小猴子摘果子教案(精选19篇)
教案还应充分考虑到多元化的教学方法和教学资源,以提供丰富的学习体验和促进学生全面发展。教案应该充分考虑学生的兴趣、需求和认知水平,设计适合他们的学习活动。下面是一些教研团队推荐的教案实例,这些教案经过多次优化和改进,能够帮助教师顺利进行教学。
小猴子摘果子教案篇一
活动目标:
1、观察画面,理解老公公与猴子之间发生的故事。
2、学习用简单的句子表述老公公利用猴子爱模仿的特点要回草帽的过程。
3、乐意表达,感受故事的趣味性。
活动准备:
1、《猴子学样》图片4张
2、《猴子学样》动画
活动过程:
一、回忆已有经验,导入活动。
1、讲讲猴子的特点。
小朋友都很喜欢猴子,你能说说猴子是一个什么样的动物?(幼儿讲述:猴子聪明、调皮、会翻跟头、爱吃水果、爱学样)
2、模仿猴子学样。
对,猴子最喜欢学样,别人做什么,它就学什么,一学就会。你们也来学猴子,我做你学。(模仿拍手、抓头、说你好、我最聪明)
3、今天我带来了4张图片,讲的就是《猴子学样》的故事。
二、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
1、出示图片一:有一天,一位老公公挑着一担草帽到城里去卖,他走累了就坐在大树下睡着了。咦!老公公的草帽呢?发生什么事了?这群猴子为什么会把草帽戴在头上?(学老公公的样子:老公公戴着草帽,猴子也戴着草帽)它们戴了草帽好开心呀!猜猜它们会做什么呢(模仿理解:又叫又跳)
小结:老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了就坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽,就学他的.样子,拿起草帽戴在头上。猴子们高兴的在树上又叫又跳。
2、出示图片二:猴子又叫又跳,把老公公吵醒了,老公公醒来发现什么?怎么办呢?(幼儿猜测后老师讲述:快把草帽还给我! )猴子有没有把草帽还给老公公?猴子做了什么动作?(师幼一起模仿表演:老公公伸出双手,说:“快把草帽还给我!” 猴子也伸出双手,说:“快把草帽还给我!”)
小结:猴子在树上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看:哎呀,草帽不见了!老公公抬头一看:原来,草帽都给猴子拿走了。老公公伸出双手,说:“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样,伸出双手,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽还给他。
3、出示图片三:猴子不肯把草帽还给老公公,现在老公公的心情怎么样?看看图片上老公公急的在干什么?那猴子呢?我们一起来学学老公公和小猴的样子。(边做边讲:老公公急得脱下草帽,抓脑袋;猴子也脱下草帽,抓脑袋。)
小结:老公公急得脱下草帽,抓着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子,脱下草帽,抓起脑袋来。
4、出示图四:在这些图片上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)你们有什么好办法帮助老公公把帽子拿回来吗?(幼儿想办法)
老公公也想出了好办法,一起来看看是什么好办法?(幼儿讲述:老公公把草帽往地上一扔,猴子也把草帽往地上一扔,老公公拿回了自己的草帽。)
小结:老公公看到猴子又在学他的样了,忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔,猴子见了,也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽,挑起担子就走了。
三、完整欣赏。
(老公公更聪明,他碰到困难会动脑筋想办法,而不是像猴子一样只会学样。)
2、完整欣赏动画:师幼一起讲述。
子的特点。 小朋友都很喜欢猴子,你能说说猴子是一个什么样的动物?幼儿讲述:猴子聪明、调皮、会翻跟头、爱吃水果、爱学样 2、模仿猴子学样。 对,猴子最喜欢学样,别人做什么,它就学什么,一学就会。你们也来学...
小猴子摘果子教案篇二
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
1、幼儿用书第五册第9—13页。
3、语言磁带或cd。
一、边看幼儿用书,边听故事。讨论。
教师:为什么猴子们要去捞月亮?
教师:月亮到底在天上还是在水里呢?
二、边看挂图边分析再听一遍故事,探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
请幼儿和好朋友面对面坐在一起,引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
教师:请小朋友和自己的好朋友做好,我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
是谁发现月亮掉进水里了?学一学他的样子。
猴子们是怎样去捞月亮的?我们一起来学一学。
月亮被捞上来了,可是为什么又打破了呢?
