天文学是一门需要持之以恒长期学习的学科，掌握基本概念和原理是后续深入学习的基础。如何有效地应对压力和焦虑，保持身心健康和平衡的生活？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望能给大家一些启示和帮助。

需要学好语文篇一

语文的学习，无疑就是阅读、作文和一些基本的字、词等，很容易掌握住。我认为，学好语文并不难，难的是对文章的理解不够深。我在六年的学习中，也掌握了不少的学习方法。接下来我就讲一讲吧。

学好字词是很容易的，只要三步就可以轻松掌握――读、写、记。读，也就是对这个字的发音有一个了解。如“山”，我们要知道它的声母、韵母、声调，这都是非常有必要的。写，就是在写的过程中，把字的各部分记下来。如“间”是由“门”和“日”组成的，默写时，可以这样想：“门”里有“日”，“日”就是在“门”中间。“间”字自然地就出现了。记，是通过有趣的方法将这个字记下来。如“冢”，可以理解为一“家”人的头被砍下了，即死了，而“冢”的意思又刚好是“坟墓”，一家人死了，不是要一个一个地埋葬成坟墓吗？通过有趣的方法，就让人经久不忘，这种方法，可是值得一试的哦。

进入中高年级，字词已经成了最基本的知识，而大家认为难的两方面就接踵而至：阅读分析与作文。同样，阅读分析也是需要一定方法的――读、说、背、思。读，就是要有感情地大声朗读。从读声中，我们可以更进一步的理解作者要表达的思想感情。说，就是在读后，用最主要的词语组成一句可以概括全文的话，这句话常常与中心相呼应，这样，你就能轻松的找到中心。背，讲一些比较重点的段落背下来，而一般的文章，重点段都是会解释中心的，若重点段会背，那这篇文章的中心也就算会背了。思，理所当然就是思考，思考这篇文章中的疑惑，这些疑惑弄明白了，对这篇文章的理解也就透彻了。

作文，说白了也就是特别长的段落，只不过是再要表达的思想感情上添“砖”加“瓦”，让理由更充分，使感情更完整罢了。我认为，作文只需做到三点：词汇量大、感情充沛、不离开中心，这三点是最主要的。有词才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情实感，否则文章就像没放调料的一道菜，就算大厨是世界上的公认神厨，这道菜仍是枯燥无味的。脱离中心，这是作文中的大忌，通俗些就是跑题，跑题的文章就像选错原材料的菜。比如题目要求你做“鱼香肉丝”，你却做成了“酸辣白菜”，即使“手艺”再好，“调料”再多，“色香味”再俱全，也只能遗憾地得零分――文不对题嘛。所以说，审题很重要。

同学们，以上是我六年学习生涯中领悟出来的，好用不敢说，但绝对实用。不管怎么说，反正我的成绩就是这样得出来的。

需要学好语文篇二

有的同学认为学语文很无聊，要背记的东西很多，根本就不想学，成绩当然就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的，只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒的学习语文，没有持之以恒的精神，根本学好不语文。

学习语文是一个积累的过程，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量的阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍和文章，能丰富知识，不过，不能只读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄本，在阅读的过程中将遇到好的句子抄下来，并不是的看看，让它们变成自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与别人讨论，听取别人的看法，这样才会有所长进，水平才会提高。

语文也是一门艺术，它需要我们从读、说、写三个方面去学习，去品味，去发扬。读就是要去获取知识，去欣赏；语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正需要的，既然这样，我们就更应该利用空闲的时候去练习写作，，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样我们能和语文联系起来了。

懂了这些，在来学习语文时，便觉得不会枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了。

需要学好语文篇三

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是初一（1）班的xx，今天，我很荣幸能在这儿和大家分享我的语文学习经验。

相信几天前的语文期中考试大家都还记忆犹新吧，在这场考试中，同学们一定都已经全力以赴了。试卷发下来的时刻，一些同学如愿以偿得到了令自己满意的成绩，有些同学的成绩却有点不尽如人意。那么，语文复习、学好语文的经验到底是什么呢我是这样认为的：

考前面面俱到的复习，自然是很重要的，最重要的应该还是平时的语文知识积累。老师说过的一些要背的知识，一定要非常认真地背，宁可用更多的时间，也一定要做到把这些知识熟记在心，这样就不需要在考前一次又一次地焦头烂额，可以省掉大把的时间啦！这些省下来的时间，用来看错题集是非常划算的。说到错题集，相信大家肯定都是有的，那么，你的错题集的份量有多少呢？有的人完全是把写错题集当成一种任务，总是草草了事，这样以一种敷衍的心态做事，心不在焉，和浪费时间有什么区别？在整理每一道错题时都应该认真又无比细心才好。“心已在此，眼口岂有不到者乎？”我想只有全身心的投入，才会有好的成果。

说完考前的语文复习方法，我接下来还想和大家谈谈关于我的学好语文的经验。

其实在小学低年级时，语文也一直是我的弱项，可是渐渐的，我发现语文其实并不难，总结一下，只需十个字便可概括：学好课内的，拓展课外的。

课内学习，最主要的便是语文书了，但别小看这一本书，要想学好它，可并不是那么容易的哦！那么多的课文，全靠上课听老师讲固然是不够的，所以我们需要预习。预习对于我来说是一件有趣的事情，我可以在书上、笔记本上尽情地发表感受，写写阅读初感，做做批注等等，再写下一些不懂的问题，上课的时候向老师提问并解答，这个过程是非常好玩的。但我知道也有一些人不喜欢预习，他们可能认为做这个很烦吧！要写那么多批注，还要把课文读得那么透彻，这多费时间啊！于是他们便乱做一通，课文还没读透就开始写批注，批注也是随便写的。对课文不熟悉，上课时就会像听天书一样，不预习，就会吃苦头了！

