每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

狐狸和乌鸦篇一

段落一：导言（引言）

在拉封丹寓言故事《乌鸦与狐狸》中，通过讲述乌鸦和狐狸之间的交互，展现了人与人之间的智慧和谋略之间的交流。从这个寓言故事中，我们可以得到一些关于人际关系和社交智慧的启示。

段落二：谋略的运用

乌鸦坐在树枝上，傲慢地展示它的黑色羽毛。狐狸利用乌鸦的虚荣心，巧妙地夸赞了乌鸦的美丽，引诱乌鸦为了展示自己的唱歌才华而张开嘴巴。然而，当乌鸦张嘴唱歌时，它的奶酪掉了下来，被狡猾的狐狸夺走了。从这个故事可以看出，人们在与别人交往时要小心谨慎，不要被别人的奉承所迷惑。谋略的运用能够让人在社交场合中保持冷静，提醒我们保持头脑的清醒。

段落三：真实性与诚信

乌鸦被夸赞得非常高兴，自以为别人真心夸奖自己。然而，他高傲的态度让他暴露了自己的弱点。在现实生活中，很多人容易被别人的奉承所蒙蔽。他们容易相信别人的话，而忽视了背后的目的和动机。因此，真实性和诚信在人际关系中是非常重要的。只有通过真实的交流和诚信的行为，我们才能够建立起真正的信任和友谊。

段落四：智慧与谋略的平衡

故事中，狐狸利用乌鸦的虚荣心和傲慢态度夸奖乌鸦，骗取了乌鸦手中的奶酪。然而，这个故事同时也提醒我们，智慧和谋略应该有一个限度和平衡。狐狸虽然聪明，但他使用了不诚实的手段。这个故事告诉我们，聪明和机智只有应用在正道上才会带来好的结果。过度的聪明和诡计将会让我们失去自己的道义和正直。

段落五：道德与人性的思考

故事中，狐狸使用了诡计夺取了乌鸦手中的奶酪。这让我们思考一个问题，人性是否普遍存在着相同的弱点？是什么导致了这些弱点的存在？我认为，每个人都有自己的诱惑与欲望，这些弱点是人性的一部分。而众多寓言故事正是通过这样的方式警示我们，提醒我们要自我反省，寻找并改正自己的弱点。

总结：闭幕语

乌鸦与狐狸的故事告诉我们，人与人之间的交往中需要小心谨慎，要警惕别人的奉承和谋略。真实与诚信的确是保持良好人际关系的重要基石，而谋略和智慧的运用则需要有一个平衡，不能过度追求聪明和诡计。通过对这个寓言故事的思考，我们能够更好地了解人性和道德，并以此为引导，培养自己的社交智慧。

狐狸和乌鸦篇二

教学目标 ：

1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点 ：

指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学过程 ：

一、创设情境，引入新课。

1、教师拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。

2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于的故事，板书课题：。

二、学习新课

1、指导学生自学

回忆学习的步骤：（用投影列出）

（1）借助汉语拼音读课文。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）

3、相互交流学习情况

（1）教师出示生字卡片： 鸦 洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉 ：第五笔是“撇”

漂： 熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。

流：左右结构，右边第四笔是点。

亲：上下结构，下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）

叼  漂亮  亲爱  流口水  不做声

4、朗读

（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）学生进行朗读，全班评议。

（4）自己读课文，提出问题。

三、练习巩固

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词

及（  ）（      ）

（  ）（      ）

四、总结本课学习情况

五、布置作业 

1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计 

鸦

洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极

第二课时

教学目标 ：

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

教学重点：

1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点 ：

1、看懂图意，理解课文内容。

2、有语气地朗读课文。

教具准备：图片投影（课文插图）

教学过程 ：

一、激情导入  

教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好。

乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。

板书课题：

二、学习新课

（一）整体读文，初步感知。

1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？

2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）

（二）细读课文，理解内容。

1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。

2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。

3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。

过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？

4.指导朗读

（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）

（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）

（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）

教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。

5、乌鸦又是怎样做的呢？

（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。

（2）全班说一说，教师帮助归纳。

第一次：不做声——看了狐狸一眼

第二次：还是不做声——得意极了

第三次：就唱起歌来

6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。

（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）

7、同桌配合读的对话，读出语气来。

8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。

（三）整体综合

朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

三、练习

1、分角色朗读课文，进行评价。

2、激发学生兴趣，鼓励中国学习联盟胆续编故事。

四、总结本课学习情况。

第三课时

教学目标 ：

1、巩固本课所学的生字新词。

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。

教具准备：

1、字词句练习的投影片

2、的头饰

教学过程 ：

一、练习

1、读词语

乌鸦  狐狸  树洞  站在  麻雀  亲爱  流口水  一片肉  漂亮极了

2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。

鸦（    ）肉（    ）站（    ）亲（    ）飘（    ）极（    ）

雅（    ）内（    ）战（    ）新（    ）飘（    ）级（    ）

二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。

1、自由读

2、组内读

3、全班分角色读

三、课本剧表演

1、自愿结合，排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象，勇于创新。

2、汇报表演，大家评一评。

3、教师小结：

从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

四、看拼音填空，读句子。（课后第三题）

1、读题目要求，独立完成。

2、同桌交流。

3、全班订正。

附：板书设计 

探究活动

1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？

3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。

狐狸和乌鸦篇三

——人教版第三册教学片断实录与评析

师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。（观看录像）

生：（边读课文边思考）

师：你们想带着那些问题来学习？

生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？

生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？

师：你最想解决哪个问题？

生：第一个问题（生迫不及待地回答）。

师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！

生：（边读边画、讨论、交流）

师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。

生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。）

生：听到你们出色的回答，老师真高兴。

生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。

生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）

生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根据自己的理解去表演）

生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”

