虚拟语气教学设计和说课稿(4篇)

虚拟语气教学设计和说课稿篇二

高中英语虚拟语气讲解

一、概述

英语中的语气分为陈述语气、祈使语气、虚拟语气三类。即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自己的主观想法，愿望，假想，猜测，怀疑或建议，而不是根据客观实际，就用虚拟语气。在表示假想的虚假的、与事实相反的或难以实现的情况时用虚拟语气，表示主观愿望或某种强烈情感时，也用虚拟语气。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。

二、条件状语

条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。非真实条件句表示的是假设或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。

例如：

if he doesn't hurry up,he will miss the bus.如果他不快点，他将错过巴士。(真实)if he is free,he will ask me to tell stories.如果他是空闲的，他会要求我讲故事。（真实）

if i were you,i would go at once.如果我是你，我马上就会去。（我不可能是你。非真实，虚拟语气，与现在事实相反）

if there were no air,people would die.如果没有空气，人就会死亡。（不可能没有空气。非真实，虚拟语气，与现在事实相反）

1、表示与现在事实相反的情况：

从句：if+主语+过去时(be动词用were)主句：主语+ should/would/might/could+do：

1．if i were you,i would take an umbrella.如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你）

2．if i knew his telephone number,i would tell you.如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

3．if there were no air or water,there would be no living things on the earth.如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地球上既有空气也有水)

4．if i had any money with me,i could lend you some.如果我带钱了，我就会借给你些。（事实：没有带钱）

2、表示与过去事实相反的情况

从句：if+主语+had+done主句：主语+should/would/might/could+have done

eg：1． if i had gotten there earlier,i should/would have met her.如果我早到那儿，我就会见到她。（事实：去晚了）

2．if he had taken my advice,he would not have made such a mistake.如果他听我的劝告的话，就不会犯这样的错误了。（事实：没有听我的话）

3．she looked at me as if i had been a stranger.她看我的样子好像我是一个陌生人。（事实：我并非陌生人）

3、表示对将来情况的主观推测

从句：①if+主语+were to do（if 表示未来的虚拟语气独有形式，其他如wish，even if等词都没有该形式来表示未来的虚拟语气）

②if+主语+should+do

③if+主语+过去式（be动词用were）

主句：主语+should/would/might/could+do

eg：1．if he should come here tomorrow,i would talk to him.如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈。（事实：来的可能性很小，不可能）

2．if there were a heavy snow next sunday,we would not go skating.如果下周日下大雪，我们就不能去滑冰了。（事实：下雪可能性很小，不可能）

3．if she were to be here next monday,i would tell her about the matter.如果她下周一来这儿的话，我就会告诉她这件事的始末。（事实：来的可能性很小，不可能）

4、当虚拟条件句的谓语动词含有were,should,had时，if可以省略，这时条件从句要用倒装语序，即把were,should,had等词置于句首，这种多用于书面语。

eg：should he agree to go there,we would send him there.要是他答应去的话，我们就派他去了。

were she here,she would agree with us.如果她在这儿的话，她会同意我们的。

had he learnt about computers,we would have hired him to work here.如果他懂一些电脑知识的话，我们已经聘用他来这里工作了。

5、非真实条件句中的条件从句有时不表达出来，只暗含在副词、介词短语、上下文或其他方式表示出来，这种句子叫做含蓄条件句，在多数情况下，条件会暗含在短语中，如without…，but for…（要不是因为...）等

eg：but for his help,we would be working now.要不是他的帮助，我们还会在工作呢。

without your instruction,i would not have made such great progress.要是没有你的指导，我不会取得如此大的进步。

we didn't know his telephone number,otherwise we would have telephoned him.我们不知道他的电话号码，否则我们就会给他打电话。

