校长提升研修总结(优质13篇)
总结可以帮助我们回顾过去的经验,吸取教训,为未来的发展做好准备。总结应该具备客观性,实事求是,不夸大事实,也不掩饰自身的不足。以下是一些优秀总结范文,供大家参考和借鉴。
校长提升研修总结篇一
我很荣幸参加了西北大学关于陕西省青年教师教学能力提升专题的培训,通过聆听各位国家名师和教授精湛的理论论述以及生动的实例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓宽了学习的视野,教育观念得到了更新,感受颇深,现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:
1、学高为师,身正为范杨战营教授给我们讲述了著名理论物理学家、国家级有突出贡献专家、西北大学现代物理研究所侯伯宇教授感人事迹。我从侯老先生身上看到了一个学者师者的风范,他毕生都奉献给了国家的教育事业,注重学术研究即使躺在医院病床上,仍在从事科学研究、指导学生。他的身体力行不仅传授给学生知识,塑造着学生们的学术品格,更用自己的善良、宽容和认真、正直,塑造着学生的人格,也影响着在他身边的每一个人,同时也感染了我们在座所有学员。作为一名高校教师,以自己的知识,启发学生思考,引导学生发现做人的道理,当然前提需要自己以身作则,以自己的一言一行对学生进行潜移默化的熏陶和影响。
2、人才培养指导思想——立人教育国家级名师赖绍聪教授的精彩报告让我深深地感到要做一名优秀大学教师真的不容易。作为一线教师更要不断的学习和提高自己,学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。在实践中不断进取,刻苦钻研,勇于创新,精益求精,不断提高自己的教育教学能力。
真正做到有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。要注重培养学生的独立人格、探索精神、学习能力、和践行能力。在日常教学中要添加自身对学术的感悟,反对“照本宣科”,将教学与科研相结合,并融入到教学内容中去。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践,以适应时代发展需要。
3、在线开放课程建设来自西北工业大学的葛文杰教授与我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设与教学设计。他提到,“互联网”是手段,是工具;“教育”是内容,是目的;“好教育”就是科学合理的教育,是符合人的发展和时代要求的教育,是高效且容易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制,给今天正处在受教育阶段的孩子们,尤其是偏远地区的孩子们,带来了惊喜,带来了全球最优秀的教育资源。
达到了教育资源的整合,以研促学,创新创业。葛教授也再次提到了,教师在教学过程中要添加自身感悟,将基础知识与现代科技发展相结合,与前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式,多媒体和板书并用。带领学生观察新旧事物,发现异常,自主提出问题,再通过讨论答疑从而解决知识重难点。
4、厚积而薄发荀子说“不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。”这说明,积累素材要“厚”,即要突出一个“多”字。因为“多”,才有“活水来”,才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好《世界经济与城市地理》这门课程,她去境外实地调研,以4项课题为支撑,准备的讲义都有30多万字,最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。
一名优秀大学教师不仅仅只是教给学生课本的知识,还需要大量的学习,参加科研,不断提升自己。上好课程与搞科研并不冲突,合理正确的进行只会是良性的互动。通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。
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校长提升研修总结篇二
在这短短的两周时间里,我聆听了校长李万道与班子成员对学校基本情况、办学思路、办学特色和今后发展的全面介绍,全方位地了解学校布局,深入课堂、参加大课间活动、消防演练和升旗仪式,积极参加学校的其他各项活动。在学习、活动中,收获很大,让我得到新的体验,开阔了视野,更新了观念。而给我印象最深的是以下几个方面。
荟萃中学在办学理念、发展目标都非常明确,全面实施素质教育,办人民满意的学校。学校坚持“以人为本,科学发展”办学理念,遵循教育规律、学生身心发展规律和成人成才规律,恪守“厚德求真,励志笃行”校训,特别注重校园文化建设和特色发展。通过校园文化建设和特色发展来全面提升学校的办学质量和办学品味。
荟萃中学管理非常精细,李校长又是严谨、务实之人。在管理人员分工上非常明确到位,不存在人浮于事。在教育教学管理上,通过分年级专项检查制度,专项检查分听课研讨、问卷调查、作业检查、班主任座谈会等四个方面,全面了解了学校教育教学工作中存在的问题,促进了学校日常教学工作规范化与精细化的开展;在教研方面,通过青年的培养方案,落实青年老师的成长。每个教研组都有市级课题,老师人人都有小课题,以此来促进教师的专业成长。在学生在校安全管理方面,学生在课间活动、放学时,每层楼梯都有老师引导;在卫生方面,整个校园内任何时候都看不到一点纸屑,各个馆室一尘不染。这些看似很小的细节,却无不透露着管理的精细与实效。
加强校园文化建设,创建和谐的育人环境。荟萃中学德育建设思路明确:通过一系列活动举措,加强广大师生深入了解荟萃中学文化内涵,凝练荟萃中学精神,培育荟萃中学品质。荟萃中学在不断更新教育教学理念支撑下,提出文化兴校,打造书香校园战略。
