长颈鹿和小鸟教案（汇总19篇）
教案的编写要注意语言的精练、通俗易懂，便于教师理解和操作。要编写一份完美的教案，首先要明确教学目标，确保目标的科学性和针对性。教案是教学过程中的重要参考资料，你可以从中学习到一些教学设计的思路和方法。
长颈鹿和小鸟教案篇一
知识与能力：经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
过程与方法：会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
情感态度与价值观：进一步体会乘法和除法的关系。
〖教材分析〗。
本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。
〖学生分析〗。
学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。
〖教学方法〗：探讨法。
〖教学过程〗。
(一)活动一：长颈鹿分房。
1.创设情境。
师：同学们，现在是什么季节？
生：冬天啦！
师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)。
2.42只小鸟，需要几间房？
师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？
生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。
师：很好。
你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)。
课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)。
大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？
有的学生很快答出：需要7间房。
师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。
师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。
师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！
(课件出示画面)。
如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。
反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。
自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。
师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。
学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。
反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）。
生1：4间，因为四六二十四，还多1只。
生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。
师：谁愿意发表你的想法？
生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。
师：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。
师：这个方法也很不错。
师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。
（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商。
1.计算。
师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。
学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。
再进行集体反馈，讲评。
2.小动物回家。
师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！
(课件出示画面。)。
师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
（学生同桌讨论。）。
师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。
（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）。
生1：64÷8的小鸟没有家。
生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。
师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的？
生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。
师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！
（每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）。
师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。
(小组交换检查。)。
师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。
猫捉老鼠。
请学生说说题意。
让学生独立完成，集体讲评。
（三）活动三：解决问题。
师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。
(挂图出示题目：希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)。
师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。
师：（微笑点头）你的想法很不错，还有不同的排法吗？
生2：我排9队，每队4人，也很整齐。
生3：还可以排4队，每队9人。新课标第一网。
生4：12个一行，排3行。
生5：我可以设计出一个漂亮的队形。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。)。
(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)。
师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。
师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？
生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。
生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。
（四）全课总结。
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
长颈鹿和小鸟教案篇二
一.教学内容：北师大版二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计二.学情分析：本节内容是在学生已经学会了2-9的乘法口诀和用2-5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6-9的乘法口诀求商知识。让学生通过探索与交流除各种运算方法，进一步学习用乘法口诀求商的内容。
三.教学目标：
1.结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。
2.可以运用不同的计算方法解决除法问题，通过比较、分析，体会用乘法口诀求商的简便性。
3.通过对情境图中不同问题的解决，体会除法与乘法的互逆关系，提高学生的运算能力，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
4.通过有价值的数学探索活动，初步形成利用已有的知识经验自主解决问题的学习方法，激发学生主动学习数学的欲望，导学生想思考、爱思考、会思考。四.重点、难点：
1.运用不同的方法进行计算，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。2.建立解决除法问题的数学模型，理解乘除法之间的互逆关系。五.教学准备：课件、卡片。六.教学过程：
(一).创设情境：
同学们，你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物们可友好了，森林里又来了一些新邻居，瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!我们也去帮帮忙吧!
(二).探索新知：
1.出示学习目标：
(1).结合具体情境，使学生进一步体会除法含义，体会除法与生活的密切联系。(2).能运用6——9的乘法口诀求商，并体会乘除法之间的关系。(3).能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。
2.出示自学指导：
同学们认真看书90页的内容，完成书上内容后在小组内交流。
完成。
7分钟后看谁能做对与例题类似的检测题。
3.学生先自学看书中内容，后再小组内交流，教师巡视学生自学情况。
4.做一做:出示检测题，书第91页第2题。师：有小组内不能解决的问题吗?那接下来看谁能做对检测题。每组的纪律组长到黑板做，其余的同学在本上做，做完的小组长检查，错误的赶紧改过来，全对的同学看黑板，是否有错误，发现错误的请到黑板上用红色笔圈出来，并改正。
5、全班交流：改错的同学说说为什么这样改?