猴子们后来又发现了什么?他们会有什么样的心情呢?
三、回到故事的整体,谈谈自己的想法。
你喜欢这些猴子吗?为什么?
他们是聪明的猴子还是傻猴子呢?为什么?
夜晚的水里除了月亮的影子,还会有什么影子呢?
要是在白天,小猴子能从水里看见影子吗?
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏,教师可以扮演老猴子,引导幼儿表现故事中的一些细节。
小猴子摘果子教案篇三
1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。
——有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:
(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?
(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
3、接着欣赏故事,教师进行提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?
(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?
(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。
小猴子摘果子教案篇四
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
1、幼儿用书第五册第9-13页。
3、语言磁带或cd。
一、边看幼儿用书,边听故事。讨论。
——教师:为什么猴子们要去捞月亮?
——教师:月亮到底在天上还是在水里呢?
二、边看挂图边分析再听一遍故事,探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
——请幼儿和好朋友面对面坐在一起,引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
——教师:请小朋友和自己的好朋友做好,我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
——是谁发现月亮掉进水里了?学一学他的样子。
——猴子们是怎样去捞月亮的?我们一起来学一学。
——月亮被捞上来了,可是为什么又打破了呢?
——猴子们后来又发现了什么?他们会有什么样的心情呢?
三、回到故事的整体,谈谈自己的想法。
——你喜欢这些猴子吗?为什么?
——他们是聪明的猴子还是傻猴子呢?为什么?
——夜晚的水里除了月亮的影子,还会有什么影子呢?
——要是在白天,小猴子能从水里看见影子吗?
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏,教师可以扮演老猴子,引导幼儿表现故事中的一些细节。
孩子喜欢观察,但没有坚持性。因此,连续性观察往往半途而废,没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的'方法试一试,因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时,我和孩子们一起设计了一张记录表:用小绿点表示绿豆,用棕色的椭圆形表示芸豆,在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化,怎样变化,谁先发现它们的变化,谁就来做观察记录。
第一天一早,松松来到幼儿园就直奔自然角,拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿,松松兴奋地告诉我:“老师,小豆豆变了!快看小绿豆的绿皮破了,上边还有个小白点。”听他这么一说,我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察,还真的有三四个小绿豆破了皮儿,上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子,而想听一听他们的说法,了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时,乐乐问:“那个小白点是什么呀,是小芽芽吗?”明明说:“不像,妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎,你看芸豆怎么起了好多皱纹呀,真难看。”“是水泡的吧,像个老头,嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现,特别是第一位发现者——松松,我让他把小绿豆的变化画在记录表中,让明明把芸豆的变化也记录在表中,用他们明白的符号做记录,然后,请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为,鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣,我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面,帮助其表达得更清楚。从此,每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程,争着做记录,结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是,我们又增加了一张表格,让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出,要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性循环。
小猴子摘果子教案篇五
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
活动重点:能砍图讲述故事大意。
活动难点:能学习运用各种语气进行对话表演。
认知准备:对小猴子的本领有所了解。
材料准备:图片,老爷、猴子头饰。
一、小猴的本领。
1、你都知道小猴子有什么本领?
2、想想它和人类有什么区别?说说谁更聪明?
二、看图讲故事。
1、出示图片1。
这是在什么地方?有谁?他们都在干什么?请个别幼儿完整复述图片上的内容。
小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2、出示图片2、3。
讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?
请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。
3、图片4。
讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?
4、完整复述故事,并学习用不同语气表演对话。
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的.动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
小猴子摘果子教案篇六
1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、乐意与同伴一起表演故事。
3、通过观察画面,学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
4、能用肢体语言表述故事情节。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
6、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、 学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、 能用肢体语言表现故事。
1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
一、导入新课:
1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。
2、出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
二、出示图片,引导幼儿理解故事内容。
1、出示图片,引起幼儿兴趣。
2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
(1)出示图片一(ppt1):图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?教师将幼儿的话语组织后,请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二(ppt2):老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡:又叫又跳),请幼儿跟读出:又叫又跳。老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?请幼儿讲述,教师小结。
(3)出示图片三(ppt3):图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语:抓耳挠腮),幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法,教师小结。
(4)出示图四(ppt4):老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
三、引导幼儿为故事取名。
1、给故事取名字。
教师:这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。
2、幼儿自由发言后,教师总结用哪个好。(出示字卡:猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍,好吗?教师有表情地讲述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
(1)“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢,想不想学小猴?”教师出示为幼儿准备好的教具,引导幼儿表演两遍。
(2)教师:你们喜欢故事里的.谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷,碰到困难想办法解决问题。
教学反思
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得ppt的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
小猴子摘果子教案篇七
1、乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣;知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。
2、在活动中认真观察,扩散思维,发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3、能够合理有序地组织语言,用语言完整表达自己的想法,尝试讲述故事的'发展过程。
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
一、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣
1、看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?
