一位阿姨三年级范文（17篇）
总结是一个反思的过程，让我们更加明确下一步的目标和计划。在写总结时，要注重突出事物的本质和核心，同时也要注意逻辑严密和语言简练。通过阅读这些范文，你可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方法。
一位阿姨三年级篇一
在生活中有很多让我感动的人，如清洁阿姨，警察叔叔，消防员们……但我的语文老师——何老师，最令我感动。
每个星期我们班的每个人都会写一篇作文或画一幅画，写一首诗，发给老师，老师会从这些同学里挑几位写得好的同学给他们颁发金牌，还有免作业卡！虽然我们每次只用写一篇，但是，何老师却不一样，她每个星期的周六周天都要改我们的作文。每个人写的作文，她都要仔细地读1到2遍，然后选出写得好的作文再给他们写上评语。如果每个同学的作文花10分钟，她要额外再付出多少分钟？这些都是何老师牺牲自己休息的时间无私地为我们付出啊！她对我们真是无私奉献呀！
每周都写作文，我们的作文水平在逐步提升，何老师为了我们花时间、花精力，但何老师得到什么呢？一想到这个，我就更加佩服老师了。
何老师不但对学生无私奉献，对自己的工作更是兢兢业业。
上周五，当天是考试。我看见何老师踏着沉重的步伐，眼神黯淡，脸色苍白。她发完试卷后，就坐在高板凳上，看上去虚弱极了。后来何老师叫林浩彦去下面帮她拿药，我才知道何老师生病了！看到这一幕我觉得老师非常辛苦，即使如此难受了，还来给我们上课。何老师真是兢兢业业呀！
何老师，你真是一位好老师！你真是一位负责任的好老师！
一位阿姨三年级篇二
有一天，小丽看见有几个小朋友正在吃水果，水果核都扔在了地上，还有几个汽水瓶。这时候，一个穿着黄衣服，戴着红帽子的的环卫工人走了过来。环卫工人一过来，一边打扫地上的卫生，一边说小朋友们：“你们怎么这么不讲卫生？”说完，孩子们丢对着他指手画脚，说：“你又不是我们的爸爸妈妈，凭什么管我们？”这时，小丽站了出来，说：“这里原来是很漂亮的公园，小草生机勃勃，花儿五颜六色，大树郁郁葱葱。如果人人都这样乱丢垃圾，那中国乃至全世界该怎么办？”
小朋友听后连忙说：“对不起，对不起。”“没关系，知错就改最好。”环卫工人说到。
人们都说小丽是文明使者。
一位阿姨三年级篇三
你好！阿姨我要跟你说我六一的事，作文写给阿姨的一封信。我坐到座位上等着老师来到教室，过了一会儿老师来到了教室说：“今天是你们的节日说一下你们的`心情怎么样。”我举手回答，我的心情很兴奋。接着广播响起来了。我们排队到下面念有什么参加比赛获奖的，真可惜我没有去参加。接着我们回到了教室。开始玩起了游戏，第一个是夹珠子我越看越有趣想上去玩，可是我想观看同学们玩游戏。第二个游戏开始了踩气球，我也没有玩和刚才一样观看同学们玩游戏。游戏玩完了开始发礼包了我兴高采烈地说：“yes。”开始发了第一次是老师自己准备的食物我口水直留上千尺得把食品给吃完了。接下来开始发大礼包了老师说：“在这个放假期一定要注意安全。阿姨这就是我要跟你说的话。祝你身体健康！
此致
敬礼！
你的侄子：x彬。
20xx年6月14日。
一位阿姨三年级篇四
雨，飘飘洒洒，那晶莹的雨珠哟！勾起了我美好的回忆。
幼儿园的铃声响起，一群群可爱的“小天使”跑出教室。呀！下雨了，我在教室里竟没有察觉。这时，一个熟悉的身影印入我的眼帘，“奶奶，我在这儿，奶奶！”我万分惊喜。回家的路上，雨仍从天空中泼洒下来。突然，我发现奶奶的伞一直歪向我这边，雨珠打湿了奶奶的衣服。我奇怪地问：
