生物集体备课教案（精选20篇）
编写教案应该考虑到学生的实际水平和学习兴趣。教案编写要合理安排教学步骤，使学生能够逐步掌握知识和技能。这是一份精心编制的教案，希望能给大家带来一些启示和借鉴。
生物集体备课教案篇一
2012-2013学年度第一学期生物备课组工作总结一学期的工作结束了，本学期生物备课组在学校各领导的指导下，在教研组的直接领导下，以实施课堂教学改革，提高教学质量为核心，努力做好生物教学工作为目标，在生物组教师不断加强自我学习、不断研究课题教学共同努力下圆满的完成了本学期的教学任务，现将工作做如下总结：
一、落实常规，规范教研工作模式。
落实了学校关于集体备课的若干规定。如定时上传每周的集体备课教案和课件，集体备课要做定时定点、定内容。
2、备课组内经过一年多的尝试与摸索，本期我们已大致形成组内的教学模式，即：温故知新------自学思考------释疑解惑-----拓展提升-------总结归纳------学以致用。当然在具体的教学内容时，并不一定所有环节都具备，但总的构架模式已形成。各人在此基础上，结合自己的教学风格，学生实际，灵活运用。
二、学研并举，提高课堂教学水平。
1、改革备课模式：由怎样备好一节教案转向怎样备好一节学案。
2、改革备课重心：由备这节课我要教什么转向备学生应该学什么；由这节课我怎么把学生教会转向我怎么让学生自己学会。
3、改革作业和考试的评价方式：由对学生的终结性评价转向形成性评价、学生自我评价和小组评价。
4、改革听课和评课的重点：由听、评老师的上课状态转向听、评课堂上学生的活动和学习状态。
三、加强学习，提高教师综合素质。
1、加强专业知识和信息技术的学习，并将我校生物教学特点与初中生物课程网络资源进行有机的整合。
2、通过听其他备课组优秀教师的课，吸取宝贵的教学经验和先进的教学手段。
四、存在的不足及改进措施。
1、课堂教学质量、课堂教学模式还有待提高：在以后的教学工作中，加强对新课改的理论学习，加强备课组内听评课活动。
2、加强生物的实验教学：对于任何可操作实验要进实验室，对于实验设备不足的实验教师要引导学生努力完成，能对实验进行分析。
3、生物课堂教学中存在的问题还需克服：
因为教师个人的原因、课时内容的原因等，生物课堂的堂清有时候还不能落到实处，有时候自主学习、段清只是流于形式，教师讲授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。针对这些问题，在以后的教学工作中我们要严格杜绝。
五、积极参加教研活动。
为了加速改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率，教研组坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。作为生物备课组各成员教师，能积极的参与教研组定期开展的听、评课。在11月份本科组成立了《制作桃金娘果酒的探究》课题。
总之在即将过去的这个学期中，我们生物组精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩，与此同时，我们也清醒地看到，我们在工作中还存在着很多不足，如学案的设计和使用，集体备课的技术含量还需提高，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，为进一步提高我校的生物教学成绩再接再厉。
生物集体备课教案篇二
教学目标。
1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
重点和难点。
1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
方案一：学生四人一组，结合已有的经验和知识进行猜想、归纳，小组间进行表达和交流，整体感知本节内容。
方案二：学生观看水分进入植物体的cai课牛(或自制投影片)，描述水分进入植物体内的大体途径，对本节课内容进行整体感知。
方案三：学生迅速浏览课本，概括出本节课的主要内容，对本节课内容进行整体感知。引导学生猜想水分进入植物体内的途径，对本节内容进行整体感知。
1.根适于吸水的特点。
方案一：生物课外小组的同学讲述参与老师培养长出根毛的幼苗的过程，对所观察到的现象进行思考并分析原因。然后学生阅读课本p111《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
方案二：学生根据老师的指导，结合平日的观察，大胆猜想根适于吸水的特点，然后通过观察老师发放的已长出根毛的幼根，四人一组讨论归纳确认猜想的正确性。
方案三：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。
方案四：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。教师指导课外小组的学生发言，指导学生通过《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。
2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。
方案一：学生四人一组进行讨论后，暂不下结论，让问题留在头脑中随知识扩展不断完善。
1.茎的结构。
方案一：学生四人小组合作，在教师的引导下首先结合已有的经验和知识，猜想茎的结构，再通过观察茎横切和纵切示意图或观察实物，了解茎的结构，确认猜想的正确性，最后了解茎的结构。
方案二：学生四人小组通过观察茎的横切和纵切示意图以及本节课最后一个自然段，经讨论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的结构。
方案三：学生观察教师制作的茎的结构cai课件或投影片，经讨论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的结构。教师引导学生联系俗语、日常生活经验，并通过观察茎的横切和纵切示意图或观察实物，让学生初步了解茎的结构。
2.茎各部分的作用。
方案一：学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。
