最新绿眼睛读后感大全(20篇)
读后感是我们对书籍的回应,是对作者思想和观点的思考和评论。写读后感时,应注意结构清晰、逻辑严谨,用词恰当,表达准确。以下是小编为大家收集的读后感范文,仅供参考,希望对各位读者有所启发和帮助。《红与黑》是一部耐人寻味的小说,它通过对主人公朱利安这个年轻人的心理描写,以及对社会现实的刻画,展现了人性的复杂和社会的现实。读完这部作品,我深深地体会到了自我成长和社会关系的重要性。《活着》是一部令人触目惊心的小说,通过对主人公福贵一生的经历的描述,让人深思生命的意义和尊严。这本书让我领悟到生活的宝贵和珍贵,让我更加明白了珍惜当下和感恩的重要性。《1984》是一本令人深思的反乌托邦小说,它通过对主人公温斯顿和他的生活的描写,揭示了权力的腐败和控制的危险。这本书让我对当代社会的发展和政治的影响有了更加清晰的认识和思考。以上是我在阅读过程中写下的一些读后感,希望能够给大家带来一些启发和思考。
绿眼睛读后感篇一
寒假里我读了一本书,书名是《眼睛树》。这本书上有生动的图画,讲述了一个温馨而感动的故事。
书中主要讲了小兔哥哥小灰,妹妹小白,第一次来到树林,从未见过的美景,遇到小花鹿还有画家小棘姐姐,一切都那么美好、好奇。开心的同时忘了兔妈妈的叮嘱,而迷失了回家的路。天黑了,兔妈妈担心得睡不着,深夜里在萤火中的陪同下找到天亮,天亮后又在小燕子的陪同中继续寻找,仍未找到,兔妈妈着急地哭了,泪水夹着雨水浇灌了路旁的白杨树,树上都长满了眼睛,兔妈妈请求这些“眼睛树”帮助它找到孩子。小兔兄妹不畏艰险,足智多谋。在刺猬、长颈鹿的帮助下,兄妹俩上了老爷爷的风筝看到了它们的绿家园。它们还远远地看见了“眼睛树”梢上飘动的红纱巾,在红纱巾的引领下,它们找到了妈妈,安全回到了家。
读完这本书,让我感受到了兔妈妈那无私而伟大的爱。小兔子们的机智、勇敢也值得我学习,遇到危险、困难不能害怕、逃避,而是要勇敢去面对,解决问题。
绿眼睛读后感篇二
暑假中我读了一本书《眼睛树》。书中讲述的是两只小兔迷路后兔妈妈寻找它们的过程。两只小兔哥哥叫小灰,妹妹叫小白。一天小灰和小白出门去玩,它们是第一次来到树林里,觉得一切都那么新鲜和美好。它们遇见了小花鹿和小画家姐姐,小画家姐姐把它们画在了画里。它们依照画里的风景,来到一个庙门外的广场,小灰和小白给人们演了一个小歌舞《小兔子乖乖》。玩到了晚上,小灰和小白想起该回家了,可是家在哪儿呢?小灰和小白迷路了。天黑了,兔妈妈很担心小灰和小白,她到处去找可是没有找到。兔妈妈很伤心,于是哭了起来,大雨和兔妈妈的眼泪让白扬树长高了许多,更惊奇的是那些白扬树的树干上长满了眼睛,仿佛也在帮助兔妈妈在找小兔子。在长颈鹿的帮助下,小灰和小白坐上了老爷爷的风筝看到了它们的家‘绿花园’。在回家的路上,它们远远地看见了‘眼睛树’梢上飘动的红纱巾,在红纱巾的引领下,它们找到了妈妈。树干上的眼睛一眨一眨,看着这亲亲热热的一家。
读完这本书我很感动,我觉得小灰和小白活泼可爱,兔妈妈为了找到孩子在漆黑的夜晚冒着大雨去寻找感动了白扬树,在‘眼睛树’的帮助下它们一家终于团聚了。这本书真的很好。
绿眼睛读后感篇三
在成长的路上,我们总是跌跌撞撞,哭哭笑笑,忙忙碌碌地过着年复一年的日子。
春夏秋冬,每个季节都有着不同的色彩,每个时间都在见证着绿眼睛的成长。夏天,她躺在草丛里就像丛林里的狮子;秋天,树叶飘落,她可以自娱自乐地与落叶嬉戏;冬天,她捕捉飘落的雪花……一年过去了,猫咪不再是原来的小猫咪了,她长大了一岁,而那些都是她成长的回忆。绿眼睛的成长是快乐的,她觉得她的每一天都在迎接着不同的风采。成长是欢乐的海洋,在回忆的海边,你可曾发现那里有着无数不一样的贝壳,有完美的,也有残缺的,但它们却有着各自的动人故事。我们渴望成长,绿眼睛也渴望长大,她觉得每长大一岁,她所面对的都是不一样的风景,不一样的世界。
四季是有声音的季节,草长的声音,花开的声音,落叶的声音。当你走近,请你细听,我们轻轻长大的声音。
绿眼睛读后感篇四
今天我阅读了一本书《眼睛树》。
书中图画很美,故事也比较感人。
兔妈妈的两个孩子丢了,为了尽快找到它们,兔妈妈三天三夜没有睡觉,它走了很多路·流了很多眼泪·也吃了很多苦,我觉得兔妈妈很伟大。
因为它不分白天黑夜·刮风下雨,都坚持找自己的孩子。
我的妈妈就跟兔妈妈一样伟大,我生病的时候,总是担心的睡不着。
我想,天下的妈妈都是一样的,都爱自己的孩子。
故事中还有许多好人帮兔妈妈找丢失的孩子,最终使得兔妈妈它们母子三人团圆了。
读完这本书使我懂得了人与人之间都要有颗爱心,这样世界变得更美好。
最近,我读了金波的《眼睛树》这本图文并茂的故事书,深受感动,有一股神奇的力量,促使我读了一遍又一遍。
《眼睛树》分为三个部分来描述小兔子的一家:从迷路到寻找、最后回家。
我认为眼睛树凝聚的是大家共同的喜悦泪花,这是一种关爱汇集的希望,也是一种自我坚持的幸福。
故事里的主人:小灰和小白长大了,它们俩带着对外面世界渴望的好奇,勇敢而又智慧地战胜了迷路带来的重重困难,很值得我学习!
