成双成对教学方案（实用15篇）
每个人在制定方案时要充分考虑各种可能的风险和挑战，以便做好充分准备。方案的制定需要与相关人员充分沟通和协商，获得他们的理解和支持。在以下范例中，我们可以看到不同领域的方案设计和实施步骤。
成双成对教学方案篇一
教学目标：
1、全面准确的把握作品的主题思想。
2、引导学生通过感受形象，品味语言，领悟文学作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，同时要有自己的情感体验和思考，不断提高学生探究的能力。
3、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
教学重点：作者是如何通过一个爱情故事诠释那“不悖乎人性的人生形式”
教学难点：作品的时代意义。
教学过程设计：
一、初识《边城》。
预习作业：
1、阅读小说《边城》。
2、体会小说中的风土人情。
3、感受小说在故事情节的安排设计上和以往的小说有何不同。
4、将自己的心得在小组内交流并写一篇读后感。
二、走进《边城》。
引导学生从“热情”和“悲痛”俩方面体会作者在作品中表现出来的人性的大美。“你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”“文字的朴实”“故事的清新”不过是作者情感展示的托体，是“椟”，而其中之“珠”深蕴在作品内部的“热情”“悲痛”被人忽视才最叫沈从文痛心。《边城》几乎将全部的“悲痛”“热情”都凝聚在翠翠一个人生，并通过翠翠带的爱情托现出来。诠释那“不悖乎人性的人生形式”。
热情。
让学生阅读沈从文的一段话结合课文内容探讨沈从文所说的“爱”的内涵，“我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”
那么课文又是如何来展示这样的一种“爱”的呢?七个学习小组各自探讨三个不同的话题，每个话题又着重探讨两个问题，然后交流、补充。
第一个话题：男女之爱。
(一)翠翠对二老的爱(二)二老对翠翠的爱。
第二个话题：祖孙之亲。
(一)爷爷对孙女的爱(二)孙女对爷爷的.爱。
第三个话题：兄弟之情。
(一)大老对二老的爱(二)二老对大老的爱。
悲痛。
《边城》在展示自然、优美、健康的人生形式的同时，却流淌着一股悲剧的旋律，用沈从文自己的话说就是：“一切充满了善，然而到处是不凑巧，既然是不凑巧，因之朴素的善良难免产生悲剧。故事充满五月中的斜风细雨，以及六月中夏雨欲来的闷人的热，和闷热中的寂寞。”
引导学生探讨这曲形而上的牧歌的背后所蕴涵着的深深的“悲”的意韵：
1.翠翠2.外公3.天保兄弟。
三、走出《边城》。
作者为什么要作如此的安排呢?我们不禁要和批评家刘西渭一起追问了，“当我们放下《边城》这样一部证明人性皆善似的杰作，我们的情思是否坠着沉重的忧郁?何以和朝阳一样明亮温煦的书，偏偏染上夕阳西下的感觉?为什么一切善良的歌颂，最后总埋在一阵凄凉的幽噫中?而一颗赤子之心，渐渐褪向一个孤独者淡淡的灰影?”
结合现实社会和以下材料体会小说的现实意义：
1、作者创作《边城》的初衷。沈从文曾在《〈边城〉题记》上留下了这样的一些文字：“二十年来的内战，使一些首当其冲的农民，性格灵魂被大力所压，失去了原来的质朴、勤俭、和平、正直的型范以后，成了一个什么样子的新东西。”
2、沈先生在《长河·题记》中说：“1934年的冬天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行、转到家乡凤凰县。去乡已十八年，一入长河流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近实际社会培养成功的一种唯实唯利的人生观。”
3、作家汪曾祺曾在《沈从文的寂寞》中评论说:“他并没有想把时间拉回去,回到封建宗法社会,归真返璞,他明白,那是不可能的。他只希望能在一种新的条件下,使民族的热情、品德,那点正直朴素的人情美能够得到新的发展。”
4、沈从文自己说:“与其把大部分信仰力量倾心到过去不再存在的制度上,不如用到一个崭新的希望上去。”在《边城》题记中他甚至针锋相对地反驳道:“我主意不在领导读者去桃源旅行。”
5、《从文小说习作选·代序》说：这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
四、作业：
阅读下面文字，根据要求作文。
当今，随着生活水平的提高，人们越来越关注自身，一场美容浪潮正席卷全国，各省也纷纷打造本省“第一美女”，由此引发了一场关于“美”的讨论，“美”成为当今最热门的话题之一。有的美学家认为美是主观的，它存在于人们的内心世界中;另一些美学家则认为，美是客观的，它存在于万事万物之中，不管有没有人发现;还有一些美学家说：“美不是主观的，也不是客观的，它是主客观的产物。”
“美”究竟是什么?为什么这样神秘，引得大家争论不已?请以“美”为话题，写一篇文章。
教学总结：
《边城》分为两个课时，第一课时主要介绍了整个故事情节。总的来说，课堂内容偏少，将时间耗在让学生看课文上，其实这个环节可以放到课前让学生预习，把这个时间多出来可以让学生多多体会课文的语言情感之类的内容，让学生更深入理解沈从文的精神。第二课时主要是分析人物形象。学生能迅速找到描写人物的地方，并且都找得比较细，比较全，但是要进行概括就有点难度了。比如说学生找到“假如爷爷死了呢”这点，学生认为这体现了翠翠的不孝顺。这说明两点：第一对文本还不够深入体会;第二，缺少分析人物的相关技巧。其实，可以对学生指出作者在描写主要人物，尤其是正面人物时，我们对这个正面人物的评价也应该是正面的，积极的，这就可以避免学生对人物评价的总体方向的错误把握。
成双成对教学方案篇二
一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
三、学习一点诗的韵律知识。
教学设想。
一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。
二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。
教学过程。
一、导入新课。
同学们，我们都看过一些文学作品和影视作品中的曹操，也都或多或少地讲出一些与曹操有关的历史故事，关于曹操的评价，历来争议很大，想必同学们的评价也不一样，不过可以肯定一点，曹操是伟大的，否则他也不会建立不朽伟业，他有着广博的胸襟和远大的抱负，这一点在他的很多诗中都可见端倪，我们今天就来学习他代表作之一：《观沧海》。
二、作者简介。
曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者。作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉，刚劲有力。
三、写作背景。
曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元2)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。
四、整体感知。
带着问题有感情地高声朗自由朗读课文(读几遍、正音)。
五、研读课文。
生：海水色苍，苍指颜色，是暗绿色，“沧海”比“大海”形象且内容丰富，故不可替换。
生：我来到碣石山来观看大海。
师：这两句诗有什么作用?
生：这两句诗交代了诗人所处的位置和来到碣石山的目的。有统领全诗的作用。
师：根据这个开头，下文该写什么呢?
生：写观海所见之景。
3师：读过全诗，从哪一句到哪一句是作者所见实景?
生：“水何澹澹”到“洪波涌起”
师：哪位同学能解释一下这六句诗的内容?
生：眼前的大海水波浩淼，辽阔苍茫，在这渺远的海面上还有突兀耸立的山岛。再耸峙的'山岛上，虽然已到了秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上仍然草木繁茂、百草丰美，一派勃勃生机。在仔细看，秋天的海面竟是洪波巨澜、汹涌起伏，气势雄浑。
生：前两句描绘的是全景，是望海的整体印象，像绘画中的粗线条，将沧海的大致景象勾勒出来，而后四句则分别写山岛和海上的景象，岛上草木勃勃生机，大海气势宏伟。后四句是照应和解释前两句的。
生：曹操的秋没有丝毫凋衰感伤的情调，没有半点萧瑟凄凉的悲秋意味，一扫文人悲秋惯例，描写出了秋天的盎然以及大海的辽阔壮美，营造了新的境界。
成双成对教学方案篇三
活动目标：
1、认识一双一对的概念形成。
2、引导幼儿说出手套、鞋子为一双的单位量词。
活动准备：
1、请幼儿事先收集若干双干净的手套；
2、音乐《我的朋友在哪里》；
3、每组一张作业纸及人手一张作业贴纸。
活动过程：
一、律动进场。
二、导入。
1、师：宝宝们，今天呀，我们班上不但来了这么多客人老师，而且还有客人来了，你们看看，谁来了？（手套宝宝）。
2、情境表演。
—咦！手套宝宝，你怎么哭了？
—我，我本来是和我的好朋友一起来的'，可不小心走散了。
—我来了，我来了！（连指手套出场）。
—不对，不对，不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
—来了，来了，我在这儿。
4、师：这个是不是它的好朋友呢？（是）你是从哪里看出来的？我们来听听手套宝宝怎么说。
—对，对，对，它是我一模一样的好朋友（两只手套靠拢）。
5、总结：原来两只颜色一样、样式一样、大小也一样的手套宝宝呀，才是一对好朋友，是一双手套，两只手套，就是一双手套。
三、为手套宝宝找朋友。
1、师：老师现在把这一双手套夹到绳子上去，宝宝们，老师这有很多手套宝宝不是和它的好朋友一双一双的在一起，你们能不能为每只手套宝宝都找到好朋友，找到好朋友后，也跟吴老师那样把它们一双一双的夹在绳子上。好，我们去为手套宝宝找朋友吧。
2、放《找朋友》音乐，幼儿为手套宝宝找朋友。
四、引导幼儿说说生活中，有哪些物品是一双一双的。
1、师：宝宝们真能干，帮这么多的手套宝宝找到了好朋友，配对成了这么多双手套，我来看看，你们都找对了没有。
3、引导幼儿回答。
五、再引导幼儿找找，头、身体上有哪些部位是成双成对的。
1、师：宝宝们再找找看，我们头、身体上还有哪些部位也是成双成对的。
2、引导幼儿回答。
3、总结。原来我们身体上还有这么多成双成对的部位。
六、幼儿完成操作练习。
1、老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，老师这有张图卡，图卡上有很多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。
3、好！宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。
4、简单讲解每组作业。
成双成对教学方案篇四
活动设计背景：本学期，我又接了小班，刚入园的孩子，难免有个别哭闹。不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况，我准备开展这个活动，让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。
1.认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感；
2.培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处；
3.培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。
1．有关《幼儿园真快乐》的视频；
2．好香甜的饼干，玩好玩的各种玩具，看好看的图书；
3．《幼儿园像我家》的音乐。
1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感；
2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。
1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！
2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。
（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”
（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。
a.到活动室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。
成双成对教学方案篇五
今天和朋友一起吃饭，当谈到学生课堂听课注意力很难集中时，朋友便聊到他小时候听评书的事情。他说他小时候最爱听评书，像《杨家将》、《隋唐演义》等，一听就是半个多小时，兴趣盎然，从不感觉厌倦，而且还基本上能将当天听到的评述内容复述下来，这让我对小学语文课堂教学产生了思考。
“只要是学生喜欢的，学生就一定能接受”,中华书局祝安顺老师在评价儿童国学教育时说。的确，现在的小学课堂，虽然有各种先进的多媒体设备，途径拓宽了，但课堂的趣味性却似乎并没有多大的提升，学生上课的兴趣同样提高不起来，关键就在于我们所设计的课堂只关注到了课堂的知识性，只想到该传授孩子哪些知识，而忽略了该如何传授，忘记了“兴趣是最好的老师”.高效课堂的打造，()也是为了提高孩子的兴趣，让学生们感受到课堂是他们参与活动和展示的舞台，在兴趣中自主合作、交流、探究。
究竟该怎样提高学生课堂学习的兴趣呢？我感觉可通过以下几方面着手：