方案二：对学生水平较高的班级，学生可个人看书自学，提出问题，在教师的引导下，解决问题。经同学间的表达和交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。教师指导学生自学看书，参与小组间合作学习。
3.探究导管是水分在茎内的运输途径。
方案一：学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，经同学间表达和交流，确认方案。通过看课本上的p111的《观察与思考》，确认导管是水分在茎内的运输途径。
方案二：先让生物课外活动小组的学生讲述自己参与教师制作木质部已变红的植物茎的过程以及对所观察现象的思考和分析。学生阅读课本plll的《观察与思考》确认导管是水分在茎内的运输途径。
确认导管是水分在茎内的运输途径。
方案一：学生个人思考老师提出的问题，并说出本节课的知识和能力两方面的收获。最后师生共同小结。
方案二：学生四人小组合作学习，经小组间的表达和交流，师生共同小结(知识和能力两个方面)。引导学生从知识和能力两方面小结本节课内容。
生物集体备课教案篇三
教学目标：
1、描述传染病特点，认识传染病。
2、介绍传染病流行环节及预防措施。
3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病。
重点：
传染病流行的三个环节及预防措施。
难点：
病原体的认识。
授课进程：
引入：
学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）。
教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？
二、新课：
1、什么是传染病？
学生：会传染，可流行；由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫。
可在人与人，人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害：
教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害。
3、传染病的流行及预防。
传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；
杀灭蚊虫；
打预防针；等教师：总结：
控制传染源：杀害、圈养、隔离等。
切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等保护易感者：锻炼身体、打预防针等。
4、常见传染病：
a、感冒：
教师介绍：多由病毒引发，经空气传染。
学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）b、非典：
教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）c、蛔虫病：
教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史。
教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。d、肺结核：
教师：由结核杆菌引起，经空气传播。
多锻炼身体、打卡介苗可预防。e、病毒性肝炎：
教师：由病毒引发，经食物传播。
（引发学生回顾食物的消化）f、艾滋病：
教师：简介病人自我抵抗力降低学生：阅读课本相关内容。
三、练习：
书本：p111，t1，2四：小结：
板书重述。
五、作业：
1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径。
2、为了预防传染病，你平时要怎么做？
3、练习册有关作业。
生物集体备课教案篇四
参与人员：语文组全体成员。
作文：为心灵寻找一个有温度的字眼。
——学习写得有文采。
【教学目的与要求】。
1.树立学生正确的审美意识：好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。
指导学生写出能表现某一思想或意愿的句子。【教学难点】。
让学生跳出有限的理论，为自己的思想找到一个有创意的表达。【教学创意】。
本节作文课的整体教学思路是：让学生扎扎实实地走进去，轻轻松松地走出来。
一、导入。
谈话式导入。
二、文质兼美。
活动欣赏一篇以“成熟”为话题的作文出示课件一（美丽的灵魂）。
感悟成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历着的，我为了把这样一个琐碎的、无形的的内容写得具体，就想到把“成熟”与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执着、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人笔下无”，还要锤炼语言。于是在文章的第二段（出示课件二）我以四季中有代表性的事物为喻体：成熟是面对荒凉仍要破土而萌的小草，成熟是无人欣赏也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得适时绽放的金菊，否则哪有人记得菊花的清香，成熟是不轻言放弃的残雪。
小结写文章首先必须有个好的思想，继而找到使这种深刻思想得以彰显，得以成熟的优美文字，即为自己的心灵、思想寻找到一个有温度有力度的字眼，这样写成的文章就具备了“文质兼美”(出示课件三)的特点。
三、讲究文采。
过渡语这里的“文”就是文章的文采，“质”就是文章的思想，那么什么样的文章能称为有文采呢？就是要在准确表达内容的前提下，做到词语生动、句．．．．．式灵活、修辞巧妙、意蕴丰厚。下面我们就从精彩的语段理解文采，从文采的角．．．．．．．．．．．度锤炼语言。
出示课件四。
（一）词语生动。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生长着一种奇特的树，它的名字叫胡杨，胡杨树不畏风沙干旱，严寒酷暑，扎根于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大，据说胡杨树活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年，下面是对胡杨树的一个描写片断。
出示课件五。