师：他们的提醒记住了吗?一定要养成良好的学习习惯。好，看黑板，谁来说说你是用什么方法解决这个问题的?(用乘法口诀求商)，这就是我们这节课学习的用乘法口诀求商。
师：看来，同学们不仅会自学，还善于总结方法，会选择简便方法。老师相信，在接下来的闯关题中，你们会表现得更加精彩，准备好了吗?闯关开始!
(三).课堂练习：
1.送小动物回家。
说一说，运用到了哪句乘法口诀?2.书中第91页第1题。
引导学生看懂题意，小组内互相交流自己的想法。3.书中第91页第3题。
学生独立完成，引导学生说说每个算式的意思。
师：用乘法口诀来计算，可以帮助我们解决很多问题。同学们要学好口诀，用好口诀。接下来，我们就用学到的数学知识去解决一些生活中的实际问题。
师：想一想，应该怎么为他们排队?可以先和小伙伴们商量一下。
师：同学们设计的方案真好，老师为你们高兴。
(四).布置作业：
1.书中第92页第5题2.书中第92页第6题。
(五).课堂小结：
1.好，这节课先上到这里，看一下，我们今天获胜的小组是哪一组?让我们把掌声送给他们。其他小组不要灰心，要继续努力，要加油!
2.老师相信，这节课无论是小组还是个人，你们都有很多收获，谁愿意和大家分享一下?
3.同学们这节课有这么多的收获，老师真为你们高兴，老师希望在以后的学习中，也要多动脑、多合作，一起迎接新的挑战!七.板书设计：
42÷6=7(间)。
答：需要准备7间房子。
八.教学反思：
本节课以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，在后面的学习中，让学生通过观察比较，选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。在教学中，重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学“活”起来!
1.引导学生利用已有的解决除法问题及除法求商的知识经验、学习经验去自助探索，进一步体会除法的意义和用乘法口诀求商的简便性。学会用旧知识解决新知识的学习方法。2.抓住关键问题，引导学生层层深入思考，从发现问题、提出问题、分析问题、到解决问题，放手让孩子经历解决除法问题的过程。通过观察、分析、比较、总结出乘法口诀求商的简便性。
3.教学中，要注意引导学生把计算与解决问题结合在一起，找到知识之间的联系。在理解算理出现困难时，可以让学生借助画图等直观方式帮助学生理解;同时也可以通过这些直观方式抽象出解决问题的方法，做到相辅相成。在这一点上，由于时间的关系，做的不到位。
4.在今后的教学中，我会改进现在的不足，多挖掘教材，多吸取经验。
长颈鹿和小鸟教案篇三
教学目标：
1、让学生感知数的计算与生活的联系。
2、学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。
3、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。
教学重点：
进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。
教学难点：
熟练地运用除法知识解决实际问题。
教具准备：
多媒体教学课件。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣。
1、对口令。
师：同学们，你们准备好了吗？我们先来做个对口令的游戏，比比谁的反应最快，看看谁表现的最出色！
师说口诀的前半句，生对出口诀的后半句。
师：真没想到大家表现的这么出色。既然大家表现的那么好，我们就一起来参加动物音乐会吧！
学生仔细倾听。
2、故事导入。
二、小组合作探究。
1、师：瞧，这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。
（多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。）。
师：同学们，长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢？看谁的眼睛最亮。
生：42只小鸟，
生：每间房子可以住6只小鸟。（依次出现画面）。
引导学生完整的叙述。
师：好的，说的非常完整。谁还能向他这样说再完整的说一遍呢？
指名学生叙述。
生：需要几间房？
学生同桌交流。
2、汇报交流。
师：同学们，谁愿意把自己的想法与大家一起分享。
生：我是用“42÷6=7”。师板书算式。
师：你是怎样计算出它的结果的？生：用口诀“六七四十二”来计算的。
师逐一板书：42÷6＝7（间）六（七）四十二。
引导学生质疑：其他同学还有什么疑问吗？
可能有的学生会提出：“42”表示什么？“6”表示什么？等等。
指名学生给予解答。
师：（小结）同学们的想法非常好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一个房间里，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，怎样计算42÷6呢？我们就可以利用刚才同学们的方法——用乘法口诀求商，（板书数学课题）利用乘法口诀求商是我们今后常用的方法。这个方法简洁明了。
3、延伸拓展，提高能力。
指生板演后并说说自己的想法。48÷6=8（间）六（八）四十八。
师：请同学们先独立思考，再在小组内讨论交流你是怎样解决这个问题的？把你的想法和你的组员交流一下。
学生汇报交流，在此基础上教师再次引导学生质疑：你还有什么疑问吗？
可能有的学生会问：“8”是怎么来的？
指名学生解答：8是6+2的来的，所以用48÷8=6（间）。
师：你用哪句口诀求的结果，大家一起说六八四十八。板书：（六）八四十八。
三、巩固拓展。
1.小动物回家（发钥匙）。
师：长颈鹿叔叔为鸟儿分完房子后，又拿出了每个房间的钥匙，每把钥匙上都有一道乘法算式，只有正确算出结果，才可以拿走钥匙。小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。请看大屏幕。
开火车回答，并说出用哪句口诀计算出它的结果。（课件逐一演示）。
2.填表格（巧开房门）。
师：请看大屏幕。谁能解释一下这个表格的意思？
生：第一行是被除数，第二行是除数，第三行是商，用被除数除以除数等于商。
师：谁能列式，用哪句口诀？
学生集体回答。（课件逐一出现所说的结果）。
3.找房子。
课件演示，学生帮助小兔和小鸡找房子。
师：最后一只小鸡64÷8，没有房间，怎么办？
生：我们可让学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子。
师：准备什么样的呢？
生：准备8号房间。
根据学生的回答课件显示8号房间。
师：这个房间住着一只小鸟孤单，我们准备为它找什么样的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。
指名学生回答。
师：我们一起看一下长颈鹿叔叔给它找的小伙伴吧！
4.游戏：“找朋友”
