新部编版一年级语文教案(模板17篇)
教案的编写需要考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。编写教案时,教师应充分考虑教学目标的设定和达成路径的设计。下面是一些老师分享的教案范文,供大家参考学习。
新部编版一年级语文教案篇一
《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)。
2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”,哪些动物也冬眠。(学生)。
2课时。
教学过程。
一、谈话导入,激趣入题。
师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)。
师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)。
设计意图:运用谈话的方式,从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。
二、初读课文,初识字词。
1.教师范读课文,学生听读。
2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。
3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。
设计意图:在读文中识字。让学生通过各种形式读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流,趣味识字。
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2.出示去掉拼音的生字。
师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)。
3.教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)。
(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)。
设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。
四、再读课文,整体感知。
1.指名读课文,大家评价。
2.同桌互听互读。
3.齐读课文。
设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。
五、指导写字,养成习惯。
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1.教师指导笔顺,学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”。
4.学生描红,练写生字。
设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁。
一、听歌导入,复习检查。
1.播放歌曲《雪地里的小画家》。
2.出示课件、依次检查生字,认读词语。
3.指名朗读课文,齐读课文。
设计意图:通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣,同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言,是吸引学生注意力的一个教学策略。
二、逐句学习,理解课文。
齐读课文,找找这篇课文共几句话。
(一)学习第1、2句。
1.出示多媒体课件。学生自己读第1句,体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。
2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”?)。
(二)学习第3句。
1.播放课件:白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”,学生看后再读文。
2.启发学生:你们读懂了什么?(学生畅所欲言)。
3.教师出示图片,让学生观察动物踩出的脚印形状,指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。
4.指导学生读课文第3句。
5.为什么他们画出的脚印不一样呢?
学生分组讨论,汇报结果,教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)。
6.拓展教学:你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。
(三)学习第4句。
1.孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?小动物们却不用,现在让我们齐读第4句,看看他们是怎样画得又快又好的。
2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,而且画得又快又好。(学生自由回答:不用颜料、不用笔、几步等。)。
3.朗读这句话,你仿佛看见了什么,感觉到了什么?
4.指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(指名读、齐读、比读、表演读)。
(四)学习第5句。
1.这些小动物们的画画得这么好,让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?(青蛙)。
2.出示多媒体课件,学习齐读第5句。
3.教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1.青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭?(他在洞里睡着啦。)。
2.青蛙真懒,大家都在画画儿,他居然睡觉,我们快去叫醒他,好吗?(不行,他正在冬眠。)。
3.教师指名回答,适时点拨:什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬等动物也冬眠,借此检查学生课前预习情况。)。
设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段,所以借助多媒体课件把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中,学生始终保持童真童趣,从而产生真切的情感体验,读好课文并理解课文。
三、回顾全文,熟读成诵。
1.齐声有感情地朗读课文。
2.播放课件,学生根据情境背诵课文。
3.学生自编动作背诵课文。
设计意图:在活动中学习、在表演中学习,学生用动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既能巩固知识,又能发展语言。
四、总结全文,学唱歌曲。
1.说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2.画一画:动手画,感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3.写一写:找到其他冬眠的小动物,按课文最后两句仿写诗句。
4.想一想:(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,他们会画出怎样的作品?
(2)还有哪些小动物没参加?为什么?
5.唱一唱:学唱《雪地里的小画家》。
设计意图:儿童好奇、好胜、好动,动手操作是儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画“小画家”们的作品,重温课文内容;通过拓展仿写儿歌,培养说话写话能力;启发思考,突破课文难点;学唱歌曲,兑现课前诺言,养成良好的习惯。
新部编版一年级语文教案篇二
1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母,能正确区别形近字母,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确拼读带调音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
3、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。
能正确理解题意,完成练习。
两课时
第一课时
1、认识课程表
2、认读生字:文、数、学、音、乐
3、认识自己班级的课程表。
1、按声母顺序连线,看看图画是什么?