天黑了,兔妈妈焦急与担心的心情,感染着周围的'伙伴,在大家齐心协力的帮助下,眼睛树落下了喜悦与幸福的泪花!因为有兔妈妈坚持不懈的寻找,它们一家经历了分离、痛苦和来之不易的团聚。
这让小灰和小白更加懂得珍惜家园的美丽和家的幸福!也使我深深地体会到:妈妈对我的爱是无私的,对我的成长付出了很多艰辛!
故事里的小灰特别值得我学习,也使我深受教育。
它在遇到困难的时候,始终像个真正的男子汉。
不但要安慰和保护小妹妹,还要在困难面前一直保持着清醒、勇敢、智慧的头脑。
也正是因为他的聪明与坚持,最终成功地带着妹妹一起找到回家的路!
绿眼睛读后感篇五
多么感人的童话故事呀!母爱是多么的伟大,它既能融化人的心灵,也能感动世间的一草一木。读完《眼睛树》这本书后,我心潮澎湃,内心久久不能平息。我想起了我的妈妈。
“谁言寸草心,报得三春晖。”母亲用她那滚烫滚烫的心付出的爱,使我倍感温馨。我爱您,母亲!您好比一缕阳光,让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;我爱您,母亲!您好比一泓清泉,让我的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
绿眼睛读后感篇六
今天是女儿新学期的第一次校本课。晚上写完作业,女儿给我讲述了她们今天的校本课《绿眼睛》。女儿讲的津津有味,绘声绘色,很生动,而我听了以后也很感动,有种身临其境的感觉,不禁想提笔把她的故事复述给大家,和大家一起分享。故事的内容如下:
我叫绿眼睛,我是一只全身雪白,长着长胡子,有一双绿眼睛的猫。我住在一个小盒子里,四周围着高墙,盒子的里面铺着粉红色的软垫。
春天到了,天气好的时候,农夫会把我搬到院子里晒太阳。到了外面,天空就是我的屋顶,我尝试着爬出盒子,终于有一天我爬出了盒子,看到了高高的野草和五颜六色的花朵。我喜欢围着大树跑。我还记得第一次看到鸡,有红色的、白色的、还有灰色的,我还看到了狗、牛和羊,它们就在附近的农场里。我喜欢看着农夫挤牛奶,等农夫挤完牛奶,卸完马具,喂完猪,农夫就会给我一碗热乎乎的牛奶。
夏天到了,我喜欢躺在草丛里,不知有谁说,我像一只狮子。
秋天到了,天气渐渐转凉了,树叶有红的、黄的、还有橙色的。我喜欢把树叶当成老鼠,然后静静的等着,让风把树叶吹过来,然后扑上去。。。。。。
冬天到了,大地白茫茫一片,我就伸出舌头尝雪花。不一会儿,我的爪子冰冰的、凉凉的,我的背也冰冰的,凉凉的,还有我的脸也冰冰的,凉凉的。然后我跑进屋子,钻进暖气片旁的盒子里。
又到了春天,我一周岁了,我不再是小小猫了,我已经是一只小猫了。
我还是喜欢在春天围着大树跑,闻花香;夏天我喜欢躲在阴凉的野草中;秋天住在屋顶上,看着树叶飘落;冬天躺在盒子里看雪景,而且我有了一个更大的盒子。。。。。。
我的故事讲完了,怎么样?也许还有不足的地方,但作为妈妈我觉得女儿讲的很好,值得表扬。我问姑娘你听完故事有什么感想,姑娘说:我知道了小猫一年四季的生活,从故事中我感受到了小猫的活泼和可爱,感受到了它成长的点点滴滴。
绿眼睛读后感篇七
暑假妈妈给我买了一本书,它的名字叫《眼睛树》。这个故事主要是说两个小兔子的。一个叫小灰,是哥哥,一个叫小白,是妹妹。小灰和小白长大了,想去外面的世界看一看。他们在树林里遇见了小花鹿、小画家姐姐。他们还在村子里表演了“小白兔乖乖”。不知不觉天黑了,他们想起该回家了。可他们望望四周怎么也找不到回家的路了,迷路了,这下该怎么办啊?兔妈妈在家里见这么晚小灰和小白都还没回来,于是她找遍了林子,可还是不见小灰和小白的踪迹。兔妈妈又着急又担心,她伤心地哭了起来。兔妈妈的眼泪和雨水让树林里的白杨树长高了许多,她多么希望白杨树上长满了眼睛,帮她找到孩子们。兔妈妈又让风把小白的'红纱巾吹到了树上,这样也许可以让小白看到。最后小灰和小白靠妈妈的提示和许多好心人在中间的帮忙终于找到了家。
看完这本书,我感受到了母爱的伟大,也使我懂得了要做一个乖孩子,不能让家长为我担心,同时也体会到了朋友的重要。
