通过写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足和提升的空间。- 在写心得体会时，应该遵循一定的结构和规范。在这些范文中，我们可以感受到作者的思考深度和独到的见解。

立师德正师风心得体会个人篇一

师德师风内涵的界定要结合社会转型时期的特点,以教书育人目的为出发点，我们要树立正确的师德和师风。下面是本站为大家准备的树师德正师风。

希望大家喜欢!

作为一个刚走上教学岗位的新教师，一切都显得是新鲜的，高热情却是零经验，对于很多教学上的事情都显得有些手足无措。而此次举办的“树师德•正行风”的学习，不管是在思想上还是在教育教学的具体过程中都给了我很多的启示。

韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。作为一名合格的教师不仅仅只是传授知识，教师的一言一行及教师的道德操守和为人处事等都在影响着学生的性格和行为的养成。因此我认为作为一名合格的教师，至少应该做好这几方面的工作：

一、一个合格的教师应该有良好的行为道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进去，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责的完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、在教育教学中培养教师的人格魅力，一切师德都基于教师的人格。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身，人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，更是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受人生的乐趣。在教育教学中能以自己的真诚、正直、纯洁、美好的人性、高尚的品德来引导学生，塑造学生良好的品行。能以身作则，以大局为重，自觉遵守法律法规和校纪校规，以模范行为为学生做出表率。

三、热爱学生，尊重理解学生，以人为本，关心爱护学生。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感。关爱学生不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，给予他们更多的鼓励和肯定，要让每一个学生都能在教师的关爱中健康的成长，变得自爱、自尊、自强、自信。

四、教师要有不断进取的态度和决心。

教师要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。这就要就我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精、厚积薄发，时时刻刻准备着用“一桶水”来供给学生“一瓢水”。

作为一名教育工作者，通过学习，我决心多以那些优秀的先进教师为学习榜样，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生。时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有的贡献。

一直都记得苏格拉底的一句教育。

名言。

：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这说明了教育过程中不能把学生当作被动的接受者，而是一个不断处于动态发展中的富有生命活力的主体，他们是最重要的参与者。这次“树师德•正行风”的学习活动，更多的是对教师的行为和道德的一种说明与规范。仔细想来，只有教师把自己这根标杆立正了，学生才能向着更正直的方向茁壮成长，他们这团被点燃的火焰才能燃烧得更旺盛持久。

“教书育人，为人师表”是自古对教师的一个形象描述。通过师德师风的教育学习，我觉得师德师风建设很大程度影响着教师队伍建设的成败，也就影响着教育事业发展和改革的成败。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

良好的师德师风的养成是每一个教师所必须修炼的，但是我觉得在教师向着更好的方向教育好学生，发展自己的同时，教师应该享受到的权利也应该要得到应有的保障。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要我们教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风在与时代接轨，顺应时代新要求的同时，更应该是与传统的标准揉在一起的。我们对于优秀教师的选择标准一般都是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。教书育人的道路漫漫而修远兮，我将上下而求索，不断寻求自己的更大突破，更严格的道德行为规范和约束。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献;“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤;这些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发，教书育人。

这是我们应有的敬业精神，但我个人认为，作为一名人民教师，师德方是其魂灵!我国近代著名教育家陶行知先生的一句“捧着一颗心来，不带半根草去”，朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其业务能力再怎么精深，倘若没有高尚的师德，恐怕只能距一名优秀教师的距离渐行渐远;而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇高的师德影响着学生的一生，相比之下，孰轻孰重不言自明。

新时期，教师应当在不断学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和“师德规范”中锻铸自己的品格，完成自我心灵的塑造，惟其如此，作为一名人类灵魂的工程师，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在眉睫，我认为最重要的是以什么样的姿态去施教，中国自古以来就强调师道尊严，曾一度教师具有绝对的权威地位，也有很多老师依然保持这样一种看法，始终高姿态的进入课堂，处在一个统治的地位，刚踏上讲台时，为了树立自己的新教师权威，我也这么做过，后来发现，教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系，才能更好高地促进教学，因此我个人认为，师德的强化，首先要端正好自己的姿态，我们应该是学生一起成长，这过程中的那份爱，我们应该是以享受的姿态去分享，而不是以施舍的姿态去给予。

大音希声，大爱无痕，庄老夫子如是说。同样地，教书该如此，育人更该如此。课堂上，学生往往各种小动作，站在讲台上，一眼望去，所有的偷巧一览无遗，是应该大发雷霆，还是换种方式，润物细无声的软处理呢?还记得刚刚走上讲台的那几个月，总觉得自己想要控制住课堂太过力不从心，那会儿一心想的就是如何让台下的那些小不点儿怕我，然后受我威慑，正襟危坐，然后自己陷入了一个怪圈，自己使劲镇压，学生也各显其能地与我对着干，然后彼此周旋，真是弄得我焦头烂额，后来一节自习课上，很偶然的机会，讲到一个。

成语。

那个成语讲了好多遍可还是有人出错那天我并没有发脾气而是从成语的来源给他们讲起然后讲到相关的故事再讲到这几个字怎么写台下鸦雀无声连平时最捣蛋的那几个孩子都睁大眼睛聚精会神的听着满眼闪烁的都是新奇与专注那一刻我深深地被感动了下课后我反思了很久终于意识到要管得住学生首先要爱学生这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导而是内化成一个眼神一个抚摸一个百教不嫌其烦的成语看似漫不经心但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖的说教来得更有效因此师德的塑造应是涓涓细流濛濛细雨润物细无声但回头时你会惊讶地发现一片青葱!