每一棵树的树干都扭曲着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身．．．．赤铜色凸起饱绽的肌肉。．．赏析语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下，周身都是破损的树皮，皴裂着粗大的口子，“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣，而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹，狂风袭来，胡杨被吹弯了站起来，狂风再一次袭来，胡杨树倒地后又爬起来，逐渐成了扭曲状，如果换成“弯曲”，就没有这种效果了，同学们可以回想一下，我们这里偶尔遭遇一下风雪，路旁的树都呈现出一种顺势而倒的情形，那就是弯曲。再看“绷开”一词，用得很有力度，给人一种痛快淋漓之感，就像一个钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏，也像运动员挥动球拍给出的致使一击，“饱绽”一词呼应“绷开”，更是体现出胡杨树顽强的生命力，这里仿佛有个有趣的情形，肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣服出一下胡杨的丑，谁知反而被胡杨饱绽的生命给震慑住了，在这里，作者要向我们展示的是胡杨树的力量之美，可文段不着一个“力”字，我们却分明感受到了。
小结追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写．．．．．．．景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛结网”为话题，分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话。褒义像蜘蛛结网一样，一丝不苟，才有圆满的结局。贬义像蜘蛛结网一样，企图网住别人也网住自己。
四、积累方法。
过渡语大家知道“推敲”一词的来历吧，也知道“春风又绿江南岸”中的“绿”字，以及“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，可谓一字传神，还有曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，可见锤炼语言虽然辛苦，但十分重要，所以老师给出一个锤炼语言的方向。
五、课堂小结。
由抽象的思想到具体的文字，就像过一座独木桥，桥下的流水会让你战战兢兢，桥身的颤动会让你时时止步，总之，你得小心翼翼，不那么顺利地走过去，过去了，你会看到别样的风景，在每一个思想的背后都有这样一座独木桥，那就看同学们愿不愿意走，走多了，走顺了，就能达到“妙手偶得”，浑然天成的境界了。
六、习作训练。
请以“欣赏”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：1.请自拟题目，按要求写作；
2.文体不限；
3.为心灵寻找一个有温度的字眼，学习写得有文采。
生物集体备课教案篇五
第七课人类的翅膀。
课前准备：课前把要复习的内容整理成问题印发给学生，让学生抽时间先把会做的题做了。
考标链接：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质（运用）复习内容：第六课飞天梦想１、我国的科技现状：
我国在航天技术、核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域取得了巨大成就，跃居世界先进行列。但我国的科技总体水平与发达国家相比还比较落后。２、我国科技落后的表现：
公民受教育的程度不高，文化水平总体较低；研发经费、技术管理、科学环境、知识产权保护状况、科技国际竞争力等在国际上排名不高；在高科技领域特别是以信息技术为的尖端技术与发达国家差距较大。３、４、辉煌的科技成就离不开科学家的辛勤劳动和献身精神。科技兴国战略：
（１）我国实施科技兴国战略的原因：
我国正处于社会主义初级阶段，生产力总体水平还比较低，科技水平、民族文化素质不高；科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素；国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根到底是教育和人才的竞争；我国科技总体水平与发达国家相比还很落后。因此在社会主义现代化建设过程中必须实施科技兴国战略。
（２）实施科技兴国战略的内容（关键）：教育是基础、科技是关键（教育创新、科技创新）。
（３）实施科教兴国战略国家怎么做：
树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识；积极参加社会实践活动，培养自己的问题意识；敢于质疑，善于质疑，培养自己的创新精神和实践能力；敢于创新、善于创新、把创新的热情和科学的求实态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才。
全面客观地看待科技对人类发展的影响，明确科技发展的最终目的是服务人类；科学要关爱生命关爱世界，科学家也要关注科学研究成果是否合理；在科技发展过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围。５、创新的重要性：
实施科教兴国战略；深化科技、教育体制改革；弘扬艰苦奋斗精神；坚持对外开放基本国策。课堂环节：
１、复习上堂课复习过的内容（学生齐读复习内容）（５分钟）２、检查学生课前自主复习的情况（做题情况）（５分钟）３、教师讲解复习内容题目，学生做笔记补充。（２０分钟）４、学生齐读本堂的复习内容，理清头绪，加深印象。（５分钟）５、给予学生一定时间自己读、背当堂课复习的内容。
生物集体备课教案篇六
本学期我们认真学习新基础教育的理论，充分领会新基础教育的理念，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组工作具体情况开展备课组活动。在教学上，本着“以学生的发展为本”为核心，“培养学生能力”为宗旨，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，使教学质量有了持续的提高。
