学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了提升自我。如何使总结更富有启发性，引发他人对你的工作或学习的关注？接下来是一些专家给出的总结范文，供你参考和借鉴。

读出师表心得篇一

新世纪，新形象，二十一世纪的教师将以怎样的形象、具备怎样的素质站在世纪的教坛上?当一名怎样的教师才无愧于新世纪人民教师的光荣称号？本文着重从对教师形象的理解，学生所期待的教师形象及如何树立理想的教师形象等方面谈谈师表形象。

一、什么是教师形象。

教师形象，是指教师的德、才、学、识、体貌、体格等因素在教育教学活动中体现出来的独特的风貌，可分为内在表现和外在表现。教师形象的外在表现，如容貌、仪表、体态、穿着、谈吐、行为举止等。教师形象的内在表现，如性格、意志力、情绪、职业道德、业务水平等。比如，热爱学生，应是教师形象的内在特征。托尔斯泰曾说：“如果教师只有对事业的爱，那他是一个好老师；如果教师具有像父母那样对学生的爱，那么他就比一个读过很多书，但既不热爱事业、又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的热爱和对学生的热爱融为一体，那他就是一个完善的老师。”爱学生应是老师职业道德的核心。因为学生是教育的'对象，没有学生，老师的存在就失去了现实意义，所以老师不爱学生很难想他能去教好学生。

爱学生，就要充分尊重学生的人格和自尊，要了解学生的能力、水平、需要。另外，还有个爱什么样的学生的问题。赞柯夫曾说过这样的话，“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。优秀的学生老师们都喜欢，自然他们也就有更多发展自己的机会，可对那些“难看”的后进生，如果老师真的了解他们，很可能会发现他们也有上进心，因为他们对成功有着更迫切的向往，只是由于他们多数因学习差，使自己的心理显得很脆弱。这时，就更需要老师伸出温暖的手。“皮格马利翁--罗森塔尔效应”，是想让人们相信人的精神力量很重要，他能坚定信心、提高勇气。因此应多给那些暂时后进的学生多一点老师的期待。老师的期待，可坚定学生对自己的信心，会使学生更加自尊、自信。

二、学生期待的教师形象。

教师的教育对象是学生，然而学生所期待的教师形象如何？学生心目中喜欢怎样的教师呢？许多国家的教育心理学家都对此作过调查：

前苏联乌克兰心理科学院教学心理实验室，曾对学生要求教师应具备的重要品质进行调查，学生提倡最多的是：善于生动有趣、通俗易懂地讲课；对待学生公正和客观；渊博的知识；组织才能；善于维持纪律；平易近人，善于了解学生；热爱事业；遇事沉着，与人为善；彬彬有礼；待人诚恳，关心别人；有自我批评精神；乐观认真机智、信任、坚定。

[1][2][3][4]。

读出师表心得篇二

读罢《出师表》，细细品味，我不由感到心潮涌动。诸葛亮那一腔爱国热血和一颗爱国之心把我深深感动。

——是忠诚，是他对蜀汉政权的赤胆忠诚。

《说文》有云："忠，敬也。尽心曰忠".诸葛亮肩负丞相之任，深怀托孤之情，忧国忧民，日理万机。他对蜀汉政权无比忠诚，并以此来感动群臣，激发后主，报答先帝之殊遇，完成先帝之遗愿。他"受任于败军之际，奉命于危难之间",他"夙夜忧叹，恐托付不效",他"五月渡泸，深入不毛",他还要"奖率三军，北定中原".

回顾中国历史，忠诚美德久远传唱。屈原悲愤交加，自投汨罗江，是忠诚；"图穷匕首见",荆轲刺秦王，是忠诚；苏武杖节牧羊，是忠诚；赵子龙乱军救孤，是忠诚；魏征直言进谏，是忠诚；杨家将血染疆场，是忠诚；岳飞背上的"精忠报国",是忠诚；文天祥的"留取丹心照汗青",是忠诚。尽管历史上的忠诚可能会带有某种局限，但忠诚的精神却一直为人们所传扬。

青少年是祖国的未来，肩负着民族腾飞的重任。而当今社会，人们的物质享受多了，精神追求却少了，有些人为了一己之利，丧失了做人的基本道德准则，只要有利可图，还讲什么忠诚。这些人看重的.是物质，是金钱。我们有必要提醒自己，加强自身道德修养，守住自己的精神家园。

忠诚，自古就是一种美德，流逝的岁月、历史的车轮不但没有销蚀它的光芒，相反已经将它打磨的更加光焰夺目。诸葛亮也不再是一个名字，而是一种象征，是"鞠躬尽瘁"的象征，是忠诚的象征，是华夏民族传统美德的象征。《出师表》是他对蜀汉政权竭尽忠诚的表白，他是这样说的，更是这样做的，他用肝胆热血在"报先帝"、"忠陛下"的道路上走完了自己悲壮的一生，"五丈原"令多少英雄落泪伤悲。

忠诚是用青春兑现的诺言，忠诚是用生命履行的责任。让我们做一个忠诚的人，一个忠于感情和事业的人，一个忠于国家和人民的人。

读出师表心得篇三

读罢《出师表》，细细品味，我不由感到心潮涌动。诸葛亮那一腔爱国热血和一颗爱国之心把我深深感动。

——是忠诚，是他对蜀汉政权的赤胆忠诚。

《说文》有云：“忠，敬也。尽心曰忠”.诸葛亮肩负丞相之任，深怀托孤之情，忧国忧民，日理万机。他对蜀汉政权无比忠诚，并以此来感动群臣，激发后主，报答先帝之殊遇，完成先帝之遗愿。他“受任于败军之际，奉命于危难之间”,他“夙夜忧叹，恐托付不效”,他“五月渡泸，深入不毛”,他还要“奖率三军，北定中原”.

