各种各样的杯子教案反思（汇总14篇）
教案是对教学过程进行规划和组织的关键工具，有助于提高教学效果。教案的编写应该符合教材的教学要求和学科的教学标准。提高学生学习兴趣的教案范文，让学习变得有趣而富有成效。
各种各样的杯子教案反思篇一
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
3、体验游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘
3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片
听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗
玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。
看一看：根据图片模仿各种声音。
唱一唱：《模仿声音》的歌表演
猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"
小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！
活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。
小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。
1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。
4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
各种各样的杯子教案反思篇二
1.感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。
2.探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1.经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。
1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。
师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。)。
2.运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。
(1)幼儿自由观察讨论。
(3)集中交流。你发现它们有什么不同?
(4)教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
3.探索纸的属性。
师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢?
(1)出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。
师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。
师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的?
幼儿自由发言。
师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。
幼儿发言。
师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好?(实验)师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。
(3)通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。
4.了解纸与人们生活的密切关系。
师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。
5.升华情感：
师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
各种各样的杯子教案反思篇三
在一次公开课中，我是选用了一个现成杯子店的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在摸一摸环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。
1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得参观活动中要遵守的规则。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。
2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。
(一)开始部分(教师带幼儿在室外等候)教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。
小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。
(二)基本部分。
1.引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。
小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼儿答：多)那这么多的杯子是不是都长得一样?!来自教案.!(幼儿答：不一样)请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?(幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子)。
请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2.教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。
搪瓷杯：(通过一个简单的实验：能粘住磁铁)说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。
教师带幼儿多识记几遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固)。
3.在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性。
小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢?
a.请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发现什么?
小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发现什么?
小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。(可以用其他的消毒方法)。
c.接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发现什么?(告诉孩子们不争不挤小心烫伤!)。
小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。
d.然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。
小结：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后请幼儿想一想：假如四种杯子不小心掉在地上，会发生什么事?
小结：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。(事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对)。
4.分析总结四种杯子的特点。
塑料杯轻，打不碎，容易变形，所以不要在高温下消毒。
玻璃杯透明，盛热水传热快烫手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，较重，不容易摔碎，但外边的瓷容易碰掉。
1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。
2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。
3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入;基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用掂捏摸看想一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考;结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子玩的欲望，体现了《纲要》的学中玩、玩中学，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。
4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。
各种各样的杯子教案反思篇四
1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3.发展幼儿的想像力及创造能力。
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
各种杯子、彩色面泥、托盘
师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）
2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的.杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
（出示一次性纸杯和塑料杯）
1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢（电热杯）
3.师演示用电热杯烧水。
4.认识保温杯。
（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）
2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
各种各样的杯子教案反思篇五
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的各种各样的杯子大班教案，希望对大家有所帮助。
在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。
教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。
1、利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2、懂得参观活动中要遵守的规则。
1、幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套（盛有可乐）。
2、做实验用的热水和可乐，一块磁铁。
（一）开始部分。
（教师带幼儿在室外等候）教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。
（二）基本部分。
1、引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。
“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼儿答：多）“那这么多的杯子是不是都长得一样？”（幼儿答：不一样）“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了？”（幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子）。
请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2、教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。
搪瓷杯：（通过一个简单的.实验：能粘住磁铁）说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。
教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固）。
3、在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性。
“小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢？”
a、请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发现什么？
小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b、再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发现什么？
小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。（可以用其他的消毒方法）。
c、接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发现什么？（告诉孩子们不争不挤小心烫伤！）。
小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。
d、然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。
小结：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e、最后请幼儿想一想：假如四种杯子不小心掉在地上，会发生什么事？
小结：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。（事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对）。
4、分析总结四种杯子的特点。
塑料杯轻，打不碎，容易变形，所以不要在高温下消毒。
玻璃杯透明，盛热水传热快烫手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，较重，不容易摔碎，但外边的瓷容易碰掉。
各种各样的杯子教案反思篇六
1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3.发展幼儿的想像力及创造能力。
4让幼儿学会初步的记录方法。
5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
教学准备：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。
一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么?它们是什么样子的'?用什么做的?