举措之一:学校的宣传栏、广告栏图文并茂,记录着学校的发展史,成长史。进门的左边是学校的办学思路、校训、校风、教风、学风。进门的右边是一个很壮观的电子显示屏,上面滚动展示学校的办学理念与学校获得的一些荣誉。
举措之二:推进班级特色活动,特色班训、特色班级公约、特色主题班会。凝聚集体意识,营造特色班级文化。
举措之三:学校校史园有著名校友的人物雕塑,还有著名校友的事迹介绍,以此来激励现在的莘莘学子。
荟萃中学是全市首次开设阅读课的学校,将阅读课排入课程表,开创了改变从阅读开始,全面实施素质教育的先河,正在申报省级课题;而机器人设计创造又是她的一大亮点,在第十四届国际机器人奥林匹克竞赛中,该校初一(8)学生彭爽的作品“智能家居”获得国际评委的一致肯定,荣获银牌;社团活动正常有序开展,每周三下午第四节课是全校性的社团活动,社团活动丰富多彩,有摄影、绘画、歌唱等,学生积极参与,教师悉心指导。三大特色,带动荟萃中学整体发展。在特色发展举措上是一种举校体制,即充分发挥全体教师的积极性,集全校的人力、物力、财力,上下联动,群策群力,协调发展,取得了荟萃中学现在的成绩。
荟萃中学各种功能馆室配备齐全,各种设施一应俱全,教学楼、实验楼、行政楼、艺术楼、这次培训给我的收获很多。荟萃中学先进的办学理念,精细的管理、浓厚的校园文化,深深影响着我今后学校管理工作;荟萃中学、铜陵县三中、繁昌县田家炳中学和我校都从此结下了深厚情谊,我们会不断学习,不断进步,不断成长。我们更会与时俱进,奋力拼搏,努力把西梁山中学打造成“安全、质量、规范、特色、和谐”的农村名校。
校长提升研修总结篇三
一、7位专家与报告的主题分别是:
省教育厅总督学李明阳《教师专业发展》。
天津市中小学教师继续教育中心主任周金虎《影子学习指导》。
安徽师范大学教育科学院教授孙德玉《学校德育工作》。
安徽师范大学教育科学院教授周兴国《学校办学思想》。
合肥师范学院教授李继秀《学校课程教学》。
合肥市第八中学校长王建明《学校管理务实》。
芜湖市荟萃中学校长李万道《全面实施素质教育,努力办好人民满意的学校》。
收获与体会:
1、培养高尚师德,加强教育研究,更新教育理念,培养良好情趣,注重教师培训。这五个方面是教师专业发展的必经之路。
2、学校应该把德育工作放在首位,做到以德为先,立德树人,当前确实要加强师德师风建设,否则教师不能把教育作为事业,而是作为职业,作为吃饭的工具。学校要通过多渠道开展德育教育,真正地把德育工作抓紧、抓实、抓出成效。
3、不同学校,不同学段的办学思路与办学目标不够明确,所有学校都是唯分数化,唯名次化。每所学校应根据学段与学生年龄特征,确立自己的办学思路与办学目标,然后谋划办学举措,分步实施,办出特色,最终形成品牌。
4、学校的课程设置要科学、合理,注重第二课堂的开发,注重教研活动的务实,实行以研促教,以研兴校。
5、学校管理要遵循严谨、务实、细致、高效的原则;做到以年级为中心,效率优先,权力下放,协作共生。
二、在基地学校(芜湖市荟萃中学)学习体会。
芜湖市荟萃中学于20xx年4月成立,是原芜湖八中整体搬迁至原芜湖一中,是市教育局直管的一所完全中学。学校地处张家山头,占地一百余亩,钟灵毓秀,人杰地灵。现有校舍三万多平方米,教育基础设施完备,校园环境优美,具有丰富的教育资源,配有45个普通教室、6个理化生实验室、400米标准跑道的运动尝体育馆、音乐厅、报告厅和游泳池等。学校拥有一支业务优良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
学校坚持实施“三坚持三强化”战略,即坚持教书育人,强化德育为先;坚持素质教育,强化能力为重;坚持全面发展,强化特色办学。落实精细管理,实施精品工程,构建和谐校园,打造品牌学校,将创新作为学校科学发展的动力,创新教育教学和人才培养的模式,让每一个学生的潜质得到最大程度发挥,让每一位教师体验到事业成功的幸福感。坚持“一二三四”的工作思路,即树立一个意识,即创名校意识;倡导两种精神,即敬业精神和创新精神;强化三大工程,即同心工程、质量工程、品牌工程;狠抓四项工作,即制度建设、队伍建设、学生社团建设和文明创建工作;从而实现“三个发展”目标,即实现学生健康发展、实现教师专业发展、实现学校和谐发展。
校长提升研修总结篇四
七月的夏季,真是一个收获的季节。我参加了xx师范学校举办的20xx年xx县中小学校长领导力高级研修班,虽然活动只是短短的一周,但xx,xx等七位校长、专家、教授充满哲理的思考,从教育的现代化、先进的思想理念、科学有效的管理方法、创新的工作经验等方面为我们打开了一扇扇窗,使我们在一次次的感悟中豁然开朗,久久回味……尤其是陈xx教授的《实施有效研修,助推教师成长》的讲座字字珠玑,观点新,经验足,做法好,有理有据,可圈可点,可模仿,可推广。可以为我所用,助推我园教师成长。
首先,陈xx教授让我明白了一个道理:我们老师为什么还要不断研修?理由非常充足。一是变化的时代的需要,学习型社会已经来临,今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代,而是“快鱼吃慢鱼”的时代,谁能学习在变化之前,谁能学得更快,谁就能赢得机会和成功;二是新课程改革的需要,新一轮课程改革,教师的专业素质成为课程改革不断深入的瓶颈;三是教师专业化发展的需要;四是教师培训发展的需要,现有的许多培训模式是低效的,甚至有时还是无效的,劳财伤命,怨声四起。于是,“有效研修”成了我们教师的需要、呼唤、心声。
第二,要寻找有效研修的动力。转变教师观念,培养教师幸福生活的能力,引导教师追求幸福生活,创造幸福生活。
第三,明确有效研修的途径和方法。
关于有效研修,陈xx教授为我们提供了许多锦囊妙计。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长,并指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制。
