽然我们的尝试可能非常幼稚但我们在努力。尽量摈弃老的，不符合潮流的教法。尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。根据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法。课后写好教后感，不断总结得失。我们还尽量抽出时间彼此听课，总结闪光点，指出不足。我们高一、高二英语备课组，充分发挥每个成员的聪明才智和力量，使高一英语的教学任务如期完成。

(一)思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以为核心的党中央的正确领导，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

(二)教学方面：

开学初，积极参加教科室组织的教研活动，在英语教研组长的配合下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好。

教案。

平时做到周前备课备课时认真钻研新教材、教参，学习好大纲，虚心向备课组老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点。

1、备课。

为了上好一节课，我到处查找资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，同时也考虑教学班级学生的英语实际水平进行备课。

2、上课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。

4、作业。

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

(三)德育工作：

德育是学校工作中的重中之重。要搞好教学工作，就必须去了解学生和热爱学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理和课堂管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真。

(四)个人学习：在搞好教育教学工作的同时，也积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行职称计算机理论知识学习，报名参加了职称计算机考试，现在已考试合格。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体。

课件。

为教学服务同时也帮助其他同志制作课件上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文本学期有二篇论文获奖。

(五)展望未来。

上学期尽管在教学中我努力备课上课，同时在课余也经常对学困生及学习有潜力但偏科的学生进行多次交流和辅导，取得了一定的教学效果，为全班的全市入帷学生人数目标实现作出了贡献，但最后未能完成学校布置的学科平均分名次，心情难已平静，感觉下一阶段的教育教学工作任重道远。同时也体会到教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。

高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。

在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。

要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：

首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。

再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做。

自我评价。

或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神实现跨学科、跨层次教学。

新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。

在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。

在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。

1.英语课程改革教师观念的转变。

从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。

语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。

从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“。

在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。

2.英语教学改革与教师角色的转变。

“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”

在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。

从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”

在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。

那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略：

(一)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。

(二)创设“我要学”的课堂环境。

要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。

3.自主学习的基础上，运用合作式教学手段。

在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。

师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。

生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。

在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：

教师要不断提高自身的情感素养。

要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。

灵活运用教材，活化教材内容。

新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

教无定法，活化教学手段。

学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。

4.4扩大知识面，使知识融汇贯通。

面对教材中的知识量大，知识面广这新要求，教师应适当扩大自己的知识面，就得适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同渠道收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与己有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。

因此，我们要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造我们自己的教学模式，打造我们高中英语教学美好的未来。

高中春节英语高中春节随笔篇十

当身边的同事和朋友都在谈论年终总结，当打开电视发现正在播出关于春运订票新闻时，当望向床头日历上标注的距离春节多少天的标注时，蓦然发现，20xx年就这样结束，带着些许欣慰，些许惆怅，悄悄的在我生命的岁月里慢慢地溜掉。

回首过去的一年，有收获，有失去，有开心，有哀伤，有鲜花似锦明媚的春天，也有骄阳如火炙热的夏天。时光会变，不改初心，我一直认为人生一世，需抱有一颗感恩的心。在过去的一年里，感谢亲人和朋友的陪伴，让寒冷的冬天不再孤单；感谢有你，让我在金秋收获自己的爱情；感谢同事和领导，让我在工作中不断成长，展翅高飞。