6、有时，虚拟条件句中，主、从句可以省略其中的一个，来表示说话人的一种强烈的感情。①省略从句

he would have finished it.他本该完成了。

you could have passed this exam.你本能通过这次考试的。

②省略主句

if i were at home now.要是我现 在在家里该多好啊。

if only i had got it.要是只有我得到它了该多好啊。.注意，在虚拟语气的从句中，动词be的过去时态一律用were，不用was。

eg：if i were you,i would go to look for him.如果我是你，就会去找他。

8.若条件从句为否定句，否定词not应置于主语之后，而不能与were,should,had 等缩略成weren’t,shouldn’t,hadn’t而置于句首。

①,if it were not to rain tomorrow,we would go to the park

were it not to rain tomorrow,we would go to the park..(如果明天不下雨，我们就去公园)

②if you should not attend meeting tomorrow on time,i would punish you not be attend meeting tomorrow on time,i would punish you.(如果明天会议你居然迟到了，我会惩罚你的)

9.主语和动词be的省略

若主从句主语一致，且谓语部分包含有动词be，通常可将主语和动词be省略：

if repaired earlier,the tractor would not have broken down.要是早点儿修一下，拖拉机就不会抛锚了。(=if it had been repaired earlier…)

if necessary,i would send more farmhands to help you.如果需要的话，我会派更多的人去帮你。(=if it was necessary,…)

四、目的状语

1、在for fear that, in case, lest引导的从句中，若用虚拟语气时，从句谓语为：（should）+ do。并且should能省略（for fear that，lest），in case不能省略

she examined the door again for fear that a thief(should)come in.她又把门检查了一遍，以防盗贼的进入。

he started out earlier lest he(should)be late.他早早的就出发了以防迟到。

2、在so that / in order that 所引导的目的状语从句中，从句中的谓语为：can / could / may / might / will / would / should + do。

he goes closer to the speaker so that he can hear him clearer.他走近说话的人以便能听得更清楚。he read the letter carefully in order that he should not miss a word.他把信读得很仔细以便不漏掉一个字。

五、宾语从句

当人们想要表达建议、命令或要求时，从句的谓语动词需用虚拟语气，其形式为“(should)+动词原形。这类动词常有十二个。

“一二四四”

一个坚持（insist）；

两个命令（order, command）；

四项要求（demand, desire, require, request）；

四条建议（advise, suggest, propose, recommend）。

“i drop caps.”

insist,demand, desire,require, request, recommend,order,propose,command,advise,prefer,suggest.（一）、i wish后的宾语从句

动词wish后接宾语从句时，从句谓语要用虚拟语气。

若要表示与现在事实相反的愿望，从句谓语用一般过去时或过去进行时(同样be动词换成were)； 若表示与过去相反的愿望，从句谓语用would / could+have +过去分词或者过去完成时had done(注意这里的情态动词不能用should)；

若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用would(could)+动词原形。

注意如果将wish改为过去式wished, 其后that 从句中的动词形式不变。

如：

i wish i could be of some use.我希望我能有什么用处。

we wish he didn’t smoke.我们希望他不吸烟。

i wish prices would come down.我希望物价能降下来。

i wish the train would come.我希望火车将会来。

i wished i hadn't spent so much money.但愿我没有花这么多钱。

（二）、表示“坚持”后的宾语从句

主要是指insist的宾语从句，从句谓 语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国 英语中通常可以省略。如：

i insisted that he(should)stay.我坚持要他留下。

he insisted that i(should)go with them.他坚持要我同他们一起去。

rose insisted that he be present.罗斯坚持要他出席。

the detective insisted that he should have a look.警探坚持要查看。

注意：动词insist后接宾语从句时，除可用虚拟语气外，也可用陈述语气，两者的区别是：若谓语动词所表示的动作尚未发生，或尚未成为事实，则用虚拟语气；若谓语动词所表示的动作已经发生，或已经成为事实，则要用陈述语气。比较：

he insisted that i had read his letter.他坚持说我看过他的信。

he insists he is a student.他坚持说他是个学生。

he insisted that i should read his letter.他坚持要我看他的信。

（三）、表示“命令”后的宾语从句

主要是指order, command的宾语从句，从句谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语 中通常可以省略。如：

