中班统计表教案大全（13篇）

时间：2023-11-14 14:00:08 小编：梦幻泡

教案是教师在教学活动中制定的一种教学计划，它可以指导教学过程的实施。教师在编写教案时，应充分考虑学生的思维方式和学习习惯。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。

中班统计表教案篇一

掌握统计的步骤（数据收集与数据），会认识统计表、会填充统计表。掌握较复杂的求平均数的应用题的解答方法。

投影片（仪）。

学生在课本上自己完成，并根据题目体会：

1、分段对数据的方法。

2、怎样从复式统计表中获取信息。

3、求平均数应用题应该注意什么问题？

1、统计的步骤是什么？对应的方法是什么？

2、求平均数应用题的思路是什么？（分什么；按什么分）。

练习四的1—3题。

练习四的'第4题。

学生习惯于用自己的方法进行学习，因此在教学中应该鼓励学生大胆地去尝试，用多样化的方法方式进行探索。

中班统计表教案篇二

教学目标：

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣。

2.学习按事物不同特征进行分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计图。

3.训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。

教学重点：

1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、初步认识象形统计图。

教学难点：

教学准备：ppt课件。教学过程：

一、播放ppt课件，创设情境，体会分类整理的意义（整理前的书架。

整理后的书架）问题：如果要看《格林童话》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。

小结：书架的整理让我们更容易找到书籍，今天我们就一起来学习分类与整理，并且把分类整理的习惯用到现实生活当中。

二、分类计数，认识象形统计图。

（一）借助情境，进行分类。

提问：这幅图上你们看到了什么？发现了什么？引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。

（二）选定标准，分类计数。

有这么多气球，可以怎样分类呢？引导学生自由发言：按颜色、按形状。

（三）动手操作，表示结果。

我们先按不同的形状分一分，数一数每种形状的气球各有几个。引导学生说出：有三种形状的气球，并数出每种形状的气球各有几个。

问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）。

（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？按形状分，分为三类。

（五）研讨其他标准问题：还可以怎样分？按颜色分，分为三类。

介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。

问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？还可以怎样分？（按个数分）板书设计：象形统计图、颜色、形状、大小。课后小结：

中班统计表教案篇三

学生在第八册和第十册已经初步学习了数据的收集和整理、简单统计表的制作和条形统计图的初步认识，以及求平均数的方法、本小节是在学生已有知识的基础上，进一步教学编制和分析含有百分数的统计表，通过教学使学生进一步认识统计的意义和作用，并受到国情的教育，数学教案－统计表。

1、使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表、

2、通过看表，会回答一些简单的问题、

在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表、

掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

1、复习旧知、

2、计算、

教师提问：表格中“合计”的数据怎样算？

3、引新、

统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）。

下面我们就继续学习百分数在统计中的应用、

（一）教学例题、

1、出示例题、

教师提问：例题向我们提出了什么问题？

2、增加栏目，扩展统计表含量、

教师提问：

（表格右侧旁边）。

（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？

（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内、）。

（3）我们再纵向观察，这组百分数表示什么？

（村办企业收入占总收入的百分比）。

（4）你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？

（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表、）。

3、强调“合计”中“百分数”的计算方法、

4、看统计表回答问题、

（1）20xx年全村总收入比1999年增加xxx万元；

（2）20xx年村办企业收入比1999年增加xxx万元；

（3）20xx年该村其他收入（包括粮食、副业等）比1999年增加xxx万元；

（4）20xx年村办企业收入占全村总收入的xxx％、

教师提问：

（1）通过看表回答问题，你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的？

（逐年增长）。

（2）其中村办企业收入增长幅度怎样？

（很大）。

（二）反馈练习。

1、陈庄三户农民1999年和20xx年平均每人纯收入的情况如下：

陈志刚1999年2186元，20xx年2274元；

李卫民1999年2140元，20xx年2261元；

陈世昌1999年2205元，20xx年2313元；

完成下面的统计表、（百分号前面的数保留一位小数、）。

1、完成下面的统计表、（百分号前面的数保留一位小数、）。

中班统计表教案篇四

教学要求：

1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。

2.进一步培养学生观察、分析的能力。

3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学过程：

1.讲述练习内容。

上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。

2.复习。

让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？（要求边看书边讨论，然后回答）。

制复式统计表的步骤：

（1）设计“表头”