明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？时光荏苒，时过境迁，30年如弹指一挥间。今天在街上看到一个小男孩一手牵着爸爸的手，一手牵着妈妈的手，满脸带着明媚的笑颜，一刹那感到莫名的亲切和感动，儿时的场景好像历历在目，恍惚就在昨天，我就是这个小男孩，周末牵着父母的手，跟父母要好吃的棉花糖，要好玩的玩具。但是时光不会逆转，过去的时光，不管是开心还是伤心，都随着时光的流逝随着年轮而溜走，我们唯一能做的只有珍惜，珍惜每一天，珍惜每一个爱自己的人。回顾现在的生活，大学毕业八年，八年来有自己的生活，自己的工作。青春如鲜花般绚烂多彩，但却短崭的一闪即逝，来不及细细品味青春的活力，它已悄悄地陨落。当看着新一批大学毕业生，从象牙塔踏入工作，怀着新鲜和憧憬，加入到我们这个队伍，心中升起很多感概和情愫。青春对每个人只有一次，不管你愿意不愿意，它已来过，就不会再重来。我们惆怅逝去，不如展望未来，过去不可追，现在和将来却是需要自己好好把握。记得儿时，每年的春节，爷爷奶奶爸爸妈妈都会给发压岁钱，会买新衣服；每年的除夕夜都会陪家人一起吃饺子，一起坐在电视机前看春节联欢晚会。

那时候的春节晚会的主持是赵忠祥和倪萍，那时候过年总会放金庸的武侠剧，这都是那个时候的小伙伴最珍贵的记忆。儿时的春节，可以跟长辈耍无赖，可以早上睡懒觉，一觉睡到大中午。如今已经长大，有些亲人却已不在，爸爸妈妈的额头也有更多岁月的痕迹。我们已经不能再像小时候，不能让父母再伺候自己，乌鸦反哺，羔羊跪乳，我们该回报自己的父母，帮他们做家务，陪他们拉拉家常，让他们感觉到欣慰，感觉到自己的儿女长大，懂事。记得儿时，每年的春节，小伙伴们都会拿着压岁钱，一起去买好吃的，好玩的，尽情的玩耍。一起守候在电视机前看电视，一起去集市上逛街，买自己喜欢平时又没钱买的连环画。现在大家都长大，好多儿时的伙伴都已为人父人母，再相聚时聊的最多的都是儿女和工作。

人生在世，每个阶段有每个阶段的责任和目标，回想下自己，仍然孑身一人。心中暗暗思量，明年也该让自己有个着落啦，不仅哑然一笑。写到此处，大街上传来商店里刘德华的拜年歌：“恭喜你发财，我恭喜你精彩，最好的请过来，不好的请走开，oh，礼多人不怪，我祝满天下的女孩嫁一个好男孩，两小口永远在一块”。我恍然一笑，年真的越来越近。过去时日不可追，将来时日尤可为，希望未来的20xx年，能够有一个崭新的开始，用我的热情和努力换来自己的美好明天，实现自己的梦想。

高中春节英语高中春节随笔篇十一

大年三十的晚上，爸爸说先吃年夜饭，吃过饭后要放烟花。听后，我匆匆的吃过饭就想出去放，妈妈笑着对我说：“要等到全家人都吃完饭才能放，要不然财神就放走了”。我说：“你这是封建迷信”。我就坚持的跑了出去，我放了一个坦克型的烟花，上面三个炮筒突然起喷出了火花，就像一起绽开的牡丹。天黑了，爸爸把每个房间的灯都点亮了，家里顿时亮堂堂喜洋洋的。

夜里十二点了，电视里响起了新年的钟声，外面鞭炮齐鸣，火花四溅，我兴奋地拉着爸爸，把冲天炮痛快地放了起来，往天空望去，五颜六色，各式各样的烟花在空中绽开，还有一条条会响的尾巴，许许多多漂亮的烟花我数也数不清。