二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种(掀去盖布，幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的?)小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子没有把子;有的杯子是绿色，有的杯子是红色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯(出示一次性纸杯和塑料杯)1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢(电热杯)3.师演示用电热杯烧水。
4.认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察)介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
1.请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
教学评析：
在整个活动中，教师始终用高昂的热情调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的创造性，充分调动了幼儿参与活动的积极性，体现了《纲要》中尊重幼儿的理念。根据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能根据自己的观察，来判断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观察、比较能力。在比较杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最后，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色彩丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了分享和表达，体现了成功的愉悦。
1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。
2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。
3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入;基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考;结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。
4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。
各种各样的杯子教案反思篇七
：千奇百怪（各种各样样的）杯子（绘画+手工）
中班（4-5岁幼儿）
重点：回忆联想日常生活中的杯子，根据自己的想象与回忆，描绘出杯子的形状，再结合手工，组成一只自己的杯子。
难点：幼儿难把握杯子的对称性，线条地把握难度要求更高。
1.了解杯子的基本造型，感知杯子的丰富和多样。（认知）
2.喜欢自己设计的作品，感受作品的独特性。（情感）
4.体验创作的乐趣。
1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。
2.颜料盒、绘画本（a4纸若干）勾线笔、铅笔、油画棒。
1.认知杯子的作用，回忆联想生活中的杯子，了解杯子的基本结构。
教师：我们每天都要喝水，喝水就离不开杯子。你们见过什么样的杯子？你们知道杯子有哪些部分吗？（杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把）
2.欣赏杯子，感知杯子的造型。
（2）教师总结：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是细细的，有的是细而长；杯把有的是半圆的，心型的，有的是动物的尾巴；杯身的图案有的是动物，有的是人的头像；等等。
请幼儿相互说说自己的作品
教师：请你说说，你设计的这个杯子最特别的地方在哪里？为什么要这样设计？
各种各样的杯子教案反思篇八
1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3、发展幼儿的想像力及创造能力。
各种杯子、彩色面泥、托盘
一、欣赏杯子
1、出示杯子
2、教师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知。
1、教师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）
请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）
2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。
（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）
3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子没有把子；
有的杯子是绿色，有的杯子是红色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，
所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性纸杯和塑料杯
提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？
（请个别幼儿说）
分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2、教师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。
让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。
请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢？
（电热杯）
3、师演示用电热杯烧水。
4、认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）
介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。
还有一种是
不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
5、小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
2、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）
3、展览幼儿制作的杯子。
让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
各种各样的杯子教案反思篇九
活动目标：
1、理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。
2、理解适合自己的东西，不一定适合别人。
3、和动物之间的关爱互助之情。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、ppt《借你一把伞》。
2、人手一本绘本。
3、图片若干。
活动过程：
（一）出示《借你一把伞》的书。
书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。来和娜娜打个招呼吧！
（二）阅读开始部分。
1、阅读封面。
从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？
2、阅读扉页。
天气变得怎么样？娜娜怎么样了？
3、阅读p2―3。
4、阅读p4―5。
谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。
这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！
（三）自主阅读p6―21，教师巡回指导。
小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。
（四）教师带领幼儿一起阅读p20――24。
（五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。
活动延伸：
在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。
附：故事《借你一把伞》。
下雨了。真糟糕，娜娜没有伞。小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。咦！小蚂蚁的伞真小。”小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。”恩！小兔子的伞会漏雨。小山狸跑过来了，“借你一把伞。小山狸的伞是不是刚刚好呢？说：”啊！雨水漫出来了。大熊慢吞吞地走过来，说：“借你一把伞。”哇！大熊的伞，好大好重啊！这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！下雨天，大家一起撑着伞排排走。
活动反思：
《借你一把伞》故事采用了重复的结构方式，非常适合孩子阅读形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。
各种各样的杯子教案反思篇十
杯子，是幼儿每天都在使用，幼儿也见过各式各样的杯子，有的功能不一样，有的材质不一样。一开始，让幼儿参观我布置的.“杯子店”，看一看、摸一摸，然后说一说杯子的名称、颜色、用途、材质等。其次，幼儿充分多感官运用，感知杯子的种类及特性。在进行小结：杯子有不同颜色、不同形状的，有的有盖和把，有的透明，有的易碎，有的是双层的，有的是单层的。
通过活动，幼儿认识各种各样的杯子，简单了解杯子的特征、功能和材质，并能从不同角度观察它们，比较它们的相同点和不同点。由于课前准备上，各种渠道收集了杯子，但杯子数量始终有限，幼儿人手一只，后面的根据材质“找一找我的家”的环节中也只能允许三分二的幼儿参与到其中。
同时，在活动时，我发现在区分陶瓷杯与塑料杯时，幼儿区分时比较迟疑，但我没有较详细的讲解。同时，像烧杯和量杯等并未提供，因此可以充分利用家园合作，幼儿可以自带杯子来园，一方面可以幼儿人手一个，便于观察；另一方面可以促进幼儿间交流。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，在今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索。
范文杯子在我们日常生活中随处可见,并且我们每天都使用它,但是有没有人用心思考过杯子的式样有多少种呢?为了能更好地组织本活动,当我组织活......