(1)开展反思性教学。
陈xx教授提出的反思性教学五步骤,一明确问题,确认教育困境;二收集资料;三分析资料;四建立理论假设,解释情境,指导行动;五实施行动。
纵观我园老师书写的教学改进记录,明显存在一些不足,如果能吸收陈xx老师提出的经验,来充实二幼的“学习栏目”就好了,学习应该包括收集资料,分析资料,建立理论假设,以此来指导实践。
(2)组织教育叙事。
苏霍姆林斯基说:“记日记有助于集中思想,对某一个问题进行深入思考。”所以,叙事的过程就是反思的过程,就是积累经验的过程,就是成长的过程。直观我们的教育叙事,对照陈xx老师的观点,我们的教育叙事存在诸多的不足。也就是说,我们的教育叙事还可以再拓展范围,书写、感悟的面就更广了。
我们的教师往往忽视了叙述自己思想的变化。在叙述的时候,我们不仅要回顾和描述自己的行为,更重要的是要描述自己是怎样想的,为什么这样选择,在整个教育事件中,自己的情感、价值观念、对教育的看法基础是什么,经历了怎样的变化。这样更有利于剖析自己,产生更多的经验与智慧。
(3)改进实践行动。
苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应该引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”行动研究就是把行动与研究结合起来的一种研究方式。这个我们可以学习去做。
(4)修炼教学新技能。
面对新课程,我们老师必须学会倾听、学会合作、学会激励……而“微格教学”就是我们选择教学技能训练的主要形式。
教师自愿组成“学习社团”,组成“教学伙伴”(因为大家年纪仿佛)组织教研联谊,互听互评。
我们的案例研修应该以教学案例为载体,以参与者对案例进行分析、讨论,获得案例中的故事、蕴函的困惑、解决的思路,形成解决相应问题的专业能力。
专业引领是理论对实践的指导,是理论与实践的沟通,它是校本研修走出本校局限,走出因缺乏理论引导而就事论事、低层次循环的迷瘴的关键。
在现代信息技术支持下,教师的生活发生了翻天覆地的变化。我们平时利用网络搜索课件,利用网络搜索课文相关资源,利用网络协助论文写作等。陈xx老师的观点还让我想到:利用网络进行主题阅读、网上教研、撰写博客。
艾利奥特说:“没有教师的发展,就没有学校的发展,就没有学生的发展。”我期待着通过校本研修,形成二幼教师发展文化。即一种精神:对教育事业执著追求的敬业奉献精神;两种态度:高度负责积极进取的工作态度;心存感激宽容健康的生活心态;三种境界:高风亮节、高境界做人;博识渊知、宽眼界做事;雍容儒雅、高品位生活;四种品质:勤于学习业务精、学会尊重会沟通、善于合作促和谐、甘为人梯讲奉献;五种意识:大局意识、服务意识、危机意识、发展意识、创新意识;六种气质:厚德载物要大气、厚积薄发有底气、拼搏进取有锐气、博学善思有才气、开拓创新有灵气、充满激情有朝气。
校长提升研修总结篇五
为了更好地学习优秀学校的办学经验,切实提高自己的管理理论水平和管理实践能力,以便解决学校实际工作中存在的具体问题,从而有效地提升学校的办学水平。根据“教育部―中国移动中小学校长培训项目”计划,安徽省教育管理干部培训指导中心的安排,20xx年12月21日―23日在合肥集中培训2天,聆听了7位专家的报告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到芜湖市荟萃中学师从李万道校长学习治校方略。
省教育厅总督学李明阳《教师专业发展》。
天津市中小学教师继续教育中心主任周金虎《影子学习指导》。
安徽师范大学教育科学院教授孙德玉《学校德育工作》。
安徽师范大学教育科学院教授周兴国《学校办学思想》。
合肥师范学院教授李继秀《学校课程教学》。
合肥市第八中学校长王建明《学校管理务实》。
芜湖市荟萃中学校长李万道《全面实施素质教育,努力办好人民满意的学校》。
收获与体会:
1、培养高尚师德,加强教育研究,更新教育理念,培养良好情趣,注重教师培训。这五个方面是教师专业发展的必经之路。
2、学校应该把德育工作放在首位,做到以德为先,立德树人,当前确实要加强师德师风建设,否则教师不能把教育作为事业,而是作为职业,作为吃饭的工具。学校要通过多渠道开展德育教育,真正地把德育工作抓紧、抓实、抓出成效。
3、不同学校,不同学段的办学思路与办学目标不够明确,所有学校都是唯分数化,唯名次化。每所学校应根据学段与学生年龄特征,确立自己的办学思路与办学目标,然后谋划办学举措,分步实施,办出特色,最终形成品牌。
4、学校的课程设置要科学、合理,注重第二课堂的开发,注重教研活动的务实,实行以研促教,以研兴校。
5、学校管理要遵循严谨、务实、细致、高效的原则;做到以年级为中心,效率优先,权力下放,协作共生。
芜湖市荟萃中学于20xx年4月成立,是原芜湖八中整体搬迁至原芜湖一中,是市教育局直管的一所完全中学。学校地处张家山头,占地一百余亩,钟灵毓秀,人杰地灵。现有校舍三万多平方米,教育基础设施完备,校园环境优美,具有丰富的教育资源,配有45个普通教室、6个理化生实验室、400米标准跑道的运动尝体育馆、音乐厅、报告厅和游泳池等。学校拥有一支业务优良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
学校坚持实施“三坚持三强化”战略,即坚持教书育人,强化德育为先;坚持素质教育,强化能力为重;坚持全面发展,强化特色办学。落实精细管理,实施精品工程,构建和谐校园,打造品牌学校,将创新作为学校科学发展的动力,创新教育教学和人才培养的模式,让每一个学生的潜质得到最大程度发挥,让每一位教师体验到事业成功的幸福感。坚持“一二三四”的工作思路,即树立一个意识,即创名校意识;倡导两种精神,即敬业精神和创新精神;强化三大工程,即同心工程、质量工程、品牌工程;狠抓四项工作,即制度建设、队伍建设、学生社团建设和文明创建工作;从而实现“三个发展”目标,即实现学生健康发展、实现教师专业发展、实现学校和谐发展。