2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。
二、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。
三、看图片,指导幼儿分段讲述故事。
1、图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。
2、图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示:
(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。
(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)
3、图三,看图学老爷爷的语言和动作。
(1)老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)
(2)老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
4、图四,老爷爷是怎样解决问题的?
四、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事
提问:
1、你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?
2、教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。
五、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述
1、选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮演猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
2、教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动:
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
小猴子摘果子教案篇八
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)。
“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
小猴子摘果子教案篇九
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的`特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1、引起兴趣
(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2、出示图一
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3、出示图二
猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4、出示图三
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5、出示图四
老公公想出什么办法?
6、教师完整讲述图意一
7、这个故事还没题目,请幼儿取个题目
8、表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
小猴子摘果子教案篇十
教学目的:
1、通过活动,初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学习,合作操作的能力。
4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
教学重点:
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际,解决实际生活问题。
教学设计:
1、通过主题图,给学生提供生动有趣的学习情境,在情境中培养学生的猜想与语言表达能力,体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中,领悟减法的意义,并引导学生进行小组合作学习。
3、联系生活实际,提出数学问题。
数学问题来源于生活,运用所学数学知识解决生活中的问题,是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例,引导学生寻找生活事例,加深巩固领会减法的意义,使学生体会到数学就在我们身边。
教学过程:
一、创设情境,探索新知。
1、课件出示主题图,引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
生1:笑笑会摘下3个苹果,树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果,自己吃2个,1个留给妈妈。
生2:笑笑家有4口人,爸爸、妈妈、笑笑和弟弟,每人吃一个,所以笑笑会摘下4个苹果。
生3:树上只剩下5个苹果,笑笑会全部摘下来,因为树上没有苹果了,以后就不用再来了。
生4:我认为笑笑会摘下5个苹果,因为笑笑家里来了2个客人,让每个客人吃1个苹果,会觉得小气,让每个客人吃2个苹果,笑笑自己也吃1个。
师:(竖起大拇指)小朋友的想法个个都很棒!真了不起!这几位小朋友是积极发言的金话筒,他们将获得小星星奖章。
2、根据学生的汇报,教师整理板书。
小猴子摘果子教案篇十一
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
小猴子摘果子教案篇十二
在日常生活中,小朋友之间产生的摩擦而导致的安全事故随时可能放生,那么面对这些突发的事件如何来解决,如何来加强幼儿的自我保护能力,这是我们幼儿园老师必须解决的问题之一,平时我们只能采用随机教学的方法进行,但效果并不明显。那么如何真正解决这些问题呢,我们年级组讨论决定,必须让孩子学会一定的自我保护的本领,因此我们选择了中班音乐活动《三只猴子》,旨在想通过本教学活动,能给幼儿留下教深的印象,进行针对性的教育,更能引起他们内心的共鸣,收到事半功倍的效果。
中班音乐活动《三只猴子》这首歌曲,最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏,并在快乐的体验中轻松地学唱歌曲。在学会唱歌的同时,也懂得了在床上蹦跳的危害,理解危险的动作会带来自我伤害的后果,加强自我保护的意识和能力。
1.感受歌曲活泼欢快的旋律,学唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害,理解危险的动作会带来自我伤害的后果。
1.当“包”用的红圆片及时贴若干,投影仪。
2.教学挂图,幼儿用书《三只猴子》。
一、谈话导入课题。
1.教师投影仪放大的教学参考图1,引导幼儿观察,并简单讲述图片内容。
教师边指图边提问:看,图上有什么?它们在哪儿?在干什么?
2.讨论小猴这样做会发生什么事?
