比一比教案(热门16篇)
一份好的教案不仅能够帮助教师有效地安排教学内容和课堂活动,还能提供给学生具体明确的学习指导。教案的编写要注重多种教学手段的合理运用。在教学中,教案起着重要的指导作用,我们在这里分享一些教学设计的经验和教案模板。
比一比教案篇一
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
(
1、 非常比一比,快乐在一起!耶!
——通过口号调动
幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。
2、 “现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。
3、 依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。
——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称,以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
宣布规则:由我出题,有抢答题和必答题,答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。
——为幼儿树立规则意识,引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关:谁是我的好朋友。
玩法:每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,看谁找的最快。
——第一关为难度最低的一关,教师有意请识字比较少的孩子参
加,在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时,可以和全体幼儿共同进行检验,老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计,让小组长上来记录他们的结果,书写在黑板上,比较出最后的获胜队伍。
幼儿鼓励。每一关如是。
——计时可以让其他幼儿帮助倒数,在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。
第二关:奇妙的象形字。
玩法:每组抽出一张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。
(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)
——通过小组讨论的形式,学会互相学习。
——可以让幼儿说说选择这个答案的原因,发展幼儿逻辑思维的能力。
第三关:汉字diy。
玩法:提供塑料卡片,每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字,谁最快谁获胜。
——这一关难度有所提高,需要幼儿注意观察,合理运用长短不同的塑料卡
片,摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。
最好请识字比较多的孩子参加。
第四关:汉字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
——这一关难度比较大,需要小组内所有成员的共同合作,有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动,有益于幼儿增强识字量。
第五关:给汉字找家。
玩法:师逐一出示汉字卡片,引导幼儿熟悉汉字,如门、窗、桌等。
每组幼儿轮流给字找家,把字贴在班上相应的位置上,能在规定时间内完成则获胜。
——先让幼儿说出全部字卡上的汉字,让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时,可以请其他幼儿帮助纠正。
师:为什么x组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。
——通过小结让
幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
玩法:事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字),请客人老师上来为幼儿抽奖,对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。
——活动推向另一个高潮,把客人老师也邀请到活动中,增加师幼之间的互动,让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中,让幼儿自然地认识更多的汉字。
存在一些不足之处,如:
1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见,接受别人给予的正确答案。
2、当孩子错误时,应有机会让他们改正,可以问:“确定吗?”
3、可以在适当增加难度,使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词,让其他幼儿也有得到奖品的机会。
4、可以进一步引导
幼儿互相帮助,如在第五关“给汉字找家”中,出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。
5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。
比一比教案篇二
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
1.引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。
2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动重点:
感知物体的粗细。
活动难点:
用语言准确的表达物体的粗细。
1.图片:粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
观察法、操作法、游戏法。
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题,初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。
师:它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
(1)出示纸盒,请幼儿观察。
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)
二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。
师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有
什么不同?(一根粗,一根细。)
师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细。)
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?
请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师:请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏:说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏,加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们,今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细,物品的粗细是相对的,同类物品,不同类物品,除了粗细不同,在大小,颜色,长短等方面也有区别,小朋友一定要善于观察,善于发现,找出它们不一样的地方。
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品,看谁找得又多又快。
本次三课活动,我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细),活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ,初步让幼儿感知物体的粗细。因为,粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时,有的幼儿说这个大、那个小,这个胖、那个细,但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较,通过比较得出其结论。在操作过程中,我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品,来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细,幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同,还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长,到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说,在本次活动中,部分幼儿对粗细没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
比一比教案篇三
在开展主题活动“大与小”的过程中,幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验,通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值,根据幼儿年龄特点,教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式,帮助幼儿理解书中内容,感受阅读快乐。
1、通过操作实物的探索性活动,理解书中蕴涵的比较关系,感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书,理解画面和故事内容,大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
1、物质准备:实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备:幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重点:幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点:自主翻看图书,了解故事内容,理解从不同角度对事物进行比较,其结果不同。
1、边讲故事边演示幻灯片,并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》,着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考,鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少,引导幼儿进行讨论。
教师:这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师:小朋友是按一个梨一个李子这样摆的,那谁多谁少?