回顾中国历史，忠诚美德久远传唱。屈原悲愤交加，自投汨罗江，是忠诚；“图穷匕首见”,荆轲刺秦王，是忠诚；苏武杖节牧羊，是忠诚；赵子龙乱军救孤，是忠诚；魏征直言进谏，是忠诚；杨家将血染疆场，是忠诚；岳飞背上的“精忠报国”,是忠诚；文天祥的“留取丹心照汗青”,是忠诚。尽管历史上的忠诚可能会带有某种局限，但忠诚的精神却一直为人们所传扬。

青少年是祖国的未来，肩负着民族腾飞的重任。而当今社会，人们的`物质享受多了，精神追求却少了，有些人为了一己之利，丧失了做人的基本道德准则，只要有利可图，还讲什么忠诚。这些人看重的是物质，是金钱。我们有必要提醒自己，加强自身道德修养，守住自己的精神家园。

忠诚，自古就是一种美德，流逝的岁月、历史的车轮不但没有销蚀它的光芒，相反已经将它打磨的更加光焰夺目。诸葛亮也不再是一个名字，而是一种象征，是“鞠躬尽瘁”的象征，是忠诚的象征，是华夏民族传统美德的象征。《出师表》是他对蜀汉政权竭尽忠诚的表白，他是这样说的，更是这样做的，他用肝胆热血在“报先帝”、“忠陛下”的道路上走完了自己悲壮的一生，“五丈原”令多少英雄落泪伤悲。

忠诚是用青春兑现的诺言，忠诚是用生命履行的责任。让我们做一个忠诚的人，一个忠于感情和事业的人，一个忠于国家和人民的人。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

读出师表心得篇四

《出师表》，是诸葛亮写给汉后主刘禅的一封奏折。说是奏折也不太准确，它更像是诸葛亮对刘禅的期望。

当时的天下大势，大家一定都很熟悉：曹魏国力比较强，孙吴次之，刘汉的势力可谓小之又小。诸葛亮请兵平定北方，意在一统中原。在临出发前写了这份奏折，当时诸葛亮采取采用了“劳师以袭远”这一兵家大忌的策略，能否平安归来，还是个谜。

虽然刘禅昏庸无能，但诸葛亮仍尽其所能，将小人和贤人的名字一一列举，希望他远小人、近贤者，重振汉室，以图完成刘备的夙愿。

我们可以想象，一位“孤儿”，早早就没了父亲，是一位位国家的贤臣，将他养大，并尽心辅佐。如果没有这一位位的贤臣，恐怕汉室以后也无法振兴。刘禅也会不再是一国之君。诸葛亮不求名利，一心辅佐皇帝，“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”，说明了他的忠诚。

此文是奏章，多以议论为主。诸葛亮想让后主明白先帝的艰难，想激励他完成先帝未竟的大业，因而文中间也说了自己的身世和追随先帝的`原因，他对刘氏父子披肝沥胆，将所有情感都融入了这一段文中。因此，《出师表》也被誉为天下第一表。

“报先帝”、“忠陛下”的线索贯通全文，处处不忘“遗德”、“遗诏”，期望后主刘禅完成“兴复汉室”的重任。虽然比较后事与愿违，但诸葛亮的这份忠心，也值得后人去铭记他。

鞠躬尽瘁，死而后已。一封带有家书意味的奏折，满含了君臣之间的真情，而这种真情，值得我们静下心来慢慢回味。

读出师表心得篇五

读书不仅是为了增长知识，更是为了塑造我们的品格和思维方式。读出清廉，成为一名廉洁自律的人，是我们作为学生的一项重要任务。在读书的过程中，我有了一些心得体会，愿与大家分享。

第二段：读书使我更加清廉。

作为学生，我时常在课本和教材中读到很多关于廉洁自律的故事和道德品质的培养。这些故事深深地感动了我。我懂得了廉洁和正直的重要性，并清楚地认识到了贪欲和不廉洁行为的危害。通过阅读，我的心灵受到了净化，我的思想受到了洗礼，让我对追求清廉有了更加强烈的渴望。

第三段：读书教我正视诱惑。

在我们的生活中，诱惑无处不在，贪欲也随之而来。然而，读书让我明白了正视诱惑的重要性。通过阅读，我了解到成功的背后往往伴随着不断的努力和自律，而不是侥幸和贪迷。书中的角色之所以能够抵挡住各种诱惑，是因为他们拥有坚定的道德信仰和正确的价值观。读书使我明白了只有抵制诱惑，坚守廉洁，才能实现人生的价值。

第四段：读书让我树立道德底线。

在读书的过程中，我渐渐明白了道德底线的重要性。在现实社会中，诚实守信、敬业奉献、正义公平等价值观常常受到挑战。然而，通过读书，我学到了要坚守道德底线，不去跷跷板一端。道德底线，就如同一面镜子，能够反射出我们的内心和灵魂。只有树立了正确的道德底线，我们才能使自己真正成为一个有底线和原则的人，并为他人树立榜样。

第五段：读书使我成为廉洁自律的人。

通过长时间的阅读，我终于明白了读书的重要性和意义。读书之于我，不仅仅是为了增加知识，更是一种养成品格、提高修养的方式。通过读书，我学到了如何做一个廉洁之人，如何在诱惑和挑战面前保持内心的纯洁和自律。读书，让我拥有了思想的高度，使我在面临各种选择时能够发展出独立的判断力和正确的道德观。通过读书，我找到了人生的真谛，也坚定了自己作为一个廉洁自律的人的信念。

结论：

读书是培养廉洁自律的一种重要途径。通过阅读它们，我养成了追求清廉的品质和思维方式。阅读教会了我如何正视诱惑，树立道德底线。在不断提高自己的同时，我也希望通过自己的努力将读书的力量传播出去，影响身边的人，助力于社会的进步与发展。读出清廉，成为一名具备良好道德品质的人，我们才能为社会树立正能量，为未来的生活带来积极的改变。