老师根据幼儿的回答提炼歌词。
3.幼儿听教师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲。(前三段)
二、学唱歌曲。
1.采用整首教唱发学习歌曲前三段。(2-3遍)
2.幼儿回忆歌词内容,重点歌曲中难唱的部分。
学唱每段的第二句歌词。
教师:三只猴子在床上跳,跳着跳着发生了什么事?
教师边做与歌词一致的动作,边带领幼儿重点练唱歌曲“有一只猴子头上摔了一个包”。
学唱“快快下来别再跳”着急响亮的声音。
3.用手指当小猴子唱歌曲1-3段,最后一段老师清唱。
4.表演《三只猴子》唱到有一只猴子头上摔了一个包时,就在一只猴子的头上贴红圆片,最后一段老师和小朋友一起唱。
三、创编歌曲。
1.安全教育。
三只猴子头上都摔了一个包,它们现在在哪里呢?
猴子们为什么会躺在医院里?
教师总结:我们要安全第一。
2.神秘地出示五个手指,边表演边歌唱。(五只猴子)
3.游戏表演:许多猴子。
提供歌曲录音,供幼儿在音乐角中自娱自乐。
小猴子摘果子教案篇十三
一、教材分析:
《猴子种果树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果。教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读、表演,从中理解深刻的道理。
二、学生分析。
二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学。并且二年级的学生好奇心强,喜欢小动物,童话故事更能吸引他们,能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理。并在互助合作学习中增强了合作意识。
三、设计思路。
1、注重朗读感悟。
“读”是语文学习的重要手段,不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感,并将之内化、积淀,从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中,教师除了在朗读方法上给予指导,朗读过后的评价也应注重艺术性,这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导,而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放,合作学习。
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学内容相近,叙述形式相似的段落时,采用“先扶后放”的教学方法,先由老师重点指导学习二、三自然段,再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段,然后全班交流评议。在这样的教学过程中,既体现了教师的指导作用,也体现了学生的主体地位,学生学会了合作,学会了探究,评价的能力也得到了提高。
四、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。
五、教学重难点。
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、读懂反问句并能感悟文中的寓意。
六、教学准备。
头饰:猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃;幻灯片。
七、教学过程。
(一)听《猴哥》音乐,导入新课。
1、课前二分钟播放《猴哥》,铃响,问好。
同学们,刚才这首歌大家都听过吧,歌中的主人公是谁?它具有什么样的特点?生举手答,师总结。今天,老师也带来了一只小猴子,(出示图片)大家看这又是一只怎样的小猴子呢?出示课题,齐读课题,板书课题。
2、教学生字“种”,在写的过程中,老师一紧张,忘了这个“种”字怎么写,有谁告诉老师?(故意设疑,引起学生兴趣,增强学生注意力)。
二、检查预习。
1、复习生字。
出示幻灯片,指名认读,纠正读音,齐读。
2、检查读课文。
开火车读,指导读通句子。
三、精讲课文。
1、看来同学们在家里已经非常认真地预习了这篇课文。(出示图片)请看屏幕,观察一下,图上的猴子先种了一棵什么树呢、他又是如何护理的呢?请同学们自读课文的第一自然段,找出问题的答案。(体会到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)试读、齐读。
2、正当梨树成活的时候,一只乌鸦飞来了,(出示图片)板书:乌鸦。
它对小猴子说了些什么?自读课文的第二自然段,用波浪线画出乌鸦对小猴子说的话,画出来的同学请举手。指名同学读。(出示图片)指导朗读,齐读。板书“梨五杏四”,找同学站起来回答“梨五杏四”的意思,进行适当鼓励。那么,小猴子又是怎么想的呢?自读课文的第三自然段,用横线画出猴子是怎么想的?画出来的同学坐好我就知道了。指名同学读(出示图片),指导朗读。总结:既然种梨树比种杏树多一年的时间,小猴子有那么急于想吃到梨子,它当然怎样?------等不及。(找同学读“怎么做的”)师板书。分角色朗读二、三自然段。
桃三樱二。
拔找同学解释“桃三樱二”的意思。齐读对话内容,分排分角色朗读。
四、总结全文,回顾课文内容。现在咱们找几个同学上台来表演一下这个故事好不好?台下的同学当评委,看谁表演得最好?为什么?(注意:表演时要加上动作)。
五、课外拓展。
3、讨论:当小猴子明白这个道理后,它又会怎么做呢?
