蒜苗秀小学范文（19篇）
总结是一种思维整理和归纳的过程，有助于提高我们的思维能力和逻辑思维能力。总结的内容应紧扣主题，剔除无关信息，保持主次分明。阅读总结范文可以激发自己的写作灵感和创造力。
蒜苗秀小学篇一
今天， 我准备种一盆蒜。于是我拿了几颗蒜，开始剥了起来。剥完放在盆里，我发现这些饱满的蒜有的白有的黄，看起来就像一个个胖娃娃，挨挨挤挤的。
第二天晚上，我想起了我的那盆蒜瓣，赶紧过去看了看，只见它们有的已经长了1厘米了；有的才长出一点小小的尖；可有的还没有发芽。在蒜苗的下面长出了一个个疙瘩，这应该就是它的根吧。盆子里的蒜苗一个个挺个大肚子，站的直直的，好像要开一个重要严肃的会议似的。
过了两天，这些蒜苗有的像瓜子；有的像笔直的树干，有的像竹笋。各种各样的蒜苗，看起来真可爱。看着我的蒜苗健康成长，我真高兴啊。这时蒜苗的根上的疙瘩长出一根根小胡子，飘在水中，很好玩。
又过了几天，我的蒜苗都差不多和我的手掌一样高了，一棵棵蒜苗像一片小树林，很茂盛。蒜苗的“小胡子”在盆子下面缠地很紧，拨都拨不下来。
，半月后，下面的蒜已经抽抽巴巴的.了。看来蒜把营养全给了叶子，就像妈妈爱宝宝，蒜妈妈也爱叶子宝宝一样。蒜苗越往上长越尖真是有点奇怪。在我的精心照顾下蒜苗的叶子还是有些发黄。妈妈说：“它已经不能成长了。”
我和妈妈把蒜苗割下来，中午，我就吃到了蒜苗炒鸡蛋，吃到我自己的劳动成果，心里真是乐开了花。
蒜苗秀小学篇二
星期二快放学了，邓老师布置假期要完成的作业。我心想：不就是周作业吗？还能让我们干什么呀！老师好像看透我的心思：“这个假期可不单是周作业，还有一个观察作业：养蚕的同学观察蚕，没有蚕的同学种蒜苗！”我最喜欢种植物了！我差点一蹦三尺高。可是种子去哪买内呢？算了，不想了，回家去问问见多识广的姥姥吧！
回到家，我问姥姥：“姥姥，你说不用种子，能不能生出蒜苗？”“这你就不知道了吧！”姥姥回答：“把一头蒜泡在水里就可以了！”我倒了一碗水，把蒜泡在水里。我不禁兴奋起来：我的小苗苗呀，你快长出来吧！
第二天，我特地起个大早，去看我的“宝贝”长没长出来。“天啊”我惊叫到：“它长出了一个小嫩芽！”它长出了一个小豆子那么大。我非常开心，盼望着明天它能长大长高！
过了一天，果然它长大了，长出了一个小芽，它不是很高，下面是粗的，越往上越细。我希望它能再接再厉，生出更多的芽！
假期最后一天，它的“双胞胎”诞生了。虽然它们只有小格尺那么高，但是我坚信，它们肯定有更茂盛、更辉煌的那一天！
蒜苗秀小学篇三
这次我们没有去上特色班，因为英语和数学的所有老师都去批卷子了，在第三节课，老师正在正打算，首先老师让饶宇鹏和任宗琪去挖一些土，然后又让我和饶宇鹏去涮一涮杯子。
涮完以后，我们有又把瓶子上贴的东西都抠了下来，我那个秋梨膏瓶子非常好抠，不一会儿，就抠完了，后来我就又去帮饶宇鹏，饶宇鹏那个非常的难抠，我的指甲都抠的非常的疼，最后虽然是抠完了，但是瓶子上还是有那些黏胶在上面。
后来，老师，又把土分别装进纸杯和铁杯里，在插上蒜，最后再洒一些水，然后就完成了，到了最后的时候，老师又让我和饶宇鹏去完成一项艰难的任务，让我们去餐厅要一些醋和四头蒜，后来我们就拿着杯子去了，到了那里，那个师傅说蒜和醋都没有了，后来我们就只好回去了，这次失败了，任务没完成，但是我没有灰心，下次一定会有的。
这就是老师在第三节课种大蒜让我们做事的过程。
蒜苗秀小学篇四
今天，老师向餐厅师傅要了几个蒜。在上特色班的时候，老师让我们观看了种蒜的过程。
首先，老师让饶宇鹏和任宗骑去弄了点土，然后，把土倒在盒子里和茶缸里，再把土摇均匀，又让孙雅硕接了一杯水，把蒜一个一个竖着插到土里面，又把水浇到上面，把水弄均匀，就完成了。还剩下几个秋梨膏瓶，老师还想用水种蒜，就让饶宇鹏去餐厅要点醋和蒜，没想到，都没有了，真遗憾，如果还有的话，我们就可以看到怎么用水种蒜了。
在这一次观看种蒜中，我学会了种蒜，回家就可以自己种点蒜了。