绿眼睛读后感篇八
20xx年寒假期间,孩子自主阅读了一本桥梁书《眼睛树》。书中讲了一对兔兄妹离家看世界,从寻找到迷路再到回家的故事。故事情节精彩、画面色彩丰富、讲述的道理更是耐人寻味,给孩子留下了深刻的印象。
远方有一座绿山丘,叫“绿花园”。这里的主人是兔妈妈和她的两个孩子,兔哥哥叫小灰、兔妹妹叫小白。他们想到外面的世界去看看好看的、好玩的、好吃的,但却没有在意妈妈的叮嘱:“孩子们,记得早点回家啊!”
兄妹俩来到了森林里,认识了小花鹿、遇到了小画家姐姐,小画家姐姐还把他们画进了画里;后来他们又走进了群山,来到了庙宇广场,体验了好多精彩的事情。但此时,兔妈妈却因为兔兄妹没有按时回家而焦急地等待着。后来,在萤火虫、小燕子等小动物的帮助下,兔妈妈踏上了寻找孩子的路。兔兄妹也在着急地寻找回家的路最后,兔兄妹终于找到了正在找寻自己的妈妈,一家人团聚了。而被爱感动的“眼睛树”白杨树,在风里微微轻浮,感受着这一家人从分离到团聚的温情。
读完这个故事,孩子懂得了很多道理。人与人之间要有爱心,遇到困难要互相帮助;家人之间更要体现亲情,遇事要团结、要相互照顾;小孩子还要听家长的话,记住家长的叮咛,健康快乐地成长!
绿眼睛读后感篇九
教学内容:学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。教学目标:1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.了解小学生常见的行为规范。
教学过程:
一、演示动画导入新课。
师:刚才老师演示的是什么图片?它一闪闪的像什么?生:“红绿灯,像眼睛。”师:有几种颜色?说出颜色。生:红色和绿色。师:红色的像?生:红眼睛。师:绿色的像?生:绿眼睛。
师:这就是我们今天要学习的歌曲《红眼睛绿眼睛》。
二、新授课。
师:请同学们听歌曲,听后回答,歌曲告诉我们什么?生1:歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行,绿灯亮了才能通行。生2:歌曲告诉我们要遵守交通规则。
师:同学们说得很对,红绿灯是交通指示灯,是生命的灯,过马路时候如果不注意看会给别人和自己带来生命危险。请大家看录像。
师:放闯红灯之后出车祸的录像,让学生观看后谈自己的观后感。生1:流着泪说;“太可怜了,他们死得好惨,他们不该闯红灯。”生2:气愤地说:“要是遵守交通规则,这车祸不就没有了吗”
生3:号召性的说:“同学们,看看那几个被车撞死的学生,他们的亲人哭得多伤心。车祸不仅给自己带来痛苦,也给别人带来痛苦,我们要从小养成遵守交通法规的好习惯。”师:交通法规很重要,《红眼睛绿眼睛》这首歌就是告诉我们过马路时候如何看指示灯的,我们来学唱这首歌好吗?生:好!1.教师范唱,学生听唱。2.师伴奏学生听旋律唱歌。3.让学生听伴奏自己表演唱。
师:强调注意表演唱的表情与动作。有的学生用手做动作,有的一边眨着眼睛,一边在老师的伴奏下演唱。
师:自由组合表演歌曲。要求有表演行人的,有表演红绿等的。生:展示(组合表演或自己独立表演)。
师:让学生互评。表演好的(评选优秀小演员)给予鼓励。在老师的引导下同学们学会了有感情地演唱这首歌。
三、拓展思维。
师:同学们,我们应该从小养成遵纪守法的好习惯,日常生活中那些行为习惯是大家倡导的?那些是大家反对的?请同学们想一想,说一说。生1:不要在油库旁烧火。生2;不要在电影院里大声喧哗。生3:不要乱扔垃圾。
生4:不要在火车上携带易燃易爆物品。„„„„。
师:请你们分组讨论,分组合作,把觉得不应该做的事做成“禁示牌”,说出“禁示牌”放到那里最好。生:做“禁示牌”。
生:展示“禁示牌”,说出放到那里最好。
师:让同学们互相评价。最后师点评。选出最佳优秀团结小组,发“团结花”给予奖励。
四、小结。