备课是课堂教学的关键。备课时备“学案”,即学生学习的教案，从学生的学入手。老师要换位思考：“我”是学生，“我”会对这篇文章的哪个方面感兴趣。这个兴趣就是我们这堂课教学的突破口。备课中，要以怎样让学生感兴趣为主线，注重每个环节教学的方法，力求做到课堂教学方法和知识性、趣味性的统一。为了提高学生的兴趣，我们还可以搜集大量的相关资料来依托。
尊重学生的人格，尊重学生的感受，学生在课堂上才会愿意参与，愿意表达。课堂上学生面对同一个问题，往往会有不同的见解，有的可能比较稚嫩、有的可能比较极端，老师首先应当尊重学生的见解，因为这些见解的背后跟这个学生的兴趣取向是不可分的，有因才有果。尊重学生的见解，就等于尊重了学生的兴趣。但一些极端的、偏差的理解，我们也不能将错就错，还应当循循善诱，在肯定的基础上引导学生正确思考。
不同题材的课文，老师可以运用不同的形式来上课。如：《长城》、《威尼斯小艇》可以通过培养小导游的形式来教学；《巨人的花园》、《小木偶的故事》等童话故事可以通过表演的形式来教学；像《桥》、《金色的鱼钩》则重点引导学生有感情地朗读来感悟；《观潮》、《火烧圆明园》则可以借助一些视频资料来教学；复习课甚至可以通过游戏的方式来教学……不同类型的课，应当采用不同的方式，精心设计，学生的兴趣才不会枯竭。
成双成对教学方案篇六
1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力，人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。
2、过程与方法：充分运用图片、视频课件创设情境教学，让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。
3、德育目标：通过欣赏、交流、评述，了解葫芦工艺品的制作工艺，感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感，培养热爱民间艺术的情感，将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点：
学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。
一、课前交流激起兴趣。
1、出示礼物，生谈对葫芦的认识。
我们平时可以用葫芦做什么？
2、了解吉祥寓意，引入课题。
二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。
1、出示制作工艺的名称，学生根据名称猜测可能的制作方法。
2、在以上基础上，学生自学课本相关知识。
（1）实物展示，学生通过区分实物，了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。
（2）拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就，引发学生对民间工艺的兴趣，激发自豪感。
（3）投影与视频展示，学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。
（4）教师亲自动手示范，制作烙画葫芦，生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。
（5）课堂小结，简单总结葫芦制作工艺。
三、学以致用，创作体验。
1、教师示范制作彩绘葫芦，学生了解制作方法。
2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。
3、学生创作，教师巡视指点。
4、学生优秀成果展示。
四、拓展课外资源，激发学生对传统艺术的热爱。
成双成对教学方案篇七
一、教育就是引导，导出是"引"的过程。
教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让孩子感到自己是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化校园和生活。
通过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。
1、认识鹅卵石，了解其特点。
2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。
3、培养幼儿感受美的能力，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
4、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的能力。
二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅卵石上作画。
难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。
三、教学准备1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。
2、石头画作品。
3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。
（一）、启发引导（激发创意）。
1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）。
2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）。
（二）、要点辅导（构思创意）。
1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。
（1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。
（2）、幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的'作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不同，加强幼儿的观察和联想。
2、选择材料，构思作品。
幼儿根据自己选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。
（三）、创作体验（展现创意）。
1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一起创作。
2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。
3,、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。
（四）、探索玩法（感受创意）。
1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一起欣赏，学习玩法。
2、大家一起玩耍。