幼儿:李子多。因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾,引发幼儿讨论,大胆演示自己的想法。
教师:围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?
幼儿:围巾大,帽子小,围巾能把帽子盖住。
教师:那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?
幼儿:就是围巾大。
2、幼儿阅读图书,了解书中人物的比较方法和结果。
教师:请小朋友自己看看,之后他们又比了什么?
幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅,通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法,鼓励幼儿进行尝试。
幼儿:小猫的尾巴长,小兔子是拿线比的,小兔的尾巴短。
教师:小猫和小兔子用他们的身体比长短,小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。
幼儿:用手,用脚,用头(与同伴用身体部位进行比较)。
3、延伸活动。
教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。
幼儿1:我讨厌这只猫。
幼儿2:我讨厌兔子。
教师:现在咱们有争论了,有的喜欢猫,有的喜欢兔子,因为用毛线做尾巴不公平,下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。
1、动中的优点:
能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动,并在活动前进行充分的知识准备,在图书角提前投放图书,引起幼儿阅读兴趣,激发幼儿了解故事内容的愿望。
在阅读故事的过程中,设计幼儿探索环节,进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣,使幼儿在整个活动中,保持较好的注意力,能够跟随教师的引导理解故事内容,并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验,较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论,满足幼儿表达自己情感的需要。
2、动中的不足:
在幼儿对“帽子大还是围巾大?喜欢阿比还是喜欢阿吉?”发生争论时,教师虽然给予了支持,但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见,教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解,从而抓住争论的问题,引导幼儿充分讨论就更好了。
主要内容:
1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。
教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏,帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验,对于各领域小班目标的把握充分,在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念,为幼儿学习新经验奠定了基础础。
2、教师顺应幼儿兴趣,满足表达需要。
当幼儿在听故事的过程中发生争论时,教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点,顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论,满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象,教师用提问方式支持幼儿讨论,体现出教师对幼儿的理解和尊重。
3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。
(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应,体现出他们对游戏的公平性有自己的想法,这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决,但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系,角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导,使幼儿产生不喜欢的情感,从而引发了争论。
(2)教师在讲故事的过程中,对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物,只有结果输和赢,但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感,值得教师进一步思考。
(3)对小班幼儿来说,在比较关系中,同类物品的比较好理解,不同类别的物品没有可比性,比较难理解,在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。
综合评析:
1、教师在设计主题活动时,尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动,比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书,引起幼儿对新书的兴趣,然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心,故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分,运用幻灯的形式讲故事,更加生动直观,有利于抓住幼儿的注意,在幼儿提出问题和发生争论时,教师能够注意倾听幼儿的发言,通过玩游戏进一步加以引导,让幼儿亲身体验不同的比较方法,较好地完成本次活动目标。
2、教师的小组反思中,较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因,同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标,重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系,小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺,是教师群体反思中需要注意的。
比一比教案篇四
1、引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。
2、通过游戏增强亲子间情感与语言的交流。
宝宝在情绪愉悦情况下开展此活动。
1、当宝宝看到记录身高、墙壁上记号在不断上升时,宝宝对自己身高变化有了具体的、独特的体验,这是培养自我意识的最好机会。
2、记录身高、身体各部位长短、粗细、大小的数字从小到大,在不断变化着。
数字的比较,高矮的比较,都让宝宝感受到生活中的数字。这是培养宝宝坚持性的最好示范。
一、指导员与家长互动:
刚出生时,您的宝宝可能只有50厘米左右。可有一天,你会惊奇地发现,
开展此活动,主要是引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。同时,通过游戏增强亲子间情感与语言交流。
二、亲子游戏:
1、指导员和宝宝比高矮。
2、家长和宝宝比高矮:
宝宝长到妈妈的什么地方了?
谁的手更长、更大、更粗?
谁的脚大、谁的脚小?
