四年级乡土教案设计（专业17篇）
优秀的教案能够引导学生主动思考和积极参与学习。在编写教案时，要注意材料的选择，确保教学内容的科学性和实用性。通过阅读这些教案范文，你可以发现不同教师的独特教学方法和设计思路。
四年级乡土教案设计篇一
1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
2.比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。
3.选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
4.观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。
1.了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。
2.认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。
了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的.不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
多媒体课件、课本插图、做摆动、滚动、旋转等运动形式的材料等。
活动一:物体运动的轨迹
1.同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。
下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么样的?
2.出示课本17页的四幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。
学生动手操作，然后全班交流。
3.教师引导:把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。
5.请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别?
预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。
6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动；把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。
7.在我们身边，哪些运动是直线运动?哪些运动是曲线运动?
预设:
公交车运动是直线运动。
车轮的运动是曲线运动。
拉动公交车的窗户是直线运动。
司机的方向盘是曲线运动。
活动二:认识不同的运动形式
1.在日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。
大家见过哪些不同的运动形式呢?
2.出示课本第18页的图片，引导学生进一步认识更多不同的运动形式。
预设:
前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。
3.除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。
集装箱的运动是平移。
气球的运动是上升运动。
钟表指针的运动是旋转。
钟摆的运动是摆动。
活动三:选择合适的物品做不同形式的运动
1.物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。
2.活动要求:选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。
3.活动指导：
出示课本19页摆动、滚动、旋转三种运动形式的示意图，引导学生看一看，了解这三种运动形式的特点。
活动材料:毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等。
4.学生分小组活动，从这些材料中选择合适的分别做摆动、滚动、旋转三种运动形式，并且仔细观察物体的运动，进一步体会这三种形式的运动的特点。
5.全班交流，学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动形式。
预设:
在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端，让它摆动，就做出了摆动的运动形式。
在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端旋转重物，就做出了旋转的运动形式。
将电池放在桌面上，可以做出滚动的运动形式。
用风车做出旋转的运动形式。
6.教师引导:物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他一些运动形式，我们同样可以用一些简单的材料做出这些运动形式。有兴趣的同学可以课后试一试。
活动四:生活中物体的运动形式
1.教师引导:在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。
出示直升机在空中飞行的图片，引导学生说一说，直升机的飞行包含哪些运动形式?
预设:
直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动形式。
直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。.
2.下面我们再来看一看其他物体的运动包含哪些运动形式?
出示课本19页下面的插图，学生仔细观察，想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式?
预设:
竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。
手锯在做前进、后退的往复运动。
旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。
3.在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式，请大家来举举例子。
预设:
走路包含前进、摆动两种运动形式。
高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。
行走的公交车有旋转、前进等运动形式。
活动五:课堂总结
今天这节课，我们了解了物体运动的轨迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动等一些运动形式，在日常生活中，一个物体的运动中往往包含几种运动形式。课后请大家认真观察生活中的运动现象，进一步了解物体的运动。
6.不同的运动
常见的几种运动方式及其特点
日常生活中物体的运动形式
让物体按照一定形式运动
物体的复合运动
四年级乡土教案设计篇二
1.了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
2.通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。
3.通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。
【教学重点】
1.通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。
2.通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。
【教学难点】
1.通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。
2.通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。
【教学准备】
多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等。
【教学过程】
活动一:认识哺乳动物
图1:大鲸鱼和小鲸鱼。
图2:老虎和小老虎。
图3:猫和小猫。
图4:猪和小猪。
图5:牛和小牛。
2.这些动物有什么共同的特点?
预设:
生1:这些动物统称为哺乳动物。
生2:它们身体有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3:这些动物小时候吃母乳长大，它们有牙齿。
3.除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样,
也是属于哺乳动物?
预设:
人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。
4.教师小结:在我们地球上，生活着很多的哺乳动物，下面我们就来了解哺乳动物的特点。
活动二:北极熊是怎样保持体温的
1.出示课本11页下面的一短话，引导学生读一读，初步了解哺乳动物的恒温特点。
哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
2.教师引导学生进一步体会恒温特点。
所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。
预测一:北极熊体表有厚厚的毛。
预测二:北极熊身体有厚厚的脂肪。
4.教师引导:北极熊生活在北极，北极常年覆盖着冰雪，气温非常低，北极熊身体表面有一层厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北极熊身体里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用吗?下面我们通过实验来探究这个问题。
活动三:体验脂肪的作用
1.出示课本第12页上面的插图，引导学生看一看并读一读上面的文字，了解本次探究活动的操作方法。
2.材料:一块动物油脂、一杯冰水。
3.操作方法:把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。
4.学生分小组进行探究实验，体会脂肪的作用。
5.全班交流，说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样的感觉，体会脂肪的作用。
6.教师小结:通过刚才的体验活动，我们体会到将两根手指同时浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保温的作用。
7.北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为它的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。
活动四:探究哺乳动物的运动方式
1.教师引导:地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢?
预设:
图1，猎豹，它的运动方式是奔跑。
图2，袋鼠，它的运动方式是蹦跳。
图3，蝙蝠，它的运动方式是飞行。
图4，鲸鱼，它的运动方式是在水里游动。
在地上行走奔跑的哺乳动物:熊、猫、狗、马、羊等。
在树上爬行的哺乳动物:松鼠、猴子、猩猩等。
在水里活动的哺乳动物:水獭、海豹、海狮、海象、海豚等。
活动五:课堂总结
今天这节课，我们初步认识了哺乳动物，了解了哺乳动物的特点，知道哺乳动物是怎样保持体温的，还了解了哺乳动物的运动方式。课后，有兴趣的同学可以进一步查阅资料，了解更多的有关哺乳动物的知识。
【板书设计】
4.哺乳类
哺乳动物的共同点
哺乳动物如何保持体温
哺乳动物的运动方式
四年级乡土教案设计篇三
例1．认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。
例2．学习画垂线，认识点到直线的距离。
例3．学习画平行线，理解平行线之间的距离处处相等。
例1．把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
例2．认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。
重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。
难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。
（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
（3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。
6课时
（1）垂直与平行 3课时左右
（2）平行四边形和梯形 3课时左右
四年级乡土教案设计篇四
b、盐官镇——最好的地方。
c、观潮人——最多。
d、响声——最大。
e、浪潮——最壮观。
f、人的情绪——最高涨。
2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。)。
4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。
(预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢?板书：潮来前。)。
6.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?
四年级乡土教案设计篇五
《笔算乘法》是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元，三位数乘两位数笔算乘法。
笔算乘法是本学期的重点内容，学生在已掌握的两位数乘两位数的基础上，掌握三位数乘两位数相对容易一些。
1、 进一步理解和掌握一个因数是两位数的计算顺序和积的定位。
2、通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比引导学生归纳出一个因数是三位数的乘法规则，并能正确进行计算。
3、培养学生认真检查的良好习惯。
重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。
难点：一个因数是两位数乘法的积的的定位。
1、旧知铺垫：
引导学生回忆两位、三位数、一位数的笔算和估算。
复习旧知：一方面巩固学生的知识，一方面为本节课的新课学习做铺垫。
2、点出例题：
“145×12”知道这是一个新内容。先让学生估算，并说出估算方法。让学生经历运用两位数三位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
在学生自己探索交流处“145×12”时，问你是怎样想的，又是根据什么列竖式计算的？290表示什么，145又表示什么。这一过程学生经历了探索，掌握了三位数两位数的算理和积的定位。
3、巩固练习
当学生自己探索出，三位数乘两位数的计算方式时，这一内容还不够扎实，所以及时给出练习，学生思维得到更深刻的认真！
给出四道练习题，都是三位数乘两位数，让学生分小组上台版演，提高了学生的积极性，集体订正，加强学生对三位数乘两位数的掌握，培养学生灵活解题的能力，通过知识的迁移，使学生经历三位数乘两位数的迁移，类推到三位数乘两位数。
再巩固
我设计了三道：“小马虎”做的题目，让学生发现错误并改正，“小马虎”的计算可能就是我们学生中容易犯的错误，这样为我们的学生提了醒，当学生找出了“小马虎”的错误时，是快乐的，可能有类似的学生得到了提醒。
4、课堂小结
学生简要回顾，叙述本节课的主要内容，感受所学的知识价值。
本节课得学生尽可能多地提供探索的空间，注意了学生的互相交流，启发共同提高的能力培养，在这里教师创设情意后，引导学生自己提出问题，独立思考，讨论、探索。引导学生自己能发现问题自己解答，教师适时引导，循序渐进，进一步培养了学生的问题意识与求知、探索的能力。课堂的主人是学生，教师只是一个引导者与组织者！
四年级乡土教案设计篇六
1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
三位数乘两位数的笔算
三位数乘两位数列竖式计算
小黑板，练习题卡片
一、导入新课，自学指导
1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?
