通过写心得体会，我们可以深入思考自己的所思所感，并从中找到进步和成长的方向。写心得体会时，我们应该注重感情的表达，让读者能够感受到我们的真实与深刻。通过阅读以下的心得体会，我们可以更好地理解和把握这种写作的技巧和要点。

宣威市参训教师心得体会篇一

作为传道授业的`老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。总之，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业，让我们一起共同撑起教育的蓝天。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间我们学习了《田庄镇中小学教师职业道德考核办法》，《办法》规定了每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现，教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。作为青年教师我要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。我们教师要不断的挑战自己，超越自己。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。做一名“学习型”的优秀教师。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

宣威市参训教师心得体会篇二

近年来，教育界对骨干教师的需求越来越大。为了提高骨干教师的专业水平和教育质量，学校普遍组织骨干教师参加各种培训课程。我有幸参加了一次为期一个月的骨干教师培训课程，这使我受益匪浅。在这次培训中，我从培训课程的内容、师资力量和教育理念等方面有了更深入的了解，更重要的是，我从中获得了一些宝贵的经验和体会。

首先，培训课程的内容丰富多样，涵盖了教育教学的各个方面。在这个课程中，我们学习了各种教学方法和技巧，如启发式教学、案例教学、问题导向学习等。通过这些教学方法的学习和应用，我发现原来曾经碰到的一些教学难题迎刃而解。另外，在课程中，我们还研究了各门学科的最新教材和教学法，并进行了互相交流和讨论。这使我能够在教学中更好地培养学生的创新思维和实践能力。

其次，骨干教师培训的师资力量非常强大。在这次培训中，我们邀请了多位有着丰富教学经验和研究成果的专家学者来授课。他们的授课风格幽默，通俗易懂，使我们对所学知识有了更深入的理解和把握。在课程中，他们还提出了许多教学案例和实践模式，使我们能够在课堂中更好地应对各种教学情况。通过与他们的交流，我对教育教学有了更全面的认识，也对如何提高学生的学习效果有了更深入的思考。

再次，骨干教师培训课程注重的不仅仅是教学技能的提高，更注重的是教育理念的培养。在课程中，我们不仅学习了如何激发学生的学习兴趣和动力，如何培养学生的学习习惯和素质，还学习了如何关注和帮助每个学生的个性发展。通过这些理念的学习，我对教育的本质有了更深入的认识，也更加明确了自己作为一名教师的责任和使命。我将坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的实践能力和创新思维，并始终将教育与人生发展紧密结合。

最后，这次骨干教师培训课程给我带来了一些宝贵的经验和体会。首先，我认识到作为一名骨干教师，不仅要有扎实的学科知识和教学技巧，还要具备较强的学习能力和创新思维。只有不断学习和更新教育理念，才能跟上时代的发展，满足学生的需求。其次，我认识到教师应该是一个引导者和榜样，要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，而不是简单地传授知识。只有这样，才能让学生在学习中得到真正的成长和发展。最后，我认识到教师要不断提高自己的素质和修养，才能更好地为学生的成长和发展提供支持和帮助。

总之，通过这次骨干教师参训，我对教育教学有了更深入的理解和把握。培训课程的内容丰富多样，师资力量强大，教育理念高尚，使我获得了一些宝贵的经验和体会。我相信，只有不断学习和提高，才能成为一名真正的骨干教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

宣威市参训教师心得体会篇三

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

宣威市参训教师心得体会篇四

近年来，随着教育改革的深入，培养骨干教师已成为教育发展的重要方向之一。作为学科教学中的重要力量，骨干教师具有引领其他教师的示范作用，需要时刻保持教育理念的更新和教学技能的提高。因此，参加骨干教师培训成为他们不可或缺的一部分。在我参加的最近的骨干教师培训中，我受益匪浅，不仅收获了新的教学理念和方法，还受到了激励和启发。本文将从课程内容、学习氛围、团队合作、专业成长和教学改进五个方面进行论述，详细阐述我在培训中的心得体会。