2、出示声母表,学生认读,背会这张表。
3、说说怎样用生活中的事物摆字母。
4、出示图画,拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d,f—t,p—q。说出它们的相同点和不同点。
5、拼读音节,做出相应的动作。
6、拼读音节,把同类的词涂上颜色。
1、认字,连线。
2、进行拓展
3、读词语,在图中找一找。
1、老师带领读儿歌《剪窗花》。
2、生自由读儿歌。
1、读书
2、完成语练
新部编版一年级语文教案篇三
将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中,给儿童以浸润,给儿童以重染。
知识与能力:
1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、会认12个生字,会写6个生字。
3、提高学生的读书兴趣,培养学生对汉语言文字的热爱。
过程与方法:
训练为主,做到参与面广;加强诵读,说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观:
初步感受中华传统文化的丰富内涵,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理。
《三字经》一课,体现了文化的浸润,这是纯样的民族文化的浸润,不仅是对具体文字的感受,更是对中华文明的感知,对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边,在自己的一言、一行、一举、一动中,就在自己的学习,生活与成长,发展过程中。
“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句,理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
生字卡片、课件
2课时
第一课时
一、导入新课:
同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢?对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我们就来学习字经》的节选。
板书课题:《三字经》
二、学习课文
1、通读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。
2、交流整体感受:读了文章,你有什么感受?想说些什么?
(四)品析赏读:
你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?
学生先进行小组交流,再在全班分享各自的感受。
(五)总结体会,整合感悟:
学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。
(六)字形的记忆与书写指导:
指导学生认真观察把字写美观。
1、在这组文章中,你又认识了哪些字?小组同学互相读一读,认一认。
2、出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。
“非”:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。
(设计说明:不管学生用什么方法记住了字形,都应该给予鼓励,因为不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出来的就一定是具有个性化的结论。)
(七)总结与延伸:
我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读。
新部编版一年级语文教案篇四
人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
小黑板、图片
一、导入揭题
同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少,都可以努力求学的道理。)
二、新授感悟
1、自读《三字经》中从“人之初??贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
人之初,性本善。性相近,习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,
性情也就有了好与坏的差别。
苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
〖启示〗百年大计,教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
三、小结:学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听。
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。教学准备
《三字经》故事,原文释义。
三个版块:(一)故事激趣(二)诵读感悟(三) 小结。
教学流程
一、故事激趣
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?(教师讲故事)
3.听了这个故事,你想到了什么?
二、过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家,是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子,要理解这种要求,是为了使自己成为一个有用的人才。
【译文】战国时,孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。
窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
〖启示〗仅仅教育,而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处,都很孝敬父母、并且学业上都很有成就,是和他的教育方法分不开的。
【译文】五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。
三、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)跟读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(3)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(教师范读《三字经》 ) (2)学生试着自己读一读。 (3)拍手打节奏,齐声诵读。
四、小结
可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
五、作业:回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。
教学内容:养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为。
新部编版一年级语文教案篇五
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
《三字经》故事,原文释义。
三个版块:(一)故事激趣 (二)诵读感悟(三) 拓展升华。
(一)故事激趣
同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗? 那么,你们想不想听老师讲一讲呢?听了这个故事,你想到了什么?过渡新授:这个故事,就来自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读 一读原文。
(二)诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!