课外学习，多看书毋庸质疑是最重要的，其次，我认为最有趣也同样重要的便是古文。看到一篇篇的古文，我总是惊叹古人竟是那么富有智慧！他们的文笔，简短而精辟，时而优美，时而睿智，而当我钻入字里行间，就像穿越到了古代，和古人们对话，这是多么神奇的感觉！从此，我便爱上了阅读古文，细细品味其中的一字一句，这些句子虽然简短，但主题明确总能抓住要领。我们写作文不也是这样吗？要写得丰富，但不能嗦。说到写作文这件事，有些人肯定会感到厌烦。其实，以前的我也总是因为作文找不到好的素材而烦恼，但我后来发现这其实也不是件难事，只要观察身边的事物，就会发现，生活中还是有许多好的写作题材的，我们要在其中精心挑选一件令自己感触最深的事下笔，写作不得有虚构，要把自己的真实感受写出来，这样，我们的作文才能更吸引眼球，独具一格。

天才比不上勤奋的人，勤奋的人比不上乐在其中的人。只有真正爱上语文，才能真正学好语文，让我们共同畅游在语文知识的长河中吧！

需要学好语文篇四

我觉得学好语文，首先要把语文这一科当作自己的兴趣，每个人的兴趣都是自己选的，把语文当作自己的兴趣，你会努力去学习，慢慢把自己的兴趣培养好。

我们怎样才能学好语文呢？我觉得：

1.学好课本的知识，课本的知识是语文的基础，每个人打好基础才能更好地学习它。我们要做到课前预习，把不懂的问题记下来，上课专心听讲，勤记笔记，把不懂的问题解决，课后认真完成作业，在加上自觉复习，就能使成绩提高。

2.注意课外积累，当有空闲的时间可以看看课外书，多看些名着，了解作者的背景，当课文是一则寓言，你要懂得这个寓言讲了一个什么故事，一个什么道理，要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思维要不断进步。

3.加强写作水平，我们学习语文的一个重要目的就是写作。写作是考试的做高分，提高写作水平是从点点滴滴做起，课外积累是写作的基础，要对文章的细读，精彩的语句最好能背诵。

我觉得这样就能学好语文啦！

需要学好语文篇五

基础薄弱的孩子如何学好语文？土鳖相信，这是任何一个语文老师都无法绕过的问题。在深谙此道的老师面前，这确实不是问题。但这样的老师数量少。这样的困惑在语文教学领域普遍存在，在基础薄弱的孩子和家长眼中，也被视为难以挽回的困境。

我们打比方来证明这个问题。

一、分析现状并找到导致现状的原因是查找问题的根源，准备对症下药。

二、分析手中的可用资源，找到自身的优点和缺点。

三、制定可行性战略战术计划，并推演其可操作性。

四、和广大员工一起分享发展路线，统一人心。

五、热火朝天一起干，保持热情和斗志，在正确的战略下，执行会有偏差，但大体方向不会错，所以干劲得以越来越旺，快速走出泥潭，并留下了很多无形财富，如理念、口碑、精英团队、工作习惯、现金流等。

六、形势大好，厂长高迁，急需解决其他高难复杂问题。

语文学习不好，也得如此。一个老师面对一个语文基础整体薄弱的班级，同样属于临危受命。需要明确语文教学的难处，并且和同学们达成思想上的统一，激发同学们的学习热情，接下来快速努力，取得成效，进入良性循环。

对于孩子个体来讲，这样的视野很难达到。但对于我们家长来说，可以站在相对较高的高度来帮助孩子解决这个困难。对比前例：

一、分析孩子学不好的原因。是过去没有努力，还是缺少兴趣，还是畏难回避，还是老师不给力。

二、分析手中的可用资源。孩子的学习时间有多少可以拿出来补给语文、可以收集到何种学习的资料性资源、可以请到什么样的老师来帮助孩子、家里的经济实力等。

需要学好语文篇六

大家好！感谢大家能抽出时间来参加家长会，同时也感谢各位家长对我们的信任。我们今天坐在一起，是为了一个共同的目标，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我想借今天的家长会，从语文教材和语文家庭教育等方面，和大家一同探讨孩子的语文学习问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。

一、生字学习。

语文是一门整合力很强的综合课程，就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。当然，不同年段有各自的侧重点，低年级重在字词教学。到目前为止，我们学生已经学习了4百多个生字会认，会组词，能区别。本学期要求掌握250个生字，能读准字音、记住字型、了解字意（组词、扩词），平均每一课要学习5―6个生字。生字数量很多，但是，总的感觉学起来还是比较轻松的。原因是学生在上学期的学习中已经掌握了不少识字的方法，有了一定的识字能力。但是，学起来轻松，不等于记得牢。一年级学生的记忆特点是学得快，忘得快。而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。需要经常性的巩固复习，才能避免边学边忘。怎样复习巩固呢？可以利用配套的辅助材料，看物想字、读书认字、写话练字，这些方法不是让学生刻意地掌握字词，而是一种潜移默化的影响。效率高又有趣。还有，在生活中识字也是一个学生感兴趣的好方法。所谓生活中识字，就是走到哪，认到哪。汉字无处不在，在餐馆、超市、医院、公路上到处都可以认字。因为低年级强调多识字，认字任务大，这就更加需要我们的家长多费些时间，尽可能抽时间检查孩子对生字的掌握情况（每课听写一次生字签字）。我们都知道，孩子的第一任老师是自己的家长，如果我们家长们能在百忙之中与孩子共同学习，那孩子自然也就兴致百倍了。要注意：前面我所讲的是检查而不是陪学！

