动物的花衣裳教案小班范文(18篇)
教案可以帮助教师系统地组织课堂教学内容,确保教学的有针对性和有效性。教案应该注重培养学生的综合能力,促进他们的主动学习。教案可以根据不同的教学阶段和学科特点进行个性化的设计和调整。
动物的花衣裳教案小班篇一
1、尝试用蔬菜印画进行。
2、体验动手操作的乐趣。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、养成大胆用色、均匀涂色的'良好习惯。
1、藕头,辣椒头,青菜头若干。
2水粉颜料,调色盆,若干。
一、导入主题。
放ppt看到了什么呀,娃娃怎么啦导入。
1、幼儿学习拓印方法。
2、出示图形与拓印材料,教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。
3、请个别幼儿来进行印画,教师组织其他幼儿观察:怎样印好看,怎样印不好看。并结合幼儿的观察结果,教师小结。
4、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料(菜根、藕片、、辣椒、------)。
二、幼儿开始印画:再知道拓印的基本技巧后,尝试用各种材料进行拓印。
三、评画。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
动物的花衣裳教案小班篇二
1.观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2.在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
一、导入。
师:爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?
二、找一样皮毛花纹的动物朋友。
师:动物园里有许多的动物朋友,它们想找朋友,我们来看看是谁来找朋友了?
(一)梅花鹿。
师:请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?
小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
师:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)。
小结:梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的,所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)。
师:请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?
小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
师:看,又来了三位动物朋友,请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结:原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(三)熊猫(出示竹子)。
师:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?
小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。
三、游戏:找朋友。
师:(出示动物图片)你们看谁来了,它们想和我们一起玩找朋友的游戏。
(一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前,并与同伴相互认识,打招呼。
(二)幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
活动延伸:
在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。
动物的花衣裳教案小班篇三
:能说出动物简单的花纹特征。
1、了解一些小动物的花纹特征。
2、教学大书,宝宝用书,小动物的图片。
1、请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。
2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹,有的动物没有花纹。
1、请宝宝观察动物的花纹是什么。
2、说说动物花纹的不同。
提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。
1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。
2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。
引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
动物的花衣裳教案小班篇四
在构思本课的教学设计时,围绕如何让学生更有创造性的表现动物,我经历非常激烈的思想斗争。我原先设计的教学流程是:学生画动物——教师讲评小结画动物的要点——欣赏动物的花衣裳了解特点——添画花衣裳——添加背景突出主题——展示讲评。按这样的教学流程,学生们按真实动物的花纹进行美化。其中存在这样的问题:
1、以学生的经验,对动物的外衣都已经比较了解,如果教师不讲解动物的衣服特点,许多学生也能根据自己生活中、电视上、书上所见到的动物形象,添加花衣裳。
2、学生对动物的表现不具有创造性。
3、这个教学内容许多老师都上过类似的公开课,即使再改变还是换汤不换药,如果再重复上一遍,缺乏创意不具有示范性不具有探讨研究的意义。
因此,我推翻了原来已经全部准备好的教学设计包括课件,重新来过。现在的教学流程是:师生共同游戏交流动物特点——欣赏动物世界视频——学生画自己喜欢的动物——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点——欣赏画家们画的动物——明确目标选择材料——教师技术引领——学生创作——作业展示讲评。通过这样的设计把教学的重点放在动物花衣裳的再创造上,使学生创造出富有个性的动物形象。
通过这节课的备课和实践,我在这个过程中也有了许多收获。
一、我们对学生已有知识技能要有从分的认识,它决定了我们的.教学是否有效,了解学生是课堂教学有效性的先决条件。
二、教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。比如低年级孩子游戏是最好的学习手段,在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏,把动物的特点具体化形象化,同时把个人了解的知识与同伴们一起分享,可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点,为后面学生自己表现动物做好铺垫。学生发现老师黑板上虽然没有把整个动物都画出来,却能让人猜到这是什么动物,说明动物造型的特点对表现动物来说是很重要的。
三、我们的学生原本都是富有个性的孩子,他们或理性活感性,他们拥有自己的绘画语言和绘画特色,如果一位教师教导出的孩子都具有同样的风格,可以说是对学生创造力极大的抹煞,学生们的思维已经被禁锢,然而教师总是不由自主引导学生向相同的方向迈进,无论是教师的示范还是教师对优秀学生的表扬都对其他学生起到潜移默化的影响。所以教师要怀有一颗包容的心,要容忍学生用自己的方式表达情感。
动物的花衣裳教案小班篇五
活动目标:1、进一步学习撕、贴技能。2、训练手指的灵活性。3、在老师的引导下学习有序整理用具。
活动准备:1、幼儿活动材料《纸工》第13页。2、浆糊每组一盒。3、范例一个。
活动过程:
一、漂亮的小鱼。
2、你们觉得这条小鱼漂亮在哪里呢?