(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
(三)拓展升华
1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。 (启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么? 相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
新部编版一年级语文教案篇六
苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。
1. 引领学生诵读“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”,理解基本意思。
2. 通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力,体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
1. 引导学生主动探索“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”的意思。
2. 通过诵读,引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
1 课时
一、导入
《三字经》在中华大地上流传了千年之久,几乎家喻户晓。书中的文化博大精深,是古时孩子的蒙学教材。近年来,联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”,可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。
二、 理解句意
1.今天我们继续学习《三字经》里的一段:“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。”
2. 指名读,正音。
3. 小组交流字词的意思,以及对句子的理解。
4. 教师组织交流,重点点拨。
三、拓展阅读
1. 朗读相关典故,帮助深入理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》
2.你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。
(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)
3.读读下列与本文相关的古诗词,说说你的感受。
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
观书有感
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
四、总结延伸
只要我们能坚持珍惜时间,刻苦勤学,就一定能成才的。让我们牢记这几句话,背诵今天所学的《三字经》。
新部编版一年级语文教案篇七
2.导入新课。
上节课,我们通过朗读的形式,整体感知了《三字经》,同学们知道这两节主要讲了什么?(指名回答)这节课,我们就一起来品读一下。
1.引导学生结合朗读感受,初步理解这两节《三字经》的内容。
明确:第一节:讲了教育和学习对儿童成长的重要性,说明后天教育及时、方法正确,可以使儿童成为有用之材。第二节:讲了一个人如果不趁年少时用功学习,长大后就会一事无成,是要后悔的;一个人只有经过刻苦磨炼,才能成为一个有用的人。
2.理解“人之初,性本善,性相近,习相远”一句。
明确:每个人刚出生的时候,本性都是善良的。这种善良的本性,每个人都相同,后来因为个人的学习、成长环境不一样,性情便产生了很大的差别。
3.理解“苟不教,性乃迁,教之道,贵以专”一句。
明确:如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育,那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法,最重要的是持之以恒、专心致志。
4.理解“子不学,非所宜,幼不学,老何为”一句。
5.理解“玉不琢,不成器,人不学,不知义”一句。
明确:玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不打磨、雕刻它,就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理,人如果不肯勤奋求学,就不会懂得礼节和道义。
6.教师引导学生探究:“加一加”识字法。
明确:“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”,就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的;“性”是“生”加上竖心旁“忄”变成的;“近”“迁”“远”,分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字,既可以让我们体会到学习生字的'乐趣,也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。
谈话总结:本文通过两节朗朗上口的《三字经》,让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性,也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼,长大后才能成为一个有用的人。
请完成本课对应训练。
新部编版一年级语文教案篇八
2、学习到一些为人处事的礼节和知识。
一、复习
理解并背诵《三字经》第一课内容
二、教师导入
汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和友爱兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。
三、多种方式诵读
(一)、静心自读;
(二)、指名接读;
(三)、齐读;
四、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们
讲一讲,指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来讨论。
重点解释“为人子,方少时。亲师友,习礼仪。
香九龄,能温席。孝于亲,所当执。融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。”
译文:做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和友爱兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》,学生认真听故事,听后讨论。
五、再读
1、接龙读。男生读一段,女生接一段(四句为一段)
2、学生赛读3、师生拍手齐读
4、让我们再来感情地读一读。
六、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动,考考你
(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比,看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
七、拓展升华这节课你有什么收获?
八、小结
同学们,老师希望你们不仅把这段《三字经》背好,在生活中还要按《三字经》中说的那样做,做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
新部编版一年级语文教案篇九
秋霜。
秋霜降。
姓氏歌。
冬雪飘识字。
冬雪春风吹夏雨落。
你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳……。
小青蛙。
河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
猜字谜。
(一)左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
(二)“言”来互相尊重,“心”至令人感动,“日”出万里无云,“水”到纯净透明。
课文。
吃水不忘挖井人。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。
村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”
我多想去看看。
妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出天山,遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
一个接一个。
月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”唉,我好想再多玩一会儿啊。
不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
正做着好梦,又听见大人在叫:“该起床上学啦!”
唉,要是不上学就好了。
不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。唉,要是没有上课铃就好了。
不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!
别的孩子也是这样吗?也像我一样,这么想吗?
四个太阳。
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
小公鸡和小鸭子。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。”
树和喜鹊。
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
怎么都快乐。
一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好用纸折船、折马……。
踢毽子,跳绳,搭积木,当然还有看书,画画,听音乐……。
三个人玩,很好!讲故事多个人听更有劲,你讲我们听,我讲你们听。
两个人甩绳子,你跳,我跳,轮流跳。
连开运动会也可以。
静夜思。
[唐]李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
夜色。
端午粽。
一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。外婆一掀锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃,花样也多。除了红枣粽,还有红豆粽和鱼肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。长大了我才知道,人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。
彩虹。
雨停了,天上有一座美丽的桥。
识字。
动物儿歌。
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
古对今。
古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。
晨对暮,雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。
桃对李,柳对杨。
莺歌对燕舞,鸟语对花香。
操场上。
拔河。
拍皮球。
跑步。
踢足球。
打球跳高铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。
人之初。
人之初,性本善,性相近,习相远。苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。子不学,非所宜,幼不学,老何为?玉不琢,不成器,人不学,不知义。
课文。
古诗两首池上[唐]白居易。
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
荷叶圆圆。
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
要下雨了。
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”
小鱼说:“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”
轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!