只要我们时刻能以博爱之心对待，低姿态进入，享受每一个跟学生相处的细节，那师德之强化，师魂之铸就指日可待矣!

最后，将一副。

对联。

跟大家共享：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。祝愿各位老师身体健康，工作顺利!我的演讲到此结束，谢谢大家!

立师德正师风心得体会个人篇二

师德是教师人格特征的直接体现。教师的职业道德，称之为“师德”；教师的行为作风，称之为“师风”。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。至古以来，就有“一日为师，终身为父之说”，可见教师在人心中的重要性，教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。而当今社会，教育是事业，是科学，又是一门艺术。教师是人类灵魂的工程师，她肩负着实施科教兴国战略，培养新世纪人才的重任。为此，就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精。这次“师德师风”教育活动对于我是一次思想上的洗礼。

在听了讲话后，通过不断反省，我发现自己在很多方面做的还不够：比如平时对教学工作钻研较少、对待老师学生有时候态度急燥等。通过反思，我认为产生这些现象的原因是自己平时学习不够，尤其是放松师德要求，认为不违背社会公德即可，将自己的道德水准要求降低，没有将社会道德对于老师的特殊要求落到实处。

热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够。我经常工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着含糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，墨守成规，遇事不愿多想，在关心学生，热爱学生方面不够耐心。

在教学工作方面不敢勇于创新。在教育教学理论方面学习不够坚持。致使自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。作为一名英语教师，课堂气氛不活跃，不能激发孩子的学习兴趣，进而容易造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及驾驭课堂的能力有待提高等。对待学生的错误，不能循循善诱的教育，而是急于求成。

团结就是力量，有原则的、同志式的团结，必定会产生1+12的效果。在平时的工作中，团结方面最大的不足就是思想工作做的不到位，缺乏与教师、与学生必要的沟通，缺乏相应的交流技能，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。要求学生过于严厉。容易出现强制执行的情况。这样不利于团结大多数。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者。

立师德正师风心得体会个人篇三

作为一名教师，我们必须时刻保持师德正，师风正。作为学校中的一棵大树，我们更应该发挥示范和引领作用。本文将从五个方面阐述我对树师德正师风的体会与认识。

首先，教师应该具备严谨的职业精神。无论是教育理念的引导、学生的管教、课程知识的掌握还是教学态度的表现都应该是认真、细致、不断追求进步。在教学实践中，教师应该严格要求自己，提高自身素质和专业水平，不断反思自己的教学过程，进一步促进教育教学质量的提高。同时，在与同行互动中，我们还应该以身作则，将教学经验和方法分享给他人，从而共同探讨教学的方法和策略。

其次，教师应该营造积极和谐的校园氛围。校园是学生成长的重要环境，树立正确的价值观念和人生观念，培养学生正确的人格、态度和行为，协调师生关系、生生关系，创造积极向上的校园文化氛围。以身作则，以理服人，让学生从小学到大学，从第一课到毕业都能够记得你做的一切，感受到你为他们做的一切，掌握一些课本上无法学会的东西。

第三，教师应该以耐心待人、以爱心教育。每一个学生都是独立的个体，应该根据其特点和需求，灵活运用教学方法，寻找适合他们的最佳方法，细致关心他们，尽可能地激发学生的潜力和独立思考能力。教师需要以耐心和爱心，帮助学生了解问题、面对问题、解决问题，并在过程中验证自己的价值，提升自己的能力。在教育教学中，爱是决定成功的关键，爱是爱他人，没有爱的教师永远也无法走在学生的前面，永远有自我满足的快乐感。

第四，教师应该注重品德教育。教师是学生的楷模，是学生人格塑造的重要力量。在教学中，注重的不应该是知识的传递而是品德的学习。在与学生相处中，注重口才，注重言行一致，注重程序规范，注重做出正确的决策，并且注重以自己的言行影响到学生。

最后，教师应该以身作则、从自身做起。一个好的教师不仅仅是对工作和学生负责，同时对自身也负责。教师应该通过思考自己该如何提高自己来规划，在日常工作中也要按照‘身故、广施、虚心、创新’的标准来要求自己。只要我们以身作则，把自己改变好，就能够发现，学生也会被自己的做法感染，从中学到正确做事的态度和方法。

总之，教师应该时刻牢记自己是校园中的大树，拥有着广泛而深远的影响力。通过提高自我、不断完善师德、规范行为、提高教学质量以及积极营造校园文化等方面来树师德正师风，教师将为学生打开一个美好而光明的未来。

立师德正师风心得体会个人篇四

在每个人的求学过程中，师者如同指路明灯，引领学生步入正确的道路。然而，要成为一位良师，不仅需要学识渊博，更要注重培养正师德师风。下文将从亲身经历出发，阐述自己对正师德师风的理解与体会。

首先，正师德师风的核心在于“以身作则”。作为学生的榜样，老师应该具备高尚的品德和良好的行为习惯。在我的记忆中，初中时期的语文老师陈老师给我留下了深刻的印象。她不仅扎实的专业知识令人敬佩，更重要的是她对待学生的真诚关怀和耐心倾听。她总是以平和的面容迎接每一个学生，对每一个问题都认真思考，并详细解答。她用自己的行动告诉我们，一个好老师不仅要掌握学科知识，更要有一颗爱心，用真诚与学生相处。由此可见，正师德师风必须以自身为标杆，以良好的品行影响学生。

其次，正师德师风还要求教师具备敬业精神。教师是社会的栋梁，肩负着培养学生的重任。只有努力学习和不断提升自己的专业素养，才能更好地履行职责。我曾有幸拥有一位高中英语老师汪老师，她有着极高的敬业精神。每天上课前，她都会花费大量的时间准备教案和教材，确保教学内容的设计合理、生动有趣。她还积极参加培训和研讨会，不断更新教学方法，引领学生步入学习的快车道。汪老师用自己的努力和奉献，激励着我们追求知识的热情，而这正是敬业精神的力量。