备课中，认真确定每一章、每一节的教学目标，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性，注重从知识目标，过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实，避免教学目标过高。
集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（一节课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，主讲这节课时的教学内容，疏通教材；如何引入，备哪些内容，采用什么教学策略教学方法，采用哪些课堂习题（设计哪些问题），然后组内老师并且交流各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。
同时，为了突破难点，我们除了让学生动手探究外，还做了课件配合。认真做好定时定点的集体备课学习活动。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，学习“新基础教育”的有关理论和方法，指导我们具体的教学工作。同时参加学校的教研组活动，进一步理解和学习“新基础教育”的学习，并在课堂实践后写出学习体会。
在集体备课的基础上，经常性的相互听课，改进教案，改进教学，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破。
每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。
组内老师还团结一致，齐心协力，大家将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何发挥资料的应用。
生物集体备课教案篇七
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》赞颂长江的雄伟气势。《饮湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。
4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。
21、古诗两首 2课时
22、富饶的西沙群岛2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时
24、香港，璀璨的明珠2课时 语文园地六1课时
生物集体备课教案篇八
（九。
年级组)。
课题。
课题３。
制取氧气（第一课时）。
授课课时。
教学目标。
(学习目标)。
1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、认识分解反应、催化剂及催化作用。
3、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
教学重点。
氧气的制法及实验操作。
教学难点。
催化剂的概念和催化作用。
教学用具。
教学方法(学习方法)。
实验探究法。
教学过程。
导入新课：
空气中约有1/5体积的氧气，但是在有些情况下需要纯净的氧气，如何获得呢？
新课讲解：
一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。
（2）向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察有什么现象发生？
[现象]：（1）木条不复燃。
（2）木条复燃。
二氧化锰。
1、过氧化氢水+氧气。
过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气。
讨论：
用过的二氧化锰能否再次使用？
备注(补充)。
[实验2]。
向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃？
[现象]。
带火星的木条复燃。
以上实验可重复多次，好象二氧化锰永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你会发现它的质量并没有发生变化，把它加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化氢分解。
小结1、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）。
1、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
二
有关催化剂：
1、催化剂的本质：“一变两不变”
2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变。
3、催化剂可使反应速度加快，也可使之变慢。
4、催化剂不能改变生成物的质量。
5、离开化学反应就不存在催化剂。
三、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理。
1、二氧化锰对氯酸钾分解起催化作用。
二氧化锰。
氯酸钾。
氯化钾。
+
氧气。
加热。
观察高锰酸钾是什么颜色？当它加热时能否产生氧气？
高锰酸钾（kmno4）。
锰酸钾（k2mno4）+。
二氧化锰（mno2）+氧气（o2）。
[讨论]上述三个制氧气的反应与化合反应有什么不同？
四、分解反应的概念。
分解反应就是一变多的反应。
即
a
b
+
c
四、总结反思。
利用高锰酸钾加热和过氧化氢、二氧化锰混合制氧气是实验室制取氧气的主要方法，应注意它们间的异同点，记住各物质的化学符号。另外通过比较，得出了分解反应的概念。
布置作业：
板书设计。
课题3。
制取氧气。
一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。
二氧化锰。
1、过氧化氢水+氧气。
2、催化剂概念：一变两不变。
二、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理。
二氧化锰。
1、氯酸钾氯化钾+氧气。
加热。
加热。
2、高锰酸钾（kmno4）。
锰酸钾（k2mno4）+。
二氧化锰（mno2）+氧气（o2）。
三、分解反应。
1、概念：
2、形式：
a
b+c。
教学反思。
生物集体备课教案篇九
人教课标版教材一年级上册总复习（p116～121）