文具的家。
铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。
橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”
贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
一分钟。
丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。
到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:你迟到了二十分钟。”
元元非常后悔。
动物王国开大会。
“元元,今天。
动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。
狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”
“为什么?”狗熊问。
“因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……”
狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!”于是就去问老虎。
老虎说:“大会就在明天开,你快去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。
大灰狼跑来对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”
“为什么?”狗熊问。
“因为你没告诉大家,在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。”
狗熊一听,说:“有道理,有道理!”于是又去问老虎。
老虎说:“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧!”
狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”一边说了十遍。
梅花鹿奔来问狗熊:“大会在哪儿开呀?你得说清楚。”
狗熊捶捶自己的脑袋,说:“我怎么没问清楚呢?”
于是又去问老虎。
“哎呀!忘了说地点。大会在森林广场开,你再去通知大家吧!”老虎对狗熊说。
“请注意啦!”狗熊又用喇叭大声喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”一连说了十遍。这一次,大家都听懂了。第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
小猴子下山。
有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。
小兔子跑进树林里,不见了。小猴子只好空着手回家去。
棉花姑娘。
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!
燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫子说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
咕咚。
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”!兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问,大伙都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
新部编版一年级语文教案篇十
1、会写7个生字,会认12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】
会写7个生字,会认12个生字。 【教学难点】
正确、流利地朗读课文。 【教学具准备】课件
一、谈话导入。
“咕咚”是什么?小兔子为什么害怕“咕咚”,“我们一起去森林里看看,到底是怎么回事,好吗?(板书课题,齐读课题。)
二、初读课文,整体感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈,故事讲了哪几个小动物?
3、指导学生自由读课文,要求读正确、读通顺。不认识的字可以问老师或同学。
三、学习生字词。
1、认读生字词。
2、交流识字方法。
3、熟读词语。
四、书写生字。
第二课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,知道遇事要弄清事情真相。 【教学重难点】
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,知道遇事要弄清事情真相。 【教学具准备】课件
一、再读课文,完成问题。
1、读准字词,读通句子。
2、数数,课文一共有几个自然段。
3、想想课文主要讲了一件什么事?
二、深入感知,指导朗读。
1、阅读课文第
一、二自然段。
一、二自然段,抓住重点词语:吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫,体会小兔子害怕的心理。 (3)练一练:用“边跑边叫” “可怕极了”练习说话。
2、阅读课文第
三、四自然段。
(1)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊,小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)(2)指名读课文第三自然段,引导学生抓住小猴子的动作和语言,体会小猴子盲目害怕的心理。
3、阅读课文第五自然段。
还会有哪些小动物跟着跑?他们又会怎么说呢?
4、阅读课文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引导学生进行合理想象:小动物们都会想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛学习,不再偏听偏信,遇事会多动脑筋,弄清事情真相。
三、讲故事,复述课文。板书设计咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要动脑筋,弄清事情真相
新部编版一年级语文教案篇十一
1、认识9个生字和一个笔画,会写五个字。
2、朗读课文,积累词语和优美的句子。
1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气,并注意感叹号的用法。
2、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词,用词语说话等。
3、、通过多种形式的读,达到熟读课文的目的。
4、、通过多种方式训练学生语言表达能力。
情感、态度、价值观:通过读课文让学生感受生活甜蜜,向往美好的生活。
1.学生是七、八的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2.学生的热情很高,希望老师和同学们的肯定和表扬。
3.学生已有初步的阅读能力,能在规定的时间内完成阅读任务,也有的孩子读的还不太好。
4.学生的识字能力还太强,还需教师的指导,创设情境来巩固、应用生字;
四、教学策略选择与设计。
1、巧妙设问:我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的,让学生知道中秋节的来历。
2、读悟结合:学生理解起来有一定的难度,无法走近文本。因此,我在教学时采用多种形式的朗读以及默读,贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析,,体会作者思想感情的表达。
五、教学环境和资源准备。
1、教学环境:多媒体环境。
2、资源准备:打印的拓展资源、自制教学图片。
教学重点:将自己的理解通过朗读表达出来。
教学难点:体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。
教学时间:两课时。
六、教学过程。
一、导入新课。
1、你知道我国有那些传统节日吗?老师这有一组画面,请你看一看,猜猜都是什么节日?(生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡)。
今天,就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛,请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法,师读,齐读课题。
二、初读课文。
1、师范读课文,配乐。
2、师:孩子们,听了这篇小散文,你喜欢吗?你一定会有很多话想和老师和同学们说,那赶快把你的心里话说出来吧。
3、谁想试试读一读这篇小散文?那么,遇到不认识的字怎么办?生答:问老师,和同桌交流,查字典等。
4、下面,请同学们打开书,自由读一读课文,一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准,遇到不好读的句子多读几遍,争取读通顺。
三、检查读,感知课文大意。
1、小组内练习读课文,解决不认识的字,圈出不认识的字和不懂的词语。
2、指名读。即使纠正字音。
3、说一说,这篇课文讲的是什么事?