出示表格
5幢高层楼共可住()户
16幢多层楼共可住()户
16幢小高层楼共可住()户
根据学生的回答，板书三道算式。
(1)请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数)
(2)学生用竖式计算236×5和48×16。
2.揭示课题
月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。月星小区一共住了多少户?
提问：从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?
128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”
二、自主学习，合作探究
教学例1学生尝试。做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
(2)你是怎样一步一步地来算这道题的?128乘16的积应该从哪位写起?我们把这两部分怎样?得数的末尾应该和哪一位对齐?(指算式)这个128实际上代表的是多少?求的是多少幢楼的住户数?算出的20xx其实是几幢楼的住户数?(根据学生回答完成黑板竖式板书)
(3)我们一起来答一下。
(4)刚才是这么算的请举手?
三、反馈展示，质疑释疑
以竖式呈现的四道题：213×32,375×24,309×26，和248×45
(1)学生独立练习，指名四人写在教者准备的纸上。并注意巡视，以发现学生解题中的问题，并有意进行收集。
(2)集体评析。先引导学生看过程，同意吗?这个结果比较大，怎么读?再出示一份错误作业，他错在哪儿了?提醒学生计算时要小心。
(3)总结计算法则。三位数乘两位数的乘法，我们都是分几步做的?第一步做什么?所得的结果的末位怎样?接着说下去。
四、精讲提升，拓展延伸
1.做练习五第1题
让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。
2.做练习五第2题
五、达标检测，反馈巩固
做练习五第4题
学生独立填表，并组织反馈，说明数量关系式，怎样列竖式。
指出：两位数乘三位数的试题，在列竖式计算时，交互两个乘数的位置后再乘比较简便。
布置作业
教学反思
板书设计：
三位数乘两位数的笔算
236 48 128
×5 ×16 ×16
比较前两个式子和第三个的联系区别
四年级乡土教案设计篇七
课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。
1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
认识平角和周角。
认识周角。
多媒体课件
一、引入课题
师：我们已经认识过的角有哪些？ 指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。 师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的？ 教师指名回答，引导学生回忆。 师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。（板书课题）
二、探索新知
1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。
2、认识平角，建立平角的概念。
（1）认识平角。
课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。 课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。 教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。（课件闪现新角的顶点和两条边） 师：这个角有什么特征？ 指名回答。 教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。（课件闪现下图）
（2）认识平角和直角的关系。
3、建立锐角、钝角的概念。
（1）测量。
让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。 指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。
（2）议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
（3）交流归纳。
小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角. 教师说明:大于180°的角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)
（4）练习。
（课件出示） 把下面各度数所表示的角进行分类。
4、认识周角，建立周角的的概念。
（1）认识周角。
（2）认识周角、平角、直角三者之间的关系。
师：你知道一个周角是多少度吗？ 引导学生推算。
1周角=（ ）平角=（ ）直角 。
1周角=（ ）度
三、操作活动
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。（课件依次出示3道题）
四、全课小结
让让学生谈自己学习的收获。
五、作业
练习十三第1、2、3题。
四年级乡土教案设计篇八
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。)。
3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)。
四年级乡土教案设计篇九
教学内容：
角的度量和“练一练”，练习二十二第5～7题。
教学要求：
1．使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识1的角的大小。
2．使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。
教具学具准备：
投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。
教学过程：
一、复习旧知。
1．口算。
练习二十二第5题。用小黑板出示，指名学生口算得数。
2．判断下面哪些图形是角。
3．直接比较角的大小。
在黑板上画两个大小不同的角，第一个角稍大一些。再用红色木条做一个角，使它与画的第二个角相等。
先用木条做的角与第一个角比较。
提问：哪个角大？是怎样比出来的？你能具体说出大多少吗？（不能）。
再用木条做的角与第二个角比较。
提问：这两个角的大小怎样？是怎样比的？你能具体说出这两个角都是多大的角吗？（不能）。
如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有多大了吗？
4．引入课题。
我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢？量出的结果用什么做单位呢？怎样去量角呢？这些就是这节课要学习的内容？？角的度量。（板书课题）。
二、认识量角器。
1．认识角的计量单位。
说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。（出示量角器）。
我们先来认识一下量角器。（投影出一个量角器）。
提问：量角器是什么形状的？
现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份？
说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。（用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看）也就是说，计量角的单位是“度”。（板书：度）写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。（板书：）。
领学生读“1’。
追问：计量角的单位是什么？1‘的角有多大？（用线拉出角再观察）。
指出：计量角的单位是“度”，用符号“’表示。
2．认识量角器的结构。
（1）把半圆分成180等份，每一份是1‘，这样的10份所对的角是10度的角，（拉出10度的角，并板书：10。）这样的60份所对的角是60度的角，（拉出60度的角，并板书：60。）这样的90份所对的角是90度的角。（拉出90度的角，并板书：90）。
（3）现在来观察外圈的刻度线，从左边起看到o’刻度线了吗？（在线一端打结，与中心重合。用线拉00）拉出10、30、90、120、180，分别让学生说出是多少度。
提问：谁能从左边起找出外圈50的刻度线，请你拉这根线来表示。（指名演示）。
谁再来找出90的刻度线？（指名演示）。
再请哪位同学来找出外圈125的刻度线？（指名演示）180呢？
外圈的刻度会找到吗？
哪位同学来找内圈的80？（指名演示）90呢？
再指名学生用拉线的方法找出140、180的刻度线。
内圈的刻度会找了吗？
（5）请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗？你的量，角器上的中心在哪里？
大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，找0刻度线、10刻度线、135刻度线、180颗度线。再从右边起，找0、10、135、180刻度线。（老师巡视）。
三、教学角的量法。
1．自学课本。
2．提问：量角要分几步进行？哪两步？
指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。
教师用小黑板出示：
两重合：量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合。
一看数：看角的另一条边对的刻度数。
3．请大家和老师一起来量这个角的度数。（投影一个40的角）先要把量角器放在角的上面，然后做到“两重合”。（边说边演示重合的方法）。
指出：在量角时要特别注意，弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的o刻度线和角的一条边重合的'，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着40，这个角就是40，可以这样写。（板书：40）。
4．练习。
请同学们按这样的方法，量一量“练一练”中的三个角各是多少度，写在角的下面。量的时候，把量角器按照图上表示的量角器的位置放。（老师巡视指导）。
提问：量出每个角各是多少度？
5．提问：请你看一看，第112页例1下面有两个角，它们的大小一样吗？
想一想，怎样才能知道它们大小是不是一样？
现在请同学们量一量，这两个角各是多少度，比一比它们的大小。
提问：左边的角多少度？（板书：30）右边的角呢？（板书：30）。
提问：这两个角大小怎样？为什么？
指出：角的两条边是两条射线，可以无限延长。所以，角的大小和画出的边的长短没有关系。
追问：角的大小跟什么有关系？（用木条角再演示，说明跟两边叉开的大小有关系）。
6．比较上课开始时出现的两个角的大小。
现在我们来量出上课开始时，黑板上的两个角的度数。（师生一起量，写出度数）。
你现在能具体说出这两个角有多大了吗？第一个角比第二个角大多少度？
四、课堂小结。
说明：用量角器量角时，还要注意应该看哪一圈的度数。
五、课堂作业。
1．请同学们量出练习二十二第6题里三个角的度数，并把它写在自己的课本上。
2．练习二十二第7题。
四年级乡土教案设计篇十
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、学会“孤”这个生字，了解诗句的主要意思。
3、通过朗读感受诗中描写的景物，想象古诗描绘的画面，体会诗人的感情。
教学重点：
朗读古诗，想象古诗描绘的画面，体会诗人的感情。
教学过程：
一、导入。
两个星期前冬天的第一场雪悄然而至，老师用相机拍下了校园里的雪景。大家一起来欣赏。(播放雪景图)。
这雪景美吗?
同学们，古人云：景随情至，情由景生，我们的感情和心绪会直接影响到我们看到的景物。看到这场早雪，同学们感受到的是一份美丽、惊喜和欢乐。同样是看雪景，一千二百多年前，一位著名的文学家却和我们有完全不同的感受。
揭示诗题。师、生一起写诗题，根据诗题你应该知道这首诗是写哪里的雪景?
二、新授。
1、自由读古诗，要把字音读准确，把古诗的节奏读出来。
(生上黑板质疑)。
4、谁来说说前面两行诗的意思?