“奶奶，伞歪了。”
“没什么。”
“雨淋了会生病的。”
“奶奶身体结实着呢！”
听了这话，我放心了，不一会便和奶奶消失在雨中。
一滴雨珠落在我脸上，好凉爽啊！
一转眼，我上二年级了，又是一个下雨天，奶奶依旧把伞倾斜向我，我也依旧问着相同的问题，当奶奶回答：“我身体结实着呢！”的时候，一阵疾风吹来，我看见了奶奶冻得发青的脸。
我似乎明白了什么，一滴雨珠落在我脸上，好凉爽啊！
光阴似箭，五年级的一天，我放学回家。当听妈妈说奶奶生病，正在医院打针时，我冲出家门，这时，勾起童年往事的雨又飘下了。我扭头回家拿起伞，再一次跑进了雨中。在院门口，我看见了奶奶，为她撑起了伞，走了几步，奶奶似乎发觉了什么，感动地问道：“孩子，伞歪了！”
我拍拍胸说：“我身体好着呢！”
再次看奶奶，只见她眼眶里溢满了泪水，脸上的皱纹也都舒展开了，我们祖孙俩在倾斜的雨伞下品味着令人感动的爱。
雨中，那把倾斜的雨伞令我感动，也使我明白：这就是爱，就是亲情。
一位阿姨三年级篇五
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的我的阿姨三年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在我九个月大的时候，妈妈请过来一个阿姨帮忙照顾我，阿姨待我很好，就像母亲对待自己的孩子一样，现在我们已经在一起生活了九年了。
阿姨长的不是很好看，但是整体看起来是一个非常精明能干的人。她的眼睛大大的，鼻子高高的'，圆圆的脸上总是挂着一幅慈祥的笑容，非常和蔼。阿姨皮肤黑黑的，小时候我一直都很诧异阿姨的皮肤为什么那么黑，并且老是嘲笑她，直到我长大才知道那或许正是岁月和艰难生活留下的印记。
等到我上幼儿园小班时，阿姨每天都细心的帮我做饭、喂饭，然后拉着我的小手带我去上幼儿园，无论刮风下雨，阿姨都这样子做。放学了，阿姨每次都准时出现在我的视线里，年复一年，日复一日，阿姨都这样一直无微不至的照顾着我。
最难忘的是有一次，半夜两点钟，我吐了一床，爸爸妈妈赶紧把我送到医院，结果是消化不良，要打吊针，我一直哇哇大哭，不想打吊针，阿姨就在旁边哄我说：“乖，不要怕，打了就好了。”折腾了一个晚上，我深夜才乖乖打了针，吃了药，后来就睡着了。第二天，我醒来后发现阿姨爬在我床边，睡得沉沉的。
后来妈妈告诉我，昨天晚上是阿姨抱我从医院抱了回去，为了照顾我，她一夜都没睡。天快亮的时候才睡下但是为了方便照顾我，所以就趴在床边睡。听妈妈讲完后我的泪水不禁流了下来。
我知道我的阿姨为我付出了很多，妈妈常常对我说说：“滴水之恩，当涌泉相报。”我长大了一定会好好孝敬我的阿姨，因为它为我付出了那么多，就像妈妈一样。
一位阿姨三年级篇六
我敬佩关心学生的老师，也敬佩医生，还敬佩护士，敬佩健步如飞的刘翔，但是我最敬佩的还是帅气的警察叔叔。
一天，烈火当空，骄阳似火，我飞快的跑回家，在马路上，看见了一位正在执勤的警察叔叔，他笔直地站着，他身穿深蓝色警服，腰间白色的皮带上挂着一部对讲机，头上戴着一顶帽子，帽子上的国徽在太阳的照射下闪闪发光，显得更加威严、庄重。路上，自行车、汽车、电动车等，人来人往，川流不息，警察叔叔在马路中央不停的指挥交通，他站的笔直，汗水湿透了他的制服。
记得有一次，一位身穿蓝色外套，黑色运动裤，黑色小布鞋的老爷爷在太阳底下卖雪糕，老爷爷沁出的汗珠从脸上躺到脖子里。警察叔叔看到了，立刻帮老爷爷把冰箱搬到树阴下。之后，警察叔叔给了老爷爷一张十元钱，但是那一张凝结着警察叔叔的汗水。老爷爷深深地给警察叔叔鞠了一躬。
