总结是为了更好的未来，快开始写吧！写一篇好的总结需要抓住核心要素、突出重点，并注重文字的准确性和简洁性。以下是小编为大家整理的阅读材料，希望能够帮助大家提高阅读能力。

狐狸和乌鸦小学生篇一

自从那天被狐狸骗走肉以后，乌鸦很后悔，心想：要是我不那么爱听好话，就不会把肉丢了。

一天，狐狸肚子饿得咕咕直叫，它又来到森林里找吃的'。狐狸来到一棵大树下，又看见那只乌鸦，嘴里又叼着一片肉。狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的那片肉，馋得直流口水。于是它站在树下羡慕地望着乌鸦。

狐狸走来走去，突然眼珠一转，说：“乌鸦兄弟，我们又见面了！您好吗？”乌鸦没有作声。

狐狸赔着笑脸又笑眯眯地说：“乌鸦兄弟，您唱的歌真动听，百灵鸟比起您来，可就差多了。您能唱上几句吗？”乌鸦还是没回答。

狐狸眼见自己的诡计不得逞，吃不到肉便生气了，摇摇尾巴气冲冲地吼道：“你个乌鸦长着一身难看的羽毛，还不如麻雀；你唱得歌真难听，还不如百灵鸟呢？谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭殃！”乌鸦一听，勃然大怒，开口还击：“你们才是……”哪知道就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉，甩甩尾巴得意洋洋地走了。

乌鸦呀乌鸦，第一次你经不起夸，今天你为什么又经不起骂呢？

狐狸和乌鸦小学生篇二

一天中午，狐狸正在觅食，他突然发现了一个目标——树枝上的乌鸦正叼着一块肉。狐狸又用起它的老法子，就走到大树下，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦小姐，你的歌声我仰慕已久，能不能让我听上一曲啊？”乌鸦刚想说话，突然想起以前的教训，就没有上当。

心想：还想骗我的.肉吃，这办法也太土了吧。狐狸见一计不成，眼珠滴溜一转，计上心来，又对乌鸦说：“乌鸦小姐，你长的真白呀。”乌鸦很奇怪，低下头很严肃的纠正道：“我的羽毛是黑色的，你要看清楚了。”就在这时，狐狸叼起掉下的肉跑了。乌鸦懊悔极了，它自言自语：“唉，我再多忍耐一下就好了。”

狐狸和乌鸦小学生篇三

人们常常说狐狸狡猾，我却觉得狐狸比较聪明。

以前我们听说过狐狸和乌鸦的故事，说的是一只乌鸦找到一块肉，被狐狸骗走了。自从狐狸骗走乌鸦的肉后，乌鸦对狐狸恨极了，发誓再也不上狐狸的当了。

有一天，乌鸦又从路上捡到一块又肥又大的肉，于是乌鸦就叼着这块肉，想给它的'孩子们吃。它飞呀飞呀，飞不动了，就落在一棵大树上休息，香味飘到丛林中，被那只饿了好几天的狐狸闻到了。它顺着香味走了过去，看见乌鸦叼着那块肉。

狐狸还想吃这块肉，它又像上次那样骗乌鸦说你的歌喉动听，唱支歌吧。它想让乌鸦张开嘴，掉下那块肉。但无论狐狸怎么骗，乌鸦也不张嘴。

狐狸气急败坏，在草丛里转圈。忽然，狐狸灵机一动，想到了一个好办法，它拿来了一架照相机，对乌鸦说：“乌鸦老兄，你看你多么漂亮啊？我来给你照张像吧。”乌鸦很喜欢照相，但它不说话，怕肉掉下来，就点了点头，狐狸说：“我数一二三，咱俩就喊茄子。那样照出来的像才漂亮。”

狐狸开始数一二三，乌鸦想让自己的相片更美丽，不自觉地就喊出了：“茄子。”乌鸦刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼着肉就跑了。