各种各样的杯子教案反思篇十一
1、引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑。
2、理解词：伞、推、勾、撑。
3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事。
教学重点、难点。
重点：引导幼儿学会观察图片，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
难点：引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。
活动准备。
实物：小红伞一把。教学挂图三幅。
活动过程。
一、（导入）出示小红伞，激发讲述的兴趣。
2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？
二、出示挂图，教师引导观察画面，并提问讲述。
图一：1、在这幅画里，你看到了什么？
2、蘑菇房里会住着谁呢？我们一起敲敲门。
3、今天的天气怎样？小兔子想出门应该带些什么呢？
4、小结。
图二：1、小兔子来到了什么地方？碰到了谁？小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢？
2、小结。
2、小结。
三、教师完整的讲述故事一遍，幼儿仔细听。
四、连贯讲述。
1、幼儿结伴连贯讲述。
重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。
2、个别幼儿讲述。
重点指导连贯讲述三幅图片。
五、情感体验。
你喜欢图片中的谁，为什么？
教学反思。
根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。
一、创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。
二、幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。
各种各样的杯子教案反思篇十二
1、会正确使用伞，掌握其收拢和打开方法、了解安全用伞的常识。
2、会有感情地演唱歌曲《小花伞》，并学习其中的舞蹈动作。
3、利用伞做游戏、在游戏中促进幼儿跑、爬、投掷、钩取等能力的发展。
4、增强幼儿的自我保护能力、体验集体合作的快乐。
【活动准备】。
一、物质准备：
1、每名幼儿各带一把雨伞。课件“我会用伞”。
2、音乐播放器及歌曲《小花伞》，演出用的小伞若干。
3、铃铛、沙包、红绿标志若干、小纸伞若干，活动室上空拉平行线，将伞架在上面或倒挂上，空隙间挂上小纸伞。
二、经验准备：
1、幼儿和父母一起上网查找有关伞的资料、图片。
2、家长引导幼儿观察自己家的伞，并了解开伞、打伞、收伞的方法。
【活动过程】。
活动一：我会用小伞。
一、设置问题情境：
1、幼儿自由讨论。
2、交流讨论结果。
二、探索伞的打开与收拢。
1、让每个孩子带着自己的雨伞到操场上，教师提醒孩子们注意安全，拿伞的时候伞头朝下、撑伞时要离别人远一点等等。自己练习伞的打开与收拢。
2、和好朋友交换雨伞，练习打开、收拢。
3、如果有幼儿不能收拢雨伞，教师召集幼儿共同讨论如何收伞，并演示雨伞的收拢方法，让幼儿认真观察。
4、和其他的朋友交换雨伞，再次练习。
三、创设下雨情境：
教师播放下雨的声音，请幼儿打伞防雨。
四、交流研讨：
师：“雨下得太大了，我们一起回教室吧！为了不把教室弄湿，小朋友，我们应该怎么办呢?”