3、宝宝和宝宝比高矮。
观察要点:
观察宝宝能否正确感知大人与自己身体部位的大小、高矮、粗细等。
观察宝宝喜欢比较身体的哪个部分?并作出相应的动作。
1、在比较的过程中,家长应注意不要以谁更高、更大等为胜者,否则容易挫折宝宝游戏的积极性。应让宝宝体验到自己是可爱的,也是会慢慢长大的。
2、有的宝宝语言发展可能迟缓,家长不要强迫宝宝说,可以细心观察宝宝的反应与表情等,再引导宝宝表达。
1、为宝宝制作一本成长记录册,可以保存一些宝宝不同年龄阶段拍的照片,记录一些宝宝成长中的趣事,让宝宝体验成长的快乐。
2、在家庭中,设计身高记录表,还可以画一张成长曲线图,让宝宝更清楚地看到自己身体的变化、发展的过程,增强活动的趣味性。
比一比教案篇五
1、认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。
词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片、苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片)。
第一课时。
1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡讣学生认读。
1、自己读韵文。
2、小组合作学习。
3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
1、学生选择生字,用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
1、出示"牛、羊",学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、出示"小",让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画-竖钩。
3、教师范写"小",学生仿写一个。
看图说动物、植物的数量、名称。
1、根据学生的回答,相机引导准确使用"颗、群、堆"三个量词。
(1)数枣的时候可以一颗一颗地数,数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候,这些东西有什么相同的地方?
(2)数鸭子用"群",在哪些时候还可以用上"群"?
用"群"数,告诉我们什么?
(3)数杏子时用"堆",在哪些时候也可以一堆一堆数?
用"堆"数,你发现了什么?
如果老师把"堆"换成"群",行吗?为什么?
2、老师出示一些物品,学生说一说。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的歌,歌曲结束后,和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比,看谁说得又多又准。
比一比教案篇六
1.出示一张白纸、一张红纸,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小。
2.教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮。
3.通过两次比较,你知道了什么?
教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。
[设计目的:更加深入地理解题目,在学生头脑中建立比较的意识。]。
二、情境识字。
出示课件情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。
(课件的运用,将学生带入情境,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。)。
离开图画,借助拼音读词语。
出示词语卡片读生字。
小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字。
交流汇报。
[设计目的:多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字。]。
三、朗读童谣。
比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音。学生自由读课文。
检查:指名四人,一人一节。
教师提示,注意停顿。
采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等。
[设计目的:鼓励学生正确流利地朗读课文。]。
四、巩固识字,朗读课文。
开火车识字,齐读课文两遍。
五、学习量词“群”“堆”“颗”
1.“群”。
课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。
课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊。学生自由说。
指名读第二节。
2.“堆”。
课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜。学生自由说。
课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜。学生自由说。
指名读第四节。
3.“颗”。
课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠。学生自由说。
看到这些东西有什么共同的地方?学生自由说。教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西。
再出示:“一颗()”,学生自由说。区别“一棵树”。
齐读第三节。
4.再读课文,鼓励背诵。
六、完成课后“我会说”
小组合作,先说说,再指名说。
七、写字指导。
1.齐读四个字。
2.观察四个字应该注意什么。
3.教师板书,学生书空笔顺。
提醒学生注意:“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上,两边部分基本对称。认识竖钩。
4.描红、临写。
5.实物投影展示学生书写的生字,号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。
比一比教案篇七
1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词,理解本课量词的意思,能正确使用量词。
2.学生熟读韵文,并能掌握韵文规律,自编儿歌。
3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
1、掌握反义词,并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词,理解本课量词的意思,能正确使用量词。
2.学生熟读韵文,并能掌握韵文规律,自编儿歌。
3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
1、掌握反义词,并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
课件。
两课时。
2.这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。
3.声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。
1.声音-比一比,谁会读词语师:第一关,谁会读词语。
2.生字大转盘字停音乐不停停6下一词游戏:生字大转盘。开始。
3.师总结:在这一轮比赛中___大组获得了胜利。
2.看小朋友都读得特别认真,老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的`最流利?请你来!