高中春节英语高中春节随笔篇十二

看，大家期盼以久的x年来了!初一的晚上，我们一大家子约在一起放鞭炮。

吃完晚饭，我和爸爸、妈妈带着一大卷鞭炮和礼花，向小区的羽毛球场走去。刚到地点，我就大吃一惊，三姨、二姑、四伯伯、五姨、妹妹、姐姐和弟弟全都到了，就等着我们家了。

爸爸说：“真是对不起，让你们等了这么久。快开始吧!”说着，二姑把鞭炮摆放在地上，爸爸正准备上去点引线，弟弟可急了，说：“六舅，您让我来吧!”可五姨说：“不行，着太不安全了!”弟弟争辩说：“这么多人，怎么回不安全呢?您就放心吧!”于是，弟弟一把夺过爸爸手中的烟，走上前，蹲下身子，让烟头与引线来了一个亲密接触。瞬间，“噼噼啪啪”的声音响了起来，声音震耳欲聋，炸出的`火花到处乱窜。弟弟站在一旁观看着，最里还说着：“我就说没事嘛!”妹妹怕被炸到，捂着耳朵，躲在大树后面，探出头观看着，说：“真好看!真好看!”总之，大家都认为这鞭炮价廉物美。

鞭炮放完了，就开始放礼花。先从250员的大桶礼花开始下手。这次由我来放，我接过弟弟手中的烟，蹲着身子让烟头再次与引线接触。然后立刻跑到妈妈身边，拍拍胸口说：“我还是不错吧!”这时，只听“咚”的一声，一个绿色的圆点从礼花桶中蹦出来，快速向天上飞去，到了一定的高度以后，突然炸开，像一朵开得正灿烂的花儿在对着我们笑。接下来，一个又一个圆点冲上天空，红色、蓝色、绿色、紫色、黄色……各色的花儿都在那声蓝色的天空中绽开了笑脸，连天空都被染得一片红、一片紫了。看见这场景，我高兴极了，兴奋地叫着：“太美了!太美了!”妈妈也说到：“这礼花真不错，挺漂亮的!”妹妹则叫着：“姐姐万岁!姐姐万岁!姐姐放的礼花最漂亮了!”我心里美滋滋的。

接下来，一种叫“降落伞”的礼花登场了。由谁来放呢?“妹妹，你不是觉得礼花很美吗?自己动手是试一试吧!”我们把礼花放在羽毛球场中央，我把烟交给妹妹，妹妹学着我的样子，小心翼翼地走上前，蹲下身子，用烟头点燃引线，马上跑到10米之外等带着。过了一会儿，四根银色的柱子非向天空，如流星一般美丽，到了空中，“咚”地一声，在天空中爆炸，四个小小的将落伞从爆炸处掉下，有红的、蓝的、绿的、黄的，真是艳丽呀!大家都感到惊奇而又喜悦，人们竟然想得出这样的妙招，那头脑正是太聪明了!

接下来，我们还放了擦炮、砸炮和激光棒等美妙的礼花。这段时间里，大人们扯家常，小孩们玩鞭炮，大家都在一起高高兴忻地玩。这真是美好的一天呀，我想20xx年也一定是美好的一年。

高中春节英语高中春节随笔篇十三

今天看看依旧摆在桌上的日历，可能是我最近没打扫的缘故吧，早已被一成薄薄的灰尘覆盖，我轻轻拭去上面的灰尘，仔细一看，却发现，年都已过完大半，马上又要去独自一人，离开家乡，背上行囊，来一个个陌生的城市，开启一段属于自己的“城市”生活，不由，心中感慨万千，眼前还依旧浮现那春节之前即将要回到家乡的喜悦的心情以及那温馨的场景。耳畔，总在一遍遍的回响着火车站广播里工作人员发出的声音，“各位旅客朋友们，你们好，由深圳开往武汉的动车就要进站”

背上旅行包，拉着行李，满载亲人的期盼，朋友的嘱托，踏上回家之旅，回到阔别已久的家乡，心中的激动与喜悦，已不言而喻，望着窗外那还在大雪纷飞中等待的人们，不禁感到深深同情与怜悯。但是，只因那些依旧在寒风中守候的人们，心中永远的燃烧着一团熊熊的火焰，将他们那寒风吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘却，一点一滴的汇聚成一个最大的信念，那就是回家，吃上一顿年夜饭，享受家人欢聚的天伦之乐。年的地位，从来没有在中国人的心目中有过任何的改变，年是一个集合的名词，更是一份情感的寄托，他将所有华夏儿女，炎黄子孙的心灵在这一刻，紧紧的联系在一起，凝聚在一起，用他那强大的驱动力，链接成一为一个特属名词“春节”。