6、原本热热闹闹、生机勃勃的场景因为一个“灭”和一个“绝”字变得格外冷清。板书：绝、灭。
7、谁来读一读这两行诗?
生读，评价，读出了冷清和寂静吗?
一人读，四人读，全班读等。
8、同学们读的很有味道，古人写诗，往往是诗中有画，画中有诗，读着前两行诗，你脑海中浮现出什么画面了呢?让我们动笔把它写下来吧。
(生动笔)。
9、这是同学们想到的画面，同样也是诗人柳宗元眼中看到的画面，这幅画面里什么生命也没有吗?你怎么知道只有他一个人呢?贴图(孤舟)。
谁来说说三四两行诗的意思?解释倒置为了押韵将雪放在后面。
10、默读三四两行诗，你感觉老人的心情如何?这样一位老人为什么要来独自垂钓呢?你猜想一下。
11、老翁真正是出于什么原因在这里独自垂钓，我们无从考证。但是看着画面千山万径，飞鸟绝迹，人迹湮没，读着古诗孤舟蓑笠翁独钓寒江雪，我们却能强烈的感受到老翁所处的环境是非常的恶劣。
老人被这种恶劣的环境吓倒了吗?你是怎么知道的?
谁能通过朗读表达出来?指名读、齐读。
仅仅是老渔翁一个人有这样的精神吗?还有谁?
12、诗其实就是作者的心情，只有读懂诗人的心，才能真正读懂诗。当时柳宗元的心情如何呢，我们来看一看(幻灯片)。
13、这个时候，柳宗元是什么样的心情?指板书孤独，是一般的孤独吗?我们来琢磨一下每一行的第一个字，我们连起来就是——(千万孤独)他是借渔翁寒江独钓来表达自己孤独冷清的心情，抒发自己坚强不屈的决心呀!
14、此时你脑海中又浮现出什么画面?我们再用笔记下来。
生汇报，师生评价。
14让我们伴着音乐读读全诗，感受一下柳宗元的这种心情。
15、让我们看着这幅画面把这首诗再来回味一下。谁会?
三、布置作业。
搜集柳宗元的作品，选择喜欢的摘抄下来。
四年级乡土教案设计篇十一
2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
学生：预习课文。
教师：ppt课件。
：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。”
：2课时。
2、认识多音字：的确暖和解闷没完没了枝折花落。
3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。
4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。
1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
【你说我猜】猜常见动物。
1、你说我猜常见动物。
2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜欢动物吗？
动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）。
认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。）。
同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。）。
（一）初读课文。
1、现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）。
2、检查字词。
谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。
（课件出示）。
性格稿纸梅花蛇。
乖巧贪玩尽职淘气。
无忧无虑温柔可亲屏息凝视生气勃勃。
的确暖和解闷没完没了枝折花落。
齐读两遍（正音）。
第一组是与猫性格有关的词语。
第二组中学会词语的积累。
第三组：多音字。
（二）、检查课文朗读。
词语你们会读了，老师把词语放在句子里你们能读流利了吗？
读下面的句子。
1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
解释词语：根据上下文理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落”先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案。
无忧无虑：忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关，尤，是读音。虑，是想，心不多想就是无忧无虑。我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑。
尽职：什么尽职？老师给你讲一个故事。（通过事例说明什么是尽职。联系上下文说明什么是尽职）。
屏息凝视：动作体会。
（三）、整体感知。
（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是老师领着你们把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来。
（古怪可爱。）。
请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。
（生画课文）。
告诉老师这两句话在哪里？
（在第一自然段第四自然段的开头）。
老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。
小组讨论后汇报。（板书）。
a、老实贪玩尽职。
无忧无虑睡大觉出去一天一夜捉老鼠屏息凝视。
这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。（齐读）。
现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：
尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）。
这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
b、高兴时：温柔可亲不高兴时：
用了几个动词无论说多少好话都一声不出。
蹭、伸、跳、踩、
丰富多变的叫唤。
比较句子：
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。
有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？
谁想把作者对猫的喜欢之情美美的读出来呢？
c、胆小勇猛。
藏起来不怕虫、老鼠、蛇。
勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。
今天我们学习猫的古怪性格是围绕那句话来学习的？
“猫的性格实在有些古怪。”
作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来具体描述表达对猫的喜爱之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。
我们以前学习过的课文也有这一类的写法。
课件出示《秋天的雨》《美丽的西沙群岛》片段。
四年级乡土教案设计篇十二
教学目标：
1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。
2、正确、有感情地朗读全文。
3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学过程：
一、揭题。
1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻!
学习词语：月黑风高。
2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”!
学习生字：关信。
出示：7海中救援(读)。
二、自学课文。
1、按要求自学生字、词语、课文。
2、交流检查。
(1)读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载哀求依靠吻筒。
指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?
指导载的笔顺、部首。
(2)指名分小节读课文。
(3)带着问题再读课文。(小组讨论)。
村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情?
三、深入学习、加强理解。
交流反馈：
(1)村民们进行了几次救援?
(2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?
请学生分别读一读。
(3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的?
找出有关句子读一读。
(4)出示句子：
“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
(读，说说为什么感动。)。
(5)读课文最后一节的第一句话。
对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久?
请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练)。
(6)读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么?
(7)集体读全文。
四、生字巩固。
1、游戏巩固生字。
2、指导写字：艇、懈、载。
四年级乡土教案设计篇十三
教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程：