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共分五个部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
“20以内的数“的复习。重点是20以内数的顺序，数的序数的含义以及组成。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
“认识图形”的复习。重点是让学生能够形成对四种立体图形和平面图形的表象，并能辨认这些图形。
“认识钟表”的复习。一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
“用数学”的复习。
重在培养学生用所学知识、合理利用各种信息解决实际问题的意识。
注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样好便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
重点：复习一位数的加法和10以内的减法。
难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。
这部分内容可用4课时左右进行。教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于有困难的学生要重点给予辅导。
生物集体备课教案篇十
内 容4、柳笛与榆钱
1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。
积累成语及名句。
围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：
1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。
观察记录
花名
观察顺序总体印象局部印象
（样子、颜色、姿态、气味）赞美
（用途）
2、查找有关花的资料。
一、教师谈话：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容：
1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文
1、出示图片：
迎春花桃花月季
樱花玉兰花
2、指导写文。怎么介绍这些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？
（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？
（3）是从哪几方面介绍桃花的？
（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）
月季：
（1）出示文字。读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？
（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）
3、小结介绍花的角度：
（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：
可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写
（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？
（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）
（2）运用多种写法。
（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。
四、提供资料
1、有关“花”的词语。
2、部分花的资料、例段
例段一
春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。
例段二
我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。
五、写一段话
1、围绕“花”写一段话。
2、写好后和同学交流。
3、班级评价。
六、修改后抄写在本上。
生物集体备课教案篇十一
生物学是一门非常重要的学科，涉及到人类健康、生命的起源等重要问题。因此，在高中生物教学中，备课是非常关键的。为了提高备课效率和教学质量，我们采取了生物学集体备课的方式。在集体备课的过程中，我们从中收获了很多宝贵的经验和心得，今天我就来和大家分享一下。
第二段：优点。
集体备课的优点非常明显。首先，集体备课能够提高教师的备课效率。在集体备课中，大家可以分享自己的备课心得和教学经验，从而使得每个教师都能够从中汲取灵感，提高自己的备课效率。其次，集体备课还能够提高教学质量。因为在集体备课中，大家可以相互检查、提醒，对备课内容进行仔细的讨论和分析，从而能够更准确地把握教学要点，提高教学质量。
第三段：注意点。
当然，在集体备课中，也有一些需要注意的问题。首先，要协调好各个教师之间的时间安排。因为每个教师的时间都有限，所以在集体备课中要把握好时间，避免因为时间不够而浪费了集体备课的机会。其次，集体备课还需要有一个负责人，一个能够组织、引导大家进行讨论的人。如果没有负责人，可能会导致讨论无方向性，效果不佳。最后，集体备课还需要一个合适的场所。好的场所能够让大家有更好的讨论氛围和更好的合作效果。
第四段：案例。
我们的生物学集体备课就取得了非常好的效果。例如，在备课中，大家针对课堂上经常出现的问题进行了讨论，学习了相应的解决方法。另外，大家还分享了自己的课堂经验，比如一些有趣的案例和话题，使得生物学的教学更加生动有趣。而且，在集体备课中，大家有机会学习其他教师的备课习惯和方法，互相借鉴，提高了学科的整体水平。
第五段：总结。
总的来说，生物学集体备课对于提高教学质量和备课效率非常有帮助。在集体备课中，我们不仅可以分享自己的经验和心得，还可以学习其他教师的好方法和好习惯。当然，在集体备课中，也有一些需要注意的问题，比如时间安排、负责人的问题和场所选择等。只要注意这些问题，生物学集体备课就能够取得更好的效果。
生物集体备课教案篇十二
教学目标和知识目标：