二、课外阅读。

很多家长总是抱怨孩子的语文写话能力不高。这是为什么呢？再说作文，二年级就要开始作文起步了，学生没有最基本的积累，大白话写出来的作文，能得到高分吗？所以我们提倡广泛阅读、多多积累。培养孩子良好的阅读习惯，可以让孩子终身受益，如何培养孩子良好的阅读习惯，又是家长们十分头疼的问题。对于这个问题，一般而言，如果家长有阅读的习惯，孩子成长中耳濡目染，自然就会形成阅读习惯。”对于孩子喜欢的书，家长可以放开让他自己去读；但对于一些他不太感兴趣而又有用的书，家长可尝试陪读。对此，家长可紧跟教材的内容，每周陪孩子阅读一定的篇数，帮助孩子理解阅读材料，并要求孩子回答课后的问题，久而久之，孩子便会养成坚持阅读的习惯。此外，建议家庭备《百科全书》、《十万个为什么》等科普读物，遇到孩子有不懂的问题，可与孩子一起查阅资料，或是佯装自己有不懂的问题，让孩子主动去查阅资料并告知。

引导中要注意的两点问题。

（1）不要选太长的文章。一般而言，小学一二年级的孩子，家长应辅以图画来陪读，让孩子经常看着图画去想象、叙述。

（2）别让孩子接触不健康的漫画。

三、家庭作业。

1、是抓作业。要规定孩子周末必须做完作业，而且必须检查后再出去玩，培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；做作业时，不要边看电视边做作业，或者边吃东西边做作业，因为一心不能二用。

2、抓“听写”。关于以后我布置的听写。我希望家长也能认认真真地帮助老师完成。如果孩子在家里能多读，及时复习巩固，那到学校就能及时到我这里检测。这样几次下来，他读书就有劲头了。如果小孩在家里听写过一次，第二次学校里一起听写，他就能全对了。这样几次下来，他读书就有劲头了。很多教育孩子的事情，我觉得家长不会做不到，而主要是看家长去不去做，愿不愿意花时间去做。家长可以列一个小计划，一课一听写，一天一课，每周末再巩固一次，这样孩子一定会记忆更牢。

3、抓“背书”。有很家长反映现在的内容比以前真是难多了，一篇课文那么长，认识的字又那么多。对于一个7岁的小孩子子来说是有点困难。可是越困难的事，对同学们来说就越有挑战。一年级那么长的文章你都能读、都能背，真了不起。要鼓励学生背书，在家的时候可以先到爸妈手里背，第二天到老师这背。希望家长们继续做好这件事情，如果没读，就在作业本上签上没读。千万别隐瞒。

4、抓预习。

（1）圈生字，划生词，给“我会认”的生字注音；

（2）把课文读3遍；

（3）家长签字。

5、抓态度，家长要在家检查孩子的作业和书写，尤其是书写，不要以为孩子作业做完了就完了，更重要的是作业的质量，家长在家通过加强教育，积极引导和训练，使孩子把字写得既规范，又美观。养成良好的书写习惯生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品。

6、抓能力。主要是记忆力，想象力，思维能力等等，这些能力的培养都是从兴趣开始的。比如说，家长经常让孩子识字，认招牌等等，回到家中建议家长和孩子一起识字、看书，这样孩子看书的热情会很高，识字的能力会大大增强，另外鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。

7、主动学习的习惯是家长给孩子最好的礼物。

了，有些在学校里看似很认真很乖巧的孩子，如果家长重视一下，应该很优秀的孩子，可是由于家长的不重视，他们在家学习马马虎虎，每次回家作业总是随意的应付一下。他们变得越来越平庸，差距和好的学生越拉越远，真的很可惜！请你想想自己的孩子是不是本该优秀的，如果努力一把是不是可以改变的。如果是这样的，想想该怎样做？最后，需要说明的是，教师是人，而非神。我们面对着几十个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，在工作中也难免会有些不足之处。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议，或如实反映一些情况。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

需要学好语文篇七

语文是伴侣，能伴我们渡过美好的人生；

……。

“叫爸爸！”旁边爸爸教我说着乳语，虽然我不知道是什么意思，但我还是咿咿呀呀努力得学着，因为一个发自深处的声音告诉我，它对我很重要。

“b、p、m、f……”妈妈教我学着拼音，虽然读起来很别扭，但我还是高声模仿着妈妈的发音，因为妈妈细心的教导告诉我，它对我很重要。

“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日若多……”老师教我们学着古诗，虽然感觉有些深奥，但我还是细心得品析着其中的意味，因为老师告诉我们，它对我们很重要。

何止语文老师，理科老师不也经常说吗？“你如果学不好语文，题目你都理解不了，还怎么取得好成绩!”