he ordered that it(should)be sent back.他命令把它送回去。

thejudge ordered that the prisoner should be remanded.法官命令被告还押。

the king ordered that the man be released.国王命令释放那人。

he commanded that we(should)attack at once.他命令我们立即发起进攻。

（四）、表示“要求”后的宾语从句

主要是指ask, desire, demand, require, request等后的宾语从句，从句谓语 由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常 可以省略。如：

i ask that he leave.我要求他走开。

he desires that i(should)appear.他要求我出场。

they require that i go at once.他们要求我立刻走。

i demand that john(should)go there at once.我要求约翰立即到那里去。

i requested that he should use his influence on my behalf.我请求他为我施用他的影响。

he asked that the message be given to madame immediately.他要求把信息立即带给夫人。

they demanded that the right to vote be given to every adult man.他们要求给予每个成年男子以选举权。

（五）、表示“建议”后的宾语从句

主要是指advise, suggest, propose, recommend等的宾语从句，从句 谓语由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：

he suggested that we should leave early.他建议我们早点动身。

the doctor advised that he change his job.医生劝他换工作。

they recommend that this tax be abolished.他们建议取消这种税。

i propose that the matter be put to the vote at once.我提议对此问题立刻进行表决。

he proposed that mr.o’leary be the chairman.他提议奥列利先生担任主席。

注意：动词suggest译为“建议”后接宾语从句时，表示的情况尚未成为事实, 用虚拟语气;suggest译为“表明”、“认为”, 则要用陈述语气：

he suggested that we(should)stay for dinner.他建议我们留下吃饭。

what he said suggested that he was a cheat.他说的话表明他是个骗子。

i suggested that you had a secret understanding with him.我觉得你与他心照不宣。

四、其它

1、在even if,even though 所引导的让步状语从句中用may/might+动词原形，may/might可以省略，表示与现 在相反的情况；从句用过去完成时，表示与过去相反的情况，类似的词有though/even though/whatever/however/so long as;主句、从句的结构与if所引导的条件从句结构相同。

eg：even if he were here himself,he should not know what to do.即使他亲自来也不知该怎么办。（事实：他没来）

nobody could save him even though hua tuo should come here.即使华佗在世也救不了他。（事实：华佗不在世）

2.在as if / as though 引导的方式状语从句中的应用（谓语动词形式与wish后的宾语从句基本相同）表示与现在事实相反，从句谓语用一般过去时或过去进行时； 表示与过去事实相反，用过去完成时；表示将来的可能性不大，用“would(could)+动词原形”

he felt as if he were responsible for what had treats me as if i were a stranger.3、在whatever，whichever，whenever，whoever,wherever，however,no matter wh-等引导的让步状语从句中，从句虚拟语气结构为：

指现 在或将来：may +do。

eg：we will finish it on time no matter what may happen.不管发生什么事，我们都要按时完成。指过去：may +have done。

eg：you mustn't be proud whatever great progress you may have made.不管你取得了多么大的进步，你也不能骄傲。

we must respect him no matter what mistakes he may have made.不管他犯过什么错误，我们必须尊敬他。、if only 引起的感叹句中需用虚拟语气表示与现在或未来事情相反的愿望，谓语动词用 过去式 或 would/should+动词原形 表示与过去事实相反的愿望，谓语动词用 过去完成式。look at the terrible situation i am in!if only i had followed your only i had not been busy last week5、一般would rather,had rather,would sooner等之后的宾语从句常表示与客观事实不相符的一种愿望，故使用虚拟语气。其虚拟语气的结构为：

过去 had + done

现在 过去时(be 用were)