1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学重点：
1鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.鸟类的主要特征。
教学难点：
鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程新课导入。
分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。
教学活动一：
多种多样的鸟。
环节一：
比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。
环节二：
（1）.征与鸟的生活环境有什么联系？
提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
（2）鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
环节三：
教师可以补充课外知识：
早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。
晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。
教学活动二：
鸟的主要特征。
环节一：
不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导指导并给予适当评价。
环节二：
请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。
环节三：
组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：外观。
先从外部形态开始观察。
被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。
生物集体备课教案篇十三
生物教案备课是教师日常教学工作的重要组成部分。备课工作的好坏直接关系到教学质量的高低。多年来，我在生物教学中积累了一些关于教案备课的心得体会。在这篇文章中，我将结合自己的经验，总结出一些备课的技巧和方法，以期能对广大教师在备课工作中有所帮助。
第二段：明确教学目标。
制定适合学生的教学目标是备课的第一步。在生物教学中，学生通常需要通过实验、观察和思考来理解和掌握知识。因此，在确定教学目标时，不仅要考虑到学科知识的广度和深度，还要注意培养学生的观察力、实验能力和思维能力。根据不同学段和学生的特点，合理安排教学内容，确保教学目标的达成。
第三段：准备教案。
在准备教案时，我通常遵循以下步骤：首先，对所教内容进行归纳总结，将重点和难点明确出来；其次，选择合适的教学方法和手段，以便于激起学生的学习兴趣和提高他们的参与度；然后，根据学生的学习习惯和能力特点，设计合理的课堂活动，以促进学生的积极参与和自主学习；最后，安排好教学时间和课堂节奏，确保生物教学的连续性和完整性。
第四段：教学实施。
备课工作的最终目的是为了教学实施，因此，在课堂上的教学实施环节，教师需要注意以下几点：首先，调动学生的学习兴趣，例如通过一些生动的教学实例、问题引导等；其次，注意启发学生的思考，培养他们的自主学习能力，鼓励他们提出问题和交流思想；然后，及时给予学生反馈和奖励，鼓励他们的积极表现和努力；最后，留出一定的时间进行课堂总结和巩固，帮助学生进行知识的迁移和应用。
第五段：反思与改进。
备课过程的最后一步是反思与改进。通过对教学实施的反思，教师可以找出不足之处，进一步完善教学内容和方法。同时，也可以利用学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难，从而调整备课的方向和重点。此外，教师还可以参加教学研讨会、学科交流等活动，与他人分享备课经验，互相借鉴，从而不断提升自己的备课水平。
结尾段：总结。
备课是教师工作中非常重要的一部分，也是教学工作的基础。通过合理安排备课内容、明确教学目标、精心准备教案、有效实施教学和不断反思改进，教师可以提高生物教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，从而实现教学目标。备课是一项艰苦而细致的工作，但只有通过不断的努力和实践，才能成为一名优秀的生物教师。
生物集体备课教案篇十四
备课内容：
必修（三）生态系统的信息传递和稳定性。
生态环境的保护。
二、课时划分：6课时---生态系统的信息传递和稳定性---3课时，
生态环境的保护---3课时。
三、考纲解读：
理论知识：1.理解生态系统的`信息传递和稳定性。
2.理解人口增长对环境的影响。
3.了解全球性的环境问题，生物多样性保护的意义措施。
考情分析：
注重对信息传递及环境污染问题考查，题型：选择题与非选择题都有可能。
备考建议：
1.重视生态系统稳定性与生物多样性的关系；
2.重视生态农业第一文库网的设计原理和特点，合理利用物质循环的特点发展生态农业；
3.关注人口增长对环境污染，如温室效应的形成及对环境造成的影响，还要。
认真归纳总结解答技巧。
四、教学措施：
1.教学内容：主要依据教材及《高考调研》，夯实基础知识，结合实际将教学内容可做适当调整。
2.学法指导：注重识别图解题，理解其中生态系统稳定性与营养结构的关系及。
信息传递的种类与功能。熟知人口增长对环境污染，如温室效应的形成及对。
环境造成的影响。
（.12.23）。
1
生物集体备课教案篇十五
努力把学校、教务处工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，深入开展“先学后教，当堂训练”探究式的教学模式，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教学的反思能力与实践水平。
二、主要措施。
1、加强理论学习，提高教师自身素质，使每位教师都能出色的完成教学任务。
2、加强以备课组为单位的教研活动，在个人创造性劳动的基础上坚持两周一次的备课组集体备课，加强教学经验的交流和教学技能的切磋，优化课堂教学模式，提高40分钟的效率。
3、积极参加各种教研教学活动。
4、坚持听课评课，促进新老教师间的经验交流。
5、认真组织好集体备课说课活动。