两袖清风是廉者的幸福，春种秋收是农人的幸福，生意兴隆是商人的幸福，那么书及身高即是文人的'幸福了。也许在不久的将来，我们中会有人写出一些好作品，如同撒向久旱大地的雨水，如同吹过枯秃树林的春风，如同化解冰封的阳光，给读者以美的享受，同时，你也会因为作品的受欢迎而欣喜万分，从而发表的作品，助你登上理想的高峰；但如果你在语文方面不精通，那么你也不可能发表好作品，写出好故事，登上理想高峰也只是天方夜谭了。不光写作，即使你偏爱理科，语文的地位也是相当客观的；但凡有成就的科学家，无不是书阅万卷，可如果连读书都要请人帮忙，那效率岂不是太低了，哪还有时间搞科研工作呀！

你就会发现，语文时刻与我们相伴，语文即是学海中的一片大陆，语文即使事业金字塔的塔基，语文即是通向外界的必经之路。

缺少语文怎了得，我们要好好学语文，用心学语文，把它灵活运用起来。

需要学好语文篇八

古诗词以其特有的风韵，令很多中学生朋友为之着迷，暑期给这些爱好古诗词的学生提供了难得的充裕阅读时间。然而，仅仅是能读会背距离全面领略古诗词还有很大的差距，河北省实验中学高中组的高峻岭老师提醒同学们，鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。如何在短时间内准确地理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，进而鉴赏诗歌的写作手法，应该在学习古诗词过程中注意五方面内容。

一、结合注释，了解创作背景。

如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

二、了解诗人的生平。如李弥逊的《春日即事》。从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。但问题答到这个层面上还不够。我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。

三、明确意象的象征意义。古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵;柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。

四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。

五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情;借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。

如何学好阅读理解。

认真审题，抓住事件的中心。怎样做好阅读理解类试题。

阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。它在英语考试中占有很大比例，那么怎样在考试中避免阅读失误，从而取得好的成绩，根据多年教学经验，我认为应从以下几点做好阅读理解。

1.要判断出所给文章的类别，根据各类文章的性质，在开始阅读后有意识地着重去掌握和记住某些关键的内容和词汇。这样既抓住了要害，又节省了时间，避免了在若干细节及无关全局的问题上纠缠。如果是故事或传记，就应特别注意找出主要人物、事件发生的时间、地点、主要情节以及最后结局;新闻报导、史地知识介绍，往往是一人一事地介绍，比故事、传记要简单，但也离不开记叙文的基本特点，对于上述要求它们同样适用。而新闻报导特别强调时间性、准确性，因此要搞清时间、地点和数字。

2.解题时不要边看问题边从文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解的文章。应浏览全文，了解全文的概貌。看完后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字。

3.要注意找出主题句，利用主题句来查找有关信息。一般说来，论述性较强的文章或说明文，每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。读了主题句后，便能知道这一段大致的中心内容，因为主题句概括了全段的主要内容，而该段其余的句子则是用来阐述或说明主题句的。

4.一定要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试时答题的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的题。待全部题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题。

5.对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

6.先读题目，后读短文，最后寻找答案。因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。这种解题方法对表层理解的题目效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

总之，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用”一次判断“、”逐个分析“以及”排除法"等方式来进行判断解答了。

概括起来说，要写好作文要做好以下四点：

a、玩中丰富自己的人生。

实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。

所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。

b、读中丰富自己的情感。

立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。

所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。

c、思中激发创造的灵感。

鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。

所以，写好作文的第三秘诀——会思。

“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。

玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好。

语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。例如：美国的教育就非常注重孩子阅读理解与写作能力的培养与训练。这两方面是培养孩子独立思考能力，特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。

需要学好语文篇九

语文学科是一门基础学科，对于学好其他学科和今后的发展具有重要的意义；同时，可以全面提高我们的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。

什么是语文？语文即语言和文学。并不是认得几个字就学好了语文。如何学好语文是一个老话题了，人人都能说出一大套来。我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念：大部分人认为中国人学语文太容易了，谁学不好自己的母语呢？还有人则认为语文难学，见效太慢。认为难学者当然学不好语文，认为易学者是否就能学好语文呢，我看未必。

因为在我所接触到各类人群中，读错字音，写错字形，说错词义，弄错文学常识的文化现象可谓数不胜数。可见不少人并没有真正学好语文。究其原因，还是对语文这门学科认识不足，观念上存在偏差，语文这门学科实际上既不难学也不容易学，此所谓会者不难，难者不会。怎样才能“会”呢？一句话，掌握科学的学习方法。有了好的方法就会收到事半功倍之效，自然而然能将语文学好。

（一）抓住每一堂课。

语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。同时语文课本上的每一篇课文都出自古今中外文学名家之手，我们上课时实际上是在语文老师的引导下去结识这些文学名家。

如何上好每一堂语文课呢？简言之要做到四动：动耳、动脑、动口、动手。

动耳：即集中注意力听老师讲课，看戏时不会看的看热闹，会看的看门道。上课时也要能听出门道，要抓住要点和重点，要跟着老师的讲课思路走。

动手：上课时要边听边记，画出课文的重点词句和疑点，记下老师补充的与课文相关的知识点，以便使听课过程系统化和以后的复习。

动脑：即上课时要高度投入，充分调动思维，多思考、多分析、多设疑、多问一问为什么？达到专心致志的程度。

动口：就是敢于举手发言。举手发言是与动脑密切相关的，举手之前你已动脑思考了。举手发言益处多多，它使你学会用语言表达自己的见解，能锻炼你的思维、胆识和口才。

如何上好课，提高课堂四十五分钟的效率，关键在于思考。我们要用心思考，积极参与课堂活动的每一个环节。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见“思考”对于学习是多么的重要。

（二）抓牢双基。

双基包括基础知识和基本技能。

语文基础知识涉及的范围很广，可谓包罗万象，按照高考考纲上规定：主要是字的读音、字形、词义、成语运用，语法修辞，文学文化常识等。

扩大语文基础知识除了课堂、课本外，课外活动也是一个重要的来源，怎样扩大知识面，下文另有介绍。这里专门谈谈我们应持什么态度。对待语基，我们应“处处留心，时时在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者则会混肴，还有不少人读错写错一些常见字也是粗心造成的。学习语基不能“不求甚解”，遇到生字生词应随时查看工具书或向他人请教，不可走马观花。