将来 过去时(be 用were)

eg：i'd rather you had seen the film yesterday.我倒想你昨天看过了这场电影。

i'd rather you were here now.我倒想你现在在这儿。

we'd rather you went here tomorrow.我们倒想你明天去那儿

6、虚拟语气还可用在定语从句中，表示：“早该做某事了”时，定语从句中的谓语动词须用虚拟语气，其虚拟语气的结构为：

it is(high / about)time that + 主语+ 动词的过去式/ should + do

it is time that i went to pick up my daughter at school.我该去学校接我的女儿了。

it is high time you should go to work.你早该上班了。

7、简单句中的虚拟语气

（1）说话时，为了表示客气、谦虚、委婉而有礼貌，言语常使用虚拟语气。其虚拟语气的结构形式常为：would / could / might / should +do。

eg：would you mind my shutting the door?你介意我把门关起来吗？

you should always learn this lesson by heart.你要把这个教训牢记于心。

i should agree with you.我本该同意你的观点。（委婉的不同意）

（2）表示“祝愿”时，常用may +主语+ do。

eg：may you have a good journey!祝你一路顺风。

may your youth last forever!祝你青春永驻。

（3）表示强烈的“愿望”、“祝愿”时，常用do。

eg：god bless us.上帝保佑。

（4）习惯表达中常用的虚拟语气。

① 提出请求或邀请。eg：

would you like to have a talk with us this evening?今天晚上来跟我们聊天好吗？

could i use your bike now?我可以用一下你的单车吗？

② 陈述自己的观点或看法。eg：

i should be glad to meet you.见到你我会很高兴。

i would try my best to help you.我会尽力帮助你。

③提出劝告或建议。eg：

you'd better ask your father first.你最好先问一问你的父亲。

you should make a full investigation of it first.你应该先全面调查一番。

④ 提出问题。eg：

do you think he could get here on time?你认为他能按时来吗？

do you expect he would tell us the truth?你期望他会告诉我们真相吗？

⑤表示对过去情况的责备时，常用虚拟语气。其虚拟语气的结构为：

情态动词（could/should/might）+ have done。

eg：you should have got here earlier.你早该到这里了。

虚拟语气教学设计和说课稿篇三

虚拟语气难点分类总结

首先要确认是非真实的主观愿望后遐想，才是虚拟语气

一、什么情况从句必须用 do 的形式

1）should不可以省略的情况：for fear that ,in case that ,lest引导的目的状语。

eg:

she examined the door again for fear that a thief should come in.她又把门检查了一遍，以防盗贼的进入。

he started out earlier lest he should be late.他很早就出发了以防迟到。

2）should可以省略的情况。有两种

第一种：表情绪.观点的形容词或名词也要用虚拟语气.如:.a pity等。

句型：it is.......that 结构后的主语从句，从句的谓语动词都要用 should+原型 ：

第二种：

1、一想要(desire)

二宁愿(prefer)

三命令(d)

四建议(e)五要求()中。无论主句谓语动词为何种时态，从句的谓语动词都用：“should + 动词原形”或只用“动词原形”。

如 he suggested that we(should)take the teacher’s advice

he insisted that we(should)take the teacher’s advice

he demand that we(should)take the teacher’s advice

he ordered that we(should)take the teacher’s advice。

二、在虚拟语气中，不管什么人称，be动词都要用were的形式。if i were you, i would pay more attention to english idioms and phrases.三、虚拟语气用在wish 后的宾语从句，一定都是过去式形态。(if only和as if/as though引导的让步状语从句，结构与之相同）a、与现在事实相反，谓语动词用一般过去时

eg.i wish i had your brains.(事实：我根本比不上你)