他是中国人民一个的传统民俗节日，代表着一年之际新的开始，新的萌芽，新的篇章，他带动千千万万的华夏儿女的心，无论你身处哪里，无论你在何方，无论你是天涯还是海角，无论你是成功与否，我们华夏儿女，都会在这一重要的时刻，彼此祝福，彼此望着天上的繁星，共同祝愿新的开始，只因有一个大大的“家”字，引领着千千万万的人，犹如漆黑的天空一颗闪亮的星光，照亮着游子孤寂的心灵。

家是什么，家是梦开始的地方，家是心灵的港湾，家是一盏夜行人的明灯，家更是一缕细细的情丝，将亲情紧紧的系在一起，家永远的安放着我们浓浓的亲情和厚重的给予。家使我们感到轻松，快乐，在家里的我们甚至可以像孩子一样的天真烂漫，我们无需顾忌，只需有爱，有情。家可以让我们脱去的虚伪浮华的外表，流露于本真的'自我，洗涤繁杂的世事，回归安静的心灵，是家，是我们感动久违地温暖，更是家，让我们感到心灵的归属感。我们倚靠在家的臂弯里，细细诉说来自于心底的秘密与温情。千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少个日日夜夜都是自己一个望着黯淡的天空默默发呆，思乡之苦，又有谁能够明白啊，又有多少这样的游子，在重复着这样有家而不能回的尴尬局面啊，他们踏上回家的火车，只为家里的父母，情意绵绵的亲人，热腾腾的年夜饭，他们的要求竟是如此简单，以至于只是为一餐和家人团聚的年夜饭，每每想起，总觉有些心酸，为他们这些在外漂泊的人们，送上我满满的新年祝福。年夜饭，承载着无数家庭的美好愿望，承载着每一个在外拼搏奋斗的家国情怀，那除夕之夜，饭菜香味的热气，袅袅升起，余香绕梁，游子们的心酸与苦痛，都在这一刻消失殆尽，饭桌上，家人的欢笑声，将成为他们继续努力奋斗的动力，亲人们的鼓励，将那所有的不快，化为除夕之夜的礼花，升上天空，随云烟一起飘散。春节，将我们在这一刻欢聚一起，感受家的温馨，爱的温暖，有家才有爱，有情意绵绵，绕膝之欢的家庭，才有我们健全的社会，和谐富强的国家。写以至此，马上又要离开自己的家乡，不觉心生一缕寒凉，望着那寂静的黑夜，一个人暗自叹息啊。

高中春节英语高中春节随笔篇十四

春节到了，家家户户吃水饺，人们都在自家的大门上贴上新春联。原来冷清的路边小店，此时也人来人往，热闹非凡。

大年三十晚上，我们一家人坐在家里看春晚联欢会，晚会快闭幕了，我实在忍不住，就拿出鞭炮准备放，可是我不敢燃放，就走到妈妈身边说：“妈妈，我想放鞭炮，你帮我点吧？”妈妈说：“好吧。”但是，当我们来到外面看着灰尘尘的天时，决定还是不放了。

到了初一，我和父母一起去爷爷奶奶家拜年。我一见到两位老人家，就恭恭敬敬地说：“爷爷奶奶我给你们拜年了，祝你们身体健康，长命百岁。”爷爷奶奶见我这么懂事，笑的`合不拢嘴，连忙给了我压岁钱。尊敬长辈，孝敬长辈，这也是文明。今年的春节我难忘极了。

同学们，燃放太多的鞭炮会污染空气，不要多放！污染了环境，对我们人类是极其不利。空气不好会让人生病，环境不好让人心情烦躁，环卫工人也因此忙碌不休，让我们携起手来，过文明春节，共同来爱护环境吧！

