计划可以使我们更好地分配精力和资源，避免过度投入和不必要的浪费。那么我们该如何制定一个有效的计划呢？首先，明确目标，确定想要达到的结果。其次，分解任务，将大目标细化为具体可行的小任务。然后，安排时间，合理规划完成每个任务的时间和先后顺序。最后，制定反馈机制，及时评估并调整计划，确保目标的实现。如果你想了解如何制定有效的计划，以下范文可能会对你有所启发。

生物复习计划的汇报篇一

高三考生在即将面临高考的同时，眼前将要迎来寒假的短暂假期。复习备考即将完成单元复习阶段的任务，寒假期间或寒假后进入综合复习阶段。如何在寒假做好复习为冲刺20高考做准备？高考辅导专家组老师精心研究了适合高三考生在寒假的对各科的辅导计划，下面是有关高三理科学生的寒假生物复习计划。

综合复习是在完成单元复习阶段任务的.基础上进行的，该阶段的任务和目标主要是通过适当的拓展和引申单元课题知识，进一步强化单元知识链。例如，在复习光合作用的基础上，通过揭示光反应过程中光能转化的途径，以及暗反应过程中同化的不同途径，不仅有利于同学们深入理解光合作用的实质及意义，而且促使同学们从多角度思考在生产实践中提高光合作用效率的途径和措施。

在综合复习阶段，还要重视不同课题知识之间的横向联系，运用组织策略将存在于不同章节中的相关信息加以整合，准确把握相关知识的交叉结点，构建其关系网络，以便深刻领会重组知识信息的意义，为提取和应用知识解决问题创造条件。例如：绿色植物、动物和微生物是生态系统的三大功能类群，由它们构成的食物链(网)是系统内物质和能量流动的基础，那么，怎样深刻认识功能类群在生物圈中的作用呢?通过揭示相关知识的横向联系，同学们就会认识到绿色植物的光合作用实质上是生态系统的初级生产活动，动物直接或间接以绿色植物为食则是生态系统的次级生产活动，显然生物生产也是生态系统的基本功能之一。这样，不仅加深对生态系统功能的全面认识，而且有利于运用这个生态学原理分析和判断某项生态工程措施的可行性。

此外，综合复习阶段还要将现代生物科技的热点与已知知识有机结合起来，从而适当扩展知识面；还要从科学方法训练的角度出发，做好生物学实验复习等。

综合复习阶段实质上是对知识信息进行深加工，具体方法有：主题纲要法、网络结构法、比较整理法、问题简答法、流程图式法、组题练习法等。综合复习的专题不同，选用的组织策略和方法不尽相同，通常是根据专题内容的具体特点综合地运用多种方法。因此，同学们在生物学的综合复习阶段要通过对典型专题进行深加工的过程，逐步增强自我的信息处理能力。

生物复习计划的汇报篇二

本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

第二轮：专题复习。

专题一：实验专题。

专题二：细胞及其生命历程。

专题三：细胞的代谢。

专题四：遗传变异和进化。

专题五：生命活动的调节。

专题六：生物与环境。

专题七：生物技术实践。

在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。

第三轮：综合强化训练。

本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。

通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

生物复习计划的汇报篇三

一、指导思想：

科学规划，强化基础，高效训练，整合知识，完善网络，强化方法，注重规范，细心指导，提升能力。

二、复习目标：

1.进一步夯实双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强针对训练，提高应试技巧和心理素质。

5、强化规范性训练，细心指导，提升能力。

三、具体安排。

第一阶段(2月24日--4月5日)。

1、2月24--3月1日必修三第五章4、5节及第六章，并对寒假作业作针对性讲评。

2、3月2日--4月5日选修三并同步进行第二轮选修三的专题复习。

3、同步做好理综周练和选择题训练，做好试卷讲评及分析。

4、穿插2--3次的必修内容回头练，迎接七市州第一次联考。

第二阶段(4月6日--5月31日)。

1、必修板块的专题复习。

(1)专题一细胞的物质基础和结构基础。

第1讲细胞的物质基础第第2讲细胞的结构基础专题质量评估一。

(2)专题二细胞的代谢第1讲酶与atp第2讲光合作用和细胞呼吸专题质量评估二。

(5)专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节第2讲人和动物生命活动的调节。

第3讲人体的稳态和免疫专题质量评估五。

(6)专题六生物与环境。

(7)专题七实验与探究。

2、穿插学科内的全书综合训练。

3、同步做好理综训练和理综选择题训练以及模拟训练。

第三阶段(6月1日--6月6日)。

1、回归教材，学生自主整理知识清单。

2、加强考前应试技巧指导，心理辅导。

四、复习策略。

以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性;科学进行专题复习，科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。

1.强调基础，紧扣教材。

(1)以纲为纲、以本为本：继续加强对基础知识的巩固和理解。对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法和一些结论性语言要精读、熟背。

(2)形成网络：构建知识网络，梳理知识间的联系。有助于学生在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于形成学科能力。

(3)突出主干：从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物科技都是必考内容;构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习中要善于抓住主干知识，突出重点。