六、板书设计。
七、教学反思“授人以鱼不如授之以渔”,掌握良好的学习方法,能使学生主动获取新知识,充分发挥学生的主动性和创造性,成为学习的主人。《猴子种果树》这篇课文的2、3自然段与4、5自然段和6、7自然段的内容相近,结构相似。因此,教学中,我以2、3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小组合作学习,说说猴子为什么没有种成果树,最后落脚在有感情的分角色朗读课文上,并让学生互相交流评议,学生个个都成为了学习活动的参与者。朗读时学生要求掌握的基本技能,是阅读的基本任物之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段。因此,我以朗读贯穿于教学的全部过程,课前预习,上课伊始,我让学生读课文,力求全体学生把课文读通读顺后再开讲。教学过程中,我引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,进而让学生有感情地读出人物对话,以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文。使学生不仅深刻理解了课文内容,还丰富了自己的语言积累。
乌鸦。
梨五杏四。
拔
喜鹊。
杏四桃三。
拔
杜鹃。
桃三樱二。
拔
樱桃好吃树难栽猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”
猴子一想:“对,五年是太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。
正当杏树成活的时候,一只喜鹊“喳喳”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏三桃四’。杏树四年才结果,你等得及吗?”
猴子一想:“对,四年太长,我也等不及。”于是就拔掉了杏树,改种桃树。
正当桃树成活的时候,一只杜鹃“咕咕”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”
猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。
猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有载活。
就这样,这只猴子什么树没种成。
小猴子摘果子教案篇十四
1、积极参与活动,感受歌曲幽默诙谐的风格。
2、在倾听,做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。
1、歌曲图谱一份,小猴指偶若干,节奏卡×××× ×××××若干份。
2、音乐磁带,录音机
一、出示图片“床”、“小猴”指偶,引出主题。
师:孩子们,这是什么?床可以用来干嘛?
师:再看看,这是什么?
师:今天呀,这床和三只小猴会发生非常非常有趣的事情,想知道吗?我们一起来听一首歌,歌曲里会找到答案的。
二、学习歌曲的前三段。
1、倾听音乐,初步感受歌曲的内容。
师:孩子们,你听到了什么?
2、再次倾听,感受歌曲内容。
师:我们再仔细听一遍,听听歌曲里都唱了什么?
3、通过图谱感受歌曲内容。
师:你们小耳朵真灵哦!老师把你们刚刚听到的画成了图谱,我们一起来看看吧。
4、通过游戏进行节奏练习:×××× ×××××。
5、通过多种形式初步学歌词
(1) 图谱学歌词。
(2) 边打拍子边念歌词。
(3) 配上旋律,幼儿念歌词。
6、教师引导幼儿用默唱的方法学唱歌曲。
7、教师引导幼儿用发出声音的方法学唱歌曲。
三、学习歌曲的第四段。
1、请幼儿猜测接下来会发生什么事?增加活动的趣味性。
2、教师通过指偶,范唱歌曲的第四段。
3、引导幼儿讨论:“为什么会这样?请你们告诉小猴子以后要注意什么?”