还有一次，在放学的路上下起了大雨，我撑着伞着急得往家跑。在十字路口，我看见一个小朋友没有带伞，而且，浑身都湿淋淋的，警察叔叔着急的跑过去，连忙把雨衣脱下来给小朋友披上。警察叔叔亲切的问：“小朋友，你在这里干什么？”小朋友说：“我不敢过马路。”于是，警察叔叔牵起小朋友的手，把他送过了马路。接着警察叔叔淋着雨回到自己的岗位，继续指挥交通。看到这一幕我非常感动。
他们在默默地为城市做贡献，他们的精神多么值得我们敬佩呀！
一位阿姨三年级篇七
在我小小的记忆库里储存着许许多多的往事，随着日子一天天过去，有一件事，却令我一辈子难以忘怀。
环卫工人他们身穿一件简单的黄色背心，一顶橙色帽子，一双朴实的解放布鞋，这就是他们朴实的装束。
记得那一天，我下楼去买早饭，发现楼下有被堵起的下水道发出恶臭的气味，使得我们纷纷绕道行驶。在我吃完早饭时候，走时看见一位换位阿姨在将下水道的垃圾往外掏，都不敢过去怕污水蹦到身上脏了我们的漂亮衣服。环卫阿姨她却毫不犹豫地用双手将下水道堵塞物清理出来，我好奇地上去问：“阿姨，您不怕臭吗？”，阿姨只淡淡地一笑说：“这是我们的责任。”
还有一次下着倾盆大雨，却在人行道上看见了一个工人在捡垃圾，水珠从他的发梢滑落，藿香一串串珍珠，雨水浸透了他的衣裳，但他却像什么也没发生一样。只是默默的工作，我跑上前去问：“叔叔，不怎么还不回去呀？”，他说：“下雨天，这些垃圾会影响司机开车安全，我要清理。”我说下次不行吗？雨越下越大，他摇摇头，继续弯着背用那沧桑的双手美化我们的城市，看着他我一阵暖流涌上。
我们身边还有好多人为祖国默默奉献的人，做着细小而伟大的工作，感动着我们，美化着我们的心灵。
一位阿姨三年级篇八
感动是什么呢？感动就像一把钥匙，能打开封闭已久的心扉；感动就像一滴甘露，足以冲刷心灵的污垢，感动就像一缕春分，能唤醒沉睡的心灵。它无法用语言来描绘，但它就在我们的身边让我们感到震撼。
有一次语文测试，我以前的成绩一直名列前茅，认为这次也会保持，一看测试题，我顿时惊呆了，这些题都是我没有复习过得。
这时，我的心就像热锅上的蚂蚁怦怦直跳，我看着每一道题，希望出来一些我所熟知的题，从而取得好的成绩，我倒是从卷子上“光顾”了好几遍也没找出来，此时我的心差点崩溃，这时我心里想：“这可怎么办。”这次我肯定名落孙山，我心急如焚啊！希望我还能努力的想出一些题。
这时我刚出来点灵感却被王老师的声音打断了，小王去把门关上，我忙乱的答应的了一声，走在门口，突然从后面传来一阵王老师的声音说：“小王，你别急，机会是有的。”看来王老师已经看出来我的心思。
我顿时被感动了，眼泪大颗大颗的往下滴。
考完试后，我被老师叫到办公室，本以为会被老师狠狠地训斥一番，出乎意料的是老师不但没训斥我反而对我说，不去耕耘，不去播种，再肥沃的土地也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也长不出硕果，再求学的路上要有目标，而这目标就如同长在高山上的鲜花。如果要摘下它，勤奋才是攀登的绳索。
我现在最想说王老师你是世界上最好的老师！您的教诲让我感动万分。
一位阿姨三年级篇九
人们常说，“恩师是人不可缺少的机遇”。而从六年级开学至今的一个半学期里，我就遇到了一个令我十分感动的老师――张茉老师。