2.科学训练，提高能力。

通过专题复习和综合训练，面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。

(1)解题能力训练：精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。

(2)思维能力训练：主要是加强变式训练和一题多解的训练。

(3)应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。

3.加强实验复习，提高实验设计分析能力实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一，更是学生的失分点。为此要加强实验复习。

4、注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际。

联系生产生活实践，关注热点，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，关注生命科学发展中的重大问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野，做到能找准关键词提取有效信息，能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。

生物复习计划的汇报篇四

1、认真学习义务教育生物学课程标准》和《日照市初中毕业学业水平考试纲要》(还未到手)，注意研究与生物会考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量，从而适应会考题基础性、时代性和发展性的特点。

2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的结合。重视科学探究能力的培养，强调知识的迁移与运用。

3、注重复习方法的指导，有效地提高复习水平，有效提高教学成绩。

二、教材分析:。

四册教材，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切关系，重视生物技术，关注健康的生活。《生物课程标准》提出10个一级主题，在整个学科中的分量是有差别的。有关考试的10个主题中，科学探究、生物圈中的人、生物圈中的绿色植物三个主题内容合占50%左右;生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物与环境、生物的多样性、生物技术、健康的生活七个主题内容合占50%左右。科学探究能力和情感态度价值观贯彻始终。

三、学情分析：

1、学习态度分化严重，部分学生逆反心理较强，大部分学生对会考的重要性认识不足，家长配合不够。

2、基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的掌握。

3、时间紧迫，复习难度较大。

第一阶段：基础知识复习。

抓住课本，以章节为单位，疏理知识点，构建知识网络。采取的方法是学生阅读记忆理解，教师点拨并剖析典型例题，精选《优加学案》练习题当堂巩固，加强对知识点的识记、理解、掌握和运用。

第二阶段：综合复习。

以《2012日照市初中毕业学业水平考试纲要》为依据，进行九个专题训练。学生自主做题为主，教师适时适当点拨为辅。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性、书写的正确性进行培养和提高。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是表述的准确性、书写的正确性较差。

第三阶段：模拟练习。

依据《义务教育生物学课程标准》和《2012日照市初中毕业学业水平考试纲要》，参考近几年山东17地市的会考题，进行模拟练习，通过模拟考试来营造会考气氛，同时查漏补缺。

复习的最终目的是使学生会考试能取得理想的成绩。好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生。教师的复习设计要周密、治学要严谨、要得当，师生关系尤其要和谐。

生物复习计划的汇报篇五

1．举例说明生物多样性的种类和价值。

2．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。

3．知道保护生物多样性的主要措施,认识保护生物多样性的意义.

4.关注我国特有的珍稀动植物,培养爱护生物的情感意识。重点、难点：重点：认识生物的多样性及其价值，生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护对策。

难点：生物多样性的三个层次之间的关系，分析生物多样性面临威胁的原因。

（一）认识生物的多样性通过分析课本p64有关资料以及课前搜集的有关资料，小组内合作总结出生物多样性的有关知识。

1．地球上所有的生物，它们所拥有的全部________以及各种___________构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次：________的多样性、_________的多样性和_________的多样性。

2．看哪个小组知道多，举例分析我国生物的多样性。

3．生物多样性之间存在怎样的关系，你能完成下列内容吗？遗传的多样性也称为________的多样性，是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性，都是由它们的__________决定的。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的_________。遗传的多样性导致了生物_________的多样性，它是生物_________的基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了_________的多样性。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的_________。反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成_______________和_______________的丧失。

（二）生物多样性的价值在日常生活中，你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物？它们和你有什么关系？你能分析给组内同学听吗？并完成下面知识？生物多样性的价值可以划分为__________价值、__________价值和____________价值。并分析其内涵。

（三）生物多样性面临的威胁通过课本p70观察与思考分析生物多样性面临威胁的原因，你还知道哪些原因会导致生物多样性面临威胁？____________________是生物多样性面临威胁的主要原因。而造成这种现象的原因是由于__________造成的。

（四）生物多样性的保护对策

1．通过分析课本p71华南虎、扬子鳄的有关资料，组内讨论，它们受到了哪些威胁，通过哪些方式可以保护这些珍稀濒临灭绝的生物。生物多样性的保护对策包括___________、______________以及_____________等。________________是保护生物多样性的根本途径，它的主要形式就是________________。自然保护区能完整地保持野生生物栖息地的本来面目，是动植物及微生物种类的“______________”；是进行科学研究的“______________”，为开展生物科学研究提供了良好的基地；还是______________”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