今天的特色班我没去，因为特色班的老师要批卷子，这节课里，我和所有没去上特色班的学生，都在种蒜。
到了第三节课，老师给我们一个大袋子，我和任宗琦一起去了求知园铲土，一开始是我先开始铲土，因为我手太冷了，就换成任宗琦铲土，我告诉他：“先拿这个弄一下土，把泥在一起的铲开，最好多弄几下，把土铲松了再铲。”听了后，照我说的做，第一次铲好的时候，土都是湿的，有些在一起的泥，被铲进拿着东西里，我们只好把一块一块的泥都捏开，然后把石子和干掉的树叶拿出来扔回去，第二次的时候，任宗琦把土弄不进去，本来是蹲着的，一下子脚摔那里了，慢慢的，我们把土产好了，我们班的马俊涛也来了，突然带子有一个口，我们把它放在东西上，到了教室，我和任宗琦洗了一下手，到了教室，我们一直看老师怎么种的，老师问我：“你家有透明的瓶子吗？”“没有。”我垂头丧气的说，“我家有。”霍圣奇说，过了一会儿，老师看见放杯子的橱子里有两个秋梨膏瓶，说：“饶宇鹏、马军涛去把瓶子涮涮去。”我们拿着瓶子去了，很快我们涮干净了，然后和同学一起看老师是怎么种了，突然听到，老师说：“这肯定有小孩儿尿过尿，拉过屎的。”我忽然觉得还好我们洗手了，我看了老师是把有苗的朝上，后来老师又倒了点水，老师说：“呀！倒的有点多了。”老师轻轻地晃了一下，让水均匀的分在两边，后来老师又用一个杯子把剩下的蒜种好，我看了看，说看了看想原来蒜苗的苗是青绿色的呀。
这就是种蒜的过程。
这次我们没有去上特色班，因为英语和数学的所有老师都去批卷子了，在第三节课，老师正在正打算，首先老师让饶宇鹏和任宗琪去挖一些土，然后又让我和饶宇鹏去涮一涮杯子，涮完以后，我们有又把瓶子上贴的东西都抠了下来，我那个秋梨膏瓶子非常好抠，不一会儿，就抠完了，后来我就又去帮饶宇鹏，饶宇鹏那个非常的难抠，我的指甲都抠的非常的疼，最后虽然是抠完了，但是瓶子上还是有那些黏胶在上面，后来，老师，又把土分别装进纸杯和铁杯里，在插上蒜，最后再洒一些水，然后就完成了，到了最后的时候，老师又让我和饶宇鹏去完成一项艰难的任务，让我们去餐厅要一些醋和四头蒜，后来我们就拿着杯子去了，到了那里，那个师傅说蒜和醋都没有了，后来我们就只好回去了，这次失败了，任务没完成，但是我没有灰心，下次一定会有的。
这就是老师在第三节课种大蒜让我们做事的过程。
蒜苗秀小学篇五
吃过晚饭，妈妈就开始剥蒜瓣，种蒜苗——观察日记。啊！要种蒜苗了，我非常高兴。妈妈选了一些白胖胖的大蒜瓣作种，我在旁边帮着妈妈选种。
选好种，妈妈拿来一个空盘子，把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。我心想：“蒜瓣的头光秃秃的，不用土，只浇水，它们能长出蒜苗来吗？”
第三天。
刚过了两天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的.小嘴，用手一摸，软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。我害怕蒜瓣倒了，就把它们一个一个往下按，小学四年级作文《种蒜苗——观察日记》。
妈妈看见了，说：“小傻瓜，别按了，会把它们弄死的。”
我忙问：“那怎么办？它们容易倒啊。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”
听了妈妈的话，我放心了。我又想到第一天的问题，就问妈妈。
她说：“蒜瓣本身就有养料，只要温度适当，有充分的阳光、空气，没有土照样生长。”
噢，原来是这样，我心中的谜解开了。
第五天。
转眼间，蒜苗长到一厘米高了，须根像细线似地缠绕在盘子里。在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，像“穆铁柱”，我就给它点了个红点，算是鼓励；有一棵长得最矮的，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。