一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）。
揭示课题：教师板书课题《江雪》。
二、学习。
1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
2、学生自学。
用投影列出学习的步骤：
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况。
（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。
舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。
径：注意与“经”字的区分。
钓：注意与“钩”字的区分。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。
（5）理解字意。
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）。
绝：尽。
径：小路。
踪：脚印，踪迹。
孤：孤独，孤单。
舟：小船。
翁：指老头。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）。
千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，
万径人踪灭。条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。
独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。
让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）。
（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
4、指导朗读。
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）。
千山/鸟飞绝，
万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，
独钓/寒江雪。
（朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。
三、练习巩固。
1、练习按照田字格书写汉字。
孤：左窄右宽。
踪：左窄右宽,高低一样，最后一笔写成点。
舟：第五笔横要长一些。
径：左窄右宽。
翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。。
2、填写诗句。
千山（）（）（），
万径（）（）（）。
（）（）蓑笠翁，
（）（）（）（）（）。
3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）。
四、总结本课学习情况。
五、布置作业。
1、在生字本上抄写难字。
2、找一找柳宗元的诗，读一读。
附：板书设计：
5江雪（柳宗元）。
难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。
翁：部首是（“羽”字底）。
孤：右边是“瓜”不是“爪”。
径：与“经”字的区分。
钓：与“钩”字的区分。
[古诗两首《元日》《江雪》(苏教版四年级上册)]。
四年级乡土教案设计篇十四
教学目标：
1、了解水仙花是漳州市市花，福建省省花，也是中国十大名花之一。
2、知道水仙具有极强的可塑性。教学重点：
知道市是一座城市的精神象征，它寄托着人们对生活的美好的愿望。教学过程：
一、导入新课。
1、让学生自由读一读课文，并想一想：水仙花是什么样子？
为什么它能在漳州凌波一带长得特别好，声名远播呢？水仙花的品种有几种？
2、指名说一说这些问题，师生共同评价。
二、深入课文，介绍水仙花。
水仙花的花语是什么？
让学生说说还知道哪些花的花语？
三、完成“填一填”和“写一写”“试一试”。
四、总结。
2、独木成林榕树王。
教学目标：
1、了解榕树的样子和作用。
2、让学生知道榕树是神话市市树，也是福建省省树。教学重点：
知道榕树有六部分组成的。教学过程：
一、导入新课。
1、让学生自由读课文，并想一想：榕树是什么样子？它的寿命为什么如此之长？
榕树何时被定为神话市市树和福建省省树的？
2、指名学生反馈，师生共同评价。
二、完成“阅读加油站”的部分。
1、让学生看一看课文的两幅图，说一说哪些是榕树。
2、说说榕树有哪些作用？
3、师生共同讨论。
三、完成“相关链接”——火红的花树。
四、完成“说一说”“填一填”和“做一做”。
五、总结。
3、荔城无处不荔枝。
教学目标：
1、了解荔枝树是一种亚热带果树，广东、福建等地都广泛种植。
2、莆田这个地方四季温和湿润，土壤肥沃，水分充足，是荔枝的最佳产地。教学重点：
知道每一株古荔树都有一个个古老而美丽的传说，荔城名荔不但品种繁多，有“宋家香”和“绿砂”等。教学过程：
一、谈话导入。
1、让学生说说荔枝是什么样子？大家吃过吗？
2、让学生带着问题默读课文：
荔枝是什么样子？哪里有种植它？哪个地方是它的最佳产地？
3、师生共同讨论。
二、完成“阅读加油站”——《宋家香》，《绿砂》。
让学生自由读一读《宋家香》和《绿砂》，它们各讲了一个能歌善舞的传说故事。
三、完成“相关链接”——《兴化桂园甲天下》。
四、师生共同完成“做一做”和“说一说”。
五、总结本课内容。
4、百口莲塘吐清香。
教学目标：
1、了解建宁县有1000多种莲历史，素有“莲乡”的美称。
2、了解毛泽东率领红军战士在西门挖了一口莲塘，于是建宁人们就流传着“百口莲塘吐清香”的佳话。教学重点：
知道建莲品种在我国莲子的品种中名列前茅，具有“一煮就烂、久煮不散”的特点，也是我国地理标志保护的产品。教学过程：
一、导入。
2、学生反馈情况，师生共同评价。
二、完成“阅读加油站”——《莲子全身都是宝》。
让学生读一读课文，说一说为什么说莲子全身都是宝？
三、师生共同完成“相关链接”——《花中君子》。
四、完成“写一写”、“查一查”和“说一说”三部分。
五、总结。
5、城在海中海进城。
教学目标：
1、了解厦门是一个国际性海岛城市，是经济特区之一。
2、了解厦门是福建省第四大岛屿，是中国最适宜居住的城市之一，拥有“国妹花园城市”“优秀旅游城市”“全国文明城市”等殊荣。教学重点：
知道厦门是个经济特区之一，这是景致迷人，宛如海上花园。教学过程：
一、激趣导入。
1、学生自由读课文内容，并想一想：厦门是一个什么样的地方？
2、学生反馈学习情况，师生共同评价。
3、师小结。
二、让学生完成“阅读加油站”——《春天的故事》。
三、看一看，读一读“相关链接”——《今昔厦门港》。
四、师生一起完成“查一查”、“说一说”、“做一做”。
五、总结全文。
6、耕海牧鱼在闽东。
教学目标：
1、了解闽东这个地方被誉为：天然鱼仓，这里海域辽阔，物产丰富。
2、知道大黄鱼是人工繁殖的一种鱼。教学重点：
知道闽东的特色就是耕海牧鱼。教学过程：
一、谈话导入新课。
2、师生共同讨论这些问题。
3、小结。
二、学习“阅读加油站”——《天然鱼仓》。
天然鱼仓有哪些海产品？它们是什么样子的？
三、学习“相关链接”——《人工繁殖大黄鱼》。
让学生读一读课文，说说如何繁殖大黄鱼的？找出有关的句子，读一读。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”和“想一想”。
五、总结全文。
7、四海飘香铁观音。
教学目标：
1、了解中国是茶的故乡，也是产茶大国，中国茶分为六大类，茶叶品质优良，品种繁多。
2、知道铁观音茶的发源地是安溪西坪。教学过程：
一、导入新课。
1、学生自由读课文，并思想：铁观音茶的发源地是哪里？它是怎样制作出来的？
2、学生同桌交流，师生再评价。
3、师小结。
二、学生自学“阅读加油站”——《香浓铁观音》。
三、学习“相关链接”——《八闽茶韵》。
四、师生一起学习“查一查”和“试一试”。
五、课堂小结。
8、天下第一三都港。
教学要求：
1、了解一三都港位于台湾海峡两岸，福建东北部沿海，是天下第一港。
2、知道一三都港不仅是个天然良港，还是个旅游胜地。教学重点：
知道一三都港是著名的“海之田园”旅游胜地。教学过程：
一、导入。
2、学生交流汇报。
3、师小结。
二、学习“阅读加油站”——《海之田园》。
三、师生共同学习“相关链接”——《情迷三都港》。
四、完成“查一查”。
五、总结全文。
9、放眼世界第一人。
教学目的。
1、了解林则徐是历史上著名的禁烟英雄，也是近代中国“放眼世界第一人”，他也是爱国主义者。
2、让学生学习林则徐的爱国主义精神。教学重点：
知道“虎门销烟”就是林则徐销毁鸦片的情景，并学习他的爱国精神。教学过程：
一、导入新课。
1、学生自由学习课文，并思考：林则徐是怎样的一个人？
在广东虎门，他怎样做？在查禁鸦片的过程中，他又是如何做的。？
2、学生交流讨论。
3、指名汇报。
二、学习“阅读加油站”——《虎门销烟》。
三、学习“魏源与《海国图志》。
四、完成“背一背”、“想一想”以及“做一做”。
五、课堂小结。
10、启蒙思想家严复。
教学目标：
1、了解严复勤奋学习，关于思考，成为启蒙和教育下一代中国人的大师，也就是启蒙思想家。
2、了解古今中外，许多思想家为人类的文明作出了巨大的贡献。教学重点：
知道严复是近代中国开启民众智慧的第一人。教学过程：
一、导入新课。
1、学生默读全文内容，并想一想：严复是哪里人？他是怎样的一个人？
他为什么能成为启蒙思想家？