2．藏羚羊是我国特有物种，它的羊绒比金子还要贵重，是国家一级保护动物，近年来，藏羚羊已经濒临灭绝，然而偷猎者的枪声仍不时响起。

（1）这段话反映了生物多样性丧失的一个重要原因是：______________________。

（3）有人建议把藏羚羊引入到动物园圈养起来，这样做将会导致什么样的结果？

（4）请你提出两点关于保护藏羚羊的建议。

生物复习计划的汇报篇六

期末考试即将来临，这是我们生物学科的第一次大型考试。为了在这次考试中取得理想的成绩，我特制定以下计划：

一、思想上高度重视，制定科学周密的复习计划。

做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。

第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间。

第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要10天。

第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。

二、强化训练、精选精做，举一反三。

加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

三、加强集体备课。

提高课堂效率在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。

四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志亲其师，才能信其道。

做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。

生物复习计划的汇报篇七

依据新课要以及考试大纲的相关要求，提高学生对于高中生物知识的认知程度，强化学生的的生物知识的掌握程度。帮助学生建立良好的全面的高中生物体系。

二：工作目标。

全力让学生在原有的基础之上提高学习成绩，最大限度挖掘学生的潜力使学生的成绩得到最大程度的提升。

三：主要策略。

注重对教材基础知识的积累，之后教师通过对于学生知识面的拓展达到让学生建立一个完全自主的高中生物体系。最后达到培养学生自主学习能力培养提高生物素养。

四：具体要求。

理解能力。

(1)能理解所有的知识要点，把握之时间的内在联系，形成知识点的网络结构和框架。

(2)能用文字图表以及数学方式等多种表达方式准确度描述生物学方面的内容。

(3)运用所学的知识和观点通过比较分析与综合等方法对某些生物学问题进行理解、推理、并做出合理的判断得出正确的结论。

特点:。

多反面的知识进行交叉涉及生物必修的多个方面。

教学方法：

在教学中采用建立知识知识体系的框架和知识网，并针对高考出题的方向加强正对性的联系特别是对图文的练习，从而提高学生对于图文的理解能力。达到提高学习成绩的目的。

实验与探究能力。

(1)能独立完成‘‘生物知识内容表’’所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作的技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象及结果进行理解、分析和处理。

(3)具有对生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验方法做出恰当的评价和修订。

特点：

主要是以实验题为蓝本，结合多方面的生物学知识对于学生的实验能力和思维拓展能力进行综合型的检测，并以原书本的实验为基础进行实验的拓展，从而能更好的检测学生的知识理解力和推理能力。

教学方法：

对于实验问题首先要对学生的理解能力进行针对性的培养，平时讲课的时候对于实验的讲解必须进行章节的练习，绝对不能分散的练习，集中练习有利于学生对于所有实验之间的联系能更加好的联系。实验是高考生物的重点中的重点，因此对于每个实验的过程必须进行细致的讲解，在讲解中培养学生的自我思考能力和自我推理能力。让学生学会建立自己的模型和分析方法。

获取信息的能力。

(1)能从课本外的材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息结合所学的知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

特点：

这个主要考查学生的课外知识的掌握情况，通过从课外到课内的形式来考察考生的能力，主要针对近两年特别是当年的生物学事件作为命题的依据。

教学方法：

在教学中加强在平时对学生进行的引导，在平时的课程中多多的加入最近几年的生物学大事的介绍以及该事件与生物学的知识的联系，并且分析可能出现的命题点。

综合运用的能力。

理论联系实际，综合运用所学的知识解决自然界和社会生活中的一切生物学问题。

特点：

主要是考虑生物学知识的综合的运用能力，也是生物进行高考的根本所在，生物学几乎所有的高考是注重关联性的考试，因此综合能力是学生学习的的基础也是考试拿高分的根本。

教学方法：

主要是在于平时学习中的积累和训练，并且在学习中建立老师-----学生-------老师的教学模式(先由教师讲解给学生之后再让学生给老师讲解)，这样能更好的提高学生的综合能力。

第一轮复习：重建基础建立全面而完整的知识系统。

一：总要求。

通过第一轮复习要让学生对于高考的生物知识架构有一个良好的认识，能够更好的对于考试大纲要求的知识点有充分的了解和认识，进而更好的理解生物高考的所有考点，第一轮复习主要以建立知识网络为主，在知识网络的建立中让学生能够更好的了解高中生物的三本修和两本选修中的知识，从而为第二轮重点突破打下坚实的基础。第一轮主要以简单易懂的为主在其中适当添加稍难的知识这样有利于建立学生的良好的自信心。第一轮务求做到全面和系统，对于知识网一定要清晰而直观。

二：内容细化;。

1.必修一知识网络的构建(5到8个课时)。

(1)对于细胞架构及个细胞器功能的知识网络。

(2)细胞膜系统知识网络的建立。

(3)各种元素及其化合物的功能的知识网络的建立。

(4)有丝分裂的过程以及有丝分裂与细胞器的联系知识网络的建立。

(5)光合作用与呼吸作用知识网络的建立。

2.必修二知识网络的构建(10到15课时)。

(1)遗传定律、减数分裂之间关系知识网络的建立。

(2)伴性遗传和性别决定的知识网络的建立。

(3)dna的机构与功能。

(4)基因控制形状表达的过程以及对于生命的意义。

(5)基因突变、基因重组、人工诱导多倍体、细胞融合的过程和意义。

(6)生物进化。

3.必修三知识网络的构建(5到7课时)。

(1)人体内环境的稳态的调节机制以及对于生命的意义。

(2)神经调节和体液调节。

(3)细胞免疫和体液免疫。

(4)植物的激素调节。

(5)种群、群落以及生态系统的结构、功能和稳定性。

(6)生态环境的保护。

(1)对于三本必修中的实验进行集中讲解。

(2)对于所有同类实验进行分类比较。

(3)对于重点实验进行重点强化。

5.时间安排：

主要是在一个月的时间内完成三本必修书中的生物的生物知识网路的构建，因为第二本必修为重点因此课时安排较多，必修1、2次之(每章节课时安排的时间长短主要以高考的考纲要求为准)。