正师德师风同时也需要给予学生充分的关爱和支持。我们时常会遇到在学业或生活上遇到困难的问题，而正师德师风的老师往往会给予我们及时的帮助和指导。我记得在高中时，我遭遇了一次严重的学习困难，无论我如何努力，成绩仍然不见起色。然而，我的化学老师许老师不仅没有放弃我，反而鼓励我坚持努力。她每天都愿意花费额外的时间为我讲解难点，帮助我整理复习资料，甚至还为我量身定制了学习计划。正是她的悉心指导和无私的帮助，我最终成功克服了困难，学习成绩有了大幅度的提高。对于这样的关爱和支持，我将永远感激。

正师德师风还需要教师与学生建立良好的沟通和互动关系。只有与学生建立起真正的信任与友谊，才能更好地理解学生的需求，解决他们的问题。我曾有一位大学英语教授李教授，她总是鼓励学生积极参与课堂讨论，敢于发表自己的观点。她善于引导学生思考，充分尊重每个人的意见，并能够用耐心和温和的语言与学生展开对话。通过与学生交流互动，她不仅帮助学生提高了英语水平，更重要的是培养了学生的思维能力和自信心。这种师生之间的良好互动关系，让学习变得更加有趣和富有成效。

总之，正师德师风是教师在肩负起培养学生的责任时应该具备的基本素质。无论是以身作则、敬业精神、关爱与支持还是沟通互动，都是师者必须具备的重要方面。作为学生，我们应该珍惜遇到的正师德师风的老师，为他们的无私付出给予更多的理解和尊重；作为未来的教师，我们更应该不断努力，提升自己的师德师风，为培养学生成才做出积极贡献。

立师德正师风心得体会个人篇五

在现实中有些人认为：创先争优是个很伟大、很神圣的词语，我们只是一名两手清风的人民教师，我们的工作、我们的生活都达不到那样一个高度；有的人认为：创先争优是一场政治运动，不必将其放在心里，过段时间就会自己过去然而，我在想：胡主席提出的“讲党性、重品行、作表率”短短的九个字，却涵盖了很多丰富的内容下面我结合自己的教学工作的实际来谈谈这三个层面的认识。

何谓师德？胡总书记对新时期师德精神的新概括、新阐述为“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”师德创先是以“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育……把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”作为一名党员教师更应该深刻学习和领会《中小学教师道德规范》，重点加强以“八荣八耻”为核心的公民道德教育和以师德规范为主要内容的职业道德教育，增强党员教师的师德意识树立“一个党员一面旗帜，争创党员示范岗”意识立足个人的教学工作岗位，重点围绕理论学习、理想信念、履行职责、服务学生、工作作风、廉洁自律、道德修养等方面作出公开承诺结合我校开展的党员教师“一帮一、一助一”活动，（一名党员教师帮扶一位后进生，一名党员教师资助一位贫困生，一名党员教师联系一户困难学生家庭）更好地培养我们党员教师的良好师德并在教育实践中自觉接受群众的监督增强了全体党员教师的服务意识、育人意识、争优意识对学校而言，师德师风决定着学风和校风，决定着学校的形象和声誉，是学校办学水平和办学实力最重要的标志，是学校办学质量和办学效益最强大的竞争力我们要从学校改革发展的战略高度充分认识加强师德建设的必要性，增强师德建设的时代感、责任感和紧迫感，认真排查并扎实有效地解决师德师风方面存在的问题，让崇高的师德深深扎根在每位教师的思想中，成为大家的自觉行动与共同追求，努力培育良好的师风、学风和校风，建设人民满意的学校。

作为党员教师我们要：活到老、学到老在教书育人的同时，不断要深化党性认识，增强党性观念，提高党性修养水平党性是政党固有的本性和特性，是阶级性最高、最集中的表现涵盖了党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、基本路线、优良传统、组织制度等这些都是作为我们党员应该做到的虽然，有些刚入党的同志和一些年轻的党员对我党的发展历史也并不是那么的熟悉，也许入党的思想只限于加入这个优秀的组织，而没有想到更加深刻、深远的方向就我个人而言，作为一名老党员教师，我对党的认识也只是从入党以来才慢慢积累起来，更多的'内涵还在不断地学习当中，渐渐地我的入党动机也随着自己对党的不断认识中不断地变化、升华从想要加入这个优秀组织的单纯想法升华为想要更好地为人民服务，为学生服务，做更多实质性的事情中去所以，提高党性对我们教师来说是非常重要的，我们要顺应时代的脚步，为真正实现科教兴国努力贡献自己。