2、数一数,课文有几句话?
3、齐读。
三、集中识字,做好铺垫。
1、带拼音读。
老师把课文中的生字宝宝请出来了,你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看,月亮博士戴上眼镜,在看着你们呢,让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字,领着大家读一读。(指名读,跟读。读不准的拼读))。
2、去掉拼音读。
真不错,月亮博士忍不住要夸你们了,可是拼音宝宝拦住了它,说:“刚才是有我们在帮忙,等我们走开了,看它们还能读准。”说着,拼音宝宝真的走了。同学们,你们还能读准吗?(指名读,正确就跟读)。
3、调换顺序读。
这下,拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置,想靠考考你们,还能叫出它们的名字吗?(指名读,正确就跟读)。
4、同桌考。
月亮博士对我说:“哪个小朋友学的快,记的准,应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品,你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿出生字卡,同桌互相考一考,看谁记的快,记的准。
5、检查读,选字组词,说句子。适时发送奖品。
6、说识字方法:猜谜语:如一人打一字(个)、半口锅,炒了三颗豆,锅外有两颗,锅里有一颗(心);去偏旁识字:他去掉左边偏旁就是也了;还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等)。
7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天)。
8、指导写字,师让学生观察生字在虚宫格的位置,指导写字,并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势。
(1)、认识笔画“卧钩”。
(2)、演示“心”的笔顺。
(3)、范写。
(4)、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏,同桌互相欣赏。
五、再读课文,感知课文的主要内容。
孩子们我们记住了那些生字宝宝,它们还会捉迷藏,它们藏在了课文里,让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。
1、指名读第一句,生字同时变红。
3、天上的月亮是什么样?妈妈端来的月饼什么样?指名读二、三句,生字同时变红。欣赏月饼的图片试着用又、、、、、、又说话,学习饼和甜字。
5、指名读第四、五句,生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话,指出这两个感叹句,读一读,体会“我”和“弟弟”的喜悦心情,师范读。生齐读。
6、指名读第六句,生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读,说感受。
7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。
8、带着美好的感受齐读一遍课文。
六、有感情地朗读课文,教师相机指导。
1、轻声---晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。
2、感叹句---月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼!
3、重音----又大又圆、又香又甜。
孩子们说的很棒,你们自己学会学习了,老师真为你们高兴,希望你们以后要多观察,多思考,这样你就会养成良好的学习习惯。
板书设计。
天上的月亮又大又圆。
妈妈的月饼又香又甜。
新部编版一年级语文教案篇十二
1、能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的'方法。
挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第一课时。
一、我会填。
1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。
a.集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?
b.齐读:“我会填”。(板书)。
2、学生填写后,交流填写方法。(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)。
二、看看读读。
1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)。
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)。
3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、野花)。
a.齐读。
b.自读:一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花。
c.对口令。(甲说数量词,乙说事物名称)。
4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
a.小组讨论。
b.汇报交流。
如:蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!