结束。
成双成对教学方案篇八
在英语教学中，培养学生听的能力，可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。
然而，据我了解，目前我省绝大多数学校给英语教师配备的，只是一台小型台式收录机，而且这也是仅有的装备。虽然，我省的许多初高中均安装了语音室，但据我的了解，其使用率并不高，这里我们不讨论其中诸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音质不好。
许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便：当收录机和磁带是新的时候，其播放音质是可以的，但接触式的磁头容易被污染，因此不久播放出来的声音便不对劲了，而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”，当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课，由于简易台式机没有计时器，因此教师在倒带时，只好凭经验，播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声，在学生静静的等待中，这简直是可怕的噪音。
it技术日新月异，我认为：基于收录机的'英语教学也已经到了非改不可的地步了！用“在技术上是最为先进的，在经济上是可行的，在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师，应该说是我们改造英语听力教学的努力方向，我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”，同时对教师来讲，一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉，另一方面在声音从采集处理、播放的过程中，其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样，我们目前英语听力教学的潜力才能得以进一步地发挥出来，并达到英语听力教学应该达到的水平。
众所周知，就最近二十年的发展来看，按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段：收录机阶段；cd机阶段；计算机阶段。笔者作为一名计算机教师，了解各种工具其中的不便和弊端。
目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学，以提高其教学效率，但我认为这只是一个努力方向，目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。
那么，怎么样的听力教学才是现代的，同时又是经济和可行的呢？下面即是我的mini数字化现代听力教学解决方案：一只mp3播放机，一对mini数字音响。
现在，如果加上一台计算机，一个声音处理软件，如goldwave，那么，我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英语教师了。
下面以初一新材教为例，谈一谈简单的操作。
初一新教材，共四盒磁带，计4小时左右声音量。由于目前省电教馆没有提供数字化的cd盘，因此，由我们组把这四盒磁带处理成mp3格式文件，我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。然后，通过学校网络共享出去，英语教师可以在学校里任何一台计算机中，根据自己的教学需要再对每篇课文用goldwave进行任意段数的分割、编号，以期在实际教学中，方便控制和播放，由于播放器能精确到秒进行时间显示，因此，教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一个学年的声音文件，可以全部放置于该款播器内，故而，它特别适合于听力复习课。如果，不需要如此大的容量，可购买一个32mb内存的，价钱还要低三四百元。
当然，教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断，以拓展学生的听力领域。
由于是mp3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存，因此，它可以反复使用。加之其拥有的usb接口，可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。
后记：提出基于mp3播放机的英语听力教学设备解决方案，作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案，这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的，它在经济上是可行的，同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便，使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。
成双成对教学方案篇九
问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一，小括号教学反思。联合国教课文组织早在八十年代初就提出：“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好的问题解决过程实际上是学生探究、发现、实现“再创造”数学的过程。在教学“小括号”时，我通过引导学生解决现实生活中的数学问题，让学生经历数学符号——小括号“再创造”的过程，体会使用小括号的实际意义和合理性，收到了良好的效果。现摘录“小括号”教学片断：
（1）利用课件动态出示主题图，让学生观察，积累感性经验。
（2）提出问题，引发思考。
（2）学生操作，师巡视指导。
（3）交流学生作品，巩固学生对问题的理解。
师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。
第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。（10-2-3）。
第二种思路：先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
师：你能用算式表示自己的解题思路吗？请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。
师随学生的发言板书：
师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，该怎样列算式？
组织学生思考并讨论，然后汇总：此时出示算式卡2+3，