乌鸦这才恍然大悟，知道自己又被骗了，只好眼睁睁地看着狐狸叼走了自己嘴里的肉。

你说这只狐狸聪明吧？

狐狸和乌鸦小学生篇四

自从老狐狸骗了老乌鸦的一块肉起，老乌鸦一直警惕小乌鸦要小心小狐狸的阴谋，小乌鸦一直不听。可竟然没吃亏，大家想知道发生了什么吗？其实看着小乌鸦没听老乌鸦的话，可是小乌鸦听的仔细着那。

小狐狸正好接住，谁知肉外边有玻璃瓶，扎的小狐狸哇哇的叫。就这样小乌鸦给。

老乌鸦报了仇。我看以后他们都该小心对方了！

五年级:1158237543。

狐狸和乌鸦小学生篇五

自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉，它便吸取教训，做事更加小心谨慎了。

一天，狐狸经过葡萄架下，看见架上有一串串紫莹莹的大葡萄，馋得直流口水。可是狐狸想尽了一切办法都摘不到葡萄，它火冒三丈，一摆手，说：“我看这葡萄又苦又涩，难吃死了，谁要吃呀。”说完，狐狸悻悻而去。

狐狸走着走着，走到了一棵大树下，它抬头一看，看见乌鸦正叼着一串颗粒十分饱满、流出紫汁的大葡萄。狐狸心想：这该死的乌鸦，怎么什么好东西都被它抢去了呢？我得想个法子把葡萄夺过来。狐狸脑瓜子一转，想出了个好主意。

狐狸假装路过大树下，抬头跟乌鸦问好，接着，它瞅了一眼乌鸦嘴里的葡萄，便大声尖叫起来：“我的妈呀，乌鸦大婶，你嘴里叼着的`你可知道是什么？是人类的最新发明仿生学微型炸弹啊，这东西一爆炸，我和你都完蛋了。我劝你还是丢了吧！”

乌鸦想：你以为这些小把戏能骗我?我才不上当呢！于是，乌鸦把头一歪，假装没听见狐狸的话。

狐狸不罢休，继续说道：“乌鸦大婶，我知道是我骗的人太多，你不信我。可我的知识比你渊博，我已经看出来这是炸弹，我劝你快快扔掉，逃命去吧。”

乌鸦又想：狐狸说的话也有道理，可是也不排除它又在骗人的可能性呀。于是乌鸦还是不理狐狸。

狐狸不到黄河心不死，它一把鼻涕一把眼泪，瓮声瓮气地说:“乌鸦大婶呀，你千万别上当啊，猎人想把你炸死之后做一道美味菜肴啊，我已经金盆洗手了，你要相信我啊！最近猎人经常袭击森林，我的家人全部一命呜呼了，所以我才来劝你千万别上当啊！呜呜呜......”

乌鸦害怕了，扔掉葡萄，逃命去了。

狐狸见了，抹干眼泪，捡起葡萄回家享受去了。

乌鸦又一次上了狐狸的当。

狐狸和乌鸦小学生篇六

自从乌鸦上了狐狸的当后，非常生气，心里一直愤愤不平，心想，我一定得想个办法，好好的教训那只可恨的狐狸。

一天，乌鸦终于想出一个办法，他故意衔了一块有毒的肉从狐狸门前慢慢飞过，狐狸看见了，高兴极了，连忙跑过去，对乌鸦甜言蜜语，说了很多动听的话，乌鸦没理他，狐狸换了一个脸色，破口大骂，骂了很多难听的话，可是乌鸦还是不理他，狐狸着急了，心想我得用激将法让他张开嘴巴，于是狐狸说;“我知道你不敢说话，因为你怕我，手下败将”。(苏州万达企业服务-万达文学)。

乌鸦听了，假装生气要骂狐狸，嘴一张开肉就掉了，狐狸一口把肉吃了，不一会儿，狐狸肚子疼得在地上打滚，乌鸦笑着说;“狡猾的狐狸，别以为你永远都是最聪明的”。

狐狸和乌鸦小学生篇七

自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸馋得口水都流到嘴边了。他小眼睛骨碌碌一转，又开始盘算怎样骗到乌鸦口中的肉。

