心得体会可以激发我们对学习和工作的热情，增强持久学习的动力。首先，在撰写心得体会时，要清晰地表达自己的观点和感受。小编整理了一些精选的心得体会范文，希望能够为您的写作提供借鉴和参考。

对新高考改革的心得体会篇一

随着新高考政策改革的不断推进，我作为一名即将参加高考的学生，对此有着深刻的体验和感受。在这篇文章中，我将结合自身的经历和观察，阐述我对新高考政策改革的心得体会，共分为五个部分，分别为高考科目调整的影响、文化课和综合素质评价的平衡、学生思维能力和创新意识的培养、学科融合发展的启示以及改革中的问题和不足。

高考科目的调整是新高考政策改革中的一大亮点，从传统的“3+X”模式转变为“2+X”模式，既减轻了应试负担，又增加了学生的选择自由度。经过一年的实施，我深刻感受到了这一政策带来的影响。新的高考科目设置使得我们能够更加深入地学习自己所擅长的学科，同时也面临着更大的挑战，需要全面提升自身的知识水平和综合素养。调整后，我本人也更加专注于我所选择的学科，认真学习吸收，培养自己在这方面的优势，喜爱的科目让我更有信心和动力去攻克高考。

二、文化课和综合素质评价的平衡。

除了高考科目调整外，新高考政策改革还加强了对文化课教育和综合素质评价的重视。这让我们不再盲目地追求高分，而是注重全面发展，培养自己的实践能力、创新能力和社会责任感。在这个新的考试模式中，高考成绩不再是唯一的区分标准，所有“不可评价”的优秀特质将得到更多的关注和肯定。通过自己的努力和参加超课程、课外活动、志愿者等综合素质评价的项目，我也学会了更好地展现自己的实践能力和多元化兴趣爱好，提升了参加这些评价活动的积极性和效果。

三、学生思维能力和创新意识的培养。

新高考政策改革注重发展学生的创新能力和实践经验，在学习中重视实践体验的提升，以促进学生的更好的思维能力和创新意识的发展。课程设置更加贴近实践，更能带给我们好的学习体验。在实际学习中，我们需要更多地思考和探究，这也提升了我们的独立思考和问题解决能力，一定程度上也减轻了对课业的重读记忆压力，更多的为我们留出了思考，尝试，创新的空间。通过这样的学习方式，学生们的创新能力也在不断地得到提高。

四、学科融合发展的启示。

高中学习中，每个学习方向都有着相对独立的课程体系，但新高考政策改革提出了学科融合发展的思想，将学习与创新贯通起来，让我们在更深刻的层次上认识到学科之间的相关性和交叉性，开发出不同领域间的交叉创新。由此可见，学科融合发展也给学生带来了很好的启示，能够激发出协同创新，组合进取的学习动力，通过跨学科的合作，实现互补的学习、创新和思维。

五、改革中的问题和不足。

不可避免的，任何一个制度的改革都难以做到完美，为在推进新高考改革过程中出现了一些问题和不足，例如评价标准不规范、文化课和综合素质评价权重不够明确等。这些问题带来了不必要的误会和不便，导致改革成效受到一定的影响。因此，我认为我们应认真总结问题，呼吁更多的专家、学者、家长和学生参与其中，积极发表建议，共同完成改革。

总之，新高考政策改革在给我们带来新机遇的同时，也为我们留下了无数的经验和教训，我们应该充分利用机会，积极拥抱变化，逐渐形成适应改革的自身特点，着力发展多元化的实践、思维和创新的素养和能力，继续关注改革的动态，慢慢地，我们一定会成为那些有远见的“新高考”人。

对新高考改革的心得体会篇二

内蒙古新高考改革自2018年启动以来，已经历了三个年头。作为一名高中生，亲身参与了这一改革，深有感触。在这里，我想和大家分享一下自己的心得体会。

新高考改革，是内蒙古省教育厅针对当今社会发展和高中教育实践出现的问题，精心设计的改革方案。通过课程的精简与多元化、评价方式的改变，使得高中教育更加符合时代需求，更加贴近学生需求。

在新高考改革方案中，比较突出的一点是高考科目的变化。以我所在学校为例，我们学院的科目从原来的12个被精简到了7个，其中“中国化”和“体育健康”这两门科目被列为了必修。

从学生的角度来看，新高考改革的确让我们的学习负担减轻了不少。原来的12个科目无论是课时还是考试内容，都非常繁重，学习压力大。而现在，科目的精简使得我们的学习压力有所减轻，同时也能够更加专注于所学科目的学习。

当然，新高考改革并不仅仅在课程精简方面有所改变，评价方式的改变也是非常重要的一点。我们学生不再被单一的成绩定义，而是通过多个方面来全面评价。这不仅让我们感到了自己在学习中的进步，也给我们提供了更大的发展空间。

新高考改革的实施，让我深刻认识到了教育的改革与发展是非常重要的。只有从根本上改变教育的模式与方式，才能够更好地适应时代发展和学生需求。

同时，新高考改革的实施，也给我们带来了一个机遇与挑战并存的大环境。只有在这个大环境下，我们才能够更好地适应社会变化，更好地提高自己的能力。

第五段：总结。

新高考改革，让我深感教育的力量与魅力。通过这一改革，我们不仅能够享受到更合理的学习环境，更能够扩大我们的成功机会和人生发展空间。希望通过我们共同的努力，我们的高中教育水平能够得到不断提高，我们的未来更加稳健和光明。

对新高考改革的心得体会篇三

近年来，国家对高中阶段教育的改革一直在推进。在新高考改革中，湖南省是第一个全面实行新高考制度的省份。作为一位湖南省的高中生，我有着些许的感悟和收获，感受到了新高考改革带来的改变。

第一部分理论思考。

新高考制度采用综合素质评价法，突破了传统分数上的重压，更加注重学生的综合素质和能力。相对于以前的纯粹功利方式，现在的高考注重综合素质的培养，这样的评价方式更加贴近现代社会以及人才培养的需求，促进了教育改革的发展。改革过程中教育部门强调“以学生为中心”，使得教育的质量更有保证，教师教学的目的、方法、手段也将更加多元化，这都将推动我国教育事业更快地向前发展。

第二部分实际感受。

在湖南省新高考制度下，不同类型的人才有更多的机会，因此新高考能够带来公平的机会，让人才能够最大化的展现自己的潜力。新高考制度下，学生可以选择高考和其他层次的考试或者学科类招生模式，因此能够在自己擅长的领域大放异彩。即使在某些学科上不如其他人，不至于失去择业的机会。在新高考改革中，改革方案不再仅依托考试分数，而是从多个方面评估学生的综合素质。这样更有利于发挥学生的潜能以及学生能力的综合评价。

第三部分教育质量的提高。

新高考制度中强调“素质教育”，教师们将更加注重学生的学科能力的提高以及其他方面的知识技能的培养，在此之上，学生也可以将自己的素质进行改善和提升，在学科水平上也有更多的发展机会。通过综合素质测评，现在的高中生能够全方位的了解自己以及自己未来发展方向，现在的高中生具有健康成长与毕业后工作需求相匹配的优势，这对于高校以及企业欣然招收高中生拥有素质教育背景的人才，可以保证他们即将进入的生活与工作环境的相对和谐与平稳。

第四部分教育改革的创新。

新高考制度的创新实现不但是对传统高考制度的一次颠覆，也是对教育制度的思考与尝试。新高考制度体系的建立、实施，以及各级教育部门、教育机构、学校、教师主动配合的态度共同推动了教育改革进程，为全国其它地区开展教育改革提供了先进经验，并能够为教育改革作出新的突破。在这个背景下，教育部门应尽可能的创新教育的方式方法，从多个方面促进教育的进步与发展，从而更好的去推动社会的发展与进步。

第五部分科技创新的应用。

综合素质评价是我国高考改革中的重要措施，大力推进加学科竞赛、科技创新、社会实践、体育锻炼等多项素质活动和实践，培养学生们的创新精神。这种培养不仅注重学生的知识智力水平，也注重学生的全面素质，更需要学生通过自身的时间安排与自主学习去提升自己。通过科技创新的应用，新高考制度更能够激发学生的创造力和想象力，寓教于乐，也使得学生对于科技的认识更加深入，更为深入的了解自己未来要从事的工作和领域。

改革不在于看重最终成果或者过程是否艰涩，而在于思维方式的转换以及固有模式的打破。新高考改革的实施更好地落实了素质教育的理念，对于培养学生的能力、素质和生活技能，对于推动我国教育事业的发展，起到积极的推动作用。希望更多省份能够学习湖南省的经验，推动教育改革的发展，并将新高考制度的特点推广到更多的地区，让学生成长的道路变得更为宽广。