今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。小动物们也非常高兴，相邀在森林里玩起了找朋友的游戏，我们一起去看一看吧！
课件演示：算式与对应的口诀连线。学生回答。
四、课堂总结。
这节课你们都有哪些收获？学生自由回答。
师小结：今天，在“长颈鹿与小鸟之间”发现了这么多有趣的事，我们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，大家表现的非常出色。其实生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，这就需要大家不断地去努力，不断地去探索，不断地去研究！
板书设计：
——用乘法口诀求商。
42÷6＝7（间）六（七）四十二。
48÷6＝8（间）六（八）四十八。
48÷8＝6（间）（六）八四十八。
长颈鹿和小鸟教案篇四
首先我让孩子以接龙游戏的形式复习乘法口诀，让人人都参与进来，调动了孩子学习数学的积极性。其次以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学学习的兴趣，树立学习的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。
“用”数学知识是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过“本班学生和两位老师共46人一起租车去郊游，每车限乘9人，需要租几辆车？”有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了数学知识要灵活地运用。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学真正地为生活服务！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
长颈鹿和小鸟教案篇五
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
〖教材分析〗。
本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。
〖学校及学生状况分析〗。
我校是柳州市的重点小学，学校的教学、学习环境和条件都比较好，每间教室都设有电视，可以从学校的网络控制室调教学课件，通过电视进行多媒体辅助教学，这也为开展多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。
〖课堂实录〗。
(一)活动一：长颈鹿分房。
1.创设情境。
师：同学们，现在是什么季节？
生：冬天啦！
师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)。
2.42只小鸟，需要几间房？
师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？
生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。
师：很好。
你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)。
(课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)。
大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？
有的学生很快答出：需要7间房。
师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。
师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。
3.54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。
师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！
(课件出示画面)。
如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。
反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。
4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。
师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。
学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。
反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）。
生1：4间，因为四六二十四，还多1只。
生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。
师：谁愿意发表你的想法？
生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。
师：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。
师：这个方法也很不错。
师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。
（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商。
1.计算。
师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。
学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。
再进行集体反馈，讲评。
2.小动物回家。
师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！
(课件出示画面。)。
师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
（学生同桌讨论。）。
师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。
（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）。
生1：64÷8的小鸟没有家。
生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。
师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的？
生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。
师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！