3.谁来说说?(生评字音哦!我听明白了,这两个小朋友有个共同的优点就是(师拍手说。
一个大,一个小掌握了节奏。可以边拍手边读,你们来试试!(课件:一二节(全班读。
4.小朋友刚刚读得可好了,让我们男女生来比比赛,看哪一边更棒。
6.我们一起来读读,配上自己喜欢的动作和表情.(全班齐读。
8.小朋友在一起这么开心,老师也想和你们比一比。
你一句,我一句,看谁读得更好听。
我一句,你一句,看谁读得最好听。
9.同学们读得这么好听,老师真为你们高兴!我们一起来吧!(齐读。
10.一二三四,再来一次。全班一起来……。
师总结:两个字读音一样,字型也很像但是用在不同的地方.
休息!(比尾巴音乐比一比教学设计_比一比教案。
(-比一比,谁会写儿歌孩子们,你们真是太棒了,下面我们进入下一关:谁会写儿歌。
1比一比谁会写儿歌。你能不能像课文一样,也来编一编小儿歌呢?(:图圈物:猫鸟句式一个大一个小,_______________________.
2(课件图句子:两句话黄牛猫猫鸟。
你有什么问题吗?(指名生总结:看猫和谁比。
图圈物:辣椒桃(师指黑板多少你能用比多少来编句儿歌吗?(指名生。
小朋友编的儿歌真棒,王老师也想来试一试!一个高,一个矮,一棵大树一座房.
写字:小、少。
1、请学生读这两个字,组词。
2、请小朋友们比一比这两个字的字形,你发现了什么?
3、请认真观察写这两个字的时候要注意什么?
4、师范写,生书空。
5、音乐:生描红,师巡视。
12.师总结:-不比不知道,比比真奇妙总结:小朋友们说得太好了,在我们的生活中处处可以比一比.真是不比不知道,比比真奇妙!
13.总结:今天比赛的结果是……。
14.-在这堂课上王老师今天非常快乐,因为我认识了这么多的新朋友,我们一块儿读书,一起比赛,学会了比大小,比多少,学会了编儿歌、认识了数量词,太有趣了。老师发现你们聪明,活泼,发言积极,读书姿势正确.
那你有没有发现身边的小朋友表现很棒?来夸夸他们吧!(强调:这个同学会比较了。
其实每个小朋友都表现的很棒,来说说自己吧!
在这堂课上你学会了……。
听王老师上课……(老师记在心里你的评价让老师很感动(贴纸奖励。
比一比。
大--小多--少。
比一比教案篇八
(一)在互相比较的过程中,关注自己与他人身体的异同。
(二)初步了解尺和秤的使用方法,感知数字大小与高矮轻重的关系。
(三)快速积极思考,尝试使用各种方法获胜。
物质准备:木制长桌子2张、ppt、称、尺子
(一)比较的游戏。师:我们今天来比赛,比比你们的身体,身体可以比什么?高和……?
还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?
你们已经把今天比赛的项目都猜出来了,我们今天一共有四项比赛,分别是高矮重轻。
(二)比赛规则:
规则一,每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
(三)身体的比较
(幼儿背靠背比高,选出最高者)
3、测量高度师:请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)
4、小结:关于长短,尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5、出示ppt(矮)比谁更矮师:这次商量一下比矮你们选谁,怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)
6、出示ppt(重)谁更重师:该怎么比重呢?
(第一遍尝试,幼儿站上去比赛)师:有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?
(第二遍可以带上物品去称重)
7、小结:秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8、谁更轻师:有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?
9、小结:可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比
比一比教案篇九
1.认识12个生字和1个偏旁提土旁。
2.会写少、小。
3.正确朗读课文。
教学环节教师活动学生活动小班化特征体现。
一、创设情境,观察图画,认识事物,自主识字。
1、创设情境:
3、认字(根据学生读的情况纠正读音)。
4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里,请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友,大家一起动动脑筋,给这些词语分分类。(随机发给智慧星)。
5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家,请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。
1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语?