第二轮复习：重点强化、中心突破、在做题中回顾知识点。

一：总要求。

第二轮复习主要是在第一轮的基础之上对于生物知识进行更深入的强化，主要是让学生运用第一轮中构建的知识框架解决生物问题，在过程中使学生的学习能力和理解力有更深的提高和强化。主要面对高考的题型和高考大纲的要求进行语言的规范化。并且通过成套题的练习让学生熟悉高考的习惯进而增强学生的自信心。从容面对高考。

二：内容的细化和知识之间的跳跃与联系。

(1)对于答题生物语言的规范化的训练。

(2)对于学生审题能力的培养加强对于题目解读能力的练习。

(5)对于选作题的强化进行选择性的重点突破。

(6)做题由简入难，层层深入，逐步增强学生的自信心。

三：时间安排：

第三轮复习：冲刺高考，培养信心。

一：总要求。

重新回顾高中三本教材中的知识网，熟悉生物学的基础知识，对于以前做过的题进行系统的梳理，对于其中的错题进行第二道第五次的反复练习，在此轮中主要完成老师----学生-----老师的第三部。及将主动权完全交给学生让学生，将角色进行互换让学生体会到学习中主导的快乐，并在此过程中进一步强化学生的应试技巧和解题的技能，除此之外要把学生对于高考自信心的建立放在第一位，做到让学生轻松高考拿分数。

二：内容细化。

熟悉高考考点、题型设置、命题思路、以及分数分配。

重温第一二轮学习的内容。

学会自主解题的思路和方法强化应试技巧和技能。

建立学生的自信心，疏导学生考前紧张的心情。

培养学生的高考生物钟，严华高考考场习惯。

查缺补漏对于错题重新讲解做到最全面的细化。

对于学生重点拿分的题型进行反复练习。

具体安排：

第一讲：组成细胞的元素以及化合物。

第二讲：细胞中的脂质、糖类、核酸、蛋白质、水、无机盐。

第三讲：细胞膜和细胞核的功能以及作用。

第四讲：细胞质以及其中的细胞器。

第五讲：物质进出细胞的方式。

第六讲：酶的特性与应用以及影响酶的因素。

第七讲：atp和细胞呼吸以及光合作用。

第八讲：影响光合作用与呼吸作用的因素以及两者之间的联系。

第九讲：细胞增殖------有丝分裂。

第十讲：细胞的分化、凋亡、衰老、癌变以及对于选修一的总结。

第十一讲：基因的分离和自由组合定律。

第十二讲：减数分裂和受精作用。

第十三讲：性别决定和伴性遗传。

第十四讲：dna是主要遗传物质。

第十五讲：dna的结构与复制方式。

第十六讲：基因的表达以及对性状的控制。

第十七讲：基因突变、基因重组和染色体变异。

第十八讲：生物进化、人类遗传病与优生优育。

第十九讲：梳理必修二的知识以及知识网络的构建。

第二十讲：中心法则的强化记忆与过程。

第二十一讲：人体的内环境与稳态及其对于人体的意义。

第二十二讲：人和高等植物的神经和体液调节。

第二十二讲：免疫调节的过程和对于生物的意义。

第二十三讲：植物的激素调节。

第二十四讲：总结三种调节机制的异同。

第二十五讲：种群、群落的定义和区分方法。

第二十六讲：生态系统的结构功能和稳定性。

第二十七讲：生态环境的保护和意义。

第二十八讲：总结必修三中的知识构建知识网络。

第二十九讲：总结神经调节、体液调节和植物的激素调节的异同。

第三十讲：总结细胞免疫和体液免疫的过程和作用机理。

备注：由于必修三所占的分值主要集中在神经调节和体液调节中因此对于这两章的联系一定要加强。

第三十一讲：必修一实验专题解读。

第三十二讲：必修二实验专题解读。

第三十三讲：必修三实验专题解读。

第三十四讲：重点实验过程以及注意事项回顾。

第三十五讲：实验设计和补充实验的方法。

第三十六讲：选修题第一题专题。

第三十七讲：选修题第二题专题。

第三十八讲：对所有有实验的总结。

第三十九讲：高考题型及分数分配以及应试的技巧。

第四十讲：进行必修1、2、3三本高中教材的知识网的回顾。

第四十一讲到四十五讲：最近三年新课标高考真题讲解。

生物复习计划的汇报篇八

期末考试即将来临，这是我们生物学科的第一次大型考试、为了在这次考试中取得理想的成绩，我特制定以下计划：

一、思想上高度重视，制定科学周密的复习计划。

做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实，。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间、第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷、需要10天。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。