品是指一个人的道德修养，行是指一个人在社会行为中表现出来的道德修养，品是内心的，行是外在的品行即人的道德情操，是通过言行举止表现的理念、思想、认识和品质等所谓的品行修养，就是要我们牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，发挥党员干部在道德规范方面的榜样作用，并能引领群众自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任严以律己、宽以待人加强品行锻炼，坚持无产阶级道德观，提升品行境界共产党人既讲党性又重品行，这是我们作为无产阶级政党的性质决定的，因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队广义的说我们就是要在单位做一个好职工，在社会做一个好公民，在家庭做一个好成员，找准自己的位置，做出应有的贡献我们作为教师这个群体，重品行就显得尤为重要因为行为，言行，是看得见听得到正因为“行”是显性的，所以，党员教师的一言一行中体现出的修养与品德，也会在众目之下，接受检阅而我们的对象是那么多的学生，在学生面前，我们的一言一行更是特别重要的也许在工作中，我们会遇到许多问题学生，你对他们的态度、品行直接影响着孩子们的成长作为教师，即要勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新要努力做到“学识渊博”、“业务精良”，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，且有坚实的理论功底和较高的业务能力如此，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩譬如：我教得班级里曾经有位学生由于家庭等各方面原因使他有点自闭，在第一学期的时候基本每次语文考试都不及格，给他补习了好几次，可是拼音怎么学都不会我也曾经想过放弃这个孩子可是我从骨子里感觉自己不能这么做，反之，给了他更多的关怀与帮助也许是我这样的工作感染了他，他开始变得乐观了，爱学习了在第二学期中的语文还考了85分的好成绩诸如此类的例子不胜枚举，教师对学生更要以诚相待，真正做学生的良师挚友，其核心就是一个“爱”字笔者自参加工作，就担任班主任工作，总是以饱满的热情去关心、教育、爱护学生：学生生病，护送上医院，并亲自守护；学生生活上有困难，难中相帮，给予热情的关怀爱是教育的基础，有了爱才能成为学生的良师挚友；也只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。

所谓的表率，就是要我们发挥共产党员的先锋模范作用，始终保持共产党的先进性牢固树立中国特色社会主义理想信念，恪守社会主义道德情操，始终坚持党性原则，努力敬业奉献，遵守党纪国法，开拓创新，求真务实，在各个方面都自觉地做群众学习的榜样、行动的楷模作为一名党员教师，在学校里，要以良好的党风来带动良好的校风、教风、学风的形成，这要求我们每个党员教师模范地践履教师是以自己的人格、智慧，在和学生的共同活动中影响学生作为一名党员教师，其人格魅力集中体现在讲正气，必须自已牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住心灵的一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风一辈子献身教育，虽清贫，终不悔，面对市场经济的冲击，表现出最佳的思想境界和精神状态，要目标高远、信念坚定、精神富有、思想充实、爱岗敬业、无私奉献教师是在各项职业中较能体现作表率的群体，而我们党员教师更是在党员中最能体现作表率方面的群体，所以对于我们来说做好表率作用尤为重要古语云：“己不正，焉以正人？”从此可见，表率作用是我们历来都非常重要的，作为教师，特别是新时代的党员教师，我们面临的挑战也在日趋加大如今社会中，我们面对的教育对象都是十五六岁的学生，刚刚离开父母的呵护，心理、生理都尚未成熟作为一名党员教师，教书是本份、育人是责任，爱心是做好学生工作的前提应经常深入班级，以身立教，以德化人，在生活、学习上关心爱护着学生，和学生之间建立亦师亦友的温馨关系，在个性化管理育人上探索走出新路子思想上，常常应和学生促膝谈心，因人而宜，采取学生乐于接受的方式深入细致地做好思想工作面对一些不肯努力学习的学生，我们要给学生谈理想、讲人生、讲责任，在潜移默化中帮助同学树立正确的人生观和价值观，解决心中的困惑，在生活上，从学生日常生活到生病照顾，及时送去关心温暖，给予尽心的帮助和照顾孩子在家基本上都是独生子女，在家做惯了小王子、小公主所以对我们来说，就应该更好地让孩子们在体会家庭幸福的过程中来感受父母的不易我们可以从言行中教会他们要礼貌待人，从自己的劳动中来教会他们劳动光荣，从我们平时的质朴中来告诉他们勤俭光荣……我一直坚信只有好学的教师，一定也会有好学的学生。

总之，“讲党性、重品行、作表率”不仅是一种高尚的情操，一种忘我的境界，一种无私的品格，更是一种责任，一种义务作为一名新时代的党员教师，我们既要胸怀共产主义远大理想，又要脚踏实地做好本职工作；既要遵循教育教学规律，又要保持共产党员的党性原则我们要时刻牢记自己是一名共产党员，努力在教学中建功立业，共创辉煌！

立师德正师风心得体会个人篇六

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是我听了广东省名班主任工作室何汝玉校长的德育讲座，心里对自己说的话!

何校长把自己40年来的教育智慧像讲故事一样给我们娓娓道来。在她的成长历程中，我看到了她对教育的热爱，坚持，智慧。今天所有成绩的取得都得益于用心的，脚踏实地的实践。这样成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作为一名工作十载的班主任，多少有点职业倦怠，面对班级管理，有时会有些逃避，迷茫!但此时我似乎明白了前进的方向!

坚持自我，做一个好老师：三观正确，有教育情怀，心理健康，人格健全，有激情，有爱心，善学善思，亦师亦友。当老师拥有正确的人生观、价值观、道德观、她对学生的教育才会起到很好的示范榜样作用。在我的教育教学过程中，我很注重换位思考，站在学生的立场去想问题，再进行教育引导，以身作则，往往会起到事半功倍的效果。比如说，我会陪同学生一起打扫教室卫生，这样我就清楚学生打扫教室卫生安排几个人打扫，怎样分工，哪些地方是容易被忽略的。布置作业后，我会陪同不同程度的孩子一起完成作业，看看学生完成作业的进度，完成作业的方法。这些细致的观察，陪同都能让我对学生的情况了如指掌，更好地做引导。

用心去做，不要急于回报。何校长的讲座中，除了有专业的教育理念，更打动我的是，她一个个感人的德育故事，用心对待每一件小事，用行动解决学生的思想问题，不急于向每件事要结果，重在过程。如：“教室丢钱事件”、“学生索要红包事件”“假装捡牛奶盒事件”。这些事例也在我身边发生过，但我却没有那样的智慧巧妙处理。归根结底还是对孩子的思想动态观察不够细致，缺少对教育的坚持，对问题学生通常就一件事解决一件事，缺少长期的跟进，爱的教育。应该多一些细致、耐心的教育，做教育的有心人，把平时和学生的故事记录下来，常反思。