首先，课程内容使我收获颇多。培训中主要包括了新的教育理念、教学方法、教材解读和教学案例等方面的内容。其中，最让我印象深刻的是多元智能理论的应用。通过了解这一理论，我明白了每个学生都拥有自己独特的智能类型，这对教学有重要的启示。我意识到，教学应该从学生的兴趣爱好和潜能出发，而不是一味按照传统的教学方式来教授。因此，我在课堂上开始注重多元智能的培养，并针对不同类型的智能，设计了不同的教学策略，使学生在知识技能的培养上更充分发展，提高学习兴趣和成绩。

其次，学习氛围也是我在培训中得到的宝贵财富。培训班由来自不同学校不同年级的骨干教师组成，大家之间的交流互动令人受益匪浅。在课堂上，我和其他教师们共同聆听专家的讲解，并结合自己的教学实践进行深入探讨。这种互动和分享的氛围使我感受到了教育界的大家庭，也让我对自己的教育事业有了更深的认同和责任感。在课后，我还与来自其他学校的教师建立了深厚的友谊，他们的经验和观点对我今后的教学工作起到了重要的指导作用。

第三，团队合作是骨干教师培训中的重要环节。课程中安排了小组合作的活动，我们需要共同研究、讨论和解决一些教育问题。在这个过程中，我充分体验到了团队合作的重要性和力量。通过与其他教师的合作，我不仅吸收了他们的优点和经验，也分享了自己的教学心得。这种相互学习和交流的机会，使我与他人的思维碰撞，开阔了自己的思路和教学方法。同时，在团队合作中，我也学会了倾听和尊重他人的意见，增强了自己的团队意识和沟通能力。

第四，培训使我在专业成长方面有了新的突破。在培训中，通过观摩他人的优秀课例和专家的点评，我发现了自己教学中存在的不足和可以改进的地方。对于这些问题，我不再回避，而是勇于面对，并积极寻找解决的办法。通过与其他教师的交流和专家的指导，我逐渐形成了自己的教学风格，并在实践中不断完善和提高。同时，培训还提供了更多的教学资源和教材，让我对学科知识有了更深入的了解，这也为我今后的教学工作打下了坚实的基础。

最后，我在培训中也进行了教学改进的尝试。在接受了专家的指导和鼓励后，我开始尝试运用新的教学方法和教学手段。通过反思和实践，我发现学生对教学的反应更积极，他们参与度更高，也取得了更好的学习效果。这给我带来了很大的满足感和成就感，也更坚定了我在教育事业中的信心和决心。因此，我深深地感受到了骨干教师培训对于教师个人成长和教学改进的重要性。

综上所述，作为一名骨干教师，参加培训不仅是一种责任和义务，更是一次宝贵的机会。通过培训，我深入了解了新的教育理念和教学方法，拓宽了教育视野。学习氛围、团队合作和专业成长的机会让我受益匪浅，实现了自我成长和提高。同时，培训也激发了我进一步改进教学的动力和勇气。相信通过不断学习和反思，我会成长为一名更优秀的骨干教师，为学生成长和教育事业做出更大的贡献。

宣威市参训教师心得体会篇五

在学校领导的部署下，我认真阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》《幸福地做教师》等读本和学习了网上许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例之后，使我对教育教学有了许多新的认识与理解，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。

一、首先是学生们获得了自主。

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，从开始让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的`，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通过看学生的变化，使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师。

二、其次是老师的角色得到了变化。

以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。

三、生本教育过程中出现的问题。

我们通过看教学课例，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，在课堂上，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我为他们感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，应该深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。

郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”

在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐地成长。使他们真正的成为学习的主人。这样才是一个幸福的老师。