（每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）。
师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。
(小组交换检查。)。
师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。
3.猫捉老鼠。
请学生说说题意。
让学生独立完成，集体讲评。
（三）活动三：解决问题。
师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。
(课件出示题目：希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)。
师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。
师：（微笑点头）你的想法很不错，还有不同的排法吗？
生2：我排9队，每队4人，也很整齐。
生3：还可以排4队，每队9人。
生4：12个一行，排3行。
生5：我可以设计出一个漂亮的队形。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。)。
(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)。
师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。
师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？
生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。
生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。
……。
（四）全课总结。
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
（附：本节课的数学故事可以在数学活动课中以小组“讲故事”的形式开展。）。
〖教学反思〗。
以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。
“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学“活”起来！
〖案例点评〗。
本节课的教学设计注重了低年级学生学习数学的年龄和心理特点，把枯燥的计算知识融入童话情境中，激发学生的学习兴趣，引导学生分析、解决数学问题。在活动过程中，注意培养学生的独立思考及合作交流的学习习惯，在解决了长颈鹿分房的问题后，把问题情境开放，让学生猜想“有可能飞来多少只小鸟”，引发学生产生要解决“需要几间房”的问题，使学生的数学学习变得主动。这节课的练习设计形式多样，能让学生保持学习的兴趣。在小动物回家的活动中，别具一格地采用小组合作完成，小组交换批改的形式，促进合作学习的发展，同时也培养学生懂得赞赏别人的良好思想品质。这样的练习设计，既有新意，学生也乐于参与。最后“设计队形”的活动让学生把学到的知识用于解决实际问题，培养学生思维的灵活性。
点评人：陈进(广西壮族自治区柳州市公园路小学)。
〖编者点评〗。
长颈鹿和小鸟教案篇六
教学目标：
1、学习用6—9的乘法口诀求商，在理解除法意义的基础上，学会用乘法口诀计算除法。
2、使学生能正确列出除法的书写格式。
3、通过讲故事，调动学生学习数学的`积极性。
教学重点：进一步理解除法的意义，能比较熟练的应用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。
教学准备：用42个小圆片代替42只小鸟。
教学步骤：
一、创设情景，引入新课。
1、讲故事引入课文：森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友，小鸟来长颈鹿家做客，来了42只小鸟，它们需要长颈鹿准备房子住，如果每栋房子住6只小鸟，需要几间房子呢?长颈鹿不会算了，聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？（板书课题：长颈鹿和小鸟）。
二、探索新知。
1、小组讨论，教师指导参与讨论。
2、小组汇报。
师：你有什么方法？说说你是怎么想的。
学生可能有以下几种说法：
第一种：摆图片，用42张小圆片代表小鸟，每六张放一块，能分成7份，正好分完，所以需要7间房子。
第二种：用乘法。每间房子住6只小鸟，6×7=42，所以需要7间房子。
第三种：用除法算式来算，一共有42只小鸟，每间房子住6只，也就是求42里面有几个6，所以我用42÷6=7。我是想六几42，六七四十二，所以需要7间房。
3、小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只的分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。（板书课题：用乘法口诀求商）。
三、延伸拓展，提高能力。
同学们，如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
请大家拿出练习本，在练习本上列式并计算，指生板演。做完的同桌互相说说每个数字表示的意义。
四、巩固练习。
1、请同学们把书翻到第82页，看练一练的第一题。
（让学生比一比，看谁先填完）集体订正。
2、请学生独立完成第2题，并要求学生在小组内讨论用哪句乘法口诀。
3、大家看第83页第三题“小动物回家”，请学生先说题意，再连线。
五、本课总结：
今天进一步学习了用乘法口诀求商，通过今天的学习，我们进一步体会到“数学来自生活”。我们一定要努力学习呀！
六、板书设计。
42只小鸟，每间房子住6只，长颈鹿要为它们准备多少间房子？
42÷6=7（间）。
乘法口诀：六（七）四十二。
答：要准备7间房子。
七、作业。
完成练习五的第1、2题。
长颈鹿和小鸟教案篇七
教学目的：
通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景，进一步学习用乘法口诀求商。
教学重难点：用乘法口诀求商。
教具：情景图。
教学过程：
一、说一说。
1.先让学生认真看图，说一说图意。
2.让学生列出除法算式，并说出用哪一句口诀求商。
二、练一练。
1.想一想。
由学生独立完成。
2.第一题。
独立完成。
3.第二题。
由学生独立完成。
在小组内说一说用哪句乘法口诀。
布置作业：练习用乘法口诀求商。
板书设计：
情景图。
一、巩固练习。
1.第三题。
先让学生说一说题意。
采用连线的形式独立完成。
集体交流。
有多余信息，启发学生为小动物另造一个家。
2.第四题。
让学生理解题意。
用连线的'方法独立完成。
3.数学故事。
引导学生在小组中说一说故事的情节。
算出每一幅图“平均每人吃几个”。
课后小结：
长颈鹿和小鸟教案篇八
教学内容：
教材82～83页。
教学目标：
（一）知识与技能。