每次开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用"集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。集体备课后每位教师还要认真备好每一课时的课，要认真钻研教材，认真分析教材内容与学生的实际接受能力，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系，写出详细的教案，并能在课堂上根椐学生自学情况，选择生动、形象的教学方法与形式，精讲学生的疑难问题，并及时做好教后反思。
6、积极实施“先学后教，当堂训练”的探究式生物教学方法。
生物学知识内容碎，需要记忆的内容较多，上课前，先让学生充分自学，熟悉基础知识，上课时，师生在进行互动，通过检查学生对知识的掌握而达到教学目的，学生回答不出或回答错误的就是难点，在进行讲解，真正体现先学后教，当堂训练，探究式大容量的高效生物课堂。
7、积极配合学校安排的各项工作。
三、具体日程安排。
时间：双周星期四上午。
1、2节为集体备课时间。具体日程安排及内容如下：
第二周：针对2012~2013第二学期生物备课组活动安排做具体要求。第四周：同年级生物教师，需提前选好统一的备课题目，写好初备教案于教案本上，在此次活动中，交流、讨论形成集体备课教案，统一教学进度。
第六周：开展轮听公开课活动，评议每位生物教师公开课内容和方式，
总结。
意见和建议，改善集体备课教案。
第八周：组织计划生物组大型活动—生物板报，安排活动过程。第十周：组织生物教师专业知识水平测试，提高个人业务能力。第十二周：生物备课组的优质课、汇报课进行，教师听课并及时评课。第十四周：生物备课组活动资料的整理与收集。
第十六周：总结学期备课组情况，讨论交流期末复习经验。
2013-1。
生物集体备课教案篇十六
近年来，教育领域对于备课的要求越来越高。备课不仅仅是为了教学进度的规划和教学资源的准备，更是为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。在教授生物课程方面，我深深体会到了备课的重要性。下面，我将从教案备课的目标与重点、课堂活动设计、问题解答与解决、学生评价和反思等方面，积累的一些心得体会进行总结。
在备课过程中，首先需要明确教学目标与重点。根据课程标准和教育要求，对于生物课堂的教学目标需要明确具体和明确。在编写教案时，要注重培养学生的基本知识、科学思维和实践能力。通过充分理解教学内容和目标，教师可以更加有效地设计课堂活动和让学生参与其中。
其次，在备课过程中，需要设计丰富多样的课堂活动。生物课程以实验和观察为主要教学方式，因此在备课中，要注重设计与生物相关的实践性活动。通过实际操作，可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。此外，教师还应该设计一些个性化的活动，满足学生的不同需求和学习方式。例如，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
在备课过程中，还需要重视问题解答与解决。尽管备课已经尽可能地考虑到了学生的问题，但在实际教学中，学生可能会出现一些意想不到的困惑和疑问。在这种情况下，教师应积极耐心地与学生进行交流与沟通，引导学生主动提问和思考。同时，教师还可以鼓励学生提前准备问题，并在课堂上进行解答和解决。这不仅可以帮助学生更好地理解教学内容，也能够激发学生的学习动力和积极性。
另外，备课过程中，教师还应重视学生的评价和反思。教学过程不仅仅是教师单向的传授知识，还要关注学生的学习效果和学习态度。因此，在备课过程中，教师需要设计适当的评价工具和方式。通过集体讨论、小组听课等形式，可以让学生自我评价并相互交流。此外，教师还应设法搜集学生的反馈意见，及时调整教学策略和方法。
综上所述，生物教案备课是教师提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要手段。在备课过程中，教师需要明确教学目标与重点，设计丰富多样的课堂活动，重视问题解答与解决，关注学生的评价和反思。通过不断总结和修正备课的方法和策略，教师可以提高教学质量，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
生物集体备课教案篇十七
在生物学领域，集体备课是提升教学效果的重要环节。作为一名生物学教师，我也参与了多次集体备课，从中汲取了不少宝贵的教学经验。近日，我和同事们又进行了一次生物学集体备课，这次备课让我收获颇丰，使我对教学更加深刻地认识。
集体备课使我们能够与同事交流，分享彼此的经验和知识。在集体备课中，我们可以彼此筛选出教学中的亮点，促进教学水平的提高。通过集体备课，我们也能够认知到自己的局限性和不足之处，并找到改进的办法，并且能够根据同事们的建议和意见，完善自己的教学方案。
第三段：集体备课的方式与方法。
集体备课的方式与方法十分重要，因为它会直接影响备课的效果。我们采取的方法是先针对要上的课程，每个人都在自己的领域内彻底阅读、思考，然后在一起讨论。在讨论过程中，大家会排除不适合的教学方法，并制定最有利于学生的教学方案。对于教学方案的制定，我们注重实用性和可操作性，使得教学过程更加生动有趣。
在这次集体备课中，我们经总结出了几点经验。首先，我们应该深入了解课程内容，扩展和拓宽自己的知识面。其次，教学方案的制定要具有实用性和可操作性，这样才能更好的提升学生的学习成果。第三，我们还需要在教学中注重启发思考，培养学生的创造力和创新精神。
第五段：结论。
总之，集体备课在生物学教学中的重要性不言而喻。它是教育教学中的一个关键环节，能够提升教学效果和水平。集体备课能让教师不断地探索教育教学新的理念和模式，创新教育的思路和方法。我期待着未来和同事们再次进行生物学集体备课，为我们的教育事业注入新的活力和明亮的未来。
生物集体备课教案篇十八
生物学作为自然科学的一门重要学科，在中学阶段的课程中占有重要的地位，其涉及的知识点众多，难度大。为了更好地教学，许多生物老师在备课之前结成了集体备课小组。下文将分享本人在生物学集体备课中的心得体会。
2.集思广益、获益匪浅。
在集体备课中，老师们可以分享各自教学的经验和教学资源，让集体智慧不断提升，大大提高了备课效率。在与同行进行经验交流的过程中，自己的视野也得到了拓展，更有利于发现问题并解决问题，彰显了团队合作的优越性。
3.分工协作、效率提升。