读出师表心得篇六

《出师表》从古至今可以说是所有的忠臣学习的典范，也是诸葛亮留给我们的宝贵的精神财富。通读整篇出师表，最大的体会就是诸葛亮的深思熟虑以及心思缜密了。在整个的出师表当中，诸葛亮就像是一位绅士的英国管家一样，将所有的可能出现的情况都做了一个详细的列表。

而且，在这个列表当中，也是充当了一个闹钟的作用，将所有的能够想到的都挥洒其中。但是，虽然一切的安排都是如此的缜密，最终的阿斗还是没能够像预期的那样获得最后的胜利。其实，其中最重要的原因可能恰恰就是诸葛亮的这一份缜密的心思。

因为，在整个的过程当中，诸葛亮都没有将阿斗视作一个也是有自己想法的对象。而是像一个幼儿园的老师一样手把手地教导着阿斗该怎么办。也正是因为如此，所以阿斗并没有任何的危机处理能力。对于诸葛亮提及的情况可能能够按照预先的计划逐步实行，但是一旦出现了计划之外的情况，整个的进程就完全被打破了。

所以说，诸葛亮确实是一位大忠臣，但是却不是一位很好的教导者。他有着无人能及的智慧，但是他的智慧只是在于本身的行动当中。所以说，忠臣虽然是最大的智者，但是不一定是最佳的导师。从孔子的观点来看，执教最重要的就是要因材施教。也就是现在广泛接受的灵活教学。但是，诸葛亮显然在这方面是不合格的，所以，这位大忠臣最终也还是回天乏力。

读出师表心得篇七

读过《出师表》的人，无不被诸葛亮的忠诚所感动，那句句肺腑之言是一个臣子对君主的忠言，更似一个长辈对晚辈语重心长的譐譐教诲。

从“今天下三分，益州疲敝”，对国危急存亡的担忧，到“陟罚臧否，不宜异同”、“亲贤臣，远小人”的规劝，从追念“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”，到“遂许先帝以驱驰”、“受命以来，夙夜忧虑”的感恩，足以看出诸葛亮是一个有德、有能、重情重义之人。可惜，这么一个集智、聪、能于一身的人，竟不得不听命于一个蠢、笨、愚的君主刘禅。

尽管诸葛亮一生南征北战，戎马倥偬，但最终自己为之而倾尽毕生心血的王朝，还是片片降幡。凭诸葛亮的聪明，难道他不知道所追随的君主是个昏君?难道不知道所效忠的是一个日暮途穷的王朝?否!是他的愚忠思想害了他，他知道所从事的事业成功率几近于零，可还是明知不可为而为之!

诸葛亮在人格上，是值得敬重的，可是在现实中则是可悲的!

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”这天，在阅读陆游的诗集时，我偶然发现了这句诗文。起初有些大惑不解，后来读了《出师表》一文后，我逐渐明白了。

《出师表》的前五段主要讲述了诸葛亮对后主刘禅提出的三条建议。第一段中诸葛亮分析了天下大事，提出了广开言路这一政策;第二段中，诸葛亮为后主分析对宫中府中赏罚不一，会使朝廷动摇，借此又强调了严明赏法这一内部政策;三到五段中诸葛亮提出了最为重要的建议——亲贤远佞。后部分中他讲述了征战史和对后主的劝谏，表明了自己对汉室复兴的决心。

在此表中，我真正见识到了诸葛亮的才华横溢，为汉室“鞠躬尽瘁，死而后已。”我认为三条建议中最好的还是亲贤远佞，它是其他的基础，也是关键部分。因为只有做到这一点，才能广开言路，接听善意之言;严明赏罚才能真正的做到。

其实，诸葛亮的这三条建议在实际生活中也十分实用。我们只有广开言路，听从多方面的建议，从中仔细的筛选，才能将事情做得更好;而且如果赏罚不严明，那么不同的人犯下同样的错，受不一样的处罚，大家一定会有意见，弄得大家不和睦;(此处衔接突兀)再者说我们在社会上与一些小混混长期接触，定然会去一些不良的场所，会学许多坏的习惯。

所以，这篇千古名文值得我们去细细的品味，好好的运用!

读出师表心得篇八

读《出师表》，深有感触。这篇文章是陈寿为了向曹操申明自己的忠诚而写的，其中充满了对主公曹操的仰慕和对治国理念的赞美。读完之后，我受益匪浅。这篇文章不仅描写了陈寿忠诚的精神，也展现了中国古代士人的品德风范，给我留下了深刻的印象。

首先，《出师表》中体现了陈寿对主公的仰慕和对忠诚的坚持。在文章中，陈寿多次表达了自己对曹操的仰慕之情，称曹操为“仙人”，表现了他对主公的极高评价。他写道：“臣深具悲凉之情，敢不废忠思之敬。”可以看出陈寿对曹操的忠诚之心是如此深沉，他不畏艰险，不顾生死，始终追随着曹操。这种对主公的忠诚精神值得我们学习，无论在什么时候，都要对我们所追随的人坚持信念和忠诚。

其次，《出师表》中传递了治国理念的精髓。陈寿在文章中详细描述了曹操的治国之道，强调“去奸臣”和“寻贤良”，他写道：“都宜去之，以息民忧。”这表明陈寿认为，为了国家的长治久安，首先要尽快去除一切奸臣，杜绝内外瓦解国家的力量，然后寻找贤良的人才，为国家贡献智慧和力量。陈寿传递的这种治国理念也具有现实意义，无论是在古代还是现代，一个好的领导者都应该有清除腐败和寻找贤人的能力。

再次，《出师表》中体现了中国古代士人的品德风范。陈寿在文章中表现出了自己在忠诚、孝道、忧国忧民等方面的崇高品质。他对曹操的忠诚始终如一，没有丝毫后退。他还以自我诋毁之辞，表现出自谦之风。他写道：“盖据陈许之事，观其伐兵之行，与孟德抗涉，如水火，虽殚身忘义，不求生以全。”这种以死为忠的品质也值得我们学习，作为一个人，应该明辨是非，始终坚守自己的信念。