3、这么漂亮的小鱼,你们想不想也来做一条呀?
二、引导幼儿学习制作小鱼的方法。
1、出示操作材料:今天杨老师就来教小朋友来做小鱼,小朋友可要看仔细哦!
2、教师示范讲解《小鱼》的`制作方法。
(1)教师一边示范制作一边讲解:
1、将小鱼的沿外轮廓取下。
2、再把彩色纸撕下来。
3、再把彩色纸撕贴在小鱼的身上。
三、交待要求,幼儿操作,教师巡回指导。
1、提出要求:要求幼儿先想想应该怎么做,再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作,教师对能力较弱的孩子进行指导,请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作),提醒保持干净。
3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多,要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我们都要慢一点,帮助能力弱的幼儿完成作品。
四、结束活动。
1、小结幼儿制作情况,引导幼儿相互欣赏作品。
2、表扬做的好的幼儿。效果分析:
中班泥工活动设计:蜗牛兄弟。
中班手工活动案例《水果》。
动物的花衣裳教案小班篇六
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
一、情景导入。
小结:原来,动物们都有属于自己的衣服,有些动物的花纹是一条一条的,有的是斑斑点点的,有的是一块一块的,还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样,但是换了不同的颜色就成了另一种动物了,真有趣!
1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了,你们能不能帮助它们。
2、幼儿操作,将花纹与动物匹配。
三、游戏。
幼儿在开始看动物图片的时候,能够说出动物皮毛的颜色,但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状,所有我进行引导幼儿说出,是长条状或是圆形斑点,之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状,幼儿就能基本说出来了,幼儿用书分发给每个幼儿,让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁,因为之前的图片没有出现豹子,所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿,所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
动物的花衣裳教案小班篇七
怎么提高小孩子的手指灵活性呢?贴图是个不错的选择,今天百分网小编为大家整理的鱼的花衣裳小班教案,仅供学习参考,欢迎大家阅读浏览!
:
1、进一步学习撕、贴技能。
2、训练手指的灵活性。
3、在老师的引导下学习有序整理用具。
:
1、幼儿活动材料《纸工》第13页。
2、浆糊每组一盒。
3、范例一个。
:
2、你们觉得这条小鱼漂亮在哪里呢?
3、这么漂亮的小鱼,你们想不想也来做一条呀?
1、出示操作材料:今天杨老师就来教小朋友来做小鱼,小朋友可要看仔细哦!
2、教师示范讲解《小鱼》的制作方法。
(1)教师一边示范制作一边讲解:
1、将小鱼的沿外轮廓取下。
2、再把彩色纸撕下来。
3、再把彩色纸撕贴在小鱼的.身上。
1、提出要求:要求幼儿先想想应该怎么做,再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作,教师对能力较弱的孩子进行指导,请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作),提醒保持干净。
3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多,要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我们都要慢一点,帮助能力弱的幼儿完成作品。
1、小结幼儿制作情况,引导幼儿相互欣赏作品。
2、表扬做的好的幼儿。效果分析:
动物的花衣裳教案小班篇八
经验准备:了解一些小动物的花纹特征
物质准备:教学大书,宝宝用书,小动物的图片
一、出示各种动物的图片,请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。
引导宝宝关注并知道有的动物有花纹,有的动物没有花纹。
二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片,请宝宝观察动物的花纹是什么。
说说动物花纹的不同,提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。
三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。
请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。
四、共同阅读宝宝用书,引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
动物的花衣裳教案小班篇九
1、培养幼儿在规定范围内大胆涂色,做到涂色均匀。
2、了解涂色时需要换色并保持画面整洁。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
1、乌龟示范画一幅。
2、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干。
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
师:小朋友明天我们干嘛去呀。
幼:秋游。
师:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
师:侯老师这里有一只小动物也想和我们小朋友一起去秋游,你们猜猜看它是谁?