语文基本技能主要是“听、说、读、写”几个方面的能力。这里着重谈一谈“读”和“写”。

“说”，即说话，要说普通话，闲谈、读书、回答问题都应讲普通话。随着时代的进步和经济的发展，普通话将更显示其重要性。

“写”，指写字和写文章。写字，应写规范字，书写字体端正、美观大方。我们每个同学都趁着年轻时利用睡前饭后练好钢笔字，有条件的和有兴趣的同学最好练一练毛笔字。俗话说“人是衣裳马是鞍”，字在某种程度上也是人的外衣。怎样练好钢笔字呢，很简单，选择你喜欢的字体，买一本字贴。每天临写一两页，坚持一年半载即可。写一手漂亮的钢笔字不仅能使你在高考中取得高分，更会使你终身受益。

需要学好语文篇十

有人说，语文是最难的，又要理解，又要写作，真是要命。但有些人却说，语文是最容易的，也是最美的。但在我认为，语文是非常抒情的。语文，它有优美的句子，抒情的文章，也有各种各样的词语，语文是伟大的，它教会我们做人的道理，教会我们学习的方法。

学语文，非得用功。因为语文不只是要听课就可以了，在重要的地方也要做上一些笔记，因为人的大脑不可能一下子能接受那么多。就像鲁迅先生那样，老师一边讲，他一边听，一边记，回家后就拿出来复习，这样才能做到“温故而知新”。最终，他就成为文学大师，一代风范。

语文的难点就是――写作文。其实，写作文主要在于积累词汇，因为作文中经常需要用到一些好词，如优美、动听……。还有一点，就是要分清层次，不要东一句西一句的。马克思就是一个好例子，他从小就背诵名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，总会出现许多好词好句。

学语文，就要下苦工夫，有人说，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看书，写字，还要想。其实，会驾驶语文这艘“船”的人，无不是经过风雨的吹打。只有这样，才能使你变成一位出色的“驾驶员”。

学语文，就要经受的起风吹雨打，不要因困难而退缩，半途而废。

有谁不想在语文的果园里结满丰硕的果实呢？那就让我们一起来学习语文吧！按照毛主席的一句话：学语文不是那么容易的，而是要经过一番苦工夫的。

生活中处处有语文。

在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。

如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。

你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。

有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。

在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。

瞧吧，这就是语文，语文的魅力。

所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

需要学好语文篇十一

我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。一篇文章，教师说分三段，分四段就是错误。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我近二十年的实践中，我真切地体会到“阅读期待”在阅读教学中起着无法取代的作用。

一、适当的煽情。

当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为，衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读，那么这个教师就不是一个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好教师；如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读，那他就不仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。例如，教学《梳羊角辩的小姑娘》时，我带着一脸的神秘说：“这是篇写人的记叙文，老师特别喜欢。它与过去学过的课文在写法上有许多不同，你能找出多少点不同？当然越多越好。”学生兴趣盎然，很快就投入到课文的阅读中去。结果有发现课文主要通过对话的，有发现三件事是连贯的，有发现三件事可以组成一件事，有发现用词很讲究，有发现结尾意味深长的等等，学生的审美阅读就此开始。

著名特级教师于漪说：“语言不是蜜，但能粘住学生。”教师要启发学生产生“阅读期待”，须对作品有深入的研究，深刻透彻地了解作者的人生经历、思想历程、写作背景，这样才能深入剖析作品，进入角色，挖掘出创作时的匠心，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。……”教师进入课堂要以饱满的精神，将文章中的情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台之上，再反转过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章的意境、思想和情感。例如一些课的导语，尤其是一篇课文教学之始的导语，应该像诗一样精炼、感人，使学生产生强烈的阅读欲望。一节课的结束语，特别是教完一篇扣人心弦的记叙文或抒情散文时的结束语，应在学生的心田留下情感的涟漪，达到“课尽而情未了“的效果，使学生对阅读产生新的欲望。

当然，教师要煽情，要动情，也不是任意地让感情泛滥，要以自己的独特、真挚、强烈、坦荡的情怀与学生见面，扣击学生的心弦，使自己、学生与作品中的人物同休戚、共哀乐，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中，乃至达到忘我的境界，形成一种真正意义上的情感共鸣。

需要学好语文篇十二

多做习题，增加练习量，的确都没错.但题海战术不可取，题海是题目的海洋，掉进去就会迷失方向，要善于归纳，分门别类，形成题库.聚精会神，积极思考，更是所有科任老师对同学们提出的课堂要求.有些同学晚上开夜车，机械不停的做题，不总结，不归纳，缺思考，少分析.没有掌握数学学习的基本方法和数学思想.上课不专心听讲，打不起精神.甚至打瞌睡.这些都是不可取的.那么怎样才算专心听讲呢?就是要做到耳到、眼到、心到、口到、手到.

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发.

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，接受老师所要表达的思想，领会老师的身体语言传达的信息，和老师形成心有灵犀.看黑板，就是看清题目的每一步推理过程，来龙去脉.看课本，就是不放过概念中的每一个字，公式中的每一个细节.

心到：就是用心思考，对老师提出的问题要积极思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难.不开小差，不左顾右盼.“学而不思则罔，思而不学则殆”，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参与，这样才能达到最高的学习效率.

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论.

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解.还要准备好练习本，勤动手，多练习.

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象.