生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“

生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。”

师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？

生：（齐读）

……

师：（读课文第6自然段）

师：谁能读的比老师还好？

生：（读课文）

师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？

生：（齐读）

生：（分角色读）

师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。

生：（读课文）

师：这两个自然段主要写什么？

生：（用自己的话说说）

生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。

师：对，“得意极了”又可以怎么说？

生：得意忘形。

师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？

生：这样写表现得更生动，更形象。

师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。

生：肉掉下来了，狐狸叼走了。

师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。

……

评析：1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。

狐狸和乌鸦篇四

狐狸和乌鸦篇五

狐狸和乌鸦篇六

1、认识本课生字10个。

2、积累词语8个，句子2句。

3、能正确、熟练地朗读课文。

4、懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。

[教学过程]

一、谈话引入。

1、 出示课题，齐读。

2、 读了课题，你想知道什么？

3、 学习“狐狸”。你能用自己的话介绍一下你知道狐狸的哪些知识？

二、听录音，整体感知课文。

1、 听课文录音：听了课文，你知道了什么？有什么不懂的地方？

2、 交流讨论。

3、 出示句子：他抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。（轻声自读，指名读，齐读）

4、 学习生字：叼、馋

5、 自由读课文第3节，小组讨论：

狐狸一共称赞了乌鸦几次？每次是怎么说的？有什么不同？

乌鸦又是怎样对待狐狸的话的？每次有什么变化？结果怎样？

6、 出示词语：骨碌、瞥一眼、差远了、嗓子、享受

7、 学习生字

8、 分角色朗读第3节。

9、 读4、5小节，学习生字“哇、溜“。

三、复习巩固，游戏激趣。

1、 抽读生字。

2、 区分生字：碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生字组词）

四、齐读课文，拓展训练。

1、 读全文。

2、 分角色演一演。

3、 说说：学了课文，你知道了什么？

五、课后作业

做个小作家：小朋友，你们想知道乌鸦和狐狸后来会有什么发展呢？让我们一起来做个小作家，把故事继续写下去。（小组讨论，续编故事）

狐狸和乌鸦篇七

《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。俞老师在教学《狐狸和乌鸦》时，教学思路清晰，重点突出，难点突破，使学生在自主学习中有所思考，教学效果比较明显。

一、抓对话，谈感悟。在把握狐狸和乌鸦特点的基础时，俞老师着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。

当然，没有真正完美 的一堂课，我觉得俞老师的课还有以下两点提出来商榷的：

一|启发想像  主动探究

爱因斯坦说过，“想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。”《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。教学中，建议俞老师可以针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。可以设计了一道口语训练题：《乌鸦被骗之后……》，我觉得这样的教学，既拓展了学生个性化学习的时空，学生的想像力会淋漓尽致地发挥了。

二、教师语言要儿童化

这篇课文是一个童话故事，应该是非常有趣的。教师如果在整堂课中用儿童化的语言把他们带入文本中，我想孩子的激情会更加高。教师生动的语言能提高学生学习的积极性，能把他们带入一个美好的情境中。在低年级的语文教学中，我们每个教师都要入情入境，这样的教学才能起到事半功倍的作用。

以上只是我粗浅的看法，还请个位批评指正。

by: 金玉珍

狐狸和乌鸦篇八

自从老乌鸦被狐狸骗了以后，就告诫自己的子女：不要听信狐狸的花言巧语，要脚踏实地的做自己，以免再次上当受骗！

这天，小乌鸦去外面觅食回来，找到了一块肥美的肉，便停在树梢上品尝自己的劳动成果。恰巧，已经饥肠辘辘的小狐狸经过乌鸦的歇脚地。看见小乌鸦嘴里的那块肥美的肉，肚子不断打鼓，嘴巴也不停的流口水。为了填饱自己的肚子，小狐狸不在多想，就故技重演，重走祖宗的老路——用花言巧语来行骗！狐狸装出一副惊讶的表情，张口说道：“诶呀呀，这不是百鸟中最漂亮、唱歌最动听的小乌鸦吗！我好久没有看见你们唱歌了，你可否唱首歌给我这个粗俗的家伙听一听啊，我也好帮你断定一下你的歌声是否比你祖宗好听得多呀！”小狐狸满以为小乌鸦嘴里的那块肉是它的了，可事情的结果却在它的预料之外：早已受过祖宗提醒的小乌鸦料到小狐狸会用这一套，便侧过身子，背对着小狐狸，还不停的向着狐狸摆动它的身体。小乌鸦的意思是：小狐狸呀小狐狸，我以为你有新的招数呢，可谁能想到你还是用你祖宗的老一套，我不回上当了！