（2）定纵横栏目各需几格。

（3）画表。

（4）填写数据（包括总计、合计）。

（5）写上名称、制表日期

3.巩固练习。

在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。

方法：指导做题，让学生研究后再制表。

（1）提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思？

（2）教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。

4.综合练习。

（1）完成教材练习十一第5题。

方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。

（2）完成教材练习十一第4题。

方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。

5.深化练习。

练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。

教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。

6.全课总结。

有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。

7.作业（补充）。

（1）请把下面统计表填写完整。

双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月。

项目件数季度。

计划产量。

实际产量。

完成计划的百分数。

合计。

第一季度。

8000。

125%。

第二季度。

120xx。

120%。

第三季度。

1000。

12500。

第四季度。

18200。

140%。

（2）填表。根据统计要求将下表填写完整。

性别人数年级。

合计。

男生。

女生。

各年级女生占男姓人数的百分数。

总计。

280。

低年级。

90。

47。

中年级。

80。

36。

高年级。

52。

教学目标。

1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.

2.通过看表，会回答一些简单的问题.

教学重点。

在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表.

教学难点。

掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学步骤。

一、铺垫孕伏。

1.复习旧知.

2.计算.

教师提问：表格中“合计”的数据怎样算？

3.引新.

下面我们就继续学习百分数在统计中的应用.

二、探求新知。

（一）教学例题.

1.出示例题.

教师提问：例题向我们提出了什么问题？

2.增加栏目，扩展统计表含量.

教师提问：

（表格右侧旁边）。

（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？

（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内.）。

（3）我们再纵向观察，这组百分数表示什么？

（村办企业收入占总收入的百分比）。

（4）你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？

（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表.）。

3.强调“合计”中“百分数”的计算方法.

学生回答：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”项目的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数.

4.看统计表回答问题.

（1）20xx年全村总收入比1999年增加_________万元；

（2）20xx年村办企业收入比1999年增加_________万元；

（4）20xx年村办企业收入占全村总收入的_________％.

教师提问：

（1）通过看表回答问题，你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的？（逐年增长）。

（2）其中村办企业收入增长幅度怎样？

（很大）。

教师讲述：仅通过1998－20xx年三年的收入，我们不难看出，坚持改革开放，农村的发展非常迅速，特别是村办企业收入增长幅度之大，说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力发展村办企业.

（二）反馈练习。

某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下.分别算出每个月完成计划的百分数，并制成统计表.

三、全课小结。

这节课我们在原来有关统计表知识的基础上，又进一步学习了百分数在统计中的应用，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富.

四、课堂练习。

1.陈庄三户农民1999年和20xx年平均每人纯收入的情况如下：

陈志刚1999年2186元，20xx年2274元；

李卫民1999年2140元，20xx年2261元；

陈世昌1999年2205元，20xx年2313元；

完成下面的统计表.（百分号前面的数保留一位小数.）。

五、布置作业。

1.完成下面的统计表.（百分号前面的数保留一位小数.）。

六、板书设计。

今天，我上课的内容是《统计表》，选自小学数学教材第十二册第三单元第一小节，是在学生已经学习了简单统计表和有关百分数的知识以后而进行教学的。通过对教材的钻研，我确定本节课的教学目标是：1、学会制作一些含有百分数的简单统计表。2、通过看表，会回答一些简单的问题。教学重点是在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。教学难点是掌握统计表中数量之间的百分比关系，学会分析含有百分数的统计表。在教学中，根据本班学生的实际情况，结合教材的知识特点，我采用提出问题——分析问题——解决问题——拓展运用的教学形式进行教学的。

第一、教师引入谈话，复习旧知识，提示本课的教学内容。

第二、教师出示例题，学生齐读，思考：例题向我们提出了什么问题？然后让学生观察已有统计表，小组内展开讨论：要解决这个问题，你认为应该怎样做？学生汇报后，师生共同分析，得出解决问题的方法，让学生独立解决问题。最后教师帮助学生解决所遇到的困难。