对新高考改革的心得体会篇四

随着新高考改革全面推进，政治科目也自然受到了改革的影响，而政治科目的改革涉及到学科设置、考试方式、考试内容以及评价标准等方面，对我们学生而言意义深远。在参加新高考政治科目考试并且深度参与改革实践后，我对这次改革的体会和思考日渐深刻。

第二段：科目设置。

新高考改革过程中对政治科目设置的调整让学生可以更加全面地接受现代政治知识。政治学科作为现代公民必备素养之一，它的设置也反映出我们时代的需求：公民必须了解政治的本质、它与其他领域的联系，更好地行使我们应有的公民权利和义务，这也是我们为社会做出贡献的重要渠道。

第三段：考试方式。

新高考政治科目的改革之一是将多项选择题作答时钟数彻底缩短，高校招生考试中更加注重考察考生的综合能力，较以往更多地强调思维能力和表述能力，对于学生而言，考试方式的改革对于提高我们的思维能力和表达能力有很大的帮助。

第四段：考试内容。

在考试内容的改革中，我发现新高考政治科目的考试内容涵盖了政治常识、时事新闻、历史背景等方面的知识，考试内容不再是单一的考试大纲，而是更符合现代公民必备素养的内容，有助于对我们未来的职业和生活指导更为精准，未来我们可以更好地参与社会和国家的治理。

第五段：评价标准。

评价标准也作为新高考政治科目改革的重要一环，不再仅仅是所得分数，还包括成绩、参与考试的种种表现、参与现代政局的表现，另外，还包括学生的参与性、发起性和想象力等多方面的能力。优秀的政治教育是内化于学生的内在深处，同时这些能力也是学生在国家和社会治理中的具体表现。

以上这些体会和思考是从我在这次改革中的参与中得出的，这次的高考政治科目改革不仅有助于我们更好地学习现代政治、成为一名社会中坚，同时也有助于我们更好地掌握在新时代乃至全球化和国际化背景下的各种机遇，为梦想打下坚实的基础，我会一直践行体现这些思考和体会，让我们拥抱新高考带来的时代机遇，就如同每个时代都有其自身要求和价值观一样，只有跟随时代步伐，我们才能更好地为社会和国家做出贡献。

对新高考改革的心得体会篇五

近年来，高考制度改革在中国各地如火如荼地展开，而作为改革的一部分，新高考培训改革也逐渐引起了人们的关注。作为一名参与者，我深感新高考培训改革给我们带来的益处和启示。在这篇文章中，我将从我的亲身经历出发，总结出一些心得体会。

首先，新高考培训改革为我们提供了更广阔的发展空间。过去的高考制度过于功利化，只关注分数和知识点。而在新高考中，学生将对某一学科进行选择，从而更加注重自己的兴趣与特长。这样不仅有助于学生更好地发挥自己的潜能，而且能够帮助学生更好地规划未来的职业发展。对于我们学生来说，这是一种解放，也是一种机遇。

其次，新高考培训改革注重素质教育的培养。过去许多学生在备战高考时，只顾着死记硬背和应试技巧，而忽视了对其他重要素质的培养。而在新高考的改革中，我们不仅需要科学的学习方法和科目知识，还需要发展批判性思维、团队合作能力、创新能力等素质。这样的改革让我们从应试教育的怪圈中走出，真正提升了我们的综合素质。

第三，新高考培训改革加强了学校与社会的联系。过去的高考制度使得学校和社会有着较大的隔阂，学生备战高考时几乎和外界隔绝。然而，在新高考改革中，学生将有更多的时间参加社会实践活动，这将使我们更好地了解社会和职业发展的现状。同时，学校与社会的合作也能够更加有效地搭建实习和就业的桥梁，保证我们毕业后的顺利过渡。

再者，新高考培训改革鼓励我们培养自主学习和创新能力。过去的高考制度往往追求标准化的答案和高分，使得我们在学习过程中缺乏创新和自主思考的能力。而新高考的改革给予我们更多的选择权和自主决策权，鼓励我们充分发挥自己的想象力和创造力。这样的改革有利于培养我们的创新意识和独立思考能力，使我们成为具有实践能力的综合型人才。

最后，新高考培训改革教会了我们合理规划和时间管理。过去的高考备战过程中，我们常常为了在短时间内掌握大量知识而苦恼。然而，在新高考改革中，我们需要根据自身选择的学科，制定合理的学习计划，合理分配时间和精力。这不仅培养了我们的自我管理和时间管理能力，也教会了我们规划未来的能力。

总之，新高考培训改革给我们带来了许多机遇和挑战，也对我们的学习和发展提出了更高的要求。通过参与改革的实践，我体会到了培训改革给我们带来的益处和启示。在接下来的高中生活和高考备战中，我将紧紧抓住这个机遇，充分发挥自己的潜能，展示出自己的特长和素质，追求真正的全面发展。同时，也衷心希望这样的改革能够为更多的学生带来希望和机会，让他们能够在自己擅长的领域实现自己的梦想。

对新高考改革的心得体会篇六

一.高考改革要求我们要在初中做好充足准备。

高考改革后，英语将实行社会化考试，一年两考，三年六考，考生可多次参加，取最高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候(中考后)把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿出更多的时间来进行其他科目的学习。这也就要求我们要极其重视英语，要从小抓起，提升孩子的英语能力，第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。重视英语我们必须要科学合理地规划我们的英语课程。在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中四年夯实英语基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美。而初中时，孩子们在学校更多学的是死知识，要想做好最充足的准备，孩子们必须提升自己的能力，这样也就给了我们大北外校更多的机会。因为我们大北外校不仅仅教知识，更加注重孩子能力的培养。

二.高考英语依然重要，对于孩子的能力要求更高。

可以看到，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。

在基础知识方面，新高考更侧重读语言的感知能力的考察，传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返，只有在语境中学会的、带着生命力的英语知识才能帮孩子们赢得高考。

在应试能力方面，新高考更侧重考察用语言知识解决实际问题的能力。

英语考试的成绩是基础知识和应试能力的综合结果。只学基础知识而忽视应试能力的培养，孩子很难把所学到的知识在考场上100%发挥出来;而一味迷恋解题技巧而忽视基础知识的学习，则会让孩子的成绩提升缺乏后劲。只有系统学习基础知识、科学培养应试能力，不回避真正的问题、不放弃必要的努力，才能让孩子稳步提分。

而以上提到的方面公立学校都没有做到位，这些需要我们大北外校来给孩子们弥补，我们能够做到学校老师做不到的，帮助孩子真正地夯实基础、提高应试能力。这对我们来说是一个很好的机会。

总的来说，高考改革，对我们英语培训学校来说，是一个很大的契机。高考改革英语变得更加重要，只要家长和孩子意识到这一点，会想要快速提升孩子的能力，而有这么好的机会，我们要做的就是努力提升自己，提供给孩子他们真正需要的英语学习能力。

本学期，任高三年级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的计划实施教学，真正做到开初有计划，过程能落实，期末有总结。

高三的教学，开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的知识大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为知识的脉络来掌握，目的是学以致用，具体的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于侧重点。侧重点应该是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。

比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。第二册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重点段落）。如果说，第二册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个高中阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。

通过这样的回顾与梳理，再一次让学生明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。

每二步是对语文知识进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确使用实词、正确使用虚词、正确使用熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采用哪种方法，主要还是于学生的实践（练）。

逐块瓦解，层层推进，自然不是平均用力、平均用时，每一块需要投入多少时间，需要印发多少资料，要视情况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简单的，也是最基本的，实际上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，光常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要准确，书写要规范，谈何容易。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。

在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有计划地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发现问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是发现问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布情况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深入细致的总结与反思。也只有通过总结与反思，才会找到存在问题的原因，才会发现哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效办法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。

作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。教学必须贯穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习，也是需要长时间的持续不断地进行，说到底，就是围绕着《考纲》的要求，经常写，经常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。

怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对学生来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的愿意，在写的过程中，自己愿意写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。

其次，实践证明，持续不断，最有效的办法是写随笔。随笔，随便写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求学生以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎学生写得好不好，而是看学生写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费力，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提高能力的过程，也是积累写作素材，提高思想认识的过程。

新高考给予学生是更大的选择权。高考的改革主要是给予学生选择权。选择什么呢?第一是选择部分考试科目，第二是选择考试的时间，第三是选择考试分数，有两次考试，学生可以选一个好的分数，改变了"一考定终生"的局面。从选择时间的角度来说，改革把学业规划的权利，部分还给学生了，以前学生学什么，是国家规定的，学校统一开课，学生没有选择。现在高考改革就把部分的选择权给孩子了，比如英语，至少学生可以决定什么时候考，学生可以根据自己要选定的时间来规划自己的学习。