2、学生离开图画读词。
3、去掉拼音读词。
4、小组合作分类全班反馈。
5、学生上台贴词语。
合作化、个别化是小班的特征之一,小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类,目的就在于培养学生自主学习的意识,并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少,给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏,让课堂更为活跃。
二、学习童谣,认识边、多、少、颗、群、堆。
2、自由读,你读懂了什么?(根据学生的回答,出示图)。
3、说说边、多、少、颗、群、堆这几个字,你是怎么记住它的?(随机教学:提土旁)。
4、巩固字词。递进式开小火车复习。字词双轨小火车句子。
5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中,我们可以用自己喜欢的方式读读。
6、反馈。(随机发给表演星)。
1、学生看看图、比一比、读一读。
2、学生小组交流:读懂了什么?
3、学生交流认字方法。
4、学生小组开小火车。
5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。
小朋友,你知道这位小朋友是了用什么方法,才写出这首童谣的呢(揭示课题:比一比)。
学生讨论,得出结论。
在小班中,学生的主体性将进一步得到体现,教师不单单是知识的传授者,学生也不仅仅是知识的接受者,他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现,学生的共同讨论得出结论,这里老师只作了适当的引导,不再是机械的灌输。
四、学写小、少。
1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。
2、你们认为什么字难写呢?(教学少)。
3、小字怎么写呢?我想请一位小朋友来教,同学们推荐一位吧!
4、反馈(随机发给书写星)。
2、学生书写少。
3、学生推荐同学教学小。
4、学生书写小。
注重学习方法的引导,让学生学会学习。五、总结。
小结:
今天,小朋友得到了书写星、表演星和智慧星,真棒,谢谢大家!
比一比教案篇十
1、初步感知用辩证的观点来看问题,知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字,会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教师:准备生字卡片,教学挂图。
学生:了解太阳、地球的`相关知识。
2课时
一、游戏激趣引入
开课时,先搞一个小活动:教师喊“起立”,学生就坐下。教师喊“向左转”,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词,学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的词
1、初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多,长得可不一样,引出“手指长、足趾短”。
2、充分观察,多角度比较。让两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。
从个头上看:一高一矮
从体型上看:一胖一瘦
从年龄上看:一大一小
从肤色上看:一黑一白
从所站的位置上看:一左一右
学习句子:“哥哥高,弟弟矮。”学习从不同方面去比,就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。地球、太阳比较:太阳大,地球小。如果以地球、月亮比较,就变成地球大,月亮小。
学习句子:“太阳大,地球小。”“大”、“小”的意思是相反的,是通过比较确定,不是固定不变的。
三、巩固识字,指导写字
1、游戏一,教师出示生字卡片,如“长”,学生就要说意思相反的词“短”。
2、游戏二,学生上台举起“大”,学生齐问:“什么大?”上台学生自主回答后,又举起“小”问全班“什么小?”,并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。
比一比教案篇十一
教学要求:
1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
教学时间:2课时。
课前预习要求:
1.中找出本课要学的生字,做上记号。
2.借助拼音认读生字。
3.借助拼音朗读课文,读熟为止。
课前准备:
1.本课挂图。
2.词语卡片:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片:棵。
3.录音带:儿歌《一边大,一边小》。
4.把本课生字卡片贴于黑板上。(拼音部分折叠起来。)。
一、认读生字词。
1.昨天你们在家预习时都作了哪些工作?本课的生字都会认了吗?老师把生字上的拼音都去掉,再把他们从书上搬到黑板上,你们还会认吗?自己认认看。哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教一下。
2.你再读这些生字时发现那些字音不容易读准?提示一下同学们。
3.认读生字卡片。
4.这些生字组成词语以后,你还会认吗?(读词语卡片,读完后贴于黑板上)。
5.(出示挂图)这幅图上画的是什么地方?你是怎么看出来的?