接着学生说：10-5。
此时：教师出示：10—2+3这样列式可以吗？【激发学生有效地进行思考】。
这样列式先算2+3吗？
小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思，教学反思《小括号教学反思》。
师：你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗?试一试。
学生可能会有以下几种标法：在2+3下面画一条线表示先算。把2+3用方框框起来表示先算。
把2+3用括号括起来表示先算。·····。
教师：小朋友们的想法都很有创意，在实际的计算时我们用哪个符号呢？
学生：老师，我知道，实际计算时我们使用的是小括号，书上都是这样写的。
教师：你说得对，在实际计算时我们总不能你画横线，我画圈，你画兔子，我画门，我们规定了一个统一的符号——小括号，我们一起来学习使用小括号。
组织学生说说感受，用一个统一的符号来表示。揭示“小括号”
师将算式10—2+3加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么，再算什么。
师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？
生：要先算小括号里面的。
成双成对教学方案篇十
根据学校教科研工作计划，为了加强我校教师队伍建设，鼓励教师积极投身到教学工作中，真正贯彻落实我校“20+25”课改实验精神，达到全面提高我校教师教育教学理论水平和教学业务能力的目的，同时也为全体教师搭建一个展示教学教研才能的.平台，经研究决定，于第十七周在全校范围内开展“教师教学基本功——钢笔字书写比赛”活动。特制定本方案。
组长：z。
副组长：z。
组员：z。
1、书写用笔自备；
2、书写内容与纸张由教务处提供（见附表一）；
3、书写时间：40分钟；
4、作品纸上姓名栏处不写姓名，只写编号（见附表二）；
5、全体教师参加钢笔字比赛，没有特殊情况不得请假。
1、钢笔字比赛：20xx年6月1日，与校第二次教研活动周活动并轨。
2、结果公布、公示：第十八周。
1、由学校组织专家初评，评出若干作品参加复评；
3、教科室、教务处参考教师的打分情况，综合考评，终评出一二三等奖。
比赛将按参赛个人成绩的高低设置一、二、三等奖各若干名及鼓励奖，所有参赛未获等级奖的教师均发给鼓励奖。
所有获奖教师，将由学校颁发获奖证书及奖品，集中进行表彰。
成双成对教学方案篇十一
1.欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
2.尝试用棉签棒蘸水粉颜料画出点，小短线及斜长线线表现不同的雨景。
3.激发幼儿对大自然的热爱，乐于参加美术活动并从中体验到快乐。
尝试运用棉签棒作画，用点、小短线、斜长线表现不同的雨景。活动难点：
引导幼儿区分小雨，大雨以及刮风时下大雨三者之间的不同，用点、小短线和斜长线来表现。
2.教师范画的背景图一张，幼儿添画的底画若干张。
3.蓝色的水粉颜料每桌两盘，棉签棒若干，小毛巾每桌两块。活动过程：
播放音乐《大雨、小雨》，激发幼儿活动兴趣。
（一）播放课件，引导幼儿感受小雨、大雨及刮风时下大雨三种雨景的.不同。
1.播放第一张，欣赏后提问：“你听到了什么声音？你看到了什么？雨落下来时是什么样的？（一滴一滴的）。
小结：小雨点一滴一滴地落下来，落在水面上发出滴答滴答地声音。
2.播放第二张，欣赏后提问：“这会落下的雨和刚才的有什么不一样？那它是什么样的？”（一根一根的）。
小结：大雨落下来是一根一根的，像小短线一样，请小朋友用自己的小手比一比像小短线一样的雨。
3.播放第三张，欣赏后提问：“小朋友，你们除了听见了下雨的声音还听见了什么声音？那刮风时大雨落下来是什么样的？”（斜斜的长线）。
小结：刮风时呀，雨会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样，我们一起来学一学雨落下来的样子。
（二）教师讲解示范。
1.“小朋友们，刚才我们看了雨，听了雨，说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们用棉签来画一画雨吧。”
2.教师边示范画法，边讲解：“下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹的都斜了过来。现在，请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起画一画雨。”
（三）幼儿大胆作画，教师指导。
1.“老师发现小朋友在空中画的雨非常好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到它们，好吗？”
2．幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
3.提醒幼儿注意保持画面和桌面整洁。
（四）展示幼儿作品并评价。
1.展示部分作品，幼儿欣赏。“你喜欢哪张雨景，为什么？”（引导幼儿大胆讲述）。
2.请幼儿给同伴讲一讲自己的作品。
律动《小雨点》结束。“刚才我们画了雨，现在让我们一起和雨做游戏吧！”
成双成对教学方案篇十二
目标预设：
通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。
面对崭新的初中生活，通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。
帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会，珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。
重点：珍视新友谊。
难点：与新朋友结伴成长珍。
图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片。
一、导入新课。
进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧!
二、新授。
(一)初中生活新体验。
活动1。
七嘴八舌话“初中新生活”
初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的?
活动2。
议一议：
提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园，可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。
活动3。
说一说：
进入新的环境，你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)。