4、通过看图谱边打拍子学说歌词。
5、配上旋律学唱第四段。
四、引导幼儿尝试完整演唱歌曲。
1、看图谱学唱歌曲。
2、配上旋律学唱歌曲。
3、通过指偶游戏学唱歌曲,感受歌曲诙谐幽默。
五、幼儿扮演小猴子,教师扮演猴妈妈演唱歌曲,在愉快地气氛中结束活动。
小猴子摘果子教案篇十五
又到了九十月,果子成熟的季节。我们玩得比较好的朋友们相约去北山徒步,徒步最大的快乐就是一路高歌向天涯。有时候还可以顺路采摘些野菜野果子。每次徒步前,队长都会在通知的末尾提醒大家:还可以准备个家私,沿途可能会有野生板栗猕猴桃之类。
徒步的最好的天气是春秋新雨后,尤其是秋高气爽的季节。我们一般会在清晨六七点坐大巴到要走的山脚下,然后一路说说笑笑就开始了。最近的一次爬山徒步是去桔园镇深北村的光山。一进村就是山路蜿蜒,走得吃力时我们一般沉默不语,为了节省力气。一般领队在前,他深知路线路况。队长断后,因为群里有力气薄弱的女士。我们翻过一道梁,路况开始复杂。起初因为道路特别窄,深山小路年久积叶,脚下探不到虚实深浅,我们就放慢步速,用登山杖一步一步探试前行。好在这样的路境没有持续太长的时间,我们就走到翠绿欲滴的竹林边。听着山泉淙淙,鸟语呢喃,我们随着路况好转心情放开了好多。大家开始唱歌讲笑话,诗人们吟诗作曲,其他人插科打诨气氛轻松快乐。没走到几里路,竹林茂盛竹叶青青,美得透不过风。当然脚下的小路也随着消失了,领队们不断地开竹劈路。但还是越走越难走,我一手拿着相机一手用登山杖分开竹子前行。因为路拍耽搁,差点找不到他们开辟的小径。我们就一路呼喊着继续前行。
太累了,走出竹林我们就原地休息。拿出我们事先准备好的小吃和水,说说笑笑又开始摆造型拍记录。没想到天公不作美,淅淅沥沥开始滴雨。山间小路泥泞难走,又是藤蔓当道。有好几个地方我们需要趴下匍匐前进,我们的衣服和背包都裹上泥水。大家相视一笑,打趣逗乐。汉中俚语把坐屁股蹲叫摊煎饼,摔跤叫拾钱包,划伤叫见红。上山要注意荆棘让你见红,藤蔓枯枝让你捡钱包,一不注意就要摊煎饼。我们几乎人人见红,大多数人捡过钱包,小胖子摊的煎饼他们全家人都吃不了。徒步爬山鞋子和袜子非常重要,衣服帽子头巾手套和手杖缺一不可,而且必须是户外功能服,砍刀剪子灯具创可贴也要随身携带。这样算下来,你就明白什么叫户外徒步。
好不容易我们总算看到了光山的倩影,怪石林立树木遮天蔽日。在各种各样的树木丛中,我们欣喜地发现了垂涎已久的猕猴桃树。深棕色的树干有三米多高,藤藤蔓蔓上结满了核桃大小的果子,果子和藤条上有着深棕色的毛毛,你很难相信,这样的粗糙的面子里竟然包裹着世上最富含维生素c的里子。
老张率先摘到了果子,并声称要让每个人都满载而归。我和八号已经非常累了,对摘到多少猕猴桃不抱希望,感觉只要能走完全程就满意了。因为道路崎岖,领队不断地戏谑要我们报数,落在最后的人就要不断地被关注。八号是新来的队友,队长格外地关心。老张带着两个人在第一颗树上摘果子,其他人就继续前行另找新树。只要努力追寻,总能找到希望。
我们在拐弯处又找到一棵大树,但是那棵树太高,只能攀爬上去。小王一边摘一边用手杖敲打果子,我们这些女士们就在下边坚果子。果子纷纷下落,雨也住了。我们欢快地一边捡一边开玩笑,唱着美呀美呀的歌,捡着蹦蹦跳跳的果子。看着划伤的打烂的好生心疼,如果我们不来采果子,这些野生的.猕猴桃就会自生自灭,落果归根,或者成为仓鼠和小鸟的美餐。我们不是果树,也不明白果树更愿意果子被怎么样处理。这些一辈子长在深山老林中的树木,世世代代繁衍生息。我很想知道他们是否有思想和灵魂,对这些擅自闯入他们领地王国的徒步者是持什么样的态度和想法。据说老树成精,山魂水魄。在大自然无比宽厚的怀抱里,万物都能安详成长,人类成了活动力最强的生物。对于我们这一群用脚步来丈量大地的徒步者来说,山山水水沟沟坎坎也不过是道具而已,身心愉悦才是我们最终的追求。
一周后的今天,我打开装有猕猴桃的塑料袋子,发现许多已经软软了。仔细一看,不少的猕猴桃都坏掉了。我想,捡到的果子算不劳而获。摘到的才是劳动果实,爬树辛劳者理当吃到更大更多更好的果实。如果我们要免费得到他们的劳动果实,那人情债是最难还清的。这奇妙的人生也是这样,你付出了什么样的辛劳就得到什么样的收获,多劳多得不劳不获,种瓜得瓜种豆得豆。生活一点都不会亏待你,更不会欺骗你。
小猴子摘果子教案篇十六
1.感受歌曲活泼欢快的旋律,学唱歌曲,并用动作表现歌词内容。
2.根据手指游戏的提示及反思,记忆歌词内容。
3.在合作游戏中感受母亲对小猴子的关心,知道要保护自己和同伴的安全,不过分用力抓握。
幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。
教师:猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝,它们最喜欢做的事就是在床上跳,这次他们发生了什么事,我们来听一听。
(1)清唱歌曲1-3段,引导幼儿整理情节和歌词顺序。
教师:你听到了什么?