1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
（二）过程与方法学生掌握6789的除法知识。
（三）情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：
一、情境创设。
谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7（间）。
教师：你是怎么想的？
教师板书：48÷6=8（间）。
教师：这道题你是怎样想的？
同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究。
1.p82练一练1后，投影出示反馈。
2.p82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？p83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？
是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？
5.餐厅里的故事。
看书p83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？
三、课堂小结。
今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！
板书设计：
42÷6=想：六（）四十二。
48÷6=想：六（）四十八。
长颈鹿和小鸟教案篇九
《中国龙》是人美版三年级美术下册第10课，是以”欣赏与评述“为主，融”设计与应用“、”造型与表现“于一体的美术课。本课是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。在本课的设计上，我将本课分为两个课时，第一课时学初步了解中国龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位、知道龙的各部位的动物原型与象征意义，第二课时(即为本堂研讨课)观察、比较龙与蛇的差异，进一步明确中国龙的外形特点和认识龙的”升龙、降龙、行龙、盘龙"等几种经典造型，并能够抓住龙头、身、尾三部分的特点，并以合作的形式改造出一条龙。此次同伴合作课我上课的内容是本课的第二课时。
三年级学生相对来说活泼好动，但动手能力则比较弱，课前我将他们之前美术课上制作的纸工蛇分给他们，并布置他们思考讨论把它变成龙的做法，既节省课堂操作的时间，同时也让他们提前进入本课时的学习内容，提高积极性。
长颈鹿和小鸟教案篇十
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。
一、创设情境、激情导入。
7×（）=56（）×9=457×（）=28。
（）×6=429×（）=633×（）=21。
（）×4=36（）×5=35。
集体订正，说一说用了哪句口诀。
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。
2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。
把你的想法和小组的同学说说。
小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）。
学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。
师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的`商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。
3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？
学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流，说说自己的意见。
三、应用提高。
小动物回家。（练习３）。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
（学生同桌讨论。）。
每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。
四、联系实际，解决问题。
（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）。
师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
（老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。）。
（学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……）。
展示汇报。
师：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？
五、全课总结。
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
六、课堂检测。（10分）。
1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=。
2、7×（）=56（）×9=27。
（）×9=81（）×6=54。
3、根据口诀写两个除法算式：六八四十八。
（）（）。
5、一根绳子长16米，每两米剪一根跳绳，可剪（）根，最少剪（）刀？
长颈鹿和小鸟教案篇十一
1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。
2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
1、碰铃、铃鼓、响板。
2、图谱。
3、磁带、录音机。
一、欣赏乐曲。
1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。
教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。"师："故事好听吗？"（好听）师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！"
2、欣赏曲子，初步感受音乐。
教师："音乐有几段？听完后你的感觉怎样？"
3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。
教师："第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样"）
这是一首aab结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。"
4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。