提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发改变了我的`学习方法，我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成绩能像小学一样不断进步，走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。
教师归纳：如何面对初中的新生活呢?
1)调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。
2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。
3)珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。
4)准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。
(二)珍视新友谊。
在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。
活动4。
向同学自我介绍。
小结：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
活动5。
寻找彼此的共同点。
填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：
我和、等是同一所小学毕业的;。
我和、等是同一个月出生的;。
我和、等有着相似的兴趣爱好;。
我和、等是同一个区(村)的。
提示：(1)找出从同——小学毕业进入同一所中学的对象，填入他们的班级及姓名。
(2)通过交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序，找出并填入他们的班级姓名。
(3)通过交流、沟通了解，集体活动、课外活动等方面发现并记录下有共同兴趣爱好的同学，了解他们的年级、班级、姓名后填人。
(4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名，然后填人。
三、课堂总结。
在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。
成双成对教学方案篇十三
为了提高我校小学英语教师的教育教学能力，充分调动和发挥青年教师的积极性、创造性，经研究决定组织本次黄市学校英语教师技能大赛。
比赛的具体工作安排如下：
在黄市学校任教英语的教师均可报名参加。
1．报名。
参赛教师名单由各校负责人于10月17日提前交到中心小学英语教研组。凡是符合评选条件的`教师均可参赛，没有名额限制。
（注：新老师是英语专业的必须参加）。
2．比赛内容。
课堂与技能展示，提前一星期提供每个年级规定的授课内容，教师可以根据自己所教年级及自身兴趣进行有选择的教学，要求使用多媒体设备进行教学。
大赛将选出“黄市学校英语教师技能大赛”一等奖2人，二等奖3人，三等奖若干名。
成双成对教学方案篇十四
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
1、知识与技能。
（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？
师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院。
二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题。
1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”
引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=。
a、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。b、小组内交流、讨论算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算。
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×28。
1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。
3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：
电影院。
——两位数乘两位数（有进位）的乘法。
21×26=546（个）。
3、竖式计算。
答：这个电影院一共有546个座位。
成双成对教学方案篇十五
对于托班的幼儿来说，认识各种各样的颜色是有一定的难度的，我设计在这节课时，想到了，通过游戏的形式，让小朋友体验游戏的乐趣，并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。
1、认识红色、绿色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的.认识。
一、谈话活动引入，形式引入：
师：小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球1、教师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样）。
二、游戏：送球宝宝回家师：“小朋友有家吗？我们的球宝宝也有家。”出示房子。
三、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识。
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。
师：现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏师：小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。
师：老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，
老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗？记住了我们就开始啦。
四、听音乐，和瓶子宝宝跳舞。
师：小朋友手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！
师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！
五、活动延伸。
小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧！