b、与过去事实相反，谓语动词过去完成时

eg:.i wish i had known the truth of the matter.（事实：原来不知道）

c、表示将来难以实现的愿望，谓语动词过去将来时 谓语动词：should/would + 动词原形

eg.i wish i should have a chance again.（事实：很难再有这样的机会了）。

四、从句只接的过去时、过去完成时的情况。

①、would rather 从句谓语动词：过去时（对应现在、将来）、过去完成时（对应过去）

i’d rather you had seen the film yesterday.我倒想你昨天看过了这场电影。

i’d rather you were here now.我倒想你现在在这儿。

we’d rather you went here tomorrow.我们倒想你明天去那儿

②、it is time that 从句：过去时。即从句用虚拟过去式。

如it is time that i went to pick up my daughter at school.我该去学校接我的女儿了。

it is high time you should go to work.你早该上班了。

补充：而it is hignt time that从句：表示：“早该做某事了”，其虚拟语气的结构为：it is high time that + 主语+ should + 动词原形，it is high time you should go to work.你早该上班了。

含蓄条件句，在多数情况下，条件会暗含在短语中，如without„., but for„.等

but for his help, we would be working now.要不是他的帮助，我们还会在工作呢。

without your instruction, i would not have made such great progress.要是没有你的指导，我不会取得如此大的进步。

五、在whatever，whichever，whenever，whoever, wherever，however, no matter wh-word 等引导的让步状语从句中，从句虚拟语气结构比较特殊。① may +动词原形(指现在或将来)。如：

we will finish it on time no matter what / whatever may happen.不管发生什么事，我们都要按时完成。

we will find him wherever / no matter where he may be.无论他在哪里，我们都要找到他。

i will wait for him no matter how late he may come.不管他来的多么晚，我都会等他。

② may +完成式(指过去)，主句结构不限。如：

you mustn’t be proud whatever / no matter what great progress you may have made.不管你取得了多么大的进步，你也不能骄傲

we must respect him no matter what / whatever mistakes he may have made.不管他犯过什么错误，我们必须尊敬他。

六、两种特殊条件句需注意。

①、含蓄条件句，在多数情况下，条件会暗含在短语中，如without„., but for„.等

would +动词原形(指现在或将来)、现在完成式(指过去)。eg： 1）but for his help, we would be working now.要不是他的帮助，我们还会在工作呢。

2)without your instruction, i would not have made such great progress.要是没有你的指导，我不会取得如此大的进步。

②、错综条件句。1）从句的动作与过去事实相反，而主句的动作与现在或现在正在发生的事实不符。如：

if i had worked hard at school, i would be an engineer, too.如果我在学校学习刻苦的话，我现在也会成为一个工程师了。2）从句的动作与现在事实相反，而主句的动作与过去事实不符。如：

if he were free today, we would have sent him to beijing.如果他今天有空的话，我们会已经派他去北京了。

本文参考：虚拟语气讲解及练习题。

虚拟语气教学设计和说课稿篇四

我这节说课的题目是：高三英语虚拟语气复习课。

一、说教材：（教学内容分析）

虚拟语气是高中英语学习的重点以及难点内容，掌握虚拟语气与客观事实相反的三种情况，即与过去，现在和将来相反的三种情况下，从句和主句动词的合适使用。虚拟语气的内容多，学生容易混淆，处理难度大。因而课本也用了较多内容进行讲解。本节选择了虚拟语气的两种句式if条件从句与wish宾语从句进行讲解。

虚拟语气，在高考中这几年出现的越来越频繁，几乎成了逢考必出的语法点。而学生的书面表达，若能用虚拟语气造一两个句子，显然能够提高写作的档次，所以，这个语法知识的练习总结也就显得很有必要了。

二、说学生:（学情分析)就学生而言，基础参差不齐。虚拟语气在平时的考试训练中一直都是他们感觉比较头疼的一个问题。大多学生基础薄弱，所以对于该语法知识的点我从最基础的着手，涉猎的点大都是常考点。

三、教学目标：

1.了解并掌握虚拟语气中与客观事实相反的基本用法，学会解决高考中的试题，能够将虚拟语气运用到生活当中。2.通过语法练习和语言实践练习，让学生构建一个完整的语法知识体系以便能够灵活所学到的知识，做到举一反三。