在这短短的两周时间里,我聆听了校长李万道与班子成员对学校基本情况、办学思路、办学特色和今后发展的全面介绍,全方位地了解学校布局,深入课堂、参加大课间活动、消防演练和升旗仪式,积极参加学校的其他各项活动。在学习、活动中,收获很大,让我得到新的体验,开阔了视野,更新了观念。而给我印象最深的是以下几个方面。
荟萃中学在办学理念、发展目标都非常明确,全面实施素质教育,办人民满意的学校。学校坚持“以人为本,科学发展”办学理念,遵循教育规律、学生身心发展规律和成人成才规律,恪守“厚德求真,励志笃行”校训,特别注重校园文化建设和特色发展。通过校园文化建设和特色发展来全面提升学校的办学质量和办学品味。
荟萃中学管理非常精细,李校长又是严谨、务实之人。在管理人员分工上非常明确到位,不存在人浮于事。在教育教学管理上,通过分年级专项检查制度,专项检查分听课研讨、问卷调查、作业检查、班主任座谈会等四个方面,全面了解了学校教育教学工作中存在的问题,促进了学校日常教学工作规范化与精细化的开展;在教研方面,通过青年的培养方案,落实青年老师的成长。每个教研组都有市级课题,老师人人都有小课题,以此来促进教师的专业成长。在学生在校安全管理方面,学生在课间活动、放学时,每层楼梯都有老师引导;在卫生方面,整个校园内任何时候都看不到一点纸屑,各个馆室一尘不染。这些看似很小的细节,却无不透露着管理的精细与实效。
加强校园文化建设,创建和谐的育人环境。荟萃中学德育建设思路明确:通过一系列活动举措,加强广大师生深入了解荟萃中学文化内涵,凝练荟萃中学精神,培育荟萃中学品质。荟萃中学在不断更新教育教学理念支撑下,提出文化兴校,打造书香校园战略。
举措之一:学校的宣传栏、广告栏图文并茂,记录着学校的发展史,成长史。进门的左边是学校的办学思路、校训、校风、教风、学风。进门的右边是一个很壮观的电子显示屏,上面滚动展示学校的办学理念与学校获得的一些荣誉。
举措之二:推进班级特色活动,特色班训、特色班级公约、特色主题班会。凝聚集体意识,营造特色班级文化。
举措之三:学校校史园有著名校友的人物雕塑,还有著名校友的事迹介绍,以此来激励现在的莘莘学子。
荟萃中学是全市首次开设阅读课的学校,将阅读课排入课程表,开创了改变从阅读开始,全面实施素质教育的先河,正在申报省级课题;而机器人设计创造又是她的一大亮点,在第十四届国际机器人奥林匹克竞赛中,该校初一(8)学生彭爽的作品“智能家居”获得国际评委的一致肯定,荣获银牌;社团活动正常有序开展,每周三下午第四节课是全校性的社团活动,社团活动丰富多彩,有摄影、绘画、歌唱等,学生积极参与,教师悉心指导。三大特色,带动荟萃中学整体发展。在特色发展举措上是一种举校体制,即充分发挥全体教师的积极性,集全校的人力、物力、财力,上下联动,群策群力,协调发展,取得了荟萃中学现在的成绩。
荟萃中学各种功能馆室配备齐全,各种设施一应俱全,教学楼、实验楼、行政楼、艺术楼、这次培训给我的收获很多。荟萃中学先进的办学理念,精细的管理、浓厚的校园文化,深深影响着我今后学校管理工作;荟萃中学、铜陵县三中、繁昌县田家炳中学和我校都从此结下了深厚情谊,我们会不断学习,不断进步,不断成长。我们更会与时俱进,奋力拼搏,努力把西梁山中学打造成“安全、质量、规范、特色、和谐”的农村名校。
校长提升研修总结篇六
校长研修培训心得体会。聆听了十多场高屋建瓴的专家报告,感触很深,收获颇丰。在聆听报告的同时,与学校实际工作对照结合,进行了反思。新学期,新起点,为进一步推进学校工作向纵深发展,学以致用,现将学习心得、反思感悟及工作打算作简要总结汇报:
从专家报告和成功名校案例中可以看出,一所学校的发展,离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对"教育是什么"的价值判断和基本看法,正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证,是学校的灵魂,是办学的根本。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主张的青少年的责任、使命、奉献教育,是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题,是学生生命教育及自我管理的理念。钟子俊校长讲得"承包到户、责任到人"的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念,办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生,可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心灵,创造适合每个学生发展的教育"理念,为孩子的成长发展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经历,阐述了学生的成长成才需要设计,即人生规划教育,更体现了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的发展,虽提出了学校的办学理念,但不够科学,定位不高,干部教师的执行落实不力,阻碍了发展。新学期,学校将进一步梳理总结:充分考虑教育改革的时代发展,定位要高;充分考虑素质教育的宏观背景,方向要明;充分考虑学生发展空间的建构,视野要宽;充分考虑教职员工的工作目的,责任感要强,提出关于"责任教育"的具体科学的办学理念,并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路,全校师生内化于心,凝心聚力,形成组织的共识,形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量,成为教育行动的思想先导,以此为出发点,推动学校向纵深发展。