三、巩固练习:说一说。
一()画一()水几()小鸡。
一()阳光一()手几()房子。
几()鱼几()星星。
四、扩展练习。
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
第二课时。
一、读读画画。
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)。
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古涛。说明:
a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。
b.转盘停止后,根据编号按要求作答。
5、练习;找一找带有下面偏旁的字。
a.四人小组合作找。
b.汇报、交流。
二、读读背背:东西南北。
1、自读,指学生读,评议。
2、同桌互读,教师巡视,个别指导。
3、指导学生认清方向。
a.早晨太阳从什么地方升起来?
b.说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。(配上动作)。
三、扩展活动思考:下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢。
新部编版一年级语文教案篇十三
教学目标:
1.认识12个生字。
2.能正确流利地朗读课文,部分学生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标:
引导学生自主设计学习目标,自主选择学习内容,自主反思评价学习效果,培养学生自主学习的意识与能力,体验合作学习的快乐,在合作中学会倾听、尊重别人。
情感、态度、价值观目标:
课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康,寓学于玩,在活泼有趣的游戏活动中扎扎实实地进行学习训练,使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动,帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
[学习重点]学习生字新词,流利、有感情地朗读课文;
[学习难点]从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。
[教学准备]。
教师:生字卡片,课件。
学生:为他人做一些力所能及的好事情。
[教学过程]。
一、激趣导入。
同学们,你们帮助过别人吗?能把你帮助别人的事情给大家说一说吗?(学生举手发言)帮助别人以后,你的心情怎样?(高兴、快乐、幸福、自豪……)大家认为这些同学做的事情好不好?(根据回答引出课题“好事情”。)看来,同学们都是乐于助人的好孩子,你们真了不起!
今天,我给大家带来了一位小朋友,他的名字叫尤拉,他也想为别人做好事情。你们愿意和他交朋友吗?好,请同学们跟着老师一起板书课题并读读题目吧。(注意“情”要读轻声,它与心理活动有关。)我们学过哪些与“情”字相近的字?(随机复习形近字:晴、睛、清、请、蜻)。
二、试读课文,找出生字,借助拼音把生字读准,并用自己喜欢的方法记住字形。
同学们,看着课题,这节课你想学习什么?(引导学生自主设计学习目标,自主选择学习内容。)。
那么,就让我们先来读一读课文吧。如果有不认识的字请你借助拼音多读几遍或者请同学、老师帮帮你。
(鼓励学生借助拼音试读课文,如果有不认识的字可以请同学帮助,以此培养同学之间互帮互学的精神;还可以请教老师,从而培养学生勤学好问的好习惯。)。
学生读完课文后,再出示生字课件,采用“比比谁读得好”的方式检查识字情况,并鼓励学生用自己喜欢的方法记住字形。
三、在“找找字宝宝”游戏中巩固识字成果。
(1)学生拿出生字卡片,(小组内合作完成)边读边将认得快的生字摆在一边,不太熟悉的或是认得慢的生字摆在另一边,再把它们多读几遍。(让学生自己发现问题、解决问题。)。
四、观察这些生字,你能发现什么?
(根据学生回答出示形近字课件:“扰捞搅”和“夫夹”)。
五、出示课件:考考你,让学生比赛读词语。
事情 尤拉 假使 恰好。
收拾 扰乱 夹着 奶奶。
抚摸 滚开 打搅 委屈。
六、听课文的朗读录音,思考问题。(课件出示,想一想:尤拉想做什么好事情?)根据回答投影三句话:
(1)妹妹掉在水里,我就去救他。
(2)狼来抓奶奶,我就用枪打它们。
(3)哈巴狗掉进井里,我就把它捞起来。
(帮助学生理清思路)。
想:这是“已经”或“正在”发生的事情吗?你是怎么看出来的?这些事是好事情吗?
(这些事情都没有发生,只是假设。从“假使”一词可以看出。这些事情是好事情。)。
(请同学们自由地朗读课文,找出答案用自己的话说一说。)。
恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
恰好哈巴狗需要喝点水。
(这与尤拉所想之事形成鲜明对比,使学生了解真实的小事正在身边发生。)。
(可以把同桌当作尤拉,进行现场劝说。)。
九、(课件出示问题)说一说:
这些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情?那么,尤拉为什么不做这些事情呢?他想得对不对?他做得对不对?让我们来告诉他应该怎样去做吧!(引导学生依据课文内容告诉尤拉,如:尤拉,你应该带妹妹去玩玩;尤拉,你应该帮奶奶收拾收拾碗碟……)。
(阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在对话过程中,学生和教师都积极通过文本与作者和课文中的人物进行交流沟通,逐步加深体验和理解,从而有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。因此结合具体教学内容引导学生转换角度,与书中人物尤拉进行对话,对尤拉进行劝导。这种角度的转换,使得学生有一种超越书中人物的“优越感”,使学生觉得自己似乎比尤拉更明白应该怎样做,带着这种“优越感”来劝导他,在劝导过程中自己也实现超越和提升。通过对话这一具体方式,把理解课文与学生的自我教育有机地统一起来。)。
十、朗读并思考。
妈妈抚摸着尤拉的头,说:“跟妹妹去玩玩,帮奶奶把饭碗收拾收拾,给哈巴狗喝点水。”
你觉得话对吗?为什么?