宣威市参训教师心得体会篇六

在这期培训学习中，我本人受益匪浅，感受颇多，也倍受鼓舞。同时深深的感受到了经济正在迅猛发展的丰城，教育却较为滞后，特别是透过那些专家、教授给我们崭新的教育理念和对教育的创新意识，看到了上海市教育深厚的文化底蕴。在七天紧张而又短暂的学习期间，我一面认真听、认真记，一面认真想，真正感受到了一次教育思想的洗礼，也走进了对教育内涵发展的思考。他们报告犹如夜晚天空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放生命的延续。教育是一个崇高的行业，而校长是一个复杂残酷的职业，也是充满睿智，让勇者辉煌升华的专业，更是一个强者的舞台。使自己进一步了解了教育改革和学科发展新趋势，更新教学理念，对今后教育教研将起到积极的促进作用。

七天的学习期间，我先后聆听了王斌华等六位教授的专题研究报告十个，参观了上海优秀中小学校各一处。教授所作的《教师评价：绩效管理与专业发展》、《坚持后勤改革、打造感动后勤》、《后勤服务如何赢得人心》、《人文背景下的现代学校后勤管理的实践与思考》、《学校制度与设计》、《学校特色与品牌学校创建》等报告站在教育的最前沿，通过透视教育现象发掘教育本质，观点新颖，说理性强。这次学习容量大，信息来源广，新的教育理念，新的教育思想，新的教育方法时时撞击着我们的心灵，充盈着我们的大脑。学习中通过教授讲解、举例说明、互动交流、参观考察等方式，从直观层面了解上海教育发展的原因，从教育理念等深层触摸教育的发展方向，也使我们更加理性地思考我们的教育现状，在学习的过程中我们收获不仅是学习的快乐，也体验着成长的喜悦。

学习中，华东师范大学博士、博导王斌华教授所作的《教师评价：绩效管理与专业发展》的报告给了我很大的启示。听说王斌华教授是学校评价、教师评价、学生评价研究的第一人，敬佩之情油然而生。王教授的报告很有特点，每次在话题展开之前总是出示一段《基础教育课程改革纲要》的相关内容作为引子，然后讲观点举实例。王教授从“教师评教的发展轨迹”谈起，讲授了“教师评价标准、奖惩性教师评价制度、发展性教师评价制度及解析教师评价的结果”等板块的内容，详细阐述了教师评价中利弊分析及注意的问题，观点新颖，对我们今后的教师评价很有启发性。

他既从理论层面分析了教师评价的发展、评价标准、评价制度等问题，又从实际操作层面阐述了教师评价的考评方法、透视当前教师评价中的利弊，理论与实践相结合，深入浅出的讲述了教师评价中的疑惑。《学生评价改革》从狭隘的片面的学生评价现状说起，直面问题，然后从学生评价的内容、方法、方向等方面论述了学生评价的改革方向，并针对学生档案袋的使用、分层次考试、研究性课题的开展、评价等诸多问题进行深入讲授，王教授的真知灼见让大家豁然开朗。王教授思维缜密，逻辑性强，按条分类，层层递进，再加上他一脸的严肃，使人一看就觉得是一位标准的“东方式”的老教授。

他在谈到教师评价轨迹时讲到20世纪80年代中期以后，是奖惩性评价制度与发展性教师评价制度并存的时期，其教师评价特点是评价目的由绩效管理向共同发展转变，评价功能由甄别选拔向共同进步转变，评价方向有面向过去向面向未来转变，评价类型由注重结果向注重过程转变，评价主体由单元主体向多元主体转变，评价关系有自上而下向平等协商转变，评价结果由强迫接受向共同认可转变，七个转变将使教师评教更加趋向于多元化、科学化，是今后教师评价发展的方向。教师评价标准可分为绝对评价标准与相对评价标准两种类型，绝对评价标准是指如出勤率、课时数、学生成绩、发表论文等外显的评价标准;相对评价标准则是指如敬业精神、工作认真、关心集体、助人为乐等内隐的评价标准。在实际教师评价操作过程中，绝对评价标准较容易操作，但是由于相对评价标准具有抽象性、模糊性、笼统性等特征，就使得教师评价变得较为复杂。