高中春节英语高中春节随笔篇十五

大年初一清晨，中国人各家都要放鞭炮。这就是所谓的出行鞭炮。在新年的第一天，希望有个好的开始。于是放一挂鞭，为自己壮个胆。鞭炮放得越响越好，如果鞭响中断，心里就不高兴。似乎预示今年的运气不好。

中国人壮胆总是制造一些声音。其实，人在胆怯时往往发出声音。这是动物的本能，先用声音把对方吓住。告诉周围一切生命“我不怕你们”！小时候，我们单身走夜路，走到害怕时或是吹口哨，或是唱歌。其实我们心里直打啰嗦！但也有声音起来作用的，三国的张飞一声吼叫就吓得曹操的一将领从马上掉下来。

岁月流逝，放出行鞭炮再不是壮胆，而是一种期盼。每家每户的中国人都期盼每年有个好年份——这种期盼是不变的。但随着岁月的变迁，放出行鞭炮的心态也在变化。

上世纪六七十年代的中国，家家一样穷。出行的鞭炮大小差不多，放鞭炮的时间也差不多，大约在天刚刚亮时放鞭炮。但不同家庭的权势不一样。于是各家的心境也不一样。有权势的家庭总会说“我家的鞭炮放的最响”。似乎告诉别人“我家的运气最好”。出身不好的家庭，所谓地，富，反，坏，右。放出行鞭炮是不能伸张的。其实，那时各家的鞭炮声是差不多的，只是心态而已！

但也有将鞭炮放断的，那将认为不吉利。以至于一年的任何不顺利都会联系到出行鞭炮上！其实是因为那时的鞭炮质量太差而已！

那时放鞭炮还要防止顽童们抢鞭炮。我们小时候就做这种事。那时家里穷，春节时很少有家庭给小孩子买鞭炮。于是，我们就捡没有放燃的鞭炮，红眼睛就去抢。只要大人们把鞭炮点燃走开，我们就冲上去用脚把鞭炮踩灭，然后就用手抓地上的鞭炮。有时抓在手上的鞭炮炸响，那十指穿心的疼痛至今还记忆犹新！由于大人们防得厉害，我们只能等出行鞭炮放完再去捡。用从家里偷出来的手电筒照着，捡那些没有炸燃的鞭炮。如果等天亮，那些鞭炮就会被别的孩子捡去。

后来，中国搞改革开放。少数人富裕，放出行鞭炮就不一样。有钱人家买响数多的鞭炮，没钱人家只能意思意思。毫无疑问，那时的有钱人家会理直气壮地说“咱家的鞭炮最响”！没办法，这是事实。那时的穷人买不起大鞭炮呀！

如今的中国，穷人更穷，富人更富！但放出行鞭炮却分不清谁是穷人谁是富人！因为响数最多的鞭炮也不过几十元，穷人也买得起。于是，放出行鞭炮又有变化。有的初一没有到就开始放出行鞭炮，有的初一两点放，有的四点放，有的....一夜都在放出行鞭炮。人们似乎想把自家的鞭炮声和别人家的区别开来！总想用鞭炮声显示自己的不同！当然，更多的是随大流。既然中国有这个习俗，自己也不妨放一挂出行鞭炮。

高中春节英语高中春节随笔篇十六

火红的10月，我们走进研修这片沃野，埋首耕作、期待收获……。

最真切的感受来自于研修最先的第一天，先前种种“不情愿”的情绪便一网打尽，这个可爱的研修平台充满了自由的空气，在这里你可以毫无顾忌地表达自己的看法，可以为所欲为地去浏览到种种新颖独到的看法，只要你愿意。这种自由的空气是自己喜欢的。在这里，时刻可以感受到从专家团队到指导先生到身边偕行通报来的炎天般的火热激情，让你不能不受熏染，让你情不能自制。听课，写作业，点评，盼望被点评被推荐，人始终处在激昂的情绪中，虽辛劳，却充实快乐，久违的激情来暂且的那种难以言表的快乐。谢谢远程研修！