最后，《出师表》给我留下了深刻的印象，激发了我追求卓越的动力。作为一名学生，我对陈寿的忠诚和治国理念深感敬佩。他为了国家和主公，始终不渝地坚守着自己的信念，勇敢面对各种困难。这种坚守和勇敢敢于负责的精神，激发了我对自己要有更高要求的动力。读完《出师表》，我深感如果我们在任何时候都能坚守信仰和原则，就一定能够成为一个对社会有价值的人。

总的来说，读《出师表》给我留下了深刻的印象。这篇文章不仅展现了陈寿对主公的仰慕和对忠诚的坚守，也传递了治国理念的精髓，展示了中国古代士人的品德风范。读完之后，我受益匪浅，深感自己要加强忠诚和坚持信念的意识。我相信，只要我们始终保持忠诚和正直的品质，我们一定能够取得更大的成就。

读出师表心得篇九

清廉是一种品德，一种为人之本。读书可以提高自己的文化素养，但如何将这些学到的东西运用到生活中，才能更好地塑造自己的品格呢？近期，我读了一本关于清廉的书籍，深感书中的思想对我产生了重要的启示。在书中，作者以生动的语言和真实的故事，向我们揭示了清廉的重要性及其对个人和社会的意义。通过反思和思考，我从中汲取了许多心得和体会。本文将从两个方面阐述我读出清廉的体会：一是清廉的价值观，二是清廉的实践路径。

首先，清廉的价值观对个人的成长和发展具有重要意义。清廉是一种健康的心灵状态，是追求进步的动力，是社会公德的体现。作为一名深受清廉教育的大学生，我坚信清清白白做人、廉洁从政是每个人应该遵循的基本道德原则。清廉的人，始终保持着一颗纯净的心灵，他们在面对困难和诱惑时能够保持清醒的头脑和持续的奋斗精神。清廉的人始终以实际行动践行自己的信念，他们能够积极参与公益事业，关爱他人，帮助有困难的人；他们能够全身心地投入学习和工作，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

其次，清廉的实践路径对于个人的成长和社会的进步都是至关重要的。清廉的实践路径并不是一蹴而就的，它需要我们在日常生活中不断地提高自己的觉悟和修养。首先，我们要自觉抵制各种不正之风，坚守底线，不为权力和金钱所动摇。毋庸置疑，金钱和权力往往是诱惑人心的最大因素，但是我们必须明白，只有保持清白的心灵，才能够真正享受到幸福和快乐。其次，我们要正确认识权利和责任的关系，通过接受教育和不断学习，提高自己的素质和能力，以便更好地为社会服务。最后，我们要注重自律和维护自己的声誉，要时刻保持谦逊和诚信，用实际行动来践行自己的理想和信念。

正如书中所言：“清廉是人生最美好的理想。”在读书的过程中，我深刻意识到清廉的重要性及其对个人和社会的意义。无论是在家庭中、学校里还是社会中，我们都要时刻保持清廉的心态，坚持正义、公平和公正。只有这样，我们才能够成为一个真正有用的社会人，为社会的进步和发展做出自己的贡献。同时，我也认识到，只有通过不断读书、学习和思考，才能够培养自己的清廉品质，提高自己的思想道德水平，成为一个堂堂正正的人。

在这个充满诱惑和挑战的社会中，保持清廉的品格并不容易，但只要我们有坚定的信念和正确的行为准则，总会找到前进的道路。通过读书，我发现了身边许多值得我们学习和向喜爱的人致敬的人，他们用他们无私的奉献和艰辛的工作，成为了我们记忆中的一道亮丽的风景。在我成长的过程中，无数因为我对清廉的向往而充满力量。有人说，人生是一场马拉松，我们要时刻保持清廉的品质，就如同我们在奔跑的过程中保持坚定和勇气一样。只有这样，我们才能够成为一个品格高尚、人格完善的人。

通过读出清廉这本书，我深感清廉的重要性和对个人的意义。同时，我也更加深刻意识到，读书不仅仅是增加自己的知识和扩大自己的眼界，更重要的是要将所学的东西运用到实际生活中，注重实践和行动。只有这样，我们才能够在成长的过程中不断改善自己、提高自己，最终成为一个对社会有益的人。

读出清廉，是一次深刻的心灵之旅。通过反思和思考，我从中汲取了许多心得和体会。清廉的品质是我们每个人都应该追求的目标，也是我们每个人要努力修炼的德行。只有将清廉的理念转化为行动，才能够真正实现自己的价值和梦想。让我们一起读出清廉，让我们的社会更加干净、更加美好。

读出师表心得篇十

这节课给我一个强烈的认识：必须对传统的课堂教学加以改造，应该时时创新课堂教学。传统的教学方法已经非常不适合学生的学习状况。如果教师在课堂上一味地讲，学生在下面就不注意听讲，没有了学习的积极性，课堂效率就会非常低下。这节课就是这样，以往我讲得口干舌燥，强调学生要注意听讲，但是仍有部分学生的心思根本就没有在课堂上，有的在玩小东西，有的随意地翻阅课本根本就没有看课文，甚至有的在小声地说话。教室里虽然安静，但是好像思维停顿了，凝固了一般，死气沉沉。我开玩笑地说，全班只有我一个人在学习。由于这篇课文的内容理解起来有一定的难度，一些字词的意思不容易把握，翻译也就困难，因此，以教师讲解的形式来代替学习。从学生的表现来看，这种想法是错误的。

新课改强调自主、合作、探究的学习方式，强调教师、学生和文本三者的.对话，强调阅读是个性化的行为，不能以教师的讲解来代替学生的学习。这些不仅体现了素质教育的理念，而且还是基于学生学习状况的现实。每一位负责任的教师都应该把新课改的理念溶入课堂教学之中。然而，现在课堂教学的现状并不乐观，传统的、陈旧的课堂教学方式仍然存在。包括我的课堂教学也是这样。这反映出我对学生缺乏足够的信任，并且没有彻底摒弃传统的教学方式，创新的意识还不够强烈。