二、基础比技巧重要。

中考历来对基础知识，基本技能的考查是重中之重.课堂上老师讲授的是基础知识.学生练习的是基本题目.课本的例题、习题都是经典，一个都不能放过，不能舍本逐末.一开始就要养成规范解题的良好习惯，解题过程要思路清晰，语句通顺，字迹工整，书写流畅.解题思路在一步步的动手过程中形成了.掌握题目的通法通解，不刻意追求巧解或解题技巧，只要基础扎实了，自然能内化为技巧，到时就会水到渠成.古人说“不积细流无以成江河，不积跬步无以至千里”，在牢固的基础上，技巧在不经意间已形成了.“问渠那得清如许，为有源头活水来”就是强调基础知识积累的重要性.只有基础知识积累到一定层次，才会有数学素养的提高，才会形成能力.否则“书到用时方恨少”.

三、好习惯比好方法重要。

学生学习数学存在许多不良习惯，例如卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，经常看答案，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高等.

建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松.在学习数学过程中要多质疑、勤思考、好动手、重归纳、善应用.要养成良好的预习习惯，提高自学能力;要养成良好的审题习惯，提高阅读能力;要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力;要养成良好的解题习惯，提高思维能力;要养成归纳总结的习惯，提高概括能力;要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力;要养成善于交流的习惯，提高表达能力;要养成独立思考的习惯，提高分析问题解决问题的能力.日积月累，好习惯一旦形成自然就能转化为好的学习方法.

四、持之以恒比一曝十寒重要。

数学的学习就要每天坚持做题，保持良好的做题感觉.很多同学看到一段激励的文字，听到一些激励的语言总能勤奋一两天或一段时间.但坚持一学期一年却很困难，其实我们不一定每天要熬夜到多晚，而是要每天都保持良好的学习状态，勤奋学习，日积月累，就一定能成功.许多事情我们不可能一蹴而就的，例如前面谈到的建立题库就是一个漫长的过程，要花很长时间，可能贯穿整个中学的学习，甚至要一而再，再而三地反复努力.同学们肯定有这样的体验，学习不纯粹在于方法，有恒心才是最重要的，不光只有热情，而且还要有一颗坚定不移的心，持之以恒的坚持下去，每天进步一点点，这样才能实现自己的梦想.古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒”就是这个道理.

五、重视问题的解决。

问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使注意力高度集中，积极主动地投入学习;问题意识还可以激发学生勇于探索、创新和追求真理的科学精神。

学习数学的目的就是为了解决问题，干瘪的传授知识、讲解分析，同学们的兴趣当然难以提高。我认为应该把课堂设置为一个问题场，创造问题情景，搭建问题平台，在解决问题中接受知识，建构知识，反过来再用所学的知识解决问题，真正的学数学，建构数学，应用数学，让学生在问题中学，收到不错的效果。教师不是知识的施舍者，而是学习的引导者、组织者和合作者。这个片段紧紧回饶着问题展开，在一个个问题得到解决的同时又提出新的问题，进一步解决新的问题，在这一问一答的过程中，同学们的思路清晰了，知识巩固了，思维提升了。

需要学好语文篇十三

需要学好语文篇十四

近些年来，随着教育体制的改革和信息时代的发展，家长和老师对于孩子们的学习方式也逐渐发生了变化，其中一个重要议题即是“语文需不需要预习”。这一话题既涉及到了教育本身的内涵和趋势，也牵涉到了教育者和学生的态度和观念。我个人认为，预习对于语文学习的好处是非常显著的。

首先，预习可以提升学生的自我学习和解决问题的能力。如今，在这个信息爆炸的时代，学生们的学习压力越来越大，教育者们提倡的“自主学习”也逐渐变成了学科教学的指导方针。如果学生在学习课文之前积极预习，针对自己存在的问题有一个大概的认识，并积累好相应的知识储备，那么在后续的学习中就会感觉轻松许多，不仅有助于保持兴趣，还能够在老师和同学的询问中有自信地回答问题。

其次，预习可以提高学生的阅读理解和写作能力。语文学习是一个涉及到语音、语法、词汇、结构、内容、文化等各方面知识的综合性学科，因此，学生学习语文需要不断的阅读和写作，贡献出好的阅读和写作习惯。通过预习，学生可以先在微观层面上理解文本的意思，进而再在宏观层面上合理构思文章的结构，写出自己的观点感受，增强语文思维，优化写作技巧，有益于培育学生的文化素养和综合能力。

再次，预习可以让学生更好地理解教材内容，加深自身对语文知识的记忆。随着学习年级的增加，语文知识也会越来越多，这就需要通过不断地理解和思考来巩固这些知识。而预习正是一个巩固基础，加深思考的过程，可以帮助学生在将来应对高考等重要考试时，更好地理解和应用积累的知识。

最后，预习也有利于教师的教学工作。对于老师来说，海量的学生信息和大量的教学内容都是既繁琐又有挑战的。而好的预习是一个既反映了学生对知识点理解情况的标志，又帮助教师了解学生学习中存在的问题，从而针对性地制定一个好的教学计划，指导学生学习方法，优化教学质量。

综上所述，预习是学好语文的重要方法之一，它能够提高学生的自我学习和解决问题的能力，增强学生的阅读理解和写作能力，加深自身对语文知识的记忆，对教师的教学也有利。因此，在学生和家长的共同努力下，我们应该倡导并推广这一学习方式，让预习成为语文学习中不可或缺的重要环节。

需要学好语文篇十五

数学是一个人的学习生涯中所占比重最大的学科，也是高考科目中最能够拉开分数层次的学科，因此学好数学，无论是对高考，还是对以后学习工作都起着重要作用，那么高一新生在学习上刚刚踏入新阶段，如何去除初中时养成的不适宜高中学习的习惯，又如何掌握正确的学习方法呢？美博高中辅导一对一个性化数学老师提醒应注意以下三点：