同学们我们学唱这首歌曲之后,应该懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行,绿灯亮的时候才能通行。要从小养成良好的行为习惯。
绿眼睛读后感篇十
寒假里,我读了一本书《眼睛树》。这本书中配上了美丽的绘画,讲述了一个温馨而感动的故事。
书中主要分为三个部分,一是俩只小兔迷路。小兔哥哥小灰,妹妹小白,第一次来到树林,从未见过的美景,遇到小花鹿还有画家小棘姐姐,一切都那么美好。开心的同时忘了兔妈妈的叮嘱,而迷失了回家的路。
二是兔妈妈寻找它们的过程,天黑了,兔妈妈担心的睡不着觉,深夜里在萤火中的部同下找到天亮,天亮后又在小燕子的部同中继续寻找,兔妈妈非常伤心的哭了,泪水夹着雨水浇灌了路旁的白杨树,书上都长满了眼睛,兔妈妈请求这些‘眼睛树’帮助它找到孩子。
三是它们寻找回家的路上的经历,在刺猬,长颈鹿的帮助下,小灰和小白坐上了老爷爷的风筝看到了它们的家‘绿花园’,在回家的路上,它们远远地看见了‘眼睛树’梢上飘动的红纱巾,在红纱巾的引领下,它们找到了妈妈。树干上的眼睛一眨一眨,看着这亲亲热热的一家。
读完这本书,我觉得俩只小兔子小灰和小白在寻找回家路上得到了好心人的帮助;而兔妈妈的爱也感动了白杨树,一棵棵‘眼睛树’在风里,看兔妈妈和小白兔的喜悦重逢。
让我感受到了兔妈妈对兔宝宝们无私而伟大的爱。人人都说:“世界上最伟大,最无私,最温暖的爱就是妈妈的爱。妈妈的爱,是一个避风港,爱的港湾;妈妈的爱,是一艘小船,载这孩子们驶向未来;妈妈的爱,是一把雨伞,遮挡着孩子们成长的路上风吹雨打。”小兔子们的机智、勇敢也值得我们学习,遇到危险,困难不能害怕,不能逃避,而要勇敢去面对,积极的想办法。
绿眼睛读后感篇十一
《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻,从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手,把小学生应遵守的相关公共道德规范,以正确与错误两种方式呈示出来,并把这两种行为类比为生活中的“红灯”与“绿灯”,在“红灯停绿灯行”的游戏中,通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。
在本课中,我采用情境式教学,精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容,孩子的兴趣顿时“燃烧”了起来,一个个跟着节奏步伐整齐,小眼睛睁的大大的,都仔细瞪着我手中拿着的两张指示牌,唯恐自己唱错了。教唱环节我采用了听唱法教学,引导学生在体验、感受的基础上模仿,跟着教师学唱歌曲。游戏环节贯穿整个课堂教学,孩子们那一双双灵动的眼睛,让我顿时有了做老师的自豪感。在不知不觉中不仅掌握了歌曲,还学会了识别休止符。整节课下来不仅让学生掌握了歌曲,更重要的是教育学生从小树立良好的公共道德意识,遵守交通法规,遵守公共秩序,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
通过本课的教育教学,我认识到新教材给教师和学生的空间很大,这对于教师的要求也就更高了。所以备课的时候不能只单单备音乐知识和技能,还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。本课结束后我回想起去年半个学期的音乐教学,我发现对于一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是游戏,只有当学生在音乐游戏过程中获得了快乐,才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱。因此在日后一年级的课堂设计中,我会多把节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的知识与技能的训练均融入游戏之中,让学生在游戏中聆听、在游戏中想像、在游戏中表现、在游戏中创造!