初次见面前，数学史老师已经透露，她扎根在毕业班好几年了。但当我们看见这个皮肤白净，披着长发的老师时，还是吓了一跳――这也太“嫩”了点，怎么看都不像“妈妈”，更像是刚刚毕业的大学生呀！不是都说，毕业班的学生难教吗？“年轻”的张老师怎么能连续教毕业班好几年呢？带着这样满腹的疑问，我们开启了毕业班的“旅程”。
随着一次次认真地听张老师上课，我发现，张老师的教学方法很系统，跟我之前接触过的老师都不相同。上她的课时，我就像坐在一张大试卷前，而张老师则在一题一题地为我们讲解。而且，张老师对于表现好的同学总是给予鼓励，而对于那些犯错误的同学，她又不吝啬自己的批评。但尽管如此，我和她还是没有过多的交集，一是我表现良好，在学校几乎没有被老师批评过；更多的是，我从来不太敢和老师亲近，也不参与班级事务的缘故吧。
直到有一天，张老师突然通知我们，要选出八名选手参加一场辩论会。所有口才好的同学都开始摩拳擦掌，跃跃欲试。而我，对此却并不感兴趣，对于我肯定不会被选上这一点，我心知肚明。开始公布名单了：“朱子涵、汪艺忱”……看，都是有能力、有经验的，肯定不会有我的吧？我刚想低头，张老师突然报出了最后一个名字：“岳晨欣。”什么？开什么玩笑！我的第一反应是：不可能，一定是我听错了！再环顾四周，大家都在鼓掌，我也就把话咽进了肚子里。我立马打定了主意：一下课就去找张老师，弃权。
“张老师，我……我……我不想参加这次辩论赛了。”我鼓足了胆子，对正埋头批改作业的张老师说。
张老师立刻停下了手中的工作，抬起头，紧紧地盯着我。我紧张的咽了口唾沫。
“为什么？”我几乎听不出张老师的语气。
我低下头来沉默许久，竟无言以对。气氛似乎变得有些尴尬。
张老师偏了偏身子，带着几分鼓励地说：“你不尝试，又怎么知道自己行不行呢？”“这一次，是我给你的机会。”“你愿意试一试吗？”
看着张老师的眼睛，我用力地点了点头，全身心地准备比赛，最终发挥出色，获得了班级“最佳辩手”的称号。
谢谢您，张老师！我终于钻出了我心中的“壳”！您在我心中，一直就是最美的老师！
一位阿姨三年级篇十
放假了。我和妈妈乘长途车回乡下看外婆，一上车我看见一位70来岁，饱经风霜的农民伯伯，身上穿着很破旧的衣服，古铜色的脸上爬着许多皱纹；头上扎着一条毛巾，一双有神的眼睛流露出喜悦的心情。他旁边还放着两大袋东西和一条扁担。
车开动了。不过一会儿，只见那位农民伯伯用双手紧捂着嘴，脸面瞬间变白了，看上去像是晕车了。这时，人们的'视线都集中到他的身上，生怕他真的吐出来，把脏东西溅到他们身上。人们都尽量离他远一些。这时，有人发出啧啧的声音，车内顿时变得很吵。紧挨着他的那位小姐穿戴时髦，弯弯的眉毛下是一对杏核眼，红红的嘴唇，很漂亮。这会儿正使劲往窗户那边靠，嘴里唠叨着：“真讨厌！恶心死了。”
这时，一位中年阿姨人包里取出一个方便袋，双手打开袋子，伸到农民伯伯的面前，关切地说：“大伯，你想吐吗？想吐就吐到这个袋子里来吧！”农民伯伯急忙接过袋子，吐了一阵。难受的表情稍微好了一些，阿阿姨又从包里掏出纸巾说：“大伯，擦擦嘴吧。”农民伯伯按过纸巾，擦了擦嘴，对阿姨说：“谢谢你，大妹子。”农民伯伯连忙从口袋里掏出二元钱给阿姨，说：“谢谢你的帮助，这二元钱你就收下吧！”阿姨忙把钱推了回去，说：“出门在外谁都会碰到难处的。遇到这种事情大家都应该互相帮助。”那个躲来躲去的小姐看样子很不安，惭愧地低着头，脸红红的。
农民伯伯的脸上又恢复了正常的神情，变得高兴起来了。