最后，我用何校长的德育目标勉励自己：让孩子离开校园时，留下成长的足迹，留下奋斗的荣誉，留下对母校、对老师的情怀;带走健全的人格，带走优秀的品德，带走良好的习惯，带走健康的身心，带走理想的种子。

立师德正师风心得体会个人篇七

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。

教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的'关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。

这是我在学习师德师风中得到的一些，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。

立师德正师风心得体会个人篇八

在当今社会，教师是承担着培养下一代人才的重任的职业群体。树立良好的师德，建立正面的师风，对于教师来说，有着不可忽视的作用。在以往的教育实践中，我深刻地认识到了这一点，下面便是我的心得体会。

一、树立优良的师德是教师的职责所在。

优良的师德是教师必须要具备的品质，这是教师工作的基本要求。在我的教学工作中，我始终注重师德的培养与发挥，我从自身做起，做到了严以律己、宽以待人，用实际行动来诠释着学生和社会对教师的期望与要求。我坚信，只有自己先做到了，才能潜移默化地感染和引导学生，让他们习得正确的价值观。

二、树立正面的师风对于教学质量的提高至关重要。

教师是学生成长的引领者，良好的师风能潜移默化地塑造学生品质。在日常教学中，我注重自己的职业形象的塑造，并要求自己的身体力行、言谈举止、仪表外观等方面要符合高素质教育者的形象标准。同时，我也通过自己的言行，承担自己的责任，诠释教师的职业尊严和责任意识。

三、树起高峰意识，坚守初心。

高峰意识是指要始终保持对自己发展的高度自律、高度要求、高度责任的认知，从而不断提升自己。在教育教学过程中，我努力树立高峰意识，不断探索教育教学的新方向，结合实际情况不断创新教学方法和内容，让每一节课都充满生命力。

四、和谐发展是教育的重要目标。

和谐发展是教育的重要目标，教师应该带领学生走上一条和谐、积极、进取的发展之路。在教育教学的过程中，我注重培养学生的人文素养、环保意识和自我探究精神，通过情境教学、游戏教学等多种教学手段，激发学生对学习的兴趣，让他们的个性和特长得以更好地发挥。

五、不断自我反思与改进，不断提升自己的能力。

教育教学是一项永不结束的工作，因此，教师应时刻反思、改进自己的工作，不断提升自己的能力水平。在教育教学活动中，我会时刻思考自己的工作，发现自己的不足之处，及时做出改进，以适应不断变化的教学环境和学生需求。

总之，树立良好的师德，建立正面的师风是教师必须遵循的原则和要求，也是教师自我发展的需要。只有教师不断反思、改进，提升自身素质，才能走出自己的成功之路，也能承担起引领未来之时的重任。

立师德正师风心得体会个人篇九

现今社会，教师是社会的栋梁之一，更是一个国家未来的希望所在。一个优秀的教师，不仅要有高超的教学技巧和知识储备，更重要的是要有正派的师德师风。师德师风是一个教师的内在修养和外在表现，是一个教师的道德底线和职业标杆。在我的教育教学实践中，我深深地认识到了师德师风的重要性，并从中汲取了许多心得体会。

首先，作为一名教师，必须具备良好的职业操守和道德品质。教育工作具有极高的社会责任感和使命感，任何一个教师都应该具备高尚的道德情操，做到知识专业与道德修养相统一。我认为，一个教师首先要具备为人师表的榜样力量，要坚守底线，言行得当，时刻以身作则，敬业奉献。在我日常的教学实践中，我常常提醒自己，要时刻保持端正的职业操守，言行要合乎道德规范，不仅要在学校树立起良好的形象，更要在日常生活中保持高尚的道德情操。

其次，教师要注重培养学生的思想品德。教师是学生的引路人，肩负着教育学生、培养人才的重任。一个合格的教师不仅要教好课程知识，更要让学生明辨是非、树立正确的价值观。在我的教学中，我注重以身作则，用自己的优秀师德师风引导学生。在班级活动中，我注重培养学生的集体主义精神和合作意识，组织学生开展各类志愿者活动，并亲自参与其中，使学生在实践中学会关爱他人、乐于助人，在奉献中培养自己的品德。

再次，教师要尊重学生，关爱学生。作为教师，我们要站在学生的角度思考问题，尊重和理解学生个体的差异。在我的课堂中，我不会强求学生按照我的思路去学习，而是鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，尽量引导他们自己去寻找问题的答案。在学生困难时，我愿意倾听他们的心声，给予他们关怀和帮助。因此，我常常与学生进行面对面的交流，了解他们的困扰和烦恼，为他们提供积极的指导和支持。

最后，教师要与社会保持紧密联系，不断提升自己的教育水平。教育是一个时代变革的过程，教师应该与时俱进，不断更新自己的知识和观念。我时常通过参加各类教育研讨会和培训，与其他优秀的教师互相交流，汲取他们宝贵的经验和教训。同时，我还利用网络资源进行学习，关注教育前沿动态，不断更新自己的教育理念和教学方法。只有不断追求进步，才能更好地适应社会的发展，为学生提供更好的教育。

总之，师德师风对于一个教师来说是至关重要的。一名具备高尚师德师风的教师，才能够为学生的成长提供良好的引导和榜样。在我的教育教学实践中，我深刻认识到这一点，并坚持用自己的实际行动践行师德师风。我将继续努力，以正正派的师德师风为我的人生底蕴，为培养更多有道德情操的优秀人才尽一份自己的力量。