6.对照图,再读词语卡片,看看他们之间有什么联系?(引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。)。
7.用一句话说说,图中都有些什么?
二、学习量词。
1.图中的这些事物各有多少呢?
(1)当学生用上“群、堆”时,先引导学生从生字卡中找出来,再相机点拨,了解他们表示的数量较多。
(2)当学生说到“一棵红枣树”时,出示“棵”字,引导学生说出“一颗枣”后,比较“棵”与“颗”。
2.我们的课本把这些都编进了一首有趣的'儿歌里,不信,你读读看。(学生自由朗读)。
三、指导读文。
1.指名读短文。访问其中一名学生:是看汉字读的还是看拼音读的?提示学生读书时,会读得要看汉字读,遇到困难再借助拼音读。
2.听儿歌录音,鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
3.这个孩子(指录音)读的好吗?你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。
4.指名读、齐读,老师、学生拍手伴奏。
四、理解短文,指导说句。
1.看看课题“比一比”,到底在比什么呢?
2.指导说句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
比一比教案篇十二
使学生初步认识到“大、小”,“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的,并初步理解“大”、“小”,“长”、“短”,“多”、“少”,“同样多”的基本概念;初步学会用一个对一个的方法来比多少。
1.复习“上”、“下”、“左”、“右”。
(1)用手在空间指出上、下、左、右的方位。
(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
(3)把数学书放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.数数。(教师把实物图粘在磁性板上,要求学生数数。)
(1)左边贴4只小鸡,右边贴7只大公鸡。
要求学生说出:左边有4只小鸡,右边有7只大公鸡。
(2)左边贴6辆汽车,右边贴5辆卡车。
要求学生说出:左边有6辆汽车,右边有5辆卡车。
(3)第一排贴8朵红花,第二排贴3朵黄花。
要求学生说出:上面一排(或第一排)有8朵红花,下面一排(或第二排)有3朵黄花。
1.比较大小。
(1)出示皮球实物。问:这是个什么球?这个皮球是大的,还是小的?让学生意识到:光是一个球,不能比大小。
(2)又出示乒乓球实物。问:这是个什么球?乒乓球和皮球在一起,哪个球大?哪个球小?(皮球大,乒乓球小。)
要求学生说出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。
指出:东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚,哪个比哪个大,哪个比哪个小。
指明几个学生说:
乒乓球比皮球小,也比排球小;
皮球比乒乓球大,比排球小;
排球比乒乓球大,也比皮球大;
三个球中,乒乓球最小,排球最大。
(4)出示同样大的红皮球和白皮球各一个。问:这两个皮球哪个大?哪个小?
要求学生说出:红皮球同白皮球同样大。
启发学生注意用同类的事物来比,如老师和学生比人的大小,课本面、课桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把话说完整。
2.比较长短。
(1)出示一支粉笔、一支钢笔和一支没有削过的铅笔。先让学生说出三种不同笔的名称,再让学生说出三种不同笔的长短。(注意学生的语言是否完整,要求说清楚哪种笔比哪种笔长,或哪种笔比哪种笔短。)
(2)出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔,让学生比较长短。(教师可以左手拿长铅笔,右手拿短铅笔,让学生观察,并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长,或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。)
(3)出示两支长短相差约1厘米的铅笔,分握在左、右手,让学生比较长短。(因长度相差不大,分在两处,无法精确比较。)
教师再将这两支铅笔参差地握于一手,让学生比较长短。(因为两支铅笔的一端没有排整齐,所以不能正确地比出长短。)
问:想一想,怎样才能比出长短?
学生可以想出把铅笔竖放在桌面上,使下端一样齐。教师再将铅笔横放在黑板面前,让学生观察有一头对齐。然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。
指出:要比物体的长短,不管是竖放还是横放,总要使物体的一头对齐,才能比得正确。
3.比较多少。
(1)出示4个杯子和4个杯盖实物。先让学生数一数:杯子有几个?盖子有几个?