2、学生互相交流讨论。
二、学习“教育家严复”这一部分。
三、学习讨论“戊戌君子”林旭。
四、完成课后的练习题：“说一说”一“查一查”以及“游一游”。
五、总结全文。
11、妙笔生花译名著。
教学目标：
1、了解林纾是一位中国近代史上举世闻名的文学家、翻译家，被誉为神话近代的文化巨人。
2、了解林纾翻译的西洋小说影响了众多的文化名人。教学重点：
知道林纾翻译了众多西洋小说的经历。教学过程：
一、激情导入。
2、学生讨论交流。
3、质疑。
二、学习《林译小说》。
三、共同学习《林纾与他的合作者》。
四、完成课后的练习题。
五、总结本文。
12、近代先驱林觉民。
教学目标：
1、了解林觉民为了国家的进步和社会的发展，他和许多有志之士创办新式学堂，传播自由民主的思想。
2、知道林觉民是黄花岗七十二烈士中的一位。教学重点：
知道林觉民是黄花岗七十二烈士中的一位。教学过程：
一、谈话导入。
2、学生讨论交流。
3、师小结。
二、学习“阅读加油站”——《廖别》和《觉》。
三、学习《杨桥东路17号》。
四、完成练习题。
“查一查”和“说一说”。
五、总结全文。
13、杏林春暖尊董奉。
教学目标：
1、了解董奉是东汉著名的医生，他以精湛的医术和高尚的医德赢得了人们的景仰，留下“杏林春暖”的故事。
2、知道董奉与华佗、张仲景都是“建安三神医”。教学重点：
知道董奉、华佗、张仲景都是神医。教学过程：
一、情境导入。
2、学生互相讨论交流。
3、汇报讨论结果。
二、学习“阅读加油站”——《杏林春暖》。
三、师生共同学习《法医学鼻祖——宋慈》。
四、完成“查一查”和“找一找”的部分。
五、小结。
14、计时器鼻祖苏颂。
教学目标：
1、了解宋代科学家苏颂主持设计的天文观测仪“水运仪象台”是世界最早的天文钟，同时也是近代钟表的鼻祖。
2、知道苏颂是北宋著名的政治家、天文学家、机械制造家和药物学家。教学重点：
知道苏颂怎样研制“水运仪象台”和它的样子。教学过程：
一、导入课题。
2、交流讨论。
3、汇报结果。
二、学习《水运仪象台》的内容。
三、学习《“算盘王”柯尚迁》的部分。
四、完成练习题：“查一查”、“想一想”和“试一试”。
五、小结。
15、船政科技数第一。
教学目标：
1、了解马毛尾般政创造了科技成就，它对中国近代社会的影响。
2、知道般政科技数第一。教学重点：
知道般政是科技数第一。教学过程：
一、引入课题。
2、交流讨论。
3、小结。
二、完成“阅读加油站”的部分。
三、学习“相关链接”的部分。
四、师生共同完成课后练习题：“查一查”和“想一想”。
五、总结。
16、民族英雄郑成功。
教学目标：
1、知道郑成功从荷兰殖民者手中收回台湾，捍卫了祖国的领土完整。
2、了解郑成功收复台湾的故事。教学重点：
知道郑成功收复台湾的事，他是民族英雄。教学过程：
一、导入新课。
2、交流讨论。
3、汇报。
二、学习“阅读加油站”——《台湾的历史沿革》。
三、完成“相关链接”的部分。
四、完成课后练习题。
五、总结全文。
17、施琅将军收台湾。
教学要求：
1、知道施琅再次收复台湾，结束了两岸分裂的局面。
2、了解施琅将军和郑成功两次收复台湾的异同。教学重点：
知道施琅将军再次收复台湾，结束了两侧分裂的局面。教学过程：
一、引入新课。
1、学生自学课文，并思考：
施琅将军怎样收复台湾的？你能复述一下吗？他为祖国的统一大业作出了怎样的贡献？
2、交流讨论。
3、小结。
二、完成“阅读加油站”——《施琅治台》。
三、学习《“破月土总兵”蓝理》。
四、完成课后练习题。
五、总结全文。
18、近代台湾首倡者。
教学要求：
1、知道沈葆桢对台湾的开发和治理，为台湾的近代化奠定了基础。
2、了解当年沈葆桢开发台湾，实施了开禁、开府、开路、开矿四大措施有哪些意义。教学重点：
知道沈葆桢是近代台湾首倡者，为台湾的近代化奠定了基础。教学过程：
一、引入课题。
1、学生自学课文内容，并思考：为什么说沈葆桢是近代台湾首倡者？
沈葆桢开发的台湾，实施了开禁、开府、开路、开矿四大措施有哪些意义？
2、学生互相交流讨论。
3、汇报，小结。
二、学习《沈葆桢的“四开”》。
三、完成“相关链接”——《般政名卧沈葆桢》。
四、完成课后的练习题。
五、总结全文。
四年级乡土教案设计篇十五
游戏目标：
1、体验相互追逐的快乐。
2、学习游戏的玩法及规则。
3、能遵守规则玩游戏。
4、通过活动学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：
1、会唱《丢手绢》歌。
2、手帕一条。
3、操场。游戏过程：
1、引出游戏。
（1）小朋友们还记得那首丢手绢的歌吗？（2）师生齐唱《丢手绢》。
2、介绍游戏玩法。
（1）同学们手拉手围成一个圆圈，然后席地而坐。
（2）选出一名同学丢手绢。坐着的同学一边拍手一边唱《丢手绢》。当唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个同学就把手绢悄悄的丢在另一个同学的身后，然后继续围着圈跑。
（3）被丢手绢的同学发现手绢后，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的同学。当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。
（4）如果丢手绢的同学跑一圈后没被追上，就可做到先前被丢手绢同学的位置，游戏继续；如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。
（5）如果被丢手绢的同学没有发现自己身后的手绢，丢手绢的同学跑动一圈会就可以抓住他，游戏暂停，被抓住的同学表演节目。
4、提出游戏规则。
（1）不疯闹，跑的同学只能在圈外跑。（2）坐着的同学不能回头看。
（3）只准捡到手绢的那个学生起来追，其他的学生坐在位子上给他们加油。
5、开展游戏，老师指导。
（1）看学生有无遵守规则进行游戏。
（2）帮助还未理解游戏玩法的学生一起完成游戏。
6、放松活动：
在《丢手绢》音乐伴奏声中学生一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体。
《木头人》教学设计。
游戏目标:1能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。2能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。游戏准备:。
1自制“摩棍”一根，口哨一只。2地面上画好写有数1-10的方格。游戏过程:。
1、玩民间游戏“我们都是木头人”。
（1）学生集体唱儿歌，扮演木头人，“山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙”。
（2）要求学生念完儿歌后做一个动物动作，在规定时间内不准动。（3）谁先动了或者笑了，谁就输了，停止游戏。输了的同学要表演节目。
2、师生共同玩游戏“魔法师”。
(1)教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，学生扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个学生便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。
(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。
(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。
(4)随着音乐，魔法师送“木头人”回家。
3、提出游戏规则。
（1）唱儿歌时，必须模仿小动物做动作。（2）同伴之间不能有肢体接触。
4、随音乐做放松活动。
《老鹰捉小鸡》教学设计。
游戏目标：
1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展学生的身体素质。
2、提高学生的反应能力和身体的躲避能力活动准备：
鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个活动过程：
1、教师和学生一起来到操场游戏，避免学生摔伤。
2、教师介绍游戏规则及玩法：
（1）一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余学生在鸡妈妈后面当小鸡。
师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。
（2）学生分组进行游戏，一名学生戴老鹰头饰装作老鹰，一名学生扮演鸡妈妈，其他学生6-7名做小鸡。提醒学生注意安全，跑的时候看着前面，不要碰到其他学生或摔倒。
（3)老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后学生开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。
3、活动新玩法：
增加“救小鸡”的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1-10（或者1-20，可以锻炼学生的数学思维能力），老鹰就会醒了，学生要在数完数之前把小鸡救出来。
4、随音乐做放松活动。
《跳房》教学设计。
游戏目标。
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展学生的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。游戏准备。