本课教学的不足之处在于:课堂气氛较活跃导致在游戏活动结束后部分同学的纪律性不强,有的班级对于歌曲的掌握程度不高,音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学过程中,还应该继续调整,不断完善和提高自己设计教学和课堂掌控的能力。今后教学的发展,是立足于促进学生学习方式的转变,学生很可能通过各种途径,掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师应该拓宽知识面,增强课堂应变能力。
绿眼睛读后感篇十二
《黑眼睛》是作家黄培佳的.作品。这段时间我读了他的《五个八岁》系列,其中的这篇《黑眼睛》是我最为喜爱的。
这本书生动地描写了艾早、艾好、艾晚三个孩子的不同成长。其中的艾好是个神童,珠心算超乎寻常的好,他还是个书迷,书中的点点滴滴都刻在了他的脑子里。艾早也是个优等生,她非常聪明,样样都很好。他们的爸妈把希望都寄托给了俩个“天才”孩子身上。艾晚是他们的第三个孩子,上小学,成绩一般,与哥哥姐姐相比艾晚是家里最没有天资的孩子。妈妈经常拿她跟她的哥哥姐姐比。在妈妈的眼里,艾晚就是一个没有什么希望,普通的不能再普通的孩子,她还经常对艾晚说些丧气的话,连姐姐艾早也常常欺负她。然而心地善良的艾晚并没有放在心上,她依然活泼开朗。在家里只有爸爸喜欢艾晚,爸爸还给她买了水仙球。
文章读到这里,我的心情是不愉快的。艾晚的妈妈这样做,对艾晚是不公平的,她忽略了艾晚的感受,如果是性格内向的孩子,这种教育方法会让孩子变得自卑,不阳光,不乐观。做父母的应该平等的对待孩子,每个孩子身上都有着不同的优点和缺点。并不是天资好的孩子就一定会有出息,而普通的孩子在其它方面也会很优秀,说不定在这些普通的孩子身上也会有发光点。
文章的最后出人意料的发生了变化,被妈妈一直看好的艾早在一次高考时意外落榜,而艾好在进入大学少年班时竟突然失踪。这时的妈妈才意识到弱小的,一直不被她看好的艾晚同样也需要关爱。文章的结局让我觉得,做父母的不光是要关心注重孩子的学习,同时孩子的心灵和心理方便的教育也是很重要的。这往往会影响孩子的一生。
绿眼睛读后感篇十三
今天我读了一个故事,叫《心灵的眼睛》,读完之后我深有感触,内心久久不能平静。
这个故事主要讲了有一群人在初冬的时候去伏牛山,看见了山脚下的柿子树,它们有的劲干虬枝,有的几个人合抱那么粗,有的是刚刚挂果几年的。可是他们发现:不管哪种柿子树,树顶上都有五六个柿子,这是为什么呢?他们也不懂,就去问山下的老农民。老农民告诉他们不是不能采,而是故意留下的。这又是为什么呢?他们很纳闷。老农民笑着说:“我们一年收获了许多,而鸟儿到冬天却没东西吃,所以我们留下一些是给鸟过冬吃。”那群人沉默了。
我也沉默了。是啊!鸟儿到了冬天没吃的了,它们就会饿死,或者是被冻死,老农注意到了,并且帮助了它们,那是多么无私,多么善良的行为啊!在生活中我们遇到了需要帮助的人,也要去帮助他们,你的举手之劳对那些需要帮助的人来说,就如同雪中之炭。子曰:人而不仁,如何礼?人而不仁,如何乐?三字经里也有一段话:为人子,方少时,亲师友,习礼仪。香九龄,能温席,孝于亲,所当执。融四岁,能让梨,悌于长,宜先知。这些也告诉我们要为别人着想,人要有爱心。古时候的人都知道这样做,我们一定要向古人学习,做一个心底善良,乐于助人,为别人着想的人,在别人需要帮助的时候,不能视而不见听而不闻,应该尽自己的能力去帮助他们。
只要我们能为别人着想,向那些需要帮助的人伸出援助之手,我们的世界就会变得更加美好!
绿眼睛读后感篇十四
是的,只要一接通电话。
她就不停地说。
反来复去地说。
这是唯一可以避免腐朽的方式。
带上她这辆受伤的车厢。
忘记疼痛,去那个心醉神迷的地方。
调音台。
在傲慢与偏见。
面前,有如一株轻薄的植物。
内心的小芬芳。
偶尔也会从静谧中跳动。
失常的羞涩让摘不掉镣铐的人。
再次临近刑罚之痛。
他反胃。
他恶心。
他对另一种美的来临。
难生感恩之心。
他警惕。
他抗拒。
他将以嫁接莫须有罪名的`方式。
傲慢地传播偏见。
打开潘多拉魔盒。
企图让一株芳香植物。
臭如狗屎。
贴上愚蠢的标签。
中止流言。
对每一种偏见。
用力纠正都有意义。
不是吧。
倘若你在意也不行。
忽略也不行。
对待以傲慢与偏见。
构建小王国的帝王之尊。
就只当是尘埃。
扫扫吧。
如此。
你依然内心澄明。
精致地完成自己的声音。
梦的笔记。
是的。花草影动书香。
月光拖曳长裙。
我住在山坡一样的台阶下。
一座小房子里。
走出房门,是古老的火车站台。
绕很远的路。
才能向一朵花的窃语抵达。
我很想很想。
推开窗子,跳上台阶。
迎着扑面而来的,你的气息奔跑。
那时我倚坐在窗台上。
看橘黄色的夕阳。
应该说,是在看夕阳里的你。
时光像蜗牛一样慢。
没有脚印,石头也不会感到孤寂。
我有云海一样的深梦。
藏着一颗巨大的蓝宝石。
在台阶之上,一座后现代的大厦里。
雨中看雨。
来不及张望。
快的慢的飞驰而去的车辆。
倘若可以抬头。
就找寻一个人指尖,弹出的波光。
有一种离别。
是站在雨中看雨的灯盏。
那些白昼与晨昏呵。
恍如囚身。吹弹即破的梦境。
我渴望甩着长腿。
追赶时间。
坐上它的脊背。
去追一个背影,和他胸膛上的气息。
多年后,东城与西城上的叶子。
坐在枝桠上。
向着一抹渐离的阳光。
用力摇动着叶脉,低声吟歌。
日子被什么挂上锁链了呢。
不见风来。
树上的大叶子与小叶子。
都噙住泪水,压下莫名的伤悲。
向北去。
只想离开。
栖居了十年的城市和人群。
一直向北走。
去冰雪覆盖的大荒地。
荒野没有墓碑。
但有宁静无扰的葬身之地。
有虎豹狼群。
鸟雀草木的陪伴,盛宴一般。
――当身体与白雪一起融化。
风在泥土上刻出墓志铭。
痛至混沌时。