指出:要知道这些杯子和盖子哪个多,哪个少,可以把一个杯子和一个盖子一对一对地搭配起来。(教师边讲,边将盖子一个一个地放在杯子上。)
问:是杯子多,还是盖子多?
指出:每个盖子和每个杯子正好全都配对起来了,我们就说,杯子和盖子“同样多”。
(2)出示5个杯子和4个盖子实物,让学生比一比:杯子和盖子哪个多?哪个少?
再出示5个杯子和7个盖子实物,指名学生到前面来将一个杯子和一个盖子配对起来比一比,看杯子和盖子哪个多?多几个?哪个少?少几个?(要求把话说完整。)
(4)教师在黑板上左边画 4个正方形,右边画 4个三角形。
指出:我们也可以一个一个对起来比。(教师边说边在正方形和三角形之间用虚线一个一个连接起来。)
问:正方形个数和三角形的个数哪个多?
(5)让学生把课本翻到第2页,教师同时挂出和课本第2页相同内容的教学挂图,让学生观察右上角的杯子和盖子中间的虚线,使一个杯子对着一个盖子,领会一一对应的思想。
(6)引导学生观察中间的红花、白花图。
指出:要比较红花和白花的多少,可以把上面圈里的红花同下面圈里的白花一朵一朵对起来。
问:我们用什么方法把它们一一对起来?(教师用彩色粉笔在挂图上把红花和白花用虚线一一对起来。要求学生在自己的课本的图上也用虚线一一对起来。)
每朵红花都对上一朵白花吗?每朵白花都对上一朵红花吗?
红花和白花正好都对起来了,都没有多余的,我们就说红花和白花怎么样?(同样多。)
(7)引导学生观察下面的白羊和黑羊图。
问:这圈里(指白羊图)有几只白羊?这圈里(指黑羊图)有几只黑羊?我们可以画什么样的线把白羊和黑羊一只一只对起来?(要求学生在书上画出虚线。)
指出:白羊有7只,黑羊有6只。我们可以说白羊比黑羊多1只,也可以说黑羊比白羊少1只。
让学生看着课本第2页的图,练习说完整的话。如左上角的两幅图:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
上面一支铅笔比下面一支铅笔长,下面一支铅笔比上面一支铅笔短。
以下杯子、杯盖,红花、白花,……作类似的训练。
今天我们学习了比大小,比长短,还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小,长和短,多和少,或者同样多,都是比出来的。下课以后,大家可以互相比比,哪个小朋友的个子高些,哪个小朋友的个子矮些;哪个人的年龄大些,哪个人的年龄小些;每只手的手指是不是同样多。回去以后,还可以数一数,你家里有几个男的,有几个女的,家里的人是男的比女的多,还是女的比男的多,把比的结果说给你们的爸爸、妈妈听,看你们说得对不对。
这一节课渗透了一些常用的数学思想和数学方法,对于刚入学的儿童来说,是不可能马上理解和掌握的。教师运用具体实物和图画,让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动,在实践活动中初步接触和了解这些数学思想和方法。所运用的教学方法,形式多样、生动活泼,教学要求较为恰当,引导、启发学生的工作做得很好。这样,使学生能较好地理解和掌握所教的内容。
比一比教案篇十三
1.情感、态度与价值观:提高学生学习数学的兴趣,激发探究的欲望。
2.知识与技能:解含有一个变数的不等式。会使用符号“、=、”对数与加减算式进行比较。运用数卡探究解题策略:先测定(推断)最大的得数和最小的得数,然后所有余下的得数在它们之间。
3.过程、能力与方法:通过探究解题策略,培养学生的推算能力。
解含有一个变数的不等式。
引导学生探究解题策略。
教学课件。
师:小朋友,小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩,看到小丑叔叔,他们就兴致勃勃地踩上高跷,要和小丑比高低,比下来的结果怎样?请小朋友说说比较的结果。我们已经学过“、=、”号,能不能用这三种符号来表示比较的结果?例如:小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮,我们可以说:小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。
师:比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生,我们可以用数字一、观察“踩高跷”图,把自己的发现说给大家听。
1.生:小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。
生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。
生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。
2.用等式或不等式表示比较的结果。
生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。
我们可以说:小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。
生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。
1.板书6+()11。
小结:可以先想6加几等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加数就要比5小。
2.指导校对。
3.师:小朋友,刚才我们练习的都是加法题,你们能不能自己编类似的减法题?