在现代学校的发展中,学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。东山小学虽然在课程建设方面做了一点探索和实施,但还没形成体系建设,特别是课程评价方面做得不够。下一步,从学校四个方面着力去做:一是形成自己的课程思想,并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程;二是进行课程发展的整体规划,以及每一门自行设计的课程改革方案和标准;三是学校强化课程执行,好的课程设计,关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法,并根据自己的评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要尊重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇古怪的名字,把国家课程作为"独创"的课程体系下的一个组成部分,这是很不严肃也不科学的。
干事创业需要担当。学校的发展,需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特别是钟子俊校长提出的"包产到户、责任到人"管理理念和操作流程,我们很受启发。下一步,学校将进一步调整治理结构和职能,把目标任务细化到人,责任到人;进一步完善考评机制和办法,强化问责机制和奖惩机制,提高效能;强化干部为老师和老师为学生的服务意识,加强情感交流,凝聚人心,营造一家亲的氛围,凝心聚力,用心倾力,不折不扣的落实好局党委部署,圆满完成各项工作任务。
家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。"有人说,学校与家庭犹如一辆车轮,必须同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革,素质教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越来越重要,需要我们科学地发挥家庭教育的作用,以促进孩子的全面发展。下一步,东山小学将进一步加强家委会建设,利用学校网站、学校和年级微信平台、班级qq群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地,加强学校与家长的沟通联系,提升家长家庭教育素养,倡导家长组织社会实践活动,完善机制,形成教育合力。
总之,此次培训给我带来了很大的思想冲击,学校的纵深发展时不可待,内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准,好的想法和思路,还需要脚踏实地的去落实、去做,相信东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行,更上一层楼!
校长提升研修总结篇七
有幸参与潍坊市第二期中小学校(园)长能力提升全员网络研修的学习活动,深感机会来之不易。我认真学习了公共课的4个视频(《认同基础上的师德建构》舒荣、《教育家办学:校长的角色、使命与成长》成尚荣、《义务教育学校管理标准》解读》吴颖慧、《义务教育学校校长标准》解读》毛亚庆)、专业课“规划学校发展,统筹现代学校建设”课程模块5个视频(《校长成长与学校发展》孔祥明、《坚持特色办学全面提升学校文化品位――薄弱学校改造与建设》胡国友、《千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金――基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》张景浩、《农村薄弱学校改造的思与行》董春玲、《怎样建设一所新学校》赵桂霞)、“领导课程教学,提升教育教学质量”课程模块7个视频(《教育科研助我专业成长》朱向阳、《雁领式“小连环”教学研究――一种校本教研的有效模式》杨水旺、《科研引领质量立校》陈静、《校长怎样有效听课评课》徐世贵、《一日生活皆课程――江西省丰城市实验小学“三维课程”课改实验的思与行》程小青、《求真做课改务实育特色》李密环、《“1+x课程”育人模式的建构与实施》窦桂梅),获益良多。通过本次学习,近乎重树了自己对学校办学、教师专业发展、孩子过程性成长的教育价值观,明确了主动行动的重要性。结合相关专家报告和我现在所处的马司小学实际情况,认真梳理、对接,有以下6方面的思考。如有不妥之处,敬请评委老师进行指正,以便更好的帮助我反思、改进、提升。
一、校长自身的定位。我认为可以分为两个方面,校长角色和老师角色。
一是校长角色。校长是学校发展的主体责任人、带头人,教育部《校长专业标准》的第1项就是规划学校发展。作为一名校长,要结合学校自身的实际情况,分析老师的组成结构、学生的基础状况、学校所处的地域特点,再加上国家、省市区各级教育主管部门对学校发展和孩子成长的要求,顶层设计学校办学章程,拟定发展规划,细化学期、月度和周次的工作配档(即做好课程、课堂、德育、团队、教研、校园建设、办学底线等各方面的节点工作设计),梳理出校级班子团队和任课教师的责任分工与权限清单,辅以过程性的评价和展示,突出孩子学业成长和学科素养在所有工作中的核心地位,有效的把立德树人、核心素养进行校本化分解实施。以马司小学为例,我本学期在认真进行网络研修的基础上,积极学习了坊子区教育局的七个指导性文件、潍坊市教育局的3个文件、教育部的两个文件和所在坊城学区的2个文件,梳理了学校办学要做的事项清单,结合学校的实际情况,整理出我们能做的、能做好并有实效的6方面重点工作,在落实过程中再把这6方面工作用2项常态化活动进行统整,明确时间节点和责任分工,学期前发给全体教师进行审议和通过,形成纲要。开学后随机穿插上级临时布置的各项工作,展示评价,档案生成。