是啊！就像一首歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。”
一位阿姨三年级篇十一
进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
熟练掌握两位数除以一位的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
1、做p12（1）直接写出结果。
集体订正。
选择几道题要求说说口算方法。
2、做p12（2）做第一组。
强调末尾有0的除法笔算。
先用竖式计算，指名板演。
做完集体订正。说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
3、做p12（3）做两题。
做完后说说验算方法。
4、做p12（4）看懂题意。说说单价的意思。
直接填在书上。
集体订正。
5、做p12（5）先看图，说说从图中看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。
6、课堂作业：p12（2）后两组，p12（3）剩下两题。
一位阿姨三年级篇十二
教学内容：
教科书第30~31页上的例3、例4及“做一做”中的题和练习八中的第3~7题。
教学目标：
（1）知识目标：使学生掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意义。
（2）能力目标：能够正确地按照数位顺序读写三位数。
教学重点：三位数的读写。
教学难点：中间有0和末尾有0的读法。
课时安排：1课时。
教具、学具准备：教师准备课件；学生每人一张数位表。
教学过程：
一、创设情境、复习引入。
出示课件，一只小动物出来与同学交朋友，然后出题考考同学激发学生的学习兴趣。
1、数活动，请数出下面各数后面的五个数。
376498217879。
2、教师任意报数，请同学在计数器上拨数。
二、动手操作、探究新知。
1、教学例3。
（1）多媒体出示例3图，提问：“这幅图里共有多少根小棒？”根据学生回答，再提问：“谁能说出二百三十五是由几个百、几个十、几个一组成的？”
出示字幕：“个百、（）个十和（）个一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒体出示图，教师提问：“这幅图里共有多少个小木块？由几个百、几个十、几个一组成的？多媒体出示答案。
2、教学例4。
（1）出示计数器，拨出126。
提问：“这是几位数？由几个百、几个十、几个一组成的？
提问：“你会写这数吗？请试着在数位表上写写看？”
教师说明：三位数的写法与我们以前学过的两位数的写法相同，要从高位写起。
（2）课件出示图拨出304。
集体订正，提问：“这个零可不可以不写？”
“想想这个数怎样读？”
（3）课件出示图拨出580。
学生试着在自已的数位表中写数，并读给同桌听。重点说明一个数的末尾不管有几个零，都不读。
（4）试着比较304和580。
读一个数时，中间的零和末尾的零读法有何不同？
三、归纳小结、深化目标。
今天我们学习了什么？谁能说说三位数怎样读？怎样写？
师小结：读写三位数从百位起，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；反过来，一个数里有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几.