王涛教授的风格则与王斌华教授的风格迥然不同，属于“美国式”的教授风格。王教授继承了江浙一带男人的特点：瘦小、干练，从外表根本看不出他的年龄有多大。他的课堂是人不感到那么拘谨，你可以随时举手提问打断他的话题，而他总能结合你的问题如潺潺流水，娓娓道来。一听王教授的课你就会感到他是个久居国外的人，因为他深谙美国等西方国家的教育与生活，不时用“高考在美国”、“哈佛大学本科生的录取标准”等诸如此类的话题紧扣着我们的每一根神经之弦，你会在不知不觉中享受着他的课堂的魅力。王教授的课堂另外一个特色就是重视理论的讲授。他以“教师教学理论中的心理学理论”为专题，从行为主义理论讲到社会发展理论，从维果斯基德最近发展区，讲到phillips结构理论;然后将话锋一转，直奔课堂实例的剖析;王教授十分重视从微观层面去切割与剖析课堂，从分析各种数据，结合心理学教育学理论理性地分析课堂教学行为，是一个真正的研究者。他的报告和研究课堂的方法很值得做教学研究的人员学习和借鉴。

每一位教授都有每位教授的特点，他们用不同的方式诠释着不同领域中的研究成果，让我们享受着精神大餐带给我们的快感，真有一种醒醐灌顶的之感。

反思当前教师评价现状，多数学校仍然以绝对评价标准为主要内容为依据还评价教师工作的。仍然以面向过去为主，以过去的外显性的业绩作为衡量标准，给教师定出个优秀、良好、称职和不称职等级，很少用前瞻的眼光评价教师工作，而教师的工作有具有一定特殊性，很难在短时间真实的反映工作的成效，而实际操作中又没有更好的办法和手段预测其未来效果，因此对现行教师的评价或多或少引发了一些争议，甚至不为教师所不认可，本人签字也就成了勉为其难的事情。再加上教师评价又常常与物质、晋升职称、荣誉等外部刺激相联系，致使教师重视评价结果，忽视评价过程也就成为情理之中的事情了。但事实证明，过分强调外在物质的刺激，会淡化教师对职业本身的认识，淡化内动力。

随着素质教育的不断推进，以促进教师专业发展为中心，以加强教师绩效管理为目的的发展性教师评价制度正逐步完善，教师评价也将越来越及时，越来越有针对性。只有这样的教师评价才会成为教师专业发展过程中的促进手段，推动教师的成长。因此，追求教师评价的科学性，科学的使用评价结果是教师评价的实际需要。

总之，通过这期培训学习，我感触很深，学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。我会在今后的工作中努力实践，大胆尝试，我坚信有志者事竟成!也坚信我校的教育一定会登上一个新的台阶!

宣威市参训教师心得体会篇七

迄今为止，在经济发达的国家和地区几乎所有的大中型企业都要进行预算管理，它已成为国际上通行的企业管理方法。近年来，这种现代管理模式的理论方法和成功经验日益被我国企业所重视和接受，特别是大中型工商企业纷纷把全面预算管理当作企业加强集权管理，实现集团公司对分公司内部控制的重要手段和作为开展集团化管理的突破口。但在实际工作中，由于我国正处于现代企业制度的建立阶段，在全面预算管理的推进中存在一些认识和实务上的误区和盲区，其科学性和合理性有待改进，比如预算与企业战略脱节、缺乏预算管理组织体系保障、在预算控制和考评等方面都未给予应有的重视等。