师:你们认识它吗?它是谁呀?
二、引导幼儿说出小乌龟的特征。
师:乌龟长得什么样子呀?
(教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴,重点引导幼儿观察壳上边的花纹)。
师:请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的?是不是像我们小朋友穿的花衣服。
师小结:对了,衣服上很多种颜色拼在了一起,就变成了花衣裳。现在呀,侯老师要把这只小乌龟的花衣服脱掉,你们看看它还好看吗?(不好看)那我们再帮助它穿上花衣服好不好,现在就要请小朋友们睁大眼睛看看侯老师是怎样给小乌龟穿上花衣服的。
三、教师讲解示范。
师:现在呀老师要用不同颜色的蜡笔给小乌龟穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一种格子一种颜色)现在小乌龟变得和我们小朋友一样漂亮了吧。
四、幼儿动手操作,教师巡回指导。
2、师:小乌龟在请小朋友们给它们穿花衣服的时候也是有要求的,因为小乌龟是个特别爱讲卫生的好宝宝,它不喜欢小朋友们在它身上乱涂乱画的,希望小朋友们要保持画面的整洁。
4、教师巡回指导,启发幼儿用不同颜色的蜡笔装饰乌龟壳。
五、展示作品,相互欣赏。
1、幼儿讲一讲自己的作品分别使用什么颜色给小乌龟穿的花衣裳。
2、教师讲评作品,鼓励个别幼儿的创造性,增强幼儿的自信心。
在评价过程中,我组织幼儿一起欣赏了同伴的.画,幼儿都能大胆地说出自己画的是什么,讲述能力也得到了提高。整个活动,老师启发性的诱导显得尤为重要,它不但解决了幼儿的布局问题,还拉近了幼儿与乌龟的距离,幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受,达到了一定的效果。
动物的花衣裳教案小班篇十
单苗苗。
广东省东莞市长安中心小学美术室。
造型表现。
多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、蜡笔等。
1、知识与技能:
1学会用观察、比较、想象的学习方法。
2运用点、线、色块绘出丰富的花纹、色彩。
2、过程和方法:在观察中展开联想;在欣赏中启发想象与创作思路;在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感价值观:培养学生的爱心与环保意识。
1、重点:能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
2、难点:如何表现出自己喜爱的花纹。
一、创设情景,引入课题。
(一)闯三关:
第一关:请说出是谁的花衣裳(瓢虫)?从哪里看出来的?