立师德正师风心得体会个人篇十

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

一、爱岗敬业，以人为本师德表现为一种以对学生的爱为核心的强烈的使命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面的全面发展。师德应体现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。

师德还应该表现为具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师誉为学生的引路人，是十分有道理的。树立“以人为本”的素质教育理念。

作为一名教师，要自觉加强道德修养，率先垂范，既要脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，这样才能做到“学为人师，行为示范”。要注重人文关怀，精神扶持，成为学生成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上，平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展、和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。鼓励学生积极主动的学习和参与社会的实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

二、注重小节，修炼个人教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的作用。

这些作用往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威人物”，所以现代师德必须从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观和世界观影响学生。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

三、创新意识进取精神教师的工作从本质上说是一种服务性的工作，他不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。

因此教师要以一种奉献精神，制定个人的奋斗目标，不断追求成功，建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

立师德正师风心得体会个人篇十一

作为一名教师，师德是立身之本，也是职业发展的关键。多年教学经验与教育实践让我深刻认识到，培养学生的道德情操和综合素质远比教授知识更加重要。在教师成长的道路上，我始终坚持师德建设，追求更高的教育境界。以下是我在师德建设中得出的一些个人心得体会。

首先，作为一名教师，必须以身作则做好表率。优秀的教师不仅要有深厚的学识与丰富的教育经验，更要有高尚的道德品质。教师需要时刻自觉约束自己的言行举止，言传身教，成为学生学习的榜样。例如，我在课堂上时常注重言谈举止的规范，保持亲和而严谨的师生关系。同时，我也注重自身的修养，积极参加各类教育培训，提升自己的专业素养，力求成为学生眼中的好老师。只有摆正自己的位置，做到以身作则，才能更好地引导学生，塑造学生的良好价值观。

其次，重视教育以人为本，尊重学生的个性和尊严。作为一名优秀的教师，应当注重培养学生的个性发展和自主思考能力。在教学过程中，我经常邀请学生参与讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，我也会耐心倾听学生的困惑和意见，给予他们及时的指导和关怀，以此让每一个学生都感受到关心和尊重。因为只有真正尊重学生，才能激发他们的学习积极性，培养他们的自信心和品德修养。

再次，注重德育教育与知识教育相结合。师德与德育是教育的重要基石，而德育则是师德教育的具体内容。在日常教学中，我会注重培养学生的道德意识和价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。我会结合教材内容，讲解道德规范和道德理念，让学生在知识传授中领悟道德道理。同时，我也会通过身边的事例和故事，激发学生的思考，引导他们重视品德修养，并将其融入到日常生活和学习中。只有将道德教育融入到知识教育当中，学生才能真正掌握知识的同时，培养良好的品德素养。

此外，高度关注学生的全面发展。作为一名教师，我们要不仅关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和综合发展。我经常组织学生参加各种课外活动，培养他们的实践能力和团队合作能力。同时，我也会耐心倾听学生的烦恼和成长难题，与他们建立良好的关系，给予他们必要的关怀和帮助。关注学生的全面发展，既要重视他们的学习成绩，更要注重他们的生活品质和人文素养，做到人格和智慧的全面发展。

最后，要不断反思和修正自我，追求卓越。在师德建设的过程中，我常常会进行反思，审视自己的行为是否符合师德要求。如果有做得不好的地方，我会及时进行调整和修正，不断提高自己的教育教学水平。同时，我也会向其他资深教师请教，参加教学研讨会，与同行们交流心得，共同进步。只有不断追求卓越，不断进行反思和修正，我们才能真正成为优秀的教师。

总之，作为一名教师，师德是我们立身之本，也是教师成长的关键。通过强化自身的修养和教育实践，我们可以做到以身作则，尊重学生，注重德育与知识教育相结合，关注学生的全面发展，追求教育卓越。在师德建设的道路上，我们要保持谦虚、严谨、创新的工作态度，不断提升自己的师德水平，为教育事业贡献自己的力量。

立师德正师风心得体会个人篇十二

师德是一项重要的职业道德准则，对于教师来说，更是一种责任和使命的体现。作为教师，要将师德树立为自己的行为准则，时刻以良好的师德规范自己的行为，以身作则，为学生树立榜样。在教育工作中，我深刻体会到了正师德的重要性，并从中得到了宝贵的经验和教训。

首先，作为一名教师，正师德体现在对学生的尊重和关爱上。作为教育工作者，我们肩负着培养学生成为有用的人才的使命。在这个过程中，我们应该主动关心每个学生的成长和发展，给予他们关怀和理解。在我与学生的交流中，我发现，尊重学生的个性差异，了解他们的兴趣和需求，并根据实际情况给予他们合理的帮助和指导，有助于激发他们的学习动力和积极性。

其次，正师德体现在教学过程中的专业素养和自我提升上。作为一名教师，我们应该具备过硬的专业知识和技能，不断学习和探索教育教学的新理念、新方法。只有不断提升自己的教学素养，才能给予学生更好的教育和引导。在我的教学实践中，我始终坚持不断学习和反思的原则，积极参加教育培训，不断完善自己的教学方法和技巧，提高教学质量，实现个人和学生的双赢。

再次，正师德体现在与同事之间的合作与协调上。教育是一个团队合作的事业，只有与同事紧密配合，相互支持和帮助，才能更好地完成教学任务，为学生提供优质的教育资源。在我的工作中，我始终秉持着互帮互助、真诚与友善的原则，与同事进行积极的沟通和交流，相互学习借鉴，共同提高。同时，我也乐于分享自己的教学经验和资源，为同事提供帮助，共同成长。