如果，在这节课上，我让学生唱主角，以读为主，领读，分小组对读，齐读，反复读，从读中来领会文章的内容。书读百遍，其义自见。然后让他们分组讨论、交流、展示，引导他们参照注释翻译句子，理解重点字词句，遇到困难时再由我点拨该有多好。只要组织得当，就一定上得精彩。《出师表》是千古名篇，其衷情感动感人至深。因此朗诵这篇课文应该感情充沛，声情并茂。范读时利用多媒体图文结合读出感情，要求学生听准字音。当然学生读得较好，非常有感情感情。学习这篇课文应该把朗诵放在首位，只要读好了，对内容也就水到渠成了。

读出师表心得篇十一

阅读是一种很好的学习和增长知识的方式。通过阅读，我们可以了解各种文学作品、历史事件和社会问题。阅读是拓展视野、学习思维和增长知识的重要方法。在阅读的过程中，我们不仅可以学习知识，而且可以加强自己的思维能力，提高自己的认知水平。

第二段：感悟和思考。

通过阅读，我收获了很多。阅读让我更加了解人性，发现人性中的善良和丑恶。我也更加了解人与人之间的关系。同时，阅读也让我对生活有了更深刻的认识，并发现了生活中的美妙之处。通过读书，我可以思考一些伦理和道德问题，也可以对事物有更深入的探索。这些阅读体验，不仅让我更加全面和深入地认识自己，也让我更加充实和丰富了自己的思想和知识。

第三段：提高自主阅读能力。

要让阅读更加有效和有益，我们需要提高自己的自主阅读能力。首先，我们需要有自己的识别能力。识别能力让我们能够快速准确地找到自己喜欢的书籍和内容。在高质量的书籍中，我们可以有机会接触到高质量的知识和思想，这样我们就可以更好地提高自己的认知和思维能力。另外，我们也需要注重阅读的速度。只有掌握了一定的阅读速度，我们才可能在有限的时间内有所收获。

第四段：探索不同文化。

阅读还可以让我们探索不同的文化。不同的文化有其独特的思想和价值观，通过阅读不同文化的书籍，我们可以更好地了解和体验这些独特的思想和价值观。也可以更好地了解不同民族和文化的差异，从而增加自己的观察和理解的广度和深度。通过跨越不同文化，我们可以更好地发现文化中的奥秘和丰富性，也可以更好地提高自己的认知和思维能力。

第五段：结论。

在读书的过程中，我们可以获取到许多有益的知识和思想。通过阅读不同的书籍，我们可以丰富自己的思想和认知。我们也可以通过阅读不同文化的书籍，来更好地了解不同的文化和民族。总而言之，阅读是大家都可以掌握的一种重要的学习方法，通过阅读我们可以提高自己的自主阅读能力，也可以更好地利用阅读来拓展自己的能力。

读出师表心得篇十二

师表心得体会，在我求学生涯中扮演了至关重要的角色。师表教导、督促着我们的学习，更成为我们人生路上的指引者。在与老师相处的日子里，我亲身感受到了他们对我们的关爱、教诲和引导。在这篇文章中，我将分享我的师表心得体会，让我们一同探索师表与我的交流互动，以及他们对我成长的积极影响。

第二段：认识师表。

认识师表是一次极其重要的经历。我觉得一个好的师表应该具备几个特质：知识渊博、激情满满、耐心和责任心。他们不仅仅是传授我们知识，更重要的是教我们如何思考、如何学习和如何做人。记得在我刚上高中的时候，我的物理老师给我留下了深刻的印象。他总是在课堂上充分发挥我们的思维能力，鼓励我们提问并通过讨论来解决问题。这样的师表不仅让我们获得了知识，更让我们更加自信和独立。

第三段：与师表的交流互动。

与师表的交流互动对于我们的学习和成长至关重要。师表们往往会给我们提供一个宽松而开放的环境，鼓励我们与他们进行沟通交流。在与师表的交谈中，我们不仅能够解决疑惑，还能够从他们身上获得宝贵的经验和智慧。我曾经在一次作文课上遇到了一个困难，我的语文老师很耐心地倾听我的问题，给了我很多有益的建议。通过与老师的交流，我不仅解决了问题，还学会了更好地表达自己的想法和观点。

第四段：师表对我的积极影响。

师表对我成长的积极影响无法估量。他们的言传身教、教诲和激励，时刻督促着我前进。在我的高中生活中，我的班主任给了我很大的鼓励。她经常鼓励我要相信自己，勇敢地追求自己的梦想。她的支持和关心让我更加坚定了自己的目标，并且取得了不错的成绩。我的师表还教会了我坚持不懈的精神和团队合作的重要性。通过他们的影响，我明白了只有不断努力拼搏，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。

第五段：结语。

在师表的教导下，我学到了很多知识，更重要的是，懂得了如何做人。师表是我们成长道路上的指引者，他们的言传身教无时无刻不在提醒着我们。通过认识师表、与师表的交流互动以及师表对我的积极影响，我深刻体会到了他们的重要性。师表心得体会让我懂得了感恩、敬佩和尊重师表的重要意义，也让我更加明确了自己的成长方向。师表的教导让我受益终生，将会一直伴随着我。我相信，在师表的帮助下，我们一定能够成为更好的自己。

读出师表心得篇十三

作为一名学生，我们每天都会接触到很多老师，他们是我们学习生活中非常重要的一部分。他们不仅是我们的知识导师，更是我们的引路人、榜样和朋友。正因为老师们在我们成长的过程中扮演的重要角色，我一直深信“师表”对学生的影响是不可估量的。

二、榜样的力量。

每一个人都有自己心中的“师表”，这个“师表”就是我们心目中的榜样，他们的行为、言论和品德都深深地感染着我们。我的“师表”是我高中的班主任李老师。她总是那么温和而又严格地对待我们，她总是那么关心我们的学习和生活。记得有一次，我因为家里的一些事情心情低落，她主动找我谈心，不仅帮助我解决了问题，还鼓励我要坚持下去。正是她的关心和鼓励，我才能够战胜困境，一直保持学习的动力。李老师就是我憧憬的榜样，她的言行举止都值得我敬佩和学习。