1、学生事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。游戏过程。
一、热身运动。
学生随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）。
二、合作探索，尝试练习。
（生：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）。
2、讲解玩法。
（1）在地上画一个飞机状的房子，在距离第一格适当位置处画一条线作为起跳点。参加游戏的同学用“剪刀包袱锤”的方式排定跳的顺序。
（2）站在第一格线外，将沙包投进第一格，单脚跳进第二格，单脚跳进第三格，双脚跳进第四格、第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进第七格、第八格，最后单脚跳进第九格。
（3）转身跳，依次返回至第二格，单脚站住并用手捡起第一格中的小沙包，跳出第一格。然后将沙包依次投进第二格、第三格、第四格......不犯规并先跳完者获胜。（教育学生在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）。
3、教师小结：请学生轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
4、教师为学生示范连续弹跳的技巧，然后组织学生集中练习1--2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）学生玩“跳格子”游戏，重点指导学生在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏：“争夺红旗”
1、玩法；学生分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则：“跳房子”的时候不能踩边缘线，踩到线的学生须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、学生开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、学生擦汗，随音乐做放松运动“炒黄豆”结束。
五、活动延伸：
（1）在户外活动时间让学生继续练习跳房子游戏的多种玩法。
（2）在学生玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
《丢沙包》教学设计。
【游戏目标】。
1、发展学生的躲闪跑能力。
2、培养学生的注意力和观察力。
3、激发学生对民间游戏产生一定的兴趣。【游戏准备】。
沙包若干。场地布置。【游戏过程】。
1、复习民间游戏“丢手绢”，在玩“丢手绢”的游戏中引出活动材料。
2、引出沙包，介绍游戏。
（3）两边的同学用沙包打中间的同学，被打中的同学淘汰下场；接到沙包的同学多一条命，或者让先前被淘汰的同学复活，重新上场。
3、游戏：“踢沙包”
沙包宝宝和我们做游戏感觉都累了，让我们一起把沙包宝宝送回家吧，用脚踢沙包回家。
4、游戏规则。
（1）采取淘汰制与复活制。（2）打中身体的任何部位即被淘汰。
《绑腿跑》教学设计。
游戏目标：
1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。
2、体验齐心协力合作带来的快乐。游戏准备：绑脚带子、沙包游戏过程：
一、游戏导入，准备活动。
回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。
二、游戏《两人三足》。
1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？
2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮助绑）绑好以后，自由练习。
3、教师集中，解决问题：刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？（把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.）。
4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。
三、学生比赛。
1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。
2、听口令，开始比赛1—2次。
四、游戏结束。
教师给胜利的学生奖励。
五、游戏规则。
1、捆绑脚踝处。
2、中途绳子脱落，在原地绑好后继续比赛，否则不计成绩。
四年级乡土教案设计篇十六
年级：执教：时间：
教
案
1、佛跳墙的传说。
教学目标：
1、了解佛跳墙的由来。
2、了解闽菜的大致情况。教学重点难点：
1、知道佛跳墙因何得名。
2、培养热爱福州、热爱家乡的思想感情。教学思路：
以书中所介绍的资料为教学主载体，创设有关福州传统菜肴的背景，让学生在欢乐愉快的情景中学习。
教学过程：
一、引入课题。
二、介绍佛跳墙的由来。
佛跳墙原名福寿全。光绪二十五年(1899年)，福州官钱局一官员宴请福建布政使周莲，他为巴结周莲，令内眷亲自主厨，用绍兴酒坛装鸡、鸭、羊肉、猪肚、鸽蛋及海产品等10多种原、辅料，煨制而成，取名福寿全。周莲尝后，赞不绝口。后来，衙厨郑春发学成烹制此菜方法后加以改进，到郑春发开设“聚春园”菜馆时，即以此菜轰动榕城。有一次，一批文人墨客来尝此菜，当福寿全上席启坛时，荤香四溢，其中一秀才心醉神迷，触发诗兴，当即漫声吟道：“坛启荤香飘四邻，佛闻弃禅跳墙来”。从此即改名为佛跳墙。
1965年和1980年，分别在广州南园和香港，以烹制佛跳墙为主的福州菜引起轰动，在世界各地掀起了佛跳墙热。各地华侨开设的餐馆，多用自称正宗的佛跳墙菜，招徕顾客。佛跳墙还在接待西哈努克亲王、美国总统里根、英国女王伊丽莎白等国家元首的国宴上登过席，深受赞赏，此菜因而更加闻名于世。
三、总结。
总结全文，指导学生完成课后练习题：
1、按对应关系，把地名和菜名连起来。
2、在家长的指导下，试着制作一两种地方特色菜。
2、闽南小吃。
教学目标：
1、了解闽南丰富的小吃种类。
2、了解一些闽南小吃的传说故事。教学重点难点：
1、能说出闽南一些有名的小吃。
2、知道一些闽南小吃的传说故事。教学思路：
以书中所介绍的资料为教学主载体，先由老师作简单介绍，让学生在老师的引导下学习。教学过程：
一、引入课题。
闽南风味小吃蕴含着丰富的历史文化内涵，流传着许多“食”文化的故事。小吃注重口味、营养、多样，一般喜酸甜不喜辛辣，喜清淡不喜油腻。小吃品种繁多，式样翻新，造型美观，且用料考究、美味可口，做工精细，有小菜、热菜、汤羹、主食、甜点、水果六种类别。厨师利用丰厚的特产，融合了闽南地方美食炒、炸、煎、烩等传统工艺，综合体现了闽南小吃的风味特色，既保留了唐宋遗风，又有创新内容。
二、介绍闽南小吃。
闽南小吃既保留了唐宋遗风，又有创新改革。小吃注重口味、营养、多样，一般喜酸甜不喜辛辣，喜清淡不喜油腻。其品种繁多，式样新颖，造型美观、美味可口；且用料考究，做工精细，风味独特。
地方风味小吃有：蚵仔煎、鲜酥蚵串、鱼仔粥、蚝仔粥、鲎羹、包心鱼丸、鲜肉鱼丸、水丸汤、马鲛粳、网纱鱼卷、酥炸鱼条、捆蹄、面线糊、扁食、肉燕、烧芋果、芋包、鸡汤伊面、干拌面、卤面、莲美豆干、糯米灌大肠、猪血尾口粳、苦菜大肠汤、虾皮番薯粉团、豆签、牛肉羹、豆花、石花糕等。其中蚵不仅营养丰富，且烹制的食品味道鲜美。闽南人有食粥的习惯，他们会根据季节的不同选择时令食物，调配糯米制成粥。土笋冻，是用一种生长在浅海滩涂里，像蚯蚓的软体动物熬成的胶状体，不仅美味，还能降火消炎，清凉解热。鲎羹是闽南特有的海产，鲎全身可食，风味特殊。
民间传统小吃有：肉粽、粳粽、豆粽、五香卷、鸡卷、炸肉丸、嫩饼菜、桂花蟹、芋鸭、肉夹包、炒米粉、烧芋果、芋包、甜芋饼、菜果、水晶菜头饼、腰子饼、肉饼、芥菜饭。其中肉粽以其选料讲究，配料多样，制作精细，历史久远而享誉海内外。肉粽、粳粽、豆粽都是端午节的必备供品。
三、总结。
指导学生完成练习题：
3、小吃的传说。
教学目标：
1、了解一些闽南小吃的传说故事。教学重点难点：
1、知道一些闽南小吃的传说故事。教学过程：
一、引入课题。
教师讲述：介绍闽南小吃的传说故事。
烧肉粽籍贯：泉州年龄：1000余年关键人物：陆游。
掌故：中国人吃粽子由来已久，最普遍的说法是根据晋人刘义庆写的“世说新语”，说是为纪念楚国忠臣屈原投江，祭以五角丝角条后演化为粽子。也有说唐明皇爱杨贵妃，为玉环与梨园弟子用小弓箭射粽，谁射中就赐谁。其实，粽子早最称为角黍（箬叶包小米成方或有角状）出现于东汉，传说与关羽有涉。据说关羽本不姓关，是司隶校尉部何东郡县下冯村人。传说他前世是盐池草龙，因救解州县旱情，溢内陆湖水抗旱，但得罪了玉帝被判斩刑。在受刑前，他托盐池常与他下棋的寺庙主持帮他转世。主持依嘱盛湖中血水，百日后化为小男孩，送至下冯交龙家抚养成人。后来为了逃避仇家的追捕，关羽逃到潼关前的一个破庙里。为了救关羽，黎山请注意文明用词化身为村妇，教他以角黍干粮并加香油以贿赂守军。黎山请注意文明用词还在关羽脸上栽了五绺须，让他用黄河水洗脸。于是关羽变成了个红面有美髯的汉子。守军吃了香烂的角黍果然放行。但追兵很快就到了，化了装的关羽也没有来得及脱身，在被问话时，慌乱中，关羽指关为姓，从此便自称关羽，角黍也成为粽子的粗胚。泉州的粽子形成则是在南宋。据说与陆游有关。传说陆游到福州做官时，带来了“艾香粽子”。这种粽用艾叶浸米裹制，吃来肉味独特。陆游走后，粽子的制作方法就由一位在陆家当差的泉州人带回泉州，并加以改良，最后演变成了品种多样、深受海内外欢迎的风味小吃。