高考改革也促进了学生个性化发展。学生可以从自己的角度去看学业，比如有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，如果学校的引导得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就体现出来了。有的学生英语弱一点的，跟英语好的学生的英语水平不一样，那么就可以学得慢一点，花更多时间学习必修和选修i课程的内容，再参加高考，人与人之间能力表现不一样，这很正常。不像原来的高考方案都是一刀切，程度好的学生要陪着同学慢慢走，英语弱的学生拼命赶，还赶不上同学的学习进度。新的高考改革方案给了各类学生个性化发展的机会。

新高考改革方案学生面临的挑战是，有可能会增加学习压力，给予学生两次考试机会，增加了考试频率，高中科目多，考试本就频繁，再实行多考，这就需要加强宣传教育改变家长和学生观念。其次教育系统部门也应该有配套的措施，并提出希望社会机构积极广泛参与帮助学生提前做好学业规划。

新高考改革下，学生应该做好规划。首先是学业规划。因为现在高考有选择性了，学生要学会规划考试科目，选择考试时间，计划学习进程，计划多长时间学什么东西。第二个是升学规划。以后考不考大学?考什么大学?考什么专业?这是与学业规划相关联的。第三个是职业规划。尽管是很遥远，但也应该提前有个想法，学什么，以后做什么，想清楚以后的职业跟学习的关系。第四是生涯规划，人生规划，我想做什么样的人，我具备什么样的特质我要过什么样的生活。

20xx学年已经结束，回顾这一年来的高三教学工作，感觉既辛苦又充实。在高三开学伊始我就根据高考要求以及我校学生的实际情况对本学年的教学工作进行了整体规划。全学年的教学大致分为三轮，第一轮，对三本教材进行全面、系统、仔细地复习，重点是教材上的基础知识，目标是使学生打下扎实的基础。第二轮是综合复习，重点是对知识进行整理归纳，按照时间、空间、国家等各种角度整理线索，目的是让学生对学过的知识融会贯通，形成知识体系。第三轮，以练习为主，对各区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习、讲解，目标是提高学生的解题能力和技巧。

第一轮：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月复习高一教材。第二轮：20xx年3月~5月初。第三轮：5月初~放假。

在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效，每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，第一轮作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样，根据不同的时间段、不同的内容的需要，采取不同的作业方式。

本学年除学校安排的周练、月考、联考、统考外，本人没有额外安排考试。每周练习由于时间较短，考试内容基本是单元练习，主要目标是巩固前一阶段学过的知识。月考、联考、统考结合教学进度以及相关部门的要求，考试的内容有一定的综合性，题型仿照20xx年高考试题。

总结一年来的教学工作，我有以下几点体会。

从学生的角度看。

一、良好的学习氛围。今年的两个历史班的学生，总体来说，学习态度比较认真，班风、学风比较好，对于我布置的作业绝大多数学生能认真完成。

二、扎实的基础。知识是能力的基础，近几年上海历史试题，虽然题目比较活，能力要求也较高，但基础知识还是占相当比重的，对于学生来说，教材上的基础知识基本概念掌握扎实，透彻，这是学好历史的前提条件。

从教师的角度看。

一、提高课堂教学效率。高三的学生学习负担重，时间紧，因此提高课堂效率就显得尤其重要，为此，我主要做了以下工作，第一，课前仔细钻研教材，认真备课，做好充分的准备工作。第二，严格要求学生，保证良好的课堂纪律。课堂上，绝对不允许做与本节课无关的事情，全神贯注听课记笔记。一年来，两个历史班的课堂纪律很好，因此，课堂效果也比较好。

二、作业练习要适量、有效。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。

三、试卷要精选、精炼、精讲，不搞题海战术，题目的难度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。

从师生的关系角度看。

融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键。一年来，我和两个班级的同学相处融洽，学生对我的工作给与了积极的支持和配合。

总之，通过一年的教学工作，积累了一定的经验，但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。

让学校围着学生转,学生选择决定教师岗位，从全国开始推行新的学业水平考试,至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考,再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目,参加高考成绩核算,部分省市可能还有技术科目,即“7选3”。

此外,中学教育开始实行走班教学,学生除了可以自主选择高考科目以外,还可以选择自己的任课老师、课程,这被他们称为“选科、选师和选课”。

在传统高考模式下,只有主动适应学校和老师的学生,才可能取得优异的成绩,可以说,在传统的高中学校中,学生是围绕学校转动的。那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生,往往会被看成“异类”,认为他们的个性,只是出风头而已。高考新政下,学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择,彰显自己的个性和学习风格,满足自己的学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。只有学校办学尊重学生的选择,让学校资源满足学生学习需求,才可能真正促进学生的个性成长,推动学校的特色发展。

每个教研组的工作态度与教育业绩,会汇聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据。学生的选择,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有选择任课老师的权利,所以在同一个教研组内究竟特定老师能否上岗,上岗后可以教高考学科班还是学考学科班,每个班会有多少学生,都是由学生的选择决定的。

学校制定规则,学生在选择中学会选择在传统高考模式下,文综、理综是绑定的,在经历二选一之后,学生被分到某个行政班,从此只有班级排名的变化,偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说,不是高中教师不能激发学生的学习。

积极性,而是这样的教育体制已经把学生固化下来了,在不能“行动”的背景下要求学生“心动”,这多少还是违背了“心动不如行动”的规律。于是,如果学生学不好,往往会抱怨学校不好,或者是老师教的不好。而在新高考模式下,把选择权交给学生,让学生自己来选择,既可以让学生回避自己的短板,发挥自己的长处;又可以通过选择行为来激发学生的学习责任感。

借着选择的机会,把学习的责任还给学生。学生在选择的前提下,有了挑选学校教育资源、组合自己擅长科目的机会,但也要承担相应的后果。谁选择,谁就得负责!如果选择后,学生没有取得好的成绩,学生就应该首先想办法来改变这个事实,而不是简单地把结果归因于老师教学水平太差。尽管教师要努力提高自己的教学水平,但在当下,老师的教学水平是既定的,我们也要认可这个事实,更要告诉学生这个事实,让他们知道哪些方面要借助于老师,哪些方面要依靠自己。

在学生选择的同时,学校还需要做好对学生的生涯指导,将选择的规则告诉,以及可能导致的结果告知学生。学校千万别指望只用一门课程给学生做生涯指导,而是要为学生提供尽可能多的机会,让学生在选择中学会选择。

此外,在选择的过程中,要让学生遵守选择的规则,要让学生明白选择的边界,在选择中明白你喜欢的课程或老师有可能别人也喜欢。学校只能在已有条件下尽可能满足学生的需求,但是并不意味着可以满足所有学生的学习需求,这种情况下,学校制定好规则,学生在这种规则下进行自主选择,并在学习过程中为自己的选择负起责任。学生选科不完全基于兴趣,还有学校学科强弱显而易见,本次高考改革最大的变化,就是把选择的权利交给了学生,尤其是学生可以选择哪些科目作为高考考试科目。面对升学的需求,学生如果完全按照自己兴趣选择,而不考虑就读学校在学科教学上的实力,以及自己在该学科的能力,最后的结果可能就是选了却考不上。当学生普遍把就读学校学科教学实力作为一个选择标准时,特定的某个学科或者几个学科就会成为该校的主导学科,慢慢的这些学科就会演变成这所学校的办学特色;当学生考虑自己的兴趣和具体。

学科实力时,学生的个性化发展就得到了照顾。

具体到特定的学科,学生往往会选择学术声望高,态度积极,性格乐观,风趣幽默的老师。当然颜值高肯定也是天然的课程资源。这就要求老师要注重自己的生活品质,与学生的交往方式,以及自己教学风格的可接受程度等。以前讲教师专业发展方向,总是说如何提高老师的学科水平、学术水平、教学能力。当把“选师权”交给学生时,就等于承认了学生选择老师的标准,就是老师提高自己的重要依据。正是基于这样的考虑,让学生选老师,目的不是淘汰老师,而是让老师不断的发展自己,而学生的选择标准,就是老师的发展方向,至少是发展方向之一。

学生怎么学,学校怎么管。随着学生选科、选师与选课的深入,走班教学应运而生,顺势而为。可是,走班教学远不只是让学生走走,而是在改变教育中一些本质的问题,重新造就课堂生态模式。比如,在行政班教学中,这个班是班主任建好了的,学科老师去上上课就可以了;但在走班教学中,上课的老师得先得自己组建一个班,然后再给这个班的学生上课,否则这个教学班就是散沙一团。