第二关:听声音猜动物(老虎),它们身上的花纹有什么不同?(学生观察、比较)(板书:点、线、色)。
师生小结:动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。
第三关:动物身上的花纹、颜色有什么作用?(动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。)。
(二)欣赏、思考(鱼、螃蟹、大象、狮子等):
1、让学生在观察中了解画和剪贴两种表现形式,加深对点、线、色的印象,感受花纹美。
2、学生讨论、汇报:谁的花衣裳最漂亮?为什么?(教师围绕花纹、色彩等教学重难点引导学生)。
3、播放课件(小猪的哭声):对学生进行爱心教育,并从中引出课题:动物的花衣裳。
二、教师示范,合作交流。
1、教师出示小猪,师生共同合作、交流,给它穿上漂亮的花衣裳(教师着重引导学生从点、线、色去设计动物的花衣裳,并通过范画,拓展学生思维)。
2、播放课件(兔子、羊、马、牛、狮子、鹅、熊、大象等各种动物跑出来):让学生为其它动物设计花衣裳。
三、小组探索,完成作业。
1、播放课件,出示作业要求:小组合作给小动物设计花衣裳,花纹要和别人的不同,颜色要鲜艳。
2、教师根据学生喜欢的动物来设计花衣裳,学生开展小组讨论,3、教师巡视、指导。
四、师生评价,展示作品(上台展示、自评、互评、师评)。
五、师生总结本课,引导学生关爱动物,保护环境。
六、师生表演动物时装秀,在欢快的气氛中结束教学。
点线色。
作业要求:小组合作给小动物添上。
与众不同的花纹,色彩要鲜艳。
动物的花衣裳教案小班篇十一
活动目标:
1.发现小乌龟的明显特征。
2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备:
小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。
活动过程:
一、出示小乌龟,激发幼儿探索兴趣。
1.看看小乌龟。
教师:小乌龟今天到我们班来做客,想和小朋友们交朋友,我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围,看看小乌龟是什么样子的。
2.摸摸小乌龟。
教师:小乌龟第一次到我们班做客,有点害羞,小朋友主动一些,来和小乌龟握握手吧。
鼓励幼儿摸摸小乌龟,让幼儿自由说出感觉,教师也可以提问,引导幼儿发现小乌龟的明显特征。
教师:小朋友,小乌龟累了,现在要休息一会儿,小朋友也回去休息一会儿吧!现在请小乌龟哥哥出来,我们一起来看看它。
教师提问问题,请幼儿回答。
(1)小乌龟长什么样?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)。
(2)摸小乌龟的壳有什么感觉?丰富词汇硬硬的。
(3)摸小乌龟的手有什么感觉?丰富词汇软乎乎。
(4)和小乌龟握手时它有什么反应?(缩进壳里)。
丰富词汇缩进去。
我们不碰它时有什么反应?
丰富词汇伸出来。
(5)小朋友们,我们来学一学,缩进去,伸出来。
(6)为什么缩进去?
哦!原来是有人或是小动物碰它,就立刻把头和四肢缩进硬壳里,乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。
二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的'动作和喂喂小乌龟。
教师:让乌龟哥哥表演一下它的本领吧!(爬)。
引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的,爬得怎样?
一起学一学小乌龟爬,看谁爬得最像。
2.学学小乌龟游泳。
教师:小乌龟会在地上爬,它在水里会怎么样呢?
引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的?可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟,轻轻放进水盆里。
一起学一学小乌龟游泳,看谁游得最像。
3.喂喂小乌龟。
教师:小乌龟和我们玩了这么长时间,一定很饿,我们请它吃点东西吧?提问:你知道小乌龟爱吃什么吗?引导幼儿回答。(小鱼、虾、嫩叶、瓜皮)。
三、分享快乐。
教师:小乌龟今天到我们班做客,和小朋友们交上了朋友,小乌龟真高兴,小朋友也很高兴,我们和小乌龟一起来去外面做游戏吧!活动自然结束。
小百科:乌龟(chincmysreevesii)隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科,是常见的龟鳖目动物之一。
动物的花衣裳教案小班篇十二
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的《小乌龟穿花衣裳》小班美术教案,欢迎大家分享。
1、培养幼儿在规定范围内大胆涂色,做到涂色均匀。
2、了解涂色时需要换色并保持画面整洁。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
1、乌龟示范画一幅。
2、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干;
师:小朋友明天我们干嘛去呀。
幼:秋游。
师:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼:是。
师:侯老师这里有一只小动物也想和我们小朋友一起去秋游,你们猜猜看它是谁?
师:你们认识它吗?它是谁呀?
师:乌龟长得什么样子呀?