蚝仔煎籍贯：泉州年龄：1000余年。
掌故：泉南沿海产蚝，所以泉州风味小吃有蚝仔煎。因其价廉物美大众化，尤受海外侨胞的珍爱。传说在蚝仔煎形成过程中，曾涉及不少历史名人。最有趣的传说是宋徽宗时，河南开封将门之子张蕴，因抗金有功，并光荣负伤，因此受到朝廷褒奖，特许到海边疗伤，传说也来过福建。后来张蕴出征安南，在同安吃到泉州东石蚝仔汤后很兴奋，就命人用蚝与绿豆粉做成羹慰劳士兵，这是蚝仔煎制作的初始阶段。明万历二十三年（1595年），陈振龙从吕宋岛带回了番薯种。翌年，广东、福建受灾，番薯成为推广救灾品种，吃不完即制成番薯粉。同样，礁石上的蚝仔，也被挖剥来充饥，数量不多的人家，则将其与番薯粉蒸煮煎炒。至清代，闽督李鹤年吃到的蚝仔煎已发展到了掺入少许的葱花蒜丝，配上鸡蛋、肉片，煎熟后，再以乌醋、椒辣、佳酱（甜咸均可）拌和。这也是我们今天在泉州大街小巷看到的蚝仔煎。
四、总结。
4、闽西”八大干”1。
教学目标：
1、了解“八大干”的名称。
2、了解“八大干”的产地。教学重点难点：
1、了解“八大干”的做法教学思路：
本课教学以书中所介绍的资料为教学主体，先由老师作简单介绍，再让学生自己互相交流，谈谈自己所了解的“八大干”。
教学过程：
一、引入课题。
闽西八大干是闽西地区有风味特色的八种干制食品，包括连城地瓜干、武平猪胆干、明溪肉脯干、宁化老鼠干、上杭萝卜干、永定菜干、清流笋干及长汀豆腐干。
二、介绍”八大干”的产地和历史。
长汀豆腐鲜嫩可口，不酸不苦，用它制作的各种食品，如东坡豆腐、瓤豆腐、银荷包、豆腐饺、生氽满丸、徽州丸等，风味独特，久食不厌。而居汀州八干之首的长汀豆腐干，尤以制作精细、配料讲究、风味独特、味美可口而驰名中外。
连城地瓜干也叫连城番薯干。连城地瓜干地瓜干在闽西各县都有，但连城地瓜干却以它独特的原料与制作方法出名，是著名的“闽西八大干”之首，已有二三百年历史。清朝时，作为贡品进贡皇宫，是宫廷宴席上的珍贵小点，美名“金薯片”，连城也成为中外闻名的“红心地瓜干之乡”。
宁化老鼠干，实为田鼠干，系由人工捕捉的田鼠加工制成。宁化属山区农业县，田野宽广，帮田鼠。农民对田鼠为害早已深恶痛绝，捕捉田鼠，已是广大农民由来已久的行动。然而，把捕获的田鼠制成老鼠干，列菜肴，始于何时、何人，今未发现文字记载，无法定论。当今八九十岁的高龄老人，只称制作老鼠干是“祖传焉的”。由此推之，宁化老鼠干的历史应有数百年之久。
上杭萝卜干上杭萝卜干以它独特的风味和品质著称。它具有色泽金黄、皮嫩肉脆、醇香甘甜、开味消食、清热解毒等优点，可以炒吃、清炖、油烩，若将其浸泡变淡，加上白糖、醋等更是上等冷盘。
5、闽西”八大干”2。
清流笋干是用刚出土的春笋尖制成，称为“闽笋尖”。它以嫩甜清脆著名，明清时列为上京贡品。八闽山区竹山众多，唯漳平闽笋尖历史悠久，驰名中外，深受上海、天津、广州群众及港澳同胞的欢迎。
武平猪胆肝在清朝就闻名中外，至今已有100多年的历史。武平猪胆肝有很高的营养价值，内含有多种糖类和多种维生素等营养成份，而且具有生津健胃，清凉解毒的功效。
明溪肉脯干是用精瘦牛肉浸腌于自制的酱油中，加以丁香、茴香、桂皮、糖等配料，经1周左右，再挂在通风处晾干，然后放入烤房熏烤而成。制成后色、香、味俱佳，既有韧性又易嚼松，入口香甜，其味无穷。
永定菜干相传已有400多年的历史，当地群众历来有制作菜干的习惯，一季制作，四季可食。素以色香味俱佳而闻名于省内和南洋一带，它是辅以各种配料经精港技艺烹调而成的传统菜肴，风味佳美，颇具特色。
三、总结。
总结全文，引导学生完成课后练习题：连线“八大干”的名称和产地。
6、宫廷小吃留沙县。
教学目标：
1、了解沙县小吃的种类。
2、了解沙县小吃的特点教学重点难点：
1、知道沙县小吃的历史以及其浓郁的地域特色教学思路：
本课教学以书中所介绍的资料为教学主体，先由老师作简单介绍，再由老师引导学生学习课文中所介绍的内容。
教学过程：
一、介绍沙县小吃。
很多人是先知道沙县小吃，然后才认识沙县，了解沙县的。沙县小吃源远流长，历史悠久，在民间具有浓厚的文化基础，尤以品种繁多、风味独特和经济实惠著称，是中华饮食文化百花园中的一朵奇葩，早已享誉大江南北。因此，人们将沙县誉为“小吃城”、“美食城”。据不完全统计,沙县各类小吃有上百种，常年供应的有几十种，蒸、煮、炸、烤、腌，加工方法多样，米、面、芋、豆腐原料独具地方特色，且来源丰富。
二、介绍沙县小吃的种类。
节令小吃：春节城乡都吃年糕、白果、糍粑，城关吃面条，农村吃粉干；元宵节吃芋包子；立春吃春卷；清明吃清明果；农历四月初一烙粑，有甜有咸两种；立厦城乡家家户户食果；分为馅和无馅两种，传说是战国时期孙膑为瞒过庞涓装疯而特制的食品；端午节吃粽子、花椒饼、荷菜包；七夕又称七七节，是沙县民间儿童节日，是时家中有新入学的儿童，外婆要送小书包、雨伞、算盘、服装、小茶壶、糖塔和白糖光饼，祝愿学习取得好成绩；中元节又叫鬼节。这时新鸭、新芋上市，除了吃鸭子外，还做芋包吃，市上供应葡珠，有糯米做的和面粉做的两种，除了上供外，大人小孩都爱称上一、二斤做零食；中秋节除了吃月饼、白果糕，也吃芋包；立冬、冬至吃猪脚、糍粑,号为补冬；腊月二十三，龙王爷上天，常用岩酥、金钱酥、董糖、蓼花、米花、甘蔗俸供。
地域小吃中，夏茂牛系列拥有60多种佳肴，还有芋包、糖烧麦、豆腐包、豆腐丸、豆腐脑、米冻皮、金钱蛋、油糍;南阳的蛋素、蛋角，南霞的泥鳅粉干，郑湖的板鸭在沙县小吃系列中最具有名气。
常规普通小吃有：扁肉、清汤面、拌面、酸菜面、白果、油饼、火把、猪耳、麻球、米冻糕、糖包、小龙包、肉包、煎饼、大肠糕、年糕、鸭汤粉干、锅边糊、油条、花椒饼、起酥饼、6葱肉饼、菜头饼、白糖饼、糖水饼、水晶饼、口香饼、杏仁酥、牛奶饼、米果、芋果、线面、烤豆干、青草冻、玉糕、冬酒、菊酒、炒果条、烫嘴豆腐等等，琳琅满目，外地客人品赏后，每每赞不绝口：沙县小吃，名不虚传啊！
三、总结。
指导学生完成课后练习题：把图中小吃和它的名字连起来.7、海上丝绸之路。
教学目标：
1、了解海峡西岸的海外贸易的历史。
2、了解福建省内的几个港口教学重点难点：
1、知道历史上福建几个港口的对外贸易情况。
2、培养热爱家乡的思想感情。教学思路：
以书中所介绍的资料为教学主载体，创设有关福建对外贸易的背景，让学生在欢乐愉快的情景中学习。
教学过程：
一、引入课题。
泉州位于福建南部，东濒浩瀚的东海，北、西、南三面环山。晋江穿过城市南部，注入东海。五代时节度使刘从效扩城，环城及在巷陌中遍植刺桐，因此别称刺桐城。马可·波罗游记中“宏伟秀丽的zaitun是世界上最大的港口之一,大批商人云集这里,货物堆积如山,的确难以想象„”就是以刺桐的音译来称泉州。泉州是古代“东方第一大港”，“海上丝绸之路”的起点。
二、介绍泉港的港口优势。
一是区位优势。开发区地处闽东南繁荣区域的中间地带，距台湾基隆港174海里，交通条件十分便捷，既是闽东南南北交通的重要通道，又是东南海上航道的辐射中心。此地北上福州可达浙沪、南下厦门可出粤赣，乘火车经鹰厦线可通全国各地，海上船运可直达沿海各港口、台湾及亚太地区。
二是大港口优势。开发区海岸线总长50多公里，其中深水岸长11公里，可建万吨级至30万吨级泊位，码头线长。良好的建港条件，被誉为“中国少有、世界不多”。目前，已建有万吨级杂货码头，10万吨级原油码头，5千吨、3千吨和2千吨级成品油码头各1座。肖厝口岸已被列为国家一类口岸之一。国家交通部规划将湄洲湾南岸建成全国四大国际中转港之一，目前南岸肖厝港区正在抓紧筹建5万吨级集装箱码头、5万吨级煤码头、5万吨级粮食中转码头、10万吨级粮食码头、25万吨级油码头，这些项目一旦建成，肖厝不仅将拥有福建省最集中的深水泊位，而且将成为全国具有较大影响的重要港口。
三、总结。
指导学生完成课后练习题：查找“海上丝绸之路”的资料。
8、罗星山上中国塔。
教学目标：
1、了解罗星塔的历史。
2、了解罗星塔的历史故事教学重点难点：
1、知道罗星塔的历史教学思路：
让学生搜集有关罗星塔的资料，并在课堂上互动交流，让学生在欢乐愉快的情景中学习。教学过程：
一、引入课题。
闽江下游三水合汇处的福州马尾港，有罗星山，旧时位在江心。山顶屹立一塔，砥柱海天。这便是驰名中外的罗星塔。罗星塔是国际公认的航标，是闽江门户标志，有“中国塔”之誉。世界邮政地名称为“塔锚地(pagodaanchorage)”，过去几百年中，从世界各地邮到马尾的信，只要写上“中国塔”就可寄达。
二、介绍罗星塔的历史。
罗星塔，为宋代柳七娘所建。相传，七娘系岭南人，因姿容佳丽被乡间豪强看中，设下圈套，诋其夫罪，调入苦役。七娘随夫入闽，不久，其夫被折磨而死。她变卖财产，在此建造一座石塔，为亡夫祈求冥福。由于塔下山突立水中，回澜砥柱，水势旋涡，如若“磨心”，所以也称“磨心塔”。明万历年间，罗星塔被海风推倒。天启年间，著名学者徐渤等人倡议复建。所以，8冶城东望诲天遥，谁遣中流二柱标”，出自明代叶向高诗句，感慨古塔的销沉。重建的石塔7层8角，高31.5米，塔座直径8.6米，每层均建拱门，可拾级而上；外有石砌栏杆和泻水搪。檐角上镇有八佛；角下悬铃择，海风吹来，叮当作响，“舵楼风细听铃雨，月近家园渐觉圆”。清光绪十年（1884年）的中法马江海战就在塔下开火，石塔损伤多处。战后，在塔顶安装一颗铁球，以代替被炮火所毁之塔刹。1964年重修，因栏板和塔檐剥落，只好改用铁管栏杆。但建筑的艺术风貌，仍存旧观。
三、总结。
总结全文，指导学生完成课后练习题：
请你搜集有关灯塔的故事，然后与同学们交流分享。
9、瓷都德化。
教学目标：
1、了解德化白瓷的历史。
2、了解德化白瓷的种类教学重点难点：
1、知道德化白瓷的历史。
2、能说出德化白瓷的种类教学思路：