小狐狸见这套不行，就收回了刚才奉承小乌鸦时的表情，露出一副凶恶的表情，语气也变了：“你们乌鸦是世界上最丑、唱歌最难听的一种鸟，全身都是黑的，刚才我说的话是奉承话，为的不过是你嘴里的那块肉，像你们这种丑东西，有动物奉承你就已经是菩萨保佑了！不识抬举的东西！”小狐狸说完后并没有善罢甘休，而是继续辱骂小乌鸦的家族。小乌鸦再也忍受不了小狐狸对家族的辱骂，就用严厉的语气开口说道：“当年你祖宗用花言巧语骗了我祖宗的食物，现在又来骗我，你行骗不成功，便辱骂我的家族，你算什么东西！”小乌鸦说完后，才发现自己上了小狐狸的当，肉早就从自己开口说话时落到小狐狸的肚子里了！

狐狸吃了这块肉后，便又说道：“老乌鸦说的没错，的确是要脚踏实地的做自己，但是它还忘了，不但要不听信花言巧语，还要能忍受其它动物自己的辱骂！哈哈哈……哈哈哈！”

狐狸和乌鸦篇九

自从被狐狸骗走了到嘴的那片肉，乌鸦一直后悔万分，想着要教训一下狐狸，机会来了，这天，乌鸦又得到了一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，又被出来寻找食物的狐狸看到了。

狐狸奸笑了几声，两只眼珠贼溜溜一转，慢悠悠来到树下。“哟！乌鸦小姐，好久不见，您又变漂亮了！简直可以和孔雀媲美了！”

乌鸦听了，瞟了狐狸一眼，想：你这只狡猾的狐狸，又想骗我，没门儿！我这次要你知道我的厉害！乌鸦心里这么想着，却站在树上没动。

狐狸见乌鸦一动不动，心里真着急，看着大片肉口水直流，恨不得立刻张对翅膀飞上去，把肉叼过来，但没有办法，他只能继续赔着笑脸说：“乌鸦小姐，您也理我一下呀，你不理我，我可伤心了。我们是邻居，俗话说得好：远亲不如近邻。我们不说话怎么行呢？”乌鸦假装转过脸不理他。

狐狸见了，急得心都要跳出来了，但他到底老奸巨猾，眼珠一转，摇摇尾巴说：“乌鸦小姐，我知道，上次我把您的那片肉叼走了，您生气了，您知道吗？我吃了那片肉，肚子疼了整整一个星期，那片肉有毒，我已经受到了应有的惩罚，您就原谅我吧！”说完，狐狸还抹了几滴眼泪。

乌鸦听了，同情地看了狐狸一眼，狐狸见乌鸦又快上钩了，不禁喜出望外，他清了清嗓子，温柔地说：“亲爱的乌鸦小姐，您就原谅我吧，我们还是好朋友，我今天做了一桌好菜，请您到我家做客吧！”

乌鸦好像深受感动，接受了邀请，她拍了拍翅膀，“哇……”一张嘴，肉就掉下来了，狐狸高兴极了，一跃而起，一口咬住了那片肉，“啊！”一声惨叫，狐狸咬到了裹在肉里的石子，痛得上蹿下跳，满地打滚。

乌鸦冷笑一声：“哼，你这只狡猾的狐狸，也有落在我手里的时候！”

狐狸痛得说不出话来，夹着尾巴逃走了。

狐狸和乌鸦篇十

自从乌鸦的肉被狐狸骗走之后，它一直在想办法报复狐狸。

一天，猴子大哥知道了乌鸦的想法后，就对乌鸦说：“乌鸦妹妹，我有一个好主意。”接着，猴子大哥在乌鸦耳边低语了一阵子，乌鸦听后，笑得合不拢嘴：狐狸，你完蛋了！

过了几天，乌鸦在树林里遇见了狐狸。狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，心里就打起了小算盘。它想：我若再用上次的那种办法骗肉肯定行不通，我还是换种方法吧！

狡猾的狐狸假装亲热。“亲爱的乌鸦妹妹，你今天可真漂亮！我现在是‘森林日报’的记者，我们要办一期《记者心中的最美动物》专栏，我来帮你拍张照，等我喊完‘一、二、三’，你就说‘茄子’，知道吗？”

乌鸦想：狐狸怎么会给我拍照，肯定是黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。“一、二、三——”，在狐狸喊完之后，乌鸦马上把肉放在树枝上，顺狐狸之意叫了声‘茄子’，然后神不知鬼不觉，以迅雷不及掩耳之势地把事先准备好的马蜂窝扔了下去，狐狸以为自己的计划成功了，心里暗暗得意。

乌鸦看到这一幕，笑得上气不接下气，高兴得一边唱歌，一边跳舞。

可恨的狐狸被蛰得满是包，经过了这次教训，它自言自语地说：我真是自作自受，以后还是老老实实地寻找食物，再也不能用骗人的把戏了！