“亲爱的乌鸦大姐，您好！好久不见了。”狐狸笑眯眯地向乌鸦打招呼，“对不起！上次的事，我不是故意的，请原谅！”

乌鸦没理它，心想：“你这个笑里藏刀的坏家伙，我再也不轻信你的花言巧语了，今天我一定要好好教训教训你！我一定要注意开口不叼肉、叼肉不开口。”乌鸦就自顾自地吃起肉来。狐狸顿时急了，连忙假惺惺地说：“亲爱的乌鸦好姐姐，您千万别生气，我是真心愿意和您交朋友啊！”

乌鸦还是没理它。狐狸更急了，厚着脸皮说：“您的羽毛最漂亮，我给您拍照;您的歌声最动听，我给您录音，再发到网上去，让全世界都知道您，那是多么美好的事啊！”

狐狸和乌鸦小学生篇八

《》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。

第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：

知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。

能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。

通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

课件、头饰。

1.板书课题-------，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。）。

2.学生在充分质疑的基础上，自读全文。

3.对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。

4.再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。

1.创设情境，引发思考。学习课文1-3自然段。

（1）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心）。

（2）看画面，认识“窝”与“洞”的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使学生的观察能力得到培养）。

（3）让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助.课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：“狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么办法？”（这些问题的设计，正好为学生的好奇提供了探讨的机会，学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。）。

2.突破难点，有所创新学习4-8自然段。

（1）各组读书讨论乌鸦说了几次话（3次），分段读文。

（2）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第3次对话）（俗话说读书百遍，其义自见。为了让学生读得投入，运用了多种手段，让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识）。

（3）出示“狐狸想_____，乌鸦想______”。分组自学，讨论。（通过学生充分讨论和各组发表自己的意见，从而加强组与组之间的交流，这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑，学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了。）。

课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。（本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话，容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。）。

1.以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。

2.利用活动课表演“”的故事情节。（这些练习，寓学习于活动之中，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用。）。

狐狸和乌鸦小学生篇九

这天，乌鸦家族收到准确情报，狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼，必经一片森林，他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”。

瞧！乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉，只欠狐狸来啦！他随即发了条信息到乌鸦家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐狸领着一包珍贵的东西忙着去向老虎献殷勤，一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉，眼睛一转，一个坏主意出来了。他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次，可他不知道，这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的'代名词啦！而今天，就是他“出来混总要还”的时候了。

狐狸摇摇尾巴，大摇大摆地走向乌鸦，“乌鸦先生，听说您喜得一子，不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦！”狐狸谄媚地说。见乌鸦不答应自己，以为好话还没有说到份上，又加强说好话的力度，浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来。“您父亲今年听说已经95高寿了，他一定能长命百岁！”狐狸又为自己的机智点赞，而乌鸦在心中冷笑几声，为了让自己的良计完美进行下去，他装作笑的样子，让狐狸吃到了那苦涩的肉。此时，他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来，并把这狐狸的罪状已发到全森林人的qq群里。从那以后，狐狸都是夹着尾巴走。

狐狸可真是聪明反被聪明误，总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处，可现在却是一场空。

狐狸和乌鸦小学生篇十

你们一定听说过的故事吧！下面让我来当一回小作家，来续写这个故事！

自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔，下定决心要报复狐狸。

一天，它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头。然后，用颜料往石头上涂上肉的颜色，再涂上肉酱，一阵阵香味扑鼻而来。乌鸦叼着‘肉’飞到一棵高大。挺拔的大树上，等待着狐狸的到来。果然，狐狸顺着这股肉香来到大树下。狐狸往上一看，乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢！狐狸被肉馋得直流口水，好想让肉到手。于是就拍着乌鸦的马屁说：“好久不见！乌鸦老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更乌黑。更漂亮了呢！”乌鸦不吃狐狸这一套，把头扭到了一边不理会狐狸。狐狸见这招不管用了，眼珠子骨碌一转，想到一个妙招。狐狸假装哭着对乌鸦说：“老弟，你就把肉给我吧，我的孩子已经饿了三天了，我死没关系，可是我的孩子还小不能死啊！我求求你了！”乌鸦也假装很同情地对狐狸说：“这样呀，那我就把肉给你吧！”“谢谢老弟！谢谢老弟！”然而就在这时，乌鸦把‘肉’对准贪心的狐狸扔了下去。

结果，狐狸被活活砸死了。

狐狸和乌鸦小学生篇十一

上次说到，狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉。而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事？且听娓娓道来!