她这样幻想。
时光像河水一样远去。
她在刑具上挣扎,一次又一次骑梦向北。
长在零度下的屋檐。
我觉得必须说出来。
尽快地说。
做一个决断。
这样想了多次。
最后一次,看见它们是狭长的冰柱。
长在零度下的屋檐。
每一条,都生出锐利的针。
它们没改变原初的姿态。
依旧悬着,冷硬地对着一个人垂立。
在他轻微的温度里。
融化成水,像一个女子眼中流出的泪水。
慢慢地流下去。
又烟雾一般飘散,无影无踪。
绿眼睛读后感篇十五
——皇甫姝。
《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻,从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手,把小学生应遵守的相关公共道德规范,以正确与错误两种方式呈示出来,并把这两种行为类比为生活中的“红灯”与“绿灯”,在“红灯停绿灯行”的游戏中,通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。
在本课中,我采用情境式教学,精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容,孩子的兴趣顿时“燃烧”了起来,一个个跟着节奏步伐整齐,小眼睛睁的大大的,都仔细瞪着我手中拿着的两张指示牌,唯恐自己唱错了。教唱环节我采用了听唱法教学,引导学生在体验、感受的基础上模仿,跟着教师学唱歌曲。游戏环节贯穿整个课堂教学,孩子们那一双双灵动的眼睛,让我顿时有了做老师的自豪感。在不知不觉中不仅掌握了歌曲,还学会了识别休止符。整节课下来不仅让学生掌握了歌曲,更重要的是教育学生从小树立良好的公共道德意识,遵守交通法规,遵守公共秩序,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
通过本课的教育教学,我认识到新教材给教师和学生的空间很大,这对于教师的要求也就更高了。所以备课的时候不能只单单备音乐知识和技能,还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。本课结束后我回想起去年半个学期的音乐教学,我发现对于一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是游戏,只有当学生在音乐游戏过程中获得了快乐,才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱。因此在日后一年级的课堂设计中,我会多把节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的知识与技能的训练均融入游戏之中,让学生在游戏中聆听、在游戏中想像、在游戏中表现、在游戏中创造!
赵子彬。
《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻,形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则,易为学生所接受。本课从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手,把小学生应遵守的相关公共道德规范,以正确与错误两种方式呈示出来,并把这两种行为类比为生活中”的“红灯”与“绿灯”,在“红灯停绿灯行”的游戏中,通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。
在本课中,我采用情境式教学,精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容。采用听唱法教学,引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。在学唱歌曲和认识红、绿灯的功用之后,带领学生做游戏,并紧扣内容进行拓展思维。
常生活中的一些标志不了解,相关知识面太窄,上课就会出现问题。每个人的内心都有创造思维的火花,关键是教师如何引导。
培养和发展学生的创造性思维能力是音乐课中重要的教学任务。通过本课的教育教学,我认识到新教材给教师和学生的空间大了,这对于教师的要求也就更高了。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能,还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。
第一单元红灯停绿灯行。
教学目标:
知识目标:在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的。
能力目标:采用听唱法,引导学生在体验、感受的基础上模仿,跟着老师学唱歌曲。
情感目标:学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。教学重点、难点:
1.引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。
2.由有声的演唱过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的。教学准备:
录音机、红绿灯牌、课件、电子琴。
教学过程:
一、导入。
师:同学们,我们经常看到在马路的十字路口,有的车在行驶,有的车在停止,为什么呢?
生:因为他们看到了红绿灯。
师:今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛。
二、新授课。
1、初听歌曲。
师:请同学们听歌曲,听后回答:歌曲告诉我们什么?
