神奇的微笑教案(3篇)
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
神奇的微笑教案篇一
1、欣赏并理解作品内容,能用完整的语言表达自己的想法。
2、感受作品中小鳄鱼的真挚情感,体验微笑能让自己和别人更快乐。
1、故事插图。
2、将一组微笑的照片做成多媒体课件。
3、一段抒情的音乐、录音机。
一、活动导入师：今天我第一次到你们幼儿园,第一次看到你们,觉得你们很可爱。老师现在心情很好,你从哪里看出我很高兴?
幼1：我觉得你的嘴巴像一个月亮一样弯。
幼2：你在笑。
师：哦,老师在微笑。你们看到老师的微笑,有什么感觉?
幼1：感觉你很开心。
幼2：你的微笑让我觉得你很爱我们。
幼3：你的笑让我觉得你喜欢我们。
师：你们也笑一个给我看看。
师：你们的微笑也很甜,看了让我觉得很轻松,很快乐。老师今天带来一个和微笑有关的故事,看看故事的名字(图片一)。
幼儿：克利的微笑。
师：我们来看看克利是谁(图片二)?
幼1：我觉得这是一个蝙蝠。
幼2：我觉得是狼。
幼3：我觉得是怪兽。
师：哦,这个白白的是什么?
幼：是眼睛。
师：你们猜对了,这个白白的是眼睛,是谁的眼睛呢(图片三)?
幼1：是猎豹。
幼2：是青蛙。
幼3：是鳄鱼。
师：我们来听故事,听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是猎豹。
二、分段欣赏
1、听赏故事前半段――克利找朋友师：听了故事的前半段,现在你们知道克利是谁?
幼：我猜对了,是鳄鱼。
师：克利张开嘴想干什么?
幼：克利想交朋友。
师：克利交到朋友了没有?为什么?
幼：我觉得克利应该没有交到朋友,因为它嘴张得太大了,小动物们都吓得跑掉了。
师：克利对谁张大了嘴巴?怎么说?
幼：对青蛙张大嘴巴说：“我们一起玩吧!”
师：你来学学看好吗?(个别幼儿学克利,其余的幼儿学青蛙)师：青蛙被克利的什么吓跑了?
幼：青蛙听到克利的可怕的声音,看到可怕的牙齿,吓得赶快逃走。
师：克利还去找谁了?它是怎么说的.?(请幼儿说一说、学一学)师：克利在找朋友时微笑了吗?它跟小鸟说的时候是怎么样的?
幼：笑的。它是张大嘴巴笑着说话的。
师：那么克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢?
幼1：它应该把牙齿剃得平一点。
师：哦,这个办法好像有点残忍,还有什么办法?
幼2：牙齿不要露出来笑,说话小声一点。
师：原来可以牙齿不露出来笑,你来学学看。
幼3：对小动物们好一点,给它一个惊喜!
师：我们看下去,看看克利到底用了什么办法,找到朋友了吗?
2、听赏故事后半段――克利获得友谊师：克利找到朋友了吗?
幼：找到了。
师：小动物们说什么?
幼1：牙齿像钻石。
幼2：笑起来很迷人的。
师：小动物原来觉得克利是很可怕的,怎么会一下子觉得它很迷人呢?
幼1：因为克利救了小蛇。
幼2：小蛇掉到陷阱里去了,克利用它的大嘴巴把它救上来了。所以大家都感觉它很好,和它做朋友了。
师：克利救了小蛇,大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候,它是什么表情啊?
幼：它又露出了微笑。
师：它有没有哈哈大笑?
幼：没有。
师：克利为什么不哈哈大笑?为什么要微笑?
幼1：因为哈哈大笑又要把别人吓跑了。
幼2：哈哈大笑是很骄傲的样子。
幼3：声音太大,会把大家吓一跳。
师：哦,原来哈哈大笑会让人感觉没有礼貌,有点骄傲,微笑就很迷人,让人喜欢。
师：老师或朋友表扬你的时候,你是微笑还是哈哈大笑?为什么?
幼1：我是微笑的,因为哈哈大笑没有修养。
幼2：我会微笑的,就这样,很好看的样子。
师：克利从原来张开嘴巴哈哈大笑到后来的微笑,它快乐吗?为什么?
幼1：克利觉得快乐。因为小动物喜欢它了。
幼2：它学会了微笑。
师：克利真诚地对待朋友,帮助朋友,而且学会了有礼貌地微笑,微笑让小动物看到了它的善良,克利终于交到了朋友。
三、完整欣赏让小朋友完整欣赏故事。
四、迁移生活
1、谈话引出实际生活师：生活中,什么时候你会微笑呢?
幼1：过生日的时候,我会微笑。
幼2：和朋友一起玩。
幼3：老师表扬我,我会微笑。
2、观看一组微笑的照片师：照片上的人们为什么都在微笑呢?