三、师生情谊的培养。

在学习中，师生之间的情谊也是相当重要的。正是因为有了良好的师生关系，我们才能够建立起互相尊重、互相理解的氛围，在这样的氛围下，我们才能够更加健康地成长。回忆起初中的一位老师，她严格要求，充满着母性的关怀，对我们的未来抱着无比的期望，而我们也通过对她的尊重和付出得到了她的信任和关心。这种关系让我们在学习中更加积极主动，不断追求进步。我相信，只有建立了一种师生情谊，才能够在学习中充分发挥出师表的作用。

四、教育的艺术。

教育是一门艺术。一个优秀的老师，不仅需要掌握良好的学科知识，还需要有一种艺术性，能够通过言传身教、激发学生的兴趣和潜能。这就需要老师有创造力和耐心，懂得如何将抽象的知识转化为具体形象，激发学生的学习兴趣和想象力。我曾经有一位数学老师，他把抽象的数学概念用生动有趣的方式讲给我们听，让我们在笑声中学会了数学。正是因为他教学的艺术和耐心，我才从一个害怕数学的学生变成了一个喜欢数学的学生。

五、传承师表的责任。

作为学生，我们不仅要从老师那里接受教育，更要传承师表的精神和责任。我们要学会关爱和鼓励身边的同学，成为他们的榜样。我曾经在学校里看到一位同学帮助新生找到教室，为他们提供帮助，这让我觉得应该做一个像他一样的学长，去关心和帮助他人。唯有传承师表，我们才能够在以后的生活中做出积极的贡献。

师表对我的影响是深远的，他们是我人生中最重要的人。通过跟他们学习和交流，我懂得了什么是真正的关爱和关心，也明白了作为学生所需要承担的责任。我相信，在师表的引领下，我们将能够成为更好的自己，为社会和国家的发展作出应有的贡献。

读出师表心得篇十四

余尝遍观诸葛之文，每读至此，亦唏欷不已，终日心有戚戚焉。然细细思量，乃恍然悟之。世人皆知孔明之智者莫能及也，亦知孔明之忠莫能及也，故读出师一表真名世，长使英雄泪满襟，千百年来，莫不涕泣零零也。余以为：先生文章，虽有所赏；先生之心，虽照日月；先生之情，亦可谓流贯四海；然先生之智亦难如众之云云耳。君若不信，举此表所云，固有鞠躬尽瘁、死而后已之意，然若论其人，则易为忠丧智，而愚若为木也。何为哓哓者也，究其缘者，是以众人之惑惑也。

朝野上下，黄门专横，把持朝政，乃阿斗昏昏不可终日之祸根也，先生非不知，然何以无动于衷，乃殆及江山社稷也。

马谡，《三国志蜀书》云才器过人，好论军计，且为先生献计，平定南方，永绝后患。可谓学富五车矣，然不善兵。先帝尝告汝曰幼常言过其实，不可大用，先生执而用之，不量才节任，随器付业，致使街亭一役，毁于一旦。至今思之，犹令人嘘唏不已也，先生明知其不可用而用之，可谓昏矣！

彝陵之战，白帝托孤。先生欲报先帝知遇之恩，六出祁山。然每每无功而返，何为？阿斗之掣肘也。阿斗愚懦，先帝欲令汝危难之时，取而代之。余辈姑且不论备之真心与否，为天下苍生，亦当取而代之也。若由先生再假以时日，励精图治，何至于蜀国不兴，朝廷不明，国土沦丧矣。此所谓尽小忠而失大义也。

亮受命以来，夙夜忧虑，恐托付不效，以伤先帝之明。固复国心切，心神难安，事必躬亲，殚精竭虑，以致病入膏肓也！叹矣，况先生空有满腹经纶，先生之后，几人能当！先生贵为人师，亦差矣。

余读《出师表》者，情郁于胸，中有万丈波涛，吞云吐雾，终日不息也。然先生一颗拳拳忠贞之心，汉帝不解，左右不知，庶几哀叹者乎。

嗟乎，吾尝观三国之书，先生出祁山前，一谋士曰：丞相，下官夜观乾相，相星光弱而无生，非贵之所兆，不宜出行。然先生未听也，曰：谋事在人，成事岂能由天也，区区天象安可信乎？试问先生本上知天文，下识地理，今却视而不见，匆匆而行，急欲灭魏，终落得死不瞑目，懿生喜貌，蜀亡国辱。何也？先生明知其不可为而为之也。下臣告之，先生非不知，然蒙先帝重托，拳拳之心，无以言表，深叹时局维艰，时不我待也。一子既下，满盘皆输。乃以一智之化身，中道崩殂，弃蜀而去。直让天下嗟呀叹惋，痛彻心扉也。

而今以事论事，凡躁者难以合谋，凡骄者难以成事，《诫子书》曰：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。先生宜善听余逆耳之言矣。

后记：诸葛魂断长江，唯存几许文，今感其忠心，固叹时之意，丞相需见谅也。

读出师表心得篇十五

上个假期找同学借了一本《出卖笑的孩子》来看，一看就被吸引住了。

蒂姆是个从小失去母亲的孩子，父亲再娶后，他经常受到继母的虐待，这令他的生活分外压抑，只有星期天由爸爸陪着上赛马场时才感到快乐。不幸的是，他的爸爸不久在建筑工地上被木板砸死了，他失去了唯一的温暖和安慰。从此，每当他委屈烦闷的时候，就去赛马场散心，重温和父亲在一起的快乐时光。小小的蒂姆虽然很悲惨，却拥有世界上独一无二的笑。一次，蒂姆又来到赛马场，在那儿他遇见了一个神秘老头，老头以“让蒂姆每赌必赢”为条件，想要换取蒂姆的笑，年幼的蒂姆觉得生活中没有多少值得笑的东西，于是在匆忙和疑惑间答应了他。从此蒂姆失去了他的笑，只是换来了巨大的财富。接下来，善良的蒂姆在完全被颠覆的生活中认识了很多朋友，但是他却不能和朋友们分享愉悦——他不会笑。在尝到了生活中没有笑声的痛苦和辛酸，蒂姆渐渐变得成熟和坚强。终于他决心赎回自己的笑。在朋友们的全力相助下，费尽周折，经过和神秘老头的斗智斗勇，蒂姆和朋友们最终战胜了老头，夺回出卖了的笑，过上了自己所想要的微笑生活。