最后，正师德体现在与家长之间的沟通与配合上。家庭是培养孩子成长的重要环境，家长是学生的第一任教师。作为教师，我们要重视和家长的沟通与合作，与家长保持积极的互动，共同关注学生的学业和成长。与家长的良好合作，有助于促进学生的全面发展，使学生在家庭与学校的共同配合下取得更好的学习效果。

总之，正师德是教师应该坚持和践行的准则。作为一名教育工作者，我深刻认识到正师德的重要性，并在实践中体会到了它的力量。通过尊重和关爱学生、提升自身的教育教学水平、与同事合作、与家长互动，我深信，我将成为一名更好的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。同时，我也将不忘初心，时刻提醒自己保持良好的师德品质，让正师德成为我一生的追求和目标。

立师德正师风心得体会个人篇十三

教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的`师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

立师德正师风心得体会个人篇十四

后勤教辅师德师风学习心得体会又一次师德师风学习，更让我深深的明白百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。

十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师应对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们就应有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成个性性格，我们班就有一位这样的同学情鼓励、耐心帮忙，用师爱的温情去融化他心中的坚冰，让他在愉快的情感体验中理解教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正好处上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生个性渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，期望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都期望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中体会到尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的同志和朋友。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。万紫千红随风去，冰心一片载玉壶，这就是我这样一位普通教师的高风亮节雨果曾说过花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。言必行，行必果，行动实践远胜于说教。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

后勤教辅师德师风学习心得体会学高为师，身正为范，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。在8月26天的师德师风培训，收获颇深，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

我们从他们身上学到对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。

教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们教师除了要修品，还要练功。

要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。

善于运用新的教学方法先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。以上是我对师德师风的一些学习心得体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。后勤教辅师德师风学习心得体会我叫1966年生，职业高中毕业，高级工，在县职业技术学校做后勤教辅工作。首先，学校后勤教辅工作繁杂锁碎，其出发点和归宿点都必须落脚到为教学这个中心点上来，围绕和服从教学需要，保证和促进教学工作的开展，这就是后勤教辅和教学之间的关系，只有理顺这个关系，才能明确后勤教辅工作在学校中的地位和作用，才能更好的处理好后勤教辅部门的轻重缓急；其次，要保证重点，特别是在财力和物力的安排使用上，要确保教学这个中心，在经费紧缺的情况下，对经费的使用首先要保证教学这个中心的正常开支和运转，对其它可办可不办的事要压缩或削减。

这是一句老话，但真正做好是不容易的。我感到做好后勤教辅工作必须要有三性：

1、注意超前性。俗话说；兵马未动，粮草先行。后勤教辅工作的性质决定了必须要先行一步，超前准备。我们在日常工作中要注意根据学校整体工作计划，教育教学工作过程的转换以及时间季节的变化，提前安排好后勤教辅工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时。

2、增强预见性。常规性的后勤教辅工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就需要我们多动脑筋，注意观察，未雨绸缪，尽可能多一点先见之明，例如学校食品卫生安全工作，这是一项长期的安全防范工作，所以，每期开学前，学校后勤教辅人员对学校引水、蓄水池、食堂内外环境、餐厅、宿舍、厕所、教室等公共场所喷洒药物进行全面消毒；对食堂餐具、储备室、货物架等进行全面清理；食堂货物采购完全采用索证采购制度，做到定点定人，确保货物卫生、安全。

3、注意教育性。学校是育人的地方，学校一切工作人员都是教育者，一切工作都是为了育人，后勤教辅部门一切工作都必须用育人这把标尺来衡量，因此，在后勤教辅工作中也要强调服务育人，一方面要求后勤教辅人员对自己的言行举止，衣着穿戴必须处处为人师表，做学生的表率，另一方面要求后勤教辅人员在各自的工作中注意配合对学生进行正面教育。

在食堂管理中，注意教育学生要爱惜粮食，文明就餐，节约水电；在校园管理中，教育学生讲究卫生，爱护花木；在公物管理中，教育学生爱护公物勤俭办学等。把后勤教辅各项工作都贯穿到育人这个系统工程中去，这样才能真正实现服务的目的。总之，搞好学校的后勤教辅工作即要搞好两个服务，即服务质量和服务效率。

立师德正师风心得体会个人篇十五

听了xxx老师的“师德故事及案例经验分享”使我真正明白了：“做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想与追求。好老师没有统一的模式，但有一些共同的、必不可少的特质。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”加强师德建设，塑造良好师风才是我们成为合格教师的第一步。那么我们就应做到以下几点：

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候，我的心情是有欣慰也有焦虑，欣慰的是我付出的努力没有白费，欣慰之余，我不断的思考如何让更多的学员都能进入名企。

了解学生，尊重学生，理解学生，把自己摆在和学生的平等位置上，做学生的好朋友。教师对学生的爱，是师德的'核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“练”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。大家都知道软件知识的更新是日新月异的，老师不能将所有的知识都教会学员，但是老师教会的是学员的思想，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

教师要确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。德国教育家第斯多惠曾说，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

通过这学习使我真正明白了：正师德，树师风，做好合格教师的第一步，成就学生的每一天。

立师德正师风心得体会个人篇十六

引言：作为一名教师，拥有良好的师德是我们职业的基石。通过多年的教学实践和与同事的交流，我深刻认识到师德的重要性。在个人成长过程中，我体会到了师德对我个人成长和学生发展的关键作用。在这篇文章中，我将分享自己对师德的体会和认识，希望能对广大教师同仁有所启发。