二、强化训练、精选精做，举一反三。

加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

三、加强集体备课，提高课堂效率。

在备考过程中，发挥集体的智慧、结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率、

四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的.斗志。

亲其师，才能信其道、做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。

五、具体进度如下：

第一周第一节课复习第六单元第一章（两节）。

第一周第二节课复习第六单元第二三章（两节）。

第一周第三节课复习第六单元并通学习指导答案。

第一周第四节课复习第五单元第四章第一第二节（两节）。

第二周第一节课复习第五单元第四章第三节及第四章学案。

第二周第二节课复习第五单元第四章学习指导（通答案）。

第二周第三节课复习第五单元第五章课本及学案（共两节）。

第二周第四节课复习第五单元第五章学习指导（通答案）。

第三周第一节课复习第五单元第一章课本及学案（共三节）。

第三周第二节课复习第五单元第一章学习指导（共三节）。

第三周第三节课复习第五单元第二章课本及学案（共三节）。

第三周第四节课复习第五单元第二章学习指导（共三节）。

生物复习计划的汇报篇九

通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以能力立意，具有一定的灵活性和综合性，但强调对基础知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些计划：

1、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。

研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。

2、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。

历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

3、系统训练，全面培养学生各种能力。

xx年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。

4、研究教法、学法，提高复习效率。

努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进行设计。

5、注重高考信息收集，进行分析与研究。

高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。

6、每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进行全部知识的复习，加强学生的记忆和运用能力。

时间安排：

第一轮复习时间：xx年05月至xx年01月底（高三上学期结束）

一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1。注重基础2。重视实验3。注重理论联系实际4。注重几种能力的训练：理解能力，从新材料新情景中新信息能力，图文信息转换的能力，运用所学知识解决实际问题的能力，语言（包括图、表等）表达能力等。

第二轮复习时间：xx年02月中旬xx年04月底。

主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。我们计划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

专题一细胞及其生命历程1周

专题二细胞的代谢2周

专题三生物的遗传、变异和进化2周

专题四生命活动的调节2周

专题五生物与环境1周

专题六常规实验和实验探究1周

专题七现代生物科技专题1周

第三轮复习：时间xx年05月。

这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。

1、回归课本，梳理基础知识。万变不离其宗！

2、看纠错本。检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的漏洞思维方式的偏差解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。

3、加强记忆。一定要记牢教材中一些重要结论。

4、选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的能力方面是否还有欠缺，达到最后的复习巩固。

5、加强对探究性实验试题解题方法的训练。

6、调整状态，进入考试时间。这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态。

生物复习计划的汇报篇十

以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。

通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想，思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

第一轮：20xx年xx月—20xx年xx月。

第二轮：20xx年xx月—20xx年xx月（2个月）。

第三轮：20xx年xx月（一个月）。

第一轮：以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

具体措施：

（1）读。课前读课本，发现问题。

（2）讲：课堂按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，典型例题的讲解，重在讲清解题方法。

（3）练：包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。精选习题，通过训练掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

（4）测：每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试，查漏补缺。

（5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。

（6）补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

第一轮复习进度表（上学期已完成必修一第一章到第四章复习）

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。

具体措施：

3、指导学生分析考试说明，熟悉不同知识点考查的程度。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。进一步回归教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。收集高考信息，注意高考方向。

具体措施：

1、精选试题，做“6+5”限时模拟训练；

2、指导学生查缺补漏，回归教材；

3、对学生进行心理辅导，鼓励学生以积极正确的心态面对高考。

生物复习计划的汇报篇十一

我们计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七年级下册、八年级上下册，这样对初中学生来，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。

一、复习阶段。

第一阶段：基础知识的复习。

以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理，编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度先做好学案，学案大致包括四块内容：复习目标、知识梳理、典例解析、达标检测。知识梳理的内容根据每一章的内容和考点把知识分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来选或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生分析讨论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检测的题目可以选一些比较典型的题目。具体时间安排：让学生了解复习目标一般为1到2分钟，知识梳理为20分钟左右，典例解析为5-6分钟，达标检测15分钟左右。

第二阶段：专题复习。

生物学业水平测试是初中生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。所以在第二轮复习时，我把知识分为五个专题：专题一细胞生物生物圈;专题二生物圈中的绿色植物;专题三生物圈中的人;专题四物种的延续;专题五生物圈中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要复习资料，另外再给学生收集一些适合本年度生物学知识的热门问题(如健康、环保、食品、能源等)，联系生活实际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：综合模拟训练。

练查缺补漏。

二、复习措施。

1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课教师和学生的交流，及时掌握学生的学习动态。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

4、以教材为本，努力做好课前的准备工作，精选、精编复习题。

5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力。

6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

生物复习计划的汇报篇十二

对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。

建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考理科综合或者生物科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

生物复习计划的汇报篇十三

复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：(1)基本概念不清;(2)设计实验能力不强;(3)试题阅读理解能力弱;(4)文字表达能力差。或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。为在20xx年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。

一、制定科学的复习计划。

复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：

2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;。

6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

二、建立知识网络、确立教学专题。

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：

单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。

三、选好模拟练习题、训练学生解题能力。

1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题。

避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。

2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。

3.做练习题要重质量而不是数量。

做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

四、认真备课、有的放矢。

教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。

五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响。

当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要特别强调和分析下列热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