二是老师角色。指的是校长在办学过程中要明确我们办教育的出发点是什么,关键力量是什么。我们一定要团结、依靠教师来办我们心目中理想的学校。不要因为走的太远,太急,而忘了我们的初心,忘了我们为什么和从哪里出发。校长做的学校发展的各种设计都要落实到老师身上,要靠老师开展实施和效果的达成反馈。我们做设计时多进行换位思考,多想想如果我是老师会怎样做,怎样想,多征求班子和老师的意见,民主集中,更好的把我们的规划设计工作做好。我们要做好身为一名老师的学科教学育人工作,完成设计之后,要紧密的联系课堂教学,关注你所任教的孩子的发展和存在的问题,进行记录和反思,周期性的针对问题进行梳理,分析问题背后的原因,对工作设计进行调整和改进,更好的促进我们的规划设计在每一个孩子个体和教师个体身上落地。
二是校内治校育人实践方面。学校所做的所有的设计都是假设,不管是扁平化的机制运行、教研提升和绩效保障为主的教师发展还是6环节课程体系为主体的育人实施,都要落实在行动上,其中首要的是从校长和班子自身做起。上海特级校长张雪龙曾经说过,“校长要双脚踏在学校的土地上,”要丈量学校,说的就是校长自身躬行实践的道理。人是一切工作和问题的根源,一定要从自身出发,每日对学校情况进行随事记录,按时间节点遍转校园,发现问题,分析问题,先临时性的解决问题,后再梳理问题存在背后的原因,查找学校机制运行和制度建设等深层次的不足,和班子成员、相关教师进行交流,拟定改进策略,在常态化巡查过程中真正的解决问题。行动是一切想法落实的基础。
三是班子团队的事务性运转和任课教师的专业化育人工作。
学校师资现状。马司小学是一所典型的农村薄弱学校。抛除农村孩子的学习基础和学校基础硬件不谈,单就我们可以依靠的老师力量而论,学校现有11名在职教师,平均年龄53岁,外加3名教育志愿者。再细化一下,50岁以上的有7人,全是男教师;40-50岁之间的有3人,都是女教师;30-40岁之间的只有我自己;20-30岁之间的是学校今年招聘的教育志愿者,刚刚毕业的大学生。()学校每月教育经费除3个老师的工资之外,所剩无几。老师是一切的基础,没有老师来进行育人的'开展与实施,你的一切想法和措施都是空谈,我们统一思想,排除困难坚持了下来。学校班子成员均为30-50之间相对年轻的老师,校内班子职务是兼职,主业还是班主任和学科教学。学校共有1-6年级6个班,14个老师平均下来,每个老师15节课左右,语文兼综合、美术、道德与法制等,数学兼上科学、音乐、信息技术之类。
基于以上教师组成结构,我们将学校工作分为两部分。
一是服务团队的事务性运行。我校班子成员皆为学校骨干任课教师,大都兼任班主任。我们把学校日常运行和上级安排的各方面工作框架进行梳理和分工,形成项目化分工和责任清单,明确校长和班子的工作权限:“谁分管,谁负责,谁来干,谁花钱。”学校是大家的,大家的事情大家一起做,你分管的活你自己想办法做;财务预算分到项目组,确保财务不违规的前提下责权利一切自主;只要是和课堂学科教学、孩子成长无关的事自己决定,有困难的大家一切客服;需要整理和信息平台操作等有技术难度的工作可以安排给年轻的志愿者老师来做。
二是学科教师的专业化育人。教师是专业技术人员,就体现在育人的艺术上。学校除班子成员的校务和教学外,其他的7名任课教师都在50岁以上,基于这种现状,我们把学校工作进行聚焦,重点是做好我们最主要的工作,少即是多。我们清楚的知道,什么都做,什么也做不好,一定要结合学校实际有重点的来做。马司小学的重点工作是什么?孩子在校的合格和提优:农村孩子一定要有好的学业成绩,这是我们和城区孩子竞争的基础,甚至是一切;农村孩子一定要身体好,把体质项目日常化开展做细、做实;农村孩子的行为习惯一定要培养好,如卫生,下课后整理课本,主动读书,讲普通话,孝敬长辈等等。
概括起来,成绩提升和体育、艺术、科学、信息技术和生活实践的参与、达标,系统的课程设计;发现学习、习惯和运动三方面的待优生,并分别采取措施。这些想法、设计用每周定期的教研和学生展示来进行调度和落地。
四是做好过程性的调度。在阶段性的过程中发现问题,进行改进。孩子成长是不可逆的成长过程,定期的用各种方式来反思我们的工作,用数据的方式来测量孩子的成长幅度和能力的提升。如各种展示,月度综合素质评价,过程性档案梳理,周次性成长栏和达标栏的督促等等。
五是确保办学底线。主要是指学校的安全和教师的师德师风问题。安全工作最重要的是全员的主动和有效参与,单凭责任状是不够的,要主动的梳理其他学校和地区已经存在、发生的问题,结合老师的适时“随手拍”,做好重大安全事件的预警;再就是学校财务安全,严格财务程序,落实公对公财务办理;做好教师的任课教学和自身的师德安全保底工作等。
六是通过这段时间的学习梳理出的马司小学教育教学总体思路。按照新时代学校办学要求,从实际出发,团结引领教师,预置过程事项,组建项目团队,夯实教学常规,突出学科教学,做好“校、师、生”三个层面评价,大力培养马司“三好学子”,努力建设一所“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的农村优质学校。
以上是这段时间我在网络学习之余,结合自己学校工作的一种个人主观理解、不成熟的思考,里面一定会有很多待完善、待发现的问题和不足。学校办学是一项不断实践、不断思考、不断改进的使命性工作,是一项值得我们为之奉献和奋斗终身的价值性行动。只有起点,没有终点,还请指导老师批评指正,谢谢。
校长提升研修总结篇八
总结提升,回顾研修 有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈;有一种平台,没有投入,你不会知道温馨如家;有一种交流,没有融入,你不会知道头脑风暴;有一种对话,没有深入,你不会知道豁然开朗;有一种苦累,没有体会,你不会知道痛并快乐;有一种信仰,没有执著,你不会知道任重道远!