生:红灯亮了要停止通行,绿灯亮了可以继续通行。
2、游戏“小小交警学指挥”
师:今天我们来做个游戏。
游戏规则是:老师扮演交警来指挥,同学们可以走路、蹦蹦跳跳,也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势,当老师举起绿灯时,你们就前进;当举起红灯时,你们就原地停下,不许动。
(设计意图:游戏导入,增强学生学习兴趣,锻炼学生反应能力)。
师:下面我们就开始进行游戏,看看谁的注意力集中,随着交警的指挥进行,不准违反交通规则。
学生进行游戏,教师播放歌曲伴奏。
3、教唱歌曲。
(出示歌词,空拍处化红灯)。
(1)师:请同学们随老师按节奏朗读歌词。(2).分句教唱。
(3).完整演唱。
(4).师生接唱歌曲,帮助学生记忆歌词。
(5).随歌曲伴奏有表情地演唱。
三、看图标、做判断,选择放声歌唱与心里默唱。
1一名同学做警察举纸牌,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举纸牌,同学们默唱或放声唱。
2自己判断行为:请同学们想一想,说一说:吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌;哪些是错的请举红牌。(设计意图:通过学生熟悉的图标,来进行训练,增强学生的学习能力,有助于学生更好的学习本课知识)。
四、拓展。
五、小结。
师:同学们我们学唱了这首歌曲之后,懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行,绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵纪守法的好孩子。
绿眼睛读后感篇十六
本课选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级音乐下册第一单元第一课时。
二、设计思想:
一年级的小学生刚刚离开幼儿园来到学校,他们在这儿学知识、学文化,也包含学习做一个合格的公民所应当具有的素质。在教学中,通过提问把孩子们引入交通规则“红灯停绿灯行”中。先让学生听音乐做游戏,再跟唱歌曲,然后把日常生活中“扔垃圾”“抽烟”“过马路走人行横道”等行为引申为生活中的“红灯”与“绿灯”,看图标、做判断,选择放声唱与心里默唱。最后请学生自己设计图标,推荐给同学们做游戏。让学生感受“有声的音乐”与“无声的音乐”的差别,丰富学生感受和体验音乐的方式,发展学生的内心节奏。
三.教学目标:。
2.了解小学生常见的行为规范。
四、教学重点:
完整、准确地歌唱《红眼睛绿眼睛》。训练学生用心歌唱的能力。
五、教学难点:
培养学生内心节奏的能力,以及在演唱中与他人和合作的能力。
六、教学准备:
1、“红灯牌”“绿灯牌”“禁止吸烟”“禁止鸣笛”“节约用水”“植草种树”“给老人让座”“废物回收”等标志图。
2、多媒体课件。
七、教学过程:
1、老师问大家几个问题。
2、听音乐,做游戏。
二、看图标、做判断,选择放声歌唱与心里默唱。
三、请学生自己设计图标,推荐给同学们做游戏。
八、教学反思:
在教学中,构思符合低年级学生的认知水平。游戏紧贴日常生活,由学生判断一些行为的对错,并把对错两种行为引申为生活中的“红灯”“绿灯”。整节课都贯穿了游戏,学生不仅能流畅地演唱,还积极参与到游戏中去,对红牌、绿牌作出相应的反应。最后,请学生自己设计图标,大家积极动手,实现了教学的自主性和拓展性。
绿眼睛读后感篇十七
最近我读了一本名叫《黑眼睛》的书。讲的是艾早一家的故事,艾早是姐姐,手巧灵活,马上就要高考了,是家里的重点。艾好是哥哥,是一个爱尿裤子的神童。在一次猜灯谜时,所有的灯谜全都猜对了,得了许多巧克力。艾晚是妹妹,学习成绩一般一点也不突出,手也很笨拙,包汤圆全都露馅。但最后姐姐艾早没有考上大学,弟弟得了分裂症。爸爸为了这个家庭辞掉了神气活现的采购员工作,因为他懂得了一家人的平安和相守才最重要。
写这本书的作者是中国著名作家黄蓓佳,19xx年毕业于北京大学文学专业。我还读过她写的《我要做个好孩子》,是以她自己的孩子为原型写的。
读完《黑眼睛》这本书,令我印象最深的是艾早骑车子被撞的那件事。有一次,姐姐骑车子拉着弟弟,妹妹一起。过了一会儿,姐姐觉得没意思就骑得飞快,让弟弟妹妹追她。一眨眼姐姐就不见了,幸好艾好机灵知道大事不好,艾早被压在了车下,旁边有一个叔叔也被困这了。好心的叔叔没有怪艾早还把艾早背进了医院。艾早的退只是受了点皮外伤,那位叔叔的手却脱臼了。我感受到了那位叔叔有着乐于助人的品质。现在这种高贵的品质正是我们当今这个崇尚金钱的社会所或缺的。前两天在金华市区一位80多岁的.老人摔倒在路边,路过的人没有一位去搀扶,这样的事情最近屡屡发生,这不得不让我们思考社会到底是怎么了。
我真喜欢这本书,它告诉了我们姐妹之间的信任和关怀。她们的爸爸为了孩子们也辞去了这么好的工作。让我明白了只有和平的相处,才是最大的快乐和幸福。
绿眼睛读后感篇十八
《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻,形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则,易为学生所接受。
本课从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手,把小学生应遵守的相关公共道德规范,以正确与错误两种方式呈示出来,在“红灯停绿灯行”的游戏中,通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中,采用情境式教学,精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容。采用听唱法教学,引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。在学唱歌曲和认识红、绿灯的功用之后,带领学生做游戏,并紧扣内容进行拓展思维。