（1）注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问题，初中数学与高中数学的差别非常大，从原本的实际思维转入抽象思维，需要一个大幅度转变。这就需要重新整理初中数学知识，形成良好的知识基础，在此基础上，再根据高中知识特点，较快的吸收新的知识，形成新的知识结构。

（2）认真理解，反复推敲思考高中各知识点的涵义，各种表示方法。容易混淆的知识，仔细辨识、区别，达到熟练掌握，逐步建立与高中数学结构相适应的理论本质与思考方法，切忌急于求成。

我们应试时，时常发现厌试心理，有时会有些紧张，这是很正常的。但过分紧张也会导致考不好，所以平时应把练习当作考试，但考试时则平视为练习，心态好了，成绩自己就上去了。

如何减少解题失误，这是一个考高分的关键。失误少了，分数就会溅涨。这需要学生的仔细观察与认真阅读题目，抓住题目重点、题心，并围绕重点、题心考虑其他条件与答案。其次，考虑要周全，避免出现遗漏情况，各个方面都要考虑到，这需要平日思考事物的长期积累。

考试考得不好，这是常遇到的问题，心情沮丧是正常心理，但不能持久下去。要将答案听彻底，记下，并与自己的解题思路相比较，发现不同之处，或不要之处并记于心里，这样对于下次考试则很有好处。

需要学好语文篇十六

语文是高三各学科中，最为重要的一门学科，而作文在语文里，也是最为重要的一个环节，如果没有去针对性的学习相关写作技巧，积累相应的作文素材，那么，我们在写作过程中，很容易因为无法把握写作重点，写作方向，导致题目离题，作文成绩自然不高，而且，写作字数一般都是600-800字左右，如果缺少相关的作文素材基础，词汇量的缺乏，自然就无法写足相应的字数，如果生搬硬凑，又会因为内容不通顺，写作内容缺乏相应的技巧也是导致我们分数太低的主要原因。

所以，我们在日常学习中，除了相应的学习积累，可以同过日常生活中的报纸、杂志，或是一些作文题集，优秀文章等，进行阅读思考，领会其中的写作技巧，写作方式。

基础知识的积累是没有捷径的，只有通过日复一日的不断学习汲取，跟随老师的讲课进度，学习理解相应的知识点内容，才能在学习中不断的积累相应的词汇量，这才能为我们在接下来的每一次学习中，提供充足的基础知识进行学习分析，理解各种题目的相关知识，再应用知识点进行结合分析，最终一步步的不断解决更多的难题难关。

我们在学习中，只有通过自己动手去不断的破解分析，才能真正的理解题型的解题过程，解题方向，可能会出现的意外情况，以及怎么解决这种情况，这才是我们能不断进步的关键所在，而只在脑海之中推演分析，就永远都无法预见其可能出现的突发状况。

需要学好语文篇十七

预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便掌握听课的主动权。由于预习是独立学习的常尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点，关键，洞察到隐含的思想方法等，都能在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高他们的学习和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。在指导学生预习时应要求学生做到：一是粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二是细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

1、看：就是上课要注意观察，观察教师板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。

2、听：就是直接用感官接受知识，应在听的过程中明确：

(1)听每节课的学习目的和学习要求;。

(2)听新知识的引入及知识的形成过程;。

(3)理解教师对新课的重点、难点的剖析;。

(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现。

3、思：就是指思考问题，要做到：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题，如：本节课教师为什么要这样讲?这道题为什么要这样做?等等;(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立辩证意识，学会反思。

4、记：就是指记课堂笔记。

(1)记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机;。

(2)记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容;。

(3)记小结、记课后思考题。记是为听和思服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。

三、完成作业的方法。

课后往往学生容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，更起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。

通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前许要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。

解题，要按一定的程序，步骤进行。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如哪些是已知的数据，条件，哪些是未知数，结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系的，能否用图表示出来等，要详加推敲，彻底弄清。其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识和方法，学过的例题，解过的题目等，并从形式到内容，从已知数，条件到未知数，结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用;是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个一般问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发，能否把条件分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果等等。这就是说，在探索解题过程中，需要运用联想，比较，引入辅助元素，类比，特殊化，一般化，分析，综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。在探索解题方法中，如何灵活运用知识和方法具有重要意义，也是培养能力的一个极好机会。第三，根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解题过程叙述出来，并力求简单，明白，完整。最后，还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，每步推理或运算是否立论有据，答案是否详尽无遗;思考一下解题方法可否改进或有否新的解法，该题结果能否推广等，并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。第四，在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。指导时应教会学生(1)如何将文字语言转化为符号语言;(2)如何将推理思考过程用文字书写表达;(3)正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

四、小结或总结的方法。

学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。笔者认为应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

需要学好语文篇十八

需要学好语文篇十九

语文是我们日常最常用的语言，也是我们学习中不可或缺的基础学科。而预习，就是提前阅读课本的内容，为即将上课做好准备。语文预习虽然需要花费一定的时间和精力，但是却是值得的，因为它能够提高学生的阅读和思考能力，提高理解力和记忆力，对于语文学习的提升有很大的帮助。

第二段：解析语文预习的好处。

第一，有助于加深理解。语文课程中，往往涵盖了较为深奥的内容，而预习就可以让我们提前结合自己的生活经验、学习能力和思维方式，透彻地理解课本内容。第二，有利于拓宽知识面。预习不仅仅是单纯地记忆和理解课文内容，还能够在阅读中获得额外的知识，拓宽自己的知识面。第三，有助于激发学习兴趣。预习可以帮助我们在课前做足准备，增加信心，更加投入课堂学习，从而激发学生的学习兴趣。