后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次,专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。 最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在cn刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
学,对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的音乐教师。
今年,我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
第二,专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的.讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在cn刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之,国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的美术教师。
校长提升研修总结篇九
通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正迅速发展,改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,通过这段时间的培训和学习,我受益匪浅。我对这段时间的努力学习,进行了如下研修总结:
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训,每一天都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升才能专业素养。
2、随着信息化快速发展,作为一名信息技术教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为信息技术老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听黄威荣教授对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作,使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,听了黄教授和许老师的解析与演示操作,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
1、远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台,与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我开阔了视野。专业方面,通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果,大大提高了我们的教学水平,让我们收获了知识的同时,也让我们增长了见识。通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多解决问题的方法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
本次培训中,专家教授们都注重细节上的教学渗透,他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式,不仅教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,真正的学有所获。
1、此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。
2、本次培训让我在模块2:教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多:一是初中化学教学中运用虚拟实验工具的策略;二是初中化学课堂教学提问与反思的教学策略;三是初中化学课堂提问与反思的教学策略;四是对初中化学拓展教材资源提高教学效益和策略。这将对知识更新,能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在化学教学中,教师要关注化学实验、关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到化学教学是化学活动的过程。因此,教师应努力为学生的化学活动创造条件,“化学实验”则是学生化学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“化学实验”,学生便有了“做”化学的机会,用好这些“化学实验”学生将有机会体验化学、经历化学。
1、通过远程教育培训,在学习的同时,在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念,也通过同行的帮助,解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会,促进了教师之间的真挚交流,增长了教师的见识,增进了我们老师之间的友谊。
2、在培训的整个过程中,我不仅仅是在学怎样教学生,更为重要的是,我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识,巩固和升级了自己的知识库,这一点是非常有价值的。在本次培训过程中,通过完成专家推荐的作业,我发现,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例,优秀的教学设计,完美的教学策略??这些都是值得我去学习的。
3、培训是短暂的,效益是明显的,收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地参与互动,发表文章和评论,指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业,与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
4、这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。
这次研修,使我耳目一新。通过深入学习,知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应社会,适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,只有不断进行教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能讲出好课,才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中,我们经常是一本教科书,一本教案就是教学的全部,往往在教学中教师千言万语,学生无动于衷,根本没有兴趣听老师在前面大讲理论,在实践中根本无法运用,这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“学生如何去学”的问题。有人说过:讲好一节课,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感,教师自我的情感体现是非常重要的。
总之,这是收获丰厚的一次培训,充实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向。
校长提升研修总结篇十
20xx年2月22日、23日,我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训,深感自己与当今先进的教育信息技术的差距,也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用,可起到事半功倍的效果,同时也深刻的认识到了只有不断的学习,接受新理念、新技术、新事物,学会并运用新理念、新技术,才能跟上现代教育的步伐。现将参加这次培训心得体会总结如下:
1、提高了教育信息技术的素养。
第一天上海师范大学鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座,第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座,让我认识到:教师的教学是一门科学,需要研究,需要创新,教育信息技术也是一门科学,更要研究,创新。同时,我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术,如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。通过此次培训,让我认识到,学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰,学生更明白易懂,让教学过程更明朗化,可以为教学增添光彩和活力。