在研修中学会思索。这是自己最大的收获之一。多年来的教学，自己好像越来越像机器人了，只是根据设定的程序去运转，去作业，忙忙碌碌，却也茫茫然然，纵然加入一些例行公事的教研流动，也是“应付”自若。研修改变了这一切，被一遍遍磨出得课缤纷展现，种种看法迎面扑来，你不能不从甜睡中警醒，你的头脑被敲击着，不能不冒出火花。于是，根据课程放置，依据作业顺序，你不能不重新审阅你的教学事情，重新思索教学事情的方方面面，从宏观到微观。为了想清问题，理顺思绪，明确熟悉，找到方式，你可以废寝忘食，可以“当众伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。

谢谢远程研修！

高中春节英语高中春节随笔篇十七

元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节还有一个我最喜欢的春节，从我记事起到现在，我们都是伴随着这些年年依旧的传统节日，和亲人们一起度过一年又一年的节日。

照德化的老规矩，腊月二十三过小年被视为春节的彩排。天一亮，我家就开始祭灶。听妈妈说，这天，各家的灶王爷要向上天的玉皇大帝汇报这家人的善恶，让他赏罚。我疑惑妈妈在灶王爷的嘴上涂了什么?妈妈告诉我：“在灶王爷的嘴上涂的是关东糖，让他不在玉帝前说坏话，祈求来年我们合家平安。”

过了二十三，大家更忙。必须里里外外大扫除一次。爸爸妈妈还要把肉、鸡、鸭、鱼、青菜、香肠、年糕什么的都预备充足。

正月初一，为一岁之首，俗称“过年”。这天各家各户燃放鞭炮、烟花。家家户户门前堆着燃放过的爆竹红纸皮、烟花箱。到处是一派喜气洋洋的节日景象。全家男女老少换上喜庆的新衣服、新鞋子，显得精神焕发!早饭是妈妈包的香喷喷的饺子，听奶奶说，过年吃饺子是我们村的老传统。爷爷呢，一吃饺子就要说那耳熟能详的典故：吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，“交”与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”之意。难怪每年的饺子宴是我家必不可少的。中午摆家宴：糖醋鱼、红烧肉、红酒鸡、炒白果、清蒸排骨、苦菜汤、苦笋炒肉片、豆芽鱿鱼等数之不尽的美味佳肴全部端上桌。晚上便吃一些甜食，如甜果、米果、年糕、汤圆、豆腐花等一些美味。妈妈教育我们初一一整天不准吵嘴、打架，要和和美美的。如果摔破了碗碟，要补一句“岁岁平安”，以兆来年万事如意，合家欢乐。大街小巷人们见面，都会互相道一句“新年快乐!”、“恭喜发财”之类的吉祥话。

大年初二是“女婿日”，我们全家人带上礼物和祝福去拜访外公、外婆。初三、初四、初五这几天人们都会到亲戚家、朋友家串门、拜年。正月期间，村里的祖厝也经常有祭祀祖先，宗亲们闹元宵的隆重仪式。虔诚的村民们用心地摆供品(全猪、鸡、鸭、香菇、水果、甜果、白果、糖果、鱼等)，请来舞狮队、木偶戏、高甲戏来祖厝表演，让年味更浓!村民轮流放鞭炮，架起一个个喜庆的气球拱门，祭祀活动后还要邀请尊贵的客人到家中摆宴席吃甜果等等美食。

以上几点就是我家的春节习俗。一眨眼，我们就要开学了，爸爸妈妈也要去上班了。我期待着20xx年红红火火的春节到来!