(教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴,重点引导幼儿观察壳上边的花纹)。
师:请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的?是不是像我们小朋友穿的花衣服。
师:现在呀老师要用不同颜色的蜡笔给小乌龟穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一种格子一种颜色)现在小乌龟变得和我们小朋友一样漂亮了吧。
2、师:小乌龟在请小朋友们给它们穿花衣服的时候也是有要求的,因为小乌龟是个特别爱讲卫生的好宝宝,它不喜欢小朋友们在它身上乱涂乱画的,希望小朋友们要保持画面的整洁。
4、教师巡回指导,启发幼儿用不同颜色的蜡笔装饰乌龟壳。
1、幼儿讲一讲自己的作品分别使用什么颜色给小乌龟穿的花衣裳。
2、教师讲评作品,鼓励个别幼儿的创造性,增强幼儿的自信心。
动物的花衣裳教案小班篇十三
:能说出动物简单的花纹特征。
1、了解一些小动物的花纹特征。
2、教学大书,宝宝用书,小动物的图片。
一、出示各种动物的图片。
1、请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。
2、引导宝宝关注并知道有的.动物有花纹,有的动物没有花纹。
二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片。
1、请宝宝观察动物的花纹是什么。
2、说说动物花纹的不同。
提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。
三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。
2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。
四、共同阅读宝宝用书。
引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
动物的花衣裳教案小班篇十四
主题活动:
动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们,它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物,并能分辨动物明显的特征,我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。
主题目标:
亲近、喜欢各种常见的动物,分辨动物明显的特征。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
家园配合:
1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具,了解黑白动物皮毛的特征。
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料,带到幼儿园和同伴说说。
3、和孩子讲讲小动物的故事。
4、在家中饲养一些小动物,并让孩子学着照顾它们。
谁的照片、故事:黑脸小白羊(大熊猫看戏)、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学。
反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
动物的花衣裳教案小班篇十五
活动目标:
1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。
活动准备:
教具准备:范作动物新衣样板。
学具准备:小羊、小猪、小狗的操作板大中小图案的纸若干。
活动过程:
一、出示小动物操作板,引出活动。
1、今天森林里要开舞会,很多小动物们都要去参加。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?
二、引导幼儿相互讨论。
利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案,它们有什么不同?(大、小不同)。
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计,也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋,为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!
四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下,你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今天真开心,它们要谢谢大家,设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!
动物的花衣裳教案小班篇十六
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪,并将它与语言和社会两大领域相结合。
活动目标:
1.观察图片,理解图意,并能大胆,响亮地用语言表达;
2.通过阅读,讲述,增强幼儿主动与人交往的意识。
活动准备:
教师教参,幼儿用书一人一本,小乌龟的头饰一个。
活动过程:
一、出示实物小乌龟,引导幼儿从视觉感官认识乌龟的.基本特征。
师:小朋友们,今天林老师给你们请来了一位客人,你们看看人不认识它(小乌龟)!那你们认真看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿、圆圆的脑袋,还有一个硬硬的壳)。接着动下乌龟,让它把手脚缩进去,让幼儿观察。
师:小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识,所以它害怕了呀,就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧!
师:你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。
二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。
1、教师结合图片,第一次完整讲述故事。
师:(念题目)小乌龟上幼儿园,小乌龟到哪里去呀?原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。(教师边手指着图片边将故事。)。
2、教师分段讲故事情节,帮助幼儿理解内容。
(第一段:小乌龟第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人它都不认识它,它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。)。
(第二段:小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道那个躺在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲啊敲,还在上面画画呢!)。
(第三段:小乌龟忍不住大哭大叫起来,大家吓了一跳,原来是只小乌龟啊!)。
师:小乌龟哭了没?那它为什么哭呢?(因为动物们在它身上乱动)。
(第四段:小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩,大家又唱又跳,好快乐!)。
师:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊?(一起又唱又跳,一起玩,很开心)。
3、教师第三遍完整讲述故事。
师:老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀?
三、结合图片,引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。
师:你们看着图画,我们一起来把这个故事完整地讲一遍。
四、活动延伸。
师:你们喜不喜欢小乌龟啊?现在小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。
动物的花衣裳教案小班篇十七
活动目标:
1、培养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。
2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。
3、培养幼儿的动手能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干;
2、各种色彩的蜡光纸,胶棒。
活动过程:
(一)创设情境,激发幼儿兴趣。
师:你们认识它吗?它是谁呀?
(二)引导幼儿说出小乌龟的特征。
师:它长得什么样子呀?