生物学集体备课不仅是有益的，也是必要的。各个老师之间可协调好分工，在具体来讲，可以对知识点做详细的界定和分配，分类明确后可以针对各自的任务投入更多的精力，从而进一步提高备课效率、规避重复劳动，集中精力为学生提供更好的教育资源。
4.统一标准、减少差异。
在集体备课中，可以共同商定学生的考试重点、难点，设计学生能够掌握的对口练习题目，制定模拟考试试题，并分享对每个教学环节的心得和感悟，将老师经验融合起来，基本上免去了每个老师都给出不同的策略和思路的情况。让授课路线更加一致性，减少差异，保障了学生的学习难度达到统一标准。
5.通过集思广益、分工协作，实现教学高效。
通过集体备课，不仅老师们的授课艺术水平能抬升，而且也能够获得各种各样的教学资源和经验，从而更好地开展生物学课程教学。集体备课的模式，不仅是课堂教学有效提高的最佳途径，也是培养师生合作精神、营造和谐氛围的重要手段。这样一来，不仅老师们能够得到提高、学生的学习成绩更能得到提高，实现教学高效。
生物集体备课教案篇十九
第一段：介绍备课的背景和意义（200字）。
备课是教师教学过程中不可或缺的一个环节。对于生物教师来说，一份精心准备的教案对于教学的顺利进行起到了至关重要的作用。在备课过程中，教师需要根据教学内容、学生的认知特点以及学校教学大纲来制定教学目标，并计划教学过程和评估方式。通过备课，教师能够提高教学质量、提升学生学习效果，从而实现教学改革的目标。
第二段：分享备课中的有效方法和策略（300字）。
在备课中，我发现采用多元化的教学策略能够提高教学效果。例如，我经常使用课堂讨论和合作学习的方式来引导学生提出问题、分享经验、分析案例等。这种方式让学生更主动地参与到教学过程中，激发了他们的学习兴趣和思维能力。同时，我还注重教学资源的整合和利用。通过收集并使用各种生物教学素材，如实物模型、实验现象图片、视频资料等，我能够更好地帮助学生理解和掌握知识。此外，我还尝试使用新媒体技术来辅助教学，如使用PPT展示教学内容、制作配套动画等。这样的教学方式既提高了教学的趣味性，又提升了学习效果。
第三段：倡导因材施教，关注个体差异（300字）。
备课过程中，我也体会到了因材施教的重要性。每个学生的学习能力和学习方式都不同，只有根据学生的兴趣和能力制定合理的教学方案，才能使每个学生都有机会取得进步。因此，我在备课中注重对学生的分层教学，根据学生的学习水平调整教学目标和教学方法。对于一些学习较慢或学习障碍的学生，我采用个别辅导的方式，细心指导，鼓励他们与他人互动，激发他们的学习兴趣。而对于一些学习能力较强的学生，我提供更高层次的学习任务，鼓励他们挑战自我，进一步提升学习水平。通过因材施教，我发现学生的学习积极性明显提高，学习效果也会更好。
第四段：强调教学评估和反思（200字）。
备课不仅仅是制定教学目标和教学过程，还需要考虑如何评估学生的学习效果。教育教学的最终目标是使学生真正掌握知识并能够运用于实际生活中。因此，在备课过程中，我会思考如何设计合理的评估方式来检测学生的学习成果。例如，在教学结束时，我会设置小测验或做实验报告来考察学生对知识的掌握和运用能力。通过对学生的评估，我可以更准确地了解每个学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。除了对学生进行评估，我也会时刻反思自己的备课和教学过程，总结经验教训，不断改进自我。
通过不断的备课实践，我逐渐理解到一份好的教案需要综合考虑教学内容、学生特点和教学环境等多个因素。在备课中，我不仅要关注课堂内容的设计，还要注重教学策略的选择和学生的有效参与。同时，因材施教、教学评估和反思也是备课不可缺少的环节。通过这些努力，我感受到了学生们的进步和成长，也感受到了教师的自我提升和成就感。因此，我会继续努力，不断改进备课技巧，为学生的学习提供更好的教育环境和教学资源。
总结起来，备课不仅仅是为了教学，更是一个反思、提升和成长的过程。通过不断的试验和实践，教师可以在备课中寻找到最适合自己和学生的教学方法，并通过评估和反思不断提高教学质量。只有将备课做到位，教学才能事半功倍，学生的学习效果才能达到最佳状态。
生物集体备课教案篇二十
以全面实施素质教育为宗旨，以提高生物教学整体质量为目标，以深入推进课程改革为契机，以课堂教学、课题研究和备课组建设为突破口，不断提升“研究、指导、服务、管理”的品质，加强对蓝天班教学的指导和管理，并改进和完善备课方式，将校本教研与网络教研等新形式有机结合，逐步形成民主、开放、务实、高效的教研文化，促进生物教师专业素养的提升。
二、主要工作。
（一）加强对课程实施的指导和管理。
1．深入进行调研，总结在课程改革推进过程中取得的经验，发现存在的问题，明确工作的方向和解决问题的策略。
2.每周五上午进行集体备课，定内容、定主讲人，并有活动记录。进一步加强备课组建设，营造研究氛围，拓展研究内容，深化研究主题，总结教育科研成果，努力实现资源共享。
3.重点开展实验教学的研究，提供开展实验教学的资源和策略，并通过考试进行实验操作和设计能力的评价。
4、每人开了一节校级公开课，并组织好备课、听课、评课工作。每学期听本组教师5节以上，并有反馈意见。
（二）完善课程评价的体系。
1.组织八年级学生参加20xx年江苏省生物学科实验技能考查。
2.加强考试内容改革的力度，减少记忆内容，增加实验内容，重点考查学生的生物科学素养，充分体现生物学科的特色和教育价值，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，实现生物课程的目标和要求。
3．深入研究20xx年结业考试说明，提高复习教学的针对性、有效性，建议实施分层教学，满足不同层次学生发展的需求。
（三）深入推进课题研究。
聚焦课堂，以生物科学素养的培养与评价、有效教学为课题研究的核心，求真务实地开展理论研讨、听课评课、集体备课等活动，引导教师对自己教学行为、专业成长进行的分析与反思，感悟教育教学的艺术；关注和尊重学生的差异，促进学生学习方式的转变。加强对课堂教学动态生成资源的研究，把握预设与生成的关系，在实践中提高教师的教学智慧，提高课堂教学的有效性。
（四）丰富教研网络平台。
协助教研组长进行教研组网页的开发和应用，通过网络平台，实现教研活动在时间和空间上的突破，促进教师在学术和情感上的交流，倡导健康的舆论环境，建设和谐的团队文化，培养一批青年教师。
（五）其他工作。
开展科技创新活动。