本节课的目的是想通过对虚拟语气专项的训练和总结，让学生能够真正掌握虚拟语气，以达到熟练做题，并在写作中运用的目的。

四、教学重点：

了解和掌握虚拟语气语法项目和基本原则。

重点句式：

（1）if 引导的条件从句的虚拟语气；

（2）wish/as if /if only 后面宾语从句的虚拟用法；

五、教学难点：

能运用虚拟语气去完成试题练习并能运用到情景对话当中

六、说教学模式： 教法采用的是任务型教学法。结合学生的自主学习，合作探究，利用1t4p教学模式，把各个任务由易到难分解到4个环节中 在各项任务的设计方面尽可能的简化，但是也有个别难点需要满足部分优秀学生的需要。

七、说教学设计： step 1: presentation 在preparation环节，我通过展示几幅图片来引出几个使用虚拟语气的情景：我要是拥有很多线，我会买一栋别墅。他要是开车小心点，昨天就不会出车祸了。我要是明天能见到姚明，我要向他索要签名。图图希望每天都是他的生日。和现在相反的虚拟，和过去相反的虚拟，和将来相反的虚拟，以及在宾语从句中的虚拟一一点出，让学生去感知虚拟语气的概念，了解虚拟语气的使用。

step 2: presentation 在这个环节设计了五个任务：虚拟语气在各种不同情境下的时态，混合型虚拟的使用，含蓄条件句中的虚拟，虚拟语气的省略倒装和虚拟语气在名词性从句中的使用。后四个都是常考的重点，虚拟语气的省略倒装和在名词性从句中的使用是难点。

在整个教学过程中，对于学生的学习活动前三个安排的都是自主学习，问题设计的也不难，旨在通过学生对语法知识的复习来巩固他们以前所学的知识并进一步强化。对于虚拟语气的省略设计的是同桌合作，小范围的探究解决问题。而对于虚拟语气在名词性从句中的运用则是分组讨论总结，以求达到夯实语言基础的目的。

step3: practice practice环节是在近几年的高考试题中选取了十道和虚拟语气相关的单选题，让学生去感知这个只是点在高考中的出题方向，并能在掌握知识后正确的做题来树立自信心。这一部分他们独立完成后核对答案并提出问题，如果有必要，我会为他们对本节知识做进一步的总结和补充。

step4: production 第四个环节，即production环节，我设计了七道纠错题，这些错误也是学生在平时的写作中常出现的问题，虚拟语气在书面表达中具有举足轻重的地位，所以，让学生学会运用虚拟语气写出一些高质量的句子，我认为很有必要。homework: 对于作业布置，一是让学生再次认真复习学案上列出的有关虚拟语气的知识点，而是给他们提供了三个汉语句子让他们翻译，让他们再次感知虚拟语气语法在句子中使用的奥妙。

七、设计理念及反思： 1.理念

本节课开始向学生讲解英语语法中有关虚拟语气的内容。虚拟语气是英语学习中的重点内容，也是高考所要考查的重点内容。但由于其内容过多而且复杂，不利于被学生掌握。如果讲解内容过多将不利于学生对其掌握。所以本节只讲述虚拟语气中最基本的情况，这样既有利于学生理解与记忆，还可以在后边的学习中进行类比。

由于学生在英语方面学得一般，因此课堂教学过程中要注意与学生互动，充分调动他们的积极性。多添加讨论活动，让他们在讨论中加深对知识的理解。同时，情景对话也是非常必要的，让他运用所学的知识去与别人沟通，将更有利于教学。

2.反思

在教学的过程中老师要注意引导学生成为学习的主角，通过对学生的引导让他们学会主动学习。老师在讲课过程中要多与生活实例结合，这样更有利于吸引学生。另外，还要注意讲课一定要讲清楚，对于不容易理解的问题要多讲，对于学生不会的问题一定要解答，帮助他们学习理解所学知识。最后，结合历年高考题和各种练习题，夯实基础。