(教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴,重点引导幼儿观察壳上边的花纹)。
师:请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的?
(三)教师讲解示范。
师:我用各种各样颜色的蜡光纸,撕成一块一块。小朋友们一起来撕一撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。
(出示装饰好的乌龟图片作范画)。
(四)幼儿动手操作,教师巡回指导。
师:小朋友们,小乌龟之间最爱互相帮助了。小朋友们在粘贴的时候,也可以互相帮忙装饰乌龟的花衣裳。
师:小朋友们在装饰花衣服的时候,可要记住小乌龟特别爱讲卫生,我们小朋友也要做个讲卫生的好宝宝,把撕下的纸放到纸篓里。
教师巡回指导,启发幼儿用不同颜色的蜡光纸装饰乌龟壳。
(五)展示作品,相互欣赏。
1、幼儿讲一讲自己的作品。
2、鼓励幼儿相互欣赏作品。
3、教师讲评作品,鼓励个别幼儿的创造性,增强幼儿的自信心。
活动反思:
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
动物的花衣裳教案小班篇十八
设计思路:
近段时间,我们正在进行“动物的花花衣”主题活动,区域活动也提供了相应的材料:如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等,从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似,在辨认时常常会混淆,孩子一时难以说清楚,于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下,观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是,我在活动中,选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象,并创设了易于孩子融入的环境,能使孩子在强烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、说说、找找、动动的游戏过程中,达成目标。
活动目标:
1、了解几种动物的毛皮花纹,学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣(花纹卡片)、音乐。
活动过程:
一、感知动物的毛皮花纹。
小结:斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的;奶牛身上的花纹是一块一块的;斑马和老虎身上的花纹是一条一条的!
2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗?哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
二、捉迷藏现在,小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我:在***找到***,或***躲在***。
三、学习匹配。
1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣,请你们穿上小动物的花花衣,我们一起来做个“找朋友”的游戏,你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。
2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏,寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰,抱一抱。教师检查,重复再做一次。
3、(1)教师出示其中一个动物的头部图片,请个别幼儿帮忙找合适的衣服,并请幼儿说说原因。
小朋友,你们听,谁在哭呀?原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀?(教师扮演的小斑马:小朋友,我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候,漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了,我该怎么办呀?)哎呀,小斑马好可怜呀,我们来一起来帮它想想办法,好吗?(幼儿发言)请一幼儿给小斑马送件合适的衣服,说说为什么要把这件衣服送给小斑马?(如幼儿出于对小斑马的关心,争着把自己的“衣服”送给小斑马时,扮演的教师可再创设问题情境:接受错误的图片,但是做出小斑马不开心的样子说:“谢谢小朋友,可是我不喜欢这样的衣服!”可再问幼儿:“为什么小斑马不喜欢这件衣服?”引发幼儿继续深入思考)。
幼儿分别自由选择动物,并送去自己匹配的相对应的衣服。
4、找家验证:请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配,说说“为什么”,如有搞错的,帮助他找到合适的。
四、结束。
你们帮助小动物们找到了合适的衣服,他们都非常感谢我们。现在时间不早了,我们该回家了,跟小动物们再见!(幼儿与小动物道别,走出教室)。
活动反思:
教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣,课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》,动物是孩子们喜欢的,只有幼儿感兴趣的,喜欢的事物,才是激发他们探索的源泉,所以,在选材上较为合理,符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿在与材料的互动中,通过看看、说说、比比,认识了动物不同的皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难,层层递进,首先让幼儿观察图片,找出皮毛相似的动物,在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处;在和小动物捉迷藏的游戏中,我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体,孩子们都非常投入,很多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找朋友的游戏中,幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友,巩固了幼儿的认识。最后的创设问题情境,启发了幼儿完成动物和花纹的配对,使知识进一步深化。在这过程中,材料起到了关键性的作用。
在活动过程中也有不足之处:在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时,有些幼儿不能完整地讲述一句话。我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。在给小动物找家的时候,有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服,给小动物送错了衣服,在其他幼儿的帮助下,终于给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中,孩子们都能积极参与到活动中来。