教师:妈妈急得怎么样?叫什么?歌里面到底是怎么说的,我们来听一听。
(2)教师清唱第二遍,引导幼儿准确听辨歌词。(允许幼儿跟唱)
教师:开始发生了什么事?歌里是怎么说的?(带领幼儿说清歌词练唱第2句。)
两只猴子跳的.时候发生了什么?一只猴子呢?还是“有一只”么?
教师:妈妈大声叫什么?歌里是怎么说的?
(1)教师边做手指游戏,边歌唱,引导幼儿观察。
教师:三只猴子蹭蹭蹭,跳到我的这张床上来啦!看看他是怎么跳的哦!
教师表演。
教师:用哪几只手指表示?唱到哪一个字的时候(别)把猴宝宝拉下床的?
(2)带领幼儿分段玩手指游戏,学唱歌曲。
教师:记得及时把猴宝宝拉下来哦!
第一段结束。教师:现在还剩几只猴子呀?(检查幼儿是否伸出的是两根手指)
两只小猴子听好间奏哦!
第二段结束。教师:现在还剩几只猴子呀?(一根手指)一只小猴子听好间奏哦!
第三段结束。
只剩一只猴子的时候,是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”?
有人说是“它的”,有人说是“有一只”,我们怎么才能知道到底哪个是对的呢?
(3)完整随音乐游戏一次。
(1)教师与全体幼儿游戏,强调手指都要缩回去。
教师:这次你们都来做小猴子,我现在是魔力猴妈妈,手在空中一抓,你们的小猴子全都被怎么样?(抓到了)是三只都抓到了么?(每一次抓到一只)什么时候小猴子缩回去不跳了?(别再跳)
(2)教师与个别幼儿游戏,引导其余幼儿观察。
教师:你来表演三只猴子,猴子的部分就由你来唱,好么?我来表演妈妈,妈妈的部分就由我来唱。
教师:我是怎么抓住他的?(抓住手指,然后松开)
要用力抓么?(不能)为什么?(猴宝宝会疼的)
什么时候抓?(赶快)
(3)幼儿之间游戏,提醒幼儿注意安全。
教师:这次女孩子做猴妈妈,男孩子做三只猴子。猴妈妈要注意什么?谁来说一说?(轻轻的抓)
幼儿合作游戏,提醒幼儿注意安全。
小猴子摘果子教案篇十七
1.指导学生学会“浇水,施肥,拔掉,改种”几个词语。理解几个农谚的意思。
2.正确流利地朗读课文。会自己讲这个故事。
3.明白做事要有自己的主见,对所认定的目标锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废的道理。
教学重难点。
1.学会讲这个故事。
2.明白猴子什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见,明白对认定的目标要坚持不懈的道理。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、谈话激趣,导入新课。
同学们,你们都爱吃什么水果?最爱吃水果的小猴子就自己动手,种起了果树。今天我们一起来学习《猴子种树》的故事。
二、我们先来认识一下课文中的词语。演示课件学生反复读,加深印象。
三、老师讲故事开头。
重复猴子做的两件事:浇水、施肥。
板书浇水、施肥。
教学浇和肥字,浇字进行换部首学新字,烧、晓、挠。
四、老师引导讲故事第一部分。
猴子种梨树,乌鸦提建议,猴子听从建议。强调猴子拔掉梨树,改种杏树。
板书拔掉、改种。
教学拔和改字。
学生自己读故事。
指名学生看课件讲故事,老师指导。
(注意乌鸦说话的语气,猴哥要喊得急切些,农谚要说出有经验的语气。猴子听了乌鸦的话,不假思索就改变主意,心里想的话要说出说话的语气来,比较肯定。)。
逐步加大难度,填空讲故事。
正当()快成活的时候,一只()对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种()树呢?有句农谚:()。()树要等()年才能结果,你有这个耐心吗?”