今天，蒜苗上出了小瓣，我以为它病了。妈妈说：“那是分叶呢。”我才知道是一场虚惊。
第十天。
蒜苗长得很快，我每天好像都听到它们“刷刷刷”向上长的声音。那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。那长长的须根都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开了。
第十四天。
蒜苗已经长到半尺多长了。妈妈说：“可以吃了，再不吃就老了。”
妈妈剪蒜苗的时候，故意留下了一厘米，为的是让它继续长。
吃着自己种的蒜苗，我的心里甜丝丝的。
蒜苗秀小学篇六
今天，老师布置了一项任务，让我们观察植物的生长变化。我思来想去，灵光一现不如种蒜吧！首先，我从盆子里精挑细选了一些饱满成熟的蒜头，呀，一个块大的蒜宝宝吸引了我的眼球，于是我剥开它的外衣惊奇地发现这些蒜瓣们紧紧地抱在一起，好像在说悄悄话，而且每个都肥肥胖胖的像穿着白夹克很是可爱！
好，就你了。紧接着我又挑选了几个，把它们放到了盆子里，大功告成，期待它们的华丽变身。
刚一放学回到家，我鞋还没有来得及换就赶紧跑到阳台，满怀欣喜地去看望我的小蒜苗，可是却不禁让我失望起来，小蒜苗就像熟睡的娃娃一样纹丝不动。
哎，好吧，我接受现实，也许是我照顾不周，我一定会更努力的，加油！
渐渐地，五天过去了，我怀着沉重的心情再次来到了阳台。哇哦，我欣喜若狂地大叫起来：“太棒了，我的蒜苗发芽了，发芽了！小蒜苗睡醒了！”蒜苗终于探出了头挣脱了白夹克的束缚！真是太棒了。我心中暗喜！
不知不觉三天又过去了，我不用自主地再次走向它，此时，蒜苗已经长出了像老爷爷的胡须一样的根，十分茂密，让我感受到了它弱小的身体里蕴藏着的却是强大的生命力量。
终于，我终于等到了今天，蒜苗在我精心培育下成才了！放眼望去，这一簇簇翠绿的蒜苗就像站姿挺拔的士兵，同时也为家增添了生机。
通过这次种蒜记，它让我明白了用心、专心、耐心和认真观察的重要。
蒜苗秀小学篇七
因为天气很冷，第二天我的小蒜瓣和第一天没什么两样。到了第三天，蒜瓣的底部长出了几根很短的根。又过了三四天，蒜瓣的头部长出了一厘米左右的嫩叶，蒜瓣就变成了蒜苗。
一个星期过去了，我的小蒜苗已经长得很高了。我发现蒜苗的根只往前后长，我猜测是左右两边的障碍物阻止了根的去路吧，不过，这丝毫没有影响蒜苗的生长，依旧苍翠欲滴。我用尺子量了一下蒜苗，最高的已经有十厘米了。时间过得真快呀！一转眼的工夫，几个星期过去了，我发现我的小蒜苗长到一定的高度就不长了，我看了看水中的蒜瓣，我发现蒜瓣变得皱吧吧的，我用手捏了捏，感觉里面空空的。我赶紧问妈妈这是怎么回事，妈妈告诉我蒜瓣里的营养已经被蒜苗吸收了，所以蒜瓣变空了，如果不及时补充营养，蒜苗会死去的。我急忙跑到屋外，捧了一些泥土盖在蒜瓣的上面，这才松了一口气。
可爱的蒜苗，希望你和我一起茁壮成长。
蒜苗秀小学篇八
在十月份的时候，我种了一棵小蒜苗。
10月17日。
我先把一个罐子接满水，再把小蒜苗放进去，就可以了。种完我观察了一会儿没什么变化，我就想是不是我种错了。妈妈对我说：“你明天再来看一下，会有很大发现”。第二天放学，我发现蒜苗另一半长出了一个小芽来，另一半也想钻出来。
10月20日。
我发现所有蒜苗都钻出来一点点小芽，那些小芽太可爱了，小芽嫩绿嫩绿的。
10月22日。
今天天气有点冷，我怕小蒜苗因为冷而不长或枯萎，所以我就用不穿的衣服剪了一个长方形，两个边挨在一起，给蒜苗围起来。可是蒜苗不像我说的会枯萎，而比以前长得更快了，一下长了3厘米，以前只有1厘米多，我发现小蒜苗很厉害。
10月26日。
小蒜苗已经长的很高了，大约20厘米，下面的根也白花花的，妈妈说小蒜苗不能再长了，虽然我不信，但还是把它们剪了。
这就是我观察的蒜苗，我知道了不是什么东西一下子就长出来的，而是需要时间的。
蒜苗秀小学篇九