教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！"
老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。
二、讨论乐曲的配器方案。
1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。
教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"
2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。
教师："铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？"
三、演奏乐曲。
1、看图谱，跟音乐演奏一遍。
教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"
2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。
教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。
3、交换乐器演奏。
教师："想不想换一下乐器演奏。"（想）四、整理乐器，小结结束。
教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！
长颈鹿和小鸟教案篇十二
l、能够用玩具印制漂亮的围巾，知道印制时不能移动。
2、细致观察，大胆表述印迹的不同形状和色彩。
3、能和同伴共享活动空间和活动材料，知道将用过的玩具放回原处。
1、对印迹有初步的认识，有过印制的经验。
2、每组提供两篓各种不同形状的玩具（数量为八个），四个盘子（将薄海绵剪成盘底大小的形状放入盘中，分别倒人四种不同的颜料）。
3、剪成围巾形状的长条纸每人一张。
1、听音乐，做围巾秀表演。
教师：你还会做什么动作？怎么样才能让大家看到你的围巾？
2、和同伴说说自己的围巾。
教师：和你的好朋友说说你的同巾是什么样子的？什么颜色？上面有什么样的花纹？
3、集体交流：自己喜欢的同巾。
教师：你喜欢什么样的同巾？是什么颜色的？上面有什么样的花纹？同巾的边上还有什么？
4、学习印制方法，教师及时指导。
(l)教师：看看篓子里有什么？是什么样子的？像什么？
(2)教师：怎么样才能让这些白白的纸变得很漂亮呢？怎么用这些玩具来印画？
1）印制材料的提供要多样化，如木头制品、塑料制品、纤维制品等，且形状、大小、虚实不同，保证印迹的丰宙性，提高幼儿参与的兴趣。
2)以儿歌“重重压、轻轻提”的方式帮助幼儿记忆印制方法。
3)印制时一定不能移动实物，否则印迹会不清晰。
5、操作活动：印制围巾。
教师：看看两种颜色碰在一起变成了什么颜色？
6、作品展评。
教师：你最喜欢哪一条围巾？上面印了什么？是什么样子的？什么颜色？
活动延伸尝试用不同形状的玩具印制围巾。
区角活动将幼儿带来的围巾展示在区域内，鼓励幼儿欣赏、交流。
家园共育和妈妈一起整理围巾，看看家里的围巾是什么样子的，自己最喜欢哪一条。
长颈鹿和小鸟教案篇十三
1．在观察长颈鹿的基础上，学习用变换肢体动作的方式来表现长颈鹿的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。
2．能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现长颈鹿的简单动态。
3．培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
长颈鹿的ppt、大圆小圆若干、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。
一、 猜谜引出长颈鹿：有个动物脖真可爱，长长的脖子伸得长，一伸伸到蓝天上，想把星星当树叶，一尝没有树叶香。
二、 播放ppt引导幼儿观察长颈鹿的各种动态和外形特征。
你最喜欢的是哪幅图的长颈鹿，猜猜看它在干什么？
小结：长颈鹿长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只耳朵和两只触角，还有嘴巴、鼻子和眼睛，它有长长的脖子，脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条细细的腿，身后还有一条细细的长尾巴，它的身上还长着漂亮的斑点。
三、游戏活动“造型变变变”：
师：“我们把长颈鹿的头套在我们的手掌上，用手当长颈鹿的脖子来变长颈鹿,当听到音乐时你就扮演长颈鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得长颈鹿在干什么？”
四、 让幼儿尝试摆一摆画一画长颈鹿的不同动态。
1． 出示一张画有若干个大圆的底图，请小朋友把头饰摆在圆的不同位置，和同伴说说摆在这里想变出干什么的长颈鹿？大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的长颈鹿，会发生什么有趣的事呢？商量好后就将头饰拿开，用毛笔把你想好的长颈鹿画出来，看谁的长颈鹿发生的故事最有趣。
2． 提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。
五、 幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的长颈鹿动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。
六、 请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的长颈鹿在干什么？
长颈鹿和小鸟教案篇十四
生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6-8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。
1、创意各种形状的长颈鹿身体。
2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。
指导重点：
能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。
活动准备：
长颈鹿图片、各色泥、刻刀。
1、出示图片长颈鹿。
你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？
2、出示泥塑：长颈鹿
长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么形状？
1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。
脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。
2、幼儿自由操作捏长颈鹿。
（教师巡视，指导个别幼儿）