在传统的行政班教学中,课堂教学目标主要是进行知识讲解,把学生学习和问题的解答放在了课后的作业批改和辅导上,这也是高中老师这么辛苦的一个重要原因。其实知识讲解与问题解答相比较,不论是所花时间还是难易程度,都是不如后者的。可是,我们却把最重要的上课时间,拿去做了大量的相对简单的知识讲解,于是大家不得不再花大量的课外时间,来完成更为重要的问题解答工作。为了解决这一问题,需要提前一周把学生下周要学的内容告知学生,让学生提前预习,把知识的学习尽量在课前完成,把知识学习时形成的问题与疑惑带到课堂中来。在教师的课堂教学中,尽量减少知识的讲解时间,把课堂教学重心用在学生疑惑的解答和问题的解决上。

在走班教学的背景下,仍然靠作业批改和课后辅导来解决学生的困惑与问题,这条路由于学生来自不同的班级而变得无路可走。同时,这也要求学生在课前认真的做准备,因为课堂会作为学生“厮杀”的阵地,谁预习得好,谁就能在课堂上先行一步,从而主导课堂,谁滞后一步,谁就会被淘汰。

此外,在高考新政下,由于把课程分为了不同的类别与不同的层级,教师也教着不同的学生与不同的内容,在这种情况下,学校管理的重心,就不再是教学管理,而应该是课程领导,学校管理课程内容,管理教学难度与教学进度,把课堂教学还给教师,让他们结合自己的个性与风格来展现自己,吸引学生,成就学生。这样既可以保证全校最基本的学科教学质量是得到保障的,还有助于学生在不同老师与不同层级的课程间进行再次选择或者转换。

高考的指挥棒,已经高高的举起,并指向了学生个性成长与学校特色办学的方向,这将深刻地影响我们的高中教育。学生如何在选择中学会选择,从而成就自我;老师如何在学生的选择中完善自我,从而实现自我;学校如何在挑战中抓住机遇,走向成功!

一加强集体备课优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量。

高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二立足课本夯实基础。

高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基"，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程当中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

三因材施教全面提高。

我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题，解决问题的能力。

课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，及时调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。

四优化练习提高练习的有效性。

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五加强应试指导培养非智力因素。

充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序，技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题，答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意事项。

注重"三点"，培养学习习惯。高三复习注意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。

对新高考改革的心得体会篇七

关于新高考改革的宣讲会，我参加了近期在本地区举行的一次。在宣讲会上，教育部门的专家详细解读了新高考的改革思路和改革内容，并引导我们深入思考高考改革的意义和影响。通过这次宣讲会，我深入了解了新高考改革，有一些关于新高考改革的心得体会。

宣讲会首先简单介绍了传统高考存在的弊端，如升学负担沉重、培养的能力不够全面、测评标准缺乏科学性等。新高考的改革目的就是为了完善高中课程设置，使之更加符合人类发展需要，同时通过考试内容改革和考试形式改革，促进高中教育改革和高等教育招生考试制度改革的协同推进。

在宣讲会上，专家详细解读了新高考的改革措施，这包括了考试科目的改变、考试方式的改变以及招生录取制度的改变这三个方面。通过改变考试科目，将人文科学与自然科学结合，强调素质教育和科技创新素养的培养。同时，通过改变考试方式，例如开放式、创新式、实践型等多种考试形式的引入，不仅可以全方位测试学生的综合素质，还可以激发学生的创新思维和自主学习的能力。在招生录取制度方面，不再只以分数为唯一标准，而是将学生的特长、社会实践经历纳入评分体系，更加综合地考量学生的学习情况。

新高考改革的落实意味着高中教育体系的更加完善和高校人才培养的更加科学化，这对于推动高中教育和高等教育的高质量发展具有重要的意义。此外，新高考改革还能够打破传统高考的制约，推动人类素质发展，促进“三全育人”的目标实现。

新高考改革对于学生和教师都将产生重要的影响。对于学生来说，新高考的改革可以让学生更灵活地发挥个人特长和潜能，从而更好地展示自己的能力和优势。同时，新高考又与其他省份考试规则不同，如果学生要申请外省高校、外国高校的话，还需要了解相关考试及申请规则。对于教师来说，新高考需要我们改变传统认识，转变教育教学方法，更好地适应教育改革的要求。教师需要更加注重学生的素质培养，注重启发学生的思维能力和自主学习能力，培养学生的创新能力和实践能力。

五、思考与行动。

新高考改革是高考历史上的重要里程碑，该改革旨在推动教育改革，培养创新人才。作为学生和教师，我们要积极思考高考改革带来的机遇与挑战，针对改革的要求，不断改善自己的学习和教学方法，培养综合素质和能力，从而更好地适应新的高考制度和更好地迎接未来的挑战。

总之，通过这次宣讲会，我充分了解了新高考的改革思路、目的和内容，并对新高考改革带来的意义和影响有了更深的认识和思考。我相信，新高考改革将在未来的教育改革中扮演着重要的角色，也希望更多的人们能够关注、学习和参与其中，推动教育事业的发展。

对新高考改革的心得体会篇八

作为即将参加高考的学生，新高考改革无疑是我们最为关注的话题之一。为此，学校在近期组织了一场关于新高考改革的宣讲会。同时，我也参加了这次宣讲会，以下是我的心得体会。

第一段：宣讲会收获。

在宣讲会上，我们了解到，新高考改革是为了建立具有中国特色的高水平复合型人才培养体系，将注重综合素质和能力培养作为核心目标，推动教育从重视知识传输向注重学生个性发展和创新能力的培养转变，进一步促进中国教育的发展。通过深入了解高考改革的意图，我们更加深入地认识到了改革带来的意义和影响。

虽然新高考改革在提高教育质量、促进学生全面发展等方面发挥了积极的作用，但是，新高考改革也引发了很多不安和焦虑。学生们纷纷担心自己的高考成绩会不被认可，导致未来选择的学校和专业受到限制。此外，也存在着家长过度干预的现象，可能会导致学生的学习兴趣受到影响，甚至造成不可逆的心理影响。

新高考改革推行以来，我们也能看到不少的优点，如形式更为多样化，注重学校的特色化和个性化发展，促进高考的公平和公正，同时也为学生们提供了更多融通选考的选择，更灵活地组合自己的学科内容，采用新三科加选考的形式，让部分考生有充分的自主权，更好地发挥他们的特长和优势。这些措施让每个学生都有了实现自己理想的机会，帮助学生更好的实现自我价值。

第四段：学生应该怎么做。

新高考改革可能会让学生们感到不安和焦虑，但我们同样也可以从中寻找和发掘机遇。我们可以做到以下几点：一是积极适应改革，认真应对各项考试内容的变化，二是认清自身优势，选择方向，合理安排学习时间，以及三是关注课外生活，注重培养自身的个性化特长。只有这样，学生们才能顺应这场中考改革，更好的迎接未来。

第五段：展望未来。

展望未来，可以预见，新高考改革的实施将对教育体系构成长期的影响和改变，也会为我们的未来投入更多的尝试和希望。相信未来的教育改革不仅会为我们创造一个更为丰富多彩的教学环境，更能让我们在未来的学习路上绽放自身的光芒。

总的来说，宣讲会帮助我们了解到了新高考改革的意图和意义，发现了新高考改革的弊端与优势，让我们更好地面对未来的考试和人生挑战，相信新一代的学生们会在这一场改革中自信地迎接挑战，成为未来社会中的有为青年。

对新高考改革的心得体会篇九

新高考政治改革是当前教育改革中的一项关键措施。我作为初次参与新高考的学生，深感新高考政治改革给我们带来的新气象和新机遇。在这一过程中，我发现了许多新的变化和新的收获，给我的成长奠定了坚实的基础。

第二段：体验。

新高考政治改革的最大亮点是考试内容的变化。我们并不再局限于纸质卷面，而是以科技手段进行考试，例如电子屏幕，这为我们更真实地验证我们所学内容提供了便利。而且，在课程和知识体系上也进行了极大的调整，例如加强了现代史的学习，课程内容更贴合时代发展的新特点，大大拓展了我们的知识视野，减少了死记硬背的内容。

第三段：机遇。

在新高考政治改革的过程中，机遇是与挑战同在的。新高考政治改革的基础在于提高考生的学习质量和能力。经过一段时间的高强度学习，我发现自己的思考方式有了很大的提升。通过新高考，我也更清晰地认识到自己的劣势，进一步完善了自己的知识结构，在做选择时更加明确，更加果敢，更有自信。

第四段：突破。

新高考政治改革的基本内涵是要培养学生的多方面素养，这与单一的成绩评价有所不同。在这样的背景下，我也有了更多的施展自己特长和个性的机会，并逐渐找到了自己的优势。我更加善于思考和归纳，擅长表达，与其他科目多次交叉，使我能够发挥我的特色，获得更好的成绩。