六、做好学生的学习指导工作。

1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。

2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。

3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。

4.引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。

5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功。

生物复习计划的汇报篇十四

初中生物中考将至，时间紧，任务重，我们计划从《生物学》七年级（上）开始复习，接着是七下、八上、八下，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。

一、做好复习前准备工作。

1、明确考试指导思想，把握考试方向。

2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。

3、重视学法指导，让学生学会学习。

二、夯实基础：

全面复习：这是生物结业前的第一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行，复习过程中应注重把握主干知识，帮助学生进行知识梳理。

1、重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实。首先是让学生泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《生物教学大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。

2、让学生把重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。

3、对生物学中的一些名词概念、结论性语句也让学生经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。综合能力的考查离不开基础知识。在复习中，把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。

三、知识结构化、专项训练：

专项训练：基础、识图、以及实验等：这是生物结业前的第二轮复习，将零散的知识串起来，形成网络结构，按结业试卷的几大题型来训练，如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。

四、精选习题，强化训练，突出训练的针对性和实效性（第三轮复习）。

由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的'基础知识，并不意味着会应用、会解题。在平时的训练中要进行强化训练，即把平时的训练当考试，要求学生在规定的时间内独立、闭卷完成，中途不能查阅书本、笔记或与他人讨论，这有利于培养学生正确的答题习惯，训练答题的速度，也有利于了解学生对知识的掌握情况，知道学生在复习过程中存在着哪些缺陷，以便及时进行弥补。此外，教师要充分重视对试卷和作业的讲评，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错误率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生重视并及时改正，必要时，还要进行反复强化。特别是临考前，学生还必须将平时做错了的题再认真看一遍，防止遗忘。

五、回顾反思（第四轮复习）：

在对知识进行系统整理的基础上，帮助学生查缺补漏的同时，让学生再一次回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。

生物复习计划的汇报篇十五

殷利强。

教学目的：

引导学生通过诗歌阅读训练：

1理解词语在诗歌中的含义。

2概括诗歌的中心思想。

3分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。

4鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

教学重点：

1阅读方法指导。

2继续阅读心理培养。

教学难点：

教师所指导的阅读方法、答题技巧如何为学生所掌握。

教学设想：

要将最佳阅读心理的培养与具体阅读方法的指导相结合，在教学中进行阅读方法的指导中一定要配合以最佳阅读心理培养，使学生的阅读在最佳的阅读心态下进行，才能取得较好的效果。

上课前先进行阅读心境、阅读心绪、阅读心情、阅读心力、阅读心志、阅读心欲方面的训练，使学生形成最佳阅读心理。

阅读方法指导要把重点放在引导学生通过阅读诗歌中的字词句而体会诗歌的意境，在理解诗歌中的形象、意境的基础上判断诗歌所表达的主旨，作者在诗歌中表现出来的思想倾向，进而评价诗歌思想内容。

要体现以教师为主导，学生为主体，练习为主线的“三为主”方针。

要尽可能地体现现代课堂“平等、合作、发现、交流、共享”的精神。

教学设计：

本知识点用8课时进行完毕。第1课时引导学生学习诗歌阅读的基本理论和基本知识；第2―4课时进行客观题的阅读训练；第5―8课时进行主观题的训练。

第3课时。

教学要点：

继续培养最佳的阅读心理：纯洁的心境、安静的心绪、乐观的心情、专一的心力、坚定的心志、渴求的心欲。

指导学生进行古代诗歌阅读训练，引导学生掌握以下方法：

读诗题、出处、作者、注释了解诗歌的有关背景。

认真品读诗句，体会诗歌所表现的意境。

根据诗歌所表现的意境分析把握诗歌的中心思想和表达技巧。

教学步骤：

一确定本节课的训练内容：

本节课我们应该做些什么？

诗歌阅读训练。

每个人都有一些自己很难忘的经历，如得到了很珍贵的礼物，取得了很好的成绩等，我也有自己很难忘的经历，那就是我第一次读到了几首古诗，其中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的凄冷旷达之美、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的苍凉孤寂之美深深地打动了我，我感到如得至宝。我们有五千年光辉灿烂的历史，这伟大的历史孕育了博大精深的华夏文化，这无与伦比的`伟大的文化又为我们留下了异常丰富的文化遗产，我们要珍惜这些弥足珍贵的至宝，珍惜她，发展她。

怎样才能读懂古代诗歌作品？

想一想以前有没有学过这一类的知识，翻一翻看有没有这一类的资料可以给我们提供帮助。

学生们阅读相关内容，并归纳交流.总结读诗技巧。

教师引导.总结：

1品味诗题，看清作者、出处，利用好注释。

2带着激情品读诗句，在读懂诗句的基础上把握诗歌的意境。

3培养最佳阅读心理。

二进行具体的诗歌阅读训练：

（一）读《和晋陵陆丞早春游望》。

1导要求学生注意：

（1）采用品读的方法。

（2）应用我们学到的阅读方法。

（3）尽可能地翻译出来。

（4）完成诗后的习题。

2读学生品读诗歌，相互交流。

3论谈论诗中的有关内容，加深学生对诗句的理解。

（1）“宦游人”是什么人？

（2）大好春光，“宦游人”为何“偏惊”