2、提高了专业知识水平。
这次给我们培训的老师,他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是2天培训所学到的东西,更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。
3、教育理念不断得到更新。
通过2天得培训,使我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育信息技术理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中,切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育信息技术中需解决的问题,发现了在教学中运用教育信息技术的差距与不足。
网络研修从无到有,从少到多,对农村教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展,网络教研项目已成为推动教改,推进素质教育的`强大动力,成为提高教育教学质量的重要手段。
总之,通过这次培训,使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中,增强学生的学习能力,提高教学实效。
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校长提升研修总结篇十一
第一段:引言(200字)。
过去几年里,我有幸参加了多次校长提升研修活动。这些研修不仅为我提供了进一步提高领导能力和管理技巧的机会,还激发了我对教育改革和学校管理的热情。在这篇文章中,我将分享我在这些研修中得到的心得体会,并说明它们对我的职业发展和学校发展产生的积极影响。
第二段:领导力培养(200字)。
校长提升研修的第一个重要方面是培养领导力。通过课程和学习小组的讨论,我学会了如何成为一个有效的领导者。我了解到,一个好的领导者应该有明确的愿景和目标,并能够将这些目标传达给团队成员。此外,一个好的领导者还应该具备良好的沟通和协作能力,能够发挥每个成员的优势,推动整个团队向前发展。通过这些培训,我不仅提高了自己的领导能力,也能更好地指导教职员工,以实现我们学校的发展目标。
第三段:学校管理和教育改革(200字)。
校长提升研修还帮助我在学校管理和教育改革方面取得进步。在这些研修中,我学到了管理学校的最佳实践,包括学校的预算管理、人力资源管理和学生行为管理等方面的策略和技巧。我发现,有效的学校管理是学校健康发展的关键,它能为学生和教职员工创造一个良好的学习和工作环境。此外,研修也着重介绍了最新的教育改革思想和实践,这些新思想为我提供了创新教育方法的灵感,促使我在学校中推动教育改革。
第四段:网络资源和合作机会(200字)。
在校长提升研修中,我结识了来自不同学校和地区的校长和教育工作者,这为我提供了广泛的合作机会。我们一起参观了其他学校,分享了各自的经验和教学方法。通过这种合作和交流,我学到了许多其他学校的成功经验,并从中得到启示。此外,研修还提供了大量的网络资源,包括在线学习平台和教育文章,这些资源为我提供了进一步学习和自我提升的机会。
第五段:总结与展望(200字)。
校长提升研修是我职业生涯中宝贵的经历,它为我开拓了视野,提高了我的专业能力。通过这些研修,我不仅掌握了领导力和管理技巧,还学到了许多教育改革的理念和实践。我将继续将这些知识和经验运用于我的工作中,为学校的发展做出更大的贡献。同时,我也鼓励其他校长和教育工作者积极参与校长提升研修,以不断提升自己的能力和学校的水平。
这篇文章回顾了我在校长提升研修中的收获和体会,强调了领导力培养、学校管理和教育改革、合作机会等重要方面对我的积极影响。通过这些研修,我不仅提高了自己的专业能力,也为学校发展注入了新的活力。希望这些心得体会能够对其他教育工作者的职业发展有所启发,并为学校的改革与发展提供借鉴和参考。
校长提升研修总结篇十二
聆听北京市顺义区教育研究中心和教师研修中心xxx副主任的教学能力提升课程,从教学的意蕴、学习的秘密、教师的修炼等方面让我们开阔了思路,提高了教学认知。
一、教师的工作让我们获得了职业效能感的提升、专业尊严感的提升、生命价值感的提升。
学会与学生的原有知识打交道,正确处理好生活与学习内容两者之间的关系,创造出水乳交融的效果。
二、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动,教师作为引导者要设法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。适度进行实践操作。教师的直观操作以及学生的适度适量操作,都是学生感知知识的重要方法和手段。
三、积极创设趣味情景。有趣的学习能更好的激发学生的欲望。常用的有故事情景、游戏情景、谜语情景、顺口溜情景等。精心引发问题思考。让学生思考的问题一定是要有价值的。
四、理智开展合作交流。这个过程中,教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性,以及必要的干预。合理运用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合,达到“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”。
校长提升研修总结篇十三
为了更好地学习优秀学校的办学经验,切实提高自己的管理理论水平和管理实践能力,以便解决学校实际工作中存在的具体问题,从而有效地提升学校的办学水平。根据“教育部—中国移动中小学校长培训项目”计划,安徽省教育管理干部培训指导中心的安排,20xx年12月21日—23日在合肥集中培训2天,聆听了7位专家的报告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到芜湖市荟萃中学师从李万道校长学习治校方略。
省教育厅总督学李明阳《教师专业发展》。
天津市中小学教师继续教育中心主任周金虎《影子学习指导》。
安徽师范大学教育科学院教授孙德玉《学校德育工作》。
安徽师范大学教育科学院教授周兴国《学校办学思想》。
合肥师范学院教授李继秀《学校课程教学》。
合肥市第八中学校长王建明《学校管理务实》。
芜湖市荟萃中学校长李万道《全面实施素质教育,努力办好人民满意的学校》。
收获与体会:
1、培养高尚师德,加强教育研究,更新教育理念,培养良好情趣,注重教师培训。这五个方面是教师专业发展的必经之路。
2、学校应该把德育工作放在首位,做到以德为先,立德树人,当前确实要加强师德师风建设,否则教师不能把教育作为事业,而是作为职业,作为吃饭的工具。学校要通过多渠道开展德育教育,真正地把德育工作抓紧、抓实、抓出成效。
3、不同学校,不同学段的办学思路与办学目标不够明确,所有学校都是唯分数化,唯名次化。每所学校应根据学段与学生年龄特征,确立自己的办学思路与办学目标,然后谋划办学举措,分步实施,办出特色,最终形成品牌。
4、学校的课程设置要科学、合理,注重第二课堂的开发,注重教研活动的务实,实行以研促教,以研兴校。
5、学校管理要遵循严谨、务实、细致、高效的原则;做到以年级为中心,效率优先,权力下放,协作共生。
芜湖市荟萃中学于20xx年4月成立,是原芜湖八中整体搬迁至原芜湖一中,是市教育局直管的一所完全中学。学校地处张家山头,占地一百余亩,钟灵毓秀,人杰地灵。现有校舍三万多平方米,教育基础设施完备,校园环境优美,具有丰富的教育资源,配有45个普通教室、6个理化生实验室、400米标准跑道的运动尝体育馆、音乐厅、报告厅和游泳池等。学校拥有一支业务优良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
学校坚持实施“三坚持三强化”战略,即坚持教书育人,强化德育为先;坚持素质教育,强化能力为重;坚持全面发展,强化特色办学。落实精细管理,实施精品工程,构建和谐校园,打造品牌学校,将创新作为学校科学发展的动力,创新教育教学和人才培养的模式,让每一个学生的潜质得到最大程度发挥,让每一位教师体验到事业成功的幸福感。坚持“一二三四”的工作思路,即树立一个意识,即创名校意识;倡导两种精神,即敬业精神和创新精神;强化三大工程,即同心工程、质量工程、品牌工程;狠抓四项工作,即制度建设、队伍建设、学生社团建设和文明创建工作;从而实现“三个发展”目标,即实现学生健康发展、实现教师专业发展、实现学校和谐发展。