第五段：总结。

新高考政治改革带给我们的不仅是新的评价体系、新的考试方式、新的课程内容，更是培养全面发展的人才。通过这样的教育，我们能够更好地适应社会的竞争和发展，因此，我们更应该珍惜这样的机会，努力学习、快速进步。作为学生，我们也有责任用良好的成绩向老师、学校、社会和自己证明，我们能够比以往的任何一代更好地接续前人，更好地承担起祖国的未来。

对新高考改革的心得体会篇十

新高考政策改革自2017年开始，经过几年的实践和推行，已经逐渐成为中国教育的重要一环。新高考政策的实施针对的是追求思想、品德、才能全面发展的教育理念，旨在培养多元化的人才，提高我国高等教育的质量和水平。在本文中，笔者将对新高考政策的学科和考试形式方面做出总结和心得体会。

第二段：学科调整。

在新高考政策下，学科设置发生了重大变化。其中最为明显的变化是取消文理分科，实行学生自主选课制度。这种做法首先给予了学生成长的自由度，他们可以依据自己的兴趣特长和未来的职业规划进行选择。同时，学生可以根据身处地区和不同高校的招生要求，自由选择科目组合和加权方案。这使得教育更加贴近学生，有助于引导学生根据自身不同的特点和价值进行全面发展。

第三段：考试形式。

在新高考政策下，考试形式更加多元化、趋向实践性。实施高考科目增加、选考课取得较高成绩加分等措施，是为了让应试者更准确全面地考查出学生掌握学科知识和实践技能的程度。从学科角度看，语文考试涉及到的内容扩展到阅读、写作和语文应用等方面。数学考试强调应考者对数学应用和运用解决实际问题的能力。英语考试除了基础知识的检测外，还加入了听力测试。这样做有利于学生发扬实践创新精神，深化知识内容的掌握，并能更准确地衡量学生应用所学知识技能的能力。

第四段：评价标准。

新高考政策重视学生思想、品德、兴趣特长等方面的表现。评价标准更加体现成长性评价，尤其是在选考课评价方面，提出了多种多样平等的评估方式，采取正常化、综合化的方法进行评价。同时学校和教育局都根据新高考政策制定了一系列的质量要求和标准，各主体单位相应执行，以便更好地适应这一新政策。这样做有助于评估学生的多种考试表现，避免过于强调单一成绩的评价方式，鼓励学生全面、多元化的发展。

第五段：总结。

总之，在新高考政策下，学生选课自由度扩大、考试形式多样化、评价标准丰富化，更加贴近学生特点，有助于培养学生全面发展的优秀人才。在未来，学生和老师应该更加深入地了解新高考政策的实质和意义，积极拥抱变化，适应和与时俱进，以适应快速变化的社会需要。同时，政府和教育管理部门应该坚持教育公平原则，注重高等教育的质量提升和人才培养，由此强化人才培养的国际竞争力，助推经济快速发展。

对新高考改革的心得体会篇十一

湖南省新高考改革已经实施了一段时间，对于整个教育界而言，是一个引人关注的议题。我是一名在湖南省高中阶段学习的学生，深刻地感受到了这一改革所带来的影响。在新高考改革的实施过程中，我体会到了很多，面对着这个重大的教育改革，我的内心充满着感悟，同时也有些心得和体会。

第二段：多元化考试方式宽宏大度。

在新高考改革中，多元化的考试方式给我印象最深刻。相比以往，高考的科目确实多了一些，更为显著的一点是，考试方式有了很多变化。从“3+1”到“新春联考”，这些新考试方式既增加了考试的难度，也丰富了考试内容。此外，新高考实行“六选三”，所有选择题的部分不能重叠，这可以大大消除原来单纯的知识背诵，强调考生的灵活应用和运用能力。在改革中，可见湖南省高考考试具有宽宏大度的特点，考生们能够更好地体验科学的教育，更细致地认识自己的强项和不足。

第三段：教育内容拓宽了视野和思维。

新高考改革中，教育内容的拓宽和深化被赋予了越来越重要的意义。不仅是教育的模式得到了升级，同时也突破了单一的思维模式，拓宽了我对未来世界的认识。特别令我印象深刻的是，新高考设立了社会实践与创新科技这一科目。现实的社会与科技发展迅速，新高考实施的这项改革，可以让我们有良好的知识储备，更好地面对未来社会发展的需求和变化。这才是真正具有教育意义的改革。

第四段：拓宽学科门类，让学生更自由发挥。

新高考改革中，学科门类的拓宽得到了重视和加强。除了已有的物理、化学、生物、历史、地理、政治、文综、理综等学科之外，新高考还增加了信息与科技、中国语言文学、数学等学科。这使得不同专业的考生能够更多地自由发挥，多个学科的试题更能体现出考生的综合能力。湖南省高考的这种改革确实给予了考生们自由选择的机会，能够帮助他们更充分地发挥自己的潜力，从而更加符合个性化发展，也为未来走向决定了更加宽广的道路。

第五段：结尾。

总之，在新高考改革的过程中，我所体会到的之一，是教育出现了难得的升级和增强，另外就是考试内容和考试方式不断创新，并对考生产生更好的审美共鸣。新高考改革，是一次迈向未来，追求更广泛、更具创新性、更有教育意义的新教育时代的跳跃。

对新高考改革的心得体会篇十二

新高考改革的意义你知道吗?高考总成绩满分750分,考生总分由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生自主选择的3门学业水平考试选择考科目成绩组成。一起来看看新高考改革的意义，欢迎查阅!

新高考尊重学生成长成才规律，有利于评价学生全面发展。新高考改革的主要变化之一是招生依据的变化，从以前的只统一高考分数录取到现在的“两依据一参考”的形式。学生可以根据自己的兴趣和院校的要求，合理选择相关科目参加考试。

在综合素质评价中，将同时对学生的思想品德、社会实践、劳动教育等方面进行综合评价。这种评价方式改变了唯分数录取的弊端，有利于考察学生的全面发展，尊重学生成长成才的规律。

新高考改革使学生学习科目选择性变大。在以往的高考中，学生的学习科目选择性很小，不是文科就是理科，学习的科目都是被紧紧绑在了一块，学生没有选择性，只能是选择文科或者是理科，没有机会选择科目，新高考模式却不一样，学生除了语文、数学、英语这三门课程不能选择，都需要学习，剩下的科目学生可以自由选择，从中选出三门参加高考就可以，这样学生就不会因为一门科目拉低自己的成绩了，学生可以选择自己最擅长科目，这样高考就更容易上岸。

根据往年时间来看，高考成绩一般都会在考后20天左右公布，每个省份公布高考分数的时间不同，一般都集中在6月22日至6月25日之间。

考生可以登录本省的教育考试院进行成绩查询。查询的时候需要我们输入准考证号和姓名，或者是根据身份证号来查询。所以我们要保存好准考证，不要因为考试结束了就随意丢弃。

最原始的方式通过电话查询了，各省移动、联通、电信等运营商都会提供高考成绩查询服务，查询分为电话和短信查询。各省的查询号码都不相同，同学们在查询的时候要注意区分。

高考怎么进行录取。

第一次：填报文史类和理工类提前批次录取的高校和专业志愿：军队、公安、消防和司法本科高校，部分普通本科高校(专业)，香港中文大学、香港城市大学，招飞本科高校及专业，黑龙江公安警官职业学院;贫困地区定向招生本科专项计划(国家专项)的高校;艺术类本科提前批次、艺术类本科批录取的高校和专业志愿。

第二次：填报文史类和理工类本科第一批次、本科第二批次、体育类本科批次、高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队录取的高校和专业志愿(高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队在特殊类型招生志愿栏中填报志愿)。

第三次：填报文史类和理工类高职(专科)提前批次、高职(专科)批次和艺术、体育类高职(专科)批次录取的高校和专业志愿。

对新高考改革的心得体会篇十三

《实施方案》明确了新高考的考试科目构成。从2021年起，新高考包括语文、数学、外语3门全国统一高考科目和3门学业水平选择性考试科目(以下简称“选考科目”)。3门选考科目分为1门首选科目(物理、历史科目中2选1)和2门再选科目(思想政治、地理、化学、生物学科目中4选2)，即“3+1+2”模式。同时明确考生总成绩的构成：考生总成绩满分750分。其中，语文、数学、外语3门全国统考科目每门150分，以原始成绩计入高考总成绩;首选科目满分100分，以原始成绩计入高考总成绩;2门再选科目，以等级赋分转换后的等级成绩计入高考总成绩，每门满分100分。

“3+1+2”的模式下，选考科目有12种组合，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考高校及专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物学1种固定组合。