（3）颔联和颈联写了什么？

（4）诗中的点睛之笔你认为是哪一句？

（5）如此看来，颔联和颈联是否属于败笔，因为它似乎与主题不一致？

4结。

（1）表现了什么主题？

（2）应用了什么手法？

（3）读诗要注意些什么？

（4）翻译诗句。

（5）对正诗后习题。

（二）阅读《晚次乐乡县》。

1导注意阅读心理的调适和所学方法的应用。

2读学生品读诗歌，相互交流。

3论谈论诗中的有关内容，加深学生对诗句的理解。

（1）“征”为何意，是否为征伐之意？

（2）荒烟为何断了，古木缘何而平？

（3）尾联与前二联从视觉抒写的角度是否一致？

4结。

（2）句末为何写夜猿鸣叫？

（3）对正诗后习题。

（三）阅读《早梅》。

1导注意阅读心理与方法。

2读学生品读诗歌，完成诗后习题。提醒学生相互讨论交流。

3论谈论诗中的有关内容，加深学生对诗句的理解。

（1）1、2句的关系如何？

（3）颈联写“风”写“禽”，是否偏题？为什么？

4结。

（1）你认为本诗有什么特点？最突出的特点是什么？

（2）朗读《早梅》，品味诗中的意蕴。

（3）诗中的梅具有什么特点？诗人为什么要写她？

三.总结：读古诗要注意些什么？

1最佳的阅读心理：纯洁的心境、安静的心绪、祥和的心情、专一的心力、坚定的心志、渴求的心欲、敞开的心门。

2正确的阅读方法：

（1）品味诗题，看清作者、出处，利用好注释，注意理解。

（2）不理解的诗句根据上下句悟读或猜读。

（3）带着激情品读诗句，在读懂诗句的基础上把握诗歌的意境。

（4）要有阅读激情，不能麻木冷漠。

四布置作业：

“精良素质铸炼”之4―12题。

地址：甘肃省安西中学。

邮编：736100。

电话：09373801468。

作者邮箱：@。

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生物复习计划的汇报篇十六

生物属于理科，单靠死记硬背是不行的，必须在理解的基础上做到相关知识的融会贯通，才能记准、记牢，才能将知识转化为做题的能力。因此复习时必须重视教材，通读教材每节课的“知识链”、“实际用”、“小辞典”等板块，其中“知识链”是重点，必须理解、记忆;“小辞典”要求理解;“实际用”大多做一般性的了解即可。其次要引导学生认真读重要的结构图，要求说出各部分结构的名称和功能，还要精选一些习题，检测学生是否理解、记准、记牢了知识点，提高学生的做题能力。

做题要求：书写认真，字母选项必须写规范，认真审题，细读题干，选择题能说出选择原因，错误选择错在何方。

八年级生物下册共有五、六、七、三个单位，提前一个月结课，每周2课时，共八节复习时间，具体安排如下：

第五单元共2章，1课时。

第六单元共3章，1课时。

第七单元共2章，共用1课时。

综合复习1课时，前3课时流程如下：

一、学生用20分钟时间读本节所要复习章节的“知识链”、“实际用”、“小辞典”，其中知识链边读边记忆，教师巡视，提醒不专心、边读边玩东西的同学专心朗读，然后用5分钟抽查。

二、读图，注意各部分结构名称、位置、功能。(5分钟)。

三、做限时检测卷得选择题(10分钟)，教师巡视，对学困生进行辅导。

四、同桌交换试卷，对答案，讲解学生不会的(5分钟)。简答题留作课下作业，下节课先用5分钟讲解简答题中出错率较高的题。

一、指导思想。

1、认真学习《义务教育生物学课程标准》，注意研究与生物会考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量，从而适应会考题基础性、时代性和发展性的特点。

2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的结合。重视科学探究能力的培养，强调知识的迁移与运用。

3、注重复习方法的指导，有效地提高复习水平，有效提高教学成绩。

二、教材分析:。

四册教材，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切关系，重视生物技术，关注健康的生活。《生物课程标准》提出10个一级主题，在整个学科中的分量是有差别的。有关考试的10个主题中，科学探究、生物圈中的人、生物圈中的绿色植物三个主题内容合占50%左右;生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物与环境、生物的多样性、生物技术、健康的生活七个主题内容合占50%左右。科学探究能力和情感态度价值观贯彻始终。

三、学情分析：

1、学习态度分化严重，部分学生逆反心理较强，大部分学生对会考的重要性认识不足，家长配合不够。

2、基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的掌握。

3、时间紧迫，复习难度较大。

四、复习措施。

1、坚持集体备课，加强交流，探索适应本校校情、本班学情特色的复习模式。

2、重视教材，用好教材，根据教材内容，有效组织复习。

1、重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识。

2、注重知识的内在联系，重视知识的梳理，将知识条理化、系统化，形成知识网络。

3、重视教材中的探究活动、实验与技能训练，培养学生[此文转于斐斐课件园]的探究、实验、资料分析等方面的技能。

4、重视教材中重要插图的识记和理解。

5、注重联系实际，培养学生[此文转于斐斐课件园]应用书本知识解释或解决生产、生活或社会实际(包括社会热点)问题的能力。

3、用好教辅资料《同步探究》。复习中采取运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果，扬长避短。