作者用精彩的推理微笑地带到我们的面前，人生中拥有财富就拥有了一切吗？有些东西是金钱无法满足。再多的金钱换不来微笑。同样的，金钱也买不来友谊，买不来笑容，买不来幸福，买不来健康……钱，不是万能的。真正的快乐是不能用金钱衡量的。无论多么有钱，多么富有，没有笑容，就不会拥有自己的幸福与快乐！笑，是快乐的源泉，也只有笑容，才是人生最宝贵的财富！我们是不是应该沉溺在过去中，放弃现在呢？……作者在最后故事完结的时候让我们信心百增，直至情不自禁，嘴角上翘。

这本书的序幕是以作者和陌生男人在火车上的断暂相遇，到后来和中学同学的相遇。这一切似乎很神奇。作者的朋友蒂姆给作者讲的故事，给人的感觉像是真的，特别是作者在睡觉的朦胧中看到的那一段给我的感受就是毛骨悚然。

开头作者就写明了这个故事是作者的朋友告诉他的。以作者在火车上的遭遇为开头，给这个故事增添了一层神秘的色彩。

整本书的闭幕是作者在回汉堡的火车上又见到了那位先生，由此展开了一系列的对话。但令我惊奇的是作者竟然从故事中知道了这位先生叫“格兰迪齐”我在格兰迪齐与作者的对话中，我惊讶的发现格兰迪齐知道这件事，似乎这个童话是真的一样，在这个世上真的发生了这样的事。

我不知道这一切是不是真的，还是虚构的，但是在这个长篇故事中作者的写作手法，都让我学到了很多。

读出师表心得篇十六

读完了《出师表》，我被诸葛亮的那腔爱国热血和一颗爱国之心所深深感动了。作为掌握蜀国军政大权的人，诸葛亮并没有安享荣华富贵，而是尽心竭力地去辅佐刘禅，帮助他成就霸业。诸葛亮受刘备临终前的托孤重任，肩负着“平定中原，兴复汉室”的使命。他六出祁山，虽然无功而返，但他这种为国家兴盛而“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神永远值得后人们敬仰。“臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三故臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”这是《出师表》中的一段话。诸葛亮为报刘备知遇之恩，一生肝脑涂地，为刘备出谋划策，使刘备能够与曹操、孙权三分天下。夸张一点说，没有诸葛亮，就没有强盛的蜀国。有人说诸葛亮愚忠，说“良禽择木而栖，贤臣择主而事”，说刘禅沉于酒色，诸葛亮应自立为帝。

但我却不赞同这种看法，如果这样，诸葛亮就是篡位，虽然刘备临终告诉诸葛亮可以这样，但却怎能堵住天下人之口呢？诸葛亮一生为蜀国立下赫赫战功，却从不居功自傲，诸葛亮如此尽心尽力，是为了报刘备的知遇之恩，又怎能说成是愚忠呢？一篇《出师表》更显示出他的赤胆忠心。诸葛亮在他的《出师表》中建议刘禅广开言路，招贤纳才，不宜妄自菲薄，引喻失义；主张敢于纳谏，亲贤臣，远小人，这样国家才会强盛。其用心良苦，非一般人能体会。南宋著名诗人陆游在他的《书愤》中写道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他在诗中也歌颂了诸葛亮的北伐壮举，是的`，诸葛亮的一生让我们读懂了很多，尤其是他的《出师表》。虽然蜀国后来灭亡了，但是诸葛亮和他的《出师表》却永远是茫茫银河中一颗不会褪色的明星！让我们在历史的长河中起慢慢品位诸葛亮与他的《出师表》吧！

读出师表心得篇十七

也许你听到出师表这个名字还有些陌生，那我要是说出它的作者你就绝不会不知道了。它的作者就是大名鼎鼎的—诸葛亮。今天我之所以要给大家分享这篇文章不仅是因为它文字优美，满篇洋溢着浓浓的爱国之情，而且这篇文章还让我们看到了一个真实的诸葛亮，以及他对刘备能够像伯乐一样发现他身上才华的感激之情。不信让我们一起来看看吧！

文章开头便分析了天下形势，陈述了先帝的遗愿。希望以形势之危急，激励后主刘禅奋发图强。就从这里我们便能看出，诸葛亮与刘禅之间不止是威严的君臣关系，而是在君臣的基础上又多了一丝期望，诸葛亮希望刘禅从那个愚笨的少年中走出，成为可以公正严明的君王。

而后诸葛亮的笔锋一转将我们带入到当年的回忆中去。以看似平静的语调讲述，当年伯乐刘备发现他这匹千里马，并给了他充分的发展平台。让他能一展才华。如果认真读的话不难从中找出“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”之类的话，充分表达了诸葛亮对刘备的感谢与感恩。同事又表达了自己北定中原，以报先帝之恩的决心。最后以一句“今当远离，临表涕零，不知所言。”结尾再次表达对先帝的感恩。

有些同学可能很疑惑，这刘备究竟何德何能，能让这么聪明的.诸葛亮对其死心塌地。其实道理很简单，就是因为刘备发现了自己在行军作战方面的不足，而且还发现了诸葛亮在行军方面的天赋。所以不惜放下身份，三顾茅庐来请他辅佐自己。在生活中，有人总是抱怨自己没朋友，大家都排斥他。其实并不是大家排斥他，而是他总是用挑刺的目光看别人，用表演的目光看自己。这样相较之下别人就自然而然的显得配不上他了。其实我们只要像刘备一样有挑刺的目光检视自己，用发现的目光去赞美别人。那么，你将会拥有很多朋友。