怎么考?语数外全国统考，外语只考一次。

自2021年起，6月份全国统一考试科目为语文、数学、外语3个学科，不分文理科。其中，外语科目考试由听力和笔试两部分组成，只考一次，条件成熟时为考生提供两次考试机会。全国统一考试科目均由教育部考试中心统一命题。

从2018年秋季入学的高一年级学生开始，高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。其中，合格性考试成绩是高中学生毕业、高职单招录取的主要依据，也是部分高校综合评价招生录取的参考或依据。合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、体育与健康、通用技术、信息技术14门科目，其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学9门科目实行全省统一命题、统一考试，每年考试一次，安排在高中二年级进行。其他科目全省统一制定方案，由各市州组织实施。

选择性考试由全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。选择考从2021年开始实施，每年组织1次，时间安排在当年6月份全国统一高考科目考试结束后进行。选择考每科考试时长均为90分钟，考试成绩当年高考录取有效。

怎么招?普通高校按照“两依据、一参考”模式录取。

改革统一高考招生录取制度是此次高考综合改革的核心内容，也是重点和难点。实行国家统一考试和普通高中学业水平考试相结合，普通高校将按照“两依据、一参考”模式进行录取，即依据考生全国统考科目成绩和普通高中学业水平选考科目成绩，参考综合素质评价，择优录取学生。

从2021年起，合并录取批次，普通高校招生实行院校专业组平行志愿投档录取模式，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。与之相适应，我省非提前批由现在的集中填报所有批次志愿(不含征集志愿)、分批次录取调整为不分批次、分段填报志愿、分段录取。考生以“院校专业组”方式填报志愿，一个“院校专业组”为一个志愿单位。考生可根据本人的选考科目，对照高校提出的选考科目要求，填报一个或多个相应的“院校专业组”志愿。

作为学生毕业和升学的重要参考，普通高中学生综合素质评价的内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等;普通高中学校负责组织开展学生综合素质写实记录工作，客观记录学生成长过程，整理遴选的相关信息统一导入全省普通高中学生综合素质评价电子管理平台，形成学生综合素质评价档案。招生高校根据自身特色、人才选拔培养特点和要求，研究制定高中学生综合素质评价结果的使用办法，提前向社会公布。

此外，《实施方案》进一步完善了高等职业院校分类考试招生改革，在考试招生中更加注重对学生职业倾向和职业技能的考核，进一步改革完善我省普通高校对口招生、高职院校单独招生政策，力争2020年成为高职院校招生主渠道。“部分学生参加分类高考进入高校，可以解决‘千军万马过独木桥’问题，也有利于不同层次、不同类型高等学校进行人才精准选拔和精准培养。”省教育厅相关负责人表示。

对新高考改革的心得体会篇十四

浙江高考改革措施一是高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。二是外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。

三是选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。四是录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。

五是语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。六是职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。

浙江并入新高考全国卷。

对浙江考生来说，这可能是一件好事。常年来浙江卷，特别是数学科目都以难著称，浙江考生改考全国卷自然有优势，但各位考生切不可高兴太早。当浙江省回归使用全国卷后，由于整体的难度较低，因此浙江省的省控线肯定会有所上涨的，因此对于大部分考生来说，其实没有什么差别。最有利的应该是处于中等水平的考生，试卷变简单一些，成绩或许会有一个大幅度的提高，而对于本就是尖子生的考生来说，是不利的，试卷整体难度降低，想要拉开差距就不容易了。

高考励志口号精选。

1、努力不一定成功，但放弃一定会失败。

2、总想赢者必输，不怕输者必赢。

3、上帝把门关了，可他又对我开了扇窗户。

4、人若软弱就是自己的敌人，人若勇敢就是自己的朋友。

5、临渊羡渔，不如退而结网。

6、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。

7、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

8、回避现实的人，未来将更不理想。

9、求知的脚步应像时间一样永不停息。

10、做人要实诚，做事要发狠。

11、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

12、世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。

13、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

14、书山有路网络为径，学海无涯书作舟。

15、岂能尽如人意，但求问心无愧。

16、玉不啄不成器，人不学不知道。

17、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

18、困难，激发前进的力量;挫折，磨练奋斗的勇气;失败，指明成功的方向。

19、我用尽毕生的时间，寻找我的灵魂伴侣，得之我幸，不得我命，如此而已!

20、再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达。

对新高考改革的心得体会篇十五

近年来，随着中国高考制度的改革，新高考模式逐渐得到广泛推广，不仅改变了传统的高考评价方式，更从根本上改变了学生的学习方式和教育观念。本文将从培训模式、学科融合、实践能力培养、全新的评价体系和学生发展多元性等五个方面，谈谈对新高考培训改革的心得体会。

首先，新高考培训模式的改革让学生不再沉迷于刷题和应试技巧，而是以提高学生的学科素养为核心。在传统培训模式下，学生常常只注重应对考试，而忽视了对学科知识的深入理解。而新高考培训改革则更加注重培养学生的核心素养和综合能力，让学生能够全面发展。在新高考培训中，学生不仅要掌握基础知识，还要培养逻辑思维能力、实践能力等。

其次，新高考改革将学科之间的界限打破，实行了学科融合教学。传统高中教育的问题在于学科之间缺乏联系，导致学生只能从学科知识上单独应对考试。而新高考改革通过学科融合教学的方式，使学生能够将不同学科之间的知识进行整合和联动，培养学生的综合能力。这种学科融合的教学模式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的跨学科思维能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。

第三，新高考改革注重实践能力的培养。在传统高中教育中，学生常常只停留在书本知识的表面，缺乏实践能力的培养。而新高考培训改革将实践教学作为重要的组成部分，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。通过实践能力的培养，学生能够更好地理解和掌握学科知识，从而能够更好地应对高考。

第四，新高考改革引入了全新的评价体系。传统的高考评价体系以分数为唯一标准，容易造成拔尖学生过度应试化，而忽视了学生的创新思维和实践能力。而在新高考评价体系下，学生不仅要考试取得高分，还要在课业、实践和创新方面取得丰硕成果。这种全新的评价体系更加公平、科学，能够更好地评价学生的多元发展能力。

最后，新高考改革鼓励学生发展多元性。传统高考制度下，学生被迫选择某一门类的学科进行深入学习，限制了学生的发展空间。而新高考制度取消了文理分科，鼓励学生自由选择学科，培养学生的兴趣和特长。这种多元性的学科发展让每个学生都能够按照自己的兴趣选择学习内容，更好地发挥自己的潜力。

总之，新高考培训改革从培训模式、学科融合、实践能力培养、全新的评价体系和学生发展多元性等方面进行了全面的创新。这样的改革不仅提高了学生的学习效果，也更加符合现代社会对人才的需求。通过新高考培训改革，我们相信学生能够更好地面对未来的挑战，为实现个人价值和社会发展做出更大的贡献。

对新高考改革的心得体会篇十六

科目调整为“3+3”模式，即3门必考科目(语数外)+3门自选科目。未来，文理不分科，考生可从物理、化学、生物、历史、地理、思想品德6科中任选3科。自选科目不用参加高考统考，采取高中学业水平考试的方式，计算高考成绩。新高考方案2020年实施。

从2019年起，英语采用计算化考试，英语30分的分值不变，但英语听力一年可两考，取最高成绩计入高考英语总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力总计50分。

根据最新高考改革方案，高等院校可以根据各自的培养需求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门自选科目中，对考生的选考科目范围提出要求，但要求科目最多不能超过3门，必须提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。

从2019年高考起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。中考加分项目和分值，也将参照高考加分项目调整。

对新高考改革的心得体会篇十七

学考合格才能赋分;而选考的分数，也不代表高考最终得分。赋分的关键在于，要明白你选考的分数在全部考生(同一科目)中的排名。根据这个排名区间确定所在的等级。然后根据等级，赋以对应的分数，计入高考成绩。经过这一套流程下来。你的高考最终成绩就出来了。

举例说明：

如果他的成绩排名在当次考试的前4%，属于3等级，对应赋分为94分，计入高考总分;如果他的成绩排名在当次考试的前10%，属于4等级，对应赋分为91分，计入高考总分。

按照等级赋分的算分规则，你的高考分数取决于当次选考科目成绩全省的.排名。同时等级赋分的结果之一，就是不管哪门选考科目，当次考试都将会“诞生”1%的满分考生。

对新高考改革的心得体会篇十八

《实施方案》明确自2024年起普通本科高等学校考试招生录取实行“两依据一参考”，即依据考生的统一高考成绩、依据高中学业水平选择性考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取;考生总成绩由3门全国统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。其中全国统一高考科目的语文、数学、外语满分各为150分，总分450分。选择性考试科目中，首选科目物理或历史(2选1)每科满分100分，以原始分计入总分;再选科目思想政治、地理、化学、生物学(4选2)每科满分100分，总分200分，以等级转换分计入总分;自2024年起，普通本科高等学校考试招生按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线。合并一本二本批次。考生志愿由“专业(类)+院校”组成，实行平行志愿投档和“多元录取”。