四、变式练习、反馈矫正。
1、读出下面各数。
234520806900721915。
362404883650770300。
订正时重点说说520、806、900的读法。
2、写出下面各数。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、计数器数数。
数数前先让学生明确十个十个地数，应从哪一位开始拨珠。
（1）一百起，十个十个地数，数到二百一十。
（2）从七百九十起，十个十个地数，数到九百九十。
4、写出下面各数。
2个百5个十和6个一。
4个百和8个一9个百2个十。
五、游戏找朋友。
游戏规则：请同学们看看自已手上拿着的数字卡片，同屏幕上的数一样的就是它的朋友。你就举起数字卡片站出来，并读出这个数。
六、作业。
练习八的第5题、第7题。
一位阿姨三年级篇十三
1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。
2、在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3、在合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
教学重点。
通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受――理解――概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。
教学难点。
感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
教学过程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演竖式计算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教师谈话引入。
2、出示例3。
3、你能列式计算吗？算好后请你在小组交流以下问题：
（1）被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的？
（2）处理后得到的.商你写在被除数的哪一位商？为什么？
（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？
学生说，教师板书：
4、试一试：156÷3。
集体订正。
5.计算。
378÷6425÷5。
引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发现了什么？
强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。
6.小结。指着例3与学生的板演提问：
说说你今天学会了什么？
三、练习。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.计算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位阿姨三年级篇十四
在我们的生活中，有很多值得我们敬佩的人：有救死扶伤的，李兰娟奶奶，钟南山爷爷，有保家卫国的解放军，更有教导有方的老师，花生酥老师毛芸，但我今天要讲的，最敬佩的人，是个胖嘟嘟的两元店老板，一个普通的小生意人。
有一个礼拜天的中午，要开饭了，我居然在拿碗时滑了手，打碎了两个碗。看着家人都嘲笑我，这么大了，做点事情就这样，帮倒忙，我又气又恼，‘’我去买还不行吗！‘’抄起自己平时不舍得花的零用钱，冲到楼下，去哪家买呢？我盘算着哪里的碗便宜就在那里买，这个时候脑袋里突然想起了两元店，天无绝人之路，这下可以省点钱了，呵呵呵。我七拐八拐，两元店，就是你了，咦？只见店前排着一条付款的长龙，怎么那么多人啊？顿时，我傻眼了。要排队等吗，家人都等着吃饭呢，还是不等了，去旁边的精品店买吧，不行，精品店的一个碗就要十几元，我可要省着点用，还是慢慢等吧、等吧，哎！主意一定，赶紧顺手抓了两只碗，加入做了龙尾巴，龙尾巴，龙尾巴，赶紧变成龙头吧，正在我碎碎念的时候，只听得喧嚣声此起彼伏，‘老板，我快饿死了，你能不能快点啊’，回头一看，是一个染着黄头发的青年人说道，‘我早饭也没吃’，另一个也附和着。‘是啊，这么慢，还让不让人吃午饭啊’，我也跟着嘟囔。只见老板笑眯眯地说，谢谢大家照顾生意，我尽量快点。我踮着脚尖望着、盼着，前面还有5个，4个，3个，2个，到我了，‘“小兄弟再等一下”胖老板又发话了，还等，不等了，我后面的人马上嚷嚷起来。什么情况?他胖胖的身体三步并作两步的出了店铺，只见一个拿着棍子的盲人，用棍子探索者要进店，胖老板扶着盲人问，你想要点什么？两个大碗，好的，你站这里等一下，我进去给你选。胖老板返店选了两个结实的大碗，三步并作两步出去的动作，特别低滑稽，你摸摸满意吗，满意，满意，不用摸，帮我放进袋子里吧，盲人配合着装好碗，摸索着从身上掏出硬币，放进胖老板的手心里，四枚硬币，胖老板留下了一个，把另外三个硬币又放回了盲人的手心里，你要的这种大碗今天“特价”，你慢走，我忙生意，盲人喃喃地说：‘’好人呐，好人呐，好人‘’！胖叔叔回头对大家说，对不起，对不起，耽误你们吃饭了，我身后的黄头发又说话了，这进进出出的耽误你多少生意啊，还少收三元，要买多少碗才能挣回来？“钱是挣不完的，力所能及的，能帮就帮一把。‘’多憨厚的实在人，多朴实的话。在往后一看，只见队伍比原来整齐了，埋怨声也消失了，黄头发不好意思地低下了头，有几个年轻人纷纷竖起来大拇指，有几个阿姨只夸赞胖老板为人好，我默默地付了钱。