如果你是尤拉,听了话你会怎样去做?
(同桌交流,指名说一说。)。
听了话,小尤拉会明白什么呢?
(发散思维,培养学生的创新能力。)。
十一、总结:
学习了这个故事,你明白了什么?
(做好事情要从身边的小事情做起)。
你能做到吗?
(老师祝福同学们今天又有了新的收获!)。
十二、课后拓展:
请你把这个故事讲给你的好朋友或家人听听,并希望同学们从身边的小事做起,时时刻刻做一个助人为乐的人!
今天,老师还要送给大家一份特别的礼物:
(勿以善小而不为,勿以恶小而为之。)。
板书设计:
好事情。
救落水的妹妹陪妹妹去玩。
假使打狼救奶奶帮奶奶收拾碗碟恰好。
捞井里的哈巴狗给哈巴狗喝点水。
做好事情应该从身边的小事做。
新部编版一年级语文教案篇十四
太阳到底是怎样的?为什么我们都离不了它呢?相信你学了今天的课文,一定会对太阳有更深的了解。
二.检查预习。
课前大家都进行了预习,现在老师来检查一下。
1.检查生字。(注意多音字“差”)。
2.指名分小节朗读。
三.学习课文1--3小节。
1.明确太阳的特点。
我们每天都看到太阳,感受到太阳,那太阳到底有什么特点呢?请大家再轻轻地读读课文,找找看,这篇课文告诉我们太阳有哪些特点,分别在课文的哪一小节。
根据学生回答板书:远大热。
那么,课文下面一部分又写的是什么呢?(太阳和人类的关系。)。
这篇课文就是由这样两部分组成的,前一部分介绍了太阳的特点,后一部分写了太阳和人类的关系。今天,我们就来学习课文1.2.3小节---太阳的特点,看看作者是用什么方法把太阳的特点介绍清楚的。
2.自读自悟。
现在,请大家拿起笔,选择太阳其中的一个特点,读读课文,边读,边在书上圈圈,画画,你从哪些词句中体会到了太阳的这个特点。
3交流:从哪里体会到了太阳的什么特点。(在交流过程中了解文章的说明方法。)。
(1)远(引导学生说完整:我来说说太阳的远,写太阳远的句子有.....)。
其实,太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3520xx年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
学生找出句子,读。
这个句子中你又从哪几个字词中体会到太阳离我们真是远?(1.5亿3520xx年二十几年)1.5亿,“亿”我们在数学中还没学到这个单位,我们用数字来表示150000000,来,跟着老师一起来数一数:个,十,百......哇,这个数字真大啊,可见,太阳离我们真是---远,哪!3520xx年,我们人一般能活几年?那要几百辈子才能走完哪!
指导朗读。大家在朗读时,都强调了1.5亿3520xx年二十几年这几个数字,是呀,正因为作者用上了这些数字,才让我们更清楚地体会到了太阳的远,这种方法就是列数字,我们再来读读这段话,感受一下这种方法的好处。
“1.5亿公里”这个数字已经写出了太阳离我们远,作者为什么还要写“步行,坐飞机”,作者用的又是哪着呢?(步行,坐飞机,它举了两个我们非常熟悉的例子来说明太阳离我们远,这种说明的方法叫举例子。)。
(2)大。
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
“130万个地球才能抵得上一个太阳。”谁能给这个句子换一种说法?(一个太阳相当于130万个地球那么大。)。
为什么从这里你能体会到太阳的大?(我们生活在地球上,一个地球的面积是5亿平方公里,我们地球上居住了大约65亿人口,但居住的地方连地球的1/4都不到,我们的地球是很大的,可一个太阳却相当于130万个地球那么,这样一比较,更让我们感觉到太阳真是--大哪!)。
你知道作者用了什么方法吗?