宣威市参训教师心得体会篇八

在教育改革不断深化、人才竞争越来越激烈的今天，相伴而行的就是教育人事制度改革，因此对教师的考核评价是教育主管部门和学校都在探讨的热门话题。如何引领教师群体向学校发展的方向努力，笔者在学校管理中一直在摸索教师考核评价问题，努力做到公正、公平、公开，笔者认为，“公正”即根据学校发展的引领方向制定方案，忌个人好恶，这一点是评价的灵魂;公平”即方案操作不以某些人的意志操控，忌长官意志，这一点是评价的关键;“公开”即过程透明，忌暗箱操作，这一点是评价能否促进学校发展的基础。笔者从如下几个方面谈谈粗浅的点滴做法，以期抛砖引玉。

一、从引领方向入手，制定评价系列，达到相对公正。

评价是为了引领，公正的评价能促进教师队伍的不断优化和学校的不断发展，落实“制度管人、活动育人”的`学校管理策略，但是评价方案不能千人一面，而要有很强的个性化和校本特点，因为每个学校的发展既有共性，又有个性，但无论如何都是从学校发展的引领方向入手，制定评价系列。

方向一：关注常规工作过程。确定常规工作系列，包括备课、上课、作业批改、培优扶困、教研活动、学生满意度，家长满意度。

方向二：关注教师专业提升。确定专业素质提升系列，包括学期开展的教师各项专业基本功比赛活动，根据学校工作计划而定具体细目，本项体现很强的学校个性化。

方向三：关注教师工作业绩。一是学生成长，即学习成绩及各项比赛成绩;二是自身成功，即教师参加各项比赛及在教育实践中有思考的文字结晶。

方向四：关注教师职业操守。从“主人翁态度、合作精神、守规意识、热爱学生”等方面进行教师职业道德综合评价。

方向五：关注计划外活动，实行加分系列方案。

二、从不同角度入手，操作评价过程，达到相对公平。

第一，常规工作系列。实行自评、组评、处评、校评。在自评中反思教育教学行为;组评为教研组长和备课组长评，根据每月不同的检查要点进行评价，教导处每月都从不同的角度对备课、作业、课堂教学、培优扶困等制定检查要点，以点代面，多点结合，简明易行;处评即教导处评价，校评即校长评价，均按照评价规则。

多方位、全员参与，及时公示检查结果和评价结果，达到及时纠正常规工作中的问题，提高工作质量。

第二，教师专业素质提升系列。学校在教师岗位培训中开展一系列活动，体现活动育人的原则。研究课，由全组教师参与评价;专业基本功比赛，由外请评委评价;论文评比由全组教师阅读评价、再经过公示及网上搜索，杜绝网抄，最后得出评价结果。

第三，教师工作业绩方面的评价。正如李镇西老师所说：“对于教师来说，真正的收获，即应该包括学生的成长，还应该，或者说更应该包括自己的成功!前者的标志是学生的成绩;后者的标志应该是教师本人教育实践、教育感情和教育思考的文字结晶，就是文章或著作!”。学生成绩方面，主要考虑学生考试中两率达标、四率比较值及进步值、均分比较值及进步值、困生进步值、同学科年级平均分及参加各项比赛获奖情况，既关注个人努力，也关注同年级同学科共同进步;二是教师自身参赛获奖情况以及撰写论文、随笔等成绩。

第四，关于教师职业道德的综合评价。从不同的角度进行评价，此项虽然带有一定的主观性，但是参与的人员多，相对来说比较客观。每个教师的工作情况都表现在日常行为中，都在大家的视野范围内。这一项考察评价由自评、教研组评、年级组评、全体行政评组成，也就是从自我评价、教研组长、年级组长、各部门分管行政等不同角度、全方位考察入手，进行评价。此项评价，就是为了规范教师自觉的工作行为，全方位合作工作。不同角度的评价，避免了片面、单一的评价结果。