幼儿总结：应将伞上的水甩一甩，再放进桶里。
师：“我们刚才在操场上都会用自己的小伞了，现在你能说说怎样用伞才会更安全吗？”
幼儿自由发言。
教师播放课件：“我会用伞”，让幼儿进一步了解用伞的安全知识。
活动二：学唱歌曲：小花伞。
一、欣赏歌曲《小花伞》。
二、请幼儿说说歌曲里唱的是什么？
三、教师和幼儿一起说歌词。理解歌词意思。
四、教师放歌曲《小花伞》，幼儿小声随唱。
幼儿演唱时，教师指导幼儿带着欢快的情绪演唱。
五、幼儿跟随歌曲，大声地、有感情地演唱。
活动三：歌表演：小花伞。
一、复习歌曲。
播放歌曲《小花伞》，请幼儿随音乐一起演唱。
二、欣赏舞蹈《小花伞》。
教师播放舞蹈视频《小花伞》，激发幼儿的学习兴趣。
三、学习基本动作。
1、教师再次完整示范。
2、动作提示与指导。
3、表情提示与指导。
四、幼儿大胆表现。
五、幼儿拿着小花伞，随音乐表演。
【活动延伸】。
1、把学到的开伞收伞知识讲给家长听。
2、请幼儿回家后为家人表演《小花伞》。
附资料或背景资料：
《小花伞》歌词。
小花伞呀小呀小花伞开在那春天好烂漫。
小花伞是五彩的梦雨滴声声弹心弦。
小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。
小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。
小花伞呀小呀小花伞开在那春天好烂漫。
小花伞是五彩的梦雨滴声声弹心弦。
小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。
小花伞鲜艳艳点亮早春的花瓣。
各种各样的杯子教案反思篇十三
教学意图：
随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依赖性较强。因此，开展了此次科学活动，认识一些幼儿生活中熟悉的事物，通过孩子多种感官参与，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
科学素质要求：
1、具有粗浅的科学知识和经验。
2、感受科学探究的过程和方法。
3、养成对科学的兴趣和探索精神。
4、人与自然关系的初步认识欲望和初步的环保意。
教学目标：
1、体验探索鸡蛋和自我服务的快乐。
2、学习分辨生、熟鸡蛋的方法。
3、发展幼儿观察力及动手操作力。掌握煎鸡蛋的技能。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：
1、托盘每人一个，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。
2、软垫、滑板、手电筒、清水、盐水、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。
3、电脑软件一套。
教学过程：
1、幼儿随意坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最后定格为“有趣的鸡蛋”)。
2、归纳鸡蛋的`特征及用途。
(1)你知道鸡蛋有哪些特征吗?
(2)看电视做游戏《会变的数字》，通过游戏了解蛋的用途。
游戏规则：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。
3、分辨生、熟鸡蛋的方法。
(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今天我请客，可是一不小心，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋呢?
(2)利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，分辨生、熟鸡蛋的不同方法，根据自己的操作结果贴上相应的标记。教师观察指导。
(3)说出自己操作后结论：
分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的原因，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。
小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快，的方法可以辨出生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学习分辨出生、熟鸡蛋。
4、进行素质教育，提高幼儿简单生活技能。
(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。
(2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角继续练习分辨生、熟鸡蛋。
(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。
5、活动在小熊请客的音乐中自然结束。
教学点评：
活动由看电视到做游戏，再到分析讨论，得出较蔓学的结论，最后到生活技能培养，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作，探索生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、讨论、辨别，幼儿由具体经验发展到扩展。
教学反思：
在实际活动中，孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，因此他们会觉得很新奇。让孩子在观察鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形，丰富孩子有关鸡蛋的感性知识;并能在活动中乐意讲述自己的发现，与同伴们分享感受的经验。活动中让孩子们动手摆弄、观察鸡蛋的外形(蛋壳的颜色、鸡蛋的形状)，同桌孩子的鸡蛋进行比较它们的大小;讲讲自己的发现。通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解鸡蛋的内部结构。通过自己的动手摆弄、观察，第一次亲手敲开了鸡蛋，得到了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用，使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的情感。此次活动教学目标已基本达成。
各种各样的杯子教案反思篇十四
活动目标：
1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。
2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。
3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：生、熟蛋(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋)各两个、歌曲《小鸡出壳》、图片。
活动过程：
提问：
1、小鸡从哪里来?
2、鸡蛋从哪里来?
3、还有哪些小动物会生蛋?
小结：除了母鸡、鸭子会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鹌鹑鸟等动物也会生蛋，蛋也叫做卵。经过孵化后就会生出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就轻。
2、颜色的不同。
有的蛋是红色的、肉色的、青色的、白色的，还有的带斑点。
3、形状。
所有的蛋都是圆的、椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。
4、由表及里，进一步观察蛋的里面。
用什么办法可以看到蛋的里面?
认识蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质)、蛋黄(介绍胆固醇)、教育幼儿不挑食。
5、教师小结蛋的外部和内部特点。不同的蛋会生出不同的宝宝。
逐一出示图片引导幼儿观察，提问。
鸡妈妈拾到的蛋是谁的呢?
它都去找谁了?它们的蛋是什么样子的?
小结：现在，我们知道了除了鸡鸭、鹅、鹌鹑鸟以外，还有谁也会生蛋?(蛇、乌龟、鳄鱼…)。
布置第二课时准备任务。
活动延伸：请幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，讲一讲它们的故事。
活动反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