第三、在学生学会制作统计表后，让学生看统计表，回答教材上提出的问题。然后教师结合教材内容，对学生进行思想教育。

第四、教师对本课的教学内容进行小结，进行达标检测，反馈学生学习掌握知识的情况，拓展运用所学的知识解决统计表中遇到的问题，突出教材的重点，突破知识的难点。

中班统计表教案篇五

人教版一年级数学下册教材第28页例2及做一做，第31页第6题。

1、学会分同一类物品，感知简单统计的意义。

2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。

体验不同分类标准下的结果的多样性。

多媒体课件。

由课前播放的《爸爸去哪儿》音乐谈起。

1、不同标准下的不同分类。

（1）出示例2。

要求：给这些人进行分组。

（2）小组交流。

要求：

小组中商量是怎么分组的。

数一数，每组各有多少人？把分类的结果记录在白纸上。

（3）小组展示。师根据学生的展示板书：按男、女分：

（4）我们来看看他们小组是怎样纪录的：先横着来看，第一行纪录着什么呢？用笔在纪录结果“男、女”下画一条线，第二行纪录了什么呢？竖着看，第一列纪录着男的有6人，第二列呢？看！我们画出来一个表格。为了让看表格的人知道第二行的数字表示什么，我们要在前面再加一条竖线，并在数字的前面一列写上“人数”。

2、引出课题：简单的统计表。

3、学生完善记录结果，制成统计表。

4、展示不同分法。

5、(预设）还可以这样分：课件出示。

按左、右分：

6、小结经历统计过程。

板书：分类----数数-----填数。

7、观察2个统计表，小组交流讨论：有什么不相同的地方？和相同的地方？

小结：分类的`标准不同，分类的结果就不同。

1、给全班同学分成两组。

(1)交流要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

(2)全班汇报。

2、完成课本p31第6题。

（1）小组合作填表，展示。

（2）观察统计表，合作完成问题。

（3）全班汇报。

这节课你学到了什么？

整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。

板书设计简单的统计。

分类——数数——填数。

按男、女分：

分类的标准不同，分类的结果就不同。

按大人、小孩分。

中班统计表教案篇六

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性教学准备：课件、作业纸教学过程：

一、创设情境，激发认知冲突。

1、收集信息，揭示课题。

师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都参加过，你参加了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况（出示主题图）。从图中你能知道哪些信息？师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。（依次出示四个兴趣小组图和相应的统计表）。今天这节课我们将继续学习统计表。（板书：统计表）。

（1）学生独立完成练习纸表格。（2）小组交流，全班校对。

3、制造冲突，激发自主探究欲望。（1）眼力大考验。

师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答）。

（3）讨论。学生独立思考，在小组讨论交流。（产生把四张合并成一张的需求）。

二、自主探究，经历复式统计表的形成。

（一）尝试、合作、交流。

（1）刚才同学们通过独立思考和小组交流，一致认为要把四张表的信息合并到一张表中，究竟怎么合呢？请大家拿出老师准备的表格试一试。你可以使用整个表格，或选择表格中的一部分。要求：先独立思考，完成后小组交流，每组选择一张比较满意的作品准备展示。（2）收集答案，展示。

a.（完全是机械性合并的）你有什么感觉？

c.（更加完整的）刚刚四张表格中的信息在这一张表格中都能找到吗？

（这张表格已经和我们数学上规范的统计表很像了，我们一起来看一看，出示书上的统计表。看一看有什么不同，引导学生关注到表头部分）。

师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。通过进一步比较，大家认为方案三比较科学合理。好现在我们就针对方案三具体来看一看还有什么改进的地方吗？视情况而定：

1、重复的栏去掉。

2、标题错误的修改。添上制表日期。

3、添加“总计”一栏（为了更加方便统计四个组的男生人数和四个组的女生人数，咱们通常还要加上总计一栏，你会填吗？依次说一说是怎样填的，分别表示什么意思？）。

4、完善表头。说说表格中各个项目。最上面一行表示的是性别，最左边一列表示的是四个不同兴趣小组的名称，就是组别。表格的右下方是数据，这里表示的是人数，单位/人。左上角写性别你觉得妥吗？在这一格中要反映出什么？如何填写呢？（根据学生回答分层完成表头设计）这三部分内容合起来我们称之为这个表格的表头。通过表头我们就可以很快知道这个表格每一部分所表示的内容了。