在本课教学中,不仅让学生掌握歌曲,更重要的是对他们进行了道德教育。教育学生从小树立良好的公共道德意识,遵守交通法规,遵守公共秩序,做讲文明、懂礼貌的好孩子!引导学生说说生活中哪些是不对的,这样学生受到的教育不仅仅是本节课的思想,而且扩展到生活中涉及很多方面。
通过本课的教育教学,我认识到新教材给教师和学生的空间大了,这对于教师的要求也就更高了。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能,还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。今后教学的发展,是立足于促进学生学习方式的转变,学生很可能通过各种途径,掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师,应拓宽知识面,增强课堂应变能力。
绿眼睛读后感篇十九
《红眼睛绿眼睛》是一首生动,有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻,形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则,易为学生所接受。我问学生早晨是作什么交通工具来的,并利用班级的红色和绿色的磁扣作为教学工具中的红灯和绿灯,看上去像红绿灯,这样具有童趣,让学生回答像什么,就学生的回答引入了课题《红眼睛绿眼睛》。
为进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在红绿灯一课中从绿灯行,红灯停入手,把小学生应遵循的相关公共道德规范。之后,还是通过游戏的方式,过渡到休止符的感受与认识。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力,具体表现为能准确地休止和接唱,能与同学合作,和谐,完整的表现音乐。
利用趣童用纸把红灯绿灯做成眼睛形状,并且画成一闪闪的,看上去像眼睛一样,这样具有童趣,让学生回答像什么,就学生的回答像眼睛引入了课题《红眼睛绿眼睛》。利用直观教学法告诉学生:不遵守交通规则闯红灯的危害。我给学生播放闯红灯后出车祸造成的严重后果:有亲人们的悲痛的场面,有财产受损的画面,血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。
拓展思维,不遵守交通规则所产生的后果,我引导学生要养成从小遵纪守法的好习惯,让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的,那些是反对的,这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想,而且扩展到生活中涉及很多方面,认识牢记图标。如:
1:不要在油库旁烧火。
2:不要在电影院里大声喧哗。
3:不要乱扔垃圾。
4:不要在火车上携带易燃易爆物品等等。
本课内容还把日常生活中“丢垃圾”“抽烟”“过马路走人行横道”“儿童在成人牵引过马路”“鸣喇叭”等行为做成图标,由学生自己半段这些行为的对错,并把对错两种行为引申为生活的“红灯”与“绿灯。让学生自由组合表演,培养学生合作精神。让学生独立表演,培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。让学生知道遵守交通规则的按群星及牢记认识图标的重要性,更重要的是对学生进行了多方面养成教育。
绿眼睛读后感篇二十
《红眼睛绿眼睛》这节课是一节以唱歌为主线的新授课,为第一课时。这是歌曲中速稍慢,歌曲简单,旋律优美,一年级学生及其容易接受。在设计本课时,教学思路是以情感入手,以感受、体验为主贯穿教学始终。激发学生学习兴趣,使他们乐于参加音乐活动,从而完成学习目标。
但是作为新教师,自己还有很多的不足,在同事们的评课指导后,总结了自己的不足,并对教案进行了二次备课,积累自己宝贵的教学经验。
1.作为一年级的音乐教师,学生年龄尚小,但是学生想象力很丰富,学生在课堂上的生成没有做好充足的准备,但是为了和教案吻合,而忽略了同学们的课堂生成,没有顺应我们学校顺学而导的教学理念。应该对学生的生成做出预设,对课堂的调控能力应该加强!
2.由于教学经验不足,在对于激发学生兴趣上还有欠缺,无法使同学们在轻松欢快的环境下去体验音乐情绪,学习歌曲。教师可以运用自己的语言或是肢体动作来更好的激发学生的兴趣,是学生们在良好的音乐环境中体验音乐!
3.在本课的学习中,教学环节设计环环相扣,但是细节的问题还存在,比如:熟悉歌词的时间过长,而学唱歌曲的时间较短,使同学们没有在更好的环境中学习歌曲,巩固歌曲。在设计教学过程中,因认真研究音乐的教学目标,教学重难点,突出教学的主题。
4.在同学们初听歌曲时,教师的任务是引领学生进入歌曲情绪,让同学们更好的用身体的韵律来体验歌曲的情绪和节奏,这点做得不是很好。
5.音乐是听觉艺术,学生初听音乐时,就单纯的让同学们去听,不应放有动画的歌曲。
6.教师对于学生的课堂生成,没有做出更好的评价,评价语太过生硬,单一。应对音乐课进行更加深入的研究和学习,主动去向右经验的教师去学习音乐课的教学和课堂掌控能力!
7.虽然整节课都是教师在引导学生去自主的学习,但是在引导的过程中并没有让学生更多的去体验音乐,感受音乐的情感。
8.在练声环节没有及时提醒学生们练声时的方法和注意事项。
9.上课用的'课件制作不是特别好,在操作时太过繁琐,浪费时间。
通过这节公开课,使我进步了很多,虽然自身存在很多问题,但是整体的课堂教学还是得到了同事们的好评,比起以前有了很大的进步,对自己的课进行总结和二次备课,积累了教学经验,为以后的教学打定坚实的基础。