教案中需要关注学生的学习特点和需求，课堂教学的反馈和评估也应成为教案的重要内容。在编写教案时，要关注学生的学习困难和问题，制定相应的解决策略。欢迎大家分享自己的教案经验和心得体会。

中班两只猴子教案篇一

这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。

语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。

2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

让幼儿对桥的意义的理解。

长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5-6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或cd。

一、推测桥的起源。

在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。

今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥。

1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿：工人叔叔造的。)。

二、听故事，讨论故事情节。

1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

听了这个故事，你印象最深的地方是什么?

故事里面最好玩的地方在哪里?

猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。

2、看挂图，再听一遍故事。

我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：

——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)。

——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)。

——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)。

——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?

——其他的那些猴子做了什么呢?

——他们摘到果子的后的心情怎么样?

——你喜欢这座猴子桥吗?

——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?

3、教师引导幼儿思考。

(1)我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?

猴子桥有什么用?出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么?

(2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答：聪明)。

2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。

3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来)。

4、在规定的时间里分两组，进行比赛。那组采回来的果子多，就算胜利。(要求：有次序，不能从“桥上掉下来)。

据说世界上的第一座桥是猴子造的。

有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。

老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的`大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。

一只，二只，三只，四只，五只，不够不够!

六只，七只，八只，还不够!

九只，十只，够了!够了!老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"!猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈，猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。

以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班两只猴子教案篇二

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的猴子学样中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱模仿的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

挂图四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

1、引起兴趣（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

2、出示图一你看到什么？

老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？

3、出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么样？

猴子在干什么？

老公公怎么说？

猴子有没有把帽子还给老公公？

4、出示图三老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？

猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？

老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？

5、出示图四老公公想出什么办法？

6、教师完整讲述图意。

7、这个故事还没题目，请幼儿取个题目。

8、表演故事二遍。

（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的'过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班两只猴子教案篇三

通过两只小羊要过桥教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。同时要孩子们表述出来。

活动目标。

1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

2、知识目标：引导幼儿大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：过桥。

3、能力目标：激发幼儿表演的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力p4。

教学重点、难点。

活动重点是：培养幼儿听儿歌的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

活动难点是：知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。

活动准备。

图片、头饰、独木桥。

活动过程。

(一)开始部分。

出示图片，激发幼儿兴趣，引出课题。

小朋友，是什么小动物在叫什么呀?它们在干什么?今天，我们要学习《两只小羊要过桥》。

(二)基本部分p12。

1、幼儿听儿歌录音，让幼儿了解内容。

听后，回答两个问题。

(1)这个儿歌叫什么名字?

(2)两只小羊过桥了吗?结果怎样?p16。

这两个简单的问题，我会请幼儿回答，培养他们学儿歌的兴趣。

2、出示课件，让幼儿了解方位。

3、出示东家小羊和西家小羊走到桥中间过不去的图片，让幼儿理解小桥的窄，只能走一个人。学习词：过桥。

4、展示对话图片，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。p20。

这时，我会请两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

5、让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

(三)结束部分。

为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：p24。

小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。

(四)延伸部分。

1、通过头饰让孩子来表演两只小羊过桥的情景。

2、提问，如果在生活中碰到这样的事情我们该怎么办?

这时，我会告诉孩子们，你也让一让，我也让一让，生活会更加美好。

中班两只猴子教案篇四

中班两只猴子教案篇五

1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱模仿的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

挂图四幅。

故事表演用的.道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

1.引起兴趣。

(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

2.出示图一。

你看到什么?

老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?

3.出示图二。

猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?

急得怎么样?

猴子在干什么?

老公公怎么说?

猴子有没有把帽子还给老公公?

4.出示图三。

老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?

猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?

5.出示图四。

老公公想出什么办法?

6.教师完整讲述图意一。

7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目。

8.表演故事二遍。

(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

中班两只猴子教案篇六

1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。

2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴四只）。

2、小猴住院的图片一张。

一、手指游戏《小动物和大石头》导入。

师：四只小袋鼠啊，出来跳跳跳啊，碰到大石头啊，跌个大跟头；三只小猴子啊，出来走走走啊，碰到大石头啊，跌个大跟头。

二、观看手偶，组织讨论。

1、师：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？

（教师操作手偶）

2、师：他们在床上跳来蹦去，结果会怎么样呢？（幼儿讨论）

三、教师示范清唱歌曲。

师：老师还可以把它们玩的这件事情唱出来呢，想不想听一听？（想）

四、熟悉并理解歌词。

师：哦，原来这首歌曲说了三件小事情，第一件说的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

第二件事情说的是：两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

第三件事情说的是：一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急得大声 叫，快快下来别再跳。

五、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

师：那现在请小朋友们看着老师做的手指表演来把他们发生的事情一起来说一说！

六、学唱歌曲。

（一）师示范唱歌曲

师：把它们发生的事情唱出来就是一首有趣的歌曲了，先请小朋友们来听一听吧！

（师唱歌曲）

请大家一起来学唱这首有趣的歌曲吧！

1、引导幼儿用三根手指扮三只小猴演唱两遍。

在第二遍表演时注意表现猴子痛苦的表情及猴妈妈着急的表情。

2、用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）教师邀请两个幼儿合作表演。

（2）全体幼儿表演。

提醒幼儿：现在不能唱“三只猴子”了，应该唱成……“许多（一群）猴子在床上跳，……”