又是一个艳阳高照的日子，乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉，正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊！。而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉，那肉香引得狐狸口水直下三千尺。它心里的小算盘更是打得“噼里啪啦”响：打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好，老是叼着肉。先不管这些了，这么大块的肉，我非骗到到手不可。狐狸眼珠子“咕噜”一转，马上便有了主意，他故伎重演：“噢！这是谁呀！这不是森林的天使乌鸦姐姐吗？你那金嗓子真是动听，来唱支歌吧！我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”

乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我，用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地！她骄傲的看都不看他一眼。狐狸立刻改口：“丑乌鸦，你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再说一遍！”火山即将爆发，那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里，它又一溜烟地钻进了自己的洞里。乌鸦才知道受骗了，骂道：“臭狐狸死出来，世界如此美妙，却如此残暴这样不好不好,还我肉……不……我要搬家，惹不起，还躲不起……”

狐狸和乌鸦小学生篇十二

自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉，乌鸦就对狐狸恨之入骨。

有一天，乌鸦去超市购物，它就嘱咐小乌鸦说：“狐狸是个狡猾的家伙，要小心，妈妈曾经被它们骗过。”小乌鸦说：“知道了，妈妈，我会当心的，您就放心地去购物吧。”恰巧这天狐狸要出差，它也放心不下小狐狸，就对它说：“如果你包括饿了，就到乌鸦的树下破口大骂，当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的，我觉得它不会上当了，这次你选择骂它，或许还能成功。”小狐狸有点半信半疑地点了点头。

老狐狸走了三天了，小狐狸饿得快不行了，它想用妈妈教的方法，可是已经没有力气了，它不断地发出哼哼声。树上的小乌鸦听到了它的呻吟声，心里想：虽然妈妈说不能帮助狐狸，但是我也不能见死不救呀，再说了，或许我这次帮它一下，会改善我们多年来不和睦的关系。于是，它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉，“啪”地一声扔给了狐狸。小狐狸狼吞虎咽地吃了。

过了几天，狐狸妈妈出差回来了，小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过，狐狸妈妈很是感动。专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家，并对当年的事向老乌鸦表示歉意，乌鸦妈妈原谅它。

从此，成了一对好朋友。

狐狸和乌鸦小学生篇十三

生:齐读课题。

师:通过看课题你知道了什么？想知道什么？

师:带着这些问题我们来听“”故事。（放录音同时演示多媒体课件动画）。

师:听了这篇童话故事，你想不想读读这篇童话呢？下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音，用笔画出生字。

师:同学们读得真认真，现在我们再读给同桌听一听。（同桌互相读，互相检察，有困难互相帮助）标出文章共有几个自然段。

生:开火车读课文：请回答（读课文前我想知道什么？读课文后我知道了什么？）。

生：读课文之前我想知道是什么关系？读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下，它们是邻居。

生：读课文前我想知道这篇课文写了之间的什么事？读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。

师：这件事是怎样发生的？默读2、3自然段回答下列问题（电脑打出）。

思考与讨论。

1、第二自然段有几句话？每句话写了什么？应该用怎样的语气读第二自然段？

小组学习汇报讨论结果：

生：第二自然段有三句话。

生：乌鸦出去找吃的，他找到一片肉，很高兴。

师：（贴叼着肉的乌鸦）大家看乌鸦高兴的样子，它为什么这样高兴呢？

生：它为自己找到肉吃高兴，…….

师：同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.