（上面这一块要调整，重点认识表头，认识统计表的结构，可以说一说每一格表示什么含义）。

（三）归纳小结，揭示“复式统计表”名称。

我们已经把这四张简单的统计表合并成一张比较复杂一点儿的统计表了，简单一点的统计表我们叫单式统计表，比较复杂的这张表就叫复式统计表（板书添上“复式”）复式统计表是由三部分组成，它们分别是标题、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我们主要是要看懂表头，这个表头有三个部分，分别是性别、组别和人数。在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别，数据栏反映的是人数。

一齐填写，思考“合计数”怎么填写，“总计数”怎么算。还可以怎样算？（教师可以用不同颜色的比把两种不同算法的数字框起来。）。

师：总计数有两种计算方法，正好起到了相互检验的作用。（总计数非常非常重要，必须要检验，横算则竖算检验，竖算则横算检验）。

（五）眼力再考验。

看着这张复式统计表再玩一次眼力大考验问题（把书上几个问题放进来）（“从复式统计表中，你还能了解到哪些信息？”这个问题要让学生多说一说）。这次你有什么感受，你感觉复式统计图有什么优点？（板书：更集中、更丰富、好比较）（好比较放在最后）。

三、组织实际调查（第85页练一练）。

1、提出问题。

2、收集、整理数据。

怎样来进行这个活动呢？（小组交流，集体评议，引导明确：先在小组内调查统计，分类整理收集数据，再把小组数据汇总到全班完成统计）可以请一名学生来组织全班的汇总。（给四个小组长提供记录表格纸）。

3、描述数据。

把收集到的数据整理到书上的复式统计表中，说一说合计栏和总计栏怎么填写。（表头先不出示，让学生想一想这张统计表的表头可以怎样设计）。

4、分析比较。

（1）全班同学想学习哪种乐器的最多。

（3）根据统计结果，你还能想到什么？

四、练习应用，感受联系（练习十五第一题）。

阳阳调查了东山小学各个班级会游泳的人数，统计的结果如下：（课件出示）从中你能知道些什么？（一共六个年级，每个年级都是有3个班，每班都有一些会游泳的同学）你能把这些数据填在下面的统计表里吗？并回答下面的三个问题。独立完成在书上。提醒他们认真填写，确保准确无误。全班校对。指名学生重点说一说合计栏和总计栏应该怎样计算，以巩固对复式统计表的认识。交流表格下面的三个问题。

（计算量非常大，可以尝试使用计算器帮助计算，重点要放在分析解决问题上面）。

五、全课总结。

2、课后实践作业（练习十五第二题）。小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、女生人数，并把数据整理到一张复式统计表中。说一说通过调查，你有什么发现。【汪】要注意到复式统计表的几个注意点：

1、复式统计表结构的完整（标题、日期、表格）

2、复式统计表数据的准确（总计这一栏要重点讲，必须要检验）。

3、复式统计表排版的美观（总体布局是横排还是竖排视情况而定）。

中班统计表教案篇七

1、学生通过对几个实际问题的调查统计,经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。

2、初步学会简单的数据收集与整理，会填写简单的统计表，能对统计结果进行简单的分析。

3、培养“合理推理”的思想，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。

课前谈话：你平时喜欢看什么样的书籍？

一、知识引入。

二、知识构建。

（一）数据的收集。

1、你有什么好的方法帮助新华书店的叔叔、阿姨解决这个问题吗？

（1）四人小组合作讨论方案。

（2）汇报交流方案。可能出现有的学生认为可以一个一个问过来？有的提出这样不好，调查的人太多了，应该是调查一个班级，然后就可以大概地知道我们学校学生需要各种书籍的数量。