只见这植物的叶细长而碧绿，大约有30厘米高，扁扁的，一簇大约有5片叶，鲜嫩的叶下是圆圆的大蒜球，球体下长着好些须根。好奇怪，妈妈竟然把这蒜苗种在水里，水里还放着爸爸从南京带回来的雨花石。
我轻轻地摸了下它的叶，谁知它竟从中间断了。妈妈又生气又心疼地向我喊：“你小心点！别再弄坏我的水仙苗。”“这是水仙苗，我还以为是蒜苗呢！”一听是水仙苗，我吓了一跳，凑上去细细打量这水仙。
水仙苗和蒜苗真像一对孪生兄弟。它们同样有细长而碧绿的扁长叶子，同样一簇有5片叶，同样有须根，同样长在“大蒜”上，只不过水仙花长在类似大蒜的茎盘上。不同的是水仙苗的未来一片美好，它可以开出一朵美丽的水仙花，而蒜苗是人们做饭放的一种调料。虽然它们命运不相同，但它们都勇于与寒冷抗战，成为冬天的坚强战士。
这就是我家可爱、勇敢的“蒜苗”――水仙苗。
蒜苗秀小学篇十
外婆家的后花园里有几株小蒜苗，是我和妹妹种的，它们的周围，有我们两个精心搭起来的围墙。说是围墙，其实就是用一块一块的石头排列堆叠起来的，有些简陋，但在空旷的花园里有点显眼。
由于我平时都在横街上学，所以松土、浇水、施肥、拔草等事情就全部落到了妹妹头上。临走前，我告诉她，一定要记得照顾好它们。可妹妹只是点了点头，似乎没有放在心上。每隔三天，我都会给妹妹打电话，她每次都只应一两句：“哦，我不会忘记的。”一个星期后，我再次来到外婆家，迫不及待地跑去看小蒜苗。我呆住了，保护小蒜苗的石头围墙被破坏了，只见那一株小蒜苗孤零零地躺在那里，它的茎被折断了，似乎还能看到绿色的液体从茎里流出来——那是小蒜苗的泪!我的心里有种说不出的感觉，不知是遗憾还是伤心！只是心里一想起那些小蒜苗，眼泪不由自主地在眼眶打转。我走到一个不容易被人发现的`角落里，把被损坏的小蒜苗用泥土一点一点地覆盖，直到全部看不见。我的眼泪也吧嗒吧嗒地流了下来，滴在覆盖着小蒜苗的泥土上。
最后，我紧紧闭上眼睛，在心里暗暗祈祷：小蒜苗，赶紧活过来！
蒜苗秀小学篇十一
一天过去了，大蒜才长出一个小苗，我想用拔苗助长的方法让这个小苗快点长。可是，把小苗拔高，小苗就会枯萎了，所以还需要耐心等待。第三天，大蒜开始长根了。爸爸说：“不要摸大蒜。”今天，我发现一盆小苗争先恐后地钻出白色的蚕丝被露出笑脸。
蒜苗秀小学篇十二
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
提前14~20天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。
一、谈话引入。
事先板书好课题：栽蒜苗。
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。
二、探索新知。
1、讨论数据收集的方法。
在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗？
2、讨论数据描述的方法。
（1）学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十四天生长情况记录在统计表内。
（每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图。）。
小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流。
（2）通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。
提出要求：你们小组打算怎么来绘制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。
小组合作根据统计表，制作条形统计图。
（3）讨论一格表示几个单位的方法。
学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。