第一段：慎言慎行，以身作则。

作为一名教师，我们的一言一行都会深深影响着学生。我们的言行举止应该成为学生学习的典范。在我的教学生涯中，我一直坚持以身作则，尽可能为学生树立一个良好的榜样。我时刻提醒自己在语言和行为上要慎言慎行，尽量不用贬低他人、歧视别人的言辞，更不应以讽刺和挖苦的态度对待学生。同时，我也与学生保持着正面的互动，用友善的语言、和蔼可亲的微笑去鼓励和赞赏他们，给予他们积极的反馈。相信通过这种行为，我能够对学生产生深远的影响。

第二段：关注每个学生的成长。

作为教师，我们不仅要教授知识，更要关注每个学生的全面成长。在教学中，我努力发现每一个学生的优点和潜能，并积极引导他们展现自己的才华。我相信每一个学生都有自己的闪光点，在他们身上有无限的潜力等待被发掘。因此，我注重多样化的评价方式，让每个学生充分表达自己的个性和想法。同时，我也鼓励学生积极探索和参与社会实践，培养他们的创造力和团队合作精神。通过关注每个学生的成长，我希望他们在我的影响下能够快乐地成长，并成为对社会有所贡献的人才。

第三段：尊重学生的个体差异。

每一个学生都是独一无二的个体，他们有着各自不同的思考方式、性格特点和学习习惯。作为一名教师，我们应该尊重学生的个体差异，不仅要作为知识的传递者，更要成为他们学习和成长的引导者。在教学中，我尽量提供多样化的教学方式和资源，以满足学生的不同学习需求。我也会了解每个学生的特点，与他们建立良好的师生关系。通过关注学生的需求和倾听他们的心声，我能够更好地适应他们，并帮助他们实现自己的梦想。

第四段：坚持专业学习，不断提升自己。

教育是一个不断进步的领域，教师必须保持学习的姿态，不断提升自己的专业知识和教育理念。在我个人的实践中，我坚持参加各种教育研讨会和培训课程，与同行们交流讨论，不断吸收新知识，提高自己的教学水平。我也会密切关注教育前沿，研究各种先进的教育理论和方法，并运用在教学实践中。通过这种持续学习的方式，我能够更好地帮助学生学习和发展，并在职业道路上不断成长。

结尾：师德是我们作为一名教师最重要的品质，也是我们的社会责任。在个人的成长过程中，我深刻认识到师德的重要性，努力以身作则、关注学生的全面发展、尊重学生的个体差异，并不断学习提升自己的专业素养。我相信，在我们共同的努力下，师德会在教育的舞台上发挥出更加重要的作用，为学生和社会做出积极的贡献。我将一如既往地秉持着这些信念，不断探索、实践和提高师德，成为更好的教育者。

立师德正师风心得体会个人篇十七

高校是培养人才的重要场所，而师德正师风则是高校人才培养工作的核心。在我的教师生涯中，我深刻领悟到了师德正师风的重要性，今天我想分享一下我对“高校树师德正师风”的心得和体会。

师德正师风是教师的基本修养和职业操守，指教师在教学、科研、师生关系、管理等方面应当具备的素质和行为规范。师德正师风是高校人才培养工作的核心和灵魂，它关系到教育的人文精神和学问的传承发展。只有树立了师德正师风，才能使学生在高校期间获得对人生和学族的启发和照顾，成长为具有文化素质、学术精神和社会责任感的人才。

第二段：高校教师的责任和使命。

高校教师是肩负着培养人才的教育工作者，更是道德塑造的重要制造者和传承者。在这个过程中，高校教师不仅要保持一种坚定立场、宽广胸襟和自信自律的品质，更要通体贯彻师德正师风的理念，以身作则去影响和引导学生。高校教师应该注重自身道德修养和教育实践经验，用高尚情操和师德正师风的实际行动加强对学生的影响。

师德正师风的具体表现是广泛而全面的，它包括但不限于以下几个方面：

1.坚持学术自由和创新思维。

2.尊重学生的思想和人格，关心和照顾学生的身心健康。

3.讲诚信，重实践，不断提升自身的教育水平和专业素养。

4.严格遵守高校基本制度和规范，不断创新教育环境和管理模式。

上述几个方面无疑是高校教师师德正师风的重要表现，一名合格的教师必须深入理解其中的内涵，努力做到在自己工作生活中贯彻落实。

第四段：构建健康和谐的教育生态。

无论是学校还是教师，都不可避免地要面对一些复杂的现实问题，如利益纷争、权力斗争、考核评价等等，这些问题有时会成为教育生态中的一种噪音。在这样的环境中，如何建立健康和谐的教育生态呢？对于高校师德正师风的树立有着至关重要的指导作用，只有高校教师率先崇尚师德正师风，践行行为规范，才能真正引领学生进步和发展。

第五段：结语。

高校的发展离不开师德正师风的倡导和实践，唯有真正领悟师德正师风的内涵，才能不断提高自身素质，在教学过程中真正成为一名合格的高校教师。在这条道路上，我们需要不断努力、深化认识，在教育生态建设方面积极探索和实践，共同构建高校教育创新的美好未来。

立师德正师风心得体会个人篇十八

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。下面小编整理了师德师风。

心得体会。

希望对你有所帮助!

通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“以身立教，为人师表”等;江泽^民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。

教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。伟人说过：“教师是人类灵魂的工程师”。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种。

口号。

要付出实际行动在教育教学中首先要学会不断学习以学习来丰富自己的学识提高自身能力业务水平;其次在实际教学中要勤于钻研倾心育人要用心去传授知识培养学生多方面的智力;另外师是服务于学生的在服务学生的同时要教会学生怎样做人做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!