第五，计划外加分方面。主要考虑学校工作基本遵照学校工作计划进行，但临时性工作出现也属正常，为了将学校各项工作更好地完成，考虑了加分这项评价指标。

三、从及时反馈入手，公开评价过程，达到绝对公开。

因为评价是为了工作质量的进一步提高，为了今后工作更好地开展，无论是过程评价还是终结评价，都只是一个结果，评价的意义不在于此，而在于用结果促过程，所以每一个结果都应该及时反馈公示，公开透明，这样既能规范被评价人的教育教学行为，促进反思;又能约束评价人的考核评价行为，避免随意。

总之，任何评价方案都有其局限性，因为都离不开人的主观操作，都需要遵守务虚和务实、过程和结果的结合。笔者认为，上级教育主管部门为了促进教育改革不断深化和办学质量不断提高，制定的一系列教育改革政策，无疑是正确的，但如何将正确的事情做正确，应该是一线学校管理者认真思考的问题。

学校工作是一项系统工程，为了促进学校的发展，评价应该是综合的，而不是单一的;考核应该是全面的，而不是片面的。只要评价指标“多元化”，评价操作“多员化”，避免单一指标定结果，长官意志下结论，那么对教师的考核评价就会相对公正和公平，就会促进岗位激励机制的形成。

宣威市参训教师心得体会篇九

全面预算管理工作能否做好，主要依赖组织的保障。各级企业领导都要融入预算管理，要选择专业人才来组织和控制预算管理。但我国企业在全面预算管理过程中，普遍存在缺乏全面预算管理组织体系保障的问。一方面中国尚有部分企业未设置专门的全面预算管理机构，从总体上看，在我国由专门的预算机构做出预算决策的企业不到20%。另一方面，由于全面预算是在财务收支预算基础上的延伸和发展，以至于很多人都认为预算是财务行为，应由财务部门负责预算的制定和控制，许多企业的生产、销售等基层业务部门并不参加预算的编制过程，这就进一步削弱了预算的科学性和权威性，造成企业预算的软约束，是预算缺乏可操作性；而且即使预算不脱离实际，没有基层人员的参与。在预算执行过程中也会遇到很大的阻力。

宣威市参训教师心得体会篇十

针对集团在预算管理中存在的问题，为加强集团全面预算管理，提高企业管理水平，促进企业的健康稳定发展，提出了以下改进措施：

（一）建立编制预算的科学理念。

促进预算管理的理念的提高关键在于培养和提高企业管理者的职业素质，要求管理者深入理解"以企业战略为基础"的管理观念，真正形成面向市场，以营业收入、成本费用、现金流量为预算重点的整体性预算管理理念。其次，要"以人为本，关注预算道德"，以全面提高预算工作的效率和效果。集团及饭店各级负责人必须亲自实行预算的执行，集团高层要全程参与和支持，把实施全面预算管理看成"使企业的资源获得最佳生产率和获利率的一种科学有效的方法"。只有提高了认识，统一了思想，才能在行动上自觉地完善预算管理的措施和方法，才能实现企业的战略目标。

宣威市参训教师心得体会篇十一

目前，我国企业在全面预算管理中普遍存在重编制、轻执行的现象。由于很多企业集团尚未建立完善的预算管理制度，缺乏严格有效的监督机制，执行的随意性很大，在分析预算执行情况时，仅将预算值与执行情况进行简单的比例计算，而没有对预算差异进行深入的、定量的分析，难以确定预算差异产生的原因，无法把预算执行情况与企业经营状况有机地联系在一起。事实上，预算作为一个系统的过程，对它的编制、执行、监控和调整都应给予重视，忽略其中任何一个环节都将影响预算作用的发挥。

宣威市参训教师心得体会篇十二

企业推行预算管理的真正主旨是利用预算在计划、协调、控制、考核方面的工具特性以实现企业价值的最大化。有的企业负责人简单地把"全面预算"定位为"财务预算"，甚至定位为"财务部门的预算"，甚至认为预算管理就是财务部门控制资金支出的计划和措施。事实上，尽管各种预算最终表现为财务预算，但预算管理决不只是财务部门的事情。财务部门的作用主要是从财务角度提供关于预算编制的原则和方法，并对各种预算进行汇总和分析。从而使预算管理的全面控制约束力得不到很好的发挥，最终导致全面预算管理陷入困境。