这句话用什么和什么比?(用地球和太阳做比较,板书:作比较)。
谁能来读读这句话,把地球“大”的感觉读出来?
新部编版一年级语文教案篇十五
1、认识"晶、过、碎、要、惊、动、静"8个字,会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个生字。
2、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。
3、能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美,激发学生对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
1、会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个生字。
2、能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。
1、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。
2、感受水中月亮的形态之美,激发学生对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
第一课时。
一、猜谜语,导入课题。
1、游戏"猜一猜":
(1)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。
(2)小小船儿天空挂。
过渡:小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么样子的呢?它会变吗?就让我们一起来学习当代女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。
2、读题。
(1)教师板书课题:河里的月亮。提醒学生有两个轻声。
(2)正音:河里(li)月亮(liang)。
(3)齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、教师范读,引入文本情境。
2、学生自由读文,初步感知文本。
要求:读准字音,读通句子。不理解的地方多读几遍。
3、出示生字组成的词语:晶亮、游过、破碎、不要、惊动、安静、瞧一瞧。
4、学生展示,教师相机正音。
强调以下生字的读音:晶(jing)亮破碎(sui)惊(jing)动安静(jing)待会儿(儿化音)么(轻声)。
1、生字词宝宝被我们送回了家,下面请小朋友们再次朗读课文,数一数这首诗有几句话。(四句话)。
2、这首诗写了什么呢?(水中月亮的变化)。
四、教学生字,指导规范书写。
1、课件出示"让"、"再",指名读。
2、具体指导两个字的写法。
(1)"让"字有一个新的笔画(横折提)。书写横折提时,横和竖略短,提轻快。言字旁的点要与折画对齐。师范写,生书空。
(2)"再"字身上很多横。先让学生观察田字格中的"再",让学生明白"再"的三横和横折钩的横分别把中间的一竖平均分成了三等分,并且最后一横最长。师范写,生书空。
五、布置作业。
指导学生在《习字册》上描红。关注学生坐姿,头正身直臂开足安。
第二课时。
一、复习导入。
1、指名朗读课文。
2、齐读。
二、精读诗歌,积累运用。
1、精读第一句。
出示第一句话:天上一个月亮,河里一个月亮,滚圆,滚圆,晶亮,晶亮。
河里的'月亮是什么样子的?(板书:滚圆、晶亮)。
(1)理解词语"滚圆"。
出示图片(月亮、西瓜、皮球、肚皮),学生通过形象的物品感受"滚圆",不仅圆,而且还鼓鼓的、很饱满,非常圆,我们就把这种形态叫做——滚圆。
填合适的词语练习,除了月亮可以说成滚圆的月亮,还有什么也可以说成是滚圆的呢?看图片提示,尝试填空:滚圆的()(西瓜、皮球、太阳、面团)。
新部编版一年级语文教案篇十六
本文以语文新课程实施为背景,反思指令型课程中人教版一年级语文教案下册的主要弊端,力主人教版一年级语文教案下册的内容创新,即就教学内容而言.以下是本站小编为大家整理的关于人教版一年级语文教案下册,给大家作为参考,欢迎阅读!
教学目标。
1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。
2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容。
1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点。
了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点。
理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备。
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
教学过程。
一、引入课题。
1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?
2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”
3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)。
4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)。
5、学生齐读课题。
二、初读课文。
1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)。
2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)。
三、图文结合,了解各尾巴的特点。
1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)。
2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)。
3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)。
4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)。
《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以摸尾巴游戏导入课堂,以拿门票的形式复习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。
在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相成,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走若文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!
但在实际的操作过程中,教师的用语和体态未能达到预设的效果,致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。
新部编版一年级语文教案篇十七
知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
学习生字,有感情地流利朗读课文。
生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)。
教具、学具的准备:
教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。
学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。
1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?
2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)。
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)。
4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题,想到了什么?
1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。
2、自由读课文,圈出生字。
3、指名读课文,互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字(课件辅助)。
(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。
(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。
(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。
(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。
6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?
1、听音乐《小小的船》说感受。
3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。
4、词语训练。
()的船()的月儿()的星星()的天。
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)。
2、把你看到的东西画出来。
板书设计:
7、小小的船。