生：高兴、自豪、得意。

师：谁愿意读？

生：读。

师：读得真不错，我们来学第三自然段。

师：这时候是什么时候？

生：是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。

生：乌鸦叼着肉得意的时候。

师：请同学们看黑板，狐狸看见乌鸦嘴里的`肉会怎么想？

生：它会想我要是能吃到一片肉多好啊！

生：它会想这肉真香，我得把这片肉骗到手。

师：你们是从哪句话、哪个词看出来的？

生：我是从“直流口水”这个词看出来的。

师：“直流口水”是什么意思？

生：狐狸看见肉，馋得口水直流。

师：（导读）读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。

师：范读。

生：练读。

师：狐狸咽了咽口水，定下心来想主意，狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢？带着下列问题听老师范读课文（电脑出示思考题）。

边听、边画、边想。

2、说了什么？用“”画出。

3、用心想一想狐狸为什么这样说？

4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现？用“_____”画出来。

生：3句。

生：亲爱的乌鸦，您好。

师：狐狸为什么想了想才笑着说，它在想什么？

生：狐狸想：乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法，去骗乌鸦嘴里的肉。

生：狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。

师：谁愿意读这句话。

生：读。

师：狐狸这样讨好乌鸦，乌鸦上当了吗？有什么表现呢？

生：乌鸦没上当，只是不做声。

师：乌鸦真没礼貌。是这样吗？

生：老师乌鸦不是没礼貌，它了解狐狸，知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉，所以没理它。

师：狐狸没有得逞，接下来又怎么做的呢？

生：狐狸问乌鸦：“亲爱的的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？

生：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。

生：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。

师：这说明狐狸很……？

生：狡猾。

生：很坏。

生：很奸诈。

生：很聪明（指出这里不能用聪明来形容狐狸）。

师：狐狸第二次问候乌鸦的时候，乌鸦的表现和第一次一样吗？

生：不一样，第一次不做声，第二次乌鸦看了狐狸一眼。

师：说的很好，乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？

生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。

师：我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切，充满关爱。

生：读。

生：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的歌唱得真好听，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧，”

师：请同学们看大屏幕，看乌鸦的样子漂亮吗？听乌鸦的叫声，好听吗？

生：乌鸦长的不漂亮，声音也不好听。

师：那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮，声音很好听吗？

生：不是，是想讨好乌鸦。

师：狐狸不切和实际的赞美乌鸦，你认为狐狸的本性是怎样的？

生：狡猾。

师：（导读）我们在读这一段的时候，要比第二句读得紧迫，语速快一点。

生：读。

生：乌鸦……唱起歌来。

师：看大屏幕乌鸦得意的样子，说一说“得意极了”的意思？

生：太高兴了，把什么都忘了。

师：乌鸦是怎么想的？

生：乌鸦认为自己很漂亮，是最美丽的鸟。

生：它认为自己的声音很好听。

生：乌鸦一张嘴，肉就掉下去了。

生：它很难过，很后悔。

生：乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话，上狐狸的当。

师：我们在读这句话的时候，应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。

生：读。

师：同学们读得不错，谁愿意给《》的动画片配音呢？

生：（涌跃举手）配音。

师：狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉，乌鸦是不是很笨？（小组讨论）。

生：乌鸦很笨，狐狸只说几句好话，它就上当了。

生：乌鸦不笨，只是爱听奉承的话才上当的。

生：它很笨，分不清哪句是真话哪句是假话。

生：它不笨，是狐狸太狡猾了，利用了乌鸦爱听好话的弱点。

……。

师：狐狸叼着肉回到洞里去了，当它美美的吃着肉时会怎么想呢？

生：狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。

生：可怜的乌鸦对不起，我实在是太饿了。

……。

师：这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦？为什么？

生：我喜欢狐狸有办法，爱动脑筋。

生：我不喜欢狐狸，它太坏了。它骗乌鸦的肉，乌鸦的孩子都没有吃的了。

生：它们都有缺点，要是它们把缺点改了，我都喜欢。

……。

师：同学们我们现在想自己喜欢的（）这两个角色的心理活动，它的语言动作，一会儿表演给大家看。

生：演。

生：评……。

生：同学们表演的、评的都很好，你们想对说什么呢？

生：乌鸦你要改掉你的这个小毛病，以后就不会上当了。

生：狐狸不要在骗人了。

……。