目前，很多企业还不能准确的把握全面预算管理的定义，以至于单纯的认为预算是财务行为，应由财务部门负责预算的制定和控制，甚至把预算理解为是财务部门控制资金支出的计划和措施。全面预算管理是集团业务预算、投资预算、资金预算、利润预算、工资性支出预算以及管理费用预算等于一体的综合性预算体系，预算内容涉及业务、资金、财务、信息、人力资源、管理等众多方面。尽管各种预算最终可以表现为财务预算，但预算的基础是各种业务、投资、资金、人力资源、科研开发以及管理，这些内容并非财务部门所能确定和左右。财务部门在预算编制中的作用主要是从财务角度为各部门、各业务预算提供关于预算编制的原则和方法，并对各种预算进行汇总和分析，而非代替具体的部门去编制预算。

宣威市参训教师心得体会篇十三

考核是教师管理中的一项重要内容，是必不可少的基础性工作，对教师考核具有十分重要的意义。主要有以下几点：

一、考核有利于教师素质的提高。

建立一支高素质的教师队伍，离不开对教师的考核工作。考核是对教师德、能、勤、绩的全面了解和评价。教师的资格和任用，教师的培训和奖励，都离不开对教师的全面了解和评价。只有通过全面考核，才能更好地使学校有目标、有计划地培训和帮助教师，以利于提高教师的政治思想和业务水平。

二、考核有利于调动教师的积极性。

教师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩，都是以教师考核的结果为依据的。通过教师考核，对教师作出实事求是的评价，把对教师考核的结果和教师的切身利益密切联系起来，是调动教师工作积极性的有效手段。

在考核中，教师通过总结经验教训，听取他人评定意见，做到肯定成绩、找出差距，明确努力的方向，可以激励自己发奋向上、钻研业务、努力工作。考核能改变教师“干多干少一个样，干好干坏一个样”的状况，破除教师的“大锅饭”，起到教师之间鼓励先进、鞭策后进的作用。

三、考核有利于教师人尽其才。

要提高教育质量和办学效益，必须对教师进行科学管理。教师管理工作中最重要的一点就是要“知人善任”。每个教师的专业有特长，水平有高低，通过考核，对教师有个客观的了解和评价，根据每个教师的特长和水平，扬长避短，安排其合适的工作岗位。既有利于工作，又有利于教师才能的发挥。同时，还可以检查出对教师的培训计划、培训质量、培训效益是否理想，验证出师资队伍整体结构是否优化，评定出教师工作质量是否优良等等。只有这样，才能不断地改进管理方法，提高管理水平，从而达到培养教师、优化队伍、提高学校教育水平和办学效益的目的。

宣威市参训教师心得体会篇十四

第一段：引言（100字）。

作为一名教师，不断提高自己的专业能力是我们的职责所在。近期，本人有幸参加了一次关于骨干教师培训活动。通过这次培训，我在教育教学方面有了新的收获和体会。在接下来的几段，我将分享并总结这次培训的心得体会。

第二段：培训内容的收获（300字）。

在这次培训中，我们学习了许多与教育教学相关的重要内容。首先，我们学习了如何利用多媒体教具进行教学。通过使用多媒体教具，我发现能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。其次，我们还学习了如何设计优质的教学方案。通过了解学生的兴趣和需求，我们能够更好地设计出符合学生特点的教学方案，提高教学效果。此外，我们还学习了如何运用情感教育来培养学生的情绪管理和人际交往能力。这些内容对于提高我作为一名教师的专业水平和教育教学质量有着重要的意义。