3、分组表演。

幼儿每三人一组，自由分配角色表演。

八、安全教育。

1、师：三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……” 他们去哪儿了呢？（幼儿猜测）

2、出示医院图片。

3、师：现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）

4、师：我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”（幼儿围住图片唱给猴子听，自然结束。）

中班两只猴子教案篇七

《两只小羊》的音乐游戏，是孩子们玩得最高兴，最投入的一次活动，也为我带来很大的收获。

活动的第一部分是学习新歌。以往老师往往采用教师教唱，学生跟唱的方法，但效果并不理想，学生更多的是机械般演唱。所以为了吸引激发学生的参与性，在游戏中我便以“大熊妈妈”的角色加入游戏。在活动中我边模仿大熊**的动作，边与孩子们交流，受情景的影响，学生兴趣倍增，十分投入，纷纷模仿我做起了各种动物的动作，学唱歌曲的兴趣自然也调动起来。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全体学生很快学会了新歌，就连平时不很爱唱歌的孩子也情不自禁跟着哼唱起来。

这种创设情境的方式，马上受到了小朋友的欢迎，在游戏中我与小朋友建立了“亲密”的`关系，为游戏的开展提供了良好的开端。

接下来是组织开展游戏了。以前在音乐游戏中总是很难控制学生的活动情绪，他们总是很兴奋地大喊大叫，或者是无动于衷。因此，在这过程中，我始终以“大熊妈妈”的身份和小朋友一起参与游戏。孩子们感到既新鲜又可亲，而我又能在游戏中自然合适地指导他们。

回顾这一教学活动，我发现，发展低年级学生的音乐智力，教师自身的情感投入是非常重要的。真诚的情感能唤起学生活动的热情，激发其积极性和自信心，从而不断催化他们的情感接受和兴趣接受，更好促进了学生音乐智力的发展。

中班两只猴子教案篇八

歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

理解记忆歌词，学唱歌曲

活动难点：

在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐

多媒体课件、钢琴、卡片（若干）

幼儿根据教师的指令进行发声练习。

通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。

1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)

2、学唱歌曲。

如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。

(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。

(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)

4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)

中班两只猴子教案篇九

1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

多媒体课件。

一、导入，观看课件理解儿歌内容。

今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧!

提问：刚才都看到了哪些小动物。

1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。

(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?我们来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)。

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，(不好)我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”

2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢?我们来看一看吧!

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的`。(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)。

(2)那小青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听!

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!(要)。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!

(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

二、学习儿歌。

1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听!那竖起小耳朵仔细听清楚。(完整的念一遍儿歌)。

提问：儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。

2、你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!

2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。

3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧!

三、总结性教育。

1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙)。

2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的哪个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)。

3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。

中班两只猴子教案篇十

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

活动过程实录。

一、活动目的：

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

二、活动准备：

视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

三、活动过程：

(一)游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

(二)听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么?有谁?2、发生了什么事?

(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

3、你想对两只羊说些什么?

(五)活动延伸。

引导幼儿带头饰表演故事。

整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

中班两只猴子教案篇十一

（1）根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

（2）迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

（3）散点活动时，学习找空地方游戏。

（1）复习学习过的韵律活动“盖房子”

（2）引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。

（3）引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的.后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

（4）幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）。

（5）幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”

（6）结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐；接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

中班两只猴子教案篇十二

1.在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

一、激发兴趣导入活动。

师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。

(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

(1)听上去像是谁来了呀?

(3)再来听一听是不是小鸟呢?

2.认识两只小鸟的名字。

师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦?

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。

重点练习那句"快快回来吧!"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。

3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。

3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲。

1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)。

2.师幼演唱歌曲一遍。

3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4.幼儿独立演唱歌曲一遍。

五、教师引导、小结。

1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的`，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

中班两只猴子教案篇十三

设计思路：

为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

活动目标：

1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

2、能边唱歌边表演。

3、掌握音乐游戏规则及玩法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。

活动过程：

1、律动：小鸟飞。

2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

3、游戏：小鸟和汽车。

教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。

4、结束活动：

小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

活动反思：

活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

中班两只猴子教案篇十四

1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的`创编兴趣和激情。

3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

课前丰富幼儿的语言和生活经验。

图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具。

一、引起兴趣：

1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)。

2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

二、激发兴趣，创编活动。

(一)创编第一句歌词。

1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)。

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

(二)创编歌词第二句。

1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)。

2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)。

(三)创编第三、四句。

这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

(四)进一步深入创编活动。

1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)。

3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

三、深入创编，绘画表达。

幼儿想好歌词，可边画边唱。

中班两只猴子教案篇十五

1、感受歌曲活泼、欢乐的旋律，学会用各种体态动作来表现两只小鸭的形态。

2、体验和同伴配合说悄悄话游戏的乐趣。

活动准备：小鸭的手偶若干。

以“悄悄话”游戏引题，激发幼儿的兴趣。

教师引导语：我要请一位好朋友上来，和他说句悄悄话。

二、出示小鸭的手偶，边清唱歌曲边演示，引导幼儿欣赏。

提问：两只小鸭在做什么？

三、再次演唱歌曲，并引导幼儿在第4小节合拍地发出“咂”的亲嘴声。

四、引导幼儿跟随教师学习用不同的动作来表现两只小鸭亲嘴、说悄悄话。

1、动作提示第一遍1—2小节，双手的食指左右摇摆，3—4小节，食指对碰，指头对钩，5—8小节，做说悄悄话状。

2、第二遍1—4小节，两只手分别变成小鸭的样子，摇摆对碰，5—8小节做说悄悄话状。

第三遍双手配合做成鸭嘴状，与同伴一起两两结对，尝试随着音乐边唱边完整地表演。

可以将小鸭变成其他不同的动物，引导幼儿随音乐创编简单的动作来表演。