回家的路上，我反复地念叨着“力所能及的，能帮就帮一把。”这让我想起了刘皇叔的一句话：“不因善小而不为”。如果每个人都像胖老板这样关爱他人，世界会变得更加美好！
一位阿姨三年级篇十五
2、体会数学活动充满着探索，树立学好数学的信心。
首位除时有余的情况应如何处理。
十位上余下的数与各位数合起来再除。
创设情景，并让学生在操作中获得直接经验，从而突破难点。
挂图、小黑板等。
1、出示准备题：把40个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？
2、指名列式计算。说一说口算和竖式计算方法。
1、把准备题改成例题：把52个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？
2、列式并讨论计算方法。
（1）借助学具摆一摆。
a、分法一：体会到先分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。
40÷2=2012÷2=620+6=26。
b、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散开，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
（2）引导比较分法，形成统一认识。
（3）学生复述分的过程。
（4）用竖式计算。
26。
3)52十位上的5减4等于1，
4这个1实际上是多少？
12。
12。
3、验算。
26×2=52。
1、想想做做：第1题。
78÷384÷692÷280÷5。
2、想想做做：第3题。
（1）先让学生自行练习。
（2）再通过比较，沟通每组两题之间的联系。
3、想想做做：第5题。
（1）热水瓶的价钱是一幅画的几倍？
56÷4=14。
（2）热水瓶的价钱是茶杯的几倍？
56÷2=28。
（3）一幅画的价钱是茶杯的几倍？
4÷2=2。
想想做做：第2、4题。
板书设计：
26。
2）52十位上的5减4等于1，
4这个1实际上是多少？
12。
12。
26。
2）52十位上的5减4等于1，
4这个1实际上是多少？
12。
12。
26。
2）52十位上的5减4等于1，
4这个1实际上是多少？
12。
12。
这部分内容教学首位不能整除的两位数除以一位数的除法，这是两位数除以一位数的计算中相对复杂的一种情况，也是学生本单元学习的难点。在课堂上，这部分内容的处理应当比首位能够整除的两位数除以一位数更为细腻些，在教学时还要提醒学生进行验算，通过验算进一步确认相关的计算方法。
练习的安排从易到难、逐层深入。第5题是开放题，有利于培养学生发现问题、提出问题的能力，并有利于增进学生对相关数量关系的理解。第6题在学生已经积累了一定计算经验的基础上，要求他们估计两位数除以一位数的商是几十多。
课前先一题复习题，然后让学生根据自己的生活经验将52个羽毛球平均分成2份，学生将可能出现的分法都想到了，在这基础上，让学生进行方法的择优，这与列竖式笔算建立了密切的联系。然后，通过情境的回顾，即“十位上的5减4等于1，这个1实际上是多少”的问题，学生结合具体的情境，非常清晰地了解了这个1就表示剩下的一筒羽毛球，就是10个，再和散装的2个合起来是12，这样在理解了口算方法后，对于学习笔算有很大的帮助，学生在原有知识的基础上学习新知，又将这一新知的难点处理了，因此，很顺利地学完了笔算方法，当比较抽象地讲解笔算过程时，我将难点结合刚才的具体情景，学生就很明朗，这一笔算方法就这样比较简单地学好了。但出现在练习中速度比较慢的现象，可能是因为学生欲想口算，但又没这么好的反应能力，又想笔算，可又觉得没口算来得方便、快捷，因此，速度偏慢。还有一些学生用口算的方法，将今天所学的计算看成是前两次课学的计算，即没把十位上的余数忽视了。基于这样，我强调了不能口算，则一定要笔算的要求，或者可以进行口头检验来验算结果是否正确，这样可以避免一些不应该犯的错误。从课堂作业的情况来看，绝大部分学生都能正确地进行计算，正确率比较高。