（4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。
展示时，让展示的学生说说一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。
让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流。
（5）教师根据学生的回答进行小结。
3、进一步了解统计图。
突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。
4、生活中的统计。
在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？
三、巩固练习。
指导学生完成教材p86页“试一试”及“练一练”。
1、试一试。
这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。
先让学生说一说，在说得过程中体会从一图形或一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2、练一练。
四、课堂小结。
这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）。
蒜苗秀小学篇十三
初冬时节，我把洁白的蒜瓣种在装满肥沃土壤的花盆里，盼望着蒜瓣早日长成大蒜。
两天后，湿润的土壤开裂了浅浅的沟纹。我想，这肯定是蒜瓣在土壤里有些寂寞了，想把小脑袋探出来，欣赏美丽的自然风光呢。每天放学后我都按时到阳台上仔细观察土壤的变化。终于有一天，从土壤里钻出一排排、一行行、颜色浅浅的、嫩嫩的小蒜苗，我又激动又高兴，从此我坚持每天给蒜苗浇水、施肥。又过了些日子，我可爱的小蒜苗长高了，他高高的身材，细细的骨骼，身披着淡绿色的上衣，脚穿着粉红色的雨靴在风中站立着，像一些身穿迷彩服的士兵随时接受检阅一样。
我拔出一颗蒜苗发现，洁白的蒜瓣不见了，蒜苗下面是一个圆圆的小疙瘩，下面长了许许多多像胡子一样的根须。妈妈说这是蒜苗的根，它深深的扎在土壤里，为蒜苗的生长提供营养和水分。
夏天到了，蒜苗慢慢变黄了，土壤裂开了，长成了一头大蒜。
蒜苗秀小学篇十四
一天，妈妈新买了一些大蒜，我看到有很多，就问妈妈，大蒜都有哪些吃法，妈妈说了很多，我最感兴趣的就是大蒜可以种出蒜苗。于是，我和妈妈说我想种蒜苗，妈妈高兴的告诉了我方法，但没有帮我种，而是让我自己亲自动手，好的，那么我就自己种。
第一步：我先找了一个可以盛水的盘子，就是家里装菜用的。
第二步：挑了几头外观饱满，蒜皮没有破损的大蒜，头朝上，直接一瓣瓣的，密密地排在盘子里。
第三步：往盘子里面浇水，没过蒜头高度就可以，要让蒜瓣一半在水中，一半能接触到空气。
第四步：把盘子放在家中朝阳的地方，每天观察一下，如果发现水少了，就再适量加点水。
所有的准备工作都完成了，剩下的就是等待了。
每天放学后，我回到家第一件事就是直奔向我种的蒜苗，看看长的什么样子了。两天过后，我终于看到了，蒜的底部已尼长出了白花花的根须，就象老爷爷的胡须一样，并且在每头蒜瓣上都长出细嫩的小绿芽，妈妈告诉我说蒜苗开始发芽生长了。我用手轻轻的触摸着看那已经探出头的嫩芽，如同坚硬的笔尖在刺着我的手心，生命的力量真是强大啊。
过了几天，蒜苗已经从嫩芽长成绿芽了，可是有的高有的矮，有的`胖有的瘦。我问妈妈为什么会是这个样了？妈妈告诉了我原因。原来在成长的过程中，阳光，营养和水分都是必不可少的，而盘子里的蒜苗，靠向阳光的一侧的自然光照时间就长，长的就好，而背面的，光照时间短，长的就会慢，在蒜苗的成长过程中，还要给蒜苗续水和换水，也就是给蒜苗增加新的营养，我只是简单的续水，并没有换水。于是我立刻把盘子里原来的水倒掉了，给我的蒜苗换上了新水，并把原来背向太阳的一方转向了太阳。我希望我的蒜苗能够茁壮的成长。