第三段：培训中的体会（300字）。

在培训中，我深刻体会到了教师的责任和使命。作为骨干教师，我们应该不断学习教育教学的最新理念和方法，以便更好地满足学生的需求。我意识到，作为一名教师，要持续提升自己的专业能力是一个长期的过程。只有不断学习和提高，我们才能更好地为学生提供有效的教育教学。培训中，我还结识了许多优秀的骨干教师，通过和他们的交流和分享，我收获了很多宝贵的经验和教训。我深深感到，骨干教师的职责不仅仅是为学生提供教育，更要扮演起引导者和榜样的角色。

第四段：应用与反思（300字）。

这次培训后，我将尽快应用所学知识到我的教学实践中。我计划设计一些更加生动、有趣的教学活动，以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。同时，我也意识到自己还存在一些不足之处，比如对学生进行情感教育的能力不够强。因此，我将进一步加强对情感教育的学习，并应用到我的教学实践中去。我相信，通过不断学习和改进，我会成为一名更优秀、更合格的骨干教师。

第五段：总结（200字）。

通过这次骨干教师培训，我不仅学到了许多新的教学方法和理念，也深刻体会到了作为一名教师的责任和使命。我将把这次培训的收获应用到我的教学实践中，并不断提升自己的专业水平和教育教学质量。我相信，通过不断学习和应用，我能够更好地为学生提供优质的教育教学，助力他们在学业上取得更好的成绩。同时，我也会不忘初心，作为一名骨干教师，继续努力成为学生学习和成长的引领者。

宣威市参训教师心得体会篇十五

第一段：引言（100字）。

近年来，教育领域的竞争越来越激烈，要提高教学质量，培养出更多优秀的学生成为各个学校亟需解决的问题。因此，骨干教师的培养尤为重要。最近我作为一名骨干教师参加了一次培训，这次培训经历给我留下深刻的印象，也使我受益匪浅。

第二段：融入学习氛围（200字）。

这次培训是在一个富有学术氛围的研讨会上进行的。来自全国各地的骨干教师汇聚在一起，与一流的教育专家一起交流研讨、探讨教学方法和经验。在这个环境下，我强烈感受到了自己的渺小，也发现了自己的不足之处。逐渐地，我深陷于这个学习的氛围中，不断努力使自己变得更加优秀。

第三段：与他人的互动学习（300字）。

这次培训还给我们提供了与他人的互动学习的机会。在小组活动中，我结交到了一位来自上海的骨干教师。我们一起探讨了新的教学理念和方法，并共同研究了一门课程的教案。通过与他的深入交流，我发现他的教学经验非常丰富，能够解决许多我在教学中遇到的难题。与他的互动学习使我收获颇丰，不仅拓宽了我的教学视野，还激发了我对教学的激情。

第四段：反思与改进（300字）。

在培训结束后的反思中，我发现自己在教学上存在一些问题。首先，我意识到自己过于注重知识的传授，而忽视了学生的学习兴趣和能力发展。其次，我发现在课堂上过于一味讲求教学内容，而忽略了学生的思维能力培养。通过这次培训，我深刻认识到了这些问题的严重性，并下定决心要改进自己的教学方法，更加注重学生的全面发展。

第五段：总结与展望（300字）。

通过这次培训，我不仅拓宽了自己的教育视野，学到了许多新的教学理念和方法，而且结交了许多优秀的教育工作者。这次培训对于我个人而言，是一次宝贵的经历和机会。我相信在将来的工作中，我会将这次培训的所学和所感投入到实践之中，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献更多力量。同时，我也期待能够继续参加更多的培训活动，与更多的教育工作者进行交流，为教育事业做出更大的贡献。

总结：

通过参加骨干教师的培训，我在学术氛围、互动学习、反思与改进等方面受益匪浅。这次培训为我提供了一个全新的学习平台，在与他人的互动中，我不断提高了自己的教学理念和方法。通过反思与改进，我深刻认识到了自己在教学中的不足，为将来的工作制定了明确的目标。我将继续努力提升自己的教学水平，在教育事业中做出更大的贡献。