比一比教案篇十四
练习比较三个物体的大小。
故事:《三只熊》及相应的图片,三个一组,大、中、小各一的东西,如:皮球、书等。《我的数学》第14、25页。
一、故事:《三只熊》(出示图片)
师:今天我们来听个故事《三只熊》。(突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分)
师:你最喜欢故事里的谁?为什么?她到了哪里?干了些什么事?
师:我们再把这个故事听一次。(讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出)
二、比较大小
老师分别拿出准备好的三个大小不同的东西。
师:请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大?哪一个最小?请小朋友把它们从大排到小的排整齐。
(然后再拿出准备的一组书,要求同上)
师:真不错,现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。
三、作业。
师:请小朋友打开书的第14页,先看书上画的是什么?有几只?它们有什么不同?请听老师的要求,把最大的涂上红色,最小的图上黄色。
比一比教案篇十五
1、通过观看情景表演,了解睡觉的正确睡姿,知道睡觉时不能随便玩玩具。
2、乐意参加歌表演,能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
1、小狗玩偶一个,任何形象的玩偶幼儿人手一个。
2、挂图
1、以情景表演的方式,向幼儿提出问题,引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。
(1)问题一:为什么不能蒙头睡觉。
小结:睡觉时蒙着被子,会感觉很闷,喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气,不能蒙头大睡。
(2)问题二:树胶的时候为什么不能玩玩具?
小结:不能带玩具上床睡觉,玩具上的尖角很危险,会伤害小朋友。
(3)问题三:为什么不能趴着睡?
小结:趴着睡觉,身体会压到自己的心脏,就会感觉很不舒服。
2、引导幼儿观看图片,了解睡觉的正确姿势。
3、游戏“宝宝睡觉了”。
想一想,宝宝怎么睡才更舒服?
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
比一比教案篇十六
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出,让孩子“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。喜欢阅读,感受阅读的兴趣。”同时提出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。”
1、本篇课文是识字课文,为了力求改变识字教学的枯燥乏味,我就从兴趣入手,创设情景,例,第一课时以去农村小明家开始,以“比一比”的游戏结束,激发学生学习的兴趣,调动学生的形象思维,让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学,将词语置于画面中,图文结合,直观形象,形象巧妙地识字,让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度,从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习,扩大知识面,激起学生热爱祖国语言文字的情感。
1、认识12个生字,一个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课文。
4、培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。
教学重点:认识生字。
1、利用课文插图创设情景。
2、认识课文中的`词语。
(1)借助图片读(2)借助拼音读(3)离开拼音读(4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)。
利用动物、水果进行比赛来揭题。
1、出示图一。
(1)看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说。
(2)师:看看课文里是比什么的?随机出示相应的句子。
(3)读句子。
2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)。
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”与“少”是一对反义词。
(3)区别“颗”与“棵”
3、读课文。
1、比生字组词(两个组)。
2、比用词说句子(两个组)。
3、比读课文(两个组)。
1、正确、流利地朗读课文。
2、会正确使用一些量词。
3、能仿照课文说句子。
4、正确书写“牛、羊、小、少”。
5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点:会使用量词。
1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2、给词语归类(动物、水果)。
(二)我会说(正确使用量词)。
1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2、大屏幕出示更多的物品让学生说。
采用齐读,师生、生生合作读等多种方式读课文。
大屏幕出示各种物品让学生比较说。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
(1)读生字(2)引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。
2、师范写,学生描一个,写一个。
附:
黄牛花猫鸭子小鸟。
杏子桃子苹果红枣。
一个大,一个小,
一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,
一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,
一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,
一堆杏子一个桃。