高中春节英语高中春节随笔篇十八

教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把富有和轻松作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。前苏联作家高尔基说：一个人如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。作为一名教师，不管是智慧、能力的增长，还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，无论哪一方面的发展，更是都离不开学习，学习是教师发展进步的第一要务。学习也是一种挑战，正是教师网络远程研修，为我们一线教师的充实和提高提供了一个很好的学习的平台，也为我们提供了一次挑战的机会。在这里可以聆听专家的谈话，与学员之间相互交流、切磋，更让自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。通过培训老师的指导，使我进一步明确,作为一名教师应该如何履行好自己的神圣职责；使我深的懂得，自己的言行举止，在幼儿成长过程中，有着多深远的影响。我深刻的体会到，在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素质和综合能力。只有这样，我们的教学工作才能得心应手，我们才能有声有色地履行好职责。

高中春节英语高中春节随笔篇十九

春节的快乐在哪里?在那五颜六色的烟花里。夜空中各式各样的烟花直冲云霄，在空中美丽地绽放着。瞧!时而是五彩缤纷的蝴蝶在空中翩翩起舞，时而是各种各样的花儿在空中怒放，时而又是闪烁的星星在说着悄悄话。变幻莫测的夜空，是那么的神秘、美丽。我被这空中美景深深地吸引住了，感到无比的快乐!

春节的快乐在那团圆的乡情里，春节的快乐在那“新桃换旧符”的祝愿里，春节的快乐在那绽放的烟花里，春节的快乐更在我的心里!

春节首先是个亲人的节日、家庭的节日，而人特别是中国人最看重家庭和亲情。中国有句老话：“大年三十吃饺子，没有外人”，意思是说一年忙到头的人们，四处漂流的人们，过春节时一般都要回家，父子两代，祖孙三代，甚至四世同堂，敬杯酒，鞠个躬，父慈子孝，母良妻贤，人们在鞭炮声中，在锣鼓声中，在欢笑声中，享受着人间温暖。这种温暖同金钱无关，同权力无关，同势利无关，是骨肉情，阖家欢。

同时，春节还是加深人与人之间感情、沟通人与人之间关系的节日，是团结的节日。不但在亲人之间，即使在互不相识“外人”之间，包括在有些隔阂、有些矛盾的人们之间，春节见面时也会客气一点，会有笑容和宽容。有点理解和关心，一句“恭喜发财”，一句“新春愉快”，谁听了谁高兴。

总之，春节是使人和陆相处、欢乐愉快的盛大节日。

农历正月初一是春节。春节是中国农历岁首，也是中国民间最热闹的古老传统节日。中国民间过春节的习惯大概是从原始社会的时代‘腊祭’演变而来的。

春节的习俗有：每家每户门口都要贴红对联，有的人家大门上有挂红灯笼，放鞭炮，拜年。有的家长拿压岁钱给我们。人们都穿新衣服，舞龙，登山玩乐。

每年的春节都一样。过年这天我们穿好新衣服去跟长辈拜年，要说好话祝福语。吃团圆饭，热热闹闹的。小孩子都喜欢过春节。

贴春联了。我们小心翼翼把春联抹上一层浆糊，踩着板凳，把我们的大作贴在大门上，心中颇有成就感。我甚至兴奋地大喊一声：“我太爱春节了!”大年初一清晨，我从山顶望去，苍黄的天底下，细细的雪在飞洒，稀疏的楼房、平房伫立在黄土高原那单一的色调之中。然而，就在满眼单一的色调之中，却有一丝丝红色闪过——那是家家门上都贴着的鲜红的春联。

就是这春联，增添了黄土高原浓浓的年味，也在我记忆深处，留下那一抹高原红……。

啊!我们期盼己久的春节终于来临，不满三岁的弟弟在床上欢声雀跃，让我们一起来迎接春节的美好!

烟花在空中似仙女的翩翩起舞，让人流连忘返，只可惜只能是昙花一现，爆竹的声音噼里啪啦，让人无法安睡，却又很美丽，让人又爱又恨!童年的烟花、爆竹是美好的是美丽的!但愿每个春节都有这让人又爱又恨，且昙花一现的烟花、爆竹!

接下来说说餐桌上的美食吧!美食胜不胜数，让人怀念希望每年都会这样!