2、你准备怎样调查我们班级同学喜欢各种书的情况呢？（可以让学生通过举手的方式来进行调查）。

3、让学生统计自己班级里学生准备购买书的情况。

（二）数据的整理。

1、怎样把刚才统计的结果表示得更简洁、清楚？

老师这里就有一个统计表，请你认识一下。

准备购买的书籍故事类作文类科技类合计。

人数。

几个空白处各应填些什么？

这里的合计表示什么？

为了让别人看得懂这些数据，我们是不是应该给这个表取一个名字？（四（1）班准备购买各种书籍的人数统计表）。

（三）数据的分析。

1、从上面的信息或数据你发现了什么？

2、你想提出些什么意见？

三、问题解决。

学生讨论该用怎样的方法进行统计。

预设：根据课前让学生收集自己组里喜欢各种水果的人数，让学生根据数据进行统计。（老师绘制好基本的格式）。

让学生根据统计的数据提出一些问题。

2、观察一段投影，统计在一段时间内经过某路口机动车的辆数，合作完成收集数据、整理数据和填写简单的统计表。

一共有几辆车，各种车各有多少辆（可以先放慢的速度，让学生自己想一想有什么好的方法可以统计这个路口的车辆，再加快速度让学生感到无法完成，）。

自制表格，说一说你从这表中知道了些什么信息？你想提出一些什么问题吗？

四、小结。

今天，你学到了那些知识？你认为统计有什么作用？（出示课题）。

五、机动。

1、欣赏六年级学生设计的漂亮的统计表。

2、我们学校在搬到新校舍后准备建一个新的停车棚，你认为建一个可以停几辆车的棚呢？

中班统计表教案篇八

1.教学目标。

1.知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3.情感与价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

2.教学重点/难点。

教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

3.教学用具。

多媒体课件表格。

4.标签。

1.复习引入。

同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检，在体检中有一项是称体重，你们还记得吗？今天，老师带来了我们班同学的体重统计表，让我们一起来看一下。（出示课件）。

1.1.你能简单地说一说同学们的体重情况吗？

1.2.你怎么看出来的？（学生说：我是从下面这张统计表中看出来的……）。

【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。

2.探究新知。

教学例1。

（一）创设情境，激发兴趣。

师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？

学生意见不一，引发用统计解决问题。

【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

（二）自主探究，构建新知。

2.1．复习旧知，铺垫新知。

（1）收集数据。

预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。

集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

（2）整理数据。

根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。

问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？

问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？

（3）分析数据。

从上面的表格中，可以知道哪些信息？

2.2．对比分析，引发冲突。

（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？

（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）。

（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？

2.3．合并表格，揭示课题。

（1）合并表格，认识“表头”。

（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？

（3）揭示课题：复式统计表。

2.4．解读信息，体验优势。

这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。

（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？

（2）参加调查的一共有多少人？

（3）你对调查的结果有什么看法和建议？

【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。

3.课堂练习。

3.1．课件出示教材第37页“做一做”。

（1）全班讨论，集体收集数据。

（2）记录数据，小组讨论分析。

（3）解读信息，完成三个问题。

3.2．课件出示教材第38页练习八第1题。

思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？

引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。

3.3．课件出示教材第39页练习八第2题。

要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说这个班的体育成绩。

3.4．设计活动（课件出示对应内容）。

4.拓展练习。

【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

课堂小结。

回顾课堂，畅谈收获。

这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？

新旧对比，积累经验。

复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？

师生总结。

这节课我们学会了把两张单式统计表，合并成一张复式统计表。

【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。

中班统计表教案篇九

学习目标：

1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板。

预设流程：

一、创设情境，以旧引新。

1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）。

（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。

（2）师生共同完成以上统计表。

二、自主探索，体会领悟。

1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。（具体数量课前填好）。

2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。

3、指名说说。

4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。

5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。教师在黑板上画课本107页的复式统计表。

7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中，你发现什么？

学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、巩固练习，提高能力。

（1）课本108页的“做一做”。（根据实际情况把题中的“一班”改为别的班）。

从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。

四、总结评价。

五、课外作业。

以四人一小组为单位，每人拿一枚硬币抛向空中，看看落下来时是正面朝上还是反面朝上，每人抛20次，并把结果记入下表。

姓名。

正面朝上的次数。

反面朝上的次数。

比较一下小组内同学抛出正面朝上的总次数和反面朝上的总次数，你发现了什么？

中班统计表教案篇十

1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。

2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

重点难点。

重点：

1．把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

教学教具。

中班统计表教案篇十一

教学目标:。

1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。

教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

课时设计：2课时。

教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。学生发言。看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！