第三段：介绍语文预习的方法。

首先，了解预习的目标和重点，根据课本表格或目录，把掌握的时间方式、知识结构、内容梳理明白，理顺课文思路。其次，在阅读课文时，需要注意应用相关技巧，例如：词汇查找、划分段落、注重细节及侧重点、参考背景等。最后，当预习完成后，需要及时跟老师或同学交流，交流中能够对新知识进一步加深理解，找到自己心中的盲区，强化记忆和思维能力。

第四段：分析语文预习的实际效果。

在语文学习中，我们采用预习的方法，不仅能够在课堂上更加自信和主动地表现自己，也能够更加容易地获得有关成绩上的改善。通过预习，能够加深对知识的理解，从而增强对语文的兴趣，激发对新事物的好奇心和追求心。因此，预习不仅仅是考试的突围，更是一种提升自己能力的好方法。

第五段：总结语文预习的重要性。

总的来说，语文是基础学科，同时也是一门获取知识的主要途径。而预习，就是学习的前期准备，是一种广泛而有效的自我提高方式，同时又能够减轻日后学习和考试的压力。因此，我们应当走出框架，积极预习，探索自己的学习方式，从而提高个人的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

需要学好语文篇二十

初中英语学习还是有些一些方法和规律可遵循的，很多孩子英语学不好，是因为初中英语方法有些不对，那样很可能是事倍功半，浪费精力和时间，成绩得不到提高，下面就分享一些初中英语的学习方法给大家。

一、读。

每天都应坚持诵读。

1.朗读：一般文章读2～3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2.背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3.速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4.精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章要精读。

5.泛读：如果有条件的话，每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)。

二、听。

1.从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。

2.跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。做听力练习时一定要注意发音的准确性。

三、写。

1.每两天写一篇英文日记或作文。

2.用英语写信或e-mail。

3.注意语法的应用和词汇的记忆。

四、语法。

1.从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。

2.对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

五、词汇。

1.每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。

2.所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。

3.结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，

六、练习。

1.大量的练习可以巩固所学知识。

2.通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。这也需要学生自己摸索。

需要学好语文篇二十一

初中英语单词的堆集是非常重要的，初一学生大约需求回想的单词在以下。从教师视点来说，回想初中英语单词，要学会运用科学办法，现在有许多可用性很强的单词回想办法，比如说归类回想、兴趣回想、规矩回想法等等，或许记录下来，每天重复回想和默写。教师的作用也只能起到催促，怎样回想好初中英语单词仍是要靠学生回想。

重视初中英语文言。

初中英语文言一般都会被教师和家长们忽略，但到了高中就会发现，在初中阶段将文言练习好，对往后的高中乃至大学英语学习都有极大的促进作用。课后或许平常在家多读书，大声念出来，不要因为说得不规范就不读书了，能够找一些适宜初中英语学习的软件和网站。

加大阅读训练力度。

阅读是非常重要的能力，也是不能突击的能力之一，是同学们在平时的一点一滴训练中不断培养起来的。初二学段中同学们不能忽略阅读的重要性。除了课内课本的阅读，同学们应该有意识地进行课外阅读训练。这种阅读又分两类：即精读和泛读。精读要求大家不仅要读懂内容，并且要有意识地关注阅读篇章语言的应用，甚至要背诵阅读文章。大家除了精读课本还应精读一些经典的读物，如新概念，心灵鸡汤等，扩大自己的阅读和词汇量。泛读要求同学们不必过多地分析语言的应用，而是为了内容，为了获得阅读的乐趣而读。大家完全可以选择自己感兴趣的杂志，小说等读物，进行不同体裁，不同题材话题的阅读。尽量享受阅读带来的乐趣。

制定英语学习计划。

学习英语是一个系统化的过程。为什么国内的孩子从幼儿园就开始学英语，但是一直学到了初中都还没有学好?这是因为孩子们没有把学习英语当成一个系统化的事情来对待，学的都是一些零零散散的东西，没有串起来，以至于过了一段时间，学过的东西就全部都忘光了，这样也就造成了英语学习没有效果的现状。因此，要想学好初中英语，应该先制定好英语学习计划，让学习变成一件有目的、有针对性的事情，这样才能学好英语。

第一步是给英语分配足够多的学习时间。学英语不花时间是学不会的，英语必须每天坚持去学，有一个10000小时理论，是说学会英语就要花费这么多时间，具体分派到每天的话，至少也需要一个月认真去学才能把英语学会。

第二步是学英语以质为主。学英语不要看你每天学了多少内容，而是要看你学会了多少知识，只有扎扎实实学才是学英语该有的态度。学英语不能贪多，追求量是不现实的，看的再多没背会一点用都没有，学一个知识就要记住了才是最佳方式。

第三步是多注重听说读写。不光学语文要注重这四项基本能力，学英语也同样要锻炼这些能力，它们在考试以及工作生活中都会有所体现。学英语最需要的就是背课文、背单词短语，学会句型，会做各类题目，这就要求同学们平时多积累、多训练。

此外，学英语最好制定一个学习计划，不要因为各种琐事打乱计划的执行。

英语学习是由浅入深的，刚开始学的都是最简单最基本的句型，课堂上的知识也不难，只要认真听都能学会，但是理解和接收程度上还是会存在一定差异，这就要求大家在课后通过多做题目进行巩固。做题才能发现哪里没学会，然后再及时补救，就可以把英语学的更好。

英语需要多背，背会了题目自然就能够做对了，即使有一些稍难的题目，也可以通过自己的理解把它做对。学英语单词是基础，如果连单词都不认识，那么做题简直就是天方夜谭，所以最低要求也得把大纲单词短语背会。如果想让自己的英语水平更进一步，那就把英语课文也背会，可以提高英语语感。