就这样，在我的期待和照顾下，蒜苗终于开始慢慢长大，它们长的高高胖胖的，妈妈说长到大约十五厘米左右就可以吃啦。我用尺子量了一下，呀！都快二十厘米了。“妈妈，妈妈，我们今天就可以吃啦”我高兴的和妈妈说。于是，在晚上的餐桌上，多了一份我亲手种的菜，蒜苗炒肉，吃起来的味道格外的香甜。
蒜苗秀小学篇十五
今天我种了蒜苗，这是我第一次种，觉的非常开心。
过了几天，蒜苗一点点的长出了嫩芽，就像小朋友一样慢慢的'成长。之后的每天，我给蒜苗浇水，蒜苗一天一个样子，慢慢的长大了许多，我用尺子量了量它的叶子，量完我大吃一惊，叶子已经有七厘米长了，我把这个惊天的消息告诉了妈妈，妈妈的嘴角扬了许多，微笑地说：“已经可以吃了。”我开心极了。
我戴上手套，把它们一个个挖了出来，递给了妈妈，妈妈用它做出了很多的菜，非常丰盛。
吃完了饭，我明白了一个道理，只要努力做事，一定会有回报。
蒜苗秀小学篇十六
大约两周前老师给我们布置了一项特殊的作业，让我们泡大蒜。放学之后我回到家，从家里找出一些蒜瓣又找来一个空盘子，倒上一些水，把蒜瓣放了进去，又铺上了一层棉花放在阳台，让他慢慢生长。
第二天，早上起床之后我就跑到阳台上观察蒜瓣，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚生出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。他的根部已经长出了一些短短的须根，还没能扎到棉花里。
又过了三四天，蒜苗都长到一厘米高了，它的根须像钢丝似的扎进了棉花里。在这些蒜苗中，有一颗长得又高又壮，我给它点了一个红点，算是鼓励了。另一颗长得最矮的，我给他点了一个蓝点，希望它努力赶上。
大约过了一周，蒜苗已经半尺多长了。这盘蒜苗中间长得高，四周长得低，形态很好看。到了中午，妈妈拿着剪刀朝这盘蒜苗走来，把蒜苗剪掉，妈妈剪的时候故意留了一厘米，这样蒜苗还可以再次生长。妈妈炒的菜里面的蒜苗格外新鲜。
从蒜瓣的生长过程中，我知道了只要留心观察，就会发现生活中的乐趣。
蒜苗秀小学篇十七
蒜苗的颜色慢慢的变化着。从嫩黄变成了翠绿。它的形态各异，有的弯弯曲曲；有的笔直；有的弯着腰，像一位老爷爷。它的根须也密密麻麻，整个碗底都是，像雪白的棉线，又像老爷爷的白色胡须，还像一个个锋利的冰柱。
变化后的蒜苗像一个小姑娘，风一吹便在风中跳起舞来，美丽极了。我看到它后感到很骄傲。
真是生活处处都奇妙，留心观察就会有发现。
蒜苗秀小学篇十八
上个星期三，妈妈给我带了些蒜瓣种子，我很高兴，急忙把它们种在花盆里。我在花盆里装满土，把剥了皮的蒜瓣头朝上种下去，浇了一杯水，土变得湿润润的。看着种下去的蒜瓣，我心想：“小蒜瓣什么时候长大呢？”
第三天，我的小蒜瓣发芽了！小小的身子、尖尖的芽、嫩嫩的叶子，看起来像个绿色的小娃娃，我见了高兴得连话都说不出来了！它能长多高呢？10厘米、20厘米？我每天放学做完作业就要看看它，摸摸它。一天过后，又长出了一个绿色的“小娃娃”，没过几天我的小蒜瓣一个接一个的发芽，这要感谢太阳公公每天叫它们起床。为了让它们长得更快，妈妈还捉了几条蚯蚓放在花盆里，为它们松土。
我的蒜苗长得可快了，我拿尺子量了量，最高的.已经有8厘米了，最矮的也有两三厘米。它们的叶子嫩绿嫩绿的，摸上去十分光滑，有的在秋风里比舞姿，有的在阳光下比身高，像一个个绿色公主。
现在，蒜苗已经有二十六厘米了，别人说我的蒜苗可以做菜了。我小心折了几根蒜苗，做了一盘蒜苗炒豆腐，可香了，吃了自己种的蒜苗我心里美滋滋的！
剩下的我再也舍不得折了，我相信它还能长得更高！
蒜苗秀小学篇十九
今天奶奶买了很多大蒜，把大蒜种在有土壤的盆里，先把大蒜埋上土，有浇上水。
过了大概一个星期左右，蒜苗长出来啦！绿油油的一片，好看极了。过了几天，奶奶做饭的时候用剪刀剪了一些。经过浇水，太阳照射，没过多久绿油油的一片又出来了。我又可以吃到蒜苗啦！
蒜苗剪了还会再长出来，它的生命力真顽强。真神奇呀！