读出师表心得篇十八

《读出塞》是一首传统的古典诗歌，它描述了远古时代中国的北方边陲地区，表达了中国人对草原上的生活和人文景观的向往。这首诗由汉代诗人王昌龄所作，他以娴熟的诗歌功底描绘了辽阔的草原，深深地打动了人们的心灵。如今，我们可以通过阅读这首诗和了解其内涵，来认识更多有关中国文化和历史的知识。

第二段：诗歌结构分析。

《读出塞》是一首五言绝句，共有四节，每节都以“边”字为首句，且每节首句句式相同。诗歌结构清晰明了，朴实无华，却给人留下深刻印象。诗歌结构整齐，帮助读者更好的理解诗歌内容，从而使诗歌的表达更加生动具体。

第三段：诗歌内容阐述。

《读出塞》以“边”字为穿线，描绘了北方边陲的自然环境和边塞士兵对祖国的感恩之情。“边地多故人，不堪孤馆夜。孤馆夜寂寂，砧杵声绵绵。”这两句诗抒发了边塞士兵因战乱而流离困苦的境遇，表达出对家园的深深怀念。“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”这两句诗则表达了寂寞之中希望回家见亲人、与故友重逢的情感。

第四段：诗歌内涵探讨。

《读出塞》反映了中国古代乡土生活的一种情景，以及这种情景在草原上的变化。在这首诗中，王昌龄将草原描绘为宁静而美好的天堂，但同时也刻画了远离故园的士兵们所面临的残酷现实。这首诗从一个侧面表达了爱国情怀和对家园的思念，同时也表达出在战乱中所遭遇的困苦和苦难。

第五段：结尾部分。

总之，《读出塞》是一首有深刻内涵的古代诗歌，诗人用朴实无华的语言描绘了北方边陲的边塞生活，表述了人们在战乱之中对故乡、亲人的思念之情，反映出中国古代文化和历史的一部分。阅读这首诗能够使我们更全面地了解中国文化和历史，更好地感受到人与自然之间的关系，也有助于增强我们的爱国情怀。

读出师表心得篇十九

读出塞是唐代大诗人王之涣所写的一首名篇，该篇诗歌以熟悉的边疆之地为背景，借用象征手法，表达出忧国忧民的情怀以及对于归途思回的感慨。在阅读《读出塞》中，笔者感受颇深，下面将就此与各位读者分享个人心得体会。

第一段：通观全文，诗人之意。

《读出塞》最初的几句，先前导展现地理环境：“戍鼓断人行，边秋一雁声”。这里，戍鼓体现了前方战事紧张的环境，边秋则为归去的人们带来了分离之感。接下来，“露从今夜白，月是故乡明。”诗人在这句里，表达了自己在异乡的心情。充满思乡之情。这里面暗示的意思是诗人仰观夜空，眺望故国的月亮。前四句旨在描述边疆戍卫的情境，后两句则因为作为边疆戍卫之地而伴随着不安和寂寞的心境。在这六句中，诗人传达了祖国边疆戈壁滩和黄沙漫天的各类情景。

第二段：象征特点，传达的情感。

读完之后会发现，这首诗之所以感人，之所以与现时代读者产生共鸣，要归功于诗人运用了特别的象征手法。如诗中“塞外”的概念，一方面是指边疆异乡，“故园”的心念让无数的士兵或民众翘首抛归；另一方面，塞外则代表着异乡、寂寞和干涸的情境，绝境逢生的机遇，这样的象征便具有了通俗易懂的直观意象，容易让人感同身受。所以这篇诗歌所要传达的情感、思想以及内涵并不是表面简单的思乡之情，而是蕴含着前进后退、胜败得失、坚忍磨砺等丰润内涵。

第三段：读者反应，诗歌魅力。

《读出塞》由于其代表人群的多样性，让许多读者可以结合自己的生活体验认识诗中的艰辛和矛盾，从中得到启示和鼓励。在笔者阅读过程中，深切感受到了其人文主义的精神和意境，这种情感并不局限于诗歌之中，在我们的现实生活中也是十分常见的，许多人们在寻找自己的理想时会遇到极大的阻碍，但是在突破时会逐渐豁然开朗。这一点与《读出塞》中诗人的挣扎有着相似之处，令读者可以感触颇深。而这种深深地触动，也成为了小说吸引读者的魅力。

第四段：个人体会，对于生活的启示。

阅读《读出塞》所给笔者的启发绝不仅局限在感性的层面上，随着思维深刻，更可以将其推展到更广的理性层面上。因为在这首诗歌中，诗人呈现了诸如时间，历史以及人性等抽象的概念，这些内容会引导读者跟随诗人思维的足迹，去思考自己有关于这些问题的想法和看法。对于我来说，篇中所描述的“边疆”，除了短暂的归来之外，更多的则是孤寂，是苦痛。而这种孤寂和痛苦，正是能够激发我们的悲天慷慨。在生活的各个方面中，也难免会遇到不安和迷茫，此时读者需要做的，就是不断地磨砺自己，不断地涵育着自己的成长。

第五段：结论，对于诗歌的评价。

《读出塞》这首诗歌，无疑是一篇拥有深意和情感的代表篇作品。一方面是它直接地表达了人们内心的思想和感情，另一方面则是隐喻着中国的历史进程。用诗歌形式来展示这种感受，也是情理之中的事。读完之后发现，这首诗中一气呵成，语言清新自然，令人有一种豁然开朗的感觉。总之，《读出塞》这首诗，表达出了诗人的思乡之苦，流露出了人对于家园深深的眷恋，也给我们提供了一个表达情感、传达思想的好渠道。