师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：

出示图表，学生观察并回答相应问题。1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。

二、探索新知。

出示完整复式统计表：课件展示，因为调查项目相同，所以第一行不用变，第一行用来统计男生的数据，第二行用来统计女生的数据。整个表的左上角第一格叫表头，用来说明横竖栏的内容，以及右下方表格中要填的数据。把原来男生女生分开来调查的表合并成一个表，这样的表就叫复式统计表。

根据上表回答下面问题：

这个表包含了哪几项内容？（表头、横栏、竖栏）。

1.男生最喜欢哪种活动的人多？女生呢？男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。

2.参加调查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。

3.你对调查的结果有什么看法和建议？

建议男生少玩会电子游戏，多看书。女生多参加体育活动。

三、巩固练习，拓展延伸。

关于下面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？

1.中国获得的金牌一届比一届多。

2.俄罗斯获得金牌一届比一届少。

3.每届都是美国获得的金牌最多。

下面是英才小学三（1）班体育成绩单。

男生体育成绩单。

男生喜欢（）类图书的人数最多。

女生喜欢（）类图书的人数最多。

四、课堂小结。

本课你学到了什么？谈谈你的收获。

罗素说：符号+逻辑=数学。

爱迪生说：百分之一的灵感+百分之九十九的汗水=天才。

我们来说：单式统计表+单式统计表=复式统计表，单式统计表只能表示一组数据。

可以表示多组数据。

更有利于对所收集的数据。

进行观察、比较和分析。

加仔细、认真，顾及到全班同学的感受。

中班统计表教案篇十二

1、学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

重点：

1、把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

教学教具。

中班统计表教案篇十三

1、教材内容。

说课的内容是义务教育新课程标准实验教材第四册p106～p108《复式统计表》。

2、教材简析。

复式统计表的知识是在学生前面学过的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。统计湖源于人们的日常生活、生产实践和科学研究中，统计知识的应用也日趋广泛，统计的知识内容是数学教学过程中的一个重要部分。新课程标准把统计知识作为小学数学教学基础知识来抓，学生从一年级开始就接触认识了简单的统计知识，并强调让学生具体的情境中去体会统计的过程、对统计结果的简单分析，这样有利于提高学生应用所学知识去解决实际问题的能力。从而感受数学与生活的联系，又能逐步培养处理信息的能力。新课程标准中还明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

3、教材结构。

1、使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的复式统计表。

2、使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能根据统计表中的信息进行简单的分析。

3、通过学习培养学生的实践能力、分析能力以及参与意识。

4、教学重点是：体验收集、整理数据的过程，认识复式统计表并能正确填写。

5、教学难点是：能对数据进行合理具体的分析；

二、说教法。

教学的方法是没有统一的模式的。在教学的过程中由于条件的限制，教学时我只能用自己制作简单卡片、图片为学生创设学习情境，结合日常生活中学生喜欢吃的水果实物、引入，调动学生学习的积极性。让学生亲身体验本学生有多少人喜欢吃什么水果，然后引导学生收集数据、数据，之后填写统计统计表，学生通过实际操作去感受知识、获取知识。这样既有趣味性，也充分地调动了学生的学习积极性。

三、说学法。

在教学的过程中引导学生自主的学习：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识知识、感受知识，学生在活动的过程中积极参与，主动获取知识，体现了以学生为主体的新教学理念，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后进一步学习打好基础。通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的方法。课后通过生活中你喜欢吃什么蔬菜的.练习，使学生逐步地形成技能技巧，从而获得能力。

四、说教学设计。

（一）创设情境，激趣导入。

运用自制的图，引起学生的注意，启发学生要善于观察、积极思维，参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。加强新旧知识的教学与联系，为本课知识的学习作出铺垫。

（二）自主学习，合作研讨。

通过实物演示，引导主动探究；教师引导，师生共同探知。

让学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。通过学生的独立探究，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。

（五）教师小结，激励评价。

本课设计让学生通过的学习，在内心感受到统计知识与生活的密不可分，。通过生活中的事物进行资料收集、分析、形成假设情境，培养学生多渠道获取信息的能力，从中培养学生的主体意识，发现、分析、推理等实践能力。通过师生、生生的交流和交往，开展各种灵活多样的研究活动，有利于提高学生的交际能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能力。