三年级的学习较一二年级来说,明显紧张了许多。上课时既要给学生充分的独立思考时间，又要有合作探索的过程，还要定量的练习，教材内容丰富、细腻，课堂教学安排总是显得比较紧凑。看来还是要多积累经验，把握好教学内容的重难点，控制好课堂教学时间。学生由于年纪小，做作业速度慢，升入三年级后总是很辛苦地应付着各个学科，希望他们很快能适应中年级的学习生活。
一位阿姨三年级篇十六
它倏地就不见了.接着。全家人都怀着一种既紧张，又期盼的心情等待着于勒，也不知道他什么时候才会回来。
我就继续窝被窝里噼哩啪啦地继续发短信，耳边的鞭炮声霹雳巴拉绽放得很是热闹!”“你，在叫谁。狼群在树下仍同沈老师他们对峙着，直到过了一天一夜,村民才发现沈老师和伙伴没有回来。看她的第一眼觉得很好，可是~相处以后就;它是这么做的：1、把成熟的西红柿洗好。
想到这里，小猴对小老鼠摆摆手，说：“这桃子我不能要。他的课让我们在轻松﹑自在﹑愉快中学会了知识，这样幽默的老师，你喜欢吗；那是山间马路上的灰尘留下的痕迹。
冬天，小河没声音了，像睡着了，孩子们在上面，打雪战，滑冰、堆雪人。我试了一下，果然可以包紧了?可刚吃完午饭，我们就发现这只老母鸡神秘地不见了。
”老师一声令下，我们都忙碌起来。隔着门缝吹喇叭名声在外（鸣声在外）、鼻梁骨上推小车走投无路(走头无路）......众人皆知，它们就是我们的歇后语！
所以，让我们行动起来，把雷锋精神传承下去，使我们的青春更加精彩。但令她奇怪的是，妈妈居然没什么表情，按理说，她现在因该正张着“o”型的嘴巴呀。我跟着他跑出去，他蹲在一个泥塘边，捏着我转身跑回去，把钱放在桌子上，一口气跑了；三伯洗完澡，发现钱少了，问：“怎么少了5元钱呢。更多内容请访问：。
一位阿姨三年级篇十七
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(上册)第1—2页。
1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数(每一位都能整除)的口算和两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法;能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算。
2.使学生在探索算法、解决问题的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能运用两位数除以一位数的除法进行简单的估算并解决一些实际问题。
3.使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题的活动，感受数学与日常生活的密切联系，在不断克服困难的过程中逐步树立学好数学的信心。
一、创设情境，提出问题。
1.模拟购物。
谈话：快开学了，几位小朋友结伴到文具店购买铅笔。(教师扮营业员，几名学生上来购买)。
2.提出问题。
学生可能会提出如下的几个问题：
(1)女孩、男孩一共买了多少枝铅笔?
(2)女孩比男孩多买多少枝铅笔?
(3)平均每个男孩买多少枝铅笔?
(4)平均每个女孩买多少枝铅笔?
表扬学生爱动脑筋，能主动提出问题。在解决了前两个问题后，重点启发学生解决后面两个问题。
二、自主探究，掌握算法。
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓励学生独立思考，算出结果。有困难的可以借助小棒，动手分一分，看看结果是多少。
(2)引导学生根据分小棒的过程和结果，说说整十数除以一位数的口算方法。
(3)计算“想想做做”第1题。
先独立完成，再全班交流，注意引导学生通过题组比较，体会新旧知识的联系。
2.探究46÷2的口算方法。
(1)借助实物操作，形成表象。
先让学生独自分小棒，再到讲台前展示不同分法。
学生可能会有两种方法。
第一种：先分6根，每人3根;再分4捆，每人2捆，合起来2捆3根。
第二种：先分4捆，每人2捆;再分6根，每人3根，合起来是2捆3根。
教师相机增加1捆小棒，让学生分，使学生在具体操作中体会到先分整捆较合理，从而为后面学习笔算除法的顺序打下基础。
(2)引导学生结合分小棒的过程，说说46÷2的口算方法。(同桌互相说)。
(4)口算练习：26÷269÷384÷4。
3.学习46÷2的竖式计算方法。
(1)引导学生联系分小棒的过程，尝试用竖式计算。
(2)展示学生的竖式计算的不同写法，通过交流明确正确写法。
(3)反思：2为什么写在商的十位上?用自己的话说说笔算除法的方法是什么。
(4)计算“想想做做”第2题。
学生独立完成，教师注意纠正错误的写法。
三、迁移推理，拓展新知。
计算“想想做做”第3题。引导学生比较在计算过程中发现了什么，体会有余数除法竖式的写法。
四、运用新知，解决问题。
1.完成“想想做做”第4题。
先出示场景图，引导学生自己提出问题，解决问题。
2.完成“想想做做”第5题。
鼓励学生用估计的方法解决问题：杨树苗每棵十几元，松树苗每棵二十几元，所以，松树苗贵一些。