猴子一想:()。于是就拔掉(),改种()。
五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。
只要把几个关键词语换一下就行(换一种果树,换一种鸟,换一句农谚)。
六、补充故事的结尾。
七、讨论:猴子什么树都没种成,他有什么想法呢?
猴子很后悔,后悔什么呢?造成猴子没有水果吃的原因是什么?猴子不应该听小鸟的话吗?谁错了,错在哪儿?(猴子没有主见)。
八、拓展思维。
继续讲故事,用固定的格式。
正当猴子伤心的时候,一只狐狸跑过来对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么听这些鸟儿们的话呢?俗话说:林子大了什么鸟都有。这些鸟儿不是来帮你的,是来害你的,你看,白忙活了一场吧。”
猴子一想:()。于是就()。
板书设计。
浇水施肥。
拔掉改种。
主见。
小猴子摘果子教案篇十八
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
2、积极参与活动,能用自己喜欢的方式表现歌曲。
1.关于三只猴子歌曲的图片6张,节奏型卡片教师用2张。
2.《三只猴子》音乐、伴奏
一导入,打招呼问好。
老师:小朋友,你好!(依次出现一些小动物图片,请幼儿问好)
幼儿回答:***,你好!
请幼儿做动物动作,老师来问好!
二倾听,熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1播放《三只猴子》的音乐,请幼儿倾听。
1)提问:你听到了什么?歌曲里有谁?有几只猴子?它们在干什么?
2)再倾听歌曲一次。
3)幼儿回答提问,当回答正确时,老师唱着歌曲拿出相应的卡片。
师:猴子们为什么在床上跳,如果说我们跟着歌曲有节奏的跳,可能就不会摔跤了!
2.请幼儿听着音乐,想象自己在蹦蹦床上,边听音乐边跳一段。
3.出示节奏卡,引导幼儿有节奏的跳。
师(边出示节奏卡边说):我们现在这样跳,按节奏一拍跳一下,大家试试看。
4.1)请幼儿3个人组成一组,手牵手听音乐来跳。
2)改变节奏型,老师唱歌,孩子拍手。
3)听旋律,孩子牵手跳。
5.分组跳,一组幼儿在前面表演跳,剩余的孩子和老师一起唱。
三.在充分倾听熟悉旋律的基础上,学唱歌曲
1.集体唱
教师:现在老师来播放音乐,我们一起跟着旋律来唱一次。
2.分角色唱。老师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,再交换
师:那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。
3.观看视频跟唱。
4.表演唱
师:面向老师一起来唱一次。
四.五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。
小猴子摘果子教案篇十九
1、认真倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
音乐、歌曲内容相关图片
一、伴随歌曲旋律进场"听,音乐响了,我们开着小火车出来玩玩吧!"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地,边开小火车,边和客人老师问好。
"小朋友们,赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊?"
二、欣赏歌曲,熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它!"(教师出示小猴子的图片)
1、 师:"你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?"教师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。
"歌曲里面,出现了几只小猴子啊?"(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师:"请问,你听到歌曲里听到了什么?"幼儿每回答出一部分,教师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。
再次倾听,把没出现的图片补充完整。
2.看图念歌词师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。
教师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。
"请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?"
三.观看手偶表演,倾听并尝试轻声跟唱。
1、师:"现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情,我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。
师:"有趣吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、"小朋友们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?"(用头和两只手、两只脚和一只手)
3、现在我们请小朋友来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?
教师唱前半部分,幼儿填上最后妈妈说的那句话。
4、师幼互换角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,现在(唱)"你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……""他们去哪儿了呢?"(幼儿猜测)
2.出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
五、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。
1、师:"请小朋友来到中间,找一个舒服的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?"教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)"啊。。现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?"教师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师:"咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)。。。。""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?"教师与幼儿一起用动作表现,期间,教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气!"
3、教师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。
六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?"教师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
我们一起对小猴子说:"小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!"没错,我们要做个健康的乖宝宝。
活动开始,我先让幼儿听赏一遍音乐,在这个过程中,运用到了形象生动的肢体动作,意在让幼儿听明白歌曲含义,并通过提问:歌曲里发生了一件什么事情?来帮助孩子理解歌词。