幼1：大家一起玩很开心。
幼2：老师爱小朋友,小朋友喜欢老师。
幼3：小朋友在跳舞,我看见老师在对小朋友微笑。
小结：微笑让自己变得更美,微笑让生活变得更美,微笑可以让我们交到更多的朋友,微笑真好。
附故事：克利的微笑克利是一条小鳄鱼,它虽然长得和其他鳄鱼一样可怕,看上去很凶恶,它的心却很善良,从来不想欺负别人。可是,谁也不相信它,所以,克利一个朋友也没有,它多想找朋友啊。
一天,克利来到了森林,听见唧唧喳喳的歌声,原来是小鸟飞到了树枝上,张开了嘴巴唱起歌来。克利开心极了,它张开了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齿,微笑着对小鸟说：“我们一起玩好吗?小鸟一看连忙飞起来：“啊,救命啊,好可怕啊!”拍拍翅膀飞走了。
小蛇在草丛里晒日光浴,看到小蛇在晒太阳,克利开心极了,张开了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齿,微笑着对小蛇说：“我们一起玩好吗?”小蛇一看连忙叫起来：“啊,救命啊,好可怕啊!”吓得逃走了。
克利来到了小河边,它一看,青蛙正坐在荷叶上准备学跳水,克利看到青蛙在学跳水,它也想学,于是它张开了它的大嘴巴,露出了它尖尖的牙齿,微笑着对青蛙说：“我们一起玩好吗?”小青蛙一看连忙叫起来：“啊,救命啊,好可怕啊!”扑通、扑通地跳进了小河里。
克利找不到朋友,伤心极了,突然,克利听到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它连忙游过去一看,原来是小蛇掉进了一个大洞里面,洞很深,小动物们都没办法。克利忙说：“不用怕,我来啦。”于是它张开了它的大嘴巴,伸进洞里,小心翼翼地把小蛇救了上来。小动物开心极了,大家说：“克利,谢谢你,你的笑容真美啊,你的牙齿就像钻石一样美,我们一起做好朋友吧!”就这样,克利和小动物们成了好朋友。
神奇的微笑教案篇二
欣赏并理解作品内容,能用完整的语言表达自己的想法。
感受作品中小鳄鱼的真挚情感,体验微笑能让自己和别人更快乐。
故事flash动画将一组微笑做成的照片ppt一段抒情的音乐活动过程：
t:今天有这么多的客人老师来我们教室做客,老师的心情很好,你能从哪里看出我很高兴。
t:哦,我在微笑。现在你们看到老师的微笑,有什么感觉?
t：你们也笑一个给我看看。
t:你们的微笑也很甜,看了让人觉得很轻松,很快乐。奚老师今天带来一个和微笑有关的故事,看看故事的名字。（播放图片一）t:我们来看看克利是谁？（播放图片二）t：这个白白的椭圆形的是什么？
t:你们猜对了,这个白白的是眼睛,是谁的眼睛呢？（图片三）t:我们来听故事,听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是什么？
分段欣赏欣赏故事前半段--克利找朋友(讲述至：爸爸安慰它："别难过,总有一天他们会知道,你有多么好！")师：听了故事的前半段,现在你们知道克利是谁？
t：那,第一张图片有两双眼睛,还有一个是谁？
t：克利张开嘴想干什么？
t:克利交到朋友了吗?为什么？
t：克利对谁张大了嘴巴？
t：你来学学看好吗？（个别幼儿学克利,其余的幼儿学青蛙）t：青蛙被克利的什么吓跑了？
t：克利还去找了谁？它是怎么说的.？（请幼儿说一说、学一学）t：克利在找朋友时微笑了吗？它会微笑吗？
t：但它刚才笑了吗？它跟小鸟说的时候是怎样的？
t：克利找不到朋友,难过的哭了起来,爸爸怎么安慰它的？（学说爸爸的话）t：那么小克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢？
t：我们看下去,看看小克利到底用了什么办法。克利到底找到朋友了吗？
欣赏故事后半段--克利获得友谊t：克利找到朋友了吗？
t：小动物们说什么？
t：小动物原来觉得克利很可怕的,怎么会一下子觉得它很迷人？
t：克利救了小蛇,大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候,它是什么表情啊？
t：它有没有哈哈大笑？
t：这次,克利为什么不哈哈大笑？为什么要微笑？
t：哦,原来哈哈大笑会让人觉得不礼貌,有点骄傲,微笑就很迷人,让人喜欢。
t：老师或朋友表扬你了,你是微笑还是哈哈大笑？为什么？
t：克利从原来很张开嘴巴哈哈大笑道后来的微笑,它快乐吗？为什么？
小结：克利真诚地对待朋友,帮助朋友,而且学会了有礼貌的微笑,微笑让小动物们看到了它的善良,克利终于交到了朋友。
完整欣赏t：你们觉得这个故事美不美？你们害怕克利吗？为什么？
小结：对呀,克利虽然长得有点可怕,但是心地很善良。所以结交朋友不能光看长得漂不漂亮,对吗？
迁徙生活谈话引出实际生活t：孩子们,你们会微笑吗？笑笑看？
t：生活中,什么时候你会微笑呢？
照片上的人为什么都在微笑呢？
小结：微笑让自己变得更美,微笑让生活变得更美,微笑可以让我们交到更多的朋友,微笑真好。那么我们给客人老师一个微笑的告别吧！
神奇的微笑教案篇三
1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。
一、设疑激趣，导入主题。
今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？
二、看看说说，理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。
2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？
4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示ppt4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。）
（一）互动理解
1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。（出示ppt5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）
3、小动物和克利玩游戏了吗？（ppt6）你从哪里看出来的？
（二）逐幅体验
1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）
2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）
3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演）
（三）教师讲述：
1、（ppt7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”
（四）过渡：
后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的.？（轻轻的，不弄疼它）
2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示ppt8：各种动物赞美克利的声音）
3、师：我们也来赞美赞美克利吧！
师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）
三、完整欣赏
ppt11－22，配上背景音乐。
教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。
四、律动：找朋友。
在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。
小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