4、培养学生[此文转于斐斐课件园]掌握积极有效的复习方法、解题方法和技巧，培养正确的思维习惯、行为方式等。

5、构建和谐的师生关系。“亲其师，信其道。”师生间应互相理解，有效沟通，创造愉悦的课堂气氛，促进身心和智能的发展。

五、复习三个阶段：

第一阶段：基础知识复习。

抓住课本，以章节为单位，疏理知识点，构建知识网络。采取的方法是学生阅读记忆理解，教师点拨并剖析典型例题，精选《同步探究》练习题当堂巩固，加强对知识点的识记、理解、掌握和运用。

第二阶段：综合复习。

以临沂市初中毕业学业水平考试纲要为依据，进行九个专题训练。学生自主做题为主，教师适时适当点拨为辅。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述[内容来于斐-斐_课-件_园]的准确性、书写的正确性进行培养和提高。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是表述的准确性、书写的正确性较差。

第三阶段：模拟练习。

依据《义务教育生物学课程标准》和《临沂市初中毕业学业水平考试纲要》，参考近几年山东17地市的会考题，进行模拟练习，通过模拟考试来营造会考气氛，同时查漏补缺。

复习的最终目的是使学生会考试能取得理想的成绩。好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生。教师的复习设计要周密、治学要严谨、要得当，师生关系尤其要和谐。

第一单元生物和生物圈2课时。

第二单元生物和细胞3课时。

第三单元生物圈中的绿色植物5课时。

第四单元生物圈中的人9课时。

第五单元生物圈中的其他生物3课时。

第六单元生物圈中生命的延续和发展5课时。

第七单元生物的多样性及其保护2课时。

第八单元健康的生活1课时。

处理市编资料6课时。

1、要在三个多月的时间来完成四本书的复习内容，时间比较紧。

2、由于大部分学生生物成绩偏低，学生重视程度不够，复习内容多，教学压力大。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。

4、学生对生物概念理解不深透，灵活运用生物知识解决实际问题的能力有待提高等。

针对以上问题和结合我校实际情况，特制定如下复习备考计划：

1、理解《标准》的精神，把握《目标》的要求，把握复习重点。

2、抓住“课标”、紧扣“课本”，有效复习。

3、系统归纳，分清脉络。重点是对课本知识进行纵向梳理，形成完整的知识体系，使学生全面系统地掌握基础知识、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力。

4、保基础，抓中档，争高分。

为避免复习的盲目性，少走弯路，我认为生物复习最好分三轮进行。

第一轮，从第一周到第九周(四月末)。这阶段主要突出双基，培养能力，

对重点知识作归类复习。理清各部分知识的纵横联系，提高分析和解决问题能力。

第二轮，十到十四周，系统复习阶段，如何做到回归课本，抓住重点完成基础知识的复习，用好课本是搞好基础知识复习的关键，让学生回归课本，对着课本目录回忆和梳理知识，将相近、混淆的基础知识进行比较和鉴别，以达到准确理解和掌握知识的目的。在此轮复习中结合中考方略中的习题，让学生对基础知识进一步的掌握。

第三轮，冲刺阶段。根据近几年生物会考试卷命题的特点，精心选择一些有代表性的题型进行讲解，分析解题思路和方法，解决同问题的方法，规范表达的要求。同时适当布置一些课外作业，题目的选取、题型设置要紧扣教学的实际、学生的实际。做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

模拟考试至会考。

生物复习计划的汇报篇十七

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”高一期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。

当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢?有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，让学生争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量!

一、完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网络。

平时学习的时候，学生们大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前学生们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路，完整地把教材看一遍。这样他们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取。

二、讲究方法,适当做题。

复习时适当地做题是必不可少的,在练习中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。

1、生物小考。

在期末考试前的两个月，开始出台生物小卷，内容主要是教材中的基本概念，基本原理等基础知识点，形式是简单的填空形式，每次十个空，每个星期只做两次，既不浪费学生时间，又能达到检测学生基础知识的目的。

2、生物每日一题。

在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，的学以致用能力和应试水平。

3、期末模拟题。

在期末考试前的半个月，开始出台高一生物期末模拟试卷，由高一三位任课教师，每人出一套期末考试卷，加上去年的期末试卷，总共是四套卷子，每周做两套，如果有时间最好能考一下，给学生一个预演的机会，教师认真批阅后，对学生的了解能够更加全面，便于教师对症下药。

三、调整心态,考前虚心考时自信。

要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对考试。

最后，祝全体高一学生在期末考试中取得优异的成绩。

生物复习计划的汇报篇十八

终考即将来临量。面对着各个方面的压力，为了在终考中取得理想的成绩，我们高一生物组特制定以下计划：

做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的'复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实，。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要2周时间。第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要2周时间。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。

加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。

亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。

在剩下的一段时间内，高一生物组将同心同德，刻苦奋斗，摆脱落后的帽子，争取创造高一生物教学成绩的新高。