《实施方案》强调，高等职业院校考试招生与普通本科教育考试招生相对分开。将针对学业水平考试、招生录取、新课程改革、生涯规划指导、选课走班等工作出台配套政策，确保高考综合改革顺利实施。

新高考选科要考虑哪些因素。

新高考改革，打破了以往“文是文、理是理、文理不相往来”的格局，旨在培养学生综合素质，突出德育时代性。

但是不管高考怎么改革，这次高考仍然是学生走向未来的一个重要步骤。

因此，对今年的考生来说，选科是高考中一个非常重要的步骤。无论选择哪一个科，都至少要考虑下列因素(例如物理和历史)：

(1)学业成绩：

要看自己在某一学科中的学习成绩与是否胜于另一学科中的成绩。

如果你在这个学科上取得的成绩远远超过了其他学科，那么你应该首先选择这个学科。

学业成绩至少要看三、四次主要考试的位次对比，再做决定，选择哪一科。(注：不要看分数，而是看排名。

(2)兴趣爱好：

要看自己是不是特别喜欢该科目。

如果你特别喜欢这个科目，那么一般应该先选这个科目。(注：不是说你自己特别喜欢这门课程的任课老师，而是你自己特别喜欢该科目)。

(3)职业倾向：

要从自身职业倾向出发，正确处理好选科与大学专业、职业等方面的关系。

在大学里，如果你特别喜欢某一专业或某一职业，就要注意选择与其相关的专业。例如喜欢读工科农医之类的专业，那就最好是物理学;如果喜欢读文史，那就最好是艺术类或是历史学。有些专业有限制，如果有心仪的专业在选科时一定要看好了，以免选错科目无法报考。具体的专业科目要求，您可以先在网上查询一下，然后再决定到底该选哪科。

贵州新高考3+1+2何时开始?

目前还没有明确公布会用哪一种新高考的模式。

目前贵州省还没有告知会使用哪一种新高考的模式，只是在工作内容中强调了要在20实行高考改革。而目前已经实行了新高考的省市有：北京、上海、山东、海南、浙江、天津、广东、湖南、湖北、福建、江苏、辽宁、河北、重庆。

其中新加入了八个省份广东、福建、江苏、河北、辽宁、湖北、湖南、重庆实行的3+1+2的新高考模式。

北京、上海、山东、海南、浙江、天津实行的均是3+3的高考模式。

“3+1+2”的高考模式。

统考科目：语文、数学、外语(每门满分150分，外语包含英语、德语、西班牙语、法语、俄语任选)。

首选科目：物理/历史(每门满分100分，卷面成绩计入高考成绩)。

再选科目：政治、地理、化学、生物、历史任选两门(每门满分100分，成绩以卷面成绩排名后赋分成绩计入高考总成绩)。

注意：等级赋分起始分只有30分，分为了a\b\c\d\e5个等级。

“3+3”的高考模式。

统考科目：语文、数学、英语(每门满分150分，其中英语一科变为一年两考，听力考试(30分)与笔试分离，一年考两次，哪次分高取哪次的成绩。)。

选考科目：从政治、历史、地理、物理、生物、化学六门中自选三门作为选考科目。(每门100分，成绩以卷面成绩排名后赋分成绩计入高考总成绩)。

等级性考试由全市统一组织，成绩以a、b、c、d、e、f五个等级呈现，起始分时40分。成绩当年有效，计入高考总成绩。

对新高考改革的心得体会篇十九

随着社会的发展和教育改革的不断推进，新高考培训改革已经成为教育界热议的话题。在过去的一段时间里，我有幸参与了新高考培训改革的实施，并深切感受到这次改革带来的一系列变化和影响。在这篇文章中，我将分享自己的心得和体会。

首先，我认为新高考培训改革的最大亮点是注重培养学生的综合素质。过去，高考是唯一的评价标准，只重视学生的学科成绩。而改革后，高考不再是唯一的标准，学校将更加重视学生的综合素质。这就意味着，学生在培训过程中不再只是做题机器，而是更加注重培养学生的创造力、思维能力和领导能力等。这样的改革不仅提高了学生的综合素养，也让他们更能适应未来社会的需要。

其次，新高考培训改革的另一个重要方面是注重课程结构的调整。过去的高考培训中，大部分时间都花在了教授基础知识和备考技巧上，而忽视了学生的兴趣和发展。而改革后，培训课程更加注重培养学生的学科兴趣和专长。学生可以根据自己的兴趣选择不同的课程，这不仅激发了学生的学习动力，也让他们更加有目标地进行学习。这种个性化的培训方式，既满足了学生的需求，也提高了学习效果。

此外，新高考培训改革还注重提高学生的综合能力。过去，大部分培训课程都是面向高考科目的独立学习，没有整合学科之间的内容和知识点。而改革后，学生将面临更多的跨学科考试和综合素质评价。这就要求学生在学习中不仅要掌握各个学科的知识，还需具备整合知识、解决问题的能力。这样的改革模式可以帮助学生更好地理解和运用知识，提高学习的质量。

最后，新高考培训改革还注重培养学生的自主学习能力。过去的高考培训中，很多学生都是依赖老师和家长的指导和监督才能学习。而改革后，学生将会面临更多的自主学习和自主生活的责任。这要求他们具备独立思考、解决问题的能力。因此，培训课程中给予学生更多的自主选择和决策权，让他们能够在学习和生活中逐渐成长，养成良好的学习习惯和自律意识。

综上所述，新高考培训改革带来了许多积极的变化和影响。通过注重学生的综合素质、调整课程结构、提高学生的综合能力和培养自主学习能力，这次改革使得学生不再是单纯的应试机器，而是具备综合素养和创新能力的复合型人才。尽管这次改革面临一些困难和挑战，但我相信随着改革的深入推进，我们能够培养出更多具有创造力和创新精神的高素质人才。

对新高考改革的心得体会篇二十

取消文理分科、高中学业水平测试成绩纳入高考……自1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次高考招生制度改革，正在由试点省市走向全国。专家认为，20__年全面建立新高考制度的目标不难实现，但关键还要看考生和家长的获得感。

20__年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。按照高考改革方案的设计，以后高校录取学生，需要依据三部分内容：高考成绩、高中学业水平考试以及综合评价。根据《意见》，上海市、浙江省作为全国高考综合改革首批试点省市。20__年6月，浙江、上海举行了高考改革以来的首次“新高考”。陈宝生同时透露，到20__年我国将全面建立起新的高考制度。

十九大代表、教育部部长陈宝生今天表示，到20__年，我国将全面建立起新的高考制度。

今天，十九大中央国家机关代表团会议讨论向中外记者开放。陈宝生代表在讨论十九大报告时说，过去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还存在一些需要完善的问题。今年，还有4个省要开始试点，到20__年新的高考改革制度全面建立起来。

他说，这次高考制度改革是1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革，习近平总书记曾三次主持重大会议研究高考改革方案。

陈宝生介绍，为了促进教育公平，这5年我国实行了对农村和贫困地区的专项招生计划，以及中西部招生协作计划，多招收了37万名大学生。“这37万是什么概念呢?一个大学一年如果有20__个新增新生的话，那就是建了100多所大学。”

他说，中西部高校录取率最低的省份和全国平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以内。此外，到目前为止，30个省份出台了支持流动人口随迁子女就地高考的政策，今年15万名随迁子女在流入地报名参加高考，是5年前的36.5倍。

二、首推“院校专业组”

在上海公布的方案中，首次推出“院校专业组”作为新的录取单元，一所高校可以根据人才培养需求，自主决定把招生专业打包成若干个专业组，但在同一专业组内，对考生选考的科目要求必须一致。

以同济大学为例，今年所有专业归类为三个院校专业组进行招生，第一组是要求考生选考物理，第二组是要求选考物理或者化学，第三组则不设选考科目限制。

在上海版方案中，每个本科录取批次，考生都可以填报若干个院校专业组作为志愿，最多的是普通本科批次，可以填报24个，每个院校专业组内，又可以填报4个具体专业。

而在浙江版方案中，报考和录取单元更加细化，不再有报哪个学校的说法，而是直接改为按专业填报志愿。以招生覆盖面最大的普通本科批次为例，考生可以报考80个专业平行志愿，按成绩分时分段选报。有高校招办的老师形容说，过去的报考和录取是吃桌饭，你可以选桌，但菜单是固定的，上海版方案改为更丰富的套餐可供选择，而浙江直接变成自助餐。