活动效果：
在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。
长颈鹿和小鸟教案篇十五
1、观察图片，了解长颈鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基础上，积累表现长颈鹿不同动态的经验。
ppt（长颈鹿图片）、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程：
一、经验再现、体验吹泡泡的乐趣
1、请幼儿在画纸上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼儿泡泡可以吹在不同的地方。
二、观察ppt、感知长颈鹿的不同动态
1、找找长颈鹿的主要特征。
2、观察长颈鹿的不同动态。
3、说说头、身体、长长脖子的变化。
小结：长颈鹿有圆圆的头和身体，长长的脖子和四肢，身上还有漂亮的花纹。
三、师生共同探索长颈鹿的动态画法
1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿
2、请幼儿说说还可以怎样变。
3、师生互动再变一次。
小结：小圆变脑袋，大圆变身体，大圆小圆连一起，长长的脖子变出来。添上四只长长脚，穿上美丽花花衣，长颈鹿儿变出来。
四、幼儿创作四、欣赏与评价
1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的？
2、请幼儿找到自己喜欢的作品，说说长颈鹿在干什么？什么地方很有趣？
长颈鹿和小鸟教案篇十六
1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
2、发展幼儿的绘画表现力。
重点：引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。
难点：培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。
1、ppt课件、画纸、蜡笔。
2、教师自备范例。
一、导入活动、引起幼儿兴趣。
教师：请小朋友们看看。这是什么呀!
教师：你们知道森林中最高的.动物是什么?(对了，是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。
2、教师：今天老师也带来了很多长颈鹿的图片，我们一起来看看，看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)。
3、教师小结：长颈鹿长了小小椭圆形的头，长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。
1、教师：老师也画了一幅长颈鹿的图片，我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢!
三、交代作业要求。
请小朋友也来画可爱的长颈鹿。
头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。
四、引导幼儿添画。
五、幼儿作画，教师巡回指导。
引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。
六、总结评价，结束活动。
展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。
长颈鹿和小鸟教案篇十七
1、引导幼儿根据自己的意愿选择不同颜色的即时贴装饰树根。
2、在操作活动中，体验装饰树根的乐趣。
3、能从多角度观察树根外形，并对其大胆想象，合理造型。
4、在想象创作过程中尝试相互合作、配合完成“树根的故事”的作品。
1、树根、即时贴。
2、白纸、胶带、剪刀。
—、观察树根。
1、“这些是什么？”（树根）“和好朋友一起，坐到你们喜欢的树根旁边吧。”
2、“看看你们桌上的树根像什么？会藏着一个什么样的故事呢？”“把树根换一个方向看看，有没有什么新的发现？”（同伴交流。）。
教学建议：直奔主题；从多角度观察；提醒幼儿观察树根时注意安全。
二、引导幼儿创作、设想。
1、“小朋友都发现了树根的故事。我们像艺术家那样把‘树根的故事’表现出来，我们要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”（同伴商量。）。
三、帮忙做长颈鹿（价值取向：尝试根据自己的意愿选择不同颜色的即时贴装饰树根）。
1、长颈鹿要怎么做？（介绍制作拖鞋的方法）。
1）选择一个树根——颜色不一样的即时贴。
2）在树根上接上一根树枝做成长劲鹿的脖子，然后用即时贴裹一圈。
2、幼儿操作，教师给予适当指导。
3、制作好的可以放前面展示。引导制作好的幼儿去帮助尚未完成的同伴。
长颈鹿和小鸟教案篇十八
活动目标：
1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
（3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
（1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的'长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
（2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
长颈鹿和小鸟教案篇十九
1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。
2.愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感。
长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片；
会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）。
1.出示长颈鹿图片，巩固认知长颈鹿的基本特征。
“长颈鹿脖子是什么形状的？”
“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”
“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？”
（2）依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？
提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？
总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
3.出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力。
“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多很多地方呢”
2.教师指导。