以书中所介绍的资料为教学主载体，在教师的引导下与学生进行互动学习。教学过程：
一、引入课题。
德化是千年古县、中国三大古瓷都和闽南“金三角”对外开放县之一。也是全国最大的西洋工艺瓷生产和出口基地。德化制瓷业历史悠久，是全国八大陶瓷主产区之一，以盛产陶瓷而名扬中外。
二、介绍德化白瓷的种类。
德化是中国三大古瓷都之一，与江西景德镇和广州潮州（一说为湖南醴陵）齐名。“中国白”原文(blancdechine)是法国人对明代德化白瓷的赞誉，他们认为这是“中国瓷器之上品”。德化白瓷因其产品制作精细，质地坚密，晶莹如玉，釉面滋润似脂，故有“象牙白”、“猪油白”、“鹅绒白”等美称，在我国白瓷系统中具有独特的风格，在陶瓷发展史上占有重要地位，在国际上有“东方艺术”之声誉。
早在宋元时期，德化碗坪仑窑在生产青白瓷的同时就生产出了白瓷，但德化白瓷成为全国制瓷业中的一种具有代表性的品种，则是在明代中叶以后。由于德化所具有的悠久的陶瓷生产历史，得天独厚的瓷土资源以及白瓷独具的优良品性和广泛的市场需求，德化很快就以生产白瓷而著称，并且成为了闽南的瓷业中心，代表了全国白瓷生产的最高水平。
三、总结。
总结全文，指导学生完成课后练习题：说一说，什么是德化的“三朵金花”？
10、侨界领袖陈嘉庚。
教学目标：
1、了解陈嘉庚的生平。
2、了解陈嘉庚所作的贡献教学重点难点：
1、知道陈嘉庚的生平以及他为国家做的贡献教学思路：
以书中所介绍的资料为教学主载体，先由老师作简单介绍，让学生在老师的引导下学习。教学过程：
一、引入课题。
陈嘉庚，华侨企业家，福建同安县集美社人（现厦门市集美镇），厦门大学，集美大学，集美中学，翔安一中，集美学村，翔安同民医院等均由陈嘉庚创办。陈嘉庚还是马来西亚及新加坡地区著名华人企业家，生前曾为东南亚地区华侨领袖，爱国人士。
二、介绍陈嘉庚的生平以及他所作的贡献。
陈嘉庚17岁（1891年）时渡洋前往新加坡谋生，起初主要在他父亲经营的顺安米店服务，共做了13年。陈杞柏晚年实业失败，顺安于1904年停业，欠债权人20余万元。新加坡当时的法律规定“父债子免还“，但以信誉为重的陈嘉庚虽然经济拮据，却宣布“立志不计久暂，力能做到者，决代还清以免遗憾也”。白手创业的陈嘉庚艰苦奋斗了4年时间，终于有些盈利，他便不顾亲友反对，花了许多时间和精力找到债主，到1907年为止，连本带利还清了父亲所欠的债务。此事成为新加坡华人商业史上一大佳话。
1949年，他应毛主席电邀，回国出席全国政协，参加开国大典。他看到伟大祖国站立起来了，决心定居祖国，为祖国建设服务。他历任中央人民政府委员、归国华侨联合会主席、当选10全国人民代表大会常务委员、全国政协副主席。他已耄耋高年，驰驱祖国南北大地，舟车劳顿，席不暇暖，致力于祖国社会主义建设事业，并对推动华侨爱国大团结、鼓励华侨支持祖国和家乡建设起到积极作用。
陈嘉庚不仅是伟大的爱国者、著名的实业家，而且也是一位毕生热诚为国兴学育才的教育家。陈嘉庚事业达致顶峰时，不过拥资一、二千万元左右，在当时的华人企业家中，比他富有的人为数不少，但为国家和民族兴学育才始终如一地慷慨输捐而自己一生过着非常俭朴的生活的，唯有陈嘉庚。正因为如此，黄炎培12先生曾说：“发了财的人，而肯全拿出来的，只有陈先生。”他办学的时间之长、规模之大、毅力之坚，为中国及世界所罕见。
三、总结。
总结全文，指导学生完成课后练习题：
11、世遗土楼似明珠。
教学目标：
1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的构造。
3、了解土楼的分布。教学重难点：
1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学思路：
以土楼的造型、装饰和建造工艺的教学主载体，理解土楼似明珠、世所罕见。教学过程：
一、引入课题。
同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。
二、讲谈课文。
1、介绍土楼的由来。
土楼是勤劳智慧的客家人民在改选和保护自然的同时，创造的独一无二的、与自然融为一体的美丽家园。
2、土楼的构造和特点。
3、土楼被列入世界名录。
三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
12木拱郎桥怀古韵教学目标：
1、了解木拱由来。
2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点：
1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。教学思路：
以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程：
一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。
二、授新课。
1、引导学生观察书中的木桥图片。
2、了解为什么要架木拱桥。
3、了解木拱郎桥现今的分布。
4、重点了解木郎桥的二蜈蚧结构。
5、木拱郎桥被敖联合国教科文首批“非物质文化名录”。
三、总结。
1、总结全文。
2、引导完成课后作业。
13千年古堰木兰陂。
教学要求：
1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。
2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：
知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：
一、激情引入。
2、交流讨论。
3、反馈交流。
二、学习《三筑木兰陂》。三‘完成“相关链接”。
四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。
五、总结全文。
14人鱼和谐千年颂。
教学目标：
1、了解自然和谐相处的典型例子。
2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。
教学重点：了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：
一、师谈话导入新课。
1、学生自学课文内容，并想一想：人与鱼和谐相处典型例子有哪些？
如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？
2、师生共同交流讨论。
3、师小结。
二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。
三、讲《护鱼传说》的故事。
四、师生共同完成课后练习题。
五、总结全文。
15空海与霞浦赤岸。
教学要求：
1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。
2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。教学重点：知道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程：
一、引入课题。
1、学生游览课文，并想一想：
2、学生相互交流讨论。
3、师生共同讨论结果。
二、学习《霞浦赤岸》的部分。
三、学习《祈风祭海》的部分。
四、完成课后的练习题。
五、总结全文。
四年级乡土教案设计篇十七
1.有感情的朗读课文。
2.感受人与动物之间和谐相处的美好境界,及怎样创造这种境界。
教学设想：这是一篇充满哲理的的散文，所以应采用引导学生自己感悟人生哲理，从而谈出自己的观点和感受，也就完成了这篇课文的教学。
教学过程 ：一、导入 ：通过南朝江总对自家梁上燕子的描写二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多在幕上飞。写小燕衔泥弄草，拂叶啄花出入厅堂，扯动帘幕。活象自家顽皮的儿童，唐代大诗人杜甫门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。写诗人与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解和信任，进而成为须臾不离的朋友。这两首诗的共同之处是都体现了人鸟之间和谐，信任的关系。谱写了人和动物之间的一曲赞歌。今天我们就来学习现代作家冯骥才的一篇清新活泼的散文，从中我们还可以体会到人与动物相依相赖的美好境界。
人与鸟之间美好的境界在课文当中是怎么体现出来的，主要体现在我因为大鸟的怕人，所以给了它一个自由，幽静，安全的居室。按捺住好奇的心情，绝不因所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。在以后的日子里，小鸟对我的逐渐亲近就是对这份爱的.最好回报。（如果学生总结不出来的话就让学生自己设想如果他有一只可爱的珍珠鸟他们会怎么来对待它，学生很快就能回答出这个问题。）
，主要是引导他们谈出我是一个爱鸟有情养鸟有道的人，对鸟的爱很有理性，不盲目，才创造出人与动物和谐自然的境界，也就是有理性的爱使得珍珠鸟由怕人到与人新近，由于信赖创造出美好的境界，如果学生能够谈出，家长和老师对于学生的爱如果是理智的爱，不急于求成同样能建立起和谐自然的关系，那将是这篇课文的高潮部分，也是这篇课文教学的最高目标。
，学生自由谈自己所了解的，人和人，人和动物，甚至是动物和动物之间的和谐相处创造出和谐美好境界的故事。
：写一篇你与动物接触生活的短文，要求对动物要描写细致，写出感情。
板书说明；中间用心型括上理性的爱，有心型括上。上下左右分别有箭头，左是怕人右是亲近上是信赖下是美好境界。