北京市。

1、从20__年秋季入学高一起实施高中学业水平考试;。

2、英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考;。

3、取消本科三批，与本科二批合并;。

4、自20__年起，推进高等学校考试招生改革;。

5、20__年调整统一高考科目，实行3+3，探索两依据、一参考。

天津市。

1、取消文理分科;。

2、实行3+3的考试模式，选考科目6选3;。

3、英语科目提供两次考试机会;。

4、探索两依据、一参考多元录取。

山东省。

2、20__年高考实行3+3的考试模式;。

4、录取两依据、一参考。

广东。

20__年启动高考综合改革，20__年实行新的高考综合改革方案。普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试机会，学生选择最好成绩使用，以减轻学生集中应考压力。

宁夏。

20__年秋季入学的高一年级新生中开始启动实施。高考外语考试每年举行两次，一次安排在全国统一高考期间，另外一次考试时间根据教育部确定的时间安排。考生最多可申请参加本年度两次外语考试，选择一次较好成绩作为其本年度高考外语考试成绩。

河北。

外语科目考试次数发生了变化，由过去的只考一次变为提供两次考试机会，取两次成绩较高者计入考生总成绩。河北将从20__年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。20__年开始，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。语数外分值150分不变，不分文理科。外语科目提供两次考试机会。

重庆。

重庆将在20__年上半年出台并公布《重庆市普通高校考试招生综合改革方案》。从20__年(20__年入学的高中一年级新生)开始，普通高校招生录取将实行“两依据、一参考”的录取制度。即：依据全国统考科目成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价结果的高校考试招生制度。

高考总成绩为全国统考科目和高中学业水平考试选考科目的总和。全国统考科目为语文、数学、外语3个科目，每科150分，由国家统一命题，考试不分文理科，考试时间在每年6月份。其中外语科目提供两次考试机会(每年4月、6月)，取最好成绩计入高考总成绩。

高中学业水平考试，范围覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，结果采取合格或等级方式呈现，分为合格性考试和等级性考试两种。

其中，合格性考试用于核定学生高中毕业水平和能力，覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，原则上采取学完即考方式，以合格、不合格方式呈现，作为学生具备高中毕业学历认定依据。等级性考试，作为高等学校录取依据，采用“6选3”模式，即：考生根据所报考高校专业的具体“6选3”科目组合要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科自主选择确定3个科目进行等级性考试，考试时间在每年3月底至4月初。各普通高校将提前向社会公布学业水平考试科目的报考要求。

高中学生综合素质评价，是学生毕业和升学的重要参考。高中阶段教育学校将为每一位学生建立个人综合素质档案，档案中客观真实、写实性地记录学生成长过程中的突出表现和标志性成果，引导学生积极参加科学探索、社会实践和志愿服务等活动。高中学生的综合素质由招生高校评价和使用，各普通高校将按规定提前向社会公布高中学生综合素质评价的使用办法。

内蒙古。

内蒙古将于20__年从普通高中一年级新生开始全面实行学业水平考试和综合素质评价，不分文理科。学生综合素质评价情况，将作为普通高校招生录取的依据。

安徽。

20__年高考录取考生总成绩不分文理科、20__年入学的高中一年级学生将开始实施新的高中学业水平考试实施办法和综合素质评价办法。

福建。

24日，省教育厅召开新闻发布会，公布了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》，新一轮考试招生制度改革全面启动，到20__年，福建省将形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

陕西。

陕西省高考综合改革从20__年秋季入学的高一学生开始实施。20__年高三学生将参加《方案》实施后的首次高考。考试科目包括全国统一的语文、数学、外语3个科目和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试。即“3+3”模式。

河南。

河南省将于20__年启动普通高校考试制度综合改革。有序出台相关配套改革方案，到20__年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

西藏。

从20__年秋季入学的高一年级学生开始，我区将全面启动普通高等学校考试招生综合改革，20__年起，我区将深化统一高考考试科目改革，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。

浙江。

1、必考科目语数外3门，每门满分150分;。

2、选考科目实行7选3模式，每门满分100分，每科最多考2次;。

3、考生总成绩满分750分;。

4、语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效;。

6、考生志愿由专业+学校组成，录取不分批次，实行专业平行投档。

广西。

20__年起，广西统一高考科目将不再分文理科，高考总成绩将由“3个必考科目+3个选考科目”组成，其中，外语科目(含听力)一年将有两次考试机会。

上海。

合并一本、二本招生批次，扩大综合评价录取试点范围;20__年起推动综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用;推行“两依据、一参考”的考试招生模式。

青海。

20__年，启动全省高等学校考试招生综合改革，在当年新入学的普通高中高一新生中实行新的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。

甘肃。

考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。

海南。

1、20__年高考不分文理;。

2、20__年高考科目实行3+3，选考实行6选3;。

4、从20__年起，海南本科第一批和第二批合并录取，从20__年起，海取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。

黑龙江。

方案提出，从20__年秋季新入学的高一学生开始，启动实施高考综合改革，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

辽宁。

20__年，辽宁省高中学业水平考试将包括综合性考试和等级性考试两类，高考不再分文理科，高考成绩将由语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。

贵州。

贵州省高考综合改革从20__年秋季入学的高中一年级学生开始实施，即从20__年开始高考实行“3+3”新模式。20__年前(含20__年)，我省继续实行现行高考方式。

湖南。

湖南将于20__年正式启动高考综合改革，即从20__年进入高中一年级的学生开始实施，到20__年高考时按新的制度录取新生。

江苏。

1、20__年高考“3+3”模式，文理不分科;。

2、统考科目语数外保持不变，选考科目由6选2,调整为6选3;。

3、英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索;。

4、分值比480分高，接近700分;。

5、小高考,13个科目均可考两次;。

6、20__年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。

吉林。

1、取消文理分科;。

2、实行3+3的考试模式，选考科目6选3;。

3、外语科目提供两次考试机会;。

4、等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级性考试;。

4、高考成绩公布后填报志愿，逐步实行平行志愿投档和录取;。

5、从20__年起，高校招生逐步取消录取批次，探索一档多投。

山西。

1、高考实行3+3模式;。

2、实行两依据、一参考,录取模式;。

3、外语一年两考，较高一次成绩计入总分。

云南。

1、不分文理;。

2、录取批次三本二本不合并;。

3、6选3;。

4、英语可以考2次;。

江西。

1、不分文理科;。

2、实行3+3的考试模式，选考6选3;。

3、外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试;。

5、20__年起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价;。

6、20__年起合并二三本，20__年起合并艺术二三本科批，20__年起进一步减少录取批。

湖北。

1、取消文理分科;。

2、高考实行3+3模式，选考6选3;语数外用全国卷，自选3科用湖北卷。

3、外语提供两次考试机会;。

4、高考与高职招生分开;。

5、20__年实现两依据，一参考的招生录取模式;。

6、探索分类投档、分类录取。

四川。

20__年起，普通高考开始分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试;20__年起，普通高考各科全部使用全国统一命题试卷。从20__年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，各科满分仍为150分，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩。

对新高考改革的心得体会篇二十一

浙江高考改革措施一是高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。二是外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。

三是选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。四是录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。

五是语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。六是职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。

浙江并入新高考全国卷。

对浙江考生来说，这可能是一件好事。常年来浙江卷，特别是数学科目都以难著称，浙江考生改考全国卷自然有优势，但各位考生切不可高兴太早。当浙江省回归使用全国卷后，由于整体的难度较低，因此浙江省的省控线肯定会有所上涨的，因此对于大部分考生来说，其实没有什么差别。最有利的应该是处于中等水平的考生，试卷变简单一些，成绩或许会有一个大幅度的提高，而对于本就是尖子生的考生来说，是不利的，试卷整体难度降低，想要拉开差距就不容易了。

高考励志口号精选。

1、努力不一定成功，但放弃一定会失败。

2、总想赢者必输，不怕输者必赢。

3、上帝把门关了，可他又对我开了扇窗户。

4、人若软弱就是自己的敌人，人若勇敢就是自己的朋友。

5、临渊羡渔，不如退而结网。

6、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。

7、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

8、回避现实的人，未来将更不理想。

9、求知的脚步应像时间一样永不停息。

10、做人要实诚，做事要发狠。

11、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

12、世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。

13、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

14、书山有路网络为径，学海无涯书作舟。

15、岂能尽如人意，但求问心无愧。

16、玉不啄不成器，人不学不知道。

17、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

18、困难，激发前进的力量;挫折，磨练奋斗的勇气;失败，指明成功的方向。

19、我用尽毕生的时间，寻找我的灵魂伴侣，得之我幸，不得我